美术鉴赏课件

复旧导新
思考:在文艺复兴时期的美 术中是怎样体现的?
？
文艺复兴
讲授新课
——社会背景 文艺复兴时期是指15世纪到16世纪包 括意大利的14世纪西欧与中欧国家在文化 艺术发展史中的一个重要历史时期.是欧 洲封建社会的晚期，也是欧洲资本主义萌 芽的时期。它是继古希腊、罗马后的欧洲 文化史上的第二个高峰。“文艺复兴”的 原意是“古典艺术与文学的复兴”。其实 质是以资产阶级的“人文主义”世界观为 出发点的思想解放运动。
文艺复兴
讲授新课
提示学生依据以上方法独立分析
①指出画面技法上的优点？ ②分析画面反映了怎样的
社会现实、主观思想？
《大卫》
——米开朗Baidu Nhomakorabea罗
（雕塑高2.5米） 圣经中大卫是一个具有神力的牧 童，用弹弓打死以色列强敌非利士人 大将哥里亚，后来被李为犹太国王。
文艺复兴
《大卫》
——后世艺术家学习雕塑的楷模，是雕塑史上最杰出的 作品之一。 准确的人体结构：体格健美，艺术家以解剖学为基 础，对人体结构和全身的筋肉都表现得极为合理极为自 然，对手的关节和大腿进行了夸张加长。 传神的神态：面部表情非常逼真，他双眉紧锁，目 光炯炯，全神贯注，神态坚定显示出压倒一切敌人的威 武姿态。 客观现实：欧洲资本主义萌芽。体现了“人文主义” 思想的影响，反映了新兴资产阶级的要求。 主观思想：表现了一个准备战斗的具有人力的健壮 少年，肯定了人的自身力量，表达了作者期待祖国统一 的愿望。
文艺复兴时期的美术就是在这个基础上发展 起来的。 意大利文艺复兴有三位杰出的艺术家： 达·芬奇、米开朗基罗和拉斐尔。 文艺复兴时期由于地域、国度、社会条件以 及政治、经济、民族传统、民族风尚的不同形成 了风格迥异的许多美术流派，如佛罗伦萨画派、 威尼斯画派、罗马画派、菲拉拉画派、锡耶纳画 派等。其中佛罗伦萨画派是文艺复兴时期意大利 影响最大的美术流派之一，包括乔托、波提切 利、达·芬奇、米开朗基罗、拉斐尔等画家。 佛罗伦萨画派注重素描和用线造型，注重理 性，追求严谨、崇高的风格。 威尼斯画派注重色彩甚于素描，注重感性甚 于理性，追求轻松、随意、享乐、抒情的审美趣 味。
《圣.安娜》、《安加利之战》等。
文艺复兴
讲授新课
引导学生进行分析
①指出画面技法上的优点？
②分析画面反映了怎样的
社会现实、主观思想？
《蒙娜.丽莎》
——达芬奇
（木板油画 77 x 53厘米） 蒙娜丽莎是一位富有文化教育 的皮货商人的妻子当时二十四岁。
文艺复兴 ——是雷奥纳多· 芬奇的经典之作。它是至今法国著 达· 名的卢浮宫美术馆唯一有着特殊“保卫”措施的作品。 形神一致：蒙娜.丽莎的脸上，微暗的阴影时隐时 现，为她的双眼与唇部披上了一层面纱。眼角和嘴角上 的笑容，若隐若现，没有明确的界线，给人捉摸不定的 “神秘的微笑”。 笔触细腻：《蒙娜.丽莎》画中的那一双手其表面 衔接得天衣无缝，根本无法看出笔的用法。从达· 芬奇自 己的笔记中我们得知：他使用的是按他的特殊要求制成 的软笔，而且还用了大量的油，用轻快的笔法一层层透 明薄涂，以他特有的技法把这双手画得很美而且十分含 蓄。 空间深邃：蒙娜.丽莎的背后的景色采取了概括和 虚化的处理手法，突出了肖像的主要地位，在此达芬奇 还着重利用光影与明暗为肖像塑造了一个层次丰富空间 深邃的背景。
《蒙娜.丽莎》
文艺复兴
《蒙娜.丽莎》
客观现实：欧洲封建社会即将结束，欧洲资本 主义萌芽。体现了“人文主义”思 想影 响下人们更多肯定的是人的自身， 而不再是中世纪的维灵论。 主观思想：给予人物生理和心理双方面以人的 活力，表达了新兴资产阶级的自 信，宣告神权覆灭。
米开朗基罗 (1475-1564年)兼雕刻家、画家、 建筑家和诗人于一身。 出身于佛罗伦萨附近的卡普里斯小镇， 13岁 时与当时佛罗伦萨著名画家基兰达约的画坊学习， 两年后由于才能出众而进入当时的佛罗伦萨统治 者、大银行家、著名的艺术保护人罗伦佐.美第奇 的宫廷中，跟随雕刻家巴托尔学习，度过了四年 时光。 主要作品：《大卫》、《摩西》、 《哀悼基督》； 《创世纪》、 《最后的审判》等。
文艺复兴
作业
分析欣赏：达.芬奇作品《最后的晚餐》
文艺复兴
总结强调
本章主要介绍了文艺复兴时期的美术著名 作品和著名画家，使同学们对于古今中外美术 的共性和艺术魅力有更加宽泛的感受，同时能 够进一步正确理解和欣赏外国的美术作品。 通过本章学习要求同学们能够识别世界名 画，并能分析其艺术特色和历史价值，能够简 单阐明世界著名画家的艺术生平和创作之路。
欧洲文艺复兴的美术
文艺复兴
教学过程
（一）组织教学（１分钟） （二）复旧导新（３分钟） （三）讲授新课（３８分钟） （四）总结、强调（１分钟） （五）作业（２分钟）
文艺复兴
复旧导新
美术的共同特点是什么
？
它们都是利用一定的物质材料， 塑造出一定的艺术形象，都能够反 映出客观现实和作者的主观思想。
文艺复兴
达· 芬奇（1452-1519）著名的画家，也是大 数学家、力学家、工程师。 出身于佛罗伦萨附近的妥斯坎小镇，从小热 爱大自然，曾在雕刻家委罗基奥工作室学习， 1482年来到米兰大公的宫廷里以画家、军事家、 工程师、音乐家、建筑家的身份前后工作了15年。 主要作品：《岩间圣母》、《蒙娜.丽莎》、
《最后的晚餐》、《丽达和天鹅》、
《雅典学院》——拉斐尔
文艺复兴
《雅典学院》
是拉斐尔早期的壁画中最优秀的作品之一。 画中，拉斐尔把希腊、罗马、斯巴达以及意大利不同 时间、空间、身份的学者和哲学家聚集一堂，以希腊的两 大学派一柏拉图(左)和亚里斯多德(右)为中心，热烈的辩 论向两翼和前景展开。这是对人类智慧的赞美，同时也是 对历史上的所谓“黄金时代”的回忆。在这幅画中，集合 了五十个以上的人物，各人有各不相同的性格和活动，但 都具有精神生活与内在修养的大学者的典型。 画家利用拱廓作背景，构成宽广的空间，运用建筑的 透视法则，延伸了壁面的深远感。他巧妙地利用半圆形的 舞台镜框，展开纷纷议论的戏剧性场面。画家把群众的人 物与宽广的背景融成一体，显示出强大、均衡，并具有多 样统一性的效果，
拉斐尔（1483--1520）出身于佛罗伦萨 附近的乌尔比诺公国，其父亲是乌尔比诺公 国的御用画师，1495年进入乌尔比诺画派画 家佩鲁吉诺的工作室学习。
主要作品：《雅典学院》、《椅中圣母》、
《西斯廷圣母》等。
文艺复兴
讲授新课
观察内容及技 法分析画面是怎 样反映“人文主 义思想的？
（壁画， 高2、794米， 长6、172米）