蒙氏观察记录

For personal use only in study and research; not for

commercial use

蒙氏观察记录

观察对象：贝贝

工作名称：昆虫的嵌板

工作描述：蒙氏自选工作开始了，贝贝首先走到了科学文化区，她双手端住嵌板的两端轻轻的回到了自己工作毯前,慢慢的把

工作放下，又端端正正地坐好了。

分析：今天我给孩子们展示了“蝗虫”的嵌板工作，此项工作的目的是：激发幼儿对昆虫的兴趣，让幼儿了解昆虫的生活

习性及各部分名称作用。贝贝第一个去选这份工作，看的

出她乐于接受新事物，并有尝试新鲜事物的勇气。贝贝选

取工作的整个（工作描述）动作过程跟我的好相似，这说

明她有着极强的观察能力和模仿能力同时也能看出她对工

作的热爱之情。

工作描述：贝贝开始工作了，她把“蝗虫的头部”从嵌板里取出来了，把“胸部”从嵌板里取出来了……2分钟左右，一只蝗虫

就从嵌板上爬到了地毯上，贝贝满意的笑了。

分析：贝贝按蝗虫的组成顺序，从左往右把它从嵌板里取出来，可以看出她的秩序感比较好，这为她以后做事有条理奠定了基

础。嵌板的圆满取出都流露在她那张堆满笑容的小脸上。这

是一种自我肯定，是培养幼儿自信的一种内在动力。

工作描述：贝贝欣赏了一下爬在地上的“蝗虫”又向前推了推它，这次蝗虫各部分有点解体了，她开始往回送。“蝗虫头部”放

进嵌板里了……“王老师，我放不回去了”，只见贝贝一脸

求助的表情。

分析：贝贝收工作，遇到困难立即向老师求助，这说明她还没有养成遇到困难动脑筋想办法的好习惯，依赖心理太强。

工作观察：面对贝贝的求助，我说：“你动脑筋想一想,有什么办法?”

贝贝看了看我,又低下头看看地毯上的蝗虫，只见她把蝗虫的

头部从嵌板里取出来，把即将解体的蝗虫重新摆整齐，从头部

先往回送，胸部、腹部…..很快都送回去了，贝贝轻轻松了口

气。

分析：当孩子遇到困难时，我们成人不要急于去帮助他，留给孩子一个思考的空间

仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途。

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