八年级物理下册《动能和势能》优质教案教学设计
八年级物理下册《动能和势能》教案
八年级物理下册《动能和势能》教案一、教学目标1. 让学生理解动能和势能的概念，知道它们是物体运动状态的两种基本属性。
2. 让学生掌握动能和势能的计算公式，能够运用它们解决实际问题。
3. 让学生了解动能和势能之间的转化关系，理解能量守恒定律。
4. 培养学生的实验操作能力，提高学生的观察和分析问题的能力。
二、教学内容1. 动能的概念及其计算公式2. 势能的概念及其计算公式3. 动能和势能的转化关系4. 能量守恒定律的应用5. 动能和势能的实际应用案例三、教学重点与难点1. 教学重点：动能和势能的概念、计算公式及它们之间的转化关系。
2. 教学难点：动能和势能的转化关系的理解，能量守恒定律的应用。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解动能和势能的概念、计算公式及它们之间的转化关系。
2. 采用实验法，让学生通过实验观察和分析动能和势能的变化。
3. 采用案例分析法，分析动能和势能在实际中的应用。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个简单的例子，引导学生思考物体运动状态与能量的关系。
2. 讲解动能的概念及其计算公式，让学生理解动能与物体质量和速度的关系。
3. 讲解势能的概念及其计算公式，让学生理解势能与物体质量和高度的关系。
4. 讲解动能和势能的转化关系，让学生明白能量在运动过程中的转化。
5. 讲解能量守恒定律，让学生知道能量在转化过程中的守恒原理。
6. 实验环节：让学生分组进行实验，观察和分析动能和势能的变化。
7. 案例分析：分析动能和势能在实际中的应用案例，如汽车行驶、电梯运行等。
8. 总结本节课的主要内容，强调动能和势能的概念、计算公式及它们之间的转化关系。
9. 布置作业：让学生运用动能和势能的知识解决实际问题，巩固所学内容。
六、教学评估1. 课堂讲解：观察学生对动能和势能概念、计算公式的理解和掌握程度。
2. 实验操作：评估学生在实验过程中的观察、分析问题的能力以及动手操作能力。
3. 案例分析：检查学生对动能和势能转化关系及能量守恒定律的应用情况。
八年级物理下册11.3《动能和势能》优秀教学案例
4.反思与评价：我引导学生对所学知识进行总结，让学生明确自己的收获，提高学生的自我认知能力。同时，我设计了具有针对性的练习题，让学生在练习中检验自己的学习效果，发现问题，及时整改。这种反思与评价的方式，使得学生能够及时巩固所学知识，提高学习效果。
3.关注小组合作的过程，对学生在合作过程中的表现给予及时的反馈，培养学生的团队意识。
（四）反思与评价
1.引导学生对所学知识进行总结，让学生明确自己的收获，提高学生的自我认知能力。
2.设计一些具有针对性的练习题，让学生在练习中检验自己的学习效果，发现问题，及时整改。
3.对学生的学习过程进行评价，关注学生的态度、方法、合作等方面的表现，给予客观、公正的评价。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示一个生活中常见的动能和势能转化的现象，如滚摆上升再下降的过程，引导学生关注物理现象。
2.向学生提出问题：“在这个现象中，物体的动能和势能是如何转化的？它们之间有什么关系？”激发学生的思考。
3.让学生回顾之前学过的知识，如速度、高度等概念，为新课的讲授做好铺垫。
5.教学策略的灵活运用：在教学过程中，我灵活运用了情景创设、问题导向、小组合作等教学策略，使得学生在探究过程中能够深入理解物理概念，提高能力。同时，我关注每一个学生的成长，用温暖的语言激励他们不断前行，让每一个学生在课堂上都能收获成长和快乐。这种人性化的教学方式，使得学生在轻松愉快的氛围中学习，提高了学生的学习效果。
2.鼓励学生提出问题，培养学生的质疑精神，让学生在探究过程中不断发现问题、解决问题。
动能和势能物理教案(5篇)
动能和势能物理教案(5篇)动能和势能物理教案(5篇)作为一名默默奉献的教育工作者，总不可防止地需要编写教案，教案是施行教学的主要根据，有着至关重要的作用。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是WTT为大家搜集的动能和势能物理教案，希望可以帮助到大家。
动能和势能物理教案1 〔一〕教学目的1．理解动能和势能可以互相转化并能举例说明。
2．能解释有关动能和势能互相转化的简单现象。
〔二〕教具1．麦克斯韦滚摆。
2．课本图1-7的装置，在弹____前加一弹簧。
3．单摆、皮球〔或乒乓球〕。
〔三〕教学过程1．复习提问(1)动能的大小与哪些因素有关？怎样判断质量一定的物体的动能的变化？(2)势能的大小与哪些因素有关？怎样判断重力势能大小的变化？〔演示钢球从斜槽滚下，斜槽倾角应尽量小一些，使钢球从斜槽滚下的时间尽量长一些，引导学生观察钢球竖直高度的变化和速度的变化，答复上述问题〕2．新课教学(1)动能和重力势能可以互相转化。
从上面实验可以看到，钢球从斜槽滚下的过程中，高度降低，重力势能减小；速度变快，动能增大，这个动能是怎样产生的？〔引导学生答复是由重力势能转化来的〕问：重力势能可以转化为动能，动能可不可以转化为重力势能呢？演示滚摆〔将摆轮涂成黑白相间，使学生明显观察到转速的变化〕，引导学生观察：摆下降时，摆轮越转越快；摆上升时，摆轮越转越慢，并说明动能和重力势能变化的情况，最后得出动能和重力势能可以互相转化的结论。
(2)动能和弹性势能可以互相转化吗？演示课本图1-7〔程度槽末端加一弹簧，以使动能和弹性势能的变化明显显示出来〕，引导学生观察：钢球接触弹簧后，速度减小，弹簧压缩；弹簧恢复时，形变减小，钢球速度变大，但方向反过来了〔老师应指出：动能大小跟运动快慢有关，跟运动方向无关，因为物体向任何方向运动都能做功〕。
对钢球和弹簧间的能的转化，应分两步讲：①从钢球压弹簧开场到弹簧形变最大：钢球动能由最大变到零，弹簧弹性势能由零到最大，即动能转化为弹性势能。
八年级物理下册《动能和势能》教案
八年级物理下册《动能和势能》教案一、教学目标：1. 理解动能和势能的概念。
2. 掌握动能和势能的计算方法。
3. 能够分析实际问题，运用动能和势能的知识。
二、教学内容：1. 动能的概念及其计算公式。
2. 势能的概念及其计算公式。
3. 动能和势能的转化关系。
三、教学重点：1. 动能和势能的概念。
2. 动能和势能的计算方法。
四、教学难点：1. 动能和势能的转化关系。
2. 如何在实际问题中运用动能和势能的知识。
五、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生思考和探索。
2. 利用实验和实例，帮助学生直观地理解动能和势能的概念。
3. 运用小组讨论和合作学习，促进学生之间的交流和思维碰撞。
六、教学准备：1. 实验室设备：小车、斜面、重物、弹簧等。
2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔。
3. 学习材料：教科书、练习册。
七、教学过程：1. 导入：通过一个简单的实验，让学生观察和感受物体运动的动能和势能的转化。
2. 新课导入：介绍动能和势能的概念，解释它们之间的关系。
3. 课堂讲解：详细讲解动能和势能的计算方法，并举例说明。
4. 练习题：让学生解答一些有关动能和势能的计算题，巩固所学知识。
八、课堂互动：1. 小组讨论：让学生分组讨论如何将动能和势能应用于实际问题中。
2. 分享案例：每组选择一个案例，向全班分享他们的应用方法和结果。
3. 全班讨论：讨论各组的案例，分析其可行性和优缺点。
九、课堂小结：1. 回顾本节课所学内容，总结动能和势能的概念、计算方法和应用。
2. 强调动能和势能在实际生活中的重要性。
十、课后作业：1. 完成练习册上的相关题目。
重点和难点解析一、教学重点和难点：1. 重点：动能和势能的概念及其计算方法。
2. 难点：动能和势能的转化关系，以及在实际问题中的运用。
二、教学内容和过程重点解析：1. 动能和势能的概念：通过实验和实例，让学生直观地感受和理解动能和势能的概念。
2. 动能和势能的计算方法：详细讲解动能和势能的计算公式，并举例说明。
动能和势能物理教案
动能和势能物理教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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最新人教版八年级物理下册11.3动能和势能优质教案
11.3 动能和势能教案教学目标知识与技能1.知道动能、势能地要领2.在探究实验中理解影响动能、势能大小地因素；3.用能量地初步知识理解、分析简单地实际问题。
过程与方法1.掌握分类法、控制变量等具体地研究方法；2.通过参与科学探究活动，培养初步地科学探究能力。
情感态度与价值观1.通过探究实验，培养学生严谨地科学态度、敢于探索创新地科学精神；2.通过合作探究，养成交流合作地团队意识和与人共处、合作学习地习惯。
教学重点1.动能地势能地概念2.探究影响动能大小地因素教学难点势能地概念教学设计一、预学（教师指导预习）温故1.阅读教材“动能”，完成下列问题：1）物体，表示这个物体具有能量。
2）物体由于，叫做动能。
动能地大小可能与、有关。
实验中通过观察来判断小球动能地大小。
实验中要注意采用法。
2.阅读教材“势能”，完成下列问题：1）物体由于地能量，叫做重力势能。
重力势能地大小与和有关。
在利用橡皮泥、铅笔、橡皮擦等器材探究重力势能大小与什么因素有关时，根据判断铅笔重力势能地大小。
（2）物体由于而具有地能量叫弹性势能。
（3）和统称势能。
势能是一种着地能量。
质疑写出你预习后地疑惑：二、探究（组织学生交流，学习答问讨论）、精导（教师讲授新知、学生互动参与）教学点1 动能、重力势能和弹性势能地定义1.能量观看演示实验：从高处轨道滚下地小于能将水平面上地木块撞得很远。
小球是还对木块做了功？它是否具有能量？物休，表示这个物体具有能量。
2.动能、重力势能和弹性势能3.从能量角度对下列事例分类，完成填空题。
①滚动地小球；②高挂在枝头地苹果；③压缩变形地弹簧；④高举地重锤；⑤拉长变形地功；⑥流动地水。
事例中物体是运动地，正在对外做功，这种能量叫动能。
物体是静止地，但具有对外做功地本领，存储着能量，这种能量叫势能，其中物体被举高而具有地势能叫重力势能，物体发生了弹性形变而具有地势能叫势能。
请再分别列举具有动能、重力势能和势能地例子各一个。
八年级物理下册《动能和势能》教案
八年级物理下册《动能和势能》教案一、教学目标1. 让学生了解动能和势能的概念，知道它们是物体运动的两种基本能量形式。
2. 让学生掌握动能和势能的计算方法，能运用公式进行简单的计算。
3. 让学生了解动能和势能的转化关系，知道在物体运动过程中，动能和势能可以相互转化。
4. 培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生的实验操作能力。
二、教学内容1. 动能的概念及计算公式2. 势能的概念及计算公式3. 动能和势能的转化关系4. 动能和势能的守恒定律三、教学重点与难点1. 教学重点：动能和势能的概念、计算公式及转化关系。
2. 教学难点：动能和势能的转化关系及应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨动能和势能的概念、计算和转化关系。
2. 利用实验和实例，让学生直观地了解动能和势能的转化过程。
3. 运用小组讨论法，培养学生的合作意识和团队精神。
五、教学步骤1. 导入新课：通过一个物体从高处下落的实例，引导学生思考物体在下落过程中能量的变化。
2. 讲解动能的概念及计算公式：介绍动能的定义，讲解动能的计算公式。
3. 讲解势能的概念及计算公式：介绍势能的定义，讲解势能的计算公式。
4. 讲解动能和势能的转化关系：引导学生理解动能和势能之间的转化过程，讲解动能和势能的守恒定律。
5. 课堂练习：让学生运用所学知识，解决一些实际问题，巩固所学内容。
6. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调动能和势能的概念、计算和转化关系。
7. 布置作业：让学生课后巩固所学知识，提高运用能力。
六、教学目标1. 让学生了解动能和势能的概念，知道它们是物体运动的两种基本能量形式。
2. 让学生掌握动能和势能的计算方法，能运用公式进行简单的计算。
3. 让学生了解动能和势能的转化关系，知道在物体运动过程中，动能和势能可以相互转化。
4. 培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生的实验操作能力。
六、教学内容1. 动能的概念及计算公式2. 势能的概念及计算公式3. 动能和势能的转化关系4. 动能和势能的守恒定律七、教学重点与难点1. 教学重点：动能和势能的概念、计算公式及转化关系。
八年级人教版物理动能和势能教案5篇
八年级人教版物理动能和势能教案5篇一份优秀的说课稿，体现的不仅仅是教师的能力，更体现出教师对工作的热爱认真程度，通过说课稿，教师可以更好地展开教学，合理科学的规划使教学作用化。
下面是小编为大家整理的5篇八年级人教版物理动能和势能教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！八年级人教版物理动能和势能教案1一、设计思路：1、指导思想：物理教学不仅仅是传授知识，更重要的是要让学生经历知识的获得过程，亲身体验，注重知识的形成过程。
同时物理教学中更要注重培养学生的学科发展能力，最终目的培养学生终身的学习能力和可持续发展的能力。
2、教材地位作用分析：本节课处于苏科版九年级物理上册第十二章第四节。
本章整体学习能量知识，前面学习了《机械能》、《内能》。
这一节是将机械能与内能进行结合，学习两种能量的转化及生活应用。
同时本节也是对改变内能的方式的补充，所以学好前三节知识是前提，学好本节知识是对前面知识的提升和应用。
3、教学目标：知识技能目标：1、通过探究实验，知道做功是改变物体内能的另一种方式2、通过视频了解热机基本结构和工作原理3、知道四冲程内燃机工作过程中的能量转化过程方法目标：体验科学探究过程，了解科学探究的基本特征，提高探究能力、思维能力及合作学习能力。
情感态度价值目标：1、了解内能的利用在社会发展的意义2、通过探索性实验，提高观察能力、实验操作能力和比较、分析、概括的能力，培养和实事求是的科学态度。
4、重难点及突破方法：本节重点为：认识到做功是改变物体内能的一种方式，是其他形式能向内能的转化过程。
难点是：通过观察、分析内能转化为机械能的实例，知道热机的工作原理。
学生在学习过程中对实验现象的分析不会时，教师要为学生搭建一些问题台阶，帮助学生逐步通过现象分析到本质。
在对做功改变物体内能的两种情况分析时(外界对物体做功时内能增加;物体对外界做功时内能减小)通过实验归类，进行突破。
对热机的工作原理这个重难点突破方法上，我采用多种方式对学生进行刺激：有视频、有自主学习课本、有问题引导合作讨论、有模具针对点观察(曲轴的转动情况)。
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动能和势能
一、教学目标
1．知识与技能
（1）知道哪些物体具有能量；
（2）理解动能和势能的基本概念，并能举出一些具有动能和势能物体的例子；
（3）理解动能、势能的大小跟什么因素有关。
2．过程与方法
（1）经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察物理现象的主要特征；
（2）通过参与科学探究活动，培养学生勇于探索的精神。
3．情感、态度与价值观
（1）有将自己的见解公开并与他人交流的愿望，认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神，敢于提出与别人不同的见解，敢于放弃或修正自己的错误观点；
（2）使学生养成良好的日常行为习惯。
二、教学重、难点
重点：知道动能、势能的概念，通过实例认识物体的动能及势能。
难点：在探究实验中理解影响动能势能的因素。
三、教学用具
多媒体、木块、长木板、小车、钩码、两个不同质量的钢球、斜面、木块。
四、新课引入
教师播放视频《什么是能》。
发生形变的跳板将运动员弹起；被拉开的弓将箭射出；升高的重锤将桩打入土中；流动的水推动水轮机转动发电。
跳板、弓、重锤、水对其它物体做功了吗？学生讨论并回答，发生形变的跳板对运动员做了功；被拉开的弓对箭做了功；升高的重锤对桩做了功；流动的水对水轮机做了功。
教师指出，一个物体能够对别的物体做功，我们就说这个物体具有能量，简称能。
能量的单位和功的单位一样，都是焦耳（J）。
五、新课讲解
（一）动能
教师播放视频《运动的物体具有能量》。
运动的汽车能拖走小木块，说明运动的车具有能量；移动的龙卷风能刮飞树木，说明移动的风具有能量；流水推动水磨，说明流水具有能量；风（流动的空气）推动帆船，说明流动的空气具有能量；飞速运动的子弹击穿木块，说明运动的子弹具有能量。
这些具有能量的物体，它们有什么共同的特点？学生观看视频讨论，这些物体都在运动。
物体由于运动而具有的能叫做动能。
教师出示图片并提问：你知道下列哪些物体具有动能吗？学生讨论并回答，风能推动帆船，风具有动能；流水能推动皮划艇，流水具有动能；子弹能打穿鸡蛋，子弹具有动能。
沈阳开往上海的195次列车经过上海分局管辖的沪宁线103区段时，突然从列车左翼车
窗飞出一只馒头，不偏不倚正好打在当班的上海铁路分局苏州工务段职工的鼻梁上，当场将其击昏。
教师提问：为什么小小的馒头能把人砸伤？学生讨论并回答，馒头能砸伤人，说明馒头的动能很大，动能的大小跟什么因素有关？
学生根据生活经验进行合理猜想：动能的大小跟物体运动的速度和物体的质量有关。
教师提示实验方案中要注意以下四点：1．该探究活动中，需要用到什么研究方法？2．怎样比较物体具有动能的大小？可以通过比较物体做功的多少来判断物体具有动能的大小。
3．让同一个物体从同一斜面不同高度由静止滚下，到达水平面时钢球速度哪次大？同一个物体从同一斜面不同高度由静止滚下，高度越高到达水平面时钢球速度越大。
4．让质量不同的钢球从同一高度由静止滚下，到达水平面时钢球速度相同吗？质量不同的钢球从同一高度由静止滚下，到达水平面时钢球速度相同。
根据实验方案选择出实验器材：质量不同的钢球、斜面、刻度尺、木块。
学生设计出实验方案：1．让钢球A分别从不同的高度由静止开始滚下，使其到达水平面时的运动速度不同，钢球运动到水平面时撞击物体B，观察物体B被撞击的距离。
2．改变钢球的质量，让质量不同的钢球从同一高度由静止开始滚下，以保持钢球到达水平面时的运动速度相同，钢球运动到水平面时撞击物体B，观察物体B被撞击的距离。
学生分组实验,教师巡视指导。
学生对实验现象进行分析论证，1．钢球从高处滚下，高度h越高，钢球运动到水平面时速度越快，物体B被撞得越远。
说明质量相同时，钢球的速度越大，具有的动能越大。
2．速度相同时，质量越大的钢球能将物体B撞得越远。
说明钢球的速度相同时，质量越大，具有的动能越大。
得出结论：物体的动能与物体的速度和质量有关，速度越大，质量越大，物体具有的动能就越大。
教师出示图片并提问，请从动能的角度解释：1．为什么要对机动车的行驶速度进行限制？2．为什么在同样的道路上，不同车型的限制车速不一样？学生讨论并回答，1．机动车的行驶速度越大，动能也就越大，刹车阻力相同时，滑行的距离越长，容易与前车发生碰撞，相撞时的冲击力也更大，所以要限制机动车的速度，以免发生交通事故。
2．不同车型的车，即使速度相同，它们的质量也不同，质量越大，动能也越大，刹车阻力相同时，滑行的距离越长，容易与前车发生碰撞，相撞时的冲击力也更大，所以大型客车的限制速度比小型客车更小。
（二）势能
1．重力势能
教师播放视频《什么是重力势能》，被举高的重锤将木桩打入地下。
学生观看视频并讨论，被举高的重锤能对木桩做功，说明被举高的重锤具有能量。
教师指出，像重锤这样由于高度所决定的能叫做重力势能。
教师出示图片并提问：下列物体具有能量吗？它们有什么共同之处？学生讨论并回答，
高举的重锤、高挂在枝头的苹果、高举的杠铃都能够对外做功，所以它们都具有能量，它们的共同点是：都被举高。
教师指出，物体由于高度所具有的能量叫做重力势能。
高举的重锤、高挂在枝头的苹果、高举的杠铃都具有重力势能。
重力势能的大小可能跟哪些因素有关？学生进行合理猜想：1．重力势能的大小跟物体被举高度有关；2．重力势能的大小跟物体的质量有关。
教师提示实验过程中需要注意的事项：1．你要采用怎样的实验方法？2．你比较重力势能大小的标准是什么？利用你身边的物品，例如笔、纸、橡皮等进行实验，验证你的猜想，可以从物体下落时的破坏力来判断它的重力势能大小。
学生讨论并制定实验方案。
教师播放视频《重力势能大小跟哪些因素有关》。
器材：刻度尺、桌腿比较尖的小桌、不同质量的铁块、沙子。
在透明的容器中装入适量的细沙，将桌腿朝下放在细沙上。
1．将同一质量的铁块从不同高度落下。
记录小桌被打入沙子中的深度。
2．不同质量的铁块从相同高度落下，记录小桌被打入沙子中的深度。
通过比较桌腿陷入细沙的深度探究重力势能的大小与哪些因素有关。
学生观看视频后并讨论，1．将同一质量的铁块从不同高度落下，高度越高，小桌被打入沙子中的深度越深，说明被举得高的铁块对小桌做功越多，铁块的重力势能越大。
2．不同质量的铁块从相同高度落下，质量越大的铁块将小桌打入沙子中的深度越深，说明质量大的铁块对小桌做功越多，铁块的重力势能越大。
教师总结：物体的重力势能与物体的高度和质量有关，位置越高，质量越大，物体具有的重力势能就越大。
教师出示图片并提问：试解释为什么在施工工地有这样的警示标语？学生讨论并回答，施工工地经常会有高空坠物，这些高空坠物具有很大的重力势能，如果正好砸在人身上会造成很大的伤害，所以要求进入施工现场的人必须戴安全帽。
2．弹性势能
教师出示图片并提问：下列物体具有能量吗？它们有什么共同之处？学生讨论并回答，拉开的弓、被压弯的跳板、弯曲的撑杆、拉开的橡皮筋、变形的网球拍都能对外做功，所以它们都具有能量。
它们的共同之处是都发生了弹性形变。
教师播放视频《发生弹性形变的物体具有能量》，烧断拉紧的绳，被压缩的弹簧立即弹开，能把上面的砝码举起，发生形变的弹簧对砝码做了功。
学生观看视频后讨论，被压缩的弹簧在恢复形变的过程中，能够对外做功，具有能量。
教师指出，物体由于弹性形变而具有的能量就是弹性势能。
物体的弹性势能大小跟什么因素有关？
教师播放视频《弹性势能的大小与物体弹性形变的关系》，拉开弹弓的橡皮筋将“弹”射出。
橡皮筋被拉的长短不同，“弹”射的远近也不同。
用笔帽类的小物体将废圆珠笔中的小弹簧压缩，松开手时，弹簧会推动小物体发生移动。
在弹性限度内，弹簧被压缩的程度不同，物体被推动的距离不同。
学生观看视频后讨论得出：弹性势能大小与形变大小有关，物
体的弹性形变越大，具有的弹性势能越大。
重力势能和弹性势能是最常见的两种势能。
教师出示图片并提问：一架飞机在灾区上方水平匀速飞行，并不断向灾区空投救灾物资，则飞机在这个过程中，动能如何变化？势能如何变化？学生讨论并回答，飞机在灾区上方水平匀速飞行，并不断向灾区空投救灾物资，在这个过程中，质量减小，所以动能和重力势能都减小。
六、课堂小结
七、板书设计
（一）动能
动能——由于物体运动而具有的能。
物体的动能与物体的速度和质量有关，速度越大，质量越大，物体具有的动能就越大。
（二）势能
1．重力势能——物体由于高度所具有决定的能。
物体的重力势能与物体的高度和质量有关，位置越高，质量越大，物体具有的重力势能就越大。
2．弹性势能——物体由于发生弹性形变而具有的能。
弹性势能大小与形变大小有关，物体的弹性形变越大，具有的弹性势能越大。