小学生作文心理描写
描写心理的片段小作文
描写心理的片段小作文
第一段：
站那儿，哎，心跳得像是要蹦出来似的。
妈呀，这感觉太紧张了，好像整个世界都在看着我。
手心里全是汗，感觉都要抓不住东
西了。
我得镇定，得挺住，可眼前的一切咋感觉都在转啊，这恐惧感，真是让人受不了。
第二段：
突然心里就热乎乎的，感觉像是有股暖流从心里冒出来。
我闭
上眼，让这股感觉充满全身，简直就像听到了一首好听的歌，让人
忍不住想跟着节奏摇摆。
深吸一口气，感觉空气都变得清新了，像
是早上刚升起的太阳，把心里照得亮堂堂的。
第三段：
脑子里的想法跟潮水似的涌过来，我想抓住它们，可咋也抓不住。
这些想法就像一群调皮鬼，在我脑袋里跳来跳去，有时候清楚，有时候又模糊得不行。
我头都开始晕了，感觉就像被卷进了一个大
漩涡里，出不来了。
我努力让自己冷静，可这心里啊，就跟海浪一
样翻腾。
第四段：
突然一下子就平静了，好像所有的噪音都消失了似的。
我闭上眼，让心灵沉浸在这片安静里。
能听到自己的呼吸声，还有心跳声，它们就像一首美妙的交响乐，让我感受到了生命的节奏。
我笑了笑，感觉像是放下了所有的包袱，整个人都轻松了。
第五段：
这心里啊，咋就这么多疑惑呢？。
心理描写作文（精选15篇）
心理描写作文心理描写作文(精选15篇)在学习、工作或生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。
相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编为大家整理的心理描写作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
心理描写作文1昨天我忘了写作业，老师把我叫到办公室，此刻我正走在去办公室的路上······我的心仿佛快炸了一样，心七上八下的跳个不停，脚步也越来越慢，我的头都快垂到了地上，直到来到了办公室的门边上，才敢放松了紧握的拳头，我轻轻地打开一点门缝，生怕惊动了里边的老师，我心里想着：天啊，这下完了，这么多老师，这次脸可丢大了！可是，反正要走进去的，还是进去吧！我轻轻的打开了门，忽然，里面所有老师的目光都转向了我，我豆大的汗珠往下掉，我缓缓地走到老师的面前，老师用凶巴巴的眼神盯着我，然后就开始批我。
从老师办公室出来之后，我长叹一口气，说：“下次再也不敢不写作业了！”心理描写作文2星期五，我参加了一个心理活动——孤岛求救，它告诉我，遇事多动脑筋，在参加团体活动时要团结。
游戏规则是这样的：每个班平均分成几组，要所有的人都站在孤岛——报纸上，每一个人都不能落下，脚也不能站在孤岛外面，报纸会一关一关的逐渐减少，挺到最后一关的小组胜利。
我们那一组，有９个人，大多数都很瘦，所以站的位置小，前两关一点也不费劲，可到了第三关，只有２张报纸了，我们要开始采用“背人”战略了，我背周倩倩，陈红背王静，陆朋宇背吴柯君，准备好了以后，我们顺利的站上了孤岛！但到了第４关，只剩下一张报纸时，我们就有些担心了，上的去吗？能成功吗？一个个问题困扰着我，我把外套脱了下来，为了减少一点空间，可最后以失败告终。
虽然很失落，但也很开心，我学会了团结，我很喜欢这个游戏，希望下次还可以举行！心理描写作文3那是一次数学考试，微风缓缓飞着，将一股新鲜的柚子混着花的香气飘入教室，让人很是沉醉。
小学心理描写的作文10篇
小学心理描写的作文10篇离考试还有五分钟的时候，我再一次检查我的文具盒，看看文具准备好了没。
中性笔，好好地躺在文具盒中；铅笔，乖乖地趴在文具盒里内；橡皮，安静地坐在文具盒里；尺子，咦？尺子跑哪去了?我再一次检查，嘴里还喃喃自语“中性笔,铅笔,橡皮……”还是不见尺子。
我看了看表，糟了，快上课了，怎么办？怎么办呢?我着急地看了看旁边的同学，心里想“要是有人可以帮帮我就好了”----可是没有，周围的同学都在认真地准备着东西，只有我，在焦急地东张西望，六神无主的我心里想有一只调皮的小兔子在嘭嘭直跳，我心想“昨天晚上还在呀，现在怎么没了呢？难道它长翅膀飞了？那我考试怎么办?这次百分之八的题目都要用上尺子，我该怎么办？向同学借？可是每个同学也都只带了一把呀！我越想越着急。
”上课了，我连作业都不写了，一直在背书。
可等了半天老师还是没有抽到我。
一会儿，抽到我这组了，我的同桌被老师抽到了。
他背得不熟，老师说下午还要抽查他。
我心想：下一个肯定轮到我了，我会不会背得和他一样糟呢……可是直到下课，老师也没有抽查我。
今天是我第一次升旗，我端端正正的走上了升旗台。
这时我的心里非常紧张，心砰砰地跳着，仿佛是一分钟里跳了一亿次。
这时校长宣布：“升旗仪式正式开始！第一项，升国旗，奏国歌。
“随后一阵雄壮的交响乐声回响在整个校园的上空，我忙抓起了升旗台上的绳子，开始用力的向下拉，心里想着妈妈对我说的话：“别害怕，别紧张，国旗是不会掉下来的。
”终于，国旗升上了顶端，呼啦啦的迎风招展，我心里暗暗的说“最紧张的时刻终于结束了。
”小学心理描写的作文2 虎子，你在哪儿浙江杭州何子越虎子，你在哪儿？你还好吗？我常常想着想着，眼泪就悄悄地流了下来。
那是一个寒假，快要出发回奶奶家了，我高兴得不得了，因为我就要见到英姿飒爽的大狼狗虎子了，我又能和虎子一起玩，一起叫了。
刚到爷爷家门口，我便象一支离弦的箭一样冲进了院子，前院后院、屋里屋外找了个底儿朝天，可就是看不见虎子的踪影，心急火燎的我不住地问爷爷：“虎子，虎子呢？虎子哪儿去了，爷爷？”爷爷听了，叹了口气，摇摇头：“虎子它唉！”这时，我的心底涌出一股不详的预感。
作文心理变化过程描写
作文心理变化过程描写
段落一：
哎，心里乱糟糟的，就像一团麻线，怎么理都理不清。
一会儿觉得这事儿能成，一会儿又觉得没戏，真是让人头疼。
段落二：
心跳得像要蹦出来似的，简直要吓死人了！我紧紧捏着手里的手机，手心都冒汗了。
这消息咋还不来呢，真是急死人了！
段落三：
我现在的心情啊，就像被扔进了洗衣机里，翻江倒海，完全不知道下一秒会变成啥样。
脑袋里乱成一团，啥都想不出来。
段落四：
感觉心里憋得慌，好像有个大石头压在上面。
真的好想找个没人的地方，大吼几声，把心里的郁闷都吼出来。
段落五：
哇塞，这感觉太棒了！就像吃了蜜糖一样甜滋滋的。
我简直要飘起来了，哈哈哈，今天真是我的幸运日啊！。
关于心理描写的作文（精选18篇）
心理描写的作文关于心理描写的作文（精选18篇）在日常生活或是工作学习中，许多人都写过作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编为大家收集的关于心理描写的作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
心理描写的作文篇1黄昏时分，我漫无目的地走在回家的路上，心情一直很沉重。
在最近一次月考中，曾经英语成绩一直名列前茅的我发挥失常，竟然刚刚达到班级的平均分，月考的名次也因为它下降了许多。
为了这次临近期末考试的月考，我不知做了多少习题，开了多少夜车，想继续保持这样的好成绩，可汗水换来的偏偏不是收获，幸运的总不是我。
一些基本的选题替我居然也写错了，老师反复强调的知识重点我也忘了……泪水终于不争气地流了下来，此时的太阳已经落山，回家的路似乎显得如此漫长。
快到家时，我停住了。
我犹豫着、徘徊着，捡起地上的小树枝在地上不断地划圈，一圈又一圈，我就好像被困在了那里面，始终也不能走出来。
在考试前奋力拼搏，努力了这么一大圈，还是白费劲。
忽然，一阵女孩的欢笑声传到我的耳畔，扰乱了我的思绪。
原来是两个小女孩在玩“跳房子”。
其中一个小女孩从“楼底”一步一步跳到了“房顶”，又从“房顶”一步一步跳到了“楼底”，她一直在欢快地笑着，想必她一定玩得很开心。
就这样，一个女孩输了，另一个女孩接着玩，没有听到她们因为输了而埋怨，我忽然释怀，笑了，很舒坦地笑了，因为我顿悟——这“跳房子”的过程和人生的经历有多大的相似之处啊！有开始就有结束，有起就有落，我又何必因为暂时的失败而垂头丧气呢？人的一生充满了挑战，结果固然很重要，但其过程对我来说更重要，毕竟留下了刻骨铭心的记忆，失败不等于结束，我曾努力过，最重要的是，我现在一蹶不振，是不能解决任何问题的，赶快寻找失败的原因才是关键。
于是，我抹去了泪水，试着微笑，试着张开双臂，去迎接新的开始。
心理描写的作文篇2天灰蒙蒙的，我漫无目的地走在风雨里，一步接一步，不知从哪儿来，也不知去向何方！凛冽的风夹带着雨点，打在我的脸上，钻进我的脖子里，感觉有点冷。
有关心理描写作文6篇
有关心理描写作文6篇导读:有关心理描写作文1 在我的同学中，于我最和谐默契的莫过于仲伟民了。
有一次，担任语文课代表的他来收本子，提醒我快把本子交上去。
我对他大声吼道：“我交了！”他把眼睛睁得滚圆，疑惑的问：“你真的交了吗？让我帮你找找。
”他没有把我的埋怨放在心上，而是认真地帮我找了起来。
先仔细的翻了我的课桌，又翻遍了我书包的每个角落，可就是寻不着。
我垂头丧气地坐在位子上，心想：这次肯定要挨批评了，仲伟民一边安慰我，一边急切地询问着，希望能得到一点蛛丝马迹。
看着他满头大汗的样子，我不禁心潮起伏，感慨万千。
他真是急他人所急，想他人所想啊！下一节课是英语课，当我打开英语时，本子重书本里滑落下来，这时我和仲伟民才恍然大悟。
因为我本子交迟了的关系，他被老师批评了。
我感到十分内疚。
突然我想到了一句话——当你把你的忧愁告诉一个朋友，你的忧愁将被分掉一半。
于是我奔向仲伟民的座位……有关心理描写作文2 星期五，我参加了一个心理活动——孤岛求救，它告诉我，遇事多动脑筋，在参加团体活动时要团结。
游戏规则是这样的：每个班平均分成几组，要所有的人都站在孤岛——报纸上，每一个人都不能落下，脚也不能站在孤岛外面，报纸会一关一关的逐渐减少，挺到最后一关的小组胜利。
我们那一组，有９个人，大多数都很瘦，所以站的位置小，前两关一点也不费劲，可到了第三关，只有２张报纸了，我们要开始采用“背人”战略了，我背周倩倩，陈红背王静，陆朋宇背吴柯君，准备好了以后，我们顺利的站上了孤岛！但到了第４关，只剩下一张报纸时，我们就有些担心了，上的去吗？能成功吗？一个个问题困扰着我，我把外套脱了下来，为了减少一点空间，可最后以失败告终。
虽然很失落，但也很开心，我学会了团结，我很喜欢这个游戏，希望下次还可以举行！有关心理描写作文3 妈妈，我有许多话憋在心里想对您说，现在就让我写在日记里把它当成礼物送给您吧。
记得那一次，您生病了。
我去上学，您叫我要带雨伞去上学，可是我不听您的话，嫌您太罗嗦了，所以没带雨伞去上学。
小学心理描写的作文10篇
小学心理描写的作文小学心理描写的作文10篇小学心理描写的作文1离考试还有五分钟的时候，我再一次检查我的文具盒，看看文具准备好了没。
中性笔，好好地躺在文具盒中；铅笔，乖乖地趴在文具盒里内；橡皮，安静地坐在文具盒里；尺子，咦？尺子跑哪去了?我再一次检查，嘴里还喃喃自语“中性笔,铅笔,橡皮……”还是不见尺子。
我看了看表，糟了，快上课了，怎么办？怎么办呢?我着急地看了看旁边的同学，心里想“要是有人可以帮帮我就好了”----可是没有，周围的同学都在认真地准备着东西，只有我，在焦急地东张西望，六神无主的我心里想有一只调皮的小兔子在嘭嘭直跳，我心想“昨天晚上还在呀，现在怎么没了呢？难道它长翅膀飞了？那我考试怎么办?这次百分之八十的题目都要用上尺子，我该怎么办？向同学借？可是每个同学也都只带了一把呀！我越想越着急。
”上课了，我连作业都不写了，一直在背书。
（万一老师抽查到我，看我背得结结巴巴，会不会批评我呢？要是老师抽查到我会背的小节就好了，就怕老师抽查我不会背的段落，那我就惨了！）可等了半天老师还是没有抽到我。
一会儿，抽到我这组了，我的同桌被老师抽到了。
他背得不熟，老师说下午还要抽查他。
我心想：下一个肯定轮到我了，我会不会背得和他一样糟呢……可是直到下课，老师也没有抽查我。
今天是我第一次升旗，我端端正正的走上了升旗台。
这时我的心里非常紧张，心砰砰地跳着，仿佛是一分钟里跳了一亿次。
这时校长宣布：“升旗仪式正式开始！第一项，升国旗，奏国歌。
“随后一阵雄壮的交响乐声回响在整个校园的上空，我忙抓起了升旗台上的绳子，开始用力的向下拉，心里想着妈妈对我说的话：“别害怕，别紧张，国旗是不会掉下来的。
”终于，国旗升上了顶端，呼啦啦的迎风招展，我心里暗暗的说“最紧张的时刻终于结束了。
”小学心理描写的作文2虎子，你在哪儿浙江杭州何子越虎子，你在哪儿？你还好吗？我常常想着想着，眼泪就悄悄地流了下来。
那是一个寒假，快要出发回奶奶家了，我高兴得不得了，因为我就要见到英姿飒爽的大狼狗虎子了，我又能和虎子一起玩，一起叫了。
小学生描写心理活动的作文（通用10篇）
小学生描写心理活动的作文在学习、工作或生活中，大家都尝试过写作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。
你写作文时总是无从下笔？以下是小编精心整理的小学生描写心理活动的作文，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学生描写心理活动的作文篇1呼～又是星期六和星期天，虽然是休息的2天，但是也是我最讨厌的2天，老师每次都让我们写3篇日记，自己的隐私不想让她知道，就找了张纸，把这三天的日记再抄一遍，老师却说我不合格!故意打探别人的隐私，不想让她知道就只抄这3篇，他还非得让我把日记本交上，恨!难道他不懂什么是隐私吗?哪怕一个从未被人注意过的小小人物都会有自己的隐私，更何况我还是一名学生!他怎么可以这样不尊重我?!日记也不在乎字数的多少，只要把一天是事情记下来就好，由于我写的字很小，有很挤，老师就批评我说写的太少，看看人家写的，你会不会写?!“你会不会写?!”这句话一直在我脑海里徘徊，一股无名的怒火窜上了我的心头，作为一名老师怎么可以这样?!我发自内心的瞧不起她，真的，发自内心的.小学生描写心理活动的作文篇2害怕，或许是我们这个年龄共有的一种奇异的感觉。
——题记害怕孤独冷清的房间里寂静无声，让我的心涌上一股莫名奇妙的害怕，寂寞、无聊让让一切的事物变得无味，很害怕，很害怕孤独将自己吞噬，很害怕寂静将自己淹没，很害怕那些爱自己的人离开自己……于是，假装出很坚强，很强势，玩世不恭，害怕别人轻易洞穿自己的内心世界，要自己坚强，坚强到拥有可以无坚不摧的的力量，可以拒绝所有红尘中诱惑的决绝，可以足够自己保护自己的强大，甚至封闭自己的心，拒绝那些好奇的目光，很害怕孤独，是因为内心本来就很孤独。
害怕伤感也不知道从何时起眼泪变得越来越多，泪腺发达和很，一碰到伤感的事情，马上就眼泪哗哗的流个不停，很是伤感又是害怕，害怕到每一件不幸的事会发生在自己的身上，以前的天不怕地不怕一去不返了，取而代之的还是害怕和伤感，越长大就越怀念以前的没心没肺、哈哈大笑的日子，在心中的伤感也许是成长的蝶变，心中越害怕却越装做坚强，越伤感就越装出无所谓的样子，或许是因为心中的害怕在一天天的诞生吧。
小学生写作文的心理描写
小学生写作文的心理描写小学生写作文时，内心常常充满了各种情绪和思绪。
他们或许会感到兴奋和激动，也可能会有些紧张和担忧。
在这篇文章中，我将通过描写小学生写作文时的心理变化，来展示他们内心的世界。
当小学生第一次接触写作文的任务时，往往会感到一丝兴奋。
他们对于新鲜的写作任务充满了好奇心，渴望通过文字表达自己的想法和感受。
此时，他们的内心仿佛充满了无限的创造力，他们会迫不及待地开始构思文章的内容，想象着自己的作品能够给读者留下深刻的印象。
然而，随着写作的进行，兴奋的情绪渐渐被紧张取代。
小学生会开始担心自己写不好，担心自己的作文和其他同学相比会显得平庸。
这时候，他们的内心出现了一丝焦虑。
他们可能会反复思考如何展开文章，如何选择恰当的词语和句子，从而使自己的作品更具亮点和特色。
在写作过程中，小学生往往会遭遇到一些困难和挫折，这时他们的内心可能会有些波动。
他们可能会觉得自己的表达能力不足，有些词汇和句式无法很好地运用。
这时，他们可能会感到一些挫败和沮丧，甚至会怀疑自己的写作能力。
但是，他们并不会轻易放弃，他们会调整心态，继续努力尝试，希望能够改进并提升自己的写作水平。
随着时间的推移，小学生逐渐收集到了足够的素材，也逐渐克服了一些写作上的难题。
此时，他们的内心会迅速转换成为满足和自豪。
他们发现，自己不再是一个无知的白纸，而是能够通过文字表达自己的观点和感情。
他们会感到非常高兴，并期待着将自己的作品呈现给老师和同学们。
写作完成后，小学生往往会陷入一种期待和不确定的心理状态。
他们渴望自己的努力会得到认可，但同时也对作文的评价充满了担忧。
他们会在内心盘算着各种可能的结果，希望自己能够得到好的评价，并且对于任何批评也能够接受并改进。
最后，当小学生得到作文的评价和反馈时，他们的内心可能会经历一系列的情绪波动。
如果得到了肯定和赞扬，他们会感到喜悦和自豪，同时也会更加自信地面对未来的写作任务。
然而，如果遭遇到了批评和指导，他们可能会感到一些失落和失望，但他们会从中吸取经验教训，不断提升自己的写作能力。
小学生心理描写三年级作文300字
小学生心理描写三年级作文300字示例文章篇一：《我的小秘密》我呀，有一个小秘密，就像一颗藏在心底的小糖果，甜滋滋的，可不能轻易告诉别人呢。
我特别喜欢我们班的班主任李老师。
她就像一个温暖的太阳，每天一走进教室，整个教室都亮堂起来了。
她笑起来的时候，眼睛弯弯的，像月牙儿，我感觉那笑容就像春天的风，轻轻拂过我的心田。
每次看到她，我心里就像有只小兔子在蹦跶，既兴奋又有点小紧张。
有一次，我在上学的路上捡到了一块特别漂亮的石头。
那石头有着奇特的花纹，像一幅天然的画。
我一看到它，就想到了李老师。
我想把这块石头送给李老师，可是我又很害羞。
我把石头放在书包的小口袋里，每天上学都带着它，仿佛那是一个小宝贝。
我常常会幻想我把石头送给李老师的场景。
我走到她面前，结结巴巴地说：“李老师，这是我捡到的石头，我觉得它很好看，想送给您。
”李老师会不会觉得这个石头很普通呢？她会不会不喜欢呀？我心里像打翻了五味瓶，各种滋味都有。
我同桌小明可机灵了。
有一天，他发现我老是对着书包的小口袋发呆。
他就凑过来问我：“你在看啥呢？是不是有啥好东西呀？”我赶紧捂住口袋说：“没有，啥也没有。
”小明就笑了：“哼，你肯定在瞒着我什么。
你要是不告诉我，我可就告诉老师你上课偷偷做小动作了。
”我心里一惊，但是我可不能就这么被他吓唬住。
我就对他说：“你要是告诉老师，那你就是个大坏蛋。
”可小明这家伙不依不饶的，一直缠着我。
我有点生气了，就大声说：“你再这样，我就不和你做朋友了。
”小明看我真的有点发火了，就不再追问了。
我松了一口气，可心里还是很纠结，到底要不要把这个秘密告诉别人呢？我还想过把石头放在李老师的办公桌上，这样她一进来就能看到。
可是万一被别的老师拿走了呢？或者李老师不知道是我送的呢？我感觉自己就像走进了一个迷宫，怎么也找不到出口。
我妈妈有时候也会发现我有点不对劲。
她会问我：“宝贝，你是不是有心事呀？怎么老是心不在焉的。
”我就会对妈妈说：“没有呀，妈妈，我就是有点累。
六年级描写心理活动的作文300字
六年级描写心理活动的作文300字示例文章篇一：《我的内心小剧场》今天老师公布了考试成绩，我的心就像坐过山车一样，七上八下的。
我坐在座位上，眼睛紧紧盯着老师手里的试卷，心里不停地念叨着：“一定要考好啊，一定要考好啊。
”当老师念到我的名字，我感觉自己的心跳都快停了。
“85分。
”老师的声音像一盆冷水，无情地浇灭了我心中的小火苗。
我走上讲台拿试卷的时候，感觉双腿像灌了铅一样沉重。
我看着试卷上那些红红的叉，就像一个个张牙舞爪的小恶魔，在嘲笑我：“哈哈，你怎么这么笨呀。
”我心里委屈极了，鼻子一酸，眼泪在眼眶里打转。
我想：我明明很努力复习了呀，怎么还是考得这么差呢？是我太粗心了吗？还是我根本就没有掌握好知识呢？旁边的同桌看到我的成绩，凑过来对我说：“哎呀，你怎么考这么点分呀。
”他的话就像一根针，刺痛了我的心。
我没好气地回他：“要你管！”说完我就后悔了，他也是好心啊，我怎么能这样对他呢。
我又看了看那些考得好的同学，他们脸上洋溢着笑容，就像春天里盛开的花朵。
我好羡慕他们啊。
我暗暗下定决心，下次一定要考好。
我不能被这一次的失败打倒，这只是一个小小的挫折而已。
就像走路不小心摔了一跤，我要爬起来继续往前走。
我相信只要我更加努力，下次一定能考出好成绩。
这就是我今天的心理活动，有沮丧，有后悔，也有坚定。
我知道学习的道路上不会一帆风顺，但是我不会轻易放弃的。
示例文章篇二：《我的内心小剧场》我呀，经常感觉自己的心里就像有一个小剧场一样，每天都在上演着各种精彩的戏码。
今天在学校里，数学老师发下了试卷。
我一看到那试卷，心就像被一只无形的大手紧紧揪住了。
那一个个红叉叉就像张牙舞爪的小怪兽，要把我吞噬掉。
我心里想：“哎呀，怎么错了这么多呢？我之前明明很认真复习了呀。
”旁边的同桌看到我的表情，凑过来说：“你怎么啦？脸都皱成苦瓜了。
”我嘟囔着：“你看我的试卷，简直惨不忍睹。
”同桌看了看，笑着说：“这有啥，不就是一次考试嘛，下次考好就行啦。
心理描写的作文（15篇）
心理描写的作文（15篇）心理描写的作文(15篇)无论是在学校还是在社会中，大家都跟作文打过交道吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。
那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是小编精心整理的心理描写的作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
心理描写的作文1我的童年生活，就像五彩缤纷的万花筒。
在这当中，我经历过许多事情，有让我开心的、伤心的、后悔的、高兴的、惭愧的、激动的、自豪的……其中有一件最令我自豪的就是我学会了自行车。
那一年，我六岁，个子很低。
可我还是下定决心，必须学会自行车。
这时，爸爸给我找来一辆自行车。
看着巨大的自行车，心里有一点害怕，那么大的自行车，要是骑在它身上，摔倒了会不会很痛。
我还是放弃吧!妈妈好像看出了我的心思，走过来，摸了摸我的头，说：”孩子，做什么事都要有信心，不能遇见一点困难就退缩。
宝贝，加油!“听了妈妈的这番话，我心里充满了力量。
我来到自行车旁，让爸爸给我扶着车尾，自己在前面骑，骑了一圈，感觉自己骑得很棒。
嘿，我心里一乐，马上就骄傲起来：骑自行车简直就是小菜儿一碟嘛!”爸爸，你松手吧!我会骑车了。
“我得意地喊了一声，就使劲地朝前蹬去。
一不小心，拐弯的时候我摔了一个大跟，我一边摸着摔疼的部位一边说：”好疼啊!原来自行车根本就不好学，看起来容易，做起来难。
“妈妈赶紧把我扶起来，拍了身上的尘土，对我说：”哪有一次就学会的，要多多练习才行啊!你主要是没有把握好中心，拐弯太急了。
“我继续骑起来，一连摔了十几跤，但我没有放弃。
功夫不负有心人，对于骑自行车，我已经能够操纵自如了。
我学会了骑自行车。
我骑在自行车上，感到非常的自豪。
通过那一次，我明白了，只要用心，什么事也能做好!心理描写的作文2“隋炽!”该我去拿卷子了，我心里十分紧张。
拿到卷子一看：哦不，竟是73分!那两个鲜红的数字格外刺眼。
心理描写的作文9篇
心理描写的作文心理描写的作文9篇无论是在学校还是在社会中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。
那么你有了解过作文吗？以下是小编为大家整理的心理描写的作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
心理描写的作文1每当看到那张成绩单的时候，一股愧疚之情便会涌上心头……那是几年前的事了。
那时，我正在上一年级，一次考试，卷子发下来后，我瞄了一眼试卷，啊哈，这么简单!沾沾自喜的我以迅雷不及掩耳之势的速度写了起来。
一道题，两道题，三道题……我越做越快，心里也越来越兴奋……做到一半时，我抬头瞧了一眼我们班的班长——苟芮笠，只见他正拖着下巴，双手不停地敲着脑袋，嘴里还叽里咕噜着什么，肯定是遇到了“拦路虎”。
哼，还敢跟我挣第一呢，这次肯定让你望尘莫及!不知不觉，我做完了所有的题。
这时，我心里想：还剩30分钟，我何不第一个交卷，这样还能增加我的风采呢!想着想着，我一蹦一跳地上了讲台，把试卷轻轻地放在上面，然后又一蹦一跳地回到了自己的座位。
周围的同学都不约而同地向我投来了惊叹的目光，好像在说：哇塞，你真了不起!我得意地望着他们，心想：按你们这蜗牛速度，不知什么时候才能交卷!过了几天，卷子批出来了。
老师念到：第一名，苟芮笠，100分;第二名，杨雨鑫，98分……第十二名，古力菲，92分……92分!这对我来说真是一个晴天霹雳!要知道，我可是堂堂副班长，怎么会沦落到这种地步?我在心里一个劲地说：“一定是念错了，这怎么可能呢……”等卷子拿到手里时，我才确信这是事实。
我又恨又无奈，拿这种分数回去，屁股上准会开“花”。
我左思右想，最终趁大家都出去玩的时候拿起红笔，战战兢兢地把“2”改成了“8”。
回到家，我紧张地对父母说：“爸爸妈妈，我考了98分，是全班第二名呢!”“哦，是吗?不错，继续努力。
”爸爸高兴地说，随手拿起笔签了字。
晚上，我用小刀偷偷地把“8”刮掉了，“98”又变回了“92”。
睡在床上，我心里很不踏实，总是担心如果被人揭穿了怎么办……就这样，我度过了一个不眠之夜。
三年级心理描写的作文
三年级心理描写的作文我，是一名三年级的小学生，在这个充满好奇与梦想的年纪里，我的心里藏着好多好多的小秘密。
记得那次，学校组织了一场绘画比赛。
当老师宣布这个消息的时候，我的心就像一只欢快的小鸟，迫不及待地想要飞翔。
我太喜欢画画了，我觉得那一支支彩色的画笔，就像是拥有魔法一样，可以把我心中的世界都展现出来。
回到家，我就开始准备起来。
我坐在书桌前，眼睛紧紧地盯着那张洁白的画纸，心里不停地想着：“我要画什么呢？是画那片美丽的花园，还是画那只可爱的小猫？”我的脑袋里好像有两个小人在不停地争吵，让我一时间拿不定主意。
我决定画那片我经常玩耍的花园。
我拿起画笔，小心翼翼地勾勒着每一朵花的轮廓，每一片叶子的形状。
我心里想着：“一定要画得漂亮，一定要得奖。
”可是，当我画完的时候，看着那幅画，我又觉得不太满意。
“这里的颜色好像太淡了，那里的线条好像不够流畅。
”我心里满是失落。
比赛的日子终于到了，我带着我的画走进了赛场。
看着周围同学们精美的画作，我的心一下子提到了嗓子眼儿。
“他们画得都这么好，我能得奖吗？”我心里不停地打着鼓。
比赛结束后，我每天都盼着结果公布。
终于有一天，老师拿着获奖名单走进了教室。
我的心砰砰直跳，眼睛紧紧地盯着老师手里的那张纸。
当听到我的名字时，我简直不敢相信自己的耳朵，我竟然得奖了！那一刻，我的心里像是开了一朵绚烂的花，无比的喜悦和自豪涌上心头。
在三年级的生活里，这样的小心思还有很多很多。
有时候，我会因为一次考试没考好而偷偷掉眼泪；有时候，我会因为和好朋友闹别扭而闷闷不乐；还有时候，我会因为得到老师的表扬而高兴一整天。
这就是我，一个三年级小学生的内心世界，充满了喜怒哀乐，充满了梦想和期待。
描写心理的作文(精彩4篇)
描写心理的作文（精彩4篇）描写心理的作文篇一那是一个晴朗的下午，我们在操场上体育课，自由活动的时候，我飞快地跑回教室里喝水。
还没等我下去，下课铃响了，同学们也陆陆续续回来了。
刚下第二节课时，坐在我后面的小霞突然大叫一声，说:“咦，我的钢笔怎么不见了？这可是新买的呀！”这时，大家不约而同地把异样的目光向我投来，我一时不知所措，脸“嗖”地红了起来。
这时小霞非常断定地就说:“梁海晴，一定是你偷了我的钢笔。
因为上体育时，只有你在教室里。
”我极力争辩，说：“不，我没有偷你的钢笔。
”这时，同学们都围了过来，议论纷纷，我百口莫辩，正不知如何是好。
我多么希望一向与我要好的小霞能相信我，给我一点解释的机会，可是，还没等我开口，小霞就气势汹汹地翻开我的书包拿起我的笔袋一抖，“唰”的一声，我的文具全撒了下来。
顿时，她眼睛一亮，抓起上周爸爸给我买的那支钢笔，冷冷地说：“看，这是什么？你还有什么可说的？”“这？这是我爸爸买给我的。
”还没等我说完，小霞拿着笔转身就坐到座位上。
我的心像被什么东西狠狠地敲击着。
上课了，老师微笑着走进教室。
同学们还没起立，小霞就向老师投诉，说我偷了她的钢笔。
也许是为了不耽误上课时间吧，一向细心的王老师也不分青红皂白，当着大家的面批评了我一顿，还要我课后向小霞道歉。
顿时，委屈的泪水像断了线的珠子唰唰地往下掉，老师啊，你怎么能这样武断呢？我没错为什么要道歉呢？我越想越冤枉，跳进黄河也冼不清，我真想撞墙来表示我的清白，可是我不能，因为正上课呢，我要忍着！放学后，我垂头丧气地走在回家的路上。
走着走着，突然小霞追了过来，拉着我的手说：“梁海晴，对不起，我错怪你了，我的钢笔原来夹在我的书里，这支笔还给你，请你原谅我好吗？”我拿过笔，迟疑了一下，算了吧，得饶人处且饶人！我抿着嘴，轻轻地点点头，小霞高兴地跑开了，我的心情豁然开朗起来。
心理描写的作文篇二考试，它既是我最畏惧，但又是我最期待的。
每逢考试前夕，我总会睡不着，心七上八下的，就像用棒子重重地打在心上“咚咚”直响。
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小学生作文心理描写
今天发来通知，我孙鹤源获得了全国大赛一等奖，明天就要颁奖了。
这时，正在上语文课，我胳膊拄着桌子，正酝酿着明天穿什么好看的衣服呢。
不能穿灰姑娘的衣服，起码也要穿公主裙！明天我不能披头，这样显得不庄重，那就盘头吧，盘头比较哦啊有气质。
不能穿运动鞋，要穿高跟鞋吧！明天，我将是全国的小名人，也是全国最漂亮的小学生了。
哈哈，我在市政府的大厅中，坐在第一排，第一个点到的就是我。
一叫到我，我激动得快要哭出来了，却佯装镇定，昂首挺胸地走上领奖台。
我站在台上，举着奖杯，台下的观众纷纷投来羡慕的目光。
我在台上的一边站着，台下的观众看着台上，我简直掉进了蜜罐里一样。
“孙鹤源！”语文老师大喝一声。
我被惊醒了，“你虽然成了荣获全国作文一等奖中的一员，但是你不能不听课呀！”老师说的这几句我一句都没听进去，同学们下课对我说：“你也太骄傲了……”
指导教师：孔繁岐
心理描写是刻画人物形象的一项基本功，深刻的心理刻画，能够充分地展现人物复杂的内心情感，使其更加丰满真实,要写好人物，首先要在日常生活中注意观察各式各样的人，对人物的言谈举止、外貌心理、生活习惯、兴趣爱好等，都要细心观察，熟悉他们，了解他们。
比如你所在的那个班级吧，四五十个同学，各人的面貌不一样，脾气、性格和爱好也不同，有的憨厚老实，有的机灵淘气，有的说话像机关枪打连发，有的说话一板一眼，慢条斯理。
，成为一个真正的生活中的人——“理性+感性”的人。
心理描写的方法有很多种，大致可分为两类：直接描写和间接描写。
直接描写主要包括内心独白、神态描摹、梦境和幻觉描写；间接描写主要包括环境烘托、动作语言描写。
笔者将试以学生习作为例,一般规律是：1、文题是句子的，句中的动词往往是“题眼”。
如：《我最喜欢的一个人》，题眼是“喜欢”。
2、文题是一个短语
的，在短语中起形容修饰作用的词语，就是“题眼”。
如《暑假里的一天》，题眼是“暑假里”，限制了所写事件的大的时间范围。
3、文题是一个词的，这个词本身就是“题眼”。
，对以上几种描写手法进行简要评析。
1、内心独白就是在心里自己对自己讲的无声的话。
人在不同的心理状态下会对自己讲不同的话，这不同的话就反映着人物不同的心理状态。
把特定状态下自己对自己讲的话详尽地表达出来，就可以清晰地凸现那一时刻人物平静的外表掩盖下的内心活动。
其标志词语如“心想、心理念叨、我对自己说”等。
例：
叮铃铃……，上晨读了。
我忐忑不安地坐在座位上,需要过渡的情况常见的有两种：一是在内容转换时，一是在表达方式改变时。
照应是前有所呼、后有所应的结构手段。
常见的照应情况有三种：开头与结尾照应（又可分为点题照应与解题照应两种），引文中互相照应（又可分为远照应和近照应两种）。
照应是使结构严谨而又活泼的重要手段，可使章法灵活致密，文脉贯通，强化关键内容。
，心想：一会儿，老师就要检查作业了,一篇抒情写景的文章，要想打动读者的感情。
情真文才美，只有情真，才能给读者美的享受。
，可由于我星期天贪玩，作业一点也没做，万一被老师检查到……，唉，这回没戏了，如果老师问我的话，我就说，忘了，不，不行，这么多作业怎么就平白地忘了语文呢？可是……，唉，早知道这样，还不如在家里少玩一会儿，把作业做完。
老天哪，我下次一定改，老师，你就饶了我这一次吧，千万别检查我的作业。