诗歌中常用的修辞手法

鉴赏诗歌的表达技巧之修辞手法
一、诗词中常用的修辞手法有：比喻、借代、双关、夸张、比拟、对偶、反复、互文、反问、设问、通感等。

1﹒比喻。

诗词中运用比喻，在写景状物时能突出生动的意象，强化特定意境的渲染；议理抒情时能使抽象的情与理生动形象，耐人寻味。

如：“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。

”(刘禹锡《望洞庭》)诗歌巧妙地以“螺”作比，将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。

再如：“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

”（贺知章《咏柳》）把春风比作剪刀，形象生动地写出了春风送暖、杨柳垂绿的美景；作者又暗喻自己是识拔人才的春风，把万柳绿丝绦比作人才，表达作者识人用人之乐。

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

（苏轼《饮湖上初晴后雨》）
2﹒借代。

借代在古诗词中运用得最广泛。

称人时可用籍贯、官职、做官地等来代称，称物时可用一些有特征的或相关联的另一类事物来代称，有的代称甚至相沿成习。

借代在诗词表情达意方面的作用很多，或得体，或含蓄，或形象，或别致。

如：“浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。

”“丝竹”代音乐（白居易《琵琶行》）；“朱门酒肉臭，路有冻死骨。

”（杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》）“朱门”代指富豪之门，他们常把大门油漆成红色，以显示宅府的华贵及身份的显赫。

知否，知否?应是绿肥红瘦。

(李清照《如梦令》)诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。

江山代有才人出，各领风骚数百年。

（赵翼《论诗绝句》）
3﹒双关。

古典诗词讲究含蓄美，因而双关手法运用较多，双关又分谐音双关和语意双关。

双关是言在此而意在彼，使表情达意更含蓄，更有趣。

如：“东边日出西边雨，道是无晴却有晴。

”“晴”谐“情”（刘禹锡《竹枝词》）；再如“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”（李商隐《无题》）“丝”谐“思”。

粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。

（于谦《石灰吟》）
我失骄杨君失柳，杨柳轻飏直上重霄九。

(毛泽东《蝶恋花·答李淑一》)“杨柳"表面上指的是杨花、柳絮,实际上指的是杨开慧、柳直荀两位烈士。

4﹒夸张。

夸张就是把事物夸大或缩小，它可以使感情表达得更强烈、更鲜明，更能感染读者。

如：上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。

山无陵，江水为竭，冬雷阵阵，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝！（汉乐府《上邪》）少女以五件不可能出现的事为誓，表达了对爱情的热烈坚贞和无所顾忌的追求，人物形象鲜明。

“白发三千丈，缘愁似个长。

”（李白《秋浦歌》）；再如：“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。

”（白居易《琵琶行》）
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

李白《望庐山瀑布》
天台一万八千丈，对此欲倒东南倾。

（李白《梦游天姥吟留别》
5﹒比拟。

就是把人当作物来写或把物当作人来写，从而使描写生动形象，使画面鲜明灵动，使表情达意更别致、更隽永。

例如：“新年都未有芳华，二月初惊见草芽。

白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。

”（韩愈《春雪》）把春雪描绘得美好而富有灵性，饶有情趣。

“槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒，燕子双飞去。

明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。

”（晏殊《蝶恋花》上阕）将菊、兰、明月人格化，将主观感情移于客观事物，表现了女主人公难以排遣的离愁。

茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。

一水护田将绿绕，两山排闼送青来。

（王安石《书湖阴先生壁》）
满载一船秋色，平铺十里湖光。

波神留我看斜阳，唤起鳞鳞细浪。

（张孝祥《西江月·阻风三峰下》）
6﹒对偶。

用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。

语言简
练，整齐对称，意义集中含蓄。

“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

”(杜甫《登高》) “无边落木”对“不尽长江”使诗的意境显得广阔深远，“萧萧”的落叶声对“滚滚”的水势更使人觉得气象万千，令人感受到诗人韶华易逝，壮志难酬的苦痛。

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

（杜甫《绝句》）
无可奈何花落去，似曾相识燕归来。

（晏殊《浣溪沙》）
7﹒反复。

指某些词句多次出现，达到强调事件，渲染气氛，抒发感情的效果。

如“而今识尽愁滋味，欲说还休，欲说还休，却道天凉好个秋。

”(《丑奴儿•书博山道中壁》•辛弃疾)；再如“红酥手，黄縢酒。

满城春色宫墙柳。

东风恶，欢情薄。

一怀愁绪，几年离索。

错，错，错。

春如旧，人空瘦。

泪痕红浥鲛绡透。

桃花落，闲池阁，山盟虽在，锦书难托。

莫，莫，莫。

”（陆游《钗头凤》）
兴，百姓苦；亡，百姓苦。

（张养浩的《山坡羊·潼关怀古》）
争渡，争渡。

惊起一滩鸥鹭。

（李清照《如梦令》）
8﹒互文。

就是把两个事物在上下文只出现一个而省略另一个，即所谓“两物各举一边而省文”，以收到言简意赅的效果。

如“岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。

”（《江上逢李龟年》）其中“见”与“闻”互补见义。

“东西植松柏，左右种梧桐。

……枝枝相覆盖，叶叶相交通。

”（《孔雀东南飞》）这里左右、东西都种上了松柏、梧桐，枝枝、叶叶都相互覆盖、交通。

主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。

（白居易《琵琶行》）
秦时明月汉时关，万里长征人未还。

（王昌龄《出塞》）
9﹒反问。

用疑问的形式表达确定的意思。

用来加强语气，表达强烈的感情。

如“百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。

江东子弟今虽在，肯为君王卷土来?”(王安石《叠题乌江亭》)使用反问句式，语气冷峻，强调了历史之必然。

凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》）
安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？（李白《梦游天姥吟留别》）
10﹒设问。

就是先提出问题，接着自己把看法说出。

开篇设问，可以带动全篇；中间设问，可以承上启下；结尾设问，可以深化主题，令人回味。

如“丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。

”（杜甫《蜀相》）再如：“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。

”（柳永《雨霖铃》）问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。

（李煜《虞美人》）
问渠那得清如许？为有源头活水来。

（朱熹《观书有感》）
11﹒通感。

就是把视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉沟通起来，借联想引起感觉转移，以一种感觉写另一种感觉的修辞手法。

如“凤吹声如隔彩霞，不知墙外是谁家。

重门深锁无寻处，疑有碧桃千树花。

”（郎士元《听邻家吹笙》）首句“隔彩霞”渲染了奏乐的环境，烘托出笙乐的明丽新鲜；第四句以花为意象描写音乐。

以上两句用视觉意象写听觉感受，别具一格。

一为迁客去长沙，西望长安不见家。

黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花。

（李白《与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛》）
绿扬烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。

（宋祁《玉楼春》）
二、真题展示
1﹒（2009年重庆卷）12、阅读下面的曲词，回答问题。

（6分）
【折桂令】问秦淮孔尚任
问秦淮旧日窗寮，破纸迎风，坏槛当潮，目断魂消。

当年粉黛，何处笙箫? 罢灯船端阳不闹，收酒旗重九无聊。

白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个人瞧。

（1）“当年粉黛，何处笙箫?”用了什么修辞手法？（2分）
答案：（1）借代、反问。

2﹒2008（四川卷）阅读下面这首元散曲，然后回答问题。

（8分）
[双调]雁儿落带过得胜令吴西逸①
春花闻杜鹃，秋月看归雁。

人情薄似云，风景疾如箭。

留下买花钱，趱入种桑园②。

茅苫三间厦③，秧肥数顷田。

床边，放一册冷淡渊明传；窗前，钞几联清新杜甫篇。

[注]①吴西逸：生平不详，曾当过小官，终看破红尘归隐。

此曲为归隐前后所作。

②趱：赶快。

③苫：用草覆盖。

（2）这首元散曲主要运用了哪些修辞方法？试作赏析。

【答案】（2）（4分）①对偶，如“秋月”句对“春花”句等；②比喻，如将“人情”比作“云”，“风景”比为“箭”等；③夸张，将“风景”比为“箭”的同时又兼用了夸张的方法。

3﹒2007（重庆卷）13．阅读下面两首诗，然后回答问题。

(6分)
海棠(宋)苏轼惜牡丹花(唐)白居易
东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊。

惆怅阶前红牡丹，晚来唯有两枝残。

只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。

明朝风起应吹尽，夜惜衰红把火看。

[注]崇光：美艳的光彩。

(1)苏轼《海棠》诗的前二句描写了海棠花的哪些特点?后二句抒写情感时使用了什么手法?(4分)
【答案】（1）前二句描写了光彩正艳，香气正浓的海棠花早春风中、月色下的朦胧美，后二句用了拟人手法，以花比人。

4﹒2006广东卷阅读下面这首诗，回答以下问题（6分）
粤秀峰晚望同黄香石诸子二首（其一）谭敬昭
江上青山山外江，远帆片片点归艭①。

横空老鹤南飞去，带得钟声到海幢②。

注：①艭:小船。

②海幢，即海幢寺。

⑵简析诗中“带”字的妙处。

答：“带”采用了拟人手法，赋予“老鹤”人的动作，不说钟声远播，而说老鹤带钟声到海幢，使画面具有动感。