《起点和终点》教学设计

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序言

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《起点和终点》教学设计

《起点和终点》教学设计

教学目标：科学概念：

1.通过跳远比赛分析，学生知道比较需要公平，共同的起点线是公平比较的基础。

2.通过纸蛙跳远比赛，学生明白跳远的距离可以用起点和落地点来标识，确定起点和终点是测量的基本要素。

科学探究：

1.通过观看微视频，学生可以学会标记起点和终点的方法。

2.通过青蛙跳远比赛的活动，能有序地把跳远的结果呈现在黑板上，进行科学的比较。

科学态度：

1.通过本课的学习，发展在日常生活中运用测量的认同感。

2.通过课堂的学习，落实学生愿意倾听他人的意见，乐于讲述自己的观点、展示自己的探究证据的科学习惯。

科学、技术、社会与环境目标：

通过比较学习，学生能意识到比较和测量是人们认识世界的基本方法，我们可以通过这些方法解决具体问题。

教学重点：标识青蛙的起点和终点，知道共同的起点线是公平比较的基础。

教学难点：思考合理的方法比较青蛙所跳距离的长短。教师：ppt

课件，各类微视频，塑料青蛙2-3只，大纸带一条学生：两人一条纸带，一只塑料青蛙，一支彩笔。教学过程一、聚焦

1.情境导入：视频观看学生跳远比赛

2.问题聚焦：大家想一想，怎样才能知道谁跳得更远呢?

3.标记起点：知道要有共同的起点

4.引出课题：起点和终点二、探索及研讨(一)学习标记终点 1.学生用小青蛙自由练习。2.呈现小青蛙跳远后的各种姿势。3.全班交流讨论终点的标记位置。

4.视频学习青蛙跳远及确定终点的方法，并请学生演示。(二)确定比赛规则

根据师生演示，课件出示比赛规则(三)青蛙跳远比赛 1.教师提出比赛要求。

2.同桌合作，进行小青蛙跳远比赛。

3.小组合作比较哪只青蛙跳得最远。

4.全班交流比较，选出跳得最远的小青蛙。

(四)强调起点和终点的意义观看视频，回扣开课问题。三、拓展

1.思考：生活中还有什么时候需要用到起点和终点进行比较?

2.布置课后练习：回家后可以用今天学到的方法和家里人比一比。