李镇西教育教学思想

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从李镇西的语文教育教学看其践行的课程观

从李镇西的语文教育教学看其践行的课程观作者：雷姗来源：《牡丹》2019年第12期李镇西老师在教育教学的探索中提出了颇具影响的“语文民主教育理念”，又在该理念的启发下形成了自己的语文课程观。

本文以李镇西的《孔乙己》《致女儿的信》《荷塘月色》的课堂实录为例，具体分析其以培养学生的民主意识、学习自主性和自信心为核心的课程观，使人更好地认识李镇西的教育教学理念。

何谓“课程观”？简言之，就是对课程的认识和看法。

课程的概念、课程的编制、课程的实施、课程的评价等都是课程观所涉及的内容。

由于李镇西的教育实践深受其“语文民主教育”理念影响，因此本文从理解“语文民主教育理念”入手探讨其践行的课程观。

语文民主教育理念是充满民主精神的语文教育，是尊重学生各种精神权利的语文教育，是给学生以心灵自由的语文教育，是师生平等、和谐、共同发展的语文教育。

可以看出，李镇西提倡语文教学应该处于民主的氛围中，尊重学生，使得师生双方得以共同成长。

一、民主意识的培养李镇西认为，语文教育应该是民主的、充满人性的教育，要给予学生自由与尊重，教师应始终把学生放在眼中、心中，充分信任自己的学生，尊重学生思考的权利。

在课堂上，他热心地鼓励学生，使其勇敢地发表自己的看法或观点。

同时，允许学生对同一问题有不同意见，使其明白发表自己的观点是他们不容侵犯的权利。

正由于他使课堂氛围变得轻松、民主，学生才真正体会到课堂是自己的课堂，自己是课堂学习中的主动者、参与者，而不仅仅是接受者。

在教学实践中，李镇西将自己与学生摆在同等位置上，平等地与之对话，给学生以亲切感，师生间的距离得以缩短，轻松、愉悦的学习氛围自然流淌，学生可以畅所欲言，大胆地与教师交流。

例如，在教《孔乙己》时，李镇西导入时这样说：“同学们把问题提出来以后，老师先不解答，而请其他能够解答的同学来解答，如果没有同学能解答，我们就一起来讨论研究。

”从这段导语可以看出，李镇西运用了“我们”“讨论研究”等字眼，让人听起来有一种平等感。

陶行知李镇西

陶行知是我国伟大的教育思想大家，在中国教育史上，他独树一帜，为中国现代教育作出伟大的贡献。

陶行知先生的教育思想的核心内容体现在三个方面：生活即教育、社会即学校、教学做合一。

生活教育是陶行知教育思想的精髓，创造教育是核心，民主教育是目标。

陶行知的教育思想对中国的教育者影响深远，而李镇西作为其思想杰出的继承者，弘扬和发展了其教育思想。

李镇西对与陶行知教育思想的师承主要表现在两方面：第一，李镇西的“民主教育”思想是对陶行知“教育民主化”思想的发展。

陶行知的教育民主化思想主要是“大力提倡普及教育、提倡民族平等教育、教育民主化、教育管理民主化。

”陶行知教育民主化思想是在结合中国传统教育理论和中国近代农业大国的国情，并在吸收西方教育理论的基础上提出的，其教育民主化包含了大众教育和普及教育的思想，民主教育是全民机会均等的教育，教育的目的是培养人民的创造力。

可以说，陶行知是中国民主教育的先驱者。

时代在进步，中国教育在不断的发展。

在21世纪，中国已经基本实现全民普及教育，但是如何让教育从应试的枷锁中解脱出来，实现全民的素质教育，是当前时代给予教育的考验，李镇西的民主教育思想正是针对这一考验提出的。

李镇西民主教育思想的内涵是“民主是充满爱心的教育、是尊重个性的教育、是追求自由的教育、是体现平等的教育、是重视法治的教育、是倡导宽容的教育、是讲究妥协的教育、是激发创造的教育。

”李镇西追求的是爱的民主，即“要用心灵赢得心灵”，尊重学生的个性。

同时，他坚持教师要善于学习学生身上的闪光点。

在班级管理和语文教学中，李镇西老师做到了真正的尊重学生的主体地位，尊重学生的个性，实现了民主教育的高境界。

李镇西把民主教育上升到了一个崭新的层面。

第二，基于陶行知的“生活即教育”思想，在教学实践中李镇西把语文生活化，生活语文化。

陶行知的生活教育理论有丰富的内涵，主要是指生活含有教育的意义，生活是教育的中心，生活决定教育，其体现了教育和生活的辩证统一。

李镇西语文阅读教学思想的启示

2013-07观察思考保持卷面的整洁。

七、写完之后，勿忘检查作文评卷是根据要点、语言准确性、上下文的连贯性来给分，根据错误多少来扣分。

因此，花几分钟时间用来检查错误显得尤为重要。

检查错误应从以下几个方面入手：1.格式是否有错。

2.拼写有无错误。

3.语言是否用错。

4.时态、语态错误。

5.标点错误。

6.人称是否用错。

让我们都来认真细致地、坚持不懈地做写的练习吧。

（作者单位陕西省兴平市秦岭中学）李镇西是我国特级语文教师、著名的语文教育的实践家，一直致力于素质教育的理论思考与实践探索，在教育教学方面取得了卓越的成就，尤其他在语文阅读教学方面的探索对语文教学的贡献很大。

“读出自己，读出问题”是李镇西阅读教学的主要思想。

所谓的“读出自己”，就是“通过阅读文本而情不自禁地联想到自己相似的情感、自己熟悉的生活、自己所处的社会或自己正在经历的时代”。

可以说，李镇西是让学生自己走进去，让学生对文本有自己的欣赏角度，形成与作者的心灵共鸣。

“读出问题”就是指“对文本的研究和质疑”。

学生能够读出问题，这个过程肯定是伴随着学生对文本的深刻理解的，问题越多，形成的讨论和共鸣就越多，这样才能说是读懂了文本。

同时，他还提倡在语文阅读课堂上尊重学生的思想、情感，也尊重学生的表达。

纵观他的阅读教学思想，他给了我们如下的语文教学启示：一、落实语文课堂“个性化解读”是语文“人文性”的体现语文的性质是工具性与人文性的统一。

语文教师应注重培养学生的人文素养，培养学生的审美情感。

李镇西老师引导学生结合自己的生活对文本进行个性化的解读。

学生有了自己的理解，会在无形中提高学生学习的积极性和主动性。

同时，他还教学生去思考、去感知、去体验。

让学生感悟作品，感悟人生。

他的做法有助于学生发现人生的真理，实现人的价值，体现语文学科的人文性。

教师应该提倡文本的个性化的情感解读，文章本来是属于作者自己的思想表达，学生的解读过程可以说是学生与作者和教师的感情的多次交融。

李镇西语文民主教育思想的教学实践及启示

| 最小说·读写大视野内容摘要：尊重学生的思想，放飞学生的心灵，发展学生的创造精神是李镇西语文民主教育思想的精髓。

李镇西的语文民主课堂以学生为中心，其阅读与写作教学关注生活实际，注重学生的生命体验。

关键词：李镇西；民主教育；教学实践李镇西是语文特级教师，他一直在教育一线默默耕耘，坚守理想信念和教育良知，他是民主教育的痴情守望者。

上过李镇西老师课的学生，无不在课堂里深深地感受到了语文的魅力和民主的快乐。

一、语文民主教育思想的核心给予学生心灵的自由和尊重，激发学生的创造潜能是李镇西语文民主教育思想的出发点和落脚点。

学生是学习的主体，教育者应是一个引导者和指导者。

在接受教育的过程中，学生会主动将自己的社会生活经验和自身的个性、情感、兴趣和需要带入教育过程，唯有在民主的大环境下，学生接受民主教育，才是对学生的尊重和唤醒。

《全日制义务教育语文课程标准（2011年版）》提出语文课程要发展学生的思维能力，激发学生的想象力和创造潜能[1]。

在李镇西看来，心灵的自由是一切创造的基础，自由本身不是创造，但是只有心灵自由了，学生的思想、感情和创造才能发生和进行[2]。

《祝福》这篇课文，李镇西原计划用3课时讲完，可是课间学生都十分积极发言，对老师提出的问题更是展开了激烈的讨论。

直到第3课时快下课时，李镇西还没有机会进行归纳总结，但是他仍坚持让学生畅所欲言，临时改变课时计划，将3课时延长为4课时。

尊重学生不是一句空话，当学生的思想火焰熊熊燃烧，在知识的海洋里畅快遨游时，教师不能一味地为了完成预设任务而扑灭学生的思想火焰。

二、语文民主教育思想的教学实践1.目中有人的语文课堂语文学习不单单只是能正确理解和运用祖国的语言文字，具备听说读写的能力，语文还具有人文性，人文性着眼于语文课程对人的存在和发展的关怀。

钱梦龙曾点评过李镇西的语文教学，“人”这个形象和意义不仅在李镇西的“目”中，而且进入了他的“心”里；不仅进入了他的“心”里，而且是占据着“中心”位置[3]。

关于李镇西的评价

关于李镇西的评价
李镇西是一位备受尊敬的教育家，他以卓越的教育理念和深厚的教育实践经验，在教育领域中产生了深远的影响。

以下是对他的评价：
1. 教育思想先进：李镇西注重素质教育，强调培养学生的创新精神和实践能力，以及促进学生全面发展。

他倡导以学生为中心的教学理念，注重启发学生思维，激发学生的学习潜能。

2. 教育实践丰富：李镇西在教育实践中积累了丰富的经验，他曾担任中学教师、班主任、校长等职务，对教育教学的各个环节有着深入的了解和思考。

他注重课堂氛围的营造，善于调动学生的学习积极性，培养学生的自主学习能力。

3. 教育成果显著：李镇西的教育实践取得了丰硕的成果，他所任教的学校在教育教学、学生综合素质等方面都有显著提升。

他培养出了众多优秀的学生，为社会输送了大量高素质人才。

4. 教育影响广泛：李镇西的教育思想和教育实践不仅在教育界产生了广泛的影响，还对全社会产生了积极的影响。

他通过发表著作、举办讲座、参与教育咨询等活动，传播自己的教育理念，为推动中国教育的改革和发展做出了积极的贡献。

综上所述，李镇西是一位具有卓越教育思想、丰富教育实践经验的教育家，他的教育成果和影响都是非常显著和广泛的。

论李镇西生活化语文教育经验

李镇西的生活化语文教育经验主要体现在以下几个方面：1.注重生活与语文的联系：李镇西认为，语文是一种工具，同时也是一种文化。

语文教学应该与学生的生活紧密相连，让学生在生活中学习语文，在语文学习中更好地生活。

他引导学生关注生活中的点滴，从中汲取写作的灵感和素材，使学生的写作更加生动、真实。

2.民主化的教学思想：李镇西强调师生平等、相互尊重的课堂氛围，认为教师应该尊重学生的个性差异和情感体验，鼓励学生自由表达自己的观点和感受。

在这种民主化的教学环境中，学生可以更好地发挥自己的主观能动性，积极参与课堂活动，从而提高学习效果。

3.情感教育：李镇西认为情感是语文教学的灵魂，因此在教学中注重情感教育。

他通过引导学生深入挖掘文本中的情感元素，培养学生的情感体验和情感表达，使学生的情感得到熏陶和升华。

这种情感教育不仅有助于提高学生的语文素养，还能帮助学生形成健康的人格和良好的品质。

4.跨学科教学：李镇西认为语文是一门综合性很强的学科，应该与其他学科相互渗透、相互融合。

他常常将语文教学与其他学科的知识相结合，例如历史、地理、政治等，通过跨学科的教学方式拓宽学生的视野和思路，激发学生的学习兴趣和求知欲。

5.课外阅读与写作：李镇西非常重视课外阅读与写作的训练，认为这是提高学生语文能力的关键。

他鼓励学生多读书、多写作，并积极为学生推荐优秀的文学作品和写作素材。

同时，他还通过组织写作比赛、朗诵比赛等活动激发学生的写作兴趣和动力，提高学生的写作水平。

总之，李镇西的生活化语文教育经验是一种全面、系统的教育理念和实践。

它注重学生的主体性、真实性和生命性，强调生活与语文的紧密联系、民主化的教学思想、情感教育、跨学科教学以及课外阅读与写作的训练。

这些经验不仅有助于提高学生的语文素养和写作能力，还能培养学生的思维能力和创造力，为他们的全面发展奠定坚实基础。

李镇西做最好的教师精彩摘录

李镇西做最好的教师精彩摘录在教育领域中，李镇西被誉为一位杰出的教师，他的教学方法和抱负令人瞩目。

他以其独特的教学风格和激励学生的能力而闻名于世。

以下是关于李镇西的一些精彩摘录，希望能够对您的阅读提供一些帮助。

摘录一：“教育的目标不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的创造力和解决问题的能力。

我们应该鼓励学生自主思考，积极探索，培养他们的自信心和创新精神。

”通过这段话，我们可以看出李镇西注重培养学生的综合能力，而不仅仅是死记硬背知识。

他强调学生的思考能力和探索精神，旨在使学生成为有自主性思维和创新能力的人。

摘录二：“每个学生都是独特的，我们应该尊重他们的个性和能力。

作为教师，我们的责任是发现和激发学生的潜力，帮助他们实现自己的梦想。

”李镇西在这段话中强调了学生的个性化教育。

他认为每个学生都是独特的，有着不同的潜力和能力。

作为一名优秀的教师，他的责任是发现并激发学生的潜力，帮助他们实现自己的梦想。

摘录三：“教师应该是学生的引路人，而不是教条主义者。

我们应该给予学生足够的自由，让他们根据自己的特点和兴趣去学习。

”这段摘录体现了李镇西关于教学自由和学生主导的理念。

他认为学生应该有足够的自由，可以根据自己的兴趣和特点去学习，而教师应该起到引导和指导的作用，而不是简单地灌输知识。

摘录四：“教师是一位永远学习的人。

我们应该不断地学习和更新自己的知识，以便更好地教导学生。

”李镇西在这段摘录中强调了教师的学习态度。

他认为教师应该时刻保持学习的状态，并不断更新自己的知识，以便更好地指导和教育学生。

摘录五：“教育是一项伟大的事业，我们的目标是培养出德、智、体、美全面发展的人。

我们应该给予学生正确的人生观和价值观，帮助他们成为有责任感和担当的人。

”通过这段摘录可以看出，李镇西以培养全面发展的人为目标。

他认为教育不仅仅是传授知识，更重要的是传递正确的人生观和价值观，培养学生的责任感和担当精神。

李镇西作为一位杰出的教师，他的教学理念和方法对于我们的教育事业有着重要的影响。

李镇西：我的语文教育观

李镇西：我的语文教育观李镇西：我的语文教育观作为我们国家文革后恢复高考的首批大学生中的一员。

我是1977年冬天参加高考并于1978年春天入学的，因此，如果从我师范大学中文系开始算起，我接触语文教育（学习师范语文和从事语文教育）的三十年余年，刚好和我们国家改革开放的历史进程同步。

因此，我首先要表明的是，我的语文教育观也好，语文教育实践也好，离开了这个大的时代背景，是无从理解的。

正是有了三十年来，宽松开放的社会环境，百花齐放的思想自由，万类霜天竞自由学术氛围，我的语文教育才能一步步所有作为，并有一些成绩。

这些时代背景是众所周知的，因此，为了节约篇幅，下面在叙述我的语文教育历程的时候，对时代背景我尽量笔墨简洁甚至略去不表。

但这并意味我的语文教育思考与实践是脱离社会与时代的孤军奋战或孤独探索。

我从来不认为我的语文教育观点有任何性质。

我多次申明，我的一切思考与实践都是对老一辈大师和同时代名家的思想和实践的学习与运用。

也许在一些细枝末节具体的做法上，我有些所谓独创，但从总体上说，无论理论还是操作，我都是继承和借鉴，连发展都谈不上。

但我并不因此而自卑。

结合自己的实际继承别人的理论且借鉴别人的实践，并取得成就，同样光荣，令我自豪。

我是不太赞成给语文教学贴标签的，因此，对于近年来各种令人眼花缭乱的＊＊语文的说法，我一直持保留态度。

我不认为有了不同的标签，就百花齐放、流派纷呈了。

但是，在梳理自己语文教育发展历程的时候，为了表述的简洁明了，我还不得不暂且用这种标签式的表达。

请读者原谅我在这里的自相矛盾言行不一。

简单地说，我的语文教育，经历了从语文教学到语文教育，再从语文素质教育到语文民主教育的过程。

如果再细细切割，大致可以分为浪漫语文－训练语文生活语文创造语文－－人格语文民主语文等若干阶段。

需要特别指出的是，后一阶段对前一阶段不是否定与取代，而是包容与覆盖。

从语文教学到语文教育所谓从语文教学到语文教育，是我刚参加工作那几年，对中学语文教师要做什么这个朴素问题的的一个认识变即由单纯的知识传授能力培养向传授知识培养能力的同时还要凸显语文教学过程中的思想性（现在看来这个表述非常不够，但当时，我能够意识到这一点已经是一个进步了）。

学习李镇西专家的教育理念报告会(教学PPT)

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• 所谓“坚守良知”， • 就是永远守住自己的童心，就是守住做人最起码
的善良与诚实。我们都曾经是孩子，想想我们当初做孩子的时候，希望遇到怎样的老师，现在我们就做那样的老师好了ห้องสมุดไป่ตู้或者说，我们现在也有孩子，我们希望自己的孩子遇到怎样的老师，我们就做那样的老师，这就是“良知”。己所不欲，勿施于人，这就是“良知”。言行一致，率先垂范，这就是 “良知”。不说假话，不做假事，这就是“良知”。不偏心，不势利，保持师生关系的纯洁，这就是 “良知”。
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“教育的真境界”之“真”在何处？
• 坚守教育的良知。 • 保持教育的朴素。 • 遵循教育的常识。
• 教育的弊端： • 不讲良知、远离朴素、违背常识。
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学生升旗时，整齐、安静。教师升旗时，懒散、随意。 10
扣问教育良知——
• 我们真的是把孩子放在心上吗？ • 给学生讲的，我们信吗？ • 我们要学生做的，我们做了吗？ • 自己一滩污泥，有什么理由和资格“恨铁不
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最好的管理莫过于示范，最好的教育莫过于感染！
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实验大师思想，践行平民教育
• 比学校特色更重要的是孩子的快乐与成长，比学校品牌更珍贵的是教师的尊严与幸福！
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为我们的孩子，为我们自己留下一抹温馨的回忆，让人们因我的存在而感到幸福。
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学习李镇西专家的教育理念
------追求教育的真境界
何珊 2017年10月10日
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李镇西：苏州大学教育哲学博士，语文特级教师，曾获成都市优秀专家。现任成都市武侯实验中学校长。
他认为“从‘心灵’到‘民主’，其实并没有什么本质的不同。因为 ‘民主’本身就是对‘心灵’―― 实质上是对‘人性’的关怀”。主要著作有《青春期悄悄话――给中学生100封信》、《爱心与教育 ――素质教育探索手记》、《从批判走向建设――语文教育手记》、《走进心灵――民主教育手记》、《教育是心灵的艺术－－李镇西教育论文随笔选》、《风中芦苇在思索――李镇西教育随笔选》以及最新出版的《做最好的班主任》，《做最好的家长》，《做最好的老师》，《用心灵赢得心灵——李镇西教育演讲录》。

中国当代十六位著名教育家

中国当代十六位著名教育家1、魏书生：辽宁省盘锦市教育局局长，中学特级教师，当代著名教育改革家。

因在教育教改中的突出成绩，先后荣获省功勋教师、全国劳动模范、全国优秀班主任、全国有突出贡献的中青年专家、首届中国十大杰出青年等殊荣。

兼任全国教育科研规划领导小组成员、中国中学学习科学研究会理事长、全国中语会副理事会长。

著有《语文教学探索》、《班主任工作漫谈》、《家教漫谈》等书。

教育思想：教育民主、科学管理。

2、李吉林：江苏南通师范第二附属小学任教。

江苏省首批特级教师、名教师。

现任江苏省情境教育研究所所长，中国教育学会副会长。

教育思想：情境教育。

3、李镇西：教育学博士，现任四川省成都市武侯实验中学校长。

著有《青春期悄悄话〉、《爱心与教育》、《教育是心灵的艺术》、《民主与教育》等。

教育思想：教育民主、法治。

４、顾泠沅：江苏吴江人。

现任上海市教育科学研究院副院长、研究员，华东师范大学教授、博士生导师。

在上海青浦县主持了长达１５年的数学教育改革实验，并进行了近十年的后续研究。

多次被评为上海市劳动模范、全国劳动模范，并荣获“全国五一劳动奖章”等。

是上海市首届教育功臣、享受国务院特殊津贴的专家。

主要著述有《学会教学》、《教学实验论》《当代教学策略》《寻找中间地带》《教学改革的行动诠释》等。

教育思想：行动教育。

５、张思明：数学特级教师，享受国务院特殊津贴专家，北京附属中学副校长。

曾荣获“北京市十大杰出青年”“全国优秀教师”“苏步青数学教育奖”一等奖、胡楚南优秀教学成果奖等荣誉。

他的“中学数学建模和导学探索的教学模式”在中学数学界引起了极大的反响。

６、张化万：特级教师，曾获“全国曾宪梓先进教师”二等奖，省优秀教研员。

曾任杭州第五六届政协常委，浙江省副会长，杭州上城区教师进修学校书记兼副校长。

从１９８１年开始语文最优化研究，创设“谈天说地”、“玩玩说说”“科学实验作文”等新课型，倡导在书中学生活，在生活中学语文，注重课内积极的情感交流，实施个体、小组、班级学习形式的优化组合，创设有弹性的差异作业，教学成绩斐然。

《爱心与教育》读后感

《爱心与教育》读后感
《爱心与教育》是李镇西老师的一本教育著作，他以自己的教育实践为基础，阐述了教育的本质和目的。

读完这本书，我深受启发。

李镇西老师认为，教育的本质是爱，是对学生的关心、尊重和理解。

作为一名教育工作者，我们应该以爱心为出发点，关注学生的成长和发展，帮助他们建立自信、自尊和自立的人格。

这让我深刻认识到，教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的品德和素养。

书中还强调了教育的民主性。

李镇西老师主张尊重学生的个性和差异，让每一个学生都能在教育中得到充分的发展。

这让我反思自己的教育方式，是否给了学生足够的自主空间，让他们能够发挥自己的特长和潜能。

此外，书中还提到了教师的自我成长。

李镇西老师认为，教师应该不断学习和进步，提高自己的教育水平和专业素养。

这让我意识到，作为一名教师，只有不断充实自己，才能更好地应对教育教学中的各种挑战。

总的来说，《爱心与教育》这本书让我对教育有了更深刻的认识。

它让我明白，教育是一门艺术，需要我们用爱心去关注学生，用民主的方式去引导学生，同时也需要我们不断提高自己的教育水平。

我相
信，只要我们用心去做，就一定能够成为一名优秀的教育工作者。

李镇西讲座心得体会

李镇西讲座心得体会心得一：李镇西讲座心得体会前几天听了李镇西老师的精彩的讲座，我感触颇深，思考了很久，也思考了很多。

看到李镇西老师将几十年前的老照片一张张呈现出来，将二十年前的教学资料还完完整整的保存着，看到上了大学的孩子们现在还在惦记着他们的李老师，我最大的感触是：教育是用心去做的，只有充满爱心，才能做好教育，教育也会因爱心而变得更加美好。

我只是一名普通的小学教师，教学上这辈子是无法与窦桂梅比了，就是比起学校里那许多素质优秀的青年教师，我的不足也许是永远弥补不了的。

曾为自已的不足而找不到方向，曾为自已的落后而徘徊。

但听了李镇西的报告后，我终于知道，我也可以做得更好，我应用心走进孩子中去，用我的爱给孩子们以呵护，给孩子们以关怀，当我真心的走进孩子，孩子们将用成长给我带来无比的幸福与欣慰。

心得二：李镇西讲座心得体会“爱同样可以伤害学生。

”“最不能原谅的教育失误，便是对学生心灵的伤害。

”“研究后进生是最好的教育。

”“语文教学技巧永远是第二位的，第一位的是真情实感。

”这些都是李镇西老师的教育名言，听完他的讲座对我的启发很大，所以记录下来与各位共勉!李老师谈吐风趣幽默、博学多才。

他经常利用空余时间给学生读一些文章，向学生推荐名著，要学生摘抄，可以想像，他读过多少教育专著，他平时有多爱好读书。

我也是一个爱读书的人，可是和李老师比起来还是自叹不如。

从选择师范的那天起，我的理想便是当最好的老师。

有句广告词说道“没有最好，只有更好”，这与做最好的老师是否自相矛盾，我认为并不矛盾，“最好”是相对的，因为这是永远没有止境的追求——从这个意义上说，“最好”其实就是“更好”，但是，理直气壮地提出“做最好的自己”，则表明了一种更高的人生和事业的标杆，虽然这个“最好”永远达不到，但一个比一个的“更好”便汇成了一个人一生的“最好”!李老师说，作为一名教师每天要完成“五个一工程”，即每天上好一节课、找一个学生谈心或书面交流、读书不少于一万字、思考一个教育问题或社会问题，写一篇教育日记，可以是教育教学反思也可以是教学小故事，反正要笔耕不辍。

学习李镇西师德培训心得体会(精选4篇)_李镇西师德培训心得

学习李镇西师德培训心得体会（精选4篇）_李镇西师德培训心得学习李镇西师德培训心得体会（精选4篇）由作者整理，希望给你工作、学习、生活带来方便。

第1篇：学习李镇西心得体会学习李镇西心得体会读了李镇西的《做最好的老师》后，我无数次地被他的深邃，他的执着，他的激情所打动，李老师用自己的真诚来为班级管理刻画了崇高的教育理念，也教给了我们为人、为师的道理。

李镇西的教育思想，概括起来主要有以下四点：1、教师的最高境界。

把教育看成是幸福的事，追求做最好的老师。

没有最好，只有更好。

做最好的自己，成为最好的我。

2、做到三心、三家。

三心即童心、爱心、责任心。

童心：即和学生有共同的兴趣和爱好；爱心：在日常生活中有依恋、思念，想你的感情。

他从不把学生看成是一个学生，而是把他们当成自己的朋友。

他与学生的对话，不仅仅是谈话，而是通过谈心、通信、家访等形式，与学生沟通。

正因为他知学生们的心，他就赢得了教育引导的主动权，同时也赢得了学生对他的尊重。

责任心：一道成长，为共和国培养现代公民。

三家，即专家、思想家、心理学家。

专家：课上的棒，专业上也有造诣，教给学生特长，自己也有特长。

思想家：思想是引路人，带着思考的大脑教学。

思考学生在想什么，带着学生思考。

心理学家：不知不觉走近学生，打开学生的心灵大门。

3、做反思型的教师。

带着思考的大脑从事每一天平凡的工作，不停地实践，不停的阅读，不停的思考，不停的写作。

我平时没有读书的习惯，一碰到学校上交一些学习心得或者教师征文之类材料时，我总感到力不从心，很困惑，总有千言万语却说不出来的感觉，这就是我没有反思，没有学习的结果。

4、教师要有教育智慧。

教育智慧从什么地方来，从实践中来；从困惑中来；从学生中来；从写作中来。

要挑战自我，不断向新的目标迈进，做自己的事，争取做个最好的老师。

今后，我要永不停息地去学习，去实践，去反思，去更新。

从李老师的事迹中，我体会到勤奋是成功最根本的基础。

李镇西的教育思想，在提醒我们，要做一名合格的、优秀的人民教师，必须具有高尚的师德；而师德的灵魂是师爱。

语文民主教育，展露学生思想光芒——研习李镇西老师执教的课例《祝福》

语文民主教育，展露学生思想光芒——研习李镇西老师执教的课例《祝福》一直以来，教育界都倡导学生是课堂的主体。

但日常教学，既定的教学环节，课文统一的主题解读，基本是在教师的把控之下。

教师给课堂设限，也给学生设限了，从而导致学生难以形成自己独特的阅读体悟和见解。

而李镇西老师一直以来所提倡的教育观念是民主教育，即语文“人学”。

语文民主教育，是真正体现出学生的主体性，充满自由、平等精神、充满宽容、创造精神。

李镇西老师执教的《祝福》课例，着眼于学生的“学”，很好地践行了语文民主教育的教学理念，让学生在课堂中尽情释放智慧的光芒。

一、教学案例描述李镇西老师执教的课例《祝福》，由汪洋同学分享《鹊桥仙》开始，从学生评论自然导入新课。

让学生自读课文，然后让学生交流，自由表达。

学生分别用一个词概括读课文的感悟，并紧扣课文进行具体阐述。

读完课文，同学读到的是沉重、愤怒、悲哀、控诉、虚伪、讽刺、难过、惆怅、批判。

苏畅同学在分享的过程中，把祥林嫂和巴金作品《家》中的鸣凤作比较分析，李镇西老师从学生讨论中引出问题：“祥林嫂到底是自杀还是他杀？”让学生展开辩论。

在辩论中，同学们对人物形象、课文主题有了更深入的理解。

最后布置小作文：《逼死祥林嫂，某某某罪责难逃！》，让学生整理观点成文。

二、教学案例分析（一）抛开条框式教学，任课堂自然而然李镇西老师说，《祝福》是一节没有完整教案的课。

并非李老师准备不充分，李老师完全可以凭借扎实的教学基本功讲好这一节课，但他认为，所有的教学设计和教学程序都应该以学生的心灵为起点，老师的职责不过是尽可能引导和调动学生运用已有的生活经验去感悟课文，尽可能地尊重学生哪怕是肤浅但很真诚的理解，尽可能地让学生自己去与课文中的人物对话而贴近作者的精神世界。

通过对李镇西老师课例的研究可以发现，李镇西老师的课堂中传统意义上的课堂讲授环节所占的比例是非常小的，没有检查预习、划分层次、分析人物形象，主题归纳等常规条框式环节。

李镇西语文教育对新手教师的指导意义

李镇西语文教育对新手教师的指导意义摘要：一、李镇西语文教育的简介二、李镇西语文教育对新手教师的指导意义1.教育理念的引导2.教学方法的启示3.课堂管理的借鉴4.教师专业成长的推动三、如何运用李镇西语文教育理念于实际教学四、总结正文：在我国教育领域，李镇西教授是一位颇具影响力的语文教育专家。

他的教育理念和实践经验对新手教师具有极大的指导意义。

本文将从李镇西语文教育的简介、对新手教师的指导意义、如何运用其理念于实际教学等方面进行探讨。

首先，简要介绍一下李镇西语文教育。

李镇西教授提出的语文教育理念，强调人文关怀、尊重个体、培养创新能力，并结合丰富的教学实践经验，形成了一套系统的教学方法。

他的教育理念不仅关注学生的知识与技能，还关注学生的情感、态度和价值观，有助于全面提高学生的语文素养。

其次，李镇西语文教育对新手教师的指导意义表现在以下几个方面：1.教育理念的引导。

新手教师在教育教学过程中，容易过于关注知识传授，而忽略学生的情感、态度和价值观。

李镇西语文教育强调全面发展，注重培养学生的人格品质，有助于新手教师树立正确的教育观念。

2.教学方法的启示。

李镇西教授提倡以学生为主体、教师为主导的教学模式，注重启发式教学和小组合作学习。

新手教师可以借鉴这些方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。

3.课堂管理的借鉴。

李镇西教授强调教师要尊重学生，关注学生的需求，创设良好的课堂氛围。

这对于新手教师如何进行课堂管理具有很好的借鉴作用。

4.教师专业成长的推动。

李镇西教授一直致力于语文教育研究，不断提高自身专业素养。

新手教师可以从他身上汲取勤奋好学的品质，努力提升自己的教育教学水平。

最后，如何运用李镇西语文教育理念于实际教学？新手教师可以从以下几个方面着手：1.深入学习李镇西教授的教育理念，转变教育教学观念。

2.改进教学方法，注重学生主体地位，鼓励学生参与课堂讨论。

3.关注学生的情感、态度和价值观，培养学生的综合素质。

做最好的老师李镇西心得体会

做最好的老师李镇西心得体会做最好的老师李镇西心得体会1李镇西是中国著名的教育家和思想家，他的教育理论和实践对中国教育工作者产生了深远的影响。

作为一名教育工作者，他提出了许多宝贵的教育观点，并在实践中取得了很大的成功。

以下是他对做最好的老师的心得体会：1、热爱教育：李镇西认为，做最好的老师首先要热爱教育。

只有热爱教育，才能把教育作为一种乐趣，把教育作为一种事业，把教育作为一种追求。

只有热爱教育，才能激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力，推动教育事业的不断发展。

2、注重学生个性化发展：李镇西强调，教育应该是个性化的，而不是标准化的。

每个学生都有自己的特点和天赋，应该根据学生的特点和天赋进行个性化的教育。

只有这样，才能激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力，推动教育事业的不断发展。

3、关注学生全面发展：李镇西认为，教育应该是全面发展的，而不是只关注知识的传授。

学生应该通过教育获得全面的发展，包括智力、道德、情感、身体、艺术等方面。

只有这样，才能培养学生的综合素质，推动教育事业的不断发展。

4、注重教学艺术：李镇西认为，教学艺术是教育工作者必备的能力。

教学艺术包括教学方法、教学内容、教学手段等方面。

作为一名优秀的教育工作者，应该注重教学艺术，不断探索和创新，提高自己的教学水平。

5、坚持教育理想：李镇西认为，教育理想是教育工作者必备的精神支柱。

教育理想包括对学生的'爱、对学生的责任、对学生的希望等方面。

作为一名优秀的教育工作者，应该坚持教育理想，不断追求和教育对象，推动教育事业的不断发展。

做最好的老师需要热爱教育、注重学生个性化发展、关注学生全面发展、注重教学艺术、坚持教育理想。

只有这样，才能成为一名优秀的教育工作者，为学生的成长和发展做出更大的贡献。

做最好的老师李镇西心得体会2李镇西老师是中国现代教育史上的重要人物之一，他在教育教学领域取得了很多成就，同时也提出了许多有价值的思想和理念。

以下是我对李镇西老师做最好的老师的心得体会：1、热爱教育事业：李镇西老师始终热爱教育事业，他认为教育是的事业，而不是赚钱的手段。

中国当代十大教育家

中国当代十大教育家1、魏书生：辽宁省盘锦市教育局局长，中学特级教师，当代著名教育改革家。

因在教育教改中的突出成绩，先后荣获省功勋教师、全国劳动模范、全国优秀班主任、全国有突出贡献的中青年专家、首届中国十大杰出青年等殊荣。

兼任全国教育科研规划领导小组成员、中国中学学习科学研究会理事长、全国中语会副理事会长。

著有《语文教学探索》、《班主任工作漫谈》、《家教漫谈》等书。

教育思想：教育民主、科学管理。

2、李吉林：江苏南通师范第二附属小学任教。

江苏省首批特级教师、名教师。

现任江苏省情境教育研究所所长，中国教育学会副会长。

教育思想：情境教育。

3、李镇西：教育学博士，现任四川省成都市武侯实验中学校长。

著有《青春期悄悄话〉、《爱心与教育》、《教育是心灵的艺术》、《民主与教育》等。

教育思想：教育民主、法治。

４、顾泠沅：江苏吴江人。

现任上海市教育科学研究院副院长、研究员，华东师范大学教授、博士生导师。

在上海青浦县主持了长达１５年的数学教育改革实验，并进行了近十年的后续研究。

多次被评为上海市劳动模范、全国劳动模范，并荣获“全国五一劳动奖章”等。

是上海市首届教育功臣、享受国务院特殊津贴的专家。

主要著述有《学会教学》、《教学实验论》《当代教学策略》《寻找中间地带》《教学改革的行动诠释》等。

教育思想：行动教育。

５、张思明：数学特级教师，享受国务院特殊津贴专家，北京附属中学副校长。

曾荣获“北京市十大杰出青年”“全国优秀教师”“苏步青数学教育奖”一等奖、胡楚南优秀教学成果奖等荣誉。

他的“中学数学建模和导学探索的教学模式”在中学数学界引起了极大的反响。

６、张化万：特级教师，曾获“全国曾宪梓先进教师”二等奖，省优秀教研员。

曾任杭州第五六届政协常委，浙江省副会长，杭州上城区教师进修学校书记兼副校长。

李镇西做最好的老师心得体会

李镇西做最好的老师心得体会
李镇西是一名优秀的中学老师。

他凭借良好的教学风格、丰富的师资经验、深刻的理解力和诚挚的态度，受到学校和学生的认可。

作为一名老师，李镇西有自己的心得体会，他经常向学生传授。

首先，李镇西要求自己做到严谨认真。

他认为，老师要认真备课、授课、课后教学督导，确保学生深入学习课程内容。

只有当老师认真上课，学生才能有所耳闻、有所记性，学习效果才能较好。

其次，李镇西认为，老师应该崇尚热情朴实的教学风格。

他要求自己在教学中不断拓展课堂活动，使教学更生动有趣。

他也会提出有益的建议，帮助学生理解学习内容，提高学习兴趣和成绩。

此外，李镇西还强调，老师要尊重学生，与学生建立真诚友好的关系。

他在管理班级时，将更多的关注和肯定转移到学生的表现上，帮助他们增强学习的信心和自信心，让他们更加勇敢去尝试新的学习方法。

同时，李镇西也要求自己不断提高自己的教学能力。

他不断地深入学习，不断探索新的教学手段，不断提升自己的教学经验。

他以实践为主，不断深化对学生的理解，不断提高自己的教学水平，不断改善教学方法，以期达到让学生全面发展的目的。

以上就是李镇西作为一名优秀的中学老师的心得体会。

他一直以热情朴实的教学风格和认真负责的态度，做了很多工作，以提高教学质量，让学生得到最大的收获。

他的经验值得大家学习和借鉴，也希望有更多的优秀老师像李镇西一样，不断努力，让更多的学生得到良
好的教育。

李镇西的教育思想

李镇西的教育思想，概括起来主要有以下四点：一、要做最好的老师。

做最好的老师，是一种平和的心态，是一种激情的行为。

要做老师，就要做最好的老师，做你身边最好的，做同行中最好的。

人只有报着做最好的心态，才有可能把事情做好。

二、做一个好老师要具备“三心”、“三家”所谓“三心”，就是作为一个老师必须要具有童心、爱心、责任心。

具有童心，可以让你很快地融入儿童的精神世界，以便从儿童的角度去思考问题。

爱心，是每一个做教师所必须的，因为真正的教育就是爱的教育。

只有真正从心底去爱学生为学生着想，才能让学生也爱你，才能真正地把学生教好。

“三家”说的是，教师在一定程度上要成为一个专家、思想家，心理学家。

作为专家，首先就要课上得特别棒，这也是每一位老师征服学生的最有利的条件。

再者，做为一位老师你必须在某一领域有特长、例如文学创作、发表文章、或下棋、画画等等，你在某一领域成为专家时，便能让学生佩服你，从而尊敬你、服从你。

思想家，就是作为一位老师你必须要具有知识和思想上的魅力。

我们做老师除了教书，更重要的是育人，做为一个引导者，更重要的是要有正确的价值观、人生观、去影响你的学生。

说不定因为你的某一句话某一次行动而改变了某一个学生的一生，所以我们应该是一个思想家。

心理学家，这是不用说，每个读师范类的都会去学心理学。

心理学能让我们更快更有效地了解学生的内心和想法，以便更好地进行教育。

三、要做一名反思型的老师。

带着思考的大脑从事每天平凡的工作。

每天都要做到四个不停，不停地阅读、不停地思考、不停地实践、不停地写作，只要持之以恒，想成为“不好的老师”都难。

教育的智慧从何而来？从实践中来、从写作中来、从困惑中来、从学生中来，这些都可以成为我们教育的智慧。

我们要在遇到困惑，解决困惑中获取教育科研的素材，在学生的变化发展中去研究学生。

去思考研究你在教学过程中所遇到的一切问题，让自己成为一个研究型、智慧型的教师。

四、如何克服教师职业倦怠。

首先，多和学生打交道，学生的天真可爱，活泼开朗会不知不觉地感染你，让你去喜欢他们，从而减轻对教师工作的倦怠；再次，带着研究的眼光去从事工作，换一种眼光看教育，让每天都充满创造的乐趣。