大班科学找空气、玩空气
大班科学教案空气教案及教学反思
大班科学教案：空气教案及教学反思大班科学教案：空气教案及教学反思「篇一」教学目标：1对空气的存在感兴趣，产生探究的欲望。
2在玩的过程中观察现象，知道现象和空气的关系。
3了解空气的特点、作用，培养幼儿的环保意识。
4发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
5培养探索自然的兴趣。
教学重点：引导幼儿用好方法寻找空气。
教学难点：理解科学现象与空气的联系。
教学准备：1、活动区布置：气球、水杯、注射器、海绵、塑料袋2、环境污染光盘或图片3、课件：空气的自我介绍教学过程：1、导入：(1)教师请出今天的小客人——智慧娃娃(木偶)(2)智慧娃娃和小朋友们打招呼。
(3)智慧娃娃出谜语：“摸不着，看不到，没有颜色没味道，动物植物都需要，大家谁也离不了。
”(空气)(4)利用幼儿各种感官，亲身体验空气的特点。
2、智慧娃娃：空气可是我们大家的好朋友，今天我把空气娃娃请来了，你们想不想认识它呀?瞧，它来了!3、放映课件：空气的自我介绍(配音材料附后)4、智慧娃娃：空气娃娃已经藏好了，它就藏在我们后面的五个活动区中，看哪个小朋友最聪明，能想好办法找到它。
但是，我们这么多小朋友只有五个活动区，该注意些什么呢?(引导幼儿自己提要求)1)不能拥挤，应该先选择到人少的'活动区去。
2)活动时声音要轻。
3)尽量不弄撒水，要及时用抹布把桌面清理干净。
要求：串铃响时小朋友要围到智慧娃娃身边来。
5、幼儿自由探索幼儿分散到活动区去寻找空气娃娃。
教师巡视指导,了解幼儿寻找的方法，有哪些发现。
6、小结问题：你们找到空气娃娃了吗?(1)如果找到了，就请小朋友说说怎么找到的，可示范讲解。
(估计部分幼儿意识不到玩的过程中的种种现象就是空气的存在)(2)提问：你在活动区玩了什么?有什么发现?幼儿：边示范边讲解，其余幼儿观察现象。
(3)智慧娃娃小结：(其实，刚才你们已经找到它了，)它一直都在和你们做游戏呢!水杯、注射器、塑料瓶放入水中冒的气泡就是空气，气球、塑料袋鼓起来就是空气钻进去了。
大班科学活动教案《找空气》
大班科学活动教案《找空气》活动简介《找空气》是一项适合大班幼儿的科学活动。
活动通过实际操作，启发幼儿了解空气的存在，并且能够感知空气的变化。
活动目标1.了解空气的存在和作用；2.通过操作，感知空气的存在和变化；3.学习一些基本的科学术语和概念。
活动准备物资准备•玻璃杯或塑料杯；•食用柠檬酸或白醋；•热水和冷水；•纸巾；•一份记录表。
活动环境准备•实验室或教室；•教师需要为幼儿们提供一段简单的课程引导。
活动过程第一步：简单讲解空气在活动开始之前，教师可以通过语言和演示的方式帮助幼儿们了解空气的存在和作用。
例如：空气可以帮助物体保持形态；干燥的空气可以让水分子快速蒸发等。
第二步：观察空气1.让幼儿装满一个杯子的水，用纸巾擦干杯子的外部并将其倒置在一张干净的纸巾上。
教师和幼儿们将会注意到杯子的外部出现了水滴。
2.让幼儿们用一份洗干净的纸巾轻轻地擦干杯壁的内侧，然后倒出杯中的水。
3.孩子们再次观察杯子外部是否出现了水滴，他们是否知道为什么会出现这种现象。
第三步：实验观察1.为幼儿们提供两杯水，一杯热水，一杯冷水。
2.加入柠檬酸或白醋，让幼儿们观察发生了什么变化。
3.让幼儿们试着观察酸与热水和冷水的反应。
他们是否能够注意到，热水和冷水的反应不一样。
第四步：记录结果在实验观察的过程中，教师可以引导幼儿用自己的方式记录观察到的现象和结果，以了解幼儿们的理解程度。
活动延伸在实验活动的基础上，教师可以引导幼儿展开更多的探索和思考，例如：1.学习使用简单的仪器，如卫星图像，图表等来了解更多关于空气的信息。
2.观察不同季节和不同天气对空气的影响，然后通过艺术作品来表现自己的感受和理解。
总结通过简单的实验和观察，幼儿们可以学习到空气的存在和作用，并且探索一些基本的科学概念。
教师可以利用这些活动来启发幼儿的好奇心，鼓励他们进行更多关于空气的探索和思考。
幼儿园大班科学教案《好玩的空气》
幼儿园大班科学教案《好玩的空气》教学目标1.了解空气是什么，有什么特点2.了解空气的压力和空气的重量3.掌握简单的测量空气压力和空气重量的方法4.发现和理解一些与空气有关的事物和现象教学准备1.实验装置：橡皮球、气球、吸管、水、秤、塑料袋、易拉罐等2.黑板、彩色笔、粘纸等3.相关的幼儿启蒙读物教学过程导入环节老师向学生提问：大家都用过气球、吸管等物品，这些物品有什么共同点？学生回答：它们都可以装空气。
老师引入今天的学习主题：《好玩的空气》。
知识讲解空气是什么，有什么特点空气是指地球周围的气体层，它包含许多气体，其中最多的是氮气和氧气。
我们无形中呼吸的空气是被包围在地球表面周围的一层气体。
空气具有颜色透明、无味、无形、可被压缩、可被挤压等特点。
空气的压力将一个气球挤压一下，它就会变小，这说明气球里的空气被压缩了。
这就是空气的压力。
我们可以通过吸管调整压力的大小，感受到压力的存在。
空气的重量我们都知道，一块石头是很重的，但是空气也是有重量的。
可以想象一下，如果一个装满空气的塑料袋被放在秤上，它也会有一定的重量。
实践操作实验1：橡皮球的浮力老师向学生展示了橡皮球，在水中放置橡皮球，橡皮球会不断漂浮。
接着老师用吸管向橡皮球里抽取空气，橡皮球会逐渐沉到水底。
通过这个实验，让孩子们了解到空气有浮力。
实验2：气球的压力老师让孩子们把气球吹得很大，然后用手轻轻地压一下，看看气球会变得比较小。
通过这个实验，让孩子们发现空气也是可以被压缩的。
实验3：易拉罐的压力老师用一个易拉罐和一张粘纸，让学生们互相竞猜罐子里的气体分子数目多还是少。
然后老师打开易拉罐，把空气倒出来，让学生们感受压力的存在。
通过这个实验，让学生们理解空气要有压力，才能让易拉罐的气压与外界气压达成平衡。
总结梳理通过今天的学习，我们了解到了空气是什么，并且了解了空气的压力和空气的重量。
同学们能发现，在我们日常生活中，许多事情都和空气有关，并且也能够应用一些方法，来感受到空气的存在。
《好玩的空气》大班科学教案-2024鲜版
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03
好玩的空气实验
2024/3/27
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气球膨胀实验
• 实验材料：气球、小苏打、白醋、漏斗、瓶子
2024/3/27
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气球膨胀实验
实验步骤
2. 将气球套在瓶口上。
2024/3/27
1. 将小苏打通过漏斗倒入 瓶子中。
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气球膨胀实验
3. 将白醋倒入气球中。
01
4. 抬起气球，使白醋流入
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纸巾不湿挑战活动
材料准备
纸巾、玻璃杯、水盆等。
活动过程
将纸巾塞入玻璃杯中，然后将玻璃杯倒扣入水中。让幼儿猜测纸巾是否会湿， 并观察实验结果。引导幼儿思考空气占据空间的原理，以及纸巾不湿的原因。 通过活动培养幼儿的预测能力和科学探究精神。
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05
环保意识培养与实践活动
2024/3/27
2024/3/27
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空气基本性质探究
2024/3/27
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空气组成与特点
空气是一种无色、无味、透明的气体混合物，主 01 要由氧气、氮气、二氧化碳和水蒸气等组成。
氧气约占空气体积的21%，是动植物呼吸和燃烧 02 的必要条件；氮气约占78%，是植物生长所需氮
肥的来源之一。
二氧化碳和水蒸气含量较少，但对地球的气候和 03 生态环境有着重要影响。
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总结回顾与拓展延伸
2024/3/27
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关键知识点总结回顾
空气的基本性质
无色、无味、透明，占据空间，具有质量 。
空气的流动
通过感知风、呼吸等现象，理解空气流动 的原理。
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幼儿园大班科学活动教案《找空气》含反思
幼儿园大班科学活动教案《找空气》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“空气在哪里”，通过实践活动使幼儿认识和了解空气的存在，培养幼儿观察、探索科学现象的能力。
二、教学目标1. 知道空气是无色、无味、无形的，了解空气在我们生活中的重要性。
2. 通过实践活动，培养幼儿观察、探索、交流合作的能力。
3. 培养幼儿对科学现象的好奇心，激发幼儿学习科学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解空气是无形的存在，并认识到空气在我们生活中的重要性。
教学重点：通过实践活动，让幼儿感受空气的存在，培养幼儿观察、探索科学现象的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：吹风机、气球、塑料瓶、水、纸张等。
2. 学具：每组一个吹风机、一个气球、一个塑料瓶、一杯水、一张纸张。
五、教学过程1. 实践情景引入教师出示一个吹风机，打开开关，让幼儿观察吹风机的风力。
提问：“你们知道吹风机为什么能吹出风吗？”2. 例题讲解教师通过吹风机吹气球、塑料瓶、纸张等物品，引导幼儿观察并思考这些现象背后的原因。
3. 随堂练习幼儿分组进行实践活动，用塑料瓶装水，观察瓶内是否有空气。
引导幼儿讨论：“为什么瓶子里的水倒不出来？”5. 拓展延伸教师提出问题：“空气还有什么作用？”引导幼儿思考空气在我们生活中的重要性。
六、板书设计1. 主题：《找空气》2. 内容：空气是无色、无味、无形的空气在生活中的作用实践活动：吹风机、气球、塑料瓶、水、纸张七、作业设计1. 作业题目：找一找生活中的空气现象，与家长一起分享。
2. 答案：如吹风机、风扇、风车等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动，让幼儿感受空气的存在，培养了幼儿观察、探索科学现象的能力。
课后，教师可以鼓励幼儿在家庭中寻找空气现象，与家长分享，进一步巩固所学知识。
同时，教师可以引导幼儿思考空气对我们生活的影响，激发幼儿保护环境的意识。
在今后的教学中，可以增加更多有趣的实践活动，让幼儿更好地认识和理解空气。
大班科学活动找空气教案【含教学反思】
-组织幼儿到户外观察空气流动的现象，如风、云等。
-让幼儿了解空气污染的原因，提高环保意识。
重点和难点解析
1.实践情景引入的方式和内容。
2.例题讲解的深入程度和幼儿的理解程度。
3.教学活动的设计与实施，特别是如何引导幼儿感受空气的作用。
4.作业设计的针对性和实际操作的可能性。
5.课后反思与拓展延伸的深度和广度。
-根据幼儿的学习反馈，调整教学策略，以便更好地达成教学目标。
-空气的作用：呼吸、吹气球、风等
七、作业设计
1.作业题目：观察身边的空气现象，记录下来。
答案示例：树叶在风中摇动，因为空气在流动。
2.作业题目：用空气制作一个简单的小玩具。
答案示例：用气球和吸管制作一个简易的气球火箭。
八、课后反思及拓展延伸
1.教学反思：本节课通过实践活动，让幼儿认识空气的存在和作用。在教学中，要注意引导幼儿观察和思考，提高他们的动手操作能力。
教案反思
一、教学内容的适应性
-反思教学内容是否与幼儿的生活经验相符合，是否能够激发他们的兴趣。
-考虑是否需要调整或增加实例，以便更贴近幼儿的理解水平。
二、教学方法的多样性
-反思是否使用了多种教学方法和活动，以适应不同学习风格的幼儿。
-探索是否可以引入更多的互动和游戏元素，以提高幼儿的参与度。
三、课堂互动的有效性
大班科学活动找空气教案【含教学反思】
一、教学内容
本节课选自幼儿科学教材第四章《生活中的科学》，具体内容为“找空气”。通过本节课的学习，让幼儿认识空气的存在，了解空气的基本特性，探索空气的用途。
二、教学目标
1.了解空气是无色、无味、无形的气体，知道空气的存在。
2.通过实践活动，感受空气的作用，培养幼儿的观察和动手操作能力。
大班科学教案《找空气玩空气》附反思范文
教案名称：大班科学教案《找空气玩空气》一、教学目标1. 让幼儿感知空气的存在，了解空气的特性。
2. 培养幼儿的观察力、思维力和动手操作能力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养合作探究的精神。
二、教学内容1. 空气的概念：空气是无色、无味、无形的气体，存在于我们周围。
2. 空气的特性：空气具有流动性、压缩性和可吸入性。
3. 空气的用途：空气是我们呼吸、生活和学习的基础。
三、教学准备1. 物质准备：气球、塑料袋、水杯、吸管等。
2. 环境准备：安静、宽敞的教室。
四、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察气球，提问：“气球里面装的是什么？”引导幼儿思考空气的存在。
2. 实验一：气球找空气（1）向气球内吹气，让气球胀大。
（2）提问：“气球里的空气是从哪里来的？”引导幼儿思考空气的来源。
（3）让幼儿尝试用自己的气息使气球胀大，感受空气的力量。
3. 实验二：塑料袋找空气（1）将塑料袋放在桌子上，用手挤压塑料袋，使其变形。
（2）提问：“塑料袋里的空气是从哪里来的？”引导幼儿思考空气的流动性。
（3）让幼儿尝试用自己的气息使塑料袋变形，感受空气的力量。
4. 实验三：水杯找空气（1）将水杯倒扣在桌子上，倒扣过程中观察杯内是否有空气。
（2）提问：“水杯里的空气是从哪里来的？”引导幼儿思考空气的压缩性。
（3）让幼儿尝试用自己的气息将水杯内的空气挤出，感受空气的可吸入性。
5. 实验四：吸管找空气（1）用吸管吸走杯中的水，观察吸管内的空气。
（2）提问：“吸管里的空气是从哪里来的？”引导幼儿思考空气的用途。
（3）让幼儿尝试用自己的吸管吸走杯中的水，感受空气的力量。
五、教学评价1. 观察幼儿在实验过程中的参与程度，了解他们对空气的认识。
2. 提问幼儿：“你们知道空气在哪里吗？”、“空气有什么作用？”等，检验他们的学习效果。
3. 鼓励幼儿在课后与家人分享空气的知识，增进亲子关系。
反思：本节课通过一系列实验，让幼儿直观地感受到了空气的存在和特性。
幼儿园大班科学教案找空气
幼儿园大班科学教案找空气幼儿园大班科学教案：探索神奇的空气引言：幼儿时期是培养孩子好奇心和探索精神的关键时期。
在幼儿园大班科学课上，我们可以选择一个有趣的课题来引导幼儿对科学的兴趣。
今天，我们将一起探索一个神奇而又平凡的主题——空气。
一、什么是空气？空气是我们周围的一种无色、无味、无形的物质。
通过观察和亲身体验，我们可以帮助幼儿了解空气的一些基本特点。
1. 感受空气首先，我们可以请幼儿呼吸深呼吸，让他们感受到呼吸时的空气进入和离开体内。
随着呼吸，他们能够明显感受到空气的存在。
2. 发现空气的力量接下来，我们可以进行一些简单的实验，让幼儿亲身体验到空气的力量。
例如，我们可以用洋葱片或者香蕉片让幼儿吹气，观察食物片移动的现象。
通过这个实验，他们会发现空气的力量是看不见摸不着的。
二、空气的体积变化了解了空气的基本特点后，我们可以引导幼儿进一步探索空气的体积变化。
1. 空气的扩张和收缩我们可以通过一些简单的实验，让幼儿观察和实践，了解空气的扩张和收缩现象。
例如，我们可以用一个密封的塑料袋装上一些空气，然后将袋子放在温暖的地方，让幼儿观察袋子的变化。
他们会发现袋子随着气温的升高而膨胀，这是因为空气分子的热运动加快、扩散造成的。
2. 气球实验接下来，我们可以进行气球实验，让幼儿观察气球的体积变化。
首先，我们可以吹气进入一个气球，然后将气球放在冷水中，观察气球的变化。
幼儿会发现气球的体积在冷水中会缩小。
这是因为空气分子的热运动减慢，分子之间的距离变小造成的。
三、空气的重要性了解了空气的特点和体积变化后，我们可以和幼儿一起探索空气在生活中的重要性。
1. 空气的呼吸作用我们可以和幼儿一起谈论呼吸的重要性，并引导幼儿思考为什么我们需要呼吸空气。
我们可以告诉他们，呼吸是我们身体的新陈代谢过程中必不可少的一部分，通过呼吸，我们吸入新鲜的氧气，排出身体内的二氧化碳。
2. 保护空气的环保意识在探索空气的同时，我们也可以借此机会培养幼儿的环保意识。
大班第二学期第八周综合备课
周一：科学：找空气、玩空气活动目标：1、通过亲自操作的实验和游戏来感受空气的存在。
2、学习简单的实验操作方法，对科学实验感兴趣。
3、能够不怕困难和失败，有一定的耐挫能力。
活动准备：塑料袋、水盆、吸管、擅自、纸团、玻璃杯、纸条，记录单，抹布。
活动过程：1、教师以谜语导入，激发幼儿兴趣。
引导幼儿根据经验猜谜。
教师：你们觉得空气是一种怎样的东西，他在那里？你能把空气找出来吗？2、幼儿自由探索“找空气”。
教师出示各种材料。
幼儿自由选择材料动手舱室，教师巡回指导。
幼儿集中交流。
3、幼儿尝试“玩空气”。
教师：老师还准备了几个小实验，想请小朋友们动手试一试。
出示纸团、玻璃杯、水盆。
出示塑料袋出示作业单，介绍记录内容。
教师引导幼儿分别开展实验，鼓励幼儿大胆预测并动手尝试，在实验过程中鼓励幼儿不怕困难，失败了重新开始。
组织幼儿集中交流作业单。
健康：我喜欢……目标：1、了解自己的“爱好”并感受愉快的心情。
2、学习用“我喜欢……”的句式，介绍自己的爱好。
3、能与同伴分享不同的“爱好”，扩展知识和能力。
活准备：1、事先请幼儿和父母讲讲自己的爱好，并准备好有关的物品，如，收集来的书、小挂件、邮票、娃娃的衣服、音乐的磁带等。
2、教师和幼儿布置“我的爱好”展览，并了解各自的爱好是什么。
3、事先准备摄像机或者照相机，拍摄幼儿在本活动中相互交流自己爱好的情景，特别是幼儿高兴、对某事物感兴趣时的神态。
过程：1、教师和幼儿参观“我的爱好”展览，了解自己和同伴的爱好●教师和幼儿共同参观展览。
●教师启发幼儿说说什么叫做“爱好”，知道“爱好”是自己最喜欢的事情。
●教师引导幼儿讨论：在这个展览中你看到了什么？是哪个小朋友的爱好？2、教师启发幼儿运用“我喜欢……”的句式介绍自己的“爱好”。
●教师启发幼儿说说自己的爱好，并能说出喜欢的原因。
●教师让幼儿分组交流自己的“爱好”，并选出代表展示自己的“爱好”。
●教师引导幼儿“我喜欢……”的句式介绍自己的爱好。
大班科学教案我找到了空气
大班科学教案我找到了空气大班科学教案：我找到了空气引言：今天，我将为大班幼儿设计一堂有趣且互动的科学课，主题是“我找到了空气”。
通过这堂课，我希望能够引发幼儿对空气的好奇心，让他们了解到空气的存在和重要性。
本节课将包括观察、实验和互动活动，让幼儿能够亲身体验到空气的存在，并理解到空气在日常生活中的作用。
一、观察与探索1. 引入话题：同学们，你们知道吗？我们周围有一种无形的东西，它虽然看不见、摸不到，但我们每天都会接触到它。
你们猜猜这是什么？2. 激发好奇心：让幼儿们一起讨论和猜测。
引导他们的思考和推理，让他们自主探索。
3. 展示实物：准备一张透明的塑料袋并充满空气，让幼儿们观察其形状和颜色。
引导幼儿们发现实物表面有看不见的东西。
二、实验探究1. 制作“气球实验器材”：准备一些气球、细长的吸管和一瓶水。
将吸管固定在气球上，使其能够自由移动。
2. 实施实验：将吸管放入水中，保证吸管底部不漏气，然后封住吸管的顶端，将气球固定在吸管的底部，在观察过程中通过轻轻挤压气球，让幼儿观察和感受。
三、讨论和学习1. 提问与引导：通过实验，向幼儿展示气压对空气的影响，引导他们发现气压的存在。
如：为什么当我们挤压气球时，气球会变形？为什么松开气球后，它又恢复原状？2. 讨论与总结：根据幼儿的回答，引导他们总结气压对空气形状的影响。
帮助幼儿理解空气是由分子和气压组成的。
四、游戏与互动1. 找回空气：划分团队，让孩子们参与一个游戏，游戏规则是让他们尽快找到存放在室内一些看不见的空气。
例如，在一片铺满玩具的地板上，让他们尽可能快地找到被散布的气球。
2. 合作探索：将气球放进透明的容器中，并向其中注入一些色素。
通过各种方法（吹气、喷气等）观察和探索，并回答问题：我们如何使气球变大？为什么气球在注入空气后会变大？五、小结与延伸回顾学到的知识：通过本节课的观察、实验和游戏，幼儿们已经基本了解了空气的存在和气压对空气的影响。
回顾学到的知识，加深幼儿对空气的认识。
大班科学找空气教案
大班科学找空气教案活动目标：1. 让孩子们了解空气的存在及其重要性。
2. 通过实验活动，让孩子们亲身体验空气的存在。
3. 培养孩子们的观察能力和科学探究精神。
活动准备：1. 气球若干个。
2. 塑料袋若干个。
3. 胶带。
4. 吸管。
5. 有风的日子户外场地。
活动过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师向孩子们提问：“你们知道空气在哪里吗？”引导孩子们思考空气的存在。
2. 展示一些生活中常见的现象，如风吹动树叶、鸟儿飞翔等，让孩子们感受空气的存在。
二、实验一：气球里的空气（10分钟）1. 教师给每个孩子一个气球，让孩子们把气球吹起来。
2. 请孩子们把气球口套在一个吸管上，并用胶带固定好。
3. 教师示范如何用嘴巴吹气进气球里，让孩子们模仿。
4. 孩子们尝试用嘴巴吹气进气球里，感受空气进入气球的感觉。
5. 教师提问：“气球为什么能鼓起来？”引导孩子们思考空气的作用。
三、实验二：塑料袋里的空气（10分钟）1. 教师给每个孩子一个塑料袋，让孩子们把塑料袋张开。
2. 请孩子们把头伸进袋子里，深呼吸一下，感受空气的存在。
3. 教师提问：“为什么我们能呼吸到空气？”引导孩子们思考空气的重要性。
4. 孩子们相互交流感受，教师总结空气对人类生活的重要性。
四、户外探索（15分钟）1. 教师带领孩子们来到户外有风的地方。
2. 请孩子们用吸管对着气球吹气，观察气球随风飘动的现象。
3. 教师提问：“为什么气球会随风飘动？”引导孩子们思考空气流动的原理。
4. 孩子们自由探索，观察周围的风和空气流动现象，教师巡回指导。
五、总结与分享（5分钟）1. 教师组织孩子们围坐在一起，分享今天学到的关于空气的知识。
2. 鼓励孩子们提出自己的疑问，教师耐心解答。
3. 教师总结本次活动的重点，强调空气的重要性和科学探究的乐趣。
活动反思：通过本次科学找空气的活动，孩子们不仅了解了空气的存在和重要性，还通过亲身实验和户外探索，感受到了空气的力量和神奇。
大班科学找空气教案及反思
大班科学找空气教案及反思一、教学目标1.让幼儿了解空气的特点，知道空气是无色无味的。
2.培养幼儿的观察能力、实验能力和合作意识。
3.激发幼儿对科学的兴趣，培养他们探索精神。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿了解空气的特点，知道空气是无色无味的。
2.教学难点：培养幼儿的实验能力和合作意识。
三、教学准备1.教具准备：塑料袋、气球、吸管、水、纸巾、剪刀等。
2.环境准备：安静的教学环境，保证幼儿能专注实验。
四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们知道我们每天呼吸的是什么吗？生：空气。
师：对了，我们每天都需要呼吸空气。
那你们知道空气是什么样的吗？今天我们就来找一找空气。
2.讲解空气的特点师：空气是无色无味的，我们看不到也闻不到，但我们可以通过一些实验来感受空气的存在。
3.实验一：塑料袋抓空气师：请小朋友们把塑料袋打开，然后拿到空气中抓一抓，看看能不能抓到空气。
（幼儿实验，教师巡回指导）师：你们抓到空气了吗？谁能来说一说你是怎么抓到的？生1：我把塑料袋打开，然后拿到空气中去，袋子就鼓起来了。
生2：我把塑料袋放在嘴巴前面，然后吹气，袋子也鼓起来了。
师：很好，你们都抓到了空气。
那你们知道这是为什么吗？生：因为空气跑到袋子里去了。
4.实验二：气球吹气师：现在请你们用气球吹气，看看气球里面有什么？（幼儿实验，教师巡回指导）师：你们发现气球里面有什么？生：空气。
师：很好，那你们知道空气是从哪里进去的吗？生：是从嘴巴里进去的。
5.实验三：吸管喝水师：现在请你们用吸管喝水，看看吸管里面有什么？（幼儿实验，教师巡回指导）师：你们发现吸管里面有什么？生：水。
师：那你们知道水是怎么进去的吗？生：是因为吸管里面有空气，空气把水推上来的。
6.实验四：纸巾吸水师：现在请你们用纸巾吸水，看看纸巾里面有什么？（幼儿实验，教师巡回指导）师：你们发现纸巾里面有什么？生：水。
师：那你们知道水是怎么进去的吗？生：是因为纸巾里面有空气，空气把水吸进去了。
幼儿园大班科学活动《找空气》优质课教案公开课教案比赛获奖教案
幼儿园大班科学活动《找空气》优质课教案公开课教案比赛
获奖教案
【活动目标】
1、通过找空气，感知空气的存在与性质。
2、初步确立做前思、多试试才知道的科学意识。
【活动准备】
1、大号食品袋若干：数量多于幼儿数，透明度越高越好，事先应至少打开过一次。
2、教具：活动室的二维图一张，红色水笔1支～3支。
【活动过程】
一、猜猜、说说，引发第一次认知冲突。
1、用言行吸引幼儿的注意和参与。
教师拿出一个食品袋，自顾自地正面看、反面看、拎高看、张开袋口朝里看……当幼儿忍不住要问时，抛出问题：袋子里面有东西吗？
（一般情况下，绝大部分孩子会回答“没有”，极个别的孩子会说“有”，是“气”“空气”。
）
2、回应幼儿。
教师一边问“到底有没有”。
一边慢慢收紧袋口，让幼儿判断。
（刚才回答“没有”的孩子会出现分化，他们中的大多数会改变初衷，相信袋子里有东西。
）
3、针对幼儿不同的看法，教师采用不同的回应。
比如，让还是认为袋子里没有东西的孩子拍拍、捏捏鼓着的袋子；让认为有东西的孩子说说“里面是什么”。
4、揭示词语：空气。
（至此，孩子初步感知到空气的存在与“空气是看不见的”这—性质，他们的第一次认知冲突得以解决。
）
二、找找、捉捉，引发第二、第三次认知冲突。
大班科学《找空气》教案与反思1000字集锦7篇
大班科学《找空气》教案与反思1000字集锦7篇大班教案。
优秀的老师要有良好的文化素养。
教案的选择要适合教材和同学特点和教学方法。
教案中的教学方法要有创新，不照本宣科，要给同学留有思索的余地。
那么您知道什么样的教案才能算得上优秀吗？我们的编辑特意搜集并整理了大班科学《找空气》教案与反思，有需要的伴侣就来看看吧！大班科学《找空气》教案与反思(篇1)教学目标1、感知空气的存在，发觉空气无处不在。
2、能运用语言清晰地表达自己的发觉。
3、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。
4、培育幼儿动手操作力量，在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验。
环境与材料1、各种塑料袋、胶带纸、棉线绳。
2、活动前与幼儿开展有关空气的谈话，了解幼儿对空气的原有阅历，引发探究空气的爱好。
一次备课一、谈话1、关心幼儿回顾：空气的确存在，可以用塑料袋捕获到空气。
2、我们在哪里能找到空气?3、鼓舞幼儿大胆猜想。
二、捉空气1、幼儿按自己的想法去相应的地方捉空气。
2、老师指导幼儿试验，并关心幼儿将装满空气的袋子系好。
3、请幼儿相互介绍自己是在哪里找到空气的。
4、老师将幼儿的发言汇总小结，引导幼儿思索：还有哪个地方我们没有找?那里是否有空气存在?三、吹气球让幼儿玩"吹气球"的嬉戏，再次体验空气的存在。
四、空气作用大引导幼儿争论空气与人类生活的亲密的关系。
教学反思：在整个活动中利用幼儿的奇怪心引起他们的学习爱好，并且达到了预期目标，效果特别好，甚至超过了预期效果。
整个活动既让幼儿体验了试验胜利时的欢乐、增加了自信念，也知道了爱护环境的必要性，同时也培育了幼儿的观看力及动手操作的力量，这个活动在中班开展是特别有意义和有必要的。
大班科学《找空气》教案与反思(篇2)活动目标1、通过收集空气，使幼儿知道空气无处不在，知道空气的重要性。
2、培育幼儿合作学习的爱好和力量。
重点难点用多种方法收集空气，感知空气的存在。
活动预备瓶子、一盆水、塑料袋若干活动过程一：谜语导入1看不见、摸不着、没有颜色、没味道，说他珍贵处处有，动物植物离不了。
大班科学找空气教案反思
大班科学找空气教案反思1、大班科学找空气教案反思活动目标1、通过收集空气，使幼儿知道空气无处不在，知道空气的重要性。
2、培养幼儿合作学习的兴趣和能力。
3、初步渗透环保意识。
4.对空气有浓厚的兴趣，热爱生活，乐于探索。
5.激发孩子探索科学实验的兴趣。
重点难点多方面收集空气，感知空气的存在。
活动准备瓶子、一盆水、塑料袋若干活动过程一：谜语导入1看不见，摸不着，无色无味，说他处处珍贵，动植物离不开。
2空气无色无味，人类和动物植物生存都离不开它，你知道什么地方有空气吗?二收集空气1给孩子提供收集空气的工具，老师可以及时引导。
如果有困难，老师可以操作，然后孩子可以收集。
2说一说，你在哪收集的空气(成果展览)三探索体验，感知空气的存在1提问：怎么才能证明袋子或瓶子里有空气呢?2大胆探索仔细观察(1)袋子漏一小孔，用力挤压。
空气流动形成风。
(2)将瓶子放入水中制造气泡。
四拓展延伸空气无色无味，每个人都离不开它。
你觉得哪里的空气又脏又臭？2为了每个人都有新鲜的空气呼吸，我们该怎么做呢?教学反思这堂课，我选择了空中探索。
在活动中，给了孩子们足够的材料和时间，他们积极主动，乐于参与。
在这个活动中，孩子们不仅边做边学，边玩边体验，解锁身边的秘密。
大家在活动中互动，通过师生互动、生生互动、幼儿与材料互动，培养幼儿合作学习的意识和能力。
这一课的不足是不允许孩子放手，时间的安排不够。
这是活动前没有考虑透彻的事情，今后应该避免。
2、大班科学活动教案：新鲜的空气教案(附教学反思)活动目标：1.初步了解空气与人类生活的关系。
2、通过观察实验和图片，了解认识空气，在家长的帮助下，通过查阅书籍，上网，观看VCD等途径获得有关空气的经验。
3.萌发对自然科学的兴趣，知道环保的重要性。
4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5.让孩子对探索自然现象产生兴趣。
活动准备：1、提前一个星期请幼儿在家长的帮助下，通过查阅书籍，上网，观看VCD等途径收集有关空气的资料，积累相关知识经验。
《空气在哪里》大班教案
空气在哪里》大班教案《空气在哪里》大班教案1活动目标：通过尝试活动，让幼儿感知空气里看不见摸不着的特点，在我们周围到处都有。
1.培养幼儿学习探索事物的简单方法和细致观察的能力，提高动手动脑能力。
2.培养幼儿对科学小实验的兴趣，发展幼儿的语言表达能力。
活动准备：每桌一盆清水；每人一份操作材料；手帕、玻璃杯、塑料袋。
活动过程：一、引起兴趣教师做深呼吸，幼儿也模仿着做深呼吸。
提问：我们用鼻子吸到了什么？空气在哪儿？能用眼睛看到吗？二、尝试活动：装空气1.幼儿每人拿一塑料袋在活动室任何地方自由地抓空气。
（告诉幼儿先张开塑料袋口，然后再捏紧袋口）2.提问：你们在什么地方抓到了空气？引导幼儿初步感知空气在我们周围，到处都有。
3.讨论：想一想，你见过、用过、玩过的哪些东西里有空气？4.总结。
三、尝试活动：手帕的变化1.请幼儿每人拿一玻璃杯，让他们看看杯子里有东西吗？（杯子里没有东西，杯子是空的）2.请幼儿将手帕塞入杯底，把杯子倒扣着压入水下，观察发生了什么现象？教师个别指导幼儿按要求进行操作，鼓励幼儿大胆讲述自己的发现。
3.讨论：手帕为什么没有湿？水为什么进不了杯了？杯子里有什么东西不让水进去呢？4.请幼儿将手帕放入杯底，然后将茶杯倒扣倾余着放入水中，观察有什么现象发生？同时提醒幼儿观察手帕的变化，并鼓励幼儿大胆讲述自己观察到的现象。
5.讨论：第一次手帕为什么没湿？第二次手帕为什么湿了呢？6.总结。
四、活动延伸：将一只昆虫和一盆花分别放在密封的容器中，观察它们的变化。
《空气在哪里》大班教案2活动目标：1、激发幼儿探究欲望，萌发幼儿初步的科学意识。
2、发展幼儿的观察力及初步的分析、判断等思维能力。
3、引导幼儿感知空气的存在，知道我们的生活离不开空气。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、体验解决问题的成就感。
活动准备：每组一盆水，若干吹气玩具，幼儿每人一个塑料口袋，塑料管，两只蜡烛，两个一大一小的透明玻璃杯，密闭在瓶里的小昆虫活动过程：1、请幼儿猜谜语，引发幼儿的活动兴趣。
大班科学教案《寻找空气空气的自我介绍》
大班科学教案《寻找空气空气的自我介绍》科学教案：寻找空气的自我介绍一、教学目标：1.了解空气的组成和性质；2.探究空气对生物和环境的重要性；3.培养学生的观察能力和科学思维。
二、教学准备：1.教学材料：PPT、实验器材、图片、视频素材等；2.教学媒体：电脑、投影仪、音箱等；三、教学过程：1.导入（5分钟）：老师播放一段有关空气的视频，让学生观看，帮助他们加深对空气的知识的了解。
2.探究（15分钟）：(1)老师在PPT上展示一张空气的图片，然后可以让学生观察图片，进行思考，并回答一下问题：-空气有颜色吗？-空气有重量吗？-空气有味道吗？(2)让学生进行小组讨论，分享自己的观察结果，并回答问题。
(3)引导学生提出自己关于空气的问题，可以分小组或个人进行提问。
3.呈现（20分钟）：(1)老师利用实验展示空气的性质：-实验一：用气球来感受空气的压力，让学生观察气球吹起的过程；-实验二：用面纸进行实验，让学生观察纸张的状态；-实验三：用吸管吸水实验，观察吸管吸水时的现象。
(2)让学生记录实验过程和结果，并进行观察和思考，完善自己的学习笔记。
4.总结（10分钟）：(1)学生进行小组讨论，总结空气的组成和性质；(2)学生展示他们的学习成果，并让其他小组提出问题进行解答；(3)老师进行总结，帮助学生进一步理清思路，并回答学生提出的问题。
5.拓展（10分钟）：(1)老师播放一段有关大气污染的视频，引导学生了解大气污染对人们的危害；(2)学生进行小组讨论，提出自己的观点，并解决如何保护环境的问题。
6.课堂练习（20分钟）：(1)教师出示一张练习题，让学生在规定的时间内回答问题；(2)学生互相检查答案并讨论解法。
7.作业布置（5分钟）：布置作业，要求学生用自己的话写一篇关于空气的作文，并进行批改。
四、教学反思：通过本课教学，学生通过观察实验的方式了解空气的组成和性质，探究了空气对生物和环境的重要性，并培养了学生的观察能力和科学思维。
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大班科学找空气、玩空气
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大班科学:找空气、玩空气
设计意图：
空气是大自然的产物，它无色无味，看不见摸不着，但它客观地存在于我们的周围，它占有一定的空间，但它没有固定的形状和体积。
而且是我们人类与动植物都不可缺少的东西。
空气在人们的日常生活中还能有很多可利用的价值，它对人们的生存、生活起着很重要的作用。
设计本次学习活动，首先，激发幼儿探索自然的兴趣，学习简单的实验操作方法，感知空气的存在，掌握空气的主要特性；其次，简单了解空气的作用和人们对空气的利用，增强利用空气造福人类的意识；最后，教育幼儿要注意保护空气的洁净。
活动目标：
1、通过亲自操作的实验和游戏来感受空气的存在，掌握其特性。
2、学习简单的实验操作方法，对科学小实验感兴趣。
3、能够不怕困难和失败，有一定的耐挫能力。
活动准备：
塑料袋、水盆、干的小毛巾、抹布、两盆植物
活动过程:
一、感知空气的存在，掌握其特性。
T：小朋友们,喜欢猜谜语吗?今天老师带来了一个谜语,请你们来猜一猜是什么.好吗？
T：谜面是这样的：看不见、摸不着，没有颜色没味道，动物植物都需要。
是什么呀?
T：是吗?它在哪里呀?我怎么看不见，你们去把它找来，看看好吗?老师为你们每个人准备了一只小袋子,你们找到了把它装在小袋子里,之后回来告诉大家:你在哪捉到了空气?你看得见空气吗?能摸到空气吗?闻一下空气是什么气味的?
1、幼儿操作
2、组织幼儿讨论老师示范给幼儿看,拧紧袋口,用手慢慢向下押,押不动,为什么?.
3、小结空气的特性:我们的周围充满着空气,它是~的气体.
T：哦，空气是看不见,摸不着,没颜色没味道的气体,今天呀,老师根据空气这些特性要和小朋友们来玩一个变魔术的游戏,想看老师的魔术表演吗?老师:你们看好了.这有一只杯子,和一块毛巾,我现在将这块毛巾
塞入杯子底里,请你们来告诉我这杯子里有什么?就毛巾吗?如果我把这只杯子倒扣到这缸水里,会有什么样的结果?毛巾会湿吗?老师操作，幼儿观察、发现操作结果：毛巾不会湿。
同时，请幼儿说说其中的原因。
（是空气把水顶住，不让它流进杯子的，所以毛巾没有湿）
4、激发小朋友的操作兴趣，同时提出更高的操作要求。
T：小朋友，你们想不想也来玩?请你们也去试一试，请你们边操作边注意观察，看看有没有新的发现。
可以提醒你们一下，刚才老师是杯底与缸底放平的，直着放下去的。
如果将杯口倾斜一些呢？你们会看到什么呢？
（在感知空气的存在，掌握空气的特性这一部分活动中，我首先以谜语的形式导入，引起幼儿的学习兴趣；接着，让幼儿进行捕捉空气的操作活动，同时要求他们对捕捉到的空气通过将空气拧住后看一看、闻一闻、摸一摸，来探索、发现空气的特性；然后，应用小实验来证明空气的存在与其特性，最后达到让幼儿掌握空气特性的目标。
）
二、认识空气的作用。
T：空气既然是无色无味，看不见、摸不着的，那要它有什么用呢？我想没有它也罢。
（幼儿讨论空气
的作用）
1、幼儿体验没有空气是不行的：请幼儿捂住口鼻，说说有什么感觉？（很闷，不能呼吸了）
2、做小实验：点燃两支蜡烛，将其中的一支用杯子扣住看结果，发现被扣住的蜡烛火熄灭了，而没有扣住的还在继续燃烧。
3、讨论：除了我们人需要空气，还有谁也需要空气？（动物、花、草、树木等）
4、小结：除了我们人类离不开空气外，还有动物、植物它们都需要空气，凡是有生命的东西都需要空气。
出示两盆一样的种植，将其中的一盆用塑料袋包装住，一盆就这样继续生长。
（在这个环节中，主要是让幼儿通过自身的体验、观看小实验来了解空气的作用，知道我们人类和动植物都需要空气，空气对我们和大自然的万物都有着很重要的作用。
）
三、人们对空气的利用：放风筝、制作的降落伞等。
（根据大班幼儿的年龄特点和生活经验，幼儿能说出这些在日常的生活中人们对空气的简单的利用，激发他们探索科学活动的兴趣。
）
四、讨论保护空气的洁净。
（不乱扔垃圾、不乱焚
烧、在日常生活中，要想获得清新的空气，关键是要减少空气污染。
对室内污浊的空气，必须靠开窗通风等手段来改善等）
活动延伸：课后观察植物的变化。
活动反思：
首先，我能根据本班幼儿的实际水平和发展情况，制定明确、实在的活动目标和要求，我把它定位在了我们班幼儿的最近发展区内，幼儿通过跳一跳能获得相关的知识内容和操作技能。
其次，对本次活动的课前准备工作，我做得比较充分，为幼儿探索活动提供了充足的操作材料。
再次，我对活动过程设计得比较好，主要是这样的一个活动流程：以谜语的导入引发幼儿的学习兴趣—捕捉空气，感知空气的存在—通过小实验等，探索、发现空气的特性，—探讨空气的作用和人们对空气的利用—懂得空气的重要，知道要保护空气的洁净，这样一个有浅到难、层层深入、活动层次非常清楚的学习活动。
在整个学习活动中，幼儿始终保持着积极、兴奋的参与情绪，活动气氛活跃。
他们能掌握一定的操作技能，有自己的操作方法。
他们乐意探索，发言积极。
通过本次活动，幼儿知道了空气无时无刻都存在于我们的周围，掌握了空气的特性；知道了空气的作用与重要；对探索科学活动感兴
趣，学会了简单的操作实验方法，提高了幼儿的动手操作能力。
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