人教版八年级下册语文《诗五首行路难》PPT教学课件
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【最新】人教版八年级语文下册第30课《行路难》(41张ppt)课件(共41张PPT)
极情绪。
李白是我国 唐代与杜甫并称 的伟大诗人,他 的诗歌各体俱佳, 而其中又以七言 歌行与七言绝句 最为擅长。
背景简介:
《行路难》写于天宝三年被迫离开长安的时 候。天宝元年(公元742)李白应诏赴长安，供 奉翰林。诗人以为这是他实现“辅弼”帝皇， “使寰宇大定，海晏河清”的良机，可是李 白奔放的才气，傲视权臣的性格使他多次遭 受权贵们的忌恨和谗毁，终于被玄宗“赐金 放还”，离开长安。他感到抑郁、愤慨、茫 然而又不甘心停止追求。这时期他写了不少 诗歌反映英雄失路的怅惘，这首诗即其中之 一。
在这次离开长安后，李白仍执著于自己的理 想，关心国事，希望有一天能够重新得到朝廷的 重用。十三年后，安史之乱爆发，李白怀着消灭 叛乱、恢复国家安定的志愿，加入了永王李磷的 幕府，虽然后来因此而获罪并被流放。这可以看 做是李白的第二次从政。这次和第一次一样，也 是以失败而告终，甚至比第一次还要惨。这时李 白已经是五十九岁，但他仍没有后悔自己的选择， 放弃自己的信念。流放归来后，李白报国之愿不 减，后来史朝义叛乱，李白一度准备参加李光弼 的军队，但中途忽然得病，未能如愿。两年之后， 李白在当涂去世，时年六十二岁。
想渡黄河，冰雪却阻塞了河川；想登太 行，风雪却堆满了大山。
1、诗人用“冰塞川”、“雪满 山”象征什么？
诗人用“冰塞川”、“雪满山” 象征人生道路上的险阻，仕途 的艰难。比喻自己的仕途道路 受到阻塞，济世安民的理想无 法实现。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
当年吕尚空闲时，曾在碧溪垂钓；伊 尹被任用前，也曾梦见自己乘船在日 月旁经过。
1、作者借用典故，表达了自己什么样 的心理？
表达了诗人希 望有朝一日， 能像古人一样， 为统治者重用， 建一番伟业的 愿望。
行路难PPT课件_图文
行路难，行路难，多歧__路，今安__在？
多岐路，今安在：岔道这么多，如今身在何 处？岐：一作“歧”，岔路。安：哪里。
长__风__破___浪_ 会__有时，直挂云__帆__济__沧海。
长风破浪：比喻实现政治理想。 会：当。 云帆：高高的船帆。船在海里航行，因天水相连， 船帆好像出没在云雾之中。 济：渡。
这首诗其十四句，八十二字，按诗人的情感起伏 和心理变化可分为五层：
一层（前四句）——以诗人面对美酒佳肴却停杯 投箸、拔剑四顾的情态，揭示胸中郁积的苦闷。 朋友出于对李白的深厚友情，出于对这样一位天 才被弃置的惋惜，不惜金钱，设下盛宴为这之饯 行。（停、投、扳、顾四个动作，形象地显示了内 心的苦闷抑郁、感情的激荡变化）
赏析
李白离别京城，亲朋好友为他设宴饯行。宴
席十分豪华：“金樽”、“玉盘”，极言饮食器具 之精美；“清酒”、“珍馐”极言酒肴之珍奇；“ 斗十千”、“直万钱”极言酒、菜之珍贵。然而禀 性豪爽嗜酒如命的诗人对此美酒佳肴却“停杯投著 不能食，拔剑四顾心茫然。”端起酒杯，又把酒杯 推开，拿起筷子，又把筷子掷下；拔出宝剑，举目 四顾，心绪茫然。“停”、“投”、“拔”、“顾”四个连 续的动作与“金’”、“清”、“玉”、“珍”形成鲜明的对 比，表现了诗人极度愤懑、抑郁不舒的心情。
译文
金杯盛着昂贵的美酒，玉盘装满价值万钱的佳肴。 但是我停杯扔筷不想饮，拔出宝剑环顾四周，心里 一片茫然。 想渡黄河，冰雪却冻封了河川；要登太行，但风雪 堆满了山，把山给封住了。 当年吕尚闲居，曾在碧溪垂钓；伊尹受聘前，梦里 乘舟路过太阳边。 行路难啊，行路难！岔路何其多，我的路在何处？ 总会有一天，我能乘长风破巨浪，高高挂起云帆， 在沧海中勇往直前！
行路难PPT课件_图文.ppt
人教版八年级下《行路难》教学课件(41张)
古诗赏析方法：感受警句，体味意境
诗人跌宕起伏的情感
“金樽清洒”、“玉盘珍羞” “停杯投箸”、“拔剑四顾” “冰塞川”、“雪满山”
——
欢乐
内心苦闷抑郁
——昂扬、明朗 “垂溪碧钓”、“乘舟梦日”
阴沉、低落，再度 “行路难……今安在” 陷入苦闷彷徨之中
—
复又振起，重新唱 “长风破浪”“济沧海” 出高昂乐观的调子。
天宝元年，李白被征召入京，受到皇帝重视， 一时春风得意，自以为将大展雄图。但玄宗已 丧失了早年励精图治的精神，朝政已被奸佞把 持；而李白那种不能摧眉折腰的嶙峋傲骨，也 根本无法见容于近宦权臣。因此，李白逗留宫 中将近两年，一直没有得到重用，最后竟被玄 宗找了个借口“赐金放还”。几十年的功业追求 化为泡影，李白在政治道路上遭到第一次失败。 这首诗是李白离开长安时在朋友为他送行的离 宴上所写。
饮 中 八 仙 歌
行 路 难
李 白
作家作品
李白，字太白，号青莲居士， 盛唐诗人，有“诗仙”之称。 年轻时即漫游全国各地，曾经
至长安，供奉翰林，但不久遭
谗去职。晚年漂泊东南一带， 最后病死于当涂。其诗想象丰 富奇特，风格雄健奔放，色调 瑰奇绚丽，是中国文学史上继
屈原之后伟大的浪漫主义诗人.
知人论世
学习目标
1.通过反复诵读，做到有感情地朗读并 背诵全诗。
2、通过品读赏析，体会本文形象、富 于变化的语言,体会诗人的感情变化。 3.学习诗人悲愤中不乏豪迈，失意中仍 怀希望的情怀。
●学习活动一
初读诗歌
感知文意
字音字形
珍羞 通“馐” 冰塞川 sè ng 直万钱 通"值" 行路难 xí 多歧路 qí 太行山 háng
欲渡黄河冰塞川， 行路 受阻 将登太行雪满山。
行路难ppt优秀课件.pptx
1．品读古典诗词作品的意象，理解作品的思想内涵。2．探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力。3.培养文雅的性情，体会中华诗词文化的博大精深、源远 流长，陶冶性情。
李白(701～762年) ，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。李白深受黄老列庄思想影响，有《李太白集》传世，诗作中多以醉时写的，代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《梁甫吟》《早发白帝城》等多首。
3 .“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”运用了什么修辞手法？有什么表达效果？运用了比喻。以“冰塞川”“雪满山”来比喻人生道路的艰难和仕途的阻塞，交代了诗人惆怅的原因，含有无限的悲慨。这两句用比喻的手法写出自己因受到重重阻力而无法实现远大理想的困窘。
4．“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”用了哪两个典故？表达了诗人怎样的情感？吕尚(姜太公)垂钓碧溪，伊尹乘舟梦日。表达了诗人的不甘心，仍对自己从政有所期待，表现了诗人既愤懑现实又寄希望于未来的复杂心情。
行路难啊，行路难，歧路多啊，如今身在哪里？
定有机会乘长风破万里浪，坚决挂上高帆渡过大海。
这首诗充满了隐喻。借乐府古题抒发情志，本来就有慷慨悲歌的韵味，加之诗人对自己政治追求的含蓄表达和形象描述，使诗意更加扑朔迷离。李白少有大志，以管仲、晏婴等名相自期，想辅佐帝王，成就伟业，“使寰区大定，海县清一”。退而求其次，也要像他的乡人司马相如、扬雄那样，以一篇辞赋文章一鸣惊人，为天子所用。他二十四岁离开蜀地，“仗剑去国，辞亲远游”，漂泊大半生，直到四十二岁才奉诏供奉翰林，两年后又不容于朝，被迫出京。推敲诗意，这首诗当是李白入长安求仕无路时的作品，所以既作激愤之语，亦存有“长风破浪”之志。 诗歌主要抒发了作者怀才不遇的情怀，在悲愤中不乏豪迈气概，在失意中仍怀有希望。
李白(701～762年) ，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。李白深受黄老列庄思想影响，有《李太白集》传世，诗作中多以醉时写的，代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《梁甫吟》《早发白帝城》等多首。
3 .“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”运用了什么修辞手法？有什么表达效果？运用了比喻。以“冰塞川”“雪满山”来比喻人生道路的艰难和仕途的阻塞，交代了诗人惆怅的原因，含有无限的悲慨。这两句用比喻的手法写出自己因受到重重阻力而无法实现远大理想的困窘。
4．“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”用了哪两个典故？表达了诗人怎样的情感？吕尚(姜太公)垂钓碧溪，伊尹乘舟梦日。表达了诗人的不甘心，仍对自己从政有所期待，表现了诗人既愤懑现实又寄希望于未来的复杂心情。
行路难啊，行路难，歧路多啊，如今身在哪里？
定有机会乘长风破万里浪，坚决挂上高帆渡过大海。
这首诗充满了隐喻。借乐府古题抒发情志，本来就有慷慨悲歌的韵味，加之诗人对自己政治追求的含蓄表达和形象描述，使诗意更加扑朔迷离。李白少有大志，以管仲、晏婴等名相自期，想辅佐帝王，成就伟业，“使寰区大定，海县清一”。退而求其次，也要像他的乡人司马相如、扬雄那样，以一篇辞赋文章一鸣惊人，为天子所用。他二十四岁离开蜀地，“仗剑去国，辞亲远游”，漂泊大半生，直到四十二岁才奉诏供奉翰林，两年后又不容于朝，被迫出京。推敲诗意，这首诗当是李白入长安求仕无路时的作品，所以既作激愤之语，亦存有“长风破浪”之志。 诗歌主要抒发了作者怀才不遇的情怀，在悲愤中不乏豪迈气概，在失意中仍怀有希望。
《行路难》ppt课件
景 越
差
夸张的奢豪的气氛欢乐的宴饮
乐
极 大
，
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 情
“停” “投” “不能”“拔”“顾”“茫然”
越 悲
内心极度悲苦、茫然
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
读书与蜀中游历期（5岁 - 25岁）
峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。——《峨眉山月歌》
无论身处什么境地，永不降低身份，永不安于现状，永不停止 追求的自信、狂傲、率真的“诗仙”“酒仙”“谪仙”，一个真实 而高贵的灵魂，是中国古典文学史上一位伟大的浪漫主义诗人。
验标促学
1.生活中难免经历痛苦与挫折，请你用本诗中的句子对身处逆境的朋
友进行激励或劝勉 ： 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
2.本诗使用典故古人能有此机遇，自己也不见得没有的句子：
• 抒发了作者仕途不顺、怀才不遇的苦闷, • 希望得到明主赏识、朝廷任用，能实现抱负的愿望， • 坚信自己未来能实现理想抱负的乐观积极、豪迈情
怀。
他入京求官时 ：仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。 他面对权贵时 ：安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。 他身处困境时 ：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 他流放夜郎时 ：凤歌笑孔丘，一生好入名山游。 他想念长安时 ：狂风吹我心，西挂咸阳树。
安史之乱期（55 岁 - 62 岁）
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。——《早发白帝城》
写作背景
李白在二十六岁那年，抱着“四方之志”，出蜀远游。但李白却不 愿意像当时多数知识分子一样通过科举考试来实现自己的政治抱负，而 是希望借广泛的结交和诗文投赠培养声誉以此得到不寻常的提拔。终于 ，在他四十一岁时被玄宗召至长安，进入了翰林院。然而此时李隆基已 经昏聩了，不理政事，他不过把李白看做文学弄臣，只是想用李白的才 华为宫廷生活作点缀粉饰太平。李白不肯摧眉折腰事权贵的性格也同权 贵们格格不入，如此种种，在宫廷不久即蒙受谗言，被李隆基赏了一些 金子给赶了出来。为之努力了多年的政治理想还没有来得及实现，就在 一旦之间付之汪洋。这首诗就是李白无奈离京时，朋友为他设酒送别， 在酒席上创作的。
行路难公开课用PPT课件
解题：《行路难》中的“路”是什么意思？
道路 仕途之路 人生之路
“难”一字可见作者怎么样的心情？
诵读——读出情感
行路难
（唐）李 白
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
苦闷
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
希望
行路难！行路难！多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
古诗赏析方法： 品味语言——修辞 句式的变化
追求
品读——读出美感
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
古诗赏析方法：品味语言——“炼字”
停、投、拔、顾四个动作，形象地显示 了内心的苦闷抑郁、感情的激荡变化
题李凝幽居——贾岛 鸟宿池边树，僧敲月下门。
欲渡黄河冰塞川，行路受阻
是不是行路受阻让诗 人感到苦闷茫然？
将闲来登垂太钓行碧雪溪满上山，。姜 周川太 文”公 王、溪 后“诗边一雪人垂展满用钓宏山“遇图”冰比塞喻 忽古品诗 味复赏 语乘析 言方—舟—法梦比：日喻、边用。典伊 在 商人 仕 河 喻传尹 日汤生 途 ”对情梦 月重某道 的 、达见 旁用种路 艰 “意自 经。上 难 将理己过想的登;用乘后的艰太“船被难行追欲求险”渡。阻比黄,
李白，字太白，号青莲 居士，盛唐诗人，有“诗仙” 之称。少年有 “济苍生”、 “安社稷”的远大聘 来到长安，供奉翰林，做一 名文学侍臣，以诗赋为朝廷 点缀升平。因与权贵不和， 被迫“赐金放还”；
吟读——读出语感
行路难
（唐）李 白
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难！行路难！多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
《行路难》PPT教学课件
诗人转而安慰自己，多么希望像姜太公一样，八十岁遇周文王，一
展雄才；像伊尹一样，梦见自己乘舟到日边，有为当世。但理想和
现实总是有距离的，理想不能征服现实，现实也不肯认同理想。
思 想 情 感
这样的痛苦与彷徨交错于诗人心中，他终于发出“行路难，行路
难，多歧路，今安在”的慨问。诗的结尾，在沉郁中振起，坚定了
“长风破浪会有时”的信心，重新鼓起沧海扬帆的勇气。
由此可见，在整首诗歌中，诗人显露了“苦闷——悲愤——开朗
（希望）——彷徨——乐观”等情感体验，也正是这复杂的心理让我
们更好地品读出诗歌跌宕起伏的情感变化过程。
名 句 理 解 1、李白在《行路难》(其一)中通过美味佳肴难以下咽，衬出自己内心的悲
苦的句子是：_停__杯__投__箸__不__能__食___，拔__剑__四__顾__心__茫__然____。
2、《行路难》(其一)诗中，诗人以形象化的语言，写出仕途艰巨，表现出
无端的惆怅和无所适从的迷惘的句子是：__欲__渡__黄__河__冰__塞__川__，
__将__登__太__行__雪__满__山__。 3、李白在《行路难》(其一)的“_闲__来__垂__钓__碧__溪__上___，忽_复__乘__舟__梦__日__边___”两
古诗词考点梳理——第14课
《 行路难(其一)》
文
学
常
识
李白
字太白，号青莲居士，众人又称“谪仙”，唐代伟
大的浪漫主义诗人。与杜甫并称为“李杜”。善于
乐府歌行和绝句，诗大多飘逸洒脱，诗歌语言以
“清水出芙蓉，天然去雕饰”著称。代表作有《行
路难》《渡荆门送别》等。
诗
词
原
行路难(其一)
课文朗读
《行路难》PPT优质课件
探究方法
• 自由朗读诗歌及材料。 • 联系作者生平事迹及创作背景，进一步在字里行间感受作
者的情感变化。 • 独立思考后，小组内分享交流，选择1到2位分析准确、表
达流利的同学，在班级内汇报展示。
课程导入 夯实基础 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业
公元742年（天宝元年），李白奉诏入京，担任翰林供奉。却没被 唐玄宗重用，还受到权臣的谗毁排挤，两年后被“赐金放还”，变相撵 出了长安。李白被逼出京，朋友们都来为他饯行，求仕无望的他深感仕 路的艰难，满怀愤慨写下了此篇《行路难》。
扬
充
满
希
望
像姜尚垂钓溪边，闲待东山再起； 的
畅
又像伊尹做梦，他乘船经过日边。
想
课程导入 夯实基础 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业
教师点拨
反
复
中
行路难，行路难，
扬
带 着
多歧路，今安在？
强
烈
的
悲
愤
人生道路多么艰难，多么艰难；
歧路纷杂，如今又身在何处？
课程导入 夯实基础 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业
课程导入 夯实基础 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业
自主探究 探究任务
这首古乐府诗的韵律和节奏有何特点呢？请在理解 诗歌内容的基础上进行诵读。
探究方法
• 自由朗读诗歌，借助课下注释理解诗歌内容。 • 在理解内容的基础上，边读边体会诗歌的韵律和节奏，
并给诗歌划分节奏。 • 结合分析，再次朗读，体会声调的抑扬、情感的变化。
教师点拨
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
扬
乐
观
相信乘风破浪的时机总会到来，
而 满
到时定要扬起征帆，横渡沧海！
• 自由朗读诗歌及材料。 • 联系作者生平事迹及创作背景，进一步在字里行间感受作
者的情感变化。 • 独立思考后，小组内分享交流，选择1到2位分析准确、表
达流利的同学，在班级内汇报展示。
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公元742年（天宝元年），李白奉诏入京，担任翰林供奉。却没被 唐玄宗重用，还受到权臣的谗毁排挤，两年后被“赐金放还”，变相撵 出了长安。李白被逼出京，朋友们都来为他饯行，求仕无望的他深感仕 路的艰难，满怀愤慨写下了此篇《行路难》。
扬
充
满
希
望
像姜尚垂钓溪边，闲待东山再起； 的
畅
又像伊尹做梦，他乘船经过日边。
想
课程导入 夯实基础 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业
教师点拨
反
复
中
行路难，行路难，
扬
带 着
多歧路，今安在？
强
烈
的
悲
愤
人生道路多么艰难，多么艰难；
歧路纷杂，如今又身在何处？
课程导入 夯实基础 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业
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自主探究 探究任务
这首古乐府诗的韵律和节奏有何特点呢？请在理解 诗歌内容的基础上进行诵读。
探究方法
• 自由朗读诗歌，借助课下注释理解诗歌内容。 • 在理解内容的基础上，边读边体会诗歌的韵律和节奏，
并给诗歌划分节奏。 • 结合分析，再次朗读，体会声调的抑扬、情感的变化。
教师点拨
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
扬
乐
观
相信乘风破浪的时机总会到来，
而 满
到时定要扬起征帆，横渡沧海！
《行路难》PPT优秀课件
分 词 释 义
也，乃使人赐属镂之剑，子胥……遂伏剑而死。吴王乃又见《国语·吴语》。
“华亭”二句：用李斯典故。《史记·李斯列传》：“二世二年七月，具斯五刑，论腰斩咸阳
市。斯出狱，与其中子俱执，顾谓其中子曰：‘吾欲与若复牵黄犬俱出上蔡东门逐狡兔，岂
分 可得乎！’”《太平御览》卷九二六：《史记》曰：“李斯临刑，思牵黄犬、臂苍鹰，出上
重 郭 隗
社：古二十五家为一社。白狗：一作“白雉”。
弹剑：战国时齐公子孟尝君门下食客冯谖曾屡次弹剑作歌怨己不如意。
分
贾生：汉初洛阳贾谊，曾上书汉文帝，劝其改制兴礼，受时大臣反对。
词
释 拥篲：燕昭王亲自扫路，恐灰尘飞扬，用衣袖挡帚以礼迎贤士邹衍。折节：一作“折腰”。
归去来：指隐居。语出东晋陶渊明《归去来辞》。
行路难·其三
郁贤皓《李白集》：诗的前四句否定历代人崇敬的许由洗耳 和伯夷不食周粟饿死首阳山的行为；接着提出一个结论：自 古以来贤能是人，攻城不退都不得善终；最后四句认为只有 像张翰那样在当时混乱政治中借秋风思乡为名辞官回家，才 是真正的旷达之人，避免了杀身之祸。
作 品 原 文
何且秋君上华李陆屈子功吾何含有有 须乐风不蔡亭斯机原胥成观用光口耳 身生忽见苍鹤税雄终既不自孤混莫莫 后前忆吴鹰唳驾才投弃退古高世食洗 千一江中何讵苦岂湘吴皆贤比贵首颍 载杯东张足可不自水江殒达云无阳川 名酒行翰道闻早保滨上身人月名蕨水
作 品 原 文
直长多行忽闲将欲拔停玉金
挂风歧路复来登渡剑杯盘樽
云破路难乘垂太黄四投珍清
帆浪
舟钓行河顾箸羞酒
济会今行梦碧雪冰心不直斗
沧有安路日溪满塞茫能万十
海时在难边上山川然食钱千
樽（zūn）：古代盛酒的器具，以金为饰。清酒：清醇的美酒。斗十千：一斗值十千钱 （即万钱），形容酒美价高。 珍羞：珍贵的菜肴。羞，同“馐”，美味的食物。直：通“值”，价值。 箸（zhù）：筷子。 “闲来”二句：表示诗人自己对从政仍有所期待。这两句暗用典故：姜太公吕尚曾在渭 水的磻溪上钓鱼，得遇周文王，助周灭商；伊尹曾梦见自己乘船从日月旁边经过，后被 商汤聘请，助商灭夏。碧，一作“坐”。 “多岐路”二句：岔道这么多，如今身在何处？岐，一作“歧”。安，哪里。 长风破浪：比喻实现政治理想。据《宋书·宗悫传》载：宗悫少年时，叔父宗炳问他的志 向，他说：“愿乘长风破万里浪。” 云帆：高高的船帆。船在海里航行，因天水相连，船帆好像出没在云雾之中。
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五六两句揭示自己虽然竭尽全力寻找出路，但阻碍重重，好
像到处被冰雪隔绝。七八两句引用典故，表示自己仍期望能
像2吕020/尚10/1、2 伊尹那样受到君王的重用。
4
行路难！行路难！ 多歧路，今安在？
长风破浪会有时， 直挂云帆济沧海。
唉！路难走呀！路难走呀！从前走过许多分岔路， 如今我身在何处呢？假使我有可以乘长风破万里浪 的机会，我便能鼓起风帆，直渡过大海那边去！
教案下载：
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Excel教程： PPT课件下载： 试卷下载：
为天子所用。他二十四岁离开蜀地，
“仗剑去国，辞亲远游”，漂泊大半
生，直到四十二岁才奉诏供奉翰林，
两年后又不容于朝，被迫出京。在李
白入长安求仕无路的时候，写了许多
抒发怀才不遇的诗作。
借吕尚、伊尹备受重用的典故，表达了 希望自己能够得到明君重用的愿望。
4、诗歌表达了诗人怎样的思想感情？
既抒发了诗人怀才不遇的悲愤，也表达了他对
人生前途充满乐观的豪迈气概。（中心思想）
2020/10/12
6
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“行路难”是乐府古题，多咏叹世路艰难及贫困孤苦
的处境。李白这组诗主要抒发他怀才不遇的情怀，既
有悲愤之词，也有“长风破浪”之志。
2020/10/12
2
金樽清酒斗十千， 玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食， 拔剑四顾心茫然。
金杯里的清酒，每斗要十千钱，玉盘里珍贵的 食物，算起來要值万钱。有这样丰美的酒席， 我却停下了酒杯，丟下了筷子，无法下咽。因 为心中有了感触，便拔出剑來想要舞弄，然而 向四下环视一回，却觉得心中茫然若失。
前四句写面对美酒佳肴，由于心情苦闷而无法下咽。
2020/10/12
3
欲渡黄河冰塞川， 将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上， 忽复乘舟梦日边。
我想要渡过黄河，怎奈冻结的冰块把河水塞住了； 我预备到太行山上去，可是又下着满天的大雪。空 闲的时候，垂着钓钩，坐在碧绿的溪水上面。忽然 做起梦来，好像要坐了船到太阳那边去。
四个短句抒发了自己在寻求艰难险阻，实现远大抱负的信
心2。020全/10/诗12 感情跌荡起伏，感人至深。
5
1、这首诗可以分为几层？
三层（前4句，中4句，后6句）。
2、“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”比喻什么？
比喻奸佞当道，世路艰难。
3、诗人引用吕尚、伊尹的典故的目的是什么？
行路难
2020/10/12
1
李白少有大志，以管仲、晏婴等明相
自期，想辅佐帝王，成就伟业，“使
寰区大定，海县清一”。即使退而求
其次，也要像他的乡人司马相如、扬 雄那样，以一篇辞赋文章一鸣惊人，
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