中心思想的概括的练习
专题02 概括文章的中心思想-2023年小升初语文阅读理解专项复习讲练测(部编版)
专题02概括文章的中心思想知识梳理一、提问方式1.这篇文章给你什么启示？2.读了这篇文章，你懂得了什么道理？3.概括文章的中心思想。
二、答题思路文章的中心思想就是作者的写作意图、目的。
在阅读中，能概括一篇文章的中心思想是我们必备的语文素养。
◆概括文章中心思想常用的方法。
★要准确概括文章的主旨，前提是充分理解课文内容，在此基础上，我们再来看看下面提供的概括文章中心思想的方法。
（1）分析题目，理解意图。
有些文章的题目就是文章中心思想的体现，起到统领全文的作用。
如：《滴水穿石的启示》（2）抓住重点句，理解意图。
第一，从过渡段、中心句、反复语句入手。
第二，从作者的抒情句、议论句入手。
第三，从文章的总起句入手。
第四，从文章的总结句入手。
（3）抓住文章的主要内容，理解意图。
先概括出文章的主要内容，再想一想作者为什么要写这些内容，然后领会写作目的。
3.归纳中心思想的技巧：中心思想=主要内容+主旨(感情/道理/品质)文章体裁基本句式写人的文章“表现（表达）了……品质”或“赞扬（歌颂）……精神”记事的文章“表达……思想感情”或“表现（赞颂）……新风尚”或“说明了……道理”状物的文章“表达……思想感情”或“说明……道理”或“说明（赞扬）……品质（精神）”写景的文章“表达（表现）……思想感情”题型解决方案精选练习一、（2021·福建福州·统考小升初真题）阅读短文。
天鹅守护神①2017年10月我应邀参加乌镇戏剧节。
在乌镇，听朋友贾安宜谈到老袁和天鹅的故事：“天鹅一次只睡45秒，45秒睁一次眼再睡45秒，这样连起来一天也可睡8个小时。
为什么？它要随时保持警觉性，以防天敌，而人类是其最大的天敌。
”这是天鹅卫士学顺说的。
袁学顺住威海荣成，他20岁开始保护、照顾伤残的天鹅，42年来从不懈怠，我听后深受感动，决定去山东拜访他。
②老袁谈到最心爱的天鹅，眼睛都发光，他懂得天鹅的语言，如数家珍地说大天鹅有喇叭天鹅、咳声天和啸声天鹅。
主旨概括练习题
主旨概括练习题
在生活和工作中，我们常常需要用文字来表达自己的意见和观点。
因此，提炼主旨概括的能力对于我们的写作和沟通都非常重要。
下面，我们将介绍一些主旨概括的练习题，帮助你提升这一能力。
一、简单句主旨概括
1. 《红楼梦》是一部关于贵族社会衰落的小说。
2. 电视剧《人民的名义》反映了反腐斗争的艰巨性。
3. 运动对于身体健康有着积极的影响。
二、复合句主旨概括
1. 虽然经济全球化带来了短期的经济增长，但也带来了许多问题。
2. 科技的发展在一定程度上改变了人们的生活方式，但也带来了一
些负面影响。
3. 尽管教育资源不够均衡，但通过政府的努力，教育公平问题正在
得到改善。
三、段落主旨概括
1. 童年时期的美好回忆对于一个人的人生价值观有着深远的影响。
2. 当前，短视频平台已经成为年轻人最重要的信息获取渠道之一。
3. 治理环境污染是当代社会的一项重要任务，需要全社会的努力参与。
四、文章主旨概括
不同于上面的练习题只需概括一个句子或段落的中心思想，这一练习考察你能否概括整篇文章的主旨。
文章标题：如何提高自己的写作能力
（正文内容可以包括一些写作技巧、方法或者经验分享）
通过以上练习题，相信你已经对主旨概括有了更深入的理解。
在实际写作中，我们常常需要准确、简洁地表达自己的观点，这就需要我们具备概括主旨的能力。
希望你在日后的写作中能够灵活运用这一技巧，提升自己的表达能力。
找中心思想方法及练习
找中心思想方法及练习引言找到一篇文稿的中心思想是写作和阅读中的关键技能之一。
这篇文档介绍了一些方法和练，帮助你有效地找到一篇文稿的中心思想。
方法1. 阅读全文：在开始寻找中心思想之前，先通读全文，了解文章的整体内容和结构。
这有助于你在后面更好地理解中心思想。
2. 分段理解：将文稿分成段落，并针对每个段落分别思考其主要要点和主题。
通过分析段落，你可以逐渐接近中心思想的核心。
3. 重要词汇：关注文稿中的重要词汇和短语，这些通常是作者要表达的主要观点和论点的关键。
找到这些关键词汇并理解它们的含义，有助于你抓住中心思想。
4. 总结要点：在阅读完整篇文稿后，尝试归纳总结每个部分的主要要点。
这样做可以帮助你梳理出中心思想，并将其与各个部分的主题联系起来。
练1. 选择文稿：选择一篇你感兴趣的文稿，进行中心思想的练。
2. 标题预测：在阅读全文之前，尝试根据标题和首段预测中心思想。
然后，在阅读全文后检查你的预测是否正确。
3. 提炼主题：在阅读过程中，每读一个段落或一个部分后，尝试用一句话来概括这个部分的主题。
通过反复练，你会更好地掌握如何从各个部分提炼中心思想。
4. 与他人讨论：选择一篇文稿，将其中的中心思想告诉他人，并与他们讨论你的理解和观点。
这有助于你加深对中心思想的理解，并从不同角度审视它。
总结通过以上方法和练习，你可以提高找到一篇文稿的中心思想的能力。
不断地练习和锻炼将使你在写作和阅读中更加游刃有余，能够更准确地抓住文稿的核心思想。
记住，找中心思想是一个需要持续努力和经验积累的过程，但将带给你更深入的理解和更高的写作水平。
第一章 归纳概括类
第一章归纳概括类第一节：归纳概括中心思想1、材料：坚定不移贯彻新发展理念，坚决端正发展观念、转变发展方式，发展质量和效益不断提升。
经济保持中高速增长，在世界主要国家中名列前茅，国内生产总值从五十四万亿元增长到八十万亿元，稳居世界第二，对世界经济增长贡献率超过百分之三十。
供给侧结构性改革深入推进，经济结构不断优化，数字经济等新兴产业蓬勃发展，高铁、公路、桥梁、港口、机场等基础设施建设快速推进。
农业现代化稳步推进，粮食生产能力达到一万二千亿斤。
城镇化率年均提高一点二个百分点，八千多万农业转移人口成为城镇居民。
区域发展协调性增强，“一带一路”建设、京津冀协同发展、长江经济带发展成效显著。
创新驱动发展战略大力实施，创新型国家建设成果丰硕，天宫、蛟龙、天眼、悟空、墨子、大飞机等重大科技成果相继问世。
南海岛礁建设积极推进。
开放型经济新体制逐步健全，对外贸易、对外投资、外汇储备稳居世界前列。
归纳概括：经济建设取得重大成就。
2、材料：蹄疾步稳推进全面深化改革，坚决破除各方面体制机制弊端。
改革全面发力、多点突破、纵深推进，着力增强改革系统性、整体性、协同性，压茬拓展改革广度和深度，推出一千五百多项改革举措，重要领域和关键环节改革取得突破性进展，主要领域改革主体框架基本确立。
中国特色社会主义制度更加完善，国家治理体系和治理能力现代化水平明显提高，全社会发展活力和创新活力明显增强。
归纳概括：全面深化改革取得重大突破。
3、材料：深入贯彻以人民为中心的发展思想，一大批惠民举措落地实施，人民获得感显著增强。
脱贫攻坚战取得决定性进展，六千多万贫困人口稳定脱贫，贫困发生率从百分之十点二下降到百分之四以下。
教育事业全面发展，中西部和农村教育明显加强。
就业状况持续改善，城镇新增就业年均一千三百万人以上。
城乡居民收入增速超过经济增速，中等收入群体持续扩大。
覆盖城乡居民的社会保障体系基本建立，人民健康和医疗卫生水平大幅提高，保障性住房建设稳步推进。
概括题：文章思路及内容概括-中心思想概括【范本模板】
概括题：文章思路梳理及概括主要内容概括主要内容：一般概括题文章思路的梳理：精准概括题1．一般概括题：概括主要内容提问方式⑴．概括文章的主要内容.⑵．这篇文章主要讲了什么事？夏日原野上的追赶从上学开始，老师就不止一次地在黑板上写下“最有意义的事”这样的作文题目.什么是最有意义的事呢？现在想来，那时写的几乎都是一些好人好事，什么捡钱包、让座位、扶老人过马路……这当然是有意义的。
然而，如果要把它们说成是我们生命中最有意义的事，似乎也并不准确。
因为人生最有意义的事将会对我们产生恒久的影响，会成为我们一生中一直闪亮的灯塔，会影响到我们人生的航线和生命的质量。
我常常在想，生命里最有意义的事，往往就静默于你的生命之中，然而却会在你生命的某一时刻，呈现出强烈的意义来。
那是一年夏天的事。
我在山里放羊。
山坡下有一块瓜地。
酷烈的阳光将西瓜熟透的气息一丝一丝地逼入我的体内。
看瓜的是一个老人,他一直闭着眼睛躺在一个草棚子下面。
我想他一定是睡着了。
这大夏天的正午，太阳把人身体里的力气一点点都蒸发了，连那把根扎了不知有多深的老树，都像在开水锅里煮过一般,叶子卷得扯都扯不开，他不睡着才怪呢！瓜地里的西瓜像一个个孩子一样顽皮地瞪着我,如果能抱着一个大西瓜狼吞虎咽一气，那该有多爽啊！我终于鼓足了勇气，一个猛子扎进瓜地摘下一个大西瓜，但就在这时，我的背后传来一声大喝，我抱上瓜就跑。
虽然他的大喝带给我极大的恐惧,但当我抱着瓜开始跑的时候，我充满了自信.想想吧，一个六七十岁的老人要追上一个十二岁的孩子，那简直就是龟兔赛跑！我抱着瓜回头看看那个追过来的老人，他腿脚不太利索,跑起来的样子很好笑。
我心里在笑他,他怎么就不想一想，他怎么可能追上我呢？夏日的田野是富有的，到处是绿色。
我就在这样的田野里像一只被追赶的兔子一样奔跑着，并不时回过头去看看那追赶我的老人。
他一瘸一拐地追着。
我跑一段,就停下来向他举举手中的西瓜，然后继续往前跑。
耳边的风掠过我的头发，像母亲手中的梳子梳过一样轻柔而舒适。
概括中心思想练习
概括文章中心思想的方法一、什么是中心思想 :中心思想就是作者的写作目的。
任何人写文章总有一个目的：或是为了宣传某一种思想，或是为了表扬某一个人物，或是为了介绍某一件事情，或是为了传播一个什么观点，表明自己提倡什么，反对什么，赞扬什么，批判什么的思想倾向，就叫文章的中心思想。
二、概括文章中心思想的几种方法：1、审题法题目是文章的“眼睛”或“窗户”，它与中心思想关系密切。
有些文章的题目就是中心思想或包含着中心思想，如《伟大的友谊》、《董存瑞舍身炸暗堡》、《为人民服务》、《视死如归》等。
学习这类文章时，先要认真默读思考：从题目中可以看出文章主要写了什么？反映了什么？把中心思想拎出来；接着，进一步了解中心思想是怎样一层一层表达出来的，以加深对文章的理解。
2、顺理法这是一种概括中心思想的基本方法。
先给文章分段，归纳段意，掌握文章的主要内容；再进一步分析作者的写作意图，掌握文章的中心思想。
3、抓段法——有些文章通过重点段概括了中心思想。
（1）.根据开头段。
如《詹天佑》、《为人民服务》等课文的开头，揭示了文章的中心思想。
（2）.根据结尾段。
《冀中的地道战》、《马》、《大理石街》等课，都在尾段点明了中心思想。
（3）.根据重点段。
重点段是根据表达中心思想的需要安排的，抓注重点段分析概括，就理解了中心思想。
如《我的战友邱少云》的第二段，《狼牙山五壮士》的第二、四段，《老水牛爷爷》的第三段等。
（4）.根据议论段。
记叙文中的抒情或议论部分，往往点明文章的中心思想。
如《别了，我爱的中国》一课，可抓住篇末的抒情部分来概括中心思想。
（5）.根据人物事件。
记叙文中通过对人物和事件的分析来概括中心思想。
如《忆铁人》一课，可通过分析铁人的形象和他去托儿所这一典型事件概括出中心思想来。
中心思想的表述是有规律可循的。
中心思想一般由两部分组成：第一部分概括文章的主要内容，第二部分揭示作者所要表达的思想感情。
习惯的表述形式有两种（不是绝对的）：（1）本文通过对....... 的描述（或记叙、回忆），歌颂了（或说明了、反映了、表现了、提倡了）....... 。
概括段意、主要内容,分层、体会中心思想方法指导及练习
概括段意、主要内容，分层、体会中心思想方法指导及练习一、分段的方法1、自然归并法指读懂文章后每个自然段意思后，把意思联系紧密的自然段合并在一起作为一大段。
（P82《甜》）2、按时间的先后顺序分段。
（如《观潮》《我的战友邱少云》可按3、按事情的发展顺序分段。
（如P7《一个降落伞包》P105《报童》P124《引路人》）这样的文章一般按事情的起因、经过、结果分三段，在时候会按事情的起因、经过、高潮、结果分四段。
4、按地点（又叫空间位置）的变化分段。
（如《小站》《记金华》一般的参观记、游记这类型的文章多用这种方法分段。
5、按事情的类别（即文章写了几件事）或事物的不同性质（即颜色、形状、性能、用途）分段。
有些写人的文章通过必件事表现人物的品质，有些状物的文章写了事物的颜色、形态、性能、用途等，有些写景的文章从几个方面描写景物。
（如P102《中国的南大门——广州》二、分层的方法1、总分式总分式包含“先总后分”“先分后总”“先概括后具体”“先具体后概括”等。
2、按一段话里包含的几个意思分层。
3、按并列式分层一段话中，描写几件事或事物几个方面，说明几种情况或几个问题，他们之间的内容是并列关系的，可按并列式去分。
4、按事情的发展顺序分层就是做一件事的先后顺序划分。
如做一件事，先做什么，再做什么，然后做什么，最后做什么。
5、按因果关系划分有些段先写事情的原因，后写结果；有些。
三、概括文章主要内容的方法1、根据文章的主要段落概括文章的主要内容把文章各主要段落的内容连起来就成为文章的主要内容。
2、根据文章的基本要素概括文章的主要内容记叙文一般具有时间、地点、人物、事件等基本要素，弄清这几个要素，文章的主要内容就清楚了。
3、根据主要事件概括文章的主要内容（P102《中国的南大门》）文章写了哪几件事或说了哪必个问题，哪些是主要的，哪些是次要的。
抓住主要的，用一、两句话高度概括课文的主要内容。
4、根据文章的总起段或总结段概括主要内容P81《帕斯卡》5、从文章的题目入手，分析、概括文章的主要内容有些文章的题目本身就点明了文章的主要内容。
三年级中心思想理解
三年级中心思想练习（一）那是在北京召开数学研究会的时候。
有一天，著名的数学家华罗庚收到了一位普通中学青年教师的来信。
信上大意是：读了您写的《堆叠素数论》，觉得这本书写得很好。
可是经过反复核算，发现有一个问题的计算错了，这好比在明星上蒙一粒微尘，希望您能更正。
华罗庚读完信，翻开书来看，再一算，果然有错，他赞不绝口：“真的太好了。
他的意见完全正确，有着很高的才华。
”华罗庚在数学研究会上读了这封信，还把写信的青年人请来参加会议。
这个青年人就是陈景润，后来他也成为一个有名的数学家。
就这样，华罗庚从自己的错误中发现了一个难得的人才。
1、写出短文的主要内容。
___________________________________________________________2、短文赞扬了华罗庚什么样的品质。
___________________________________________________________（二）沃尔特·迪斯尼是美国最负盛名的人物之一。
他在少年时代，曾经到美国的堪（kān）萨斯明星报社应聘，没有被录用。
后来，他终于找到了一份替教堂做画的工作。
有一天，当他（象像）往常一样在车库工作的时候，忽然看见一只老鼠在地板上跳跃。
他赶紧回到家里，拿了一些面包屑(xiè)给它吃。
渐渐地，彼此混得很熟。
有时候，那只老鼠（竟竞）大胆地爬到他工作的画板上，并且有节奏地跳跃着。
出于好奇心，他每天都要（带代）一些面包屑去喂老鼠。
老鼠美美地饱餐，他就在一旁瞪大眼（晴睛）细细地观看，直到老鼠跑走为（至止）。
不久，他失业了。
正当他穷困潦(liáo)倒的时候，突然想起了堪萨斯车库里那只跑到画板上跳跃的老鼠。
他立刻画出了一只老鼠的轮廓（kuî），《米老鼠》卡通片就这样诞生了。
他因此一举成名，成为伟大的艺术家。
1、想一想：沃尔特·迪斯尼为什么有画出这只米老鼠呢？在文中找出一句话，写在下面。
【单元主题阅读】第五单元：中心思想(试题)六年级语文上册 部编版(含答案、解析)
分析：
中心句”就是“中心思想”，能够概括段落主要内容的句子就是“中心句”。
文段的的中心句在第①段为：夏天是万物迅速生长的季节。围绕这句话第②段写了生物（植物、动物）在夏天迅速生长；第③段写了非生物（不具生命的山水、铁轨和柏油路等事物）在夏天都在生长的现象。说明了夏天的确是万物迅速生长的季节。
遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。大概，春日融融，秋波澹澹；而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。有着闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。我却想大声赞美这个春与秋之间的金黄的夏季。
1．请选择恰当的词语，分别填入文中的括号里。
标志标记迸发爆发蒸发蒸腾冲刺冲击
2．读短文第1自然段，完成练习。
3．奶奶叫“我们”每五天测一次苗儿的高度，目的是什么？（）
A．明白苗儿长得多快。B．明白苗儿生命顽强。
C．明白太阳路是什么D．明白植物的生长规律。
4．文中第1自然段写出了小的时候“我们”的什么特点？（两个要点）
5．“这通往太阳的路，满世界看不见，却到处都存在着啊!”这句话中“到处”一词能删去吗？说明理由。
(1)第①句从的角度，写出了夏天。
(2)第②句从的角度，写出了夏天。
3．下面最适合填在短文第2自然段横线上，并能体现这一段的中心意思的一项是()
A．夏天是充满生机的B．夏天是多姿多彩的
C．夏天的色彩是金黄的D．夏天的旋律是富于变化的
4．用“”画出短文的中心句，并说说短文围绕这个中心，从哪几个方面进行了叙述。
奶奶问：“这路怎么样呢？
妹妹说：“这路太陡了。”
弟弟说：“这路太长了。”
我说：“这路没有谁能走到头的。”
奶奶说：“是的，太阳的路是陡峭的台阶，而且十分漫长，要走，就得用整个生命去攀登。世上凡是有生命的东西，都在这么走着，有的走得高，有的走得低，或许就全要在半路上死去。但是，正是在这种攀登中，是庄稼的，才能结出果实;是花草的，才能开出花朵;是树木的，才能长成材料。”
概括文章内容练习题
概括文章内容练习题一、选择题1. 文章的主旨是什么？A. 描述一个事件的详细过程B. 阐述一个科学理论C. 分析一个社会现象D. 概括一篇文章的主要内容2. 文章中提到的主要人物是谁？A. 作者本人B. 历史人物C. 当代名人D. 虚构角色3. 文章中提到的主要事件是什么？A. 一个历史事件B. 一个科学发现C. 一个社会运动D. 一个个人经历4. 文章中作者的观点是什么？A. 支持B. 反对C. 中立D. 未明确表态5. 文章的写作风格是什么？A. 记叙文B. 议论文C. 说明文D. 诗歌二、填空题6. 文章通过______的叙述方式，向读者展示了______。
7. 文章中提到的______事件，对______产生了深远的影响。
8. 作者在文中使用了______等修辞手法，增强了文章的表现力。
9. 文章的结尾部分，作者通过______的方式，总结了全文的中心思想。
10. 文章中提到的______观点，对理解全文内容至关重要。
三、简答题11. 请简述文章中提到的主要观点，并说明其对现实生活的意义。
12. 文章中有哪些论据支持作者的观点？请列举至少两个。
13. 文章采用了什么样的结构来组织内容？这种结构对表达文章主题有何帮助？14. 文章中有哪些细节描写？这些描写对理解文章内容有何作用？15. 根据文章内容，你认为作者的写作目的是什么？请简要分析。
四、论述题16. 论述文章中所反映的社会现象，并结合现实生活谈谈你的理解和看法。
17. 分析文章中的主要人物性格特点，并讨论这些特点如何影响文章的情节发展。
18. 根据文章内容，讨论作者的观点是否合理，并给出你的理由。
19. 从文化角度分析文章的主题，并探讨其在当代社会中的意义。
20. 论述文章的写作技巧，并评价其对文章整体效果的贡献。
五、应用题21. 如果你是文章中的主要人物，面对同样的情境，你会怎么做？请结合文章内容给出你的答案。
22. 设计一个与文章主题相关的社会调查问卷，并说明其目的和预期效果。
练习概括中心思想语文教案
练习概括中心思想语文教案一、教学目标：1. 让学生理解文章的中心思想，提高对文章内容的理解和概括能力。
2. 培养学生通过分析、归纳、总结等方式来把握文章主旨的能力。
二、教学内容：1. 文章的中心思想的概念和重要性。
2. 概括中心思想的方法和技巧。
3. 练习概括不同类型文章的中心思想。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解文章中心思想的概念和重要性，概括方法技巧。
2. 案例分析法：分析具体文章，示范如何概括中心思想。
3. 练习法：学生自主练习概括文章中心思想，教师点评指导。
四、教学步骤：1. 引入：通过提问方式引导学生思考文章为什么要有一个中心思想。
2. 讲解：讲解中心思想的概念和重要性，介绍概括方法技巧。
3. 案例分析：分析具体文章，示范如何概括中心思想。
4. 练习：学生自主练习概括文章中心思想，教师巡回指导。
5. 点评：教师选取部分学生的练习进行点评，总结概括中心思想的要点。
五、教学评价：1. 学生能理解文章的中心思想，并能够运用所学方法概括不同类型文章的中心思想。
3. 教师通过对学生练习的点评，了解学生的学习情况，及时调整教学方法和策略。
六、教学内容：1. 概括文章中心思想的基本步骤。
2. 练习概括说明文、议论文和散文等不同类型文章的中心思想。
3. 培养学生通过阅读题目、开头、结尾等关键部位来提炼中心思想的能力。
七、教学方法：1. 讲授法：讲解概括文章中心思想的基本步骤。
2. 案例分析法：分析不同类型文章，示范如何概括中心思想。
3. 练习法：学生分组练习概括不同类型文章的中心思想，教师点评指导。
八、教学步骤：1. 复习：回顾上节课讲解的概括方法技巧，提问学生是否掌握。
2. 讲解：讲解概括文章中心思想的基本步骤，强调关键部位的阅读。
3. 案例分析：分析不同类型文章，示范如何概括中心思想。
4. 练习：学生分组练习概括不同类型文章的中心思想，教师巡回指导。
5. 点评：教师选取部分学生的练习进行点评，总结概括中心思想的要点。
阅读 概括练习题
阅读概括练习题阅读是我们日常生活中必不可少的一部分，它不仅能够帮助我们获取知识，扩大视野，还能够提高我们的思维能力和阅读理解能力。
为了帮助大家更好地提高阅读概括能力，本文将介绍一些常见的阅读概括练习题，并提供一些解题技巧和方法。
一、事实陈述题事实陈述题是阅读理解中最基础的题型，要求根据文章内容选择正确的陈述。
解答这类题目时，首先需要仔细阅读文章，理解文章的主旨和核心观点。
然后，根据问题在文章中找到相关的信息，进行对比和验证，选择正确的答案。
以一篇关于狗的文章为例，问题可能会出现以下形式：1. 下列哪种动物可以通过听觉判断方向？A. 猫B. 狗C. 大象D. 鸟在阅读文章时，我们可以找到一个与此问题相关的陈述：“狗的听觉非常敏锐，可以通过听声音来识别方向。
”根据这个陈述，我们可以得出结论，答案应该是B. 狗。
二、主旨概括题主旨概括题要求读者总结出文章的主题和中心思想。
解答这类题目时，首先需要通读全文，了解文章的结构和内容。
然后，根据文章的段落标题、重点句子等信息，找出文章的中心思想，进行概括。
以一篇关于环境保护的文章为例，问题可能会出现以下形式：1. 以下哪个选项最能概括本文的主题？A. 全球变暖对社会经济的影响B. 如何减少塑料污染C. 绿色能源的发展前景D. 人类应当保护自然环境在解答这个问题时，我们需要仔细读懂全文，了解文章的结构和内容。
通过整体把握文章的主题，我们可以得出结论，正确答案是D. 人类应当保护自然环境。
三、段落总结题段落总结题要求根据段落内容，选择一个最能概括该段落主旨的答案。
解答这类题目时，首先需要读懂该段落的内容，理解段落的主题和中心思想。
然后，根据段落的语言风格、关键词等信息，进行概括。
以一篇关于健康饮食的文章为例，问题可能会出现以下形式：1. 以下哪个选项最能概括第二段的主旨？A. 膳食中应增加红肉和动物内脏的摄入量B. 饮食要均衡，包含五大类食物C. 多吃水果和蔬菜有益健康D. 高热量食物要少吃在回答这个问题时，我们需要仔细阅读第二段的内容，理解段落的主题。
五年级语文中心思想练习题
五年级语文中心思想练习题语文是一门重要的学科，它不仅仅是一种工具，更是一种思维方式和表达能力的培养。
在五年级的语文学习中，培养学生的中心思想是十分重要的任务。
下面是一些中心思想练习题，帮助五年级学生更好地理解和应用中心思想。
练习题一：主题概括请概括以下短文的中心思想。
（1）在悠久的历史长河中，书籍扮演着重要角色。
它们不仅记录着人类的智慧，还是人类文明的积淀。
正因为有了书籍的存在，人们才能够窥探到过去的世界，学习到不同的知识。
书籍是人类进步的阶梯，也是心灵的绿洲。
（2）互助合作是推动社会发展的重要力量。
在生活中，我们常常需要互相帮助，共同合作。
只有团结一心，形成合力，才能战胜困难，实现梦想。
互助合作不仅仅是个人的需要，更是整个社会进步的需要。
（3）勇敢面对困难，才能成长。
在生活中，我们经常面临各种困难和挑战。
而那些能够勇敢面对困难并努力克服的人，才能够不断成长，取得成功。
困难是人生中的一部分，我们需要学会勇敢地去面对它们。
练习题二：中心思想查找请从以下句子中找出中心思想，并解释出处。
（1）天道酬勤，只有努力付出，才能获得成功。
（2）友谊是一种宝贵的财富，我们要珍惜它。
（3）环保是我们每个人的责任，保护地球是保护我们自己。
（4）团结合作是解决问题的最有效途径，只有共同努力，才能取得成功。
解析：（1）中心思想：努力付出，获得成功。
出处解释：这句话表达了一个普遍的道理，即只有通过付出努力，才能得到回报。
这是我们在学习和生活中应该秉持的态度。
（2）中心思想：友谊的珍贵。
出处解释：这句话强调了友谊的重要性，提醒我们要珍惜并维护好与他人的友谊关系。
友谊是一种宝贵的财富，给我们带来了快乐和支持。
（3）中心思想：环保是责任。
出处解释：这句话告诉我们，环保不仅仅是政府或组织的责任，每个人都要承担保护地球的责任。
我们的行为和选择对地球的未来有着重要的影响。
（4）中心思想：团结合作，取得成功。
出处解释：这句话表达了一种普遍的价值观，即只有通过团结合作，才能够解决问题并取得成功。
小学六年级语文概括段落内容及中心思想知识梳理和练习
【阅读】概括・学习目标■ 学习目标阅读理解---概括段落大意、概括文章主要内容、概括文章中心思想凸趣味引入思考一下，段落大意、文章主要内容、文章中心思想题目之间的区别是什么？・知识梳理概括段落大意1、学会摘句法：A、总分结构的段落，概括段意抓住总写句。
B、承上启下的过渡句，其中“承上”部分往往是上一段的段意，“启下”部分往往是下一段的段意。
C、要摘录几句才能概括段意时，要对句子作适当压缩。
2、采用层意归并法。
（层与层之间是并列关系）3、选取主要意思。
在一段中写到几个内容，其中有主要内容，也有次要内容，在概括这类段落的段意时，就要对这些内容进行“筛选”，选取主要内容作为段意，删去次要内容。
概括文章主要内容写人文章概括：谁一为了什么一做了什么一结果怎么样写事文章概括：抓住时间、地点、人物、起因、经过和结果写物文章概括：什么事物？写了它几个方面的特点？写景文章概括：什么景物？什么特点？表达作者什么感情？^括文章中心思想1、概括文章的中心思想要包括“文章主要内容”和“思想感情”两部分。
2、概括文章中心思想的常用方法：1）、用分析题目的方法概括思想。
如：《董存瑞舍身炸暗堡》的“舍身”二字包含有董存瑞为了革命事业英勇献身的英雄气概和大无畏精神。
2）、用分析中心句的方法概括思想。
如：《鸟的天堂》一课的中心句是：那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！从这句可知作者对鸟的天堂、对大自然的热爱之情。
3）、用分析主要情节的方法概括思想。
如《麻雀》一课，母雀为了护子，挺身而出准备与猎狗搏斗。
这体现了老麻雀的爱子精神。
4）、用分析主要人物的方法来概括思想。
如《珍贵的教科书》一课的中心，要从指导员的身上去分析，从中体会他关心下一代及不怕牺牲的革命精神。
3、概括中心思想的基本形式：写人记叙文：本文记叙了什么事情，表达（赞扬）了什么精神或者品质。
写事记叙文：本文记叙了什么事情，说明了什么道理。
写物记叙文：本文描写了什么物的什么特点，表达了作者对什么的喜爱赞美之情。
主旨概括练习题
主旨概括练习题主旨概括练习题在学习中，我们经常会遇到主旨概括题。
主旨概括题是指要求读者根据文章的内容，归纳出文章的主要观点或中心思想。
这类题目常常出现在各类考试中，包括中小学的语文、英语考试以及各类学术论文的写作中。
主旨概括题的目的是考察读者对文章的理解能力和归纳总结能力。
在回答这类题目时，我们需要仔细阅读文章，抓住关键信息，理解作者的观点，并将其概括为一个简明扼要的句子或短语。
为了提高我们的主旨概括能力，下面将介绍一些常见的主旨概括题的类型和解题技巧。
首先，一种常见的主旨概括题是要求读者归纳出文章的中心思想。
这类题目通常出现在散文或文章的开头或结尾。
在回答这类题目时，我们需要仔细阅读文章的主要段落，理解作者的意图，并将其概括为一个简洁明了的句子。
例如，一篇关于环境保护的文章，作者可能会强调人类应该对环境负责，我们可以概括为“保护环境责任重大”。
其次，另一种常见的主旨概括题是要求读者归纳出文章的主要观点。
这类题目通常出现在辩论性的文章或观点类文章中。
在回答这类题目时，我们需要仔细阅读文章的各个段落，理解作者的观点，并将其概括为一个简洁明了的句子。
例如，一篇关于动物权益的文章，作者可能会主张人类应该尊重动物的权益，我们可以概括为“尊重动物权益”。
此外，还有一种常见的主旨概括题是要求读者归纳出文章的主要论点。
这类题目通常出现在学术论文或科技文章中。
在回答这类题目时，我们需要仔细阅读文章的论述部分，理解作者的论证过程，并将其概括为一个简洁明了的句子。
例如，一篇关于新能源的文章，作者可能会论证新能源的重要性和可行性，我们可以概括为“新能源是解决能源危机的有效途径”。
在回答主旨概括题时，我们需要注意以下几点。
首先，要仔细阅读全文，抓住关键信息。
其次，要理解作者的意图和观点。
最后，要将其概括为一个简洁明了的句子或短语。
通过不断练习主旨概括题，我们可以提高我们的阅读理解和归纳总结能力。
同时，这也有助于我们更好地理解文章的主要观点和中心思想，提高我们的写作水平。
第09讲【阅读】中心主旨概括类题型答题技巧(解析版)-六年级-部编版
1、豆子发芽了。（叙述）
2、豆子长出了瘦弱的小芽。（描写）
3、豆子发芽很重要。（议论）
4、啊,豆子发芽了!（抒情）
5、豆子发芽需要水分。（说明）
4.从分析文章人物的语言、心理、动作等来概括中心。
通过对人物的肖像、语言、动作和心理描写，侧重表现人物思想品质、精神面貌或人物特
①我急匆匆地向数学老师家走去——一道题难住了我。（）
②我回头一看——是老师！（）
【答案】①解释说明；②递进。
解答：考查了破折号的作用。①“一道题难住了我”解释说明了“急匆匆地向数学老师家走去”的原因，故破折号的作用是解释说明。②“是老师”意思更递进了一层，故作用是递进。
3．写出这篇文章的中心思想。
_______________________________________________________________________________
文章的开头是全篇的序幕，起着提纲挈领的作用，有的作者恰好把中心思想放在文章的开头表达，使读者一进入文章便知作者的写作目的，从而加深对文章的理解。
②从文章的结尾找出中心
文章的结尾在文章中起着画龙点睛的作用。也有的作者把中心思想放在文章的最后来表达。根据这一特点，要学会分析文章的结尾、概括中心思想的方法。
3.写景：本文描述了……抒发了……（思想感情）物喻人——品质
③托物言志——道理（品质）
5.童话：本文通过……（故事），抒发了……（思想感情）
6.寓言：本文通过……（故事），告诉（说明）……道理
【题型二】
◆选择题——根据原文內容判断理解正误，提问方式：
下列说法（不）符合本文中心思想/作者情感的一项是（）
6．反复出现的部分找中
概括中心思想专题练习
概括中心思想专题练习五（）班姓名：______________一）游乌龙山去年暑假，我回到久别的家乡——四川省乐山市，和奶奶一道游了风景迷人的乌龙山。
沿着山路拾级而上，只见XXX翠柏，遮天蔽日，一束束光柱的和山间弥漫的晨雾交映在一起，形成无数个五彩的光环。
叫不出名的鸟儿叽叽喳喳的鸣叫声，为这里增添了无限生机。
半山腰有一块平地，“油渣豆腐干——”“麻辣豆腐脑——” ……个体商贩的叫卖此起彼伏，给游从增添了无限乐趣，使你情不自禁地去领略乐山小吃的风味。
来到山顶，我和奶奶席地而坐，眺望四周景色。
西面的峨眉山仿佛近在咫尺，大渡河水波涛滚滚，北面的乐山城马路笔直，高楼林立；东面群山高低不一，层层堆叠；往南是宽阔的马路，通向五通桥。
我站在乌龙山上，似乎整个大自然都在我的脚下，心情十分舒畅，好像进入仙境一般。
我真的不愿离去，下山的路上，还不时回头张望。
这山——故乡的乌龙山，真是太美了！我只有一句话：“我爱故乡的乌龙山。
”1、挑选文中的主要内容。
（）A、描写了乌龙山的小吃风味。
B、描述了乌龙山的风景诱人。
C、描写了乌龙山的四周的美丽景色。
2、作者写这篇文章的目的是（）A、表达了“我”热爱故乡的头脑豪情。
B、表达了我尊敬奶奶的思想感情。
C、说明我爱小吃风味。
3、根据上述的主要内容和写作目的说说中央头脑。
__________________________________________________ ___________________二）爷爷爷爷已经去世半年了，但不知道为什么，我的脑筋里老是施展阐发着爷爷那慈爱的容貌。
爷爷有许多动人的事情，其中有一件事对我的教育最深。
那是两年前的一天傍晚，我依偎在爷爷的床头边，听爷爷讲XXX的故事。
忽然，“吱”的一声，那扇笨重的门被推开了，昏暗的油灯映出一张笑容满面的脸。
“哦，是XXX。
”我连忙站了起来倒茶。
爷爷吃力地从床上坐起来，还未开口，XXX 已把礼品摆满了一桌。
XXX说：“大伯，这是我的一点心意，您老人家可别介意。
六年级下语文素材-小升初阅读技巧——概括文章的中心思想(含练习)人教部编版
概括文章的中心思想【知识讲解】一、新课引入古代有个读书人，走了三百里路，去向大师请教作文的诀窍。
这位大师看了他的文章，把他带到树林边，指着一个蜘蛛网说：你不要拜我为师，你拜它为师吧。
那个书生对着蛛网呆看可三整天，忽然悟出了其中的道理，从此作文大有长进，并且考场得意，中举成名。
事后有人问他原因。
他说：“大师在告诉我：天下找不到一个没有中心的蜘蛛网；蜘蛛织网是先有网的中心，再一圈一圈地围绕中心编织。
”二、中心思想的知识1、什么叫中心？我们用一个比喻来形容，中心就好象射箭有了靶子，登山有了目标，夜船有了航灯一样。
中心思想是作者通过记叙的内容所要表达的写作目的(即主要的意思)用文字完整地把中心思想表述出来，从其结构上看，可分两部分，即文字的主要内容与作者的习作目的。
2、小学高年级语文阅读教学中，“概括文章中心思想”是教学中的难点，又是重点。
因为学生能够准确地抓住文章的中心思想，对文章内容的理解才能深透。
3、怎样确立、提炼材料中的中心思想呢？三、选择或概括文章的中心思想(有很多的问答题都是根据中心解答的)例如：谈谈你的收获;告诉我们什么道理;你有什么启发。
有些文章可以直接在文中找到中心句。
（1）写人的，主要是写主人公的某些优秀品质;（2）写景主要体现景的美丽可爱。
（3）写物比较复杂一点，单纯写物，就是表达对物的喜欢;借物喻人和借物喻理的文章，在此类文章的结尾部分，仔细地揣摩，看它那些带有议论性的话，如果有写人的成分，那就是借物喻人;如果有说理的意思，那么一定就是借物喻理。
公式：①写人为主：这篇文章记叙了……赞扬了……表达了……②记事为主：这篇文章记叙了……(批评了)歌颂了……表现了……③写景状物：这篇文章采用了……手法，借助……描写，赞扬了……抒发了……④游记：这篇文章描写了……表达了……感情⑤议论文：这篇文章论述了……阐明了……四、阅读重在悟文意，文初段末要多记我们平时写文章，很多时候在文初把自己想要告诉别人的东西作了交代，或者是在文章结束的时候，使文章升华。
(完整版)【归纳中心思想题型——课内外对比阅读练习】
五)
你有没有注意过盲人的表情?在车水马龙的通街大道、在危机四伏的大千世界，盲人的脸却安详而
迫急的，是那些疾走者；恼怒的，是妄自尊大的人；胆怯的人则有心事。他们都不是盲人。
盲人对生活不抱奢望，此刻只办此刻的事情。譬如走路，心无旁骛，步步踏实，直到目的地。他
在风雪中，在大雨里，盲人要吃更多的苦，这时，上班或回家成为艰难的事情。但即使如此，也
从古至今，其实谨慎给人带来的福分最多。
如果明日上街，不妨多多注意盲人，也许他们正是我们生活的教师。
．“如果说，幸福是一种经过节制的满足，盲人则已经接近它了。”这句话的含义是什么?
．划线句含蓄地指出了明眼人哪些生活态度？
党的领导
，这点应是中心思想的一部分，应补充进去。因此这篇文章的中心思想应概括为：文章表
议论抒情、细节、人物）
侧重记事的记叙文——主要通过分析事情的意义来归纳中心意思
事件都有主要事件和次要事件，抓住主要事件去分析，想想是写了什么事，歌
如：《草船借箭》课文中主要写诸葛亮巧借十万枝箭的事。抓住“巧”字去分析，不难得出赞扬
侧重写人的记叙文——主要通过分析人物的思想品质进行归纳。
抓住重要人物的所做、所为、所
如：《穷人》一课提到的人物有桑娜、渔夫、西蒙、西蒙的两个孩子、桑娜的五个孩子，究竟谁
《一夜的工作》中写了如下的一段话：在回来的路上，我不断想着，并且对自己说：“这就
。这个句子的议论抒情不但
《母爱无言》
游子探亲期满离开故乡，母亲送他去车站。在车站，儿子旅行包的拎带突然被挤断。眼看就要
2.探监的日子，一位来自贫困山区的老母亲，经过乘坐驴车、汽车和火车的辗转，探望服刑的儿
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中心思想练习
没有一棵小草自惭形秽
毕淑敏
被人邀请去看一棵树，一棵古老的树。
大约有五千年的历史，已被唐朝的地震弯折了腰，半匍匐着，依然不倒，享受着人们尊敬的注视。
我混在人群只能感直着脖子虔诚地仰望着古树顶端稀疏的绿叶，一边想，人和树相比是多么的渺小啊。
人生出来，肯定是比一粒树种要大很多倍，但人没法长得如树般伟岸。
在树小的时候，人是很容易就把树枝、树干折断，甚至把树连根拔起，树就结束了生命。
就算是小树长成了大树，归宿也是被人伐了去，修成各种各样实用的物件。
长的好好的树，花纹美丽木质出众，也像美女一样，红颜薄命，被人劫掠的可能性更大，于是很多珍贵的树种濒临灭绝。
在这一点上，树是不如人的。
美女可以人造，树却是不可以人造的。
树比人活的长久，只要假以天年，人是绝对活不过一棵树的。
树并不以此傲人，爷爷种下的树，照样以硕硕果实报答那人的孙子或是其他人的后代。
通常情况下，树是绝对不伤人的。
即使如前几天报上所载一些村民在树下避雨，遭了雷击致死，那元凶也不是树，而是闪电，树也是受害者。
人却是绝对伤树的，地球上森林数量的锐减就是明证，人成了树的天敌。
树比人坚忍。
在人不能居住的地方，树却裸身生长着，不需要炉火或是空调的保护。
树会帮助人，在饥谨的时候，人可以扒树的皮来充饥。
很多书籍记载过这棵古树，若是在树群里评选名人的话，这棵古树是一定名列前茅了。
很多诗人词人咏颂过这棵古树，如果树把那些词句当作叶子一般披挂起来，一定不堪重负。
唐朝的地震不曾把它压倒，这些赞美会让它扑在地上。
树的寿命是如此长久，在我们死后很多年，这棵古树还会枝叶繁茂地生长着。
一想到这一点，无边的嫉妒就转成深深的自卑。
作为一个人活不了那么久远，伤感让我低下头来，于是我就看到了一棵小草，一棵长在古树之旁的小草。
只有细长的两三片叶子，纤细得如同婴儿的睫毛。
树叶缝隙的阳光打在草叶的几丝脉络上，再落到地上，阳光变得如绿纱一样漂浮了。
这样一株柔弱的小草，在这样一棵神圣的树底下，一定该俯首称臣必恭必敬了吧？我竭力想从小草身上找出低眉顺眼的谦卑，最后以失望告终。
这棵不知名的小草，毫无疑问是非常渺小的。
就寿命计算，假设一岁一枯荣，老树很可能见过小草五千辈以前的祖先。
就体量计算，老树抵得过千百万小草集合而成的大军。
就价值来说，人们千里万里路地赶了来，只为瞻仰老树，我敢肯定没有一个人是为了探望小草。
既然我作为一个人，都在古树面前自惭形秽了，小草你怎能不顶礼膜拜？我这样想着，就蹲下来看着小草。
在这样一棵历史久远声名卓著的古树旁边为邻，你岂不要羞愧死了？
小草昂然立着，我向它吐了一口气，它就被吹得蜷曲了身子，但我气息一尽，它就像弹簧般伸展了叶脉，快乐地抖动着，我向它吐了一口气，它还是在弯曲之后怡然挺立。
我悲哀地发现，不停地吹下去，我有气绝倒地的一刻，小草却安然。
草是卑微的，但卑微并非指向羞惭。
在庄严大树身旁，一棵微不足道的小草都可以毫不自惭形秽地生活着，何况我们万物灵长的人类！
1．简要阐释“唐朝的地震不曾把它压倒，这些赞美会让它扑在地上”这句话在文中的含义。
（3分）
2．从“仰望”大树到“蹲下来看”小草，作者的情感经历了怎样的变化轨迹？（4分）
3．本文的主旨是什么？作者是如何通过对小草不同特征的描写来揭示主旨的？请简要分析。
（6分）
幸福的玫瑰
【美国】阿·戈登
①那年春天，每周六晚上我都要给凯洛琳小姐送去一朵玫瑰，那玫瑰总是花店里最好的一朵。
②我在放学后和星期六在奥森老爹的花店替他送花。
从一开始我送玫瑰的时候，就觉得这事有点儿古怪。
第一次送玫瑰的晚上，我提醒奥森老爹忘记给我送花人的名片了。
③“没有名片，詹姆斯。
送花的人要求尽量保密。
所以你不要声张，好不好?”奥森老爹说。
④有人送花给凯洛琳小姐，我很高兴，因为大家都可怜她。
我们小镇里的人都知道，凯洛琳小姐最倒霉不过，她被人抛弃了。
她与潘尼曼已订婚多年，一直在等他。
但潘尼曼在医院实习期间，爱上了一个更年轻漂亮的女郎，和她结了婚。
潘尼曼娶的那个女郎的确是个美人，叫克丽丝汀。
⑤她在我们镇上的日子一定不好过，因为女人都鄙视她，说她的坏话。
至于可怜的凯洛琳小姐，这件事可把她害惨了。
一连半年，她足不出户，放弃了一切公众活动，甚至也不替教堂弹风琴了。
⑥我送第一朵玫瑰去的那天晚上，她看上去像个鬼。
我把那个盒子递给她，她满脸惊讶——“给我的吗?”第二个星期六，在同一时间，我又送一朵玫瑰给凯洛琳小姐。
下个星期六，又是一朵。
第四次她很快就开了门，我知道她一定在等待着我。
她的两颊微红，头发也不那么散乱了。
⑦我又给她送去了第五朵玫瑰。
第二天早晨，凯洛琳小姐又回到教堂弹风琴了，我看见她衣襟上别着那朵玫瑰。
“多么勇敢。
”我母亲说，“多么有骨气!”
⑧我照例每周末去送玫瑰，凯洛琳小姐逐渐恢复了正常的生活。
现在她有点儿自豪，表现出一种傲岸自尊的神气。
这一晚是我去凯洛琳小姐家最后的一个晚上。
我把盒子递给她，说：“凯洛琳小姐，这是我最后一次给你送花了，我们下星期要搬到别的地方去。
不过，奥森老爹说他会继续送花来的。
”
⑨她踌躇片刻，说：“詹姆斯，你进来一下。
”她把我领到整洁的客厅，从壁炉架上拿下一个精雕的帆船模型。
“这是我祖父的。
”她说，“送给你。
你给我带来了莫大的快乐——你和那些玫瑰。
”她把盒子打开，轻触娇嫩的花瓣，说：“花瓣无言，却告诉我许多事情……”
⑩回花店后，我做了一件从来不敢做的事情。
我在奥森老爹那儿找到了我所要找的东西。
只见上面是奥森老爹潦草难辨的笔迹：“潘尼曼，五十二朵美国红玫瑰，每朵两角五分，共计十三元。
已全部预付。
”原来如此，我暗自思忖，原来如此!
⑧直到许多年过去。
有一天，我又来到奥森花店。
一切都没有改变。
我跟他聊了一阵，随后问：“凯洛琳小姐现在怎样了?”“凯洛琳小姐?”他点点头，“她嫁给了乔治，那个开药店的，人不错。
他们生了一对双胞胎。
”“哦!”我有点惊讶。
我想让奥森老爹知道我当年有多精明，“你猜潘尼曼太太知不知道她丈夫送花给他的老相好凯洛琳小姐呢?”奥森老爹叹了
口气：“詹姆斯，你从来就不太聪明。
送花的不是潘尼曼，他根本就不知道这回事。
”
⑩我瞪着眼睛看着他：“那么花是谁送的?”“一位太太。
”奥森老爹说，他小心翼翼地把栀子花放进盒子，“她说她可不肯坐视凯洛琳小姐因为她而毁了，送花的是克丽丝汀。
”
⑩“你瞧，”他最后盖上盒子的时候说，“那才是个有骨气的女人!”
(选自《外国百篇经典微型小说》，有删改) 4．请分析文章采用第一人称叙述故事的表达效果。
(3分)
5．结合文本内容，探究“幸福的玫瑰”的意蕴。
(4分)
参考答案：
1．（3分）这句话运用了象征（托物言志、比喻）的手法，表面上说的是树，实际上说的是人（1分）。
人容易战胜各种不幸和灾难，但常常会被名利压垮（2分）（意思正确即可）2．（4分）虔诚、尊敬——嫉妒——自卑、伤感——自信、自强（每点1分）
3．（6分）文中对小草的描写虽着墨不多，但极为细致，手法多样，形神兼备，特点鲜明（2分）。
通过形象生动地刻画了小草虽纤细、柔弱、不受重视，却依然能昂然立着、怡然挺立、安然生活的特点，揭示了文章的主旨（2分），不管身处何种环境、地位如何卑微，都没有理由也不应该自惭形秽，而应像小草那样坦然、快乐地生活（2分）。
（意思正确即可）
4、(3 分)( l)我是小说的线索人物，贯穿文章始终。
(2)用“我”作为故事的叙述者，增强了小说的真实性;(3)通过“我”的所见所闻所感，充分表现了小城里众多人物的人性之美。
(3分。
每点1分)
5.(4分)(1)小城人们的正直与善良。
(2)克丽丝汀的善良。
(3)凯洛琳自尊自强，找到了自己的幸福，④人性之美的光辉。
(5)幸福甜蜜的爱情。
(答出三点即可，答出一点得1分，答出两点得2分，答出三点得4分)。