一年级科学上册第二单元第2课《起点和终点》教学设计

第二单元第2课《起点和终点》教学设计

【学习目标】

1.通过纸蛙跳远比赛的活动，知道比赛要公平，要站在同一起点上进行比较；能掌握标记起点与终点的方法，能有序地把跳远的结果呈现在黑板上，会通过测量，科学地比较；知道比较和测量是我们生活中常用的一种基本方法。

2.通过纸蛙跳远比赛的活动，让学生能够相互倾听他人意见，合作探究、展示自己观点。提高小组间能团结协作，互相配合的能力。

【学习重点】

通过纸蛙跳远比赛的活动，掌握通过测量起点到终点的距离来表示和比较。

【学习难点】

在小组探究及教师的指导下，将青蛙跳远的距离能够通过记录的方式进行比较。

【学习流程】

一、导入

故事导入：秋天到了，森林里动物们准备举办一年一度的运动会。小青蛙们看见了，它们也想参加。小青蛙围在一起讨论，一只小青蛙说道：“我们青蛙弹跳能力可好了呢，要不我们先挑选一个跳得最远的去参加比赛，肯定能得冠军呢！”“派我去，派我去，我跳得可远了！”一只小青蛙急切得说道。另一只小青蛙不服气了，说道：“哼，我跳得更远呢，应该派我去！”然后这只也想去，那只也想去，大家都想去。

小朋友们，你知道怎样才能比较出谁跳得远吗？

引出课题：起点和终点。

二、学程

第一学程

学习任务

主问题1：你的纸蛙能跳多远？

学法指导

第一步：自学探究

拿出学具纸蛙，按青蛙的身体尾部，让其弹跳出去。你的纸蛙能跳多远？自己说一说，并在学习单上表现出来。

第二步：互学讨论

小组探究，能够用自己的语言表达跳远的长度，或者通过画图、测量等方式得出结论。完善学习单内容。

第三步：展学交互

1.声音洪亮，语言流畅，表达清晰。

2.其他学生认真倾听，积极补充质疑。

生1：在纸蛙起跳的地方画一条线，弹跳后，在终点画一条线，两条线之间的距离就是青蛙跳远的长度。

生2：纸蛙旁边放一把尺子，从1厘米处跳起。用弹跳后的厘米数减去1厘米就是跳远长度。

教师质疑：什么是起点？什么是终点？为什么要设置起点与终点？

设计意图

青蛙跳远的情境能满足一年级孩子的好奇心和天性，在玩中实践，理解和感受到了起点和终点的意义，并能用自己的语言描述出来，最后通过测量起点到终点的距离来表示条远距离。本学程的设计，解决了课堂重点。

预设答案

从同一条线上开始跳，我们把这叫做起点。蹦跳后，它从起占跳到了这里，最后落地的地方，我们称为终点。

让纸蛙在起点的位置上站好，对准起跳线。弹跳后，在青蛙的脚部画线作为终点。用尺子测量出起点与终点的距离，就是纸蛙跳远的长度。

第二学程

学习任务

主问题2：谁的纸蛙跳得最远？

学法指导

第一步：互学讨论

四人小组，每人准备一条纸带。小组实践比赛，谁的纸蛙跳得最远？重复比赛三次，并将结果记录下来。完善学习单内容。

第二步：展学交互

1.小组依次在黑板上展示比赛结果。

2.其他学生认真倾听，积极补充质疑。

教师质疑：为什么在同一起点进行比赛？三次跳远比赛，我们取哪次为最终成绩？

设计意图

通过孩子互相协作完成青蛙跳远比赛的活动，培养一年级孩子的团结

协作能力，并且进一步明确起点和终点的标识。利用孩子间互相比较谁的青蛙跳得远，让孩子进一步意识到对齐起点是公平比较的基础。

预设答案

先画起跳线，将小组四人的纸带放在起跳线上，对齐起点，这样结果更公平。纸蛙弹跳后，由一名组员负责画四只纸蛙的终点线，重复三次，每只纸蛙取最远的一次，测量出长度，并记录下来。

三、总结

通过纸蛙跳远的活动，我们知道了跳远的距离可以用起点和终点来标识。而且呀，比赛讲求公平，一定要在同一起点进行比较。同学们，比较和测量是我们生活中常用的一种基本方法，你掌握了吗？

四、作业设计

实践活动：小组四人在操场举行跳远比赛吧！比一比谁跳得最远，说一说你们是如何比较的。