蒙氏幼儿扫豆子工作观察记录
蓝贝贝班感官训练第九周
蓝贝贝班感官训练第九周——“小马驮物”、“扫豆子”这节课主要内容有“小马驮物”和“扫豆子”。
“小马驮物”主要训练宝宝的手眼协调，双手二指配合和放的动作。
发展手腕的控制能力，培养专注力及视觉的平衡能力。
“扫豆子”主要训练宝宝双手配合扫的动作，发展手腕的控制能力，培养学生日常生活自理能力及专注力，丰富生活经验。
上课了，小朋友们和自己亲爱的爸爸、妈妈一起听着柔美的音乐，缓缓地走在线上，小海琳还是没有适应这种听音乐走线的习惯，一脸茫然地希望妈妈抱着她走线，我轻声地安慰她，还是没有平静，就把着她，一起走线。
老师游戏操作示范。
第一个游戏叫“小马驮物”。
老师像往常一样，望着小朋友，平静地说：“老师要工作了。
”随即取来工作毯，铺开工作毯，又平静地端来小马驮物的教具，只见老师把小马轻轻地放在工作毯了，又把几根5厘米左右的彩色小棍子放在毯上，左右手手指一起夹着一根小棍子，轻轻地放在马背上，稳稳当当的。
老师很快，把几根小棍子都放在马背上。
接着示范第二个游戏——“扫豆子”。
只见老师轻轻地把豆子撒在托盘上面，然后用右手握着一把小扫把，左手拿着塑料垃圾铲的铲把，轻轻地扫，把豆子扫进铲里，又沿着铲的边轻轻地倒进小碗里。
老师示范了几次，小朋友们都觉得很有趣。
自由游戏开始了，小朋友们迫不急待地端来教具，海琳做完了基础工作，就马上端来“小马驮物”教具小篮子，把小马搬出来，然后尝试一手拿着小棍子放在小马背上，可是棍子没有放稳，从马背上掉了下来，她可能想起老师的示范动作，想着用两只手一起夹着，可是她又不会用两手的食指夹住小棍子，她先一手抓住小棍子，然后用左手背顶住棍子的另一边，轻轻地把棍子放在马背上，咦，居然成功了，她又如法炮制重复做了一遍，又成功了，她高兴地继续先用一手拿起小棍子，然后用另一只手顶住小棍子的另一边，可是接下来都以失败告终，她觉得游戏不好玩，就把教具放回原处。
然后又端来“扫豆子”教具，她一看到小豆子，就随手把豆子洒在教室的地板上，而不是教具的托盘上，她看到小豆子洒满一地，她竟然笑了，笑得很有趣，我又恼又好笑，忙叫海琳快把豆子扫进铲里，谁知她用力一扫，豆子扫得更远了，她笑得更开心了，就这样，时间不知不觉地过去了，游戏时间表结束，小朋友们都把工作毯圈起来放回工作毯框里，海琳呢，还在手忙脚乱地捡豆子呢，我只好给海琳收拾残局。
蒙氏教师观察随笔
蒙氏教师观察随笔篇一：蒙氏教师观察随笔在愉悦、团结、紧张而忙碌的氛围中，本学期的工作已告一段落。
本学期，我担任了我园国际小班的蒙氏老师，在之前的“杭州培训”和“青浦蒙特梭利幼儿园”的培训中，让我一个蒙氏的“门外汉”逐渐学会了蒙氏教具的操作、了解了蒙氏的教育教学理念，这些对我这一学期的帮助是非常大的。
回顾走过的日子，好像很忙碌，但是却感到很充实而有意义。
特别是这学期对我来说很特殊，有压力同时也有了工作的动力，要求自己努力努力再努力，争取有更多收获，现在一学期结束了，回头看看，也不免有一些感慨。
一、在本人思想上：我，学前教育专业毕业、已经在带班的的岗位上持续了13年，当本学期突然通知我下学期不再带班，我一下子觉得自己不知如何是好，无法接受。
但在与归老师、唐老师、好朋友戴老师的开导下，我一下子改变心里的状态，我接受蒙氏、接受不带班。
同时，也自己暗自在想，我一定要好好做，把之前学到的蒙氏专业知识全部发挥出来。
于是在暑假休息的2周里，我就开始筹备我的蒙氏，从小班的计划、小班的蒙氏内容，从教室环境的分区、生活区的申购、生活区的每份工作的布置等等。
二、动手能力、行为习惯的培养和锻炼经过一学期的锻炼，三个班级的孩子在各方面的能力有了很大的提高。
不仅能够自主的选择工作，还能自己的工作做完后物归原位。
平时还能帮助老师，擦桌子搬椅子等等，还有很多在家长们看来不可能的事情，孩子们在幼儿园里做的都像模像样，真正成为了摆脱家长的独立小伞兵。
我们的目的就是让孩子独立学会自己照顾自己，这也是蒙氏教学中的日常生活理念，在我们这个大集体当中。
孩子们已经将班级当成自己的家庭一样，去爱护管理。
孩子们的行为习惯是在有条不紊的每次蒙氏工作中受到熏陶而自然形成的，因此我们刚开学的时候，我先进入班级，将搬椅子、端托盘、铺、卷地毯等基本工作进行小组教学，每次活动灌输给孩子们的是保护好工作、不打扰别人。
久而久之，孩子们的教室常规就这样慢慢的建立起来了。
蒙氏工作观察记录精编版
蒙氏工作观察记录精编版蒙氏工作观察记录精编版一、观察对象：小明小明是我们班级里的一位小朋友，他今年x岁，正在我们幼儿园的大班学习。
小明是我们班级里非常活跃的孩子，他总是充满了能量和好奇心。
二、观察目标：本次观察的目标是了解小明的自我控制能力、注意力集中情况以及学习能力。
我们希望通过观察，了解小明的优点和不足，为他提供更好的教育和指导。
三、观察过程：在观察的过程中，我采用了以下几个步骤：1.持续观察：我选择了一段时间，对小明进行了持续的观察。
在这段时间里，我记录了他的一举一动，包括他的言行举止、与他人的互动以及独立完成任务的情况等。
2.任务分配：我为小明分配了一些任务，包括数学题目、拼图游戏、阅读绘本等。
这些任务旨在测试他的自我控制能力、注意力集中情况和学习能力。
3.数据分析：在观察结束后，我对观察到的数据进行了分析。
我比较了小明在自由活动和完成任务时的表现，并总结出他在哪些方面做得好，哪些方面需要改进。
四、观察结果：通过观察，我得出了以下几个关于小明的结论：1.自我控制能力：在自由活动时，小明表现出了很强的自我控制能力。
他能够很好地控制自己的情绪，不会因为小事而发脾气。
在与他人互动时，他也能很好地遵守规则，表现出了很好的社交技巧。
2.注意力集中情况：在完成任务时，小明表现出了很强的专注力。
他能够全神贯注地完成任务，不易被外界干扰。
3.学习能力：在完成数学题目和拼图游戏时，小明表现出了很强的学习能力。
他能够迅速理解和掌握新的知识，并能够灵活运用到实践中。
但是，在阅读绘本时，他的表现就不太理想。
他似乎对阅读没有太大的兴趣，需要加强这方面的训练。
五、建议措施：根据观察结果，我对小明的教育提出以下几个建议：1.针对小明的优点，我们应该继续鼓励他发扬光大。
在日常生活中，我们可以让他承担一些班级里的责任，比如组织活动等，以提高他的自我控制能力和社交技巧。
2.在提高小明的学习能力方面我们应该逐渐培养他的阅读兴趣和能力。
小班生活区拣豆豆观察记录
小班生活区拣豆豆观察记录小班生活区是孩子们学习和生活的地方，它不仅能提供一个良好的学习环境，也能培养孩子们的观察力和动手能力。
最近，我们在小班生活区进行了一项有趣的观察实验——拣豆豆观察记录。
在实验中，我们给每个孩子发放了一些豆豆，并要求他们仔细观察豆豆的外观、颜色、形状和大小，并记录下来。
下面是我们的观察记录：第一颗豆豆：外观光滑，呈椭圆形，颜色是深绿色，大小约为小拇指甲盖大小。
第二颗豆豆：外观有些凹凸不平，呈圆形，颜色是浅黄色，大小约为小指甲盖大小。
第三颗豆豆：外观有些粗糙，呈椭圆形，颜色是棕色，大小约为食指甲盖大小。
第四颗豆豆：外观光滑，呈圆形，颜色是深红色，大小约为中指甲盖大小。
第五颗豆豆：外观有些凹凸不平，呈长方形，颜色是深蓝色，大小约为拇指甲盖大小。
通过观察记录，我们可以看出，豆豆的外观、颜色、形状和大小各不相同。
这些差异可能是由于不同的品种、生长环境和处理方式等原因造成的。
接下来，我们对豆豆进行了更详细的观察，并尝试将它们分类。
我们发现豆豆可以按照颜色分为绿色、黄色、棕色、红色和蓝色五类；按照形状分为圆形、椭圆形和长方形三类；按照大小分为小、中和大三类。
我们还进行了一些简单的统计分析。
经过数次实验，我们发现绿色豆豆最多，共有10颗；红色豆豆最少，只有2颗。
圆形和椭圆形的豆豆数量相当，各有8颗，而长方形的豆豆最少，只有4颗。
大小方面，小豆豆最多，共有12颗；中豆豆有8颗；大豆豆最少，只有4颗。
通过这次观察实验，我们不仅了解了豆豆的外观特征，还学会了如何观察和记录。
在实验过程中，孩子们积极参与，互相交流，共同解决问题。
通过观察、比较和分类，他们培养了观察力、分析力和判断力，提高了动手能力和合作能力。
这次实验还启发了孩子们对自然界的好奇心和探索欲。
他们开始思考为什么豆豆的外观、颜色、形状和大小会有所不同，有什么样的原因导致了这些差异。
他们提出了各种猜想，并表示希望能进行更多的实验和观察，深入了解豆豆的生长过程和变化规律。
幼儿晒麦子劳动实践活动观察记录表
幼儿晒麦子劳动实践活动观察记录表标题：幼儿晒麦子劳动实践活动观察记录表一、引言幼儿园是培养孩子们综合素质的重要场所，通过劳动实践活动，可以培养幼儿们的劳动意识、动手能力和团队合作精神。
本次观察记录表以幼儿园开展的晒麦子劳动实践活动为主题，旨在观察幼儿在劳动中的表现和收获。
二、活动背景时间：2021年5月1日地点：幼儿园操场三、活动内容1. 活动前准备在活动开始前，老师向幼儿们介绍了本次劳动实践的目的和意义。
幼儿们听得认真，并积极准备活动所需的工具，如篮子、铲子、扫帚等。
2. 实践过程a. 幼儿们分组进行麦子晒晒活动。
每个小组由一名幼儿担任组长，分配任务，其他幼儿协助完成。
b. 幼儿们用铲子将已经收割的麦子铲进篮子中，然后将篮子放置在阳光下晒干。
c. 幼儿们利用等待时间进行观察和记录。
他们仔细观察麦子的颜色变化、干燥程度等，并记录在笔记本上。
3. 活动总结活动结束后，老师和幼儿们一起总结了本次活动的收获和体会。
幼儿们纷纷表示通过这次实践活动，他们了解到了农民伯伯们的辛勤劳动和农作物的生长过程。
四、观察记录1. 幼儿的动手能力在活动中，幼儿们用铲子将麦子铲进篮子的过程中，动作熟练，没有出现错位或倒地的情况。
他们能够准确地判断麦子的干燥程度，并根据需要调整晒麦子的时间。
2. 幼儿的协作能力在小组合作中，幼儿们相互配合，分工明确，完成任务时没有出现争吵或冲突。
每个小组都能够按照组长的指示有序地进行工作，充分展现了团队合作的精神。
3. 幼儿的观察与记录能力幼儿们在等待麦子晒干的过程中，用自己的眼睛观察麦子的变化，并记录在笔记本上。
观察记录包括麦子的颜色、干燥程度等具体细节，说明了幼儿们对麦子生长过程的关注和理解。
五、活动的意义通过这次晒麦子劳动实践活动，幼儿们不仅了解了农民伯伯们的辛勤劳动和农作物的生长过程，还培养了他们的劳动意识、动手能力和团队合作精神。
通过观察和记录，幼儿们锻炼了自己的观察和记录能力，培养了他们细致入微的观察力和记录能力。
蒙氏工作中的观察与记录
蒙氏工作中的观察与记录第一篇：蒙氏工作中的观察与记录蒙氏工作中的观察与记录一、观察的意义1、意义：观察在蒙氏教育中，扮演着极重要的角色。
我们可以说，没有观察就没有蒙台梭利教学。
因为从观察中，教师才能了解每一位幼儿的需求，作为制定计划、准备教材的依据。
（1）发现问题在那里（2）观察使工作变的更有趣味，快乐（3）全面、客观的观察能走入孩子的内心（4）更加客观的评价自己的工作（不给每个孩子贴标签）观察什么1、工作（1）注意孩子从什么时候开始专注于一项工作（2）那项工作是什么（3）他花多少时间于这项工作上（包括完成工作的时间以及重复该项工作的时间）（4）专注于这项工作的表现，流露何种特质（5）除专注于一项工作外还有没有专注于另一项工作，他表现的恒心和耐心如何？（6）幼儿这种自发的勤勉持续的时间（7）幼儿如何表现出进步的渴望（8）他是如何选择工作的先后顺序而后是否按部就班的工作（9）外在刺激会不会分散注意力（10）工作中受有意干扰会不会重新开始2、行为与意志的发展（1）儿童行为中有无出现秩序混乱（2）有哪些无秩序状态（心理原因：一方面来源于家庭，另一方面突破平静的时间为半年一次）（3）有没有行为的改变（是总是这样的还有如果怎样就改变）（4）有没有这些现象：因喜悦而欢呼，喜极而泣；遇事沉着的表现；情感的表露（5）在同伴中扮演什么角色（6）在同伴中扮演什么角色（7）幼儿的自我纪律：注意幼儿在被召唤时候的反映；什么情况下参与与其他儿童的工作并从事智性努力；如何对待嘲笑；注意确定他何时会服从命令；注意他什么情况下会热心高兴的服从（8）注意幼儿的服从与各种现象的关系程度，包括工作的发展及行为的改变三、如何观察1、观察前的准备：（1）必须把观察当成一种乐趣和责任，必须让自己产生观察幼儿的强烈意愿以及培养自己观察幼儿的能力（2）观察与被观察者建立和谐的关系（3）观察者尊重儿童的单一性（分别做观察）（4）详读幼儿的各种背景资料（包括幼儿个人资料、健康记录、家庭背景等）以了解幼儿的发展特征、需求以及已经具有的经验（5）询问前任教师（家长）对幼儿的了解和意见（6）透过个别谈话了解幼儿（7）由同伴间的人际关系，了解幼儿（8）透过家庭访问了解幼儿（9）在进教室观察前，必须先调整自己的心情，不要受自己负面情绪的影响；并保有客观的态度，不可事前为幼儿贴上标签，有了预设的心理、观察的技巧（1）观察的时间在全天的各个方面，尽可能每日抽出10分钟，观察某一幼儿（2）不仅要观察幼儿外表的活动状况，更应该观察幼儿内在的协调情形（3）忍耐（观察时不要任意干涉幼儿的活动进行也不要夸赞）（4）客观（教师是不是有偏见，优秀的教师是没有偏见的教师）、真实，不要使用主观判断的字眼（5）观察时不任意做判断、假设、标签化（6）避免引起幼儿的注意（察觉自己受人注视时，人的表现就会不自然、不真实）（7）尊重幼儿的选择，在不需要帮助的情况下不参与不误导（8）虽然观察和记录的工作很重要，但当幼儿发出“我需要帮忙”的讯息时，务必放下记录工作，前往协助（9）不为幼儿的行为预设立场四、如何记录1、每日观察记录2、综合观察记录3、幼儿课程进度4、幼儿课程计划5、综合发展记录6、幼儿学习发展记录表7、儿童学习发展总评量表记录的方法：幼儿记录的工作必须迅速而正确，建议教师可随身准备便条纸和笔，用自己能懂的符号代替文字记录，待幼儿离园后，再整理在记录本上五、我们要做的1、每日观察记录（工作记录、表格的使用）2、综合观察记录（表格的使用）3、发展总评量表4、幼儿学习发展记录表5、定期整理及时交流本班记录情况及相互分析6、尝试进行观察的各个新角度及革新。
幼儿劳动的观察记录
幼儿劳动的观察记录幼儿劳动观察记录（一）嘿，亲爱的朋友们！今天我想跟你们分享一下我观察到的可爱小宝贝们劳动的有趣场景。
我看到小明宝的时候，他正努力地拿着小扫帚，那扫帚都快和他一样高啦。
他一脸认真，眼睛紧紧盯着地面，就好像地上有宝贝似的。
他扫啊扫，虽然动作还有点笨拙，但是那份专注劲儿，真让人忍不住给他点赞。
再看看小花妞，她在帮忙整理玩具呢。
只见她把一个个小玩具放进箱子里，嘴里还念念有词：“小熊要回家，小兔子也要回家。
”她的小脸蛋红扑扑的，可爱极了。
还有调皮的小豆子，这次居然老老实实地在帮忙擦桌子。
他拿着小抹布，左擦擦，右擦擦，擦完还不忘看看是不是干净了。
偶尔还会停下来，对着镜子做个鬼脸，真是个小活宝。
看着这些小家伙们努力劳动的样子，我心里暖暖的。
他们或许还不太会做，但是那份热情和积极，真的太让人感动啦。
我觉得呀，让孩子们从小参与劳动真的很棒，不仅能锻炼他们的动手能力，还能让他们懂得珍惜劳动成果。
说不定以后他们都会变成勤劳的小蜜蜂呢！幼儿劳动观察记录（二）哈喽呀，今天来跟你们讲讲我在幼儿园看到的那些萌娃劳动的可爱瞬间。
先来说说小甜甜，她在给小花浇水呢。
小小的水壶在她手里，感觉沉甸甸的，可她就是不放手，小心翼翼地浇着，还对着小花说：“小花小花，你要快快长大哦。
”那模样，就像个小园丁。
然后是小壮壮，这小家伙在帮忙搬椅子。
别看他年纪小，力气可不小，一张椅子搬起来，雄赳赳气昂昂的，还不忘提醒旁边的小伙伴小心。
还有乖巧的小慧慧，她在帮忙分发餐具。
一双小手拿着筷子和勺子，一个一个地摆好，认真得不得了。
我在旁边看着他们，心里充满了欢喜。
这些小宝贝们，平时都是被照顾的对象，现在居然也能为大家做事情啦。
通过这次观察，我发现每个孩子在劳动中都展现出了不一样的一面。
有的细心，有的有力气，有的充满爱心。
真希望他们能一直保持这份对劳动的热爱，慢慢长大，成为有担当的小大人！好啦，今天的分享就到这里啦，下次再给你们讲更多关于这些小可爱的故事。
蒙氏倒谷物观察记录
蒙氏倒谷物观察记录
一、教室常规
1.走线:目的:稳定情绪，集中注意力，身体平衡能力。
徒手走:教孩子听着音乐走，保持距离，跟教师或同伴变换动作可变换音乐的速度或手部动作，学会自然走，熟悉后增加难度。
持物走:托物走，易倾斜的物品一一旗;易摇晃的物品一一铃铛、串珠;易掉落的物品一大匙端球
2.寂静游戏:日的:听力，注意力的训练。
听力练习，听的记忆力训练、顺序性训练、差异性训练
3.铺工作毯:强化正确使用工作毯的方法铺、卷、搬、绕工作毯走、使用规则
4.拿取教具的方法:
正确掌握教具的方法
正确拿托盘的方法
正确辨别标志符号
5.认识物品:
认识班级中的物品
认识自己物品的位置
6.正确使用危险品
使用西餐刀
使用剪刀
二、大肌肉动作练习
1、基本动作:
2、学会基本体操
三、小肌肉动作练习
1.五指抓:.大颗粒→中颗粒→增加小颗粒在准备材料时，可让孩子区别颜色、大小、材质等。
例:往盛手抽纸的盒子里抓球
2.三指抓!融入分类的概念，按材质、大小、颜色的分类练习点数，可以增加数量;配对练习，相同物、相似物的配对
3.二指捏:较小颗粒的捏容器高度和口径的变化。
4.一直按:训练拇指、食指的力量。
5.穿脱外套
6.衣饰框:按扣→子母扣
7.夹:夹夹子
8.叠毛巾
9.倒固体:倒豆子→倒玉米→倒大米
10.舀:用大勺舀豆子→大勺舀米
11.扫:扫不易滚动的垃圾，往中间一点扫
12.用水的工作:挤海绵→漏斗倒水。
中班区域筛豆子观察记录
中班区域筛豆子观察记录以中班区域筛豆子观察记录为标题，写一篇文章。
在中班的幼儿园里，老师们为了培养孩子们的动手能力和观察力，设计了一项有趣的活动——筛豆子观察。
这个活动不仅让孩子们感受到了筛豆子的乐趣，还锻炼了他们的专注力和细致观察的能力。
活动开始前，老师们事先准备了一些豆子和筛子，并将这些材料放在中班的活动区域里。
孩子们看到这些豆子后，都非常兴奋，纷纷走上前去，伸手触摸着这些小小的豆子。
老师们耐心地向他们介绍了筛豆子的方法和注意事项。
老师们示范了一遍如何使用筛子。
他们将筛子放在一个小盆子里，然后从袋子里舀出一些豆子放在筛子上，用手轻轻晃动筛子，豆子就会落入小盆子里，而杂质则会被筛子过滤掉。
孩子们看得津津有味，纷纷模仿着老师的动作，开始筛豆子。
在筛豆子的过程中，孩子们发现了许多有趣的现象。
有的孩子发现，豆子的颜色有红的、黄的、绿的等等，他们兴奋地喊着颜色的名字，互相分享着自己筛到的豆子。
有的孩子注意到，筛子上的小孔很多，而豆子的大小却不一样，于是他们开始用手将大豆子挑出来，只留下小豆子。
还有的孩子发现，豆子筛到盆子里后，会发出“叮叮当当”的声音，他们觉得这声音很好听，纷纷笑着互相展示。
活动进行了一段时间后，孩子们开始总结他们的观察结果。
他们发现，筛子上的小孔越多，筛豆子的速度就越快，而大孔的筛子则会将大豆子一起筛到盆子里。
他们还发现，豆子的颜色并不只有红、黄、绿，还有紫、蓝等丰富多彩的颜色。
孩子们对于这些发现感到非常兴奋，纷纷向老师们分享自己的观察结果。
通过这次筛豆子的观察活动，孩子们不仅锻炼了自己的动手能力和观察力，还培养了他们的合作意识和分享精神。
在这个过程中，他们不仅学会了如何使用筛子，还发现了许多有趣的现象。
这样的观察活动不仅能够激发孩子们的好奇心，还能够提高他们的思维能力和问题解决能力。
通过这次筛豆子的活动，孩子们对豆子的形状、颜色、大小等方面有了更深入的了解。
他们通过观察和筛选，提高了自己的观察力和专注力。
蒙氏舀豆子工作直接目标间接目标
蒙氏舀豆子工作是蒙氏教育中的一个重要环节，其直接目标是帮助幼儿培养自理能力和专注力，同时也涵盖了丰富的间接目标，比如观察力、协调能力和社交能力等。
在蒙氏教育中，舀豆子工作不仅仅是一项简单的动作训练，更是一个融合了多种能力培养的全面性活动。
一、直接目标：培养自理能力和专注力在蒙氏舀豆子工作中，孩子需要使用小勺或者小铲子将豆子从一个容器中舀出并放入另一个容器中。
这个简单的动作看似无足轻重，但却是蒙氏教育中非常重要的一环。
通过这个过程，孩子在不知不觉中培养了自己的自理能力。
这个工作需要孩子提醒自己去做，从准备工具到动作的完成，全过程都需要孩子自己来完成，这锻炼了孩子的自主性和自律性。
在这个过程中，孩子还需保持一定的耐心和专注力，不仅要集中注意力于舀豆子的动作，还要控制自己的动作力度和节奏，这对于培养孩子的专注力有着积极的作用。
二、间接目标：观察力、协调能力和社交能力蒙氏舀豆子工作中，孩子不仅仅是在进行简单的动作练习，还在潜移默化中培养了自己的观察力。
孩子需要观察容器中的豆子数量，需要观察自己的动作和力度，这培养了孩子的细致观察能力。
在舀豆子的过程中，孩子需要正确使用工具，控制力度和节奏，这对于培养孩子的协调能力非常重要。
通过这个看似简单的工作，孩子的手眼协调能力和动作协调能力都在不知不觉中得到了锻炼和提高。
蒙氏舀豆子工作还涉及到了孩子间的合作与沟通。
在实际的舀豆子工作中，孩子们需要相互协作，相互借用工具，这促进了孩子之间的合作意识和团队精神，也帮助他们在交往中懂得尊重和合作。
个人观点蒙氏教育中的舀豆子工作，看似简单却融合了许多能力的培养，不仅能够帮助孩子培养自理能力和专注力，还能够锻炼其观察力、协调能力和社交能力，对于孩子的全面发展有着积极的意义。
我深深认同蒙氏教育中的这一环节，它不仅仅是对孩子们能力的锻炼，更是一种全面教育的理念。
总结通过蒙氏舀豆子工作，孩子们在不知不觉中培养了自己的自理能力和专注力，同时也获得了观察力、协调能力和社交能力等多方面的锻炼。
劳动启蒙教育观察记录
劳动启蒙教育观察记录劳动启蒙教育是指在儿童成长过程中，通过参与各种劳动活动，培养他们的动手能力、观察力、合作精神和责任感。
在我所在的幼儿园，我们开展了一次劳动启蒙教育活动，我有幸能够亲身参与并观察到了孩子们的表现。
在这次观察中，我发现了一些有趣的现象，也深刻体会到了劳动启蒙教育的重要性。
首先，孩子们在劳动启蒙教育活动中展现出了极大的兴趣和热情。
他们在老师的指导下，认真地挥舞着小铲子，埋头挖着土，或者小心翼翼地浇水、种花。
他们的脸上洋溢着快乐的笑容，仿佛在劳动中找到了乐趣和满足感。
这让我深刻认识到，劳动启蒙教育不仅可以培养孩子们的动手能力，更可以激发他们内心的热情和对生活的热爱。
其次，劳动启蒙教育让孩子们学会了合作和分享。
在活动中，孩子们分工合作，有的负责挖土，有的负责浇水，有的负责种植。
他们互相帮助，互相配合，共同完成了一项小小的任务。
而在收获的时候，他们又一起分享着成果，互相欣赏着对方的劳动成果。
这种合作和分享的精神，正是劳动启蒙教育所倡导的，也是培养孩子们团队意识和集体荣誉感的重要途径。
最后，劳动启蒙教育让孩子们懂得了责任和自信。
在活动中，每个孩子都有自己的任务和责任，他们要认真对待，不辜负老师和小伙伴的期望。
当他们看到自己种下的小花慢慢长大，开出美丽的花朵时，他们的脸上洋溢着自豪和自信。
这种责任感和自信心，正是劳动启蒙教育所要培养的品质，也是孩子们成长过程中最宝贵的财富。
通过这次劳动启蒙教育活动的观察，我深刻认识到了劳动启蒙教育的重要性和价值所在。
劳动不仅是一种技能，更是一种精神和品质的培养。
在未来的工作中，我将更加重视劳动启蒙教育，通过各种形式的劳动活动，培养孩子们的动手能力、合作精神和责任感，让他们在快乐中成长，收获更多的人生幸福。
幼儿课程扫豆子教案反思
幼儿课程扫豆子教案反思教案标题：幼儿课程扫豆子教案反思教案简介：幼儿课程中的扫豆子活动可以培养幼儿的观察能力、动手能力以及合作精神。
本次反思旨在从教学效果、教学方法和改进建议等方面对幼儿课程扫豆子教案进行全面分析和评估，以促进教学质量的提升。
教学目标：1. 提高幼儿的观察能力和动手能力；2. 培养幼儿合作、交流和团队合作精神；3. 增强幼儿对数量概念的理解；4. 培养幼儿的细致观察力和耐心。
教学准备：1. 扫豆子游戏材料：一袋豆子、扫帚、绘有目标图案的地图；2. 大型画纸、彩笔；3. 学习反思表格。
教学步骤及内容：1. 引导幼儿观察和讨论豆子的特点和颜色。
2. 分组游戏：a. 分成小组，每组分配一张地图和扫帚。
b. 解释游戏规则：根据地图上的目标图案，用扫帚将相应颜色的豆子扫到目标点。
c. 强调团队合作，每个组员都需要参与。
d. 进行游戏并记录时间。
e. 结束游戏后，组织集体反思，让幼儿讨论游戏过程中的困难和策略，激发他们的思考和创造力。
教学反思：1. 教学效果：a. 通过观察，幼儿能够辨别不同颜色的豆子，并理解目标图案。
b. 分组游戏培养了幼儿的合作和团队合作精神。
c. 游戏结束后的反思环节促进了幼儿的思考和创造力。
2. 教学方法：a. 积极参与引导：教师应引导幼儿观察和讨论，激发他们的学习兴趣。
b. 小组合作学习：通过小组游戏，培养幼儿的合作和交流能力。
c. 反思和讨论：在游戏结束后，进行集体反思，让幼儿分享自己的困惑和策略。
3. 改进建议：a. 对于有特殊需求的幼儿，应提供额外的支持和指导。
b. 可以加入一些变化和挑战，提高游戏的趣味性和教学效果。
c. 在反思环节中，教师可以提供更多启发性的问题，引导幼儿深入思考和表达。
总结：幼儿课程中的扫豆子活动是一种寓教于乐的教学方式，通过观察和动手操作，培养了幼儿的观察能力、动手能力和合作精神。
本次反思分析了教学效果、教学方法和改进建议等方面，旨在提高幼儿课程的教学质量，使幼儿在轻松愉快的游戏中获得更多的成长和发展。
蒙氏筛绿豆的工作教案
蒙氏筛绿豆的工作教案目的：1.训练手眼的协调。
2.强化汤匙运用的技巧。
3.使三指握有更多的运用时机。
为以后写字的工作做准备。
前期准备：1、两个相同的碗，左边的碗中盛有绿豆，右边的碗是空的，没有绿豆。
2、一个大的汤匙，横放在托盘中间。
活动中的技巧：伸、拿、倒、舀、移、握、放、倾斜、擦活动中的概念：碗、倒豆子、舀豆子、倾斜、汤匙、勺子、勺柄、杯子展示前的准备工作：1.各项教具摆放得当。
2.所有材料干净、无缺损、无毒。
3.容器内配料安全且充足，可用于多次操作。
此项活动所需教具：两个碗、绿豆、汤匙、托盘、杯子、海绵、毛巾展示过程：1.邀请一名幼儿，告诉他，今天我将为你展示一种如何用勺子舀绿豆的方法2.到水池边将手洗干净，并用毛巾擦干3.请幼儿到桌子前坐下，教师坐在幼儿惯用手的一侧，确定幼儿可以清楚看见示范动作，没有其他干扰4.教师按顺序依次介绍工作材料5.伸出右手拇指、食指和中指，用左手拿起勺子，把勺柄放在右手的三指上6.把勺子慢慢地放进左边盛有绿豆的碗中，轻轻地舀，舀起一勺绿豆7.把盛满绿豆的勺子慢慢地移到右边的空碗上方，并缓慢地将绿豆倒出，停顿一会8.继续练习以上动作，若剩下的绿豆不好舀，可以用左手握住碗边，使碗倾斜，用勺舀出，直到把绿豆全部舀进右边的碗中9.如果有绿豆掉落在托盘上，示范如何用拇指和食指捏的方式捡起来放进杯子里10.再把右边碗中的绿豆移回左边的碗中11.思考：自言自语地说“我要再做一遍呢”还是“我还是放回去吧”12.操作完毕，用海绵清理桌面，将教具放回原位13.请孩子进行操作，并积极鼓励孩子操作兴趣点：用绿豆舀起与倾倒的过程错误控制：绿豆掉落在托盘上延伸：舀珠子和舀米粒。
幼儿园蒙氏文化教育工作手册——大豆种植观察
C、填写记录表
“我们已经完成了，现在要把记录表填好，日期、种植人（幼儿可自己写）、指导人”在第一颗豆子上画个圈，并记录观察日期和种植日数。“这是我们今天种的，今天是2014年10月2日，播种第1天。”
D、放到有阳光的地方
“种植植物需要阳光、水，我们已经有水了，请你找个有阳光的地方把它放好。”观察记录表要放一起，并提醒幼儿及时观察并记录。
4、了解植物的照顾
年龄
4岁——6岁
演示
大豆种植观察
1、邀请工作
“今天，Peter邀请你一起进行大豆种植的工作，这个用具是这样取得，请你帮忙取到不干扰别人的桌面区。”幼儿坐下后，教师坐幼儿右侧。
2、介绍标本
“这是大豆生长史标本，他是无生命的，我们今天来做一个有生命的。”
“这是刚放进去的种子，过几天它会慢慢发芽，小芽会慢慢长大，然后会长出根，长出叶，这是根、根毛，这是茎、叶托、叶柄，这是叶、叶脉。”
4、收拾用具
“我们的工作完成了，请把用具整理送回。”
记忆游戏
兴趣点
1、自己倒水
2、自己种植大豆
3、折叠纸巾
4、观察种子的变化
5、数大豆的数量
6、搬种植好的大豆找有阳光的地方放好
7、不断地浇水
后续活动
可到种植园、农场种植
学术上的备注
3、自己种植（一切动作，老师说、孩子做。）
A、准备实验盒
“请你在杯子里放入纸巾，纸巾上要放上水。”孩子可将纸巾叠好，放入小盒内。“纸巾要全部打湿，你的纸巾湿透了吗？”（孩子自己判断，需不需要加水，等纸巾全部湿透。）
B、放进种子
“你要种几颗豆子？”“18颗。”“请你数完，放入盒子里。”“水要浸透豆子，但是不要太多，也不要太少，你的水够了吗？”“豆子要全在纸巾上。”
两指捏豆子活动观察记录
两指捏豆子活动观察记录
xx今天竟然选择了操作区。
从进区域开始，我就一直盯着他观察他，会选择什么工作呢？选择了二指捏捡豆豆，我有点惊讶了，心里想着，选择这个，能行吗？刚开始坐下来操作时，xx可没有耐心了，大把抓、捏，但我没有去阻止他一直在观察，一分钟之后，他慢慢耐下心，用到平常生活中教过的二指捏去操作，不在浮躁。
并能将小豆子很准确地放入小瓶里！
通过日常生活练习，孩子学到的技能可以使他逐渐的独立
日常生活练习对小孩子来说很有吸引力，如果老师能够适时，适度的满足孩子的需求，孩子的进步会非常快。
练习的时候，孩子全神贯注的时间越久，就越能培养其专注力。
日常生活练习提供了发展孩子大脑机能和动作协调能力的机会，能够促使孩子去控制自己的行为。
小班生活区扫豆豆教案20篇
小班生活区扫豆豆教案20篇《小班生活区扫豆豆教案20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！（1）小班音乐活动教案反思《点豆豆》活动目标⒈在游戏情境中初步学会唱歌曲《点豆豆》。
⒉乐意用语言、表情、动作等表现出不同味道的豆豆。
⒊喜欢与大家一起唱歌、游戏，体验集体活动的乐趣。
⒋培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备豆豆图片：甜豆豆一个、酸豆豆一个、辣豆豆一个。
幼儿每人一个小标记：酸豆豆、辣豆豆或者甜豆豆。
活动过程⒈练声活动⑴练习歌曲《苹果歌》⑵替换歌词，练习歌曲。
(将红苹果换成甜苹果)⒉学习歌曲《点豆豆》⑴甜豆豆师：甜甜的苹果真好吃，今天梦梦老师还带来了好吃的豆豆，猜猜藏在哪儿了?【从围兜袋子里掏出一个粉色豆豆图片】师：这是一个什么味道的豆豆呢?幼：甜的。
师：为什么?(引导幼儿看豆子图片上笑眯眯的表情)师：我们一起来做一做吃甜豆豆的动作和表情。
(幼儿的表情很到位)(学唱前先唤起幼儿的已有经验，对甜甜的东西，幼儿的味觉印象较深，先从甜豆切入，同时也激发幼儿歌唱的兴趣。
)师：想吃吗?我们一起来做个点豆豆的游戏，拿出你的食指来点一点，边听我唱，边玩。
<.本文来源:快思教案.网>【教师随音乐范唱“点点点豆豆，点到一个小豆豆，这是什么豆?甜豆豆。
来来，来来来，我们来吃甜豆豆”请幼儿跟老师一起做相应动作。
】师：歌曲中你都听到了什么呀?师：这么甜的豆豆，想不想吃?(幼儿跟老师一起唱“来来，来来来，我们来吃甜豆豆。
” )(教师用比较亲切自然的语言拉近与幼儿的距离，让他们带着愉悦的心情歌唱。
)⑵绿豆豆师：呀，口袋里还有豆豆在跳呢，猜猜会是什么豆豆?(请一位幼儿摸一个)师：看看它的表情，猜猜看。
【出示绿色酸豆豆图片】师：下面我们来唱唱酸豆豆吧，听听谁谁唱的声音最好听，动作表情最最像。
(这里幼儿的表情不太会做，只有部分幼儿在跟着老师学做。
蒙氏扫豆子教案_0
蒙氏扫豆子教案篇一：蒙氏教案活动时间：2012年9月3日活动名称：洗手（日常生活）活动准备：洗手桌洗手液洗手盆水壶水桶擦手巾擦桌布直接目的：学习独立及照顾自己。
间接目的：秩序感、清洁感及顺序感的培养。
适应年龄：2—4岁操作过程：一、线上活动：1、音乐走线（在舒缓的音乐中，陶冶幼儿情感，训练幼儿身体的平衡能力，提高身体的协调性。
）2、线上游戏：“我有一双手“（让幼儿熟悉手的各部位名称。
）二、集体展示活动：1、介绍工作邀请孩子：今天老师给大家带来一项如何洗手的工作。
2、工作展示：1)2)3)4)5)6)7) 水壶取水，放在洗手盆前方；把水壶里的水倒出一半至吸收盆中；双手轮流浸湿，取洗手液来回揉搓直至起泡；仔细搓洗双手、手心、手背和每一根手指；把手放入洗手盆中，洗掉泡沫；拿擦手巾把手擦干；收拾整理。
三、教师小结、幼儿自由选择工作。
师：今天我们进行了洗手的工作，小朋友以后要用正确的方式洗手，谁愿意来试一试。
活动延伸：日常生活中自己洗手吸引力：等待最后滴下的一滴的水；逐渐变多的泡沫；手变干净了。
活动名称：衣服的穿脱活动准备：幼儿人手一件开襟带扣子的衣物。
直接目的：学习穿脱衣服、照顾自己。
间接目的：适应年龄：4—6岁操作过程：一、线上活动：1、音乐走线（在舒缓的音乐中，陶冶幼儿情感，训练幼儿身体的平衡能力，提高身体的协调性。
）2、线上游(来自: 书业网:蒙氏扫豆子教案)戏：手指游戏“五个手指头”二、集体展示活动：1、介绍工作邀请孩子：今天老师给大家带来一项如何穿脱衣物的工作。
2、工作展示：穿衣服的方法：①把衣服连衣架拿到桌子上，前襟向上平放。
②解开纽扣，打开前襟，取出衣架放回原处。
③左手提右边的衣襟，让右手先穿过袖子。
④右手穿过袖子后放开左手，然后右手伸到后面把衣服披到左边肩膀上，右手提左边衣襟让左手伸到袖子里。
⑤把两边的衣襟对齐，扣好纽扣。
⑥一边看镜子一边整理衣服。
脱衣服的方法：①用双手解纽扣，打开前襟。
蒙氏扫芸豆教案
蒙氏扫芸豆教案
活动名称：五指抓（生活）教具构成：碗、豆子
直接目的：培养五指的灵活性间接目的：培养孩子坚持性和秩序性操作过程：
（一）开始部分今天老师给大家带来一项五指抓得工作
（二）教学部分
1、左手扶碗，右手五指张开抓豆子。
2、水平移动到另一个碗口上。
3、五指同时张开，豆子洒落在碗内
4、反复操作，知道碗中豆子全部移到另一个碗内
5、换手按相同方法操作
（三）结束部分我的工作做好了，有兴趣的小朋友可以尝试一下。
变化与延伸：抓球、抓珠子、抓纸适用年龄：2岁以上
错误控制：教具本身
吸引力：操作过程
成果：在家里能看到孩子抓东西。
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蒙氏幼儿扫豆子工作观察记录
观察日期：2022年11月10日
观察地点：某蒙氏幼儿园
一、观察目的
本次观察旨在了解蒙氏幼儿园中的扫豆子工作，并记录幼儿在扫豆子过程中的表现和学习效果。
二、观察内容
1. 扫豆子工作的具体流程
蒙氏幼儿园的扫豆子工作是为了培养幼儿的动手能力和观察力。
工作开始前，老师向幼儿展示一袋豆子，并告诉他们需要将豆子扫到容器中。
然后，每个幼儿都拿起一个小扫帚，开始扫豆子。
2. 幼儿的表现和学习效果
在观察过程中，我注意到幼儿们对于扫豆子工作表现出了浓厚的兴趣。
他们争先恐后地拿起扫帚，认真地扫动着地面上的豆子。
有的幼儿还会用手指指着地面上的豆子，以此来帮助自己更好地观察。
通过观察，我发现幼儿在扫豆子的过程中，不仅能够掌握扫帚的使用方法，还能够学会如何集中注意力。
他们会仔细地观察地面上的豆子，并试图将其全部扫入容器中。
有的幼儿甚至能够利用扫帚的角度和力度来调整扫豆子的效果，使得扫豆子的过程更加顺利。
此外，观察中还发现幼儿们在扫豆子中培养了团队合作的意识。
他们会互相帮助和鼓励，一起完成任务。
有时候，幼儿们会一起讨论如何更好地扫豆子，分享彼此的经验和技巧。
三、观察结论
通过本次观察，我发现蒙氏幼儿园的扫豆子工作对幼儿的发展起到了积极的促进作用。
幼儿们通过扫豆子工作，不仅锻炼了动手能力，还培养了观察力和团队合作意识。
在扫豆子的过程中，幼儿们通过观察地面上的豆子，学会了集中注意力和调整行动的能力。
同时，他们还通过与同伴的合作，学会了分享和互助，培养了良好的团队合作意识。
通过这样的工作方式，幼儿们在玩耍中不知不觉地学到了很多知识和技能。
扫豆子工作不仅培养了幼儿的动手能力和观察力，还为他们今后的学习和生活打下了良好的基础。
四、观察感想
通过观察蒙氏幼儿园中的扫豆子工作，我深刻地感受到了蒙氏教育的独特之处。
蒙氏教育注重培养幼儿的自主性和观察力，通过实际操作和互动学习，让幼儿在玩耍中获得知识和技能。
扫豆子工作不仅是一项简单的任务，更是蒙氏教育中的一种方法和手段。
通过这样的活动，幼儿们能够在自由和愉悦的氛围中学习和
成长。
蒙氏幼儿扫豆子工作是一项富有意义的活动，通过这个活动，幼儿们能够锻炼动手能力、培养观察力，同时还能够学会团队合作和分享互助的精神。
这一工作方式符合蒙氏教育的理念，为幼儿的全面发展提供了良好的支持和保障。