李镇西的教育思想
李镇西讲座心得体会
李镇西讲座心得体会李老师的教育思想，概括起来主要有以下四点：1.老师的最高境界。
把教育看成是〔美好〕的事，追求做最好的老师。
没有最好，只有更好。
做最好的自己。
成为最好的我。
2.做到三心、三家。
三心即童心、爱心、责任心。
童心，即和同学有共同的爱好和爱好；爱心：在日常〔生活〕中有依恋、〔思念〕，想你的感情。
责任心：一道成长，为共和国培育现代公民。
三家，即专家、思想家、心理学家。
专家：课上的棒，〔专业〕上也有造诣，教给同学特长，自己也有特长。
思想家：思想是引路人，带着思索的大脑教学。
思索同学在想〔什么〕，带着同学思索。
心理学家：不知不觉走近同学，打开同学的〔心灵〕大门。
3.做反思型的老师。
带着思索的大脑从事每一天平凡的工作，不停地实践，不停的阅读，不停的思索，不停的写作。
4.老师要有教育才智。
教育才智从什么地方来，从实践中来；从困惑中来；从同学中来；从写作中来。
要挑战自我，不断向新的目标迈进，做自己的事，争取做个最好的老师。
李老师的教育思想，再次提示我们，做一名合格的、优秀的人民老师，必需具有高尚的师德；而师德的灵魂是师爱。
李老师对同学确实具有一颗真正的爱心。
他说：“当一个好老师最基本的条件是什么？”是“拥有一颗爱同学的心！”他从不把同学看成是一个同学，而是把他们当成自己的伴侣。
他与同学的对话，不仅仅是谈话，而是通过谈心、通信、家访等形式，与同学沟通。
正由于他知同学们的心，他就赢得了教育引导的主动权，同时也赢得了同学对他的敬重。
他是那么富有爱心、童心，真心，信念。
也正是由于是这样的人，李老师与同学的沟通总是布满无限真情，也正是由于这样，李老师以爱回报爱，从而使教育获得最终的“胜利”。
通过这次〔学习〕，我将在今后的工作中以李老师为典范，不断地改良自己，提高自己。
李镇西讲座〔心得体会〕 [篇2]听了李镇西的讲座，我有以下感动和几点反思：感动于他三十多年任然保持一颗童心，保持同学爱的纯真。
感动于他和孩子之间彼此的依恋之情，感动于“让人们因我的存在而感到美好”。
李镇西《做最好的老师》读书笔记
李镇西《做最好的老师》读书笔记我觉得要做最好的老师：首先，要有自己的思想并且要善于思考。
只有这样才能提高自己的教育品质，同时也能培养出学生这样的品质。
想要培养出这样的品质就必须对我们自己有更高的要求，要有创新的意思和丰厚的文学底蕴。
因此李镇西老师将“读书、教书、写书”看作是自己生活中不可少的部分。
我们要学习老师的这种精神，用自己的空余时间去过学习，把这个养成一种习惯。
作为老师我们要以身作则，作为学生的榜样，去引导和督促学生多看书，多学习。
把这些培养成自己和学生的一种习惯，让自己和学生们都体会到读书和自己写作的乐趣，并且分享给大家。
苏霍姆林斯基说过“如果有人问我，生活中什么是最主要的呢？我可以毫不犹豫地回答说‘爱孩子’”，因此对待学生要有奉献、理解、平等的。
教师首先要点亮学生心中的那盏灯让它不断的照亮，直到照亮整个自己。
同时用严格的纪律和道德规范去要求儿童，并注重通过集体教育培养学生的道德品质。
然后，要做最好的老师。
每个老师都有过作为一个伟人巨匠的梦想，但是想成功并没有那么容易。
怎么才能成为一个最好的老师呢，需要我们一点点的积累，发扬水滴石穿的精神，慢慢的积累，最终定会成为一个最好的自己，也是最好的老师。
要不停的拿昨天的自己和今天的自己做对比，对比今天有没有进步？有没提高？今天有没有什么地方做的不对？要不断的自我思考，这样才能进步。
每天都进步一点点，经久累月之后你会发现前进的便是一大步。
我们要对做最好的老师这个目标充满着激情，同时也要保持平和的心态和敬畏的态度。
因为你不仅要做自己心中最好的老师，也要做学生心中最好的老师。
也许没有最好，但是我相信未来总能够越来越好，成为自己心中最好的教师，让自己以后在教育的生涯之中做最好的自己，也不枉费以后桃李满天下的自己。
最后，作为一个老师应该要有正确的人生观和价值观，要有对教育的热爱和献身教育事业的精神，要不断提高自己的责任感，要将自己的生命融于人类和民族的发展之中，不断提高自己，警醒自己。
李镇西教育精神解读
细节折射爱心——参加“李镇西班级教育思想研讨会”的一些感触2011年5月8日，我们一行6人参加了在成都武侯实验中学举办的“走进李镇西班级教育思想”的研讨会。
通过大会我们了解了李镇西班级教育思想的研究历程，听了李镇西校长的题为《做最好的班主任——用心灵赢得心灵》的专题报告。
李校长用了大量的武侯实验中学班级管理案例和图片，深入浅出地为我们讲述了他的班级建设与管理理念及具体操作方法。
在这里和大家交流一下这次研讨会给我最深的一个感受：细节折射爱心。
一、把握契机，从细节处走进学生的心灵。
1、李镇西给学生念日本著名作的短篇小说《一碗阳春面》“父亲死于交通事故，留下了一大笔债。
母亲每天从早到晚拼命工作，我去送早报和晚报……12月31日的晚上，母子三人吃一碗阳春面，非常好吃……三个人只买了一碗阳春面，可面馆的叔叔阿姨还是很热情地接待了我们，谢谢我们，祝我们过个好年。
听到这声音，弟弟的心中不由地喊着，‘不能失败！要努力！要好好活着！’因此，弟弟长大成人后，想开一家日本第一的面店，也要对顾客说，‘努力吧，祝你幸福，谢谢。
’”初一（13）班的教室里很安静，孩子们认真地听《一碗阳春面》。
下课铃响，一堂主题班会课，在掌声和孩子们感动的泪水中结束。
其实，孩子们不知道，这是李镇西和该班学生王慧君的“君子协定”。
李校长不过是想通过这篇小说告诉孩子们：要像《一碗阳春面》里写到的那样，学会尊重身边的每一个人。
“你究竟是不是我们班的副班主任？”2006年9月的一天，正在办公室午休的李镇西被一位率直大胆的女学生惊了一跳。
来“告状”的正是王慧君。
因为性格原因和周围同学相处得不融洽，受到同学“排挤”的王慧君在第一时间想到了副班主任李镇西。
“我相信你！”王慧君说，“我只是来给你说说心里话：同学们都不理我，我觉得好孤单。
”李镇西慢慢开导她，“遇到这些事不要哭，要好好思考解决问题的方法。
”一个多小时长谈后，李镇西与王慧君悄悄达成一个“君子协定”———他不当面批评王慧君和那些“排挤”她的同学，而是找机会以婉转的方式告诉大家，同学之间要学会和谐相处。
向李镇西学习的教育思想和管理艺术
向李镇西学习的教育思想和管理艺术李镇西是名副其实的名师、名校长，他究竟有哪些地方值得我们学习呢？学习他民主、平等的管理艺术。
无论是在班级管理还是学校管理中，李镇西都始终贯穿民主、平等的教育理念。
遇到蛮不讲理、“不可救药”的学生，他也会愤怒，但从不采用专制的手段严厉惩罚。
在学校管理中，李镇西坚持“按知识分子的特点管理知识分子”，为此，他在学校成立了“教代会”和“学术委员会”。
重大事宜由“教代会”决策，评先晋职则由“学术委员会”决定，当遇到和每一个教职工利益密切相关的决策时，则必须让所有老师参与讨论。
李镇西也会为校委会的一些提案被“教代会”否决而感到遗憾，但他尊重“教代会”的决议，因为“虽然校长失败了，但民主胜利了”。
高呼“民主”口号的校长我们可以找出很多，可你只要看看他所领导的学校有没有真正意义上的“教代会”，就知道他的“民主”是什么样的民主了。
不少学校的重大决策都是校长一锤定音，理解的执行，不理解的也要执行。
普通教师只有无条件服从的义务，没有质疑和反对的权利，更不用说否决了。
不少校长热衷于以罚治教，动不动就以下岗相要挟，这就使管理异化成了管制。
从李镇西的民主管理中我们可以得到很多有益的启示，尊重和理解永远比威胁和惩罚更有效。
学习他以人为本的教育思想。
作为教师，李镇西把更多的精力放在了那些学习有困难、品行有“瑕疵”的学生身上，他的学生中有高官、有学者、有律师，但他从未炫耀过，他更为那些平凡而普通的学生骄傲。
在他的博客首页上，他刻意“炫耀”的一项成就竟然是培养了“数以千计的合格的中学生”。
看着孩子们那阳光般灿烂的笑容，我们能体会到李镇西作为教师的职业尊严和幸福。
我想，我们和李镇西的最大差距就在这里。
我们眼里只有成绩和分数，我们眼里的成就就是“状元”和“升学率”，虽然我们每年也培养了大量的拿到了毕业证的“合格”的中学生，但对那些升学无望，甚至有可能影响自己“业绩”的学生，我们不是任其自生自灭，就是千方百计使其“自愿”退学。
李镇西的教育思想与实践
摘要李镇西被誉为“中国式苏霍姆林斯基”，他的教育实践一直被其他的学校、老师模仿，本文从爱心教育、民主教育两个方面对李镇西的教育思想与实践进行阐释。
关键词：李镇西；爱心教育；民主教育李镇西的教育思想与实践李镇西老师被誉为中国式的苏霍姆林斯基，其民主教育思想一直为人称道。
早先阅读了李镇西老师的《做最好的班主任》、《听李镇西老师讲课》就对他很是崇拜。
2014年李镇西老师来我校讲学，还没见到他是就在猜想：这为深受学生喜爱，备受同行称赞的老师究竟是什么模样，应该是严肃的，不苟言笑的学者吧！一见到他却把我之前的想象都推翻了。
我们在观众席入座后，一位穿着衬衣的男老师随即坐在了主讲台上。
他坐下后第一个表情是微笑，第一句话是：大家好，我是李镇西。
开场白简单随意，亲切自然，完全不是想象中的严肃学者。
这也为他为什么这么受学生欢迎找到了一部分答案。
然后，他便展示了一组照片，照片上的学生眼神清澈明晰，笑容真挚热情；照片上的老师亲切温和，与学生相处融洽和谐。
李镇西老师边展示照片，边娓娓地道着这些照片记录的和学生之间的点点滴滴。
让我惊讶的是一个从教几十年的老师，竟然记得和他的学生发生的那些微不足道的事，竟然对这些琐碎的事津津乐道。
才一开场，李镇西老师便让我们对他刮目相看，还真是不简单啊！接着，李镇西老师用他的教育实践向我们阐释了他的教育思想。
一、爱心教育爱心教育是李镇西老师教育思想的基础。
他在讲座中说的一句话让我至今记忆犹新，他说：老师要做的事情就是要让学生在高中三年的时间里因为你而觉得幸福。
听到这句话立刻让人有一种醍醐灌顶之感。
以前一直都不清楚老师对于学生而言是一种什么样的存在，是“清规戒律”还是“可有可无”，现在才认知到原来老师之于学生是一种幸福的存在。
老师只有有了这一种认知才会知道自己应该把学生摆在什么位置，应该要怎么做。
老师只有首先爱学生，把学生放在心里，想给学生幸福，才能成为一个好老师，才能做好教育事业。
李镇西老师就是一个很好的例子，他一直都在亲身践行着这一教育原则，而且非常成功。
李镇西语文民主教育思想的教学实践及启示
| 最小说·读写大视野内容摘要：尊重学生的思想，放飞学生的心灵，发展学生的创造精神是李镇西语文民主教育思想的精髓。
李镇西的语文民主课堂以学生为中心，其阅读与写作教学关注生活实际，注重学生的生命体验。
关键词：李镇西；民主教育；教学实践李镇西是语文特级教师，他一直在教育一线默默耕耘，坚守理想信念和教育良知，他是民主教育的痴情守望者。
上过李镇西老师课的学生，无不在课堂里深深地感受到了语文的魅力和民主的快乐。
一、语文民主教育思想的核心给予学生心灵的自由和尊重，激发学生的创造潜能是李镇西语文民主教育思想的出发点和落脚点。
学生是学习的主体，教育者应是一个引导者和指导者。
在接受教育的过程中，学生会主动将自己的社会生活经验和自身的个性、情感、兴趣和需要带入教育过程，唯有在民主的大环境下，学生接受民主教育，才是对学生的尊重和唤醒。
《全日制义务教育语文课程标准（2011年版）》提出语文课程要发展学生的思维能力，激发学生的想象力和创造潜能[1]。
在李镇西看来，心灵的自由是一切创造的基础，自由本身不是创造，但是只有心灵自由了，学生的思想、感情和创造才能发生和进行[2]。
《祝福》这篇课文，李镇西原计划用3课时讲完，可是课间学生都十分积极发言，对老师提出的问题更是展开了激烈的讨论。
直到第3课时快下课时，李镇西还没有机会进行归纳总结，但是他仍坚持让学生畅所欲言，临时改变课时计划，将3课时延长为4课时。
尊重学生不是一句空话，当学生的思想火焰熊熊燃烧，在知识的海洋里畅快遨游时，教师不能一味地为了完成预设任务而扑灭学生的思想火焰。
二、语文民主教育思想的教学实践1.目中有人的语文课堂语文学习不单单只是能正确理解和运用祖国的语言文字，具备听说读写的能力，语文还具有人文性，人文性着眼于语文课程对人的存在和发展的关怀。
钱梦龙曾点评过李镇西的语文教学，“人”这个形象和意义不仅在李镇西的“目”中，而且进入了他的“心”里；不仅进入了他的“心”里，而且是占据着“中心”位置[3]。
魏书生与李镇西语文民主教育思想比较研究
3、目标
魏书生与李镇西的语文民主教育思想目标是一致的，都是为了提高学生的学 习效果和综合素质。不过，具体目标有所不同。魏书生更注重学生的自我管理能 力和自强精神的培养，而李镇西更注重学生的个性发展和实践能力的培养。
实现方法与具体实践
1、实现方法
魏书生实现语文民主教育思想的方法主要包括以下几个方面：注重激发学生 的学习兴趣和学习动力；培养学生的自学能力和自我管理能力；通过班级自治的 方式让学生参与班级管理；通过引导学生自强不息地追求卓越。
李镇西在语文教学中的具体实践包括：注重朗读和阅读理解；采用小组合作 学习和班级讨论的方式；组织课外活动和社会实践；鼓励学生进行文学创作和发 表文章。
优缺点分析
魏书生语文民主教育思想的优点在于：能够培养学生的自学能力和自我管理 能力，让他们成为学习的主人；能够帮助学生树立自强不息的精神，提高自信心 和积极性。但是，其缺点在于：对于一些学习主动性不强的学生来说，自学能力 的培养需要花费较长时间和精力；对于一些特殊学生（例如学困生或问题学生）， 需要教师投入更多的和指导。
李镇西的语文民主教育思想主要特点是：注重学生的个性发展、实践能力和 创新精神。他主张在教学过程中尊重学生的个性差异和需求，因材施教。同时， 他强调培养学生的实践能力，让学生学会将理论知识应用于实际生活中。此外， 他还注重培养学生的创新精神，鼓励学生勇于尝试新事物和发表自己的观点。这 些特点体现在他的教学实践中。
语文民主教育思想比较
1、核心概念
魏书生的语文民主教育思想以“自学、自治、自强”为核心，强调学生的主 体性和自我管理能力。他认为，学生是学习的主人，应该具备自我管理和自我发 展的能力。因此，他倡导在教学过程中培养学生的自学能力、自我管理能力和自 强精神。
关于李镇西的评价
关于李镇西的评价
李镇西是一位备受尊敬的教育家，他以卓越的教育理念和深厚的教育实践经验，在教育领域中产生了深远的影响。
以下是对他的评价：
1. 教育思想先进：李镇西注重素质教育，强调培养学生的创新精神和实践能力，以及促进学生全面发展。
他倡导以学生为中心的教学理念，注重启发学生思维，激发学生的学习潜能。
2. 教育实践丰富：李镇西在教育实践中积累了丰富的经验，他曾担任中学教师、班主任、校长等职务，对教育教学的各个环节有着深入的了解和思考。
他注重课堂氛围的营造，善于调动学生的学习积极性，培养学生的自主学习能力。
3. 教育成果显著：李镇西的教育实践取得了丰硕的成果，他所任教的学校在教育教学、学生综合素质等方面都有显著提升。
他培养出了众多优秀的学生，为社会输送了大量高素质人才。
4. 教育影响广泛：李镇西的教育思想和教育实践不仅在教育界产生了广泛的影响，还对全社会产生了积极的影响。
他通过发表著作、举办讲座、参与教育咨询等活动，传播自己的教育理念，为推动中国教育的改革和发展做出了积极的贡献。
综上所述，李镇西是一位具有卓越教育思想、丰富教育实践经验的教育家，他的教育成果和影响都是非常显著和广泛的。
论李镇西生活化语文教育经验
李镇西的生活化语文教育经验主要体现在以下几个方面：1.注重生活与语文的联系：李镇西认为，语文是一种工具，同时也是一种文化。
语文教学应该与学生的生活紧密相连，让学生在生活中学习语文，在语文学习中更好地生活。
他引导学生关注生活中的点滴，从中汲取写作的灵感和素材，使学生的写作更加生动、真实。
2.民主化的教学思想：李镇西强调师生平等、相互尊重的课堂氛围，认为教师应该尊重学生的个性差异和情感体验，鼓励学生自由表达自己的观点和感受。
在这种民主化的教学环境中，学生可以更好地发挥自己的主观能动性，积极参与课堂活动，从而提高学习效果。
3.情感教育：李镇西认为情感是语文教学的灵魂，因此在教学中注重情感教育。
他通过引导学生深入挖掘文本中的情感元素，培养学生的情感体验和情感表达，使学生的情感得到熏陶和升华。
这种情感教育不仅有助于提高学生的语文素养，还能帮助学生形成健康的人格和良好的品质。
4.跨学科教学：李镇西认为语文是一门综合性很强的学科，应该与其他学科相互渗透、相互融合。
他常常将语文教学与其他学科的知识相结合，例如历史、地理、政治等，通过跨学科的教学方式拓宽学生的视野和思路，激发学生的学习兴趣和求知欲。
5.课外阅读与写作：李镇西非常重视课外阅读与写作的训练，认为这是提高学生语文能力的关键。
他鼓励学生多读书、多写作，并积极为学生推荐优秀的文学作品和写作素材。
同时，他还通过组织写作比赛、朗诵比赛等活动激发学生的写作兴趣和动力，提高学生的写作水平。
总之，李镇西的生活化语文教育经验是一种全面、系统的教育理念和实践。
它注重学生的主体性、真实性和生命性，强调生活与语文的紧密联系、民主化的教学思想、情感教育、跨学科教学以及课外阅读与写作的训练。
这些经验不仅有助于提高学生的语文素养和写作能力，还能培养学生的思维能力和创造力，为他们的全面发展奠定坚实基础。
浅析李镇西语文民主教育思想
浅析李镇西语文民主教育思想发布时间：2021-05-11T02:58:44.130Z 来源：《教育考试与评价》2021年第2期作者：吴琼宇[导读] 李镇西的民主教育思想是在历史的发展中所产生的，是时代中的产物，对我国语文教育思想史的发展起到推动的作用。
延边大学吉林省延吉市 133000摘要：李镇西的民主教育思想是在历史的发展中所产生的，是时代中的产物，对我国语文教育思想史的发展起到推动的作用。
在当代教学中，学生才是学习的真正主体，因此必须要实行民主教育。
本文分别从思想内涵、基本特征以及价值表现对李镇西的民主教育思想进行探析。
关键词：李镇西；民主；教育；语文一、李镇西民主教育思想内涵关于民主教育的内涵，李镇西总结包含如下两个方面：一是满足人们的受教育权利，二是制订新的教育目标和内容。
李镇西认为，民主就是一种生活方式，它意味着在社会的每一个角落里都应有自由、平等、尊重、多元等观念，它们要体现在生活里的每一个细节。
而本文所探讨的民主是指在我们在教育上要做到民主，我们每一个人都必须拥有同等受教育的资格，抛开旧社会违背人性的理念，去重新建立新时代所需要的民主教育。
李镇西提出：“民主教育的核心是尊重。
”也就是说，我们要尊重学生的一切，例如学生的爱好、学生的情感、学生的想法、学生的个体差异等，同时我们作为教师，还要教会学生在受到尊重的同时，如何去尊重他人，培养学生的优秀品格。
李镇西所提出的民主教育论，阐明了民主教育的重要性与必然性。
只有做到真正意义上的民主，才能在整个教学中将学科知识很好的传递给学生，并能够营造出轻松愉快的学习氛围，使学生在平等自由中学习到文化知识。
二、李镇西民主教育思想基本特征1、民主教育是追求自由的教育李镇西所提出的语文民主教育是准寻自由的，李镇西认为，民主的出发点和尽头都应该是自由，而自由的表现和对象则是民主。
这里所说的自由包含以下两个方面：一是教师的自由，作为教师不能把自己封闭起来，不能被课本、辅导书、考试题所禁锢。
浅谈李镇西教育思想
浅谈李镇西教育思想冠县桑阿镇任菜庄小学马洪朝通过参加学校组织的教职工政治学习会，我知道了一个成都教育界的名人——李镇西。
李镇西于1982年2月毕业于四川师范大学中文系，2003年6月获得了苏州大学教育哲学博士学位，现任成都武侯实验中学校长，曾获得四川省中学语文特级教师、全国十杰教师等荣誉称号。
李镇西是一个很忙碌的人：在负责学校教育教学管理的同时，他每天还要看上万字的书籍，写上千字的教育日记，每年还要编写几本著作，时不时的还要外出讲学。
李镇西的事迹，再次验证了那句老话：勤奋是成功最根本的基础。
李老师说：“理想与责任，体现于培养现代公民，给每一个人以尊严。
”“尊严”是个比较严肃的词语，李老师在《做最好的老师》一书中写到：“教师的尊严是学生给的。
”所以说，尊严是人与人之间彼此给与的，真正的尊严是敬重而非敬畏！每个人都有自己的尊严，但能不能保守得住还是要靠个人的修行了，作为教师，首先要给予学生尊严，对学生的爱，不是居高临下的“平易近人”，而是发自肺腑的关爱，随着教龄的增长，我对“爱学生”的理解越来越深刻，也尝试着去做得更好，这需要一个心理认识过程，简单地说就是需要一种品性：善良！心存善意，才会真心待人接物，也才能赢得别人的尊重，也就赢得了自己的尊严。
说到“善良”，自然而然想起了我们学校所提倡的教育理念：向善！明天的论坛主题就是：向善，我们能做到……我认为，一个心存善良的人，他能做到的将会不胜枚举，而每件事情都体现出他善良的品质，“爱”在他的教育教学中无处不在，爱，既是他的教育手段，也是他的教育内容，这样的教师在精神上就征服了学生！相反，一个没有善意的教师，将会怎样面对一群天真纯洁的孩子，而那些学生对他的反馈又将是什么？“以心灵赢得心灵，以人格塑造人格”这是李镇西教师的教育名言，也是其教育的宗旨和指导思想。
《爱心与教育》这本书也是作者爱心与智慧的升华，也是一曲用爱心来谱写的教育之歌！爱心成就梦想，爱心传递希望，爱心唤醒力量，爱心铸就辉煌。
李镇西教育思想心得材料范文两篇
第一篇：李镇西教育思想的理解与应用李镇西是一位在中国教育史上很有影响力的教育家和教育思想家。
他提出的李镇西教育思想深深地影响了不少人，包括我自己。
在我的教育实践中，我也大力倡导李镇西的这种教育思想，并和我的学生们一起探索其中的奥秘，以实现更好的教育效果。
我认为李镇西教育思想的核心是“自由、独立、创造、共同”。
这是一个完整的教育理念，它告诉我们应该如何正确地教育孩子。
在这种教育理念中，自由就是指让学生能够自由地表达自己的思想和意见，不受到限制和束缚。
独立就是指让学生能够独自思考和做事，不依赖周围的环境和他人的帮助。
创造就是指让学生能够发挥自己的想象力和创造性，不畏惧失败和挫折。
共同就是指让学生能够与他人合作和互动，不以自我为中心，而是愿意与他人分享和协作。
李镇西教育思想的重点是培养学生的“综合素质”。
这里的“综合素质”包括了学生的智力、品德、身心等多方面的素质。
而这些素质都是互相关联和相互影响的，不能单独拎出一个方面来讲。
这也是我们今天教育实践中应该深刻理解和尊重的一点。
我们不能仅仅注重学生的智力，而忽略对他们品德和身心健康的培养。
我们要帮助学生全面发展，使他们成为真正的有用之才。
我认为李镇西教育思想的实际应用非常重要。
我们不能仅仅停留在口头表达和理论探究的层面上。
在实际操作中，我们需要用心去关注每一个学生，了解他们的喜好和需求，尊重他们的个性，帮助他们探索自己的潜力，鼓励他们自主学习和自我发展。
只有这样，我们才可能让李镇西教育思想在教育实践中得到真正的应用和完成。
我认为李镇西教育思想是一个无比丰富和有价值的教育理念。
它告诉我们如何在教育实践中秉持正确的教育理念，使每一个学生都能够得到充分的发展和成长。
我们应该尊重和倡导这样一种教育思想，为我们国家的教育事业做出自己的贡献。
第二篇：从李镇西教育思想看教育的未来中国教育事业在过去几十年中有了非常大的进步和改善，但还有很多问题和矛盾亟待解决。
为了应对这些挑战，我们需要关注教育思想的创新和进步。
做最好的老师李镇西心得体会
做最好的老师李镇西心得体会做最好的老师李镇西心得体会1李镇西是中国著名的教育家和思想家，他的教育理论和实践对中国教育工作者产生了深远的影响。
作为一名教育工作者，他提出了许多宝贵的教育观点，并在实践中取得了很大的成功。
以下是他对做最好的老师的心得体会：1、热爱教育：李镇西认为，做最好的老师首先要热爱教育。
只有热爱教育，才能把教育作为一种乐趣，把教育作为一种事业，把教育作为一种追求。
只有热爱教育，才能激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力，推动教育事业的不断发展。
2、注重学生个性化发展：李镇西强调，教育应该是个性化的，而不是标准化的。
每个学生都有自己的特点和天赋，应该根据学生的特点和天赋进行个性化的教育。
只有这样，才能激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力，推动教育事业的不断发展。
3、关注学生全面发展：李镇西认为，教育应该是全面发展的，而不是只关注知识的传授。
学生应该通过教育获得全面的发展，包括智力、道德、情感、身体、艺术等方面。
只有这样，才能培养学生的综合素质，推动教育事业的不断发展。
4、注重教学艺术：李镇西认为，教学艺术是教育工作者必备的能力。
教学艺术包括教学方法、教学内容、教学手段等方面。
作为一名优秀的教育工作者，应该注重教学艺术，不断探索和创新，提高自己的教学水平。
5、坚持教育理想：李镇西认为，教育理想是教育工作者必备的精神支柱。
教育理想包括对学生的'爱、对学生的责任、对学生的希望等方面。
作为一名优秀的教育工作者，应该坚持教育理想，不断追求和教育对象，推动教育事业的不断发展。
做最好的老师需要热爱教育、注重学生个性化发展、关注学生全面发展、注重教学艺术、坚持教育理想。
只有这样，才能成为一名优秀的教育工作者，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
做最好的老师李镇西心得体会2李镇西老师是中国现代教育史上的重要人物之一，他在教育教学领域取得了很多成就，同时也提出了许多有价值的思想和理念。
以下是我对李镇西老师做最好的老师的心得体会：1、热爱教育事业：李镇西老师始终热爱教育事业，他认为教育是的事业，而不是赚钱的手段。
《做最好的老师》
（四）每天的“五个一工程”
李老师曾经的同事对记者说：“李老师太勤奋了，他几乎想抓住每一个分分秒秒，什么时 候看到他，不是读书，就是在写作，要么就是在思考。以前到外地开会，我们住在一起， 别人都睡觉了，他还在看书，早上起来一看他正坐在床头写文章呢。”李老师每天坚持他 的“五个一工程”。
1、 上好一堂课
有人说：“每个人都是一棵树。”的确，我们生活的世界像一片森林， 其中有的人是乔木，有的人是灌木；有的人是参天的白杨，有的人是婆娑的 杨柳。你即将毕业，可能升入大学，可能参加工作，但志愿与职业的选择现 在还不能取决于你自己。你以前的理想都是很好的，但现实并非可以随心所 欲。因此，问题不在于你做什么，而在于你要成为最好的。
（2）思想家：做一个反思型的教师
李老师认为“最好的教师”同时又应该是一位“思想家”。带着一颗 思考的大脑从事每天平凡的工作。作为“思想家”的教育者，在既踏踏实 实地做好每一件具体教育工作的同时，还应反思自己的教育行为乃至教育 细节，同时能不断关心着、思考着社会发展与学校教育的相互影响。
（3）心理学家：用心灵赢得心灵
“最好的教师”还应是一位“心理学家”。这里有他为给一位高三女 生进行心理辅导而写的一封信，同时这封信被李老师放在了《做最好的老 师》一书的序言当中。李老师说这封信也是写给他自己的。
李镇西做最好的教师精彩摘录
李镇西做最好的教师精彩摘录李镇西老师的《做最好的教师》是一本充满智慧和实践经验的书籍，以下是一些精彩摘录：1. “做最好的自己”是一种平和的心态，也是一种激情的行动；是对某种欲望的放弃，也是对某种理想的追求；是平凡的细节，也是辉煌的人生；是“竹杖芒鞋轻胜马”的闲适从容，也是“惊涛拍岸，卷起千堆雪”的荡气回肠。
2. 教育的根本目的在于使学生成为自己，成为一个完整的、独立的、有自己个性的人。
教育过程应该是一个使学生不断发现自己的过程，应该是一个不断尊重学生的过程。
3. 素质教育绝不仅仅是教育技术层面的事，它首先是一种充满感情的教育，是充分体现教育者爱心与童心的教育，是“心心相印的活动”（陶行知语）。
离开了情感，一切教育都无从谈起。
4. 最好的教师，应该是一个不断追求自己事业的人，是一个不断挑战自己的人，是一个不断超越自己的人。
他在追求事业的过程中，不断完善自己，不断充实自己，不断提高自己。
5. 教育需要激情，因为教育的对象是活生生的人，是正在成长中的孩子。
他们有血有肉，有思想有感情。
只有当我们教师满怀激情地去爱每一个学生，我们的教育才能获得真正的成功。
6. 每一个孩子都是一个独特的世界，每一个孩子都有自己独特的心灵。
我们教师应该尊重每一个孩子的心灵，用我们的爱去滋润他们的心灵，用我们的智慧去开启他们的心灵。
7. 教育需要民主和平等。
只有当我们教师真正把学生当作一个独立的人来看待，尊重他们的个性和差异，我们的教育才能真正做到因材施教，才能真正培养出具有创新精神和实践能力的人才。
8. 最好的教师不仅是知识的传播者，更是学生心灵的引路人。
他们不仅关注学生的学业成绩，更关注学生的心灵成长和人生发展。
他们用自己的言行去影响学生，用自己的思想去感染学生，用自己的爱心去滋润学生。
9. 教育需要宽容和理解。
只有当我们教师真正理解学生的内心世界，宽容他们的错误和过失，我们的教育才能真正做到以人为本，才能真正培养出具有健康人格和良好品质的人才。
李镇西的教育思想
李镇西的教育思想，概括起来主要有以下四点：一、要做最好的老师。
做最好的老师，是一种平和的心态，是一种激情的行为。
要做老师，就要做最好的老师，做你身边最好的，做同行中最好的。
人只有报着做最好的心态，才有可能把事情做好。
二、做一个好老师要具备“三心”、“三家”所谓“三心”，就是作为一个老师必须要具有童心、爱心、责任心。
具有童心，可以让你很快地融入儿童的精神世界，以便从儿童的角度去思考问题。
爱心，是每一个做教师所必须的，因为真正的教育就是爱的教育。
只有真正从心底去爱学生为学生着想，才能让学生也爱你，才能真正地把学生教好。
“三家”说的是，教师在一定程度上要成为一个专家、思想家，心理学家。
作为专家，首先就要课上得特别棒，这也是每一位老师征服学生的最有利的条件。
再者，做为一位老师你必须在某一领域有特长、例如文学创作、发表文章、或下棋、画画等等，你在某一领域成为专家时，便能让学生佩服你，从而尊敬你、服从你。
思想家，就是作为一位老师你必须要具有知识和思想上的魅力。
我们做老师除了教书，更重要的是育人，做为一个引导者，更重要的是要有正确的价值观、人生观、去影响你的学生。
说不定因为你的某一句话某一次行动而改变了某一个学生的一生，所以我们应该是一个思想家。
心理学家，这是不用说，每个读师范类的都会去学心理学。
心理学能让我们更快更有效地了解学生的内心和想法，以便更好地进行教育。
三、要做一名反思型的老师。
带着思考的大脑从事每天平凡的工作。
每天都要做到四个不停，不停地阅读、不停地思考、不停地实践、不停地写作，只要持之以恒，想成为“不好的老师”都难。
教育的智慧从何而来？从实践中来、从写作中来、从困惑中来、从学生中来，这些都可以成为我们教育的智慧。
我们要在遇到困惑，解决困惑中获取教育科研的素材，在学生的变化发展中去研究学生。
去思考研究你在教学过程中所遇到的一切问题，让自己成为一个研究型、智慧型的教师。
四、如何克服教师职业倦怠。
首先，多和学生打交道，学生的天真可爱，活泼开朗会不知不觉地感染你，让你去喜欢他们，从而减轻对教师工作的倦怠；再次，带着研究的眼光去从事工作，换一种眼光看教育，让每天都充满创造的乐趣。
最新李镇西教育思想知识分享
李镇西教育思想一、先进的办学理念。
他受苏霍姆林斯基的影响，并根据中国的国情改进创新，提出了一系列先进的办学主张。
办学理念：实践大师思想，践行平民教育；办学主张：关爱孩子，提升教师，影响家长；办学特色：自主管理，自我教育；办学追求：让人们因我的存在而感到幸福；让教师、学生、家长一起享受幸福完整的生活；教学核心：看学生有无收获，形式随意；办学目标：培养学生的公民意识、批判精神、创新精神；2007年7月，温家宝总理就“李镇西校长如何搞好平民教育”的致信做了批示，鼓励他走乡村平民教育之路，称赞他和同事们所作的工作“抓住了素质教育的关键”。
二、模范的带头作用。
李镇西老师既是校长，又是普通老师，还同时继续当着班主任，继续写每天的班主任日记，而且还担任了4个班的阅读课，2个班的写作课，他每天早上6点就起来写教育日记。
在他的带动影响下，老师们也异常勤奋，也很服气，校长如此，与老师们同甘共苦，你还说什么呢？三、理解老师的物质、精神需求。
他坦言，老师也是普通人，他理解老师的物质和精神欲望，并想方设法努力改善。
他说，“以人为本”就是把人（首先是教师）放在首位，尊重人性，满足人的合理需要，维护人的尊严，尽可能让每一个人看到自己的精神发展空间与前途！四、追求民主治校，尊重维护每一个人（包括老师和学生）的尊严。
民主治校，就是尊重每一个人，让每一个人都有一种主人翁的责任感，实现个人成长与学校发展、个人幸福与学校繁荣的和谐统一。
他说要按知识分子的特点管理知识分子。
他不会伤害任何一个教师的自尊心，有事说事，当众只说事不对人，尽量在办公室私下交流，他甚至可以把老师狠批至哭，但仅限他办公室私下。
民主治校，就是得民心者得天下，即要紧紧抓住最广大的老师，依靠每一个老师的智慧和力量，满足他们物质利益的增长，注重精神关怀，维护尊严。
他说他要时刻记住，自己也曾经是一个教师，他要让每一个老师觉得自己很重要，让每一个学生觉得自己很重要，只有这样，民主才能真正得以体现。
陶行知 李镇西
陶行知是我国伟大的教育思想大家，在中国教育史上，他独树一帜，为中国现代教育作出伟大的贡献。
陶行知先生的教育思想的核心内容体现在三个方面：生活即教育、社会即学校、教学做合一。
生活教育是陶行知教育思想的精髓，创造教育是核心，民主教育是目标。
陶行知的教育思想对中国的教育者影响深远，而李镇西作为其思想杰出的继承者，弘扬和发展了其教育思想。
李镇西对与陶行知教育思想的师承主要表现在两方面：第一，李镇西的“民主教育”思想是对陶行知“教育民主化”思想的发展。
陶行知的教育民主化思想主要是“大力提倡普及教育、提倡民族平等教育、教育民主化、教育管理民主化。
”陶行知教育民主化思想是在结合中国传统教育理论和中国近代农业大国的国情，并在吸收西方教育理论的基础上提出的，其教育民主化包含了大众教育和普及教育的思想，民主教育是全民机会均等的教育，教育的目的是培养人民的创造力。
可以说，陶行知是中国民主教育的先驱者。
时代在进步，中国教育在不断的发展。
在21世纪，中国已经基本实现全民普及教育，但是如何让教育从应试的枷锁中解脱出来，实现全民的素质教育，是当前时代给予教育的考验，李镇西的民主教育思想正是针对这一考验提出的。
李镇西民主教育思想的内涵是“民主是充满爱心的教育、是尊重个性的教育、是追求自由的教育、是体现平等的教育、是重视法治的教育、是倡导宽容的教育、是讲究妥协的教育、是激发创造的教育。
”李镇西追求的是爱的民主，即“要用心灵赢得心灵”，尊重学生的个性。
同时，他坚持教师要善于学习学生身上的闪光点。
在班级管理和语文教学中，李镇西老师做到了真正的尊重学生的主体地位，尊重学生的个性，实现了民主教育的高境界。
李镇西把民主教育上升到了一个崭新的层面。
第二，基于陶行知的“生活即教育”思想，在教学实践中李镇西把语文生活化，生活语文化。
陶行知的生活教育理论有丰富的内涵，主要是指生活含有教育的意义，生活是教育的中心，生活决定教育，其体现了教育和生活的辩证统一。
李镇西教育心得
李镇西教育心得读李镇西教育思想著作有感庙沟门中学王建平对教育现象的反思；平民化的教育；人性化的教育，是李镇西教授的教育理念。
教育者的反思，不应仅仅局限于对自己教育的反思，还应该扩展为对自己所见教育现象的反思。
作为一个有责任感同时胸襟开阔的教育者，他会关注与自己相关或不直接相关的其他教育现象，并同样以科学的态度尤其是批判的眼光进行审视和追问。
在解剖自己的同时，解剖整个教育，这是我们应该追求的教育反思境界。
对教育理论的反思。
我们尊重理论，但不迷信理论。
我们在继承古今中外一切优秀教育理论与传统的同时，理应以追求科学、坚持真理的胆识，辨析其中可能存在的错误之处；对一些似乎已有定论的教育结论或教育命题，我们也可以根据新的实际情况、新的实践予以重新的认识与研究，或修正，或补充，或发展。
没有千千万万普通教育者富有个性的反思和富有创造性的实践，就不可能推进教育理论的蓬勃发展。
对教育失误的反思。
几乎可以这么绝对地说，任何一个教育者在其教育生涯中，都会犯这样或那样的错误。
区别优秀的教育者和平庸的教育者，不在于教育者是否犯错误，而在于他如何对待已经犯了的错误苏霍姆林斯基说“如果教师缺乏幽默感，就会筑起一道师生互不理解的高墙：教师不理解儿童，儿童也不理解教师。
意识到儿童不理解你，就会使你生气，教师生起这种气来，就往往无法摆脱。
亲爱的同行，相信我，侵蚀学校生气勃勃的肌体，毒害学生集体生活的冲突，多半正是这种互不理解引起的。
”可见幽默感在处理师生关系中的重要性。
富有幽默感已成为教师不可缺少的必备素质之一。
幽默不仅是教师人格魅力的展示，而且是教师教育机智与创新能力的具体体现。
而且，它也是融合师生关系的润滑剂。
在我们的教育道路上，这样的师生沟通，相处融洽的例子也不少，我们遇到这样的学生也很多，他们也走出了他们不凡的人生之路。
教育要有童心，这是李镇西教授给我们有一个感受。
我们所面对的是一群活泼开朗的孩子们，我们和学生交往学习中都要保持一份童真，做一位有童心的教育者。
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李镇西的教育思想，概括起来主要有以下四点：
一、要做最好的老师。
做最好的老师，是一种平和的心态，是一种激情的行为。
要做老师，就要做最好的老师，做你身边最好的，做同行中最好的。
人只有报着做最好的心态，才有可能把事情做好。
二、做一个好老师要具备“三心”、“三家”
所谓“三心”，就是作为一个老师必须要具有童心、爱心、责任心。
具有童心，可以让你很快地融入儿童的精神世界，以便从儿童的角度去思考问题。
爱心，是每一个做教师所必须的，因为真正的教育就是爱的教育。
只有真正从心底去爱学生为学生着想，才能让学生也爱你，才能真正地把学生教好。
“三家”说的是，教师在一定程度上要成为一个专家、思想家，心理学家。
作为专家，首先就要课上得特别棒，这也是每一位老师征服学生的最有利的条件。
再者，做为一位老师你必须在某一领域有特长、例如文学创作、发表文章、或下棋、画画等等，你在某一领域成为专家时，便能让学生佩服你，从而尊敬你、服从你。
思想家，就是作为一位老师你必须要具有知识和思想上的魅力。
我们做老师除了教书，更重要的是育人，做为一个引导者，更重要的是要有正确的价值观、人生观、去影响你的学生。
说不定因为你的某一句话某一次行动而改变了某一个学生的一生，所以我们应该是一个思想家。
心理学家，这是不用说，每个读师范类的都会去学心理学。
心理学能让我们更快更有效地了解学生的内心和想法，以便更好地进行教育。
三、要做一名反思型的老师。
带着思考的大脑从事每天平凡的工作。
每天都要做到四个不停，不停地阅读、不停地思考、不停地实践、不停地写作，只要持之以恒，想成为“不好的老师”都难。
教育的智慧从何而来？从实践中来、从写作中来、从困惑中来、从学生中来，这些都可以成为我们教育的智慧。
我们要在遇到困惑，解决困惑中获取教育科研的素材，在学生的变化发展中去研究学生。
去思考研究你在教学过程中所遇到的一切问题，让自己成为一个研究型、智慧型的教师。
四、如何克服教师职业倦怠。
首先，多和学生打交道，学生的天真可爱，活泼开朗会不知不觉地感染你，让你去喜欢他们，从而减轻对教师工作的倦怠；再次，带着研究的眼光去从事工作，换一种眼光看教育，让每天都充满创造的乐趣。
我之所以推荐李镇西老师的《做最好的老师》这本书，一是因为我非常钦佩李老师对教育事业的执着。
李镇西从教30多年，从普通教师到教育学博士和教育专家，他都没有离开过教学一线，一直在讲台，一直和学生零距离接触。
他放弃了许多提拔的机会和舒适的工作，他的人生信念是“做最好的老师！”二是这本书的内容十分丰富，该书是李镇西老师教育教学思想和智慧的精华集萃，全方位阐述了他的教育观、学生观、班级管理、学生思想工作、学生心理健康、语文教学的理念和实践。
书中作者的语言表达朴实形象而充满诗意，他把理性的思考倾注于可读性极强的故事之中，在一个个跌宕起伏曲折动人的故事里，作者的教育思想、教育机智、教育技巧、教育情感……全都融会其中，撼人心魄，催人泪下。