《Floppy the Hero》微课教学设计-译林版(三起)小学英语三年级下册
译林版小学三年级英语教案4篇
译林版小学三年级英语教案4篇译林版小学三年级英语教案1Family Activities教学目标：1、知识与技能目标①能听、说、认读主要单词father(dad) mother(mom)man、woman .②能听懂、会说Who’s that woman/man? She/He’s my mother/father. 并能在情境中运用;能够介绍自己和询问他人的家庭成员。
2、情感目标①激发学生学习英语的兴趣②教育学生热爱自己的家，热爱自己的家人。
教学重点：能熟练使用句型Who’s that woman/man? She/He’s my mother/father. 教学生学会如何询问他人家庭成员。
教学难点：如何正确使用人称代词he和she。
学生分析：三年级学生才接触英语，对英语学习很感兴趣，充满好奇。
他们活泼，喜欢开展英语活动，爱好游戏。
教学内容分析：从学生的学习实践出发，注重学生的能力培养，让学生在具体的语言情境中学习Who’s that woman/man? She/He’s my mother/father.的句型，充分考虑到学生的年龄特征和认知规律。
教学媒体资源的选择与运用：英语卡片，英语磁带和光盘，多媒体等。
课前准备：1、教师准备主要人物的图片，教师、明星和家庭成员照片及教学课件。
2、学生准备家人和朋友的照片。
教学过程：Step1：热身/复习(Warm-up/Revision)① Sing an English song : boys and girls .②日常用语练习A:Good morning . I’m… I’m from…Where are you from ?B:I’m from…A:Nice to meet you . Hi ! This is…(名字). My new friend . ……Step2：呈现新词(Presentation)1、出示教师演示文稿，教师扮演这个新朋友，问一位学生：What’s your name ? 引导这个女生回答：My name’s Linda . 教师及时对其他学生说:She’s Linda . 并示意学生跟着重复这句话。
牛津小学英语3A教案 (译林版)
Unit 1 Hello .本单元是小学生学习英语的起始单元。
小学生对学习英语大多怀有好奇、兴奋、期待的心情。
英语学习的起始阶段，教师应在帮助学习进行知识积累的同时，特别重视激发和保护学生学习英语的热情，培养学习运用所学英语进行交际的意识和勇气。
本着这一宗旨，本单元安排了“自我介绍”和“询问对方姓名”的功能项目，并在词汇教学中，选择了较易激起小学生学习兴趣的动物类单词。
这样安排有助于消除学生学习新语言的焦虑心理。
进而激发学生参与教学的热情和信心。
教学要求：1．能听懂、会说以下日常交际用语，并能运用所学交际用语进行自我介绍及询问对方姓名。
Hello/Hi ,I’m …What’s your name?要求读音正确，语调自然。
特别要注意I’m 和name 的正确读音。
2．培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。
3．认识五个人物： David ,Liu Tao ,Yang Ling ,Mike ,Nancy .4. 能听懂、会说以下八个动物类单词：a dog, a cat , a bird , a tiger ,a monkey , a zebra , a panda ,an elephant 。
要求读音正确。
5．会唱歌曲 Hello!6.理解冠词 a /an 之间的区别。
教学重点：见教学要求1、2、4。
教学难点：见教学要求：1、4、6。
教具准备：录音机（带）、动物卡片、人物头饰。
课时安排：共四课时。
第一课时： A Learn to say.第二课时： B Look and learn .第三课时： C Look and say .第四课时： D Fun house .Unit 1 Hello .The first period: A Learn to say .TEACHING CONTENTS:1.Vocabulary :David ,Liu Tao ,YangLing ,Mike ,Nancy .2.Pattern : Hi /Hello ,I'm …What’s your name ? Good morning .TEACHING AIMS :1.The Ss can understand and say the communion parlance : Hello /Hi ,I'm .. What’s your name?Good morning .2.To know five persons : David ,Liu Tao, YangLing ,Mike ,Nancy .3.To encourage the Ss to talk in English .TEACHING AIDS :Cassette ,recorder ,masks (David ,Liu Tao ,YangLing ,Mike ,Nancy )TEACHING PROCEDURES:Step 1: Warm-up1.Introduce : All ow me to introduce myself .My name is …,You can call me “Mr /Miss ××.”This semesterI teach you English .I hope we could get along with each other .First ,let’s say “Hello !”2.Greetings: Hello! Hi ! Good morning/Good afternoon .Step2 Presentation and practice .1.Learn to say :Hi /Hello ,I’m …a. T: If you want to introduce yourself to others ,you should say : Hi ,I’m …/Hello ,I’m…b. Read after the T.Hi ,I’m… /Hello ,I’m…c. Practice :T& S S&S Group work .Work in pairs .d. Check 2.Lear n to say:What’s your name?a. The teacher wears the mask (David ): Hello,I’m David ,What’s your name?The student answers :Hello ,I’m…b. Read after the T: What’s your name?Pronounce : name [ei]c. Ask and answer : What’s your name?Hi,I’m…d. Check .Step 3 Break : Listen to the song “Hello!”Step4 Consolidation:1. The T shows the masks (David ,Liu Tao, YangLing ,Mike ,Nancy ) : Please introduce yourself to them and ask“What’s your name?”e.g Hi ,I’m … ,What's your name?H ello, I’m …2.Play a game: What’s your name?The Ss are divided for several groups .In each group ,the Ss ask and answer one by one .e.g Sa: Hi ,I’m … What’s your name?Sb: Hi ,I’m … (Sa&Sb clap their hands )Sb :Hi, I’m … What’s your name?Sc: Hi ,I’m…(Sb&Sc clap their hands )3.Listen to the tape and repeat .Step5 Relax :Listen to the song “Hello!”;Try to sing together (老师做简单律动，学生跟做，试唱) Step 6 Homework Listen to the tape and read aloud .Say “Goodbye .”POSTSCRIPT: Phonetic symbolThe second period :B Look and learn .TEACHING CONTENTS :Vocabulary : a dog ,a cat ,a bird ,a tiger ,a monkey , a zebra ,a panda ,an elephant .TEACHING AIMS:1.To understand and say the words :a dog ,a cat ,a bird ,a tiger ,a monkey ,a zebra ,a panda ,an elephant .2.To understand what’s the difference between “a .”and “ an .”3.To encourage the Ss to learn English .TEACHING PROCEDURES :Step 1 Warm-up 1.Greetings:Hello ,everyone!Hello,I’m …What’s your name?2.Introduce .Please introduce yourself to others (Prtactice in groups ).3.Check .Step2 Presentation and practice .1.Learn to say the new word: a dog .a.Show the card (dog)T: Hi ,boys and girls ,I’m Dog .(Please say “Hello”to Dog)Ss: Hello,Dog.b. Practice and check .c. Imitate “Dog” (Use body language )2.Look at the picture and say “Hello ,Dog/Cat /..”3.听录音做动作。
译林版三年级英语上册教案
译林版三年级英语上册教案教案标题：译林版三年级英语上册教案教案概述：本教案旨在为三年级学生设计一套完整的英语教学计划，以译林版三年级英语上册为教材基础。
通过本教案的指导，学生将能够掌握基本的英语词汇、语法和交流技能，培养英语学习的兴趣和自信心。
教学目标：1. 通过学习本教材，学生能够掌握基本的英语词汇和句型。
2. 培养学生的听、说、读、写的综合语言能力。
3. 培养学生的英语学习兴趣和自信心。
教学重点：1. 学习并掌握本教材中的基本词汇和句型。
2. 培养学生的听、说、读、写的综合语言能力。
教学难点：1. 帮助学生正确运用所学的词汇和句型进行实际交流。
2. 培养学生的英语学习兴趣和自信心。
教学准备：1. 译林版三年级英语上册教材及教学辅助材料。
2. 录音设备和相关音频材料。
3. 教学工具：投影仪、黑板、教学PPT等。
教学过程：1. Unit 1: Hello- 学习并掌握问候语和自我介绍的表达方式。
- 运用所学内容进行对话练习和角色扮演。
2. Unit 2: My Schoolbag- 学习并掌握描述学校用品的词汇。
- 运用所学内容进行句子构建和对话练习。
3. Unit 3: My Family- 学习并掌握家庭成员的称呼和描述。
- 进行家庭成员的介绍和对话练习。
4. Unit 4: My Classroom- 学习并掌握描述教室物品和位置的词汇。
- 进行教室物品的描述和对话练习。
5. Unit 5: My Day- 学习并掌握描述日常活动的词汇和句型。
- 进行日常活动的描述和对话练习。
6. Unit 6: My Body- 学习并掌握身体部位的词汇和描述。
- 进行身体部位的描述和对话练习。
评估与反馈：1. 每个单元结束后进行小测验，检查学生对所学内容的掌握情况。
2. 鼓励学生进行口语表达和书面作业，及时给予反馈和指导。
教学延伸：1. 鼓励学生进行英语角、英语竞赛等活动，提高英语交流能力。
2. 推荐相关英语学习资源，如英语绘本、英语歌曲等，培养学生的英语学习兴趣。
译林版(三起)三年级英语上册Unit3教学设计
译林版（三起）三年级英语上册Unit3教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
（2）学生能够理解本单元的日常对话，并能进行简单的角色扮演。
（3）学生能够掌握本单元的语法知识，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物、情景模拟等多种教学手段，激发学生的学习兴趣和积极性。
（2）通过小组合作、角色扮演等课堂活动，培养学生的英语听说能力和合作意识。
（3）通过课后练习和拓展活动，提高学生的英语综合运用能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对英语学习的兴趣和自信心，激发学生的求知欲。
（3）通过本单元的学习，使学生了解中西方文化的差异，增强跨文化交际意识。
二、教学内容1. 词汇：Unit3的相关生词和短语。
2. 句型：本单元的重点句子和日常对话。
3. 语法：本单元的语法知识。
4. 功能：询问时间、描述日常活动等。
5. 文化：中西方日常活动的差异。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握本单元的生词和短语。
（2）运用本单元的重点句子进行日常交流。
（3）理解本单元的日常对话，并进行角色扮演。
2. 教学难点：（1）正确运用本单元的语法知识。
（2）灵活运用本单元的功能项目进行实际情景交际。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、实物、录音机等。
2. 学具：课本、练习册、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、歌曲、游戏等方式导入本单元话题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：利用PPT、图片、实物等教学手段，呈现本单元的生词、句型和日常对话。
3. 操练：通过小组合作、角色扮演等形式，让学生练习本单元的词汇、句型和日常对话。
4. 巩固：设计相关练习，巩固学生对本单元知识点的掌握。
6. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. Unit32. 词汇：生词和短语3. 句型：重点句子4. 语法：本单元的语法知识5. 功能：询问时间、描述日常活动等七、作业设计1. 听力练习：听懂本单元的日常对话，并能进行简单复述。
(完整)译林版小学三年级上册英语全册教案,推荐文档
Unit 3 My friends单元教材分析本单元主要涉及到介绍朋友这一主要话题，由Story time, Fun time, Cartoon time, Letter time, Song time, Checkout time,和Ticking time,这七个板块组成。
在Story time 板块中，前两幅图呈现了放学时Miss Li 和同学们在教师里告别的场景，后两幅图呈现了放学途中两个孩子分别向自己的父母介绍朋友的场景；Fun time 部分是一个“做一做，说一说”的活动。
让学生自己动手通过画一画，贴一贴完成手工“My friend”，并用单元主要语言知识He’s/She’s…进行介绍。
激发学生的学习兴趣，展示其动手能力；Cartoon time 呈现的是小老鼠Bobby 的姐姐来接他，Bobby 向Sam 介绍姐姐Tina，Sam 想和Tina 握手，但是Tina 害怕得跑了，Bobby看着姐姐很生气。
本故事既为学生复习运用之前两个单元的知识提供了又一个对话环境，还渗透了下个单元的新的语法点；Letter time 呈现了字母Hh, Ii, Jj, Kk; Song time 呈现的歌曲可以激发学生的学习兴趣，又可以帮助学生记住所学内容。
Checkout time 版块可以作为Story time 的巩固活动，主要帮助学生回顾本单元所学所学的句子；Ticking time 这个版块是提醒学生养成在单元学习结束后进行自我评估的学习习惯。
学情分析介绍朋友是本单元的一个重点话题，学生通过各种方式锻炼在首先介绍自己后向别人介绍自己的朋友。
该话题比较接近学生实际生活，容易激发学生的学习兴趣，再加上Cartoon time 部分的趣味阅读，学生通过表演等方式，体会了故事的幽默，比较容易达到教学目标。
单元教学目标1.能熟练地听懂、会说、会读并会写he, she, my，friend 和goodbye，并能够发音准确，并且能明白friend 的复数是friends.2.能熟练地使用He' s/She' s… He' s/She' s my friend.来介绍朋友，并且能使用Goodbye.向别人告别。
译林版小学英语三年级上册全册教案
译林版小学英语三年级上册全册教案小学学年度英语三年级上册教学计划一、全册教材分析本学期所用的教材是译林版三年级起点的《英语》三年级上册与旧版一年级起点的《牛津小学英语3A》相比有比较明显的变化。
译林版《英语》与旧版相比，从原来的12个单元变更为10个。
新教材中以“用英语做事”为主线，强调培养学生综合语言运用能力。
在做事情的过程中发展语言能力、思维能力以及交流与合作的能力。
通过教材，我们也更能深刻地理解《新课标》中说强调的：英语课程的目的是在发展学生综合语言运用能力的过程中，培养学生的良好的道德品质和社会适应能力，提升整体国民素质，促进科技创新和跨文化的人才培养。
单词量减少和知识点减少是这套教材最大的特点，但是对学生语言综合运用能力提高了要求。
新教材中把旧版教材里的各个板块重新揉和，并赋予它新的使命，例如：1.将修订前的Learn to say 和Look and learn 两个板块整合为一个Story time 板块，这样处理使词汇学习与课文学习联系更加紧密。
Story time是单元核心板块。
通过生动的课文，帮助学生掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，促进思维能力的发展，同时提高学生的综合人文素养。
2.将修订前的Look and say 板块纳入Fun time 板块。
这样处理使词汇和句型操练更有趣味性，更符合小学生的心理特征，同时也体现了“在玩中学、学中玩”的教学理念。
Fun time是句型操练板块。
通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，帮助学生熟练掌握Story time中呈现的主要词语和句型，以提高他们用英语进行简单交流的能力。
3.修订后的字母学习安排在3年级上册的8个单元里，通过插图的形象展示以及字体、笔画笔顺的示范，帮助学生从音、形两个方面熟练掌握26个字母的大小写书写形式，培养学生正确的书写习惯。
从3年级下册开始学习字母在单词中的发音，实现从字母学习到语音学习的过渡，并体现了字母和语音学习的连续性。
译林版英语三年级上册Unit3教案备课
译林版英语三年级上册Unit3教案备课一、教学内容1. Story time：课文讲述了主人公向大家介绍他的朋友们，涉及到颜色、外貌等形容词的运用。
2. Fun time：通过趣味活动，让学生运用所学词汇和句型进行交流。
3. Song time：学唱歌曲，巩固所学知识，提高学生的英语兴趣。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写与朋友外貌和颜色相关的词汇，如：tall, short, fat, thin, red, yellow等。
2. 能够运用句型“My friend is ”向他人介绍自己的朋友。
3. 能够在真实的语境中运用所学词汇和句型进行简单的交流。
三、教学难点与重点1. 教学难点：形容词的用法和句型“My friend is ”的运用。
2. 教学重点：掌握与朋友外貌和颜色相关的词汇，能够在实际情境中运用所学知识进行交流。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、卡片、磁铁、录音机、挂图等。
2. 学具：课本、练习册、卡片、彩色笔等。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）1.1 教师播放歌曲，引导学生跟唱。
1.2 学生用所学的形容词和句型介绍自己的朋友。
2. 新课导入（10分钟）2.1 教师出示课文挂图，引导学生观察并描述图中的人物。
2.2 学生跟读课文，理解故事情节。
2.3 教师引导学生学习新词汇，如：tall, short, fat, thin, red, yellow等。
3. 例题讲解与随堂练习（15分钟）3.1 教师展示例题，如：“My friend is tall and thin. He has black hair and brown eyes.”3.2 学生模仿例题，用所学词汇和句型进行描述。
3.3 教师出示练习题，学生进行随堂练习。
4. 小组活动（10分钟）4.1 学生分成小组，用所学词汇和句型介绍自己的朋友。
4.2 教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
5.1 教师带领学生回顾本节课所学内容。
译林版小学三年级上册英语教案【5篇】
译林版小学三年级上册英语教案【5篇】译林版小学三年级上册英语教案【5篇】英语教案作为教师对课堂教学的一种预计和构想，在教学中占有十分重要的地位。
下面是小编为你准备的译林版小学三年级上册英语教案，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！译林版小学三年级上册英语教案篇1一．教学内容与分析1．Let’s talk本部分主要是会话学习。
通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。
2．Let’s play本部分让学生在游戏活动中熟练运用所学问候语及自我介绍用语。
二、教学目标1．能听懂，会说Hello．I’m Mrs white !Hi !I’m Mike等句子，并能够在实际情景中进行运用。
2．能够让学生在游戏活动中熟练运用所学问候语及自我介绍用语，并跟唱Let’s sing中的歌曲，整体感知课文。
3．通过课文教学让学生养成懂礼貌，讲文明的习惯。
三．课前准备1．将教师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。
2．为班上学生准备出男女生常用的英文名字（可参考本书后的附录）。
3．为Let’s play中的击鼓传花游戏准备相应的道具。
四．教学步骤与建议1．热身（Warm-up）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师有必要采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。
不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。
同时可利用本教科书开头的蝴蝶页WelcometoEnglish彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK!Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail,cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。
2．新课展示（Presentation）教师可播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
T: Hello, boys and girls．Ss: Hello, Miss / Mr….．（1）通过教师的自我介绍自然引出Hello, I’m …. / Hi, I’m….（2）教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello! I’mSarah．并用同样方式介绍其他人物。
译林小学英语三年级上册教案5篇
译林小学英语三年级上册教案5篇小学英语三年级上册教案1教材分析本节课的主要教学内容是通过学习极具生活性的对话，掌握一些表示称呼和问候的单词和句型：Mum、Dad，How are you?及其答语。
词汇、短语、日常用语及课文的理解与运用，是本节课教学要重点解决的问题，本节课课文内容较丰富，是强化技能训练，发展学生智力和提高学生语言交际能力的综合材料;但同时难度也大，要结合前边的Hi、Hello来学习。
学情分析经过一段时间的学习，学生对英语和与自己的母语迥异的语言的陌生感逐渐消失，对英语教学的方法已经适应，并已初步形成英语学习的习惯。
从年龄来看，三年级学生活泼好动，有较强的好奇心和求知欲，但他们对事物的注意力不持久。
兴趣是他们学习英语的主动力，但意志动力则嫌不够。
概念性知识的理解和机械识记对他们来说不大适宜，难度较大，而生动活泼的情景则能很好地激发他们的兴趣。
教学目标知识技能目标：1、使学生能认读单词mum和dad ，掌握与熟人打招呼的How are you? 以及回答句型。
2、在图文或场景下进行简单的英语交流和表演，培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力。
过程与方法目标：1、通过本课学习使学生有兴趣听、说英语，唱英语歌，做游戏，敢于开口，乐于模仿。
2、在鼓励性评价中树立自信心，在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对学习英语的重要性。
情感态度价值观目标：1、能够恰当使用英语中与人问好的问候语，了解在英语国家中熟人见面相互打招呼的方式。
2、对学生进行日常行为礼貌教育。
教学重点和难点1、见面问好的句型：How are you? 和各种回答方法。
How are you? 与How do you do? Nice to meet you. 等问候语的用法区别。
2、培养学生合作学习的能力，同时注意培养学生学习英语的兴趣，树立自信心。
小学英语三年级上册教案2教材分析1.小学英语新课标要求三年级学生对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。
小学英语译林版三年级上册第三单元教案(1)
小学英语译林版三年级上册第三单元教案教案：小学英语译林版三年级上册第三单元一、教学内容本节课的教学内容选自译林版小学英语三年级上册第三单元。
本单元的主题是“colors”，主要学习红色、蓝色、绿色、黑色、白色等颜色的表达方式。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句子，并能运用所学知识进行简单的日常交流。
二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句子。
2. 学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3. 学生能够通过观察、实践，掌握颜色的表达方式。
三、教学难点与重点重点：red, blue, green, black, white等颜色的表达。
难点：颜色词的运用和扩展。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、彩色笔、卡片等。
2. 学具：笔记本、彩色笔、卡片等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师通过歌曲、游戏等方式引导学生热身，激活学生的学习兴趣。
2. 引入（10分钟）教师通过展示一幅图片，引导学生观察并说出图片中的颜色，引出本节课的主题。
3. 讲解（10分钟）教师通过PPT展示本节课的生词和句子，引导学生跟读，讲解颜色词的用法。
4. 实践（10分钟）教师分发卡片，学生两人一组，进行颜色词的练习。
学生通过互相指认颜色词，巩固所学知识。
6. 作业布置（5分钟）学生回家后，用所学颜色词进行简单的绘画创作，明天分享给大家。
六、板书设计板书设计如下：colorsred 蓝色的blue 绿色的green 黑色的black 白色的white七、作业设计1. 请用所学颜色词画一幅画，并写一段话描述你的画。
答案：I draw a picture. In the picture, I see a red apple, a blue sky, green trees, black clouds, and white snow.2. 请用所学颜色词进行自我介绍。
答案：Hello, my name is Li Ming. I have a red pen, a blue notebook, a green pencil case, a black bag, and a white eraser.八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
译林版三年级英语上册全册教案
译林版三年级英语上册全册教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握基本的英语问候语，学会自我介绍和介绍他人。
2. 培养学生运用英语进行简单交流的能力，如询问对方姓名、年龄、喜好等。
3. 使学生能够用英语描述家庭成员、颜色、食物等，提高学生的英语词汇量。
三、教学难点与重点1. 教学难点：语音、语调的正确运用，单词的拼写和句型的构造。
2. 教学重点：基本的英语问候语，自我介绍和介绍他人，简单交流，词汇积累。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、卡片、挂图等。
2. 学具：课本、练习册、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过设置生活场景，引导学生用英语进行交流，激发学生的学习兴趣。
例如，在Unit 1 Hello中，教师模拟课堂问候，让学生相互问候，练习Hello和Hi等基本用语。
2. 例题讲解：针对每个单元的重点句型和词汇，进行详细的讲解和示范。
例如，在Unit 2 I'm Liu Tao中，教师通过PPT展示自我介绍的例句，如“I'm”，并引导学生模仿练习。
3. 随堂练习：设置各种形式的练习，巩固所学内容。
例如，在Unit 3 My friends中，教师组织学生进行小组活动，相互介绍自己的朋友，练习使用“My friend is”句型。
六、板书设计1. 单元和重点句型。
2. 词汇表：列出每个单元的重要词汇，并用彩笔标注。
3. 例句：用不同颜色的粉笔，将例句和重点句型书写在黑板上。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写家庭成员的单词，每个写5遍。
（2）用所学的句型“My family has”介绍自己的家庭成员，不少于5句话。
2. 答案：教师在课后批改作业，为学生提供正确答案，并进行反馈。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师针对课堂教学进行反思，了解教学效果，改进教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后进行英语实践活动，如观看英语动画、学唱英文歌曲、参加英语角等，提高学生的英语实际运用能力。
Unit3第1课时(教学设计)Cartoontime三年级英语上册(译林版三起2024秋)
Unit 3 Are you Su Hai? Cartoon time教学设计一、请用正确的笔顺按字母表顺序写出字母HK的大小写形式。
（注意大小写的区别）二、读一读，圈出正确的单词。
1. I’m no / not Su Hai.2. I / You am Sam. You am / are Bobby.3. —Are you Mike? —No / Not. I’m John.4. —Are you Bobby? —Yes / No, I am.5. Here / There I am!三、单项选择。
( ) 1. —Hello. Are you Jake? —Yes, _______.A. I’mB. I amC. I’m not ( ) 2. —Are you Liu Tao? —_______A. Yes, I’m Liu Tao.B. No, I’m not. I am Liu Tao.C. No. I’m not Liu Tao.( ) 3. 当别人问山姆“Are you Sam?”时，他可以回答：______A. Yes, I am.B. No, I’m not.C. Hello, Sam. ( ) 4. 别人误会苏洋是苏海时，苏洋不会说：________A. No, I’m not Su Hai.B. No, I’m Su Yang.C. No, I’m Su Hai.课堂总结家庭作业1. Read and try to retell the cartoon.2. Master the key letters “HhKk”.3. Preview the new lesson on page 2830.板书设计教学反思本节课在教学设计整体上较为成功，各个环节紧密相连，有效地达成了教学目标。
在学习课文的同时对文中重点句进行分析，引出重要知识点。
其中对“含有be动词的陈述句变一般疑问句”这一知识点的讲解，化难为简，生动地呈现了句子的变化规则，易于学生理解，很好地调动了学生学习英语的积极性；情景化的教学方式培养了学生的应用性和创造性；在游戏中巩固句型的方式也进一步让学生体验了寓教于乐的学习方式，使学生爱上学英语。
译林版小学英语三年级上册教案 全册
译林版小学英语三年级上册教案全册三年级英语集体备课主备人备课时间课型新授教学内容 3A Unit1 Hello (Story time)1(学生能听懂、会说、会读、会运用句型:Hi/ Hello, I’m …/Good morning.。
教学2.学生能认识主要的人物:Miss Li, Su Hai, Liu Tao, Mike, 目标Wang Bing。
3.学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。
1.学生能听懂、会说、会读、会运用句型:Hi/ Hello,I’m …/Good morning.。
重点 2. 2.学生能认识主要的人物:Miss Li, Su Hai, Liu Tao, Mike, Wang Bing。
3(初步会用英语表达自己的名字。
内容分析1( 学生能听懂、会说、会读、会运用句型:Hi/ Hello,I’m …/Good morning./Good afternoon.。
难点 2( 初步会用英语表达自己的名字。
3.学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。
教学准备图片、白板教学过程教师活动学生活动二次备课Ss listen to A Greeting. the music. 1. 在上课前，老师先放本单元的SongTime里面的歌来吸引学生的注意力。
让学Ss: OK. 生下课也沉浸在英语的氛围中。
2. 在新授课前，教师先用英语和学生打招呼，引入本单元的新授学习T:Hello, I’m (Miss/ Mr) …I’m your English Teacher. Let’s learn English.Ok? (举起英语书，不要求学生能全部听懂，但是要知道接下来老师要的是关于这本英Ss:Hello.语书的内容。
(如果学生不会回答，就适当提示)T:Now class begins.Hello,class.(老师朝学生挥手，让学生初步意识到老师在和他们打招呼)(如果不是回答的很整齐老师也不用太在意) (read one byB Presentation one)1. 出示单词卡片:Hello，并读a.开火车读T: Can you read Hello?Read four by 如果学生听不懂，老师就在学生的耳边轻轻four 地提醒他说hello。
译林英语三年级上册教案
译林英语三年级上册教案教案标题：译林英语三年级上册教案教案目标：1. 帮助学生掌握课本中的英语单词和短语。
2. 培养学生的听、说、读、写的能力。
3. 通过多样化的教学活动，激发学生学习英语的兴趣。
教学内容：Unit 1: Hello!Unit 2: My FamilyUnit 3: My SchoolUnit 4: My ClassroomUnit 5: My Friends教学步骤：一、导入（5分钟）1. 创设情境，引起学生兴趣，如播放一段有关英语国家的视频或展示相关图片。
2. 出示图片，让学生猜测图片中的单词，并引导他们用英语描述图片。
二、新课呈现（15分钟）1. 播放课文录音，让学生跟读。
2. 教师板书并解释新单词和短语，引导学生正确发音和记忆。
三、课文理解（15分钟）1. 通过教师提问和学生回答的方式，检查学生对课文的理解程度。
2. 分组讨论，学生互相询问问题，加深对课文的理解。
四、语言运用（20分钟）1. 听力训练：播放录音，让学生听写单词或句子。
2. 口语练习：学生分组进行对话练习，模仿课文中的对话进行角色扮演。
3. 阅读训练：学生独立或小组读课文，并回答相关问题。
五、巩固与拓展（15分钟）1. 小组活动：学生分组进行游戏或任务，如角色扮演、填空游戏等，巩固所学内容。
2. 创设情境：教师设计情景，让学生用英语进行实际交流，如介绍自己的家人、朋友等。
六、作业布置（5分钟）1. 布置课后作业，如完成课本练习题、背诵课文等。
2. 引导学生自主学习，提供相关学习资源和网站。
教学评估：1. 教师观察学生的参与度和学习态度。
2. 学生完成的课堂练习和作业。
3. 学生在口语表达和听力理解方面的表现。
教学反思：1. 教师根据学生的学习情况，及时调整教学内容和方法。
2. 给予学生充分的鼓励和肯定，激发他们的学习兴趣和积极性。
3. 提供个性化的辅导和指导，帮助学生克服困难，提高学习效果。
最新牛津译林英语三年级上册全册教学设计第一学期全册教案 (2)
三年级英语备课组主备人：C．Play a game用I’m / I am来反应出老师说的句子。
游戏规则：例如老师说I’m Miss Li.学生就要说I am Miss Li.反之一样。
3.Fun timea.play and say.T:Now let’s play a game Play chess.教师准备一个骰子，让学生抛，做对话练习Step 3 Learning the new lettersT:I have four good friends. Can you read them?字母教学中，要注意培养学生看清老师口型，仔细听音的良好习惯。
注意指导学生正确书写字母。
让学生注意写的笔顺，以及美观。
通过书空，编字母歌谣，抄写比赛，听写字母等活动让学生练习书写，以保持学生学习字母的兴趣，帮助学生养成良好的书写习惯。
Step 4 Homework1.Copy the four letters 4 times.2.Sing the songs to the classmates.板书设计:Unit1 HelloGood morning.He llo/Hi, I’m = I am…Good afternooncard on your desk. (课前把字母Aa-Gg的卡片共16张打乱发给各个小组）大小写配对。
2)Magic eyes 在图画中圈出已学字母。
(给学生打乱的字母，包括大写和小写，教师也可以创作一幅由字母组成的简笔画，要求学生圈出已学字母，剩下的就是今天要学的新字母，如：）2. Learn new letters: Hh Ii Jj Kk1) Read the four letters.2) Play a game: Listen and say the next letter.3) Play a game: What is missing? (第一张PPT显示一组字母，迅速闪现第二张PPT，第二张中少了一个字母，可以逐渐增加到少2-3个字母。
译林版英语三年级上册Unit4教案设计备课
译林版英语三年级上册第三单元教学要求
译林版英语三年级上册3A第四单元教学设计方案 NO：1
译林版英语三年级上册3A第四单元教学设计方案 NO：2
译林版英语三年级上册3A第四单元教学设计方案 NO：3
译林版英语三年级上册3A第四单元教学设计方案 NO：4
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译林版英语三年级上册3A第四单元教学设计方案 NO：8。
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T: That’s right! Floppy helped the puppies get out from the fire.
T: What a good dog! Do you like it,boys and girls?
S: …
Step 3. Consolidation
1.Read the picture book aloud.
S: Look,he ran to the barn and jumped in the window.
T: Why?
S: Look,he had some puppies.
3.the end of the picture book
T: Now do you know Why Floppy is a hero?
T: Before the story.Here are two questions for you.
(1)Who is the hero?
(2)Why is he a hero?
2. Read page 1-10 (学生通过听阅读绘本)
课件逐一出示1-10页的绘本并配有录音
S: Watch the sory and answer the questions
2.T: OK. Everyone has his own hero.Who is the hero in your heart?
Ss: Tell us.
T: Let’s try to read the picture book together.
3.Let’s try to retell the story
T: Ok,who is the hero?
S: The hero is Floppy?
T: What happened in t?his story? Let’s have a look
S: Oh,There was a fire.
T: Yes, A barn was on fire.
T: But where is Floppy? What did he do?
《
微课名称
《Floppy the Hero》
适用学段
幼儿□小学□初中□高中□中职□
适用学科
小学英语
适用年级
三年级
适用对象
英语初学者
教学设计：
教学目标：
1．学生能认读绘本。
2．学生能发挥想象力猜测绘本剧情的发展。
3．学生能用能够通过阅读该绘本学会助人为乐，并唤起孩子们心中对英雄的崇敬。
Ss: …
T: Yes,they’re all big heroes.
Ss:学习单词Hero
T: OK, today I’ll tell you a very interesting story about hero.
Step 2 While-reading
1.Show the cover of the book.
教学重点：
1.学生能认读绘本。
2．学生能用自己的话说说这个故事并说说这个故事的含义。
教学难点：
1.根据绘本图片，复述故事。
教学过程：
Step 1 Before-reading
T: Look at the pictures.Do you know them?
T: They’re…(课件出示古今英雄任务,教师手指屏幕)