如何上好开学初的体育课教学反思

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如何上好体育课教学反思1000字模板8篇

如何上好体育课教学反思1000字模板8篇一名合格的人民教师应该完成教学任务，达成教学目标，越是新手教师越被要求写好教案。

教案是为了培养基本技能、发展能力。

下面是帮大家整理的如何上好体育课教学反思，欢迎大家与身边的朋友分享吧！如何上好体育课教学反思【篇1】小学体育队列队形的教学一直是让体育教师颇感头痛的教学任务，队列队形是基础，只有完成队列队形的教学任务，才能更好地组织教学。

队列队形教学内容比较枯燥，很难调动学生的学习兴趣。

所以，老师若要活跃课堂气氛，刺激学生潜在的天分用来提高练习效果，达到锻炼身体陶冶情操的目的，有一定的难度。

在队列队形教学中我除了关注学生练习以外，更关注学生展示，向那些平时注意力不集中的学生提前布置“任务”，例如：体育教师教队列前，提前布置“任务”，教授后要指定的某些学生展示队列动作。

在这种“善意”的压力下，全体学生会全神贯注地跟教师“学练”；根据学生能力，激发学生兴趣进行教学。

例如：在进行原地踏步、立定的教学中，我尝试过很多方法，不是练习次数多了，学生厌烦。

就是方法不适合学生，总感觉教学效果不理想。

最近，我针对学生能分辨左右方向的状况，引导学生从左右脚的交替时开始数数。

此方法引起学生较大的兴趣。

使学生很快就学会了踏步走、立定的动作方法。

巧用评价和幽默，评价是调动学生学练的有力“魔力棒”，教师要学会打破常规的束缚，巧用幽默、巧用鼓励，学生的劲头会倍增！例如：教向左（右）转的教学中，我制订的标准是转对一个方向得1千分，10次练习后看谁的得分高，全体学生的兴趣高涨，因为其他老师只会让他们体验百分评价所带的快乐，而我让他们可以向1万分靠近，所以，学生注意力高度集中，转错方向的很少，队列练习变成一种有趣的“智力游戏”。

再例如：在报数教学中，我提出记得摆头还原的学生是“将军”，否则是“小士兵”，并用幽默动作模仿出“将军”和“小士兵”，学生在欢笑中明白应该怎样练习，课堂气氛和教学效果前所未有的好。

体育课教学反思优秀9篇

体育课教学反思优秀9篇体育课的教学反思篇一本学期根据学校的安排，我担任一年级的体育教学工作。

我从事教学已经有30个年头了，前26年都是教小学语文的，因视力不好该教体育了。

教体育对我来说应该是轻车熟路，但一年级说心里话我还真没底，因为所有好的行为习惯都要从小养成。

经过这一学期的教学，我对低年级的体育教学有了更新认识和了解，想把一年级体育教学教好真的不简单，既要教他们简单的体育知识技能，又要在思想和行为上加以引导，还要经常上课帮他们断各种“官司”，但这也激起了我对上好低年级体育课的兴趣和反思。

通过第一周的教学，我发现这四个班的学生很活泼、可爱、单纯，但组织纪律性很差，讲什么要求，他们答应的非常爽快，但肯定不会按要求去做，说话的说话，打闹的打闹，打小报告的声音一个接一个，想发火吧，有时看看他们天真和无辜的表情，真让我哭笑不得，每节课的教学任务不能很好的落到实处。

课后我进行了思考，这就是一年级小朋友的特点，这很正常，都有这个过程，如何让他们尽快适应课堂，适应小学的学习生活呢？这就需要我们老师的引导，要根据低年级小朋友的'生理和心理特点，采取有效的方式认真组织教学，上好每一节课。

一年级本学期的教学任务主要是课堂常规，队列队形和广播操的教学，针对以上情况，从第二周开始，我上课改变了策略，根据学生的有意注意时间短、理解能力和应用能力都比较弱的情况下，新授教材都安排在课的前半部分，在讲解动作要领时避免长篇大论，把学生有效的集中注意力集中起来，而且要不停的变化方式吸引学生的注意力。

如每节广播操的教学我先采用讲解法，讲解动作要领，简明扼要，然后示范法，多做几次示范让学生有个直观了解，然后把动作进行分解教学，循序渐进，俗话说：“一口气吃不成胖子”，再通过小组合作法，分小组练习或学生教学生来进行巩固练习，最后我再通过激励法，人人过关，用评比的办法调动学生积极性，灵活运用多种方法把复杂多变、枯燥的学习转变成快乐的学习。

如何上好体育课的教学反思（精选11篇）

•••••••••••••••••如何上好体育课的教学反思（精选11篇）如何上好体育课的教学反思（精选11篇）作为一位到岗不久的教师，我们要有一流的课堂教学能力，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，那么什么样的教学反思才是好的呢？下面是小编为大家整理的如何上好体育课的教学反思（精选11篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

如何上好体育课的教学反思篇1作为基层的体育教师的总有一种迷茫的感觉，总觉得体育课程改革纯理论的东西过多，具体实际指导的、可操作性的东西太少。

我们是不是真要天天培养学生的体育兴趣，不进行体育训练与竞赛？理论与实践总是存在着一定的距离。

像我们学校每个班学生人数较多，每个人的身体素质不一样，兴趣不相同，更何况体育项目种类繁多，有的喜欢打篮球，有的喜欢打乒乓球、赛跑、投掷等等。

假如都依照学生的兴趣，让他们在玩乐中学习。

在学生的心里可能会认为这是一堂活动课，在其他老师的眼里认为这是一堂“放羊课”。

其实“放羊课”是特别难上的课。

所谓“放羊”，要有足够的“草”让“羊”吃，要有安全的场地让“羊”吃饱。

像这类课我不敢上，让人看了似乎有些不务正业，让学生在操场疯玩，自己到处转悠、巡视。

高喊了几年的素质教育，快乐体育，还是在传统的教学方法上打转，四列横队集合、慢跑、讲解示范等等。

公说公有理，婆说婆有理，我们只有全盘接纳，待到仔细回味真是酸甜苦辣尽有。

不管怎样，符合学校实际情况的教学才是最好的教学。

如何上好体育课的教学反思篇2在本课中，我抓住三年级学生的心理特点，设计一些贴近儿童现实生活的活动内容。

如：仿生、模仿操、游戏等，吸引学生积极、热情地参与到活动中。

我适时适度地对学生进行表扬和评价使学生的情绪始终高涨，同时通过学生们的范样颠球与比赛，将本课步步推向高潮，从而解决了本课的重难点问题，效果比较明显。

我在课程资源开发上动了脑筋，给了学生一个开放性的学习环境，如果能使本课更充分地体现个体差异和因材施教，还可以设计一组简易的乒乓球台子，以满足不同学生的需求，从而使本课内容更加完善。

学校体育课教学反思（精选7篇）

学校体育课教学反思（精选7篇）作为一位优秀的老师，课堂教学是重要的工作之一，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？下面是小编整理的学校体育课教学反思（精选7篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

学校体育课教学反思11、精心创设情境，激发学习兴趣。

在课堂上，我经常通过创设情景或把活动内容用情节串联起来，将师生的情感融于认知活动中，使学生在一个愉悦、生动、形象的环境中学习，以引起他们强烈的求知欲望，积极主动地参与学习。

如，在耐力（定时跑）练习课中，我将枯燥单调的耐力训练设计成一堂情景课——“社会实践活动—秋游”，按照“准备→穿过小树林→爬山→登顶→欢庆（稍作休息）→下山→盘山公路→放松”的步骤进行教学，学生在练习中入境入情，有效避免了耐力跑的单调。

2、变学为“玩”，以玩促学。

在教学中，我把教材精心设计成各种新奇、有趣的游戏，让学生亲自“玩耍”，在动中思、玩中学，从中获取知识，寓教于乐，最终达到发展身心的目的。

如在学习滚翻和攀爬内容后，我设计了爬雪山——过草地——钻过火力网的游戏，在很大程度上提高了学生练习的积极性。

同时我还让学生根据所学内容自编游戏演示，好的就拿来在课堂上供小朋友玩，这种方法更体现了学生在教学中的主体地位，符合学生好奇、好动、好玩、好胜的心理特征，学生非常喜欢。

另外，在课的开始时，我一改过去先慢跑、后做操的老习惯，而是安排一个趣味性、活动性的小游戏，既有集中注意力的、快速反应的，又有讲究互相配合的、培养集体主义精神的，让学生通过小游戏，既热了身，又激发了上课的兴趣。

3、注重问题引导，培养创新精神。

我在课堂上经常以“问题”为核心，启发学生积极思考，开动脑筋，解决问题。

如：我在课堂上拿出一根跳绳，要求学生利用这根跳绳做游戏，方法越多越好。

带着这个疑问，学生在课堂上积极开动脑筋，想出了很多形式的绳游戏。

有的把绳子系在腰间充当尾巴，玩捉尾巴的游戏；有的把绳当作蛇，拿在手里摇来摇去，做踩蛇尾游戏；还有的则用跳绳做各种形式的拔河游戏等，学生的兴趣特别高。

体育课堂常规教学反思范文模板

体育课堂常规教学反思范文模板体育课堂常规教学反思身为一名到岗不久的老师，我们的任务之一就是课堂教学，对教学中的新发现可以写在教学反思中，来参考自己需要的教学反思吧！下面是为大家收集的体育课堂常规教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

体育课堂常规教学反思1为了使学生能较好地配合体育教师参与体育学习活动，在教学之初，我就向学生明确宣布要求学生做的和不允许做的行为要求，为了维持良好的课堂教学秩序，要防患于未然，尤其是刚刚开始上课的时候，一定要狠抓常规的执行，待学生逐渐适应并形成习惯后，再使学生具有更多的灵活性。

上好一堂体育课必须要有严明的纪律，严格的要求，又要充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，使学生感到轻松愉快，从而能自觉地、全心地去锻炼身体。

体育教学的双边活动，如能在一种和谐的气氛中进行，体育课就会收到较好的效果。

怎样才能建立起和谐的气氛呢?我觉得要创造一个良好的课堂气氛，必须建立好融洽的师生关系。

教育心理学的研究表明教师在教学过程中的每一个细节、表情;或一个眼神，一句话都直接影响和谐的气氛。

为推行和谐的课堂管理，体育教师要不断提高自己在思想、业务方面的素养水平，热爱本职工作，情绪饱满地投入教学，热爱学生，与学生建立融洽的关系，并注意有时应站在学生的角度看待问题，妥善处理违纪行为和进行课堂管理，营造和谐的课堂气氛，顺利完成体育教学任务。

提高学生的自我保护能力是学生安全教育的重要内容。

实践证明，体验是学生发展能力、形成技能的最好途径。

学生安全教育，教师只是一味地反复叮嘱或是训斥，而没有真正让学生去体验、去感受，那么学生是无法形成良好的技能的。

我通过多年的实践、总结、反思，认为学生自我保护能力的培养，应从小事入手，在小事中让学生体验自我保护的重要性及自我保护的过程，从而形成技能。

学生对以后体育课上的安全问题有了全新的认识，对以后的体育课有了很大的帮助，在以后的体育课上还应重复强调。

在体育课上安全第一，通过老师的讲解，学生的学习，安全问题要时时印在学生的脑中。

如何上好体育课教学反思

如何上好体育课教学反思Prepared on 21 November 2021室内体育课《如何上好体育课》教学反思大栗港镇完全小学朱苏中俗话说：“一年之计在于春，一天之计在于晨”，每学期的第一节体育课也同样应该值得重视。

第一节室内体育课对每一个体育老师来说非常重要，因为一个好的开始才是一个学期每一节体育课的保证，对学生的要求也就是对自己的要求，帮助学生尽快回到学习状态中也就是帮助自己尽快回到工作状态中，也只有这样学生的体育课才能着实有效完成。

一般来说，每学期开学的第一节体育课会在教室里进行，这是因为在每个学期刚开始的时候，一方面是为了帮助学生把在假期中的那种放松心态收回，使其尽快回到新学期开学的学习状态中来；另一方面，是体育老师要通过这一节课讲述在这一学期体育课前、课中和课后的一些具体要求，比如服装、请假、安全等等一些相关内容。

很多人认为体育课应该是跑啊、跳啊让学生机械的反复练习。

其实根据的生理特点和心理特点,游戏才是他们的乐园，如果体育课的教学机械而无力的话,学生是不会感兴趣的,是枯燥乏味而又令人厌烦的。

自古以来被喻为“辛勤的园丁”,而学生则是是圃中那一朵朵初绽的小蕾或骄人怒放的鲜花。

在体育课中只要你稍加留意就会发现有些花“无精打采”。

他们的“无精打采”也正是因为体育课的枯燥乏味,机械的反复练习。

这时,我们只要多费心思尽量用游戏的手段来提高兴趣,使课变得生动多姿,学生听起来就会有滋有味,动起来也会生龙活虎。

游戏其实很简单，但是还是出现了一些问题。

在讲“传秘密口令”游戏规则与要求时，由于讲的不是太清楚，所以导致学生在尝试练习时出现了一些犯规的行为。

但后来我还是进行了及时的补救，使得游戏得以很好的完成。

在整个游戏的设计中，我总感觉自己选择的地点不好，教室太小，学生的人数又多，学生活动的空间偏小，活动时难免有碰撞，所以预计练习密度偏低了点，相信自己以后在教学中会注意类似的问题。

如何上好第一节体育课的反思

如何上好第一节体育课的反思我们的体育老师经常会探讨我们的第一节课该怎么去上。

我非常有幸能够参加国培计划研修。

听了几位教授的讲座后感触很大，开阔了眼界也更新了自己的观念。

现在说一下自己的体会。

一；第一堂课要具有“特”“特”就是体育课要有特色，教师要把自己的最拿手的、最具有吸引力的、比较新颖的教材拿来，加以准备，备好课，然后教给学生。

通过学习和练习使学生在你的体育课中得到以前没有过的快乐，对你教师上的体育课产生浓厚的兴趣，对你（体育教师）能产生一种佩服力。

我们上的第一堂体育课要给学生一种喜欢的感觉。

这样我们上的第一节体育课就是成功的。

二；第一堂课要有“序”体育课必须得有序进行，新学期第一节课我们要进行起始教育，我们可以在课的开始部分和准备部分进行队列学习、课堂常规学习。

而在我们现实的教学中，我们有的教师会把第一节的整堂课用于队列训练，成了军训课。

这样的课学生觉得单调、乏味，有的学生觉得没有意思。

队列训练确实是非常重要的，第一节课我们要把本学期的班级队伍调整好，但是不能用整节课的时间去训练队列。

现在的学生除小学低段没有进行队列训练，其他年级的学生都进行过队列训练。

如果教师把整节课用于队列训练，学生会觉得很烦。

我们教师更不能把第一节课“放羊式”去上，特别是有几个班同时上课时。

这样会出“乱子”的，会出安全事故的。

因此体育课是要有“序”的去上三；第一堂课要“严”而不“暴”对学生的严要求是体育课必须具备的，我们的体育课它的前身叫军体课，现在虽然实施新的课程，但对学生的纪律要求必须是要严格的。

因为我们的体育课主要在室外，以术课为主，大的学校一节课同时有5、6个班在上课，如果对学生的要求不高，学生容易出“乱子”，特别是小学生，他们好动、好玩。

如果放任自流（放羊式）的上课，容易出安全事故，这会影响教师的形象，严重的破坏学校的声誉。

对学生的“严”要从课堂常规着手，要从队列队形着手，在纪律上严格要求。

教师千万不要为了在第一堂课中树立那种“严师”的形象，采用“粗暴”的方式，学生出了一点问题就大骂，学生队伍没有排好就出手，甚至出现体罚学生的现象等。

如何上好体育课学习反思

如何上好体育课-----教学反思要想上好一节体育课，首先要理解体育课的性质体育课是以身体练习为手段，以体育运动技术和知识为主要内容，以通过锻炼学生身体来促进学生身体健康的一门课程。

体育课重要的一点是让学生做到：如何锻炼身体、学会运动技能、学会体验乐趣。

还有一点就是要掌握和利用好体育游戏。

第一个是“学会如何锻炼身体”就是当身体不舒服，学生知道用什么样的锻炼方法来消除这些不适，消除不健康状态，促进身体健康。

一堂好的体育课还要看有没有让学生学习的知识点。

如果一节体育课光让学生练习身体了，是不行的。

在学生练习的过程中，教师还要告诉学生这是什么关节，这是什么肌肉，这个练习为什么用这种方法；早上跑步的时候要注意什么，早晨跑好还是晚上跑好，为什么，等等。

第二个是“学会运动技能”。

主要是学生在学校学习体育课程，需要掌握一定的运动技能。

你不会打篮球，怎么能知道打篮球的乐趣在哪里，怎么懂得通过打篮球锻炼身体、愉悦自己的身心？所以，一定要切切实实地让学生学会技能。

我们中小学的体育课程一直都是以让学生学会技能为宗旨的，但做得不太好。

一是因为老师教的内容比较杂，教师的教学水平不太高，还有达标的干扰。

这导致很多学生从小学到高中上了12年体育课，却没有学会什么。

达标和身体练习结合不起来，是当前中小学体育教学的一个很大的弊端。

打篮球的时候，你让学生练习快速带球跑或者带球变速跑，也能达到锻炼的目的。

这样的练习方式比让学生一遍遍机械地跑有意思得多，学生也会喜欢。

第三个是“学会体验乐趣”。

体育是从乐趣中来的一种文化，体育教学如果把体育的乐趣去掉了，谁还来学呢？乐趣是什么，乐趣就是竞争，乐趣就是表现。

学生在运动中挑战自我，与他人友好竞争，赢了我很高兴，输了表明我技不如人，还要继续努力。

如果我的成绩比以前提高了，赢了我自己，这也是乐趣和成功的体验。

如何让学生更加喜欢上体育课，还有一种方法就是课上多做一些体育游戏。

游戏:可以使体育课生动、轻松，具有吸引力，激起学生的学习兴趣和热情，使之灵活运用走、跑、跳、投掷等基本技能，在竞争中得到锻炼，同时也培养了学生勇敢顽强的作风及团结互助的优良品质，思想和技术双丰收。

体育课教学反思【5篇】

体育课教学反思【5篇】篇一：体育课教学反思一、利用游戏比赛形式培养健康心态游戏比赛在小学体育教材中占有相当的份量，通过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。

而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。

游戏深受学生的喜爱，也为教师开展心理健康教育提供了良机。

二、培养善于接受意外事实的能力任何人从事任何事情都不可能一帆风顺，事事如意。

同样，学生在体育学习中，也难免会遇到挫折。

这种由于决心书外因素造成的失利使学生难于接受，情绪非常恶劣。

对于这种意外事情的发生，我主动地向学生说明真相，讲清道理，充分肯定他们的实力，保护他们的自尊心，并提供再赛的机会。

三、利用小组活动形式，培养乐于合群的性格性格是个性的核心要素。

良好的性格对于学习具有重要影响，而人的性格和交际关系、心理健康有着密切联系。

小学阶段是性格形成期，我们应当通过教学培养学生良好的性格，使他们乐于交往，兴趣广泛，与人和谐相处和积极进取。

这样日积月累，持这以恒，就能帮助学生培养起良好的性格。

四、采用运动处方教学方式教学中为了锻炼同学们的自我组织能力、自我管理能力，为了有目的、有组织、有计划地教学，满足所有同学的兴趣和需要，有时我把教学内容科学地、严谨地设计成多种运动处方让同学们选择自己所喜欢的运动处方，然后根据选择情况自由结合成小组，每个小组选出一位小组长，小组长带领同学们完成教学内容。

五、培养创新精神和实践能力创新精神和实践能力是衡量学生心理健康的一项重要指标。

因为一项创新活动的完成，必须具有充沛的体力、饱满的精神和乐观的情绪。

还可通过教学方法的创新，以开发学生的潜能和完善人格，培养学生自学、自练的能力，并给学生营造合作学习的氛围，同时为学生提供机会，培养他们的创造力、竞争力。

篇二：体育课教学反思体育与健康是高中学生的一门必修课程。

新课改下，如何上好高中体育与健康课，是摆在我们每一位体育教师面前的首要问题。

体育课教学反思（通用20篇）

体育课教学反思（通⽤20篇）体育课教学反思反思⽅法有以下五种反思的⽅法：反思⽇记在⼀天的教学⼯作结束后，要求教师写下⾃⼰的经验，并与其指导教师共同分析。

详细描述教师相互观摩彼此的教学，详细描述他们所看到的情景，对此进⾏讨论分析。

实际讨论来⾃不同学校的教师聚集在⼀起，⾸先提出课堂上发⽣的问题，然后共同讨论解决的办法，最后得到的⽅案为所有教师及其他学校所共享。

⾏动研究为弄明⽩课堂上遇到的问题的实质，探索⽤以改进教学的⾏动⽅案，教师以及研究者合作进⾏调查和实验研究。

它不同于研究者由于外部进⾏的旨在探索普遍法则的研究，⽽是直接着眼于教学实践的改进。

学⽣反馈课后深⼊到学⽣当中去，通过特定的问题和学⽣进⾏沟通和交流，找出⼀些实际存在的问题，把握学⽣的学习程度，了解学⽣的知识结构，制定出相应的教学预案。

体育课教学反思（通⽤20篇）作为⼀位到岗不久的教师，我们要在课堂教学中快速成长，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，那么你有了解过教学反思吗？下⾯是⼩编为⼤家整理的体育课教学反思（通⽤20篇），供⼤家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

体育课教学反思1 1、五年级弯道跑教学反思：我懂得了在设计⼀节教研课过程中需要考虑教学内容选择、教学细化⽬标制定、教学流程的构思、教法与学法选择、各个环节如何为教学⽬标提供服务、环节的衔接如何才能更圆润、语⾔的组织表达、怎样和学⽣共同创造课堂氛围等等要素。

同时也发现了⾃⼰在教学过程中存在的⼀些问题，讲解部分过多，⽰范⾯不够合理，语⾔表达不清楚，课堂调控能⼒不够，不能活跃课堂⽓氛，对课堂的预设不够(提的问题学⽣不能答上我期望的答案)，组织安全因素考虑不全⾯等等。

现在对设计⼀堂课的理解是：⾸先要确定好教学内容的选择，依据不同层次⽔平的要求定性、定量;接着制定好教学⽬标，选择为⽬标服务的教学⽅式、练习⽅式;再通过有效的组织，使各个环节能圆润的进⾏衔接;再组织教学语⾔，预设上课可能出现的情景;最后试教，从试教的过程中发现⼀些没能预设或者与预设有出⼊的问题并改进(如学⽣的⽓氛如何，学的过程中最⼤的困难时什么) 2、50⽶快速跑教学反思： 50⽶快速跑是⼩学低年级跑的重点教材，是发展跑的最基本内容之⼀。

体育课教学反思万能(优秀8篇)

体育课教学反思万能(优秀8篇)体育课教学反思篇一本堂课的主教材是前滚翻，它的缺点是对于动作的要求较高，动作不能进行分解练习，因此很难清晰地讲解整个滚翻过程，对于低年级的学生来说，更是难上加难，因此在本堂课中我改变了以往的教学形式，要求学生按照我的步骤一步一步地进行练习，结果效果较好。

在“前滚翻”教学之前，我先发布信息任务，让学生开动脑筋来挖掘生活中或者是所见到过的各种滚动动作，并鼓励他们充分发挥想象，看哪个小组想出的花样多，之后引出本课的主教材“前滚翻”。

紧接着我先进行了正确的示范，学生们都有跃跃欲试的感觉，但是我并未让学生进行练习，因为我觉得这是二年级学生第一次接触到滚翻的练习项目，如果不把滚翻动作讲清楚，学生对动作的概念就比较模糊，不利于学生对滚翻动作的掌握。

于是我把动作的先后顺序进行仔细的讲解，第一是准备动作，要求全蹲两脚靠近垫子，低头下巴夹住红领巾，两手撑垫，略宽于肩。

第二步两脚伸直，并注意重心前移。

第三步两手弯曲，（速度可根据学生掌握情况来定）。

这样学生的滚翻动作已初步告成。

存在问题：用头顶垫，团身不紧，方向不正。

改进措施：将垫子抬高呈斜坡让学生从高出向底处滚动。

蹲撑时两腿充分用力伸直，用后脑勺着垫，两臂均匀用力，团身紧。

保护与帮助：单腿跪立于学生体侧，当学生后倒臀部离垫时，一手轻轻托臀，并示意学生注意团身，回滚时轻轻压脚背，托背帮助恢复预备姿势。

体育课教学反思简短体育课教学反思100条简短篇二一个篮球让学生体会到健康和快乐，一节好的体育课让学生让学生对篮球运动产生浓厚的兴趣，培养学生终生体育锻炼的目标我这节课教学的是初一年级12班42位同学，他们比较好动，好奇心强，学习积极性高，兴趣容易培养。

他们的目标相同：就是在体育课上有所收获并能发挥自己的特长，但是他们的身体素质、心理素质、篮球基础、认知能力等个方面都有所不同，这给教学带来了一定的难度。

1、介绍学习内容，提出具体要求2、“以绳练跳”跳绳学生十分喜欢的一种体育活动，通过“以绳连跳”使学生掌握多样式的跳绳方法这是必要。

体育课堂教学反思20篇简短

体育课堂教学反思20篇简短体育课堂教学是培养学生身体素质、增强运动技能的重要环节。

以下是我对体育课堂教学的20篇简短反思，希望能为体育教师提供一些有益的启示。

1.本节课通过小组合作，提高了学生的运动积极性，但课堂组织仍需加强，避免出现混乱现象。

2.在篮球教学中，注重基本技能的训练，但应适当增加比赛环节，提高学生的实战能力。

3.跑步训练时，注意调整学生的呼吸，避免因呼吸不正确导致运动损伤。

4.课堂中注重学生的个性化发展，针对不同学生的特点进行有针对性的指导。

5.教学过程中，及时关注学生的运动心理，鼓励他们克服困难，培养意志品质。

6.在进行高强度运动前，充分做好热身活动，降低运动损伤的风险。

7.教学内容多样化，引入趣味性强的运动项目，提高学生的运动兴趣。

8.课堂评价要公正、客观，关注学生的进步，激发他们的自信心。

9.加强课堂纪律管理，培养学生遵守纪律、尊重他人的良好品质。

10.注重培养学生的团队协作精神，提高他们在团队中的沟通与协作能力。

11.针对不同季节，合理调整运动项目，确保学生运动安全。

12.在课堂教学中，注意引导学生正确掌握运动技巧，避免错误动作导致运动损伤。

13.关注学生的运动负荷，适时调整运动强度，防止过度疲劳。

14.教学过程中，充分调动学生的积极性，提高他们的课堂参与度。

15.注重培养学生的运动习惯，引导他们树立终身运动的观念。

16.针对学生的年龄特点，选择合适的运动项目，提高他们的运动兴趣。

17.课堂中注重师生互动，营造轻松、愉快的运动氛围。

18.在教学过程中，关注学生的个体差异，给予个别指导，提高他们的运动水平。

19.合理安排课堂时间，确保学生有足够的时间进行运动实践。

20.教学反思要及时，不断总结经验教训，提高教学质量。

通过这些反思，我认识到体育课堂教学需要不断改进和完善，关注学生的全面发展，努力提高他们的身体素质和运动技能。

体育课教学反思及总结

体育课教学反思及总结体育课是学生全面发展的重要环节，通过体育活动可以培养学生的身体素质，促进学生的身心健康发展。

在教学过程中，我始终坚持以学生为中心的教学理念，注重培养学生的运动兴趣和能力，同时也不断反思和总结，以不断提高自己的教学效果。

以下是我对体育课教学的反思及总结。

一、教学准备方面在教学前，我注重对体育课教材内容和教学目标的熟悉，结合班级学生的实际情况进行调整，确保教学内容与学生的实际需要相匹配。

同时，我也会提前准备好所需要的教学资源，包括器材、场地等，确保教学过程的顺利进行。

在教学中，我还会将教学内容分解成具体的教学步骤，并根据学生的实际情况进行分组，让每个学生都能参与到学习中来。

然而，有时我在教学准备方面还存在一些不足。

例如，有时在准备器材方面会有一些疏忽，在教学过程中需要花费更多的时间去准备器材，从而浪费了一些宝贵的教学时间。

另外，有时我可能没有充分考虑到班级学生的整体实际情况，导致教学内容的选择和安排不够合理，影响了教学效果。

二、教学方法方面在体育课的教学中，我注重通过多种教学方法来激发学生的学习兴趣，培养学生的运动能力。

例如，我会采用示范和模仿的方式来教授动作技巧，让学生能够更好地理解和掌握。

另外，我还会利用小组合作学习的方式，让学生在互相帮助中提高自己的运动能力。

我还会利用竞赛和游戏的方式来调动学生的积极性，使学生在体育活动中感受到快乐和成就。

然而，有时我在教学方法方面还存在一些问题。

例如，有时我在示范时可能没有做到足够清晰、准确，导致学生对动作的掌握不够准确。

另外，有时我在学生分组上也可能存在问题，有时可能会将同一组的学生安排在一起，导致分组效果不佳，影响了学生的参与度和学习效果。

三、教学过程方面在体育课的教学过程中，我注重创设良好的教学环境，营造积极向上的学习氛围。

例如，我会尽量提供充足的器材和场地，让学生有更好的学习条件。

同时，在教学过程中我也注重与学生的互动和沟通，及时给予学生肯定和鼓励，激发学生的学习动力。

体育课教学反思,如何上好体育课

体育课教学反思,如何上好体育课篇一：体育课教学反思体育课教学反思在通过体育健康课的准备过程中，让我深深感受到小学体育教学存在的一些问题。

特别是小学低年级的教学中，客观地存在着体育教学成人化的倾向，学习的内容不够丰富，学生的主体作用尚不能真正发挥。

体育老师总是按照教学大纲的要求，按部就班的进行授课，使学生学得太苦。

从而导致了学生喜欢体育活动而不喜欢体育课的状况。

无论在传统的体育教学中，还是在“增强体质为中心”都没有从根本上摆脱体育传统教学的模式。

传统体育教学中，我们重视的是让学生模仿教师的动作，忽略了给学生发挥思维能力和创造能力的机会。

传统的体育教学都是按照事先设定的教案程序顺次实施。

学生在课堂上的任何个人表现是由教师设定的，甚至任何队列调动均要在教师规定的教学范围内展开，并且美其名曰“无规矩不成方圆”。

这些表现是否出自学生的内心需要？学生的主体地位如何体现？针对存在的这些实际问题，我认为要从以下几个方面改进；1、教师要通过发挥教材、场地、器材和课堂气氛的作用，创造“动起来”的情景，在课程设置与教学形式上大胆创新，使体育课向着有趣、轻松、自由、娱乐身心的方向发展；增强了学生对体育活动的兴趣，促使了学生积极自愿地参加体育活动，了解健康生活的知识和技能，养成终身体育的习惯。

2、我们根据教与学的双边活动特点，把教学中一般应遵循的认识规律，动作技能形成规律，生理技能活动规律，青少年生长发育规律融为一体。

我们可以按“动起来——乐起来——想起来——自我展现起来”来设计课的进程。

3、教师即兴示范调动学生动起来。

以各种简便易行的队形变换,多种多样。

积极性激发学习信心。

的趣味练习,使学生身体充分活动,使其心理上得到满足,使之练习情绪高涨。

4、活跃身心。

以有节奏的,带有声响的个人的,双人的集体协调一致的各种操练习,既保持活跃情绪,又有适当调整负荷,准备进入主要阶段。

小学生参与体育活动的内驱力来自于他们的好奇、好动的心理以及对体育运动的热情和渴望，在教学中教师应采用生动活泼、富有情趣的活动方式，充分调动学生的积极性，把他们对体育运动的渴望淋漓尽致的表现在身体的活动中，从而丰富他们的想象力、创造力，唤起他们的竞争意识。

开学初体育教学教学反思

开学初体育教学教学反思开学初，你的体育课上得怎么样?写下反思吧!下面是由为大家带来的关于开学初体育教学教学反思，希望能够帮到您!开学初体育教学教学反思一开学了，很多体育老师都会思考节课我该怎样上?我个人认为就从以下加点教学准备：首先老师对这个学期的想法很多时候都是按照教参、教学要求而来，同时也有很多内容来自于学生的一些需求和想法。

老师可以在介绍这些学习内容的时候，让学生也参与发表他们自己的想法。

然后如果在各方面条件允许的情况下，老师可以对自己的教学计划做出一些微调。

这样，能够将我们的学期教学任务的共同目标更加能够趋同。

我从网上看到有些老师安排了调查问卷形式，尤其对年龄比较大的学生，通过他们喜欢运动项目的调查问卷以后，来帮助老师确定本学期的教学计划。

最后达成师生共同的教与学的目标中，这些目标常包含着科学锻炼的注意事项，也包含着一些规范行为的方式，目的都是为了更好、更加有利于学生的学习过程。

我们老师要和学生共同地去了解和熟悉，逐步能够在学习习惯的养成过程中得以体现。

开学初体育教学教学反思二作为一名青年教师，在这几年的工作中，我收获很多，有经验，有教训，也有喜悦。

青年教师面临的最大不足就是缺少经验，对教学的重点难点把握不住，我知道了自己教学中的不足，刚开始不知道学生学过什么、掌握到什么程度，语速和教学进程都比较快，如原地的三面转法的学习过程中，向右转的口令发出后，有好多学生方向会搞错，在以后的教学中我就把向右转的右字口令拖长，给学生足够的反应时间课堂教与学的效率是关键。

在课堂上要合理组织好内容，优化教学手段，发挥学生的主动性，关注全体学生，注意信息反馈，创造良好的课堂气氛，但同时要注意对学生做到收放自如。

不能让学生过于活跃，否则不利于控制课堂纪律，进而影响学习的效果。

要跟学生保持适当的距离。

这一点开始我做得不好，跟学生走的太近，不利于老师在学生心目中的威严形象，不利于教与学。

根据学生的情趣特点、身体素质、接受能力这些特征总结出在体育教学中应注重“教”与“玩”的结合。

体育课教学反思

体育课教学反思体育课教学反思15篇身为一名人民教师，我们的工作之一就是教学，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，教学反思要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的体育课教学反思，希望对大家有所帮助。

体育课教学反思1俗话说“没有规矩，不成方圆”。

新的学期开始了，学校将“行为习惯集训”作为开学第一课，使孩子们迅速收心。

体育课堂也从课堂常规开始，让孩子们感受“规则”的重要性。

本节课教学对象是二年级学生，在上学期中总出现个别同学不穿运动服，不带器材，不知道自己的位置，站队说话、拥挤，队伍站不整齐等现象。

针对以上问题先进行了常规约定，然后又分层次进行训练，最终做到“快、静、齐”，效果非常好。

一、常规约定（一）服装要求：穿运动服、运动鞋，不把坚硬的东西（铅笔、小刀、钥匙等）放在口袋里。

（二）器材要求：本学期跳绳依然是教学重点，每天都把跳绳放书包里。

（三）课堂规则1、牢记自己位置，安安静静站队；（不露牙齿不说话，眼睛快看移身体）2、保持“半臂加一拳”距离，前后左右对齐；3、听从组长管理（每横排确定一个组长）评价：每节课结束后选出最齐横排（4人）给予奖励，每人平时表现加一分。

二、站队训练从本学期开始，教师将不再到班级带领学生到操场上上课，由体育委员整队带下来，本节课下半部分针对站队进行分层次训练。

第一遍：做到“静”。

从静静地把凳子放在桌子下面开始，安安静静地走到走廊找到自己的位置，在这个过程中出现的问题有部分学生找不到自己的位置，有人拥挤，还有人说话。

在此，再进行强调：保持安静，做到“不露牙齿不说话”（如有说话的，将留在教室，不再进行排位置）。

个别说话的学生看到别人都不说话了，自己也就慢慢地控制自己，不再发出声音了。

同时教师进行适当地调整、排队，让每个人都找到自己的位置。

接下来明确组长的任务，本学期进行组长轮流制，每个人都尝试学会管理自己，本节课先从每排最右边的同学做组长开始，任务为：1、查看自己的组员，记住他们的名字，2、提示本组其他3人站一排，这样就能保证每个人位置的固定性。

开学体育课教学反思

开学体育课教学反思开学体育课教学反思教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。

下面就是小编分享的开学体育课教学反思，一起来看一下吧。

开学体育课教学反思篇一一、根据体育课的特点组织教学在教学中，教师要根据体育课是通过身体的各种练习，使体力活动与思维活动紧密结合，掌握体育知识、技能和技巧以及室外上课的特点，行之有效地组织教学。

抓好体育课堂常规的组织教学。

体育课堂常规是规范体育课必要条件，教师必须严格认真，坚持不懈地抓好体育课常规教育。

尤其是要抓好集合整队、服装、精神状态、组织纪律、场地器材的布置与收拾等常规训练与教育。

在教学中，教师要严格要求、反复训练使学生变成自觉行动，以保证体育课的顺利进行。

抓好体育各阶段组织教学。

体育教育过程是由开始、准备、基本、结束四个部分组成的。

由于四部分教学内容和学生情绪各不相同。

因此，教学中要灵活地组织教学，充分调动学生的学习积极性，切忌出现先紧后松，龙头蛇尾的不良现象。

上课前，教师要组织学生布置好场地器材等，为上课作好准备；上课开始时的组织教学特别重要，因为体育课前，学生大部分在操场上进行各种活动，他所注意观察的对象目标较多，思维比较活跃，注意力比较分散。

因此在组织课堂教学前，采用趣味游戏。

如做反口令训练游戏，将全班学生的注意力集中到课堂上，使他们兴奋的情绪稳定下来：基本部分是体育中的重点部分，教师应力求做精讲多练，语言生动，并不断改变练习方法。

如在联系中引入竞争性游戏、不同形式的分组练习等，提高学生兴趣。

结束部分，学生情绪极易松懈，此时教师的组织教学更不能忽视，后采用一些调解情绪和恢复体力的放松性练习，保持学生兴趣，如舞蹈放松，同时做好利用结束部分对课堂进行小结。

二、根据教材特点组织教学同一教材的组织教学。

在体育课中，同一教材在不同课时重点练习的难道要求是不一致的。

如初二年级的实心球投掷的教学，第一次课的要求是教会学生投掷方法。