三年级语文积累与作文小技巧八步法
小学三年级语文提高作文的技巧方法
小学三年级语文提高作文的技巧方法作文是学习语文的重要环节，也是培养学生语言表达能力和思维能力的有效途径。
对于小学三年级的学生来说，提高作文水平既需要有一定的方法，也需要不断的练习。
本文将介绍一些小学三年级语文提高作文的技巧方法，希望对学生们有所帮助。
一、扩大词汇量词汇是作文的基础，要写好作文首先要有丰富的词汇量。
小学三年级的学生可以通过多读书和多写作文来积累词汇。
可以使用词卡来记忆生词，每天坚持复习，记忆更牢固。
同时，多读一些优秀的作文，可以学习到一些好的词汇和表达方式。
二、积累素材写作需要丰富的素材支撑，小学三年级的学生可以通过观察周围的事物，积累一些生活中的素材。
可以观察自然景物、人物形象或日常活动，用笔记下来，作为写作的素材。
同时也可以多阅读一些文学经典或寓言故事，这些故事可以提供丰富的素材，并且可以开拓学生的思维。
三、注重句子的多样性写作中的句子多样性可以使文章更加丰富和有趣。
小学三年级的学生可以通过在句子表达上增加一些修辞手法来提高句子的多样性。
比如使用比喻、拟人、排比等修辞手法，可以使句子更有感染力。
同时也可以尝试使用一些复杂句式，比如并列句、主从句等，使文章的句子更加复杂多样。
四、合理安排篇章结构作文的篇章结构对于整体的文章质量有着很大的影响。
小学三年级的学生可以通过学习一些基本的篇章结构，比如开头、承接、转折、归纳等，来合理安排文章的结构。
同时，学生在写作时也要注意每一段的主题一致性和逻辑性，使文章的结构紧凑有序。
五、模仿好的范文模仿优秀范文是提高作文水平的有效方法之一。
小学三年级的学生可以选择一些优秀的作文，仔细阅读范文的结构、语言、表达方式等，学习其中的优点，并在自己的写作中进行借鉴。
通过反复的模仿和练习，可以提高自己的作文水平。
六、多练习、勤改正提高作文水平需要不断的练习和勤改正。
小学三年级的学生可以多进行作文练习，可以选择一些具有启发性的作文题目进行写作，同时要注重改正错误。
最新三年级写作文的技巧和方法(六篇)
三年级写作文的技巧和方法篇一1、每天早上起床，将前天要背的课文温习好。
2、上课要认真听讲，积极发言，做好笔记。
3、认真仔细写作业，认真对待每一门科目。
4、写完作业后，复习当天的内容并预习第二天上课的内容。
5、对于历史、地理、生物，每学完一课后，都要用心去做。
6、对于语文、数学、英语、政治和物理，每学完一课或一单元时，要对讲解的部分进行进一步的加深理解和巩固。
并要做练习题，写完后对照答案，找出错误及时纠正。
7、遇到不懂得要及时问老师或问同学，直到弄明白为止。
8、要勤听英语，训练好自己的听力，提高英语口语水平。
上了初中后一定要把学习重心放在课堂上听课，只要每次都进入了好的状态，不怕成绩跟上不来。
语文、政治和历史都必须要“贝多芬”背多分，要知道，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
课堂上听好课真的是很重要的，把握好45分钟，相当于你在课外努力几个小时啊。
上课时听好老师讲课，认真完成每一次的作业，想取得好成绩当然是轻而易举的事情了。
三年级写作文的技巧和方法篇二学习，是需要方法的。
对的方法可以事半功倍，错的方法只能事倍功半。
我有许多学习的小窍门，无论是中西还是文理，都样样行得通。
英语对于我来说，那就是小菜一碟。
因为我总结了有效的学习方法。
老师说：“单词学不好，英语自然也学不好。
”我每个星期的周一周五周六周日都会背诵一个小时单词。
有的根据音标记忆，有的根据谐音记忆，现在我的单词储备量可丰富了。
每次英语测试之后，我都会把卷子重新再做一遍，错的题更是多做几次。
温故而知新。
语文就更不费力气了。
只要经常背诵，多做阅读，天天看书，怎么可能学不好？数学才是我的主菜。
因为我最喜欢研究难题了。
理解公式，分析例题，举一反三，脑袋多转个弯，习题多练练，自然就会了。
有一次，家庭作业上有一道奥数题。
挺难，想来想去，我选择画图法。
图分解画好，题也算出来了。
所以学数学，绝对要灵活。
随着年级升高，题也越来越难了。
有一种选择题，叫“看啥都对”，有一种计算题，叫算起来“崩溃”，有一种英语题，叫“iamsorry！，有一种方程，叫”咋解都不对”。
怎么教孩子写作文的方法三年级(必备8篇)
“流水不腐”，作文亦是如此，胸中有足够的“工料”，写作时才有底气。
为此，平时引导学生采用以下几种方法积累作文素材。
①博学广识，勤记录教师自身要多看书刊杂志，遇到好的书籍、篇目可以推荐给学生，要求学生撰写读书笔记，让学生学习成功文章的成功之处，为学生写出成功的文章打下基础。
对于善于引经据典遣词造句的学生要及时给予表扬鼓励，从而培养学生爱读书和常练笔的习惯。
②善于观察，多动笔通过案例教学授予学生观察方法，经常抓住教育时机，提示学生留心观察日常生活的事物和现象，要多种感官共同参与，形成最全面的印象，多写观察日记（日记）。
学会联想，把事物写活一点。
③深化活动，常训练多开展一些适合学生年龄特点的活动，丰富学生的生活，学生的作文才会言之有物。
还可以跟校园时令活动结合起来，献爱心捐款等慈善活动，结合这个契机，让学生习作《点滴关爱暖心怀》。
学生亲身经历，有话可说，有内容可写，才能写出实感，写出韵味。
想要在作文方面取得成功，审题会意就是要迈出的第一步，这要求学生能从题目中准确地找出限定的习作范围和要求。
在平时教学中，分析课题时我们就要训练学生审题会意的能力。
教师要引导学生注意图中人物的服饰，想想她们可能是谁，她们之间可能发生了什么事。
为何文章要定为“胜似亲人”？她们是不是真正的“亲人”呢？初步理清思路后，还要引导学生通过整体构思，围绕一件（或几件）具有特殊意义的事来写。
教师通过引导学生分析这篇习作的题目和要求，启发想象，不但培养学生审题会意的能力，也提升了学生的作文的构思水平。
写作时不但要有情，还要有善于表情达意的手。
习作时必须借鉴成功作文的成功之处，注重审题会意，有了好的立意，选择和组织材料才有依据。
要使文章感情真切，遣词用句必须准确到位、恰如其分。
要帮助学生达到这一水平，阅读教学中教师就要经常重视培养学生用词造句能力和恰如其分，准确表达自己意思的能力，做到言必达意。
当然，培养这种能力也可以从口头回答问题、书面回答问题、造句写片断等多方面进行逻辑训练。
小学生三年级语文作文写作技巧
小学生三年级语文作文写作技巧对于三年级的学生来说，开始正式学习写作是一个重要的阶段。
以下是一些三年级作文写作的技巧，希望能帮助同学们更好地提升写作能力。
一、注重积累素材1. 观察生活生活是写作素材的源泉。
引导学生多观察周围的事物，比如家里的宠物、校园里的活动、大自然的变化等。
让他们学会用眼睛去看、用耳朵去听、用鼻子去闻、用手去触摸、用心去感受，这样才能写出真实生动的内容。
2. 阅读积累鼓励学生广泛阅读各种优秀的书籍、故事、童话等。
在阅读过程中，学生可以学习到不同的写作风格、词汇和表达方式，同时也能积累丰富的故事素材和知识。
可以准备一个摘抄本，让学生把喜欢的好词好句摘抄下来，便于日后运用。
3. 体验活动积极参加各种实践活动，如参观博物馆、郊游、参加比赛等。
这些经历会给学生带来独特的感受和体验，为写作提供更多的素材。
二、培养写作兴趣1. 选择感兴趣的话题让学生从自己感兴趣的话题入手，比如喜欢的动物、游戏、动画片等。
这样他们会更有热情去表达自己的想法和感受，也更容易写出好文章。
2. 采用多样化的写作形式除了常规的记叙文、说明文等，可以尝试让学生写日记、童话、诗歌等不同形式的作文。
多样化的形式可以激发学生的创造力和想象力，让他们觉得写作是一件有趣的事情。
3. 给予肯定和鼓励及时给予学生肯定和鼓励，对他们的每一点进步都要表扬。
让学生感受到写作的成就感，从而增强他们的自信心和写作兴趣。
三、掌握写作基本方法1. 明确主题在写作之前，要让学生明确文章的主题是什么，也就是要表达的中心思想。
主题要清晰明确，贯穿全文。
2. 拟定提纲引导学生学会拟定简单的提纲，比如开头怎么写、中间写什么内容、结尾如何总结等。
提纲可以帮助学生理清思路，使文章结构更加合理。
3. 写好开头和结尾开头要吸引读者的注意力，可以采用开门见山、设置悬念、引用名言等方式。
结尾要简洁有力，能够总结全文或升华主题，可以用表达情感、提出希望等方法。
4. 运用描写手法教学生学会运用各种描写手法，如外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等。
三年级语文积累与作文小技巧八步法
三年级词语积累以及作文小妙招词语积累以及作文模板（第一季）一、描写人物外貌成语 明眸皓齿 风度翩翩衣冠楚楚 闭月羞花鹤发童颜大腹便便二、ABCC 式成语小心翼翼 兴致勃勃 千里迢迢 气喘吁吁 含情脉脉 仪表堂堂 威风凛凛 气势汹汹三、描写景物成语奇峰罗列危峰兀立连绵不断四、AABB 式 重重叠叠 斑斑点点 模模糊糊 飘飘悠悠歪歪斜斜磕磕绊绊断断续续 平平稳稳作文妙招一：一、 写事文章的开头1、 倒叙总起式。
先交代事情结果，总起全文例1:这次荣获校 文明小主人”荣誉称号的同学居然是冯光泽，学校的钱校长为他发了奖。
哗哗哗――”台下顿时响起一阵雷鸣般的掌声。
这个捣蛋鬼的变化可真大啊！ ----《真没想到》例2 :想到2005年8月18日下午那惊险的一幕，我至今心有余悸， “818发一发，我的腮真发了。
”唉！都是那该死的黄蜂惹的祸呀！----《都是黄蜂惹的祸》2、 悬念式。
提出问题，吊起读者胃口例：哈哈，哈哈哈哈 ……'教室里传来一阵阵欢乐的笑声，大家为什么这么高兴呢？ ----《愉快的瞬间》3、 抒情总起式。
开始借景抒情，再总起全文例：童年像一条河，朵朵浪花在朝阳照耀下充满欢乐。
秋高气爽的季节，那次海边捉蟛蜞真 有趣。
----《海边趣事》4、 修辞手法开头例：妈妈说的那句话，在我失落的时候鼓励我；在我伤心的时候安慰我。
它就像一盏明灯， 指引着我前进的道路。
----《难忘的一句话》波澜壮阔水平如镜峰峦雄伟 拔地而起沉鱼落雁 面黄肌瘦重重叠叠5、交代六要素式例：今天的语文课特别热闹，杨老师带领我们做了一个非常有趣的游戏，叫做我是船长我怕谁”。
二、写人文章的开头1、回忆式开头：例一：《有这样一位好班长》她叫王静虹，是我读四年级时的班长，尽管我们分别一年多了，但班长的的轶事依然历历在止，难以忘怀。
2、外貌描写开头：例一：《我最喜欢的小伙伴》我有一个形影不离的好朋友。
她肉嘟嘟的小脸蛋上长着一对细而长的柳叶眉，眉毛下是一双水汪汪的大眼睛。
小学三年级作文秘笈
小学三年级作文秘笈引言写作是培养学生思维能力和表达能力的重要方式之一。
对于小学三年级的学生来说，作文是一个新的挑战。
本文将介绍一些写作的秘笈，帮助三年级学生提升作文能力。
正文1. 思维导图思维导图是一种能够帮助学生整理思路的工具。
在写作之前，可以使用思维导图来列出与主题相关的关键词或思想。
这样可以帮助学生组织好自己的想法，使作文更加连贯和有条理。
2. 观察周围生活中的点滴细节是作文的灵感之源。
小学三年级的学生可以多观察身边的事物，并将观察到的内容记录下来。
这些观察和记录的材料可以成为写作的素材，让作文更加鲜活有趣。
3. 阅读积累阅读是培养写作能力的重要途径之一。
学生可以多读一些优秀的作文或故事，借鉴其中的构思和写作技巧。
通过阅读，学生可以增加词汇量，提高语言表达能力，从而在作文中运用更多的词语和句型。
4. 想象力的运用小学三年级的学生应该大胆发挥想象力，给作文增加一些创意和想象力。
可以设定一个情节、一个场景或者一个人物，通过丰富的想象将其描述出来。
创造性的写作可以激发读者的兴趣，使作文更具吸引力。
5. 边写边改写作是一个不断完善的过程。
在写作过程中，学生应该边写作边进行修改和改进。
可以不断审视自己的作文，找出不足之处，并进行修改。
这样可以提高作文的质量，使其更加准确、流畅。
结论通过运用上述的秘笈，小学三年级的学生可以提升作文能力。
思维导图、观察周围、阅读积累、想象力的运用以及边写边改都是有效的方法。
希望学生们在写作过程中能够积极尝试和实践，不断提高自己的写作水平。
提高作文写作水平,分享八个实用技巧
提高作文写作水平，分享八个实用技巧作文写作是学习的重要一环，不仅考察了语言表达能力，还培养了思维逻辑和文化素养。
然而，很多人在写作文时遇到了困难，不知道如何下笔。
今天，我将分享八个实用的技巧，帮助大家提高作文写作水平。
技巧一：善于积累素材写作文章需要有充足的素材作为支撑。
平时多积累知识和阅读各种文学作品，不仅可以扩展自己的视野，还能为作文提供丰富的素材。
同时，要善于观察日常生活中的细节，将这些细节融入到作文中，让作文更加生动有趣。
技巧二：培养良好的阅读习惯阅读是提高写作水平的基础。
通过大量阅读，可以接触到各种不同风格和题材的文章，了解不同的写作技巧和表达方式。
同时，要有意识地分析和思考文章的结构和语言运用，学习借鉴其中的好的写作方法。
技巧三：拓展词汇量词汇是写作的基础，具有丰富的词汇量可以使文章更加丰富多样。
要多读多记单词，同时也要注意词的搭配和用法。
可以通过背单词、看英语电影、听英语歌曲等方式来提升词汇量。
技巧四：练习语法和句型运用良好的语法和句型运用能使文章更加流畅和准确。
要注重练习语法知识，掌握常见的语法规则和句型结构，并在写作中灵活运用。
通过多做语法练习和模仿好的句子，逐渐提升语法水平。
技巧五：合理规划和组织文章结构文章结构的合理规划和组织是写作的关键。
要在写作前先进行思维导图或提纲的设计，明确文章的主题和内容框架，合理安排每个段落的内容。
开头要有一个引人入胜的开头，主体段落要有扎实的论证和有效的例子，结尾要给读者一个深刻的印象。
技巧六：注重语言的精准和准确语言的精准和准确是写作的关键要素。
要注意选择恰当的词汇和词组，避免使用含糊不清的词语。
同时，要避免语法错误和拼写错误，写作时可以借助工具进行校对和修改，以确保语言表达的准确性。
技巧七：锻炼写作速度和逻辑思维能力写作考试通常要求在有限的时间内完成，因此写作的速度和逻辑思维能力都是很重要的。
可以通过定时写作练习和开展写作比赛来锻炼写作速度，同时要注重提升逻辑思维能力，合理组织文章结构和论证。
小学生写好作文的八大技巧
阅读技巧
选择合适的书籍和文章
参考他人的评价和推荐，了 解书籍和文章的质量和价值
结合自己的阅读目的和目标， 选择适合自己的书籍和文章
根据个人兴趣和需求选择合 适的书籍和文章
注意选择正规渠道和出版社， 避免盗版和质量问题
精读和泛读结合
精读：深入理解文 章内容，掌握重点 和细节
泛读：快速浏览文 章，了解大致内容， 扩大阅读范围
根据思路进行答题，确保 覆盖所有要点
构思技巧
确定文章结构
确定主题和观点
列出文章要点
安排文章层次和段落
设计开头和结尾
安排段落和层次
确定主题和 观点
组织段落和 层次
突出重点和 要点
运用过渡和 总结
确定开头和结尾
开头要吸引听众的注意力，可以采用提问、引用、故事等方式。 结尾要总结全文，强调主题，可以采用呼吁、总结、展等方式。
表达情感和思想
直接表达：通过语 言、文字等方式直 接传达情感和思想
间接表达：借助比 喻、象征等手法间 接表达情感和思想
情感渲染：通过描 绘场景、气氛等手 段强化情感和思想 的表达
理性分析：通过逻 辑推理、论证等方 式阐述情感和思想
修改技巧
检查错别字和标点符号
错别字：仔细检 查文中的错别字， 使用电子设备或 字典进行校对
表达技巧
使用生动的语言
运用比喻、拟人 等修辞手法，增 强语言的形象性 和表现力。
使用幽默、风趣 的语言，使表达 更加有趣味性和 感染力。
运用成语、典故等， 使表达更加丰富多 样，增加语言的内 涵和深度。
使用口语化、俚 语等，使表达更 加贴近生活，易 于理解和接受。
运用修辞手法
比喻：通过相似点的比较，使抽象的事物变得具体形象，易于理解。 拟人：赋予事物以人的情感和动作，使描述更加生动形象。 排比：通过连续三个或以上相同句式的使用，增强语势，表达强烈的感情。 夸张：通过夸大或缩小事物的特征，强调事物的特点，引起读者的共鸣。
语文学习要点小学三年级常见写作技巧总结
语文学习要点小学三年级常见写作技巧总结语文学习是小学三年级学生的重要课程之一。
通过语文学习，学生能够培养语言表达能力，提高阅读和写作水平。
在学习语文的过程中，小学三年级的学生需要掌握一些常见的写作技巧。
本文将总结小学三年级常见的写作技巧，并提供相应的学习要点。
一、开头的写法在写作中，一个好的开头往往能够引起读者的兴趣，让读者更加愿意继续阅读。
小学三年级的学生可以运用以下几种方式来写作开头：1. 描绘环境：通过描绘场景或环境，让读者进入故事情节中。
2. 提出问题：通过提问的方式激发读者的思考和兴趣。
3. 引用名句：引用著名作家或名人的名言，给文章增添亮点。
二、写作思路展开写作思路展开是文章的主体部分，也是表达中心思想的重要环节。
小学三年级的学生可以通过以下几种方式展开写作思路：1. 分析对比：通过对比不同的事物或观点，突出中心思想。
2. 事例论证：通过提供具体的事例来支持观点，使文章更有说服力。
3. 时间顺序：按照时间的前后顺序，将事情展开，让读者能够清晰地理解。
三、衔接词的运用在写作中，恰当地运用衔接词可以使文章的结构更加紧凑，逻辑更加清晰。
下面是一些常见的衔接词：1. 首先、其次、最后：用于列举不同的观点或事物。
2. 因此、所以、因而：用于表达因果关系。
3. 而且、另外、同时：用于添加新的观点或事例。
四、语法结构的丰富小学三年级的学生在写作时，可以尝试使用一些丰富多样的语法结构，使文章更具表现力和思想深度。
以下是一些常见的语法结构：1. 同位语：用于解释或补充名词的作用。
2. 定语从句：用于修饰名词。
3. 状语从句：用于描述时间、原因、方式等。
五、结尾的总结和展望一个好的结尾能够给读者留下深刻的印象，小学三年级的学生在结尾时可以通过以下几种方式来总结和展望：1. 简明扼要地总结全文的内容，强调主题。
2. 提出自己的观点或建议，引发读者的思考。
3. 对未来进行展望，表达自己的期望和愿望。
通过掌握以上写作技巧，小学三年级的学生能够在语文学习中提高写作水平，培养语言表达能力。
浅谈小学三年级作文训练的步骤和方法
浅谈小学三年级作文训练的步骤和方法小学三年级是学生开始接触作文的重要时期，作文是语文教学的重要组成部分。
然而，对于一些孩子，写作难度较大，我们应该如何训练孩子的作文能力呢？本文将从一些基础的作文训练步骤和方法入手，介绍小学三年级作文训练的相关内容。
一、积累素材思路和素材的丰富程度是写作的关键之一。
在训练小学三年级的作文能力时，我们应该注重通过阅读、讲解等途径为孩子们积累各种素材：例如，中华经典、民俗文化、名言警句、古代故事等等，这是后文中提到的各种方法的基础。
二、背诵优秀作文背诵优秀作文，是培养孩子们写出好文章的重要一步。
通过对一些具有典型模式和优秀语言、思路的作文进行背诵，可以加深孩子们对好的作文的认识，并有利于培养孩子们的写作习惯和意识。
三、模仿练习在小学三年级，孩子们的写作经验还不及丰富，他们缺乏风格和概念，所以需要我们引导他们学习模仿优秀的作文。
比如让孩子们对照优秀作文来模仿、修改，或者在这个基础上进行一定程度的创作。
目的是让孩子们在模仿中，学会发现优秀作文的特点、规律，提高写作的能力。
四、注重课堂训练在小学三年级的阶段，语文教师应在每一个语文课程中，为孩子们提供充足的写作练习时间。
老师最好按照写作的规范化处理，注重词语、表达等方面的经验或训练，同时，可以向全班同学征集作文中孩子们常犯的错误，提供集中训练和纠错。
五、多读多写孩子们在写作方面的能力的提升，最根本的就是多读多写。
写作是一个长期的过程，在此过程中，要注重启发孩子们的思维、调动他们的想象、扩展他们的视野。
读书是一种积累，更是一种历练。
适当阅读，自然能扩大知识面，增长阅历；积极写作，才能沉淀自己的思考，加强实践能力。
六、引导孩子多思考思考是写作的基本素质之一，在编写一篇文章时，成功与否与是否有深入的思考相关。
在孩子们的作文训练中，我们应尽量引导他们多思考，鼓励他们在平时生活中遇到的问题进行思考，从而获得独特的思想和思维方式，提高写作能力。
三年级语文写作小技巧
三年级语文写作小技巧对于三年级的小朋友来说，语文写作可能是一个不小的挑战，但只要掌握了一些小技巧，就能让写作变得有趣又轻松。
一、学会观察生活是写作的源泉，要让孩子学会观察周围的事物。
比如，春天到了，观察树木是如何发芽的，花朵是怎样绽放的；去动物园，看看猴子是怎么玩耍的，大象的鼻子有多长。
观察的时候，要引导孩子调动各种感官，用眼睛看、用耳朵听、用鼻子闻、用手摸。
观察之后，鼓励孩子把看到的、听到的、闻到的、摸到的东西描述出来。
比如，“今天我看到公园里的桃花开了，粉粉的，像小姑娘的脸蛋。
我凑近一闻，有一股淡淡的清香。
一阵风吹来，花瓣纷纷飘落，就像下了一场粉色的雨。
”二、积累好词好句想要写出好文章，丰富的词汇和优美的句子是必不可少的。
可以给孩子准备一个小本子，让他们把在阅读中遇到的好词好句摘抄下来。
比如，“红彤彤、绿油油、白花花”这样的形容词，“弯弯的月亮像小船”这样的比喻句。
每天抽出一点时间，让孩子读一读这些摘抄的词句，加深记忆。
在写作的时候，鼓励他们试着运用这些好词好句，会让文章增色不少。
三、多说多练写作其实就是把说的话写下来，所以要让孩子多说。
可以和孩子一起讨论一些有趣的话题，比如“如果我有魔法，我会做什么”“我最喜欢的动物”等等，让孩子畅所欲言，把自己的想法表达出来。
说完之后，再让孩子把说的内容写下来。
一开始可能写得不太好，但不要批评，要多鼓励，肯定他们的努力和进步。
四、注重开头和结尾一个好的开头能够吸引读者的注意力，一个精彩的结尾能给人留下深刻的印象。
开头可以用一些引人入胜的方法，比如提问、描写环境、讲述一个小故事等。
比如，写“我的课余生活”，可以这样开头：“你们想知道我的课余生活是什么样的吗？那就跟我一起来看看吧！”结尾可以总结全文，表达自己的感受或者想法。
比如，“这就是我丰富多彩的课余生活，它让我快乐，让我成长。
”五、合理分段三年级的孩子在写作时，要学会合理分段。
一般来说，一篇文章可以分为三段或者四段。
三年级语文初步学习写作技巧
三年级语文初步学习写作技巧写作是培养孩子语言表达能力和思维逻辑的重要手段之一。
对于三年级的孩子来说，初步学习写作技巧是非常关键的，因为这不仅将为他们未来的学习打下基础，还能帮助他们更好地理解和运用语言。
在本文中，我们将探讨一些三年级语文初步学习写作技巧，帮助孩子提高写作能力。
1.积累词汇和语法知识写作的第一步是积累词汇和语法知识。
孩子可以通过课堂学习、阅读书籍和多听多说来扩大词汇量。
同时，了解基本的语法规则也是非常重要的。
掌握正确的用词和语法结构，可以使孩子的写作更加准确和流畅。
2.培养阅读习惯阅读是学习写作的最佳途径。
通过大量阅读，孩子可以接触到各种各样的文章，了解不同的写作风格和表达方式。
此外，阅读还可以让孩子感受到语言的美感，激发他们对写作的兴趣。
家长可以鼓励孩子每天读一些好书，提高他们的阅读能力和写作素养。
3.构思和组织思路写作之前，孩子应该先进行构思和组织思路。
可以通过思维导图或大纲的方式帮助孩子明确文章的结构和主题。
在写作过程中，孩子可以先写一个开头，然后逐步展开中间段落，并在结尾总结全文。
这样可以使文章逻辑清晰，内容连贯。
4.注意篇章结构在写作过程中，孩子需要注意篇章结构。
一个好的文章应该有引言、承接段和结尾。
引言用来吸引读者的注意力，承接段用来展开文章的内容，结尾则对全文进行总结或给读者以启示。
培养孩子正确使用这些篇章结构的能力，可以使他们的文章更加有条理和易读。
5.提高写作逻辑写作逻辑是指文章的思维连贯和条理清楚。
孩子在写作时应该注意使用转折词、逻辑连接词等来连接不同的观点和段落。
同时，还应该切忌跳跃式的写作，要确保前后段落之间有密切的联系，使文章的思路更加清晰和流畅。
6.注重语言表达语言表达是写作的灵魂。
孩子需要注重用词精准、语句通顺和生动有力。
可以通过词语的选择、句子的结构和修辞手法等方式来提高语言的表达能力。
丰富多样的修辞手法可以使文章更具有吸引力和感染力。
7.多写多练最后，多写多练是提高写作技巧的重要途径。
部教版小学写好作文得高分的八大诀窍
写好作文得高分的八大诀窍一、字数三四五这个技巧其实就是学习写短句。
学了一段时间写作的孩子容易在作文中写长句，而长句写不好就变成病句。
家长要提醒孩子注意控制每句话的字数，建议把十几个字几十个字的长句改成只有三四五个字的短句，孩子们会发现这样的作文有语感会舒服很多。
如某学生的原文：“高高的绿绿的草散发着诱人的清香。
一根一根都看得那么清楚，很挺拔的样子。
”经指导后改成：“草绿了，高了，散发着清香。
一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的样子。
”是不是很有节奏感？二、一秒钟的事写三百字针对作文写不长的一种技巧训练：用三百字来描写1秒钟内发生的事。
如关于破校运会跳高纪录瞬间的描写原本只有几十字：只见某某纵身一跳，一下子飞过横杆，新的校运会纪录诞生了！怎么变成三百字？可以有条理地加上动作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地；加上联想：往届校运会有人挑战失败，平时如何一次次练习等等；还可以加上细节来充实，起跳前如何与同学们进行眼神交流，成功后同学如何向他祝贺……家长可以找一些1秒钟的素材让孩子进行写作练习，学会了这个技巧还怕考试写不出四五百字吗？三、遇到“很”和“非常”想一想对于文章写不长的孩子，可以训练的另一个技巧是：遇到“很”和“非常”想一想。
看过无数学生习作，老师发现出现频率最高的字眼包括“很，非常”，请家长提醒孩子，遇到要写这几个字时不要轻易下笔，停下来想一想，是不是非要出现这个字眼？比如写热，别出现“很热”两个字，学会用其他的描写来体现热：骄阳似火，没有一丝风，树叶低垂毫无生气……文章自然就能写长。
四、环境里面有“真”“情”到了五六年级孩子都要学习环境描写。
如有的孩子会写：“早上天气还挺好的，放学回家时，却哗哗下起雨来。
雨珠在下，泪珠在滴，老天也好像在为我哭泣。
”孩子能用环境衬托自己的心情首先要表扬。
但是很多孩子只要一写环境，肯定就是小花微笑，小草点头、小鸟歌唱、小雨哭泣，成了套路，难道世界上只有小草、小鸟、小花吗？为什么不能写身边更真实的东西呢？云、雾、桌子，哪怕是电线杆都可以写，这个技巧是提醒孩子不仅要让人活在环境里，还要让人活在真实的环境里。
(完整版)三年级语文积累与作文小技巧八步法
三年级词语累积以及作文小妙招词语累积以及作文模板（第一季）一、描绘人物容颜成语明眸皓齿风采翩翩衣冠楚楚沉鱼落雁花容月貌鹤发童颜脑满肠肥面黄肌瘦二、 ABCC 式成谨言慎行致勃勃含情脉脉表堂堂千里迢迢威凛凛气喘吁吁气汹汹三、描绘光景成语汹涌澎拜水平如镜山岳宏伟拔地而起奇峰摆列危峰兀立绵延不停重重叠叠四、 AABB 式重重叠叠歪倾斜斜斑斑点点磕磕朦模糊胧断断悠悠平平作文妙招一：一、写事文章的开1、倒叙起式。
先交代事情果，起全文例 1：次荣校“文明小主人”荣誉称呼的同学竟然是光，学校的校他了。
“ ——”台下响起一雷般的掌声。
个蛋鬼的化可真大啊！---- 《真没想到》例 2：想到 2005 年 8 月 18 日下午那惊的一幕，我到现在担惊受怕，“818，一，我的腮真了。
”唉！都是那死的黄蜂惹的呀！---- 《都是黄蜂惹的》2 、念式。
提出，吊起者胃口例：“哈哈，哈哈哈哈⋯⋯”教室里来一的笑声，大家什么么高呢？---- 《愉快的瞬》3 、抒怀起式。
开始借景抒怀，再起全文例：童年像一条河，浪花在旭日照射下充。
天高气爽的季，那次海捉蜞真风趣。
---- 《海趣事》4、修辞手法开例：的那句，在我失意的候激励我；在我心的候宽慰我。
它就像一明灯，引导着我前的道路。
---- 《忘的一句》5、交代六因素式“我是船长我例：今日的语文课特别喧闹，杨老师率领我们做了一个特别风趣的游戏，叫做怕谁”。
二、写人文章的开头1、回想式开头：例一：《有这样一位好班长》她叫王静虹，是我读四年级时的班长，只管我们分别一年多了，但班长的的逸闻仍旧历历在止，难以忘记。
2、容颜描绘开头：例一：《我最喜爱的小伙伴》我有一个如影随行的好朋友。
她肉嘟嘟的小脸蛋上长着一对细而长的柳叶眉，眉毛下是一双水灵灵的大眼睛。
玲珑秀气的鼻子下边有一张能言善辩的樱桃小嘴。
总而言之，这是一张惹人喜爱的小脸。
你们知道她是谁吗？告诉你吧，她就是我的好伙伴——曾雨舒。
例二：《我最喜爱的人》我最喜爱的人——妈妈。
三年级学生的写作素材积累方法作文范本
三年级学生的写作素材积累方法作文范本学生的写作素材积累方法写作对于学生来说是一项重要的能力培养，而积累写作素材是写作的基础。
在三年级时，学生可以通过一些方法来积累写作素材，为今后的写作打下坚实的基础。
本文将介绍一些适合三年级学生的写作素材积累方法。
一、观察周围的环境学生可以通过观察自己周围的环境来积累写作素材。
比如，观察家庭、学校、公园等地方的景色、人物、活动等，将观察到的一切细节记录下来。
这些观察积累的素材可以作为写作的基础，丰富文章的内容。
二、读书积累素材阅读是提高写作能力的有效途径。
三年级学生可以选择适合自己阅读水平的书籍，如儿童文学作品、寓言故事等。
在阅读过程中，学生可以标记重要的句子、情节或者思想，并写下自己的感受和思考。
这样的积累不仅可以引发学生对作品的思考，还能积攒写作的灵感和素材。
三、收集素材的小工具学生可以使用一些小工具来帮助积累写作素材，如口袋笔记本、便签纸等。
学生可以随身携带这些小工具，在平时的生活中，一旦发现有好的句子、好的词汇或者有趣的故事，立即记录下来。
这样的小工具可以让学生随时随地记录灵感，不会因为时间的推移而遗忘。
四、写日记写日记是一个非常好的写作素材积累方法。
学生可以用日记记录自己每天的所见所闻，以及自己的感受和思考。
通过写日记，学生可以提高自己的表达能力，并且在积累写作素材的同时，培养自己的观察能力和思考能力。
五、参加各类活动学生可以积极参加学校或社区组织的各类活动，如音乐会、戏剧表演、运动会等。
通过亲身参与这些活动，学生可以体验到不同的文化，感受到不同的情感，这些都将成为写作的素材。
同时，参加活动也可以拓宽学生的视野，培养自己的感知能力和创造能力。
六、交流和分享学生可以与同学、老师、家人进行交流和分享。
倾听他们的想法和经历，了解不同的观点和角度，这些都可以成为写作素材的来源。
学生可以通过与他人的交流，获得更多的启发和灵感，并将这些借鉴到自己的写作中，丰富自己的作品。
小学三年级语文作文技巧大公开
小学三年级语文作文技巧大公开在小学三年级语文学习中，作文是一项重要的学习任务。
通过写作文，不仅可以提高孩子们的语言表达能力，还可以培养他们的观察力、思维能力和想象力。
下面将为大家介绍一些小学三年级语文作文的技巧，帮助孩子们写出高质量的作文。
一、明确主题写作文前，孩子们要先明确作文的主题。
可以通过阅读题目、审题、思考等方式来把握主题。
主题明确后，孩子们就能够集中于主题，避免写跑题的情况发生。
二、提炼中心思想在明确主题之后，孩子们需要提炼中心思想，也就是作文的核心内容。
中心思想可以用一句话来表达，要让读者一目了然。
通过提炼中心思想，孩子们就能够有针对性地组织材料，写出有逻辑性的作文。
三、合理组织结构一个好的作文应该有良好的结构。
小学三年级的作文可以分为三个部分：引子、中间段落和结尾。
在引子中，孩子们可以用生动的描写或者引用名言等方式引起读者的兴趣；在中间段落中，孩子们可以按照时间、空间、逻辑等方式进行组织，展开主题的讨论；在结尾中，孩子们可以用总结的方式，来回顾全文或者表达个人的观点。
合理的结构能够使作文更加有条理，易于理解。
四、用好过渡词语过渡词语在作文中起到连接各个部分的作用。
孩子们可以使用适当的过渡词语，如首先、其次、最后等，来引导读者顺利地阅读作文。
过渡词语的运用不仅可以提高作文的连贯性，还可以使作文内容更加丰富多样。
五、丰富的描写语言描写语言是作文中很重要的一部分，可以通过生动的描写来使作文更加形象、生动。
小学三年级的孩子们可以尝试使用丰富的形容词、动词和感官词语来描写事物，使读者能够形象地感受到作文中所描述的场景或者人物。
六、正确运用标点符号标点符号是语文作文中的基本要素之一。
孩子们在写作文时，要注意正确运用各种标点符号，如句号、问号、感叹号等，以及使用逗号、引号、冒号等来标示不同的语气和表达方式。
正确的标点符号能够使作文更加规范、整洁。
七、积累优秀范文学习优秀的范文能够提高孩子们的写作水平。
小学三年级语文写好文章的秘诀
小学三年级语文写好文章的秘诀写好文章是每个小学三年级的学生都要掌握的重要技能。
通过语文写作，学生可以锻炼自己的思维能力、表达能力和创造能力。
下面将介绍一些小学三年级语文写好文章的秘诀，帮助学生提升写作水平。
一、明确主题并进行思维准备写好文章的第一步是要明确文章的主题。
主题是文章的核心，需要在写作之前决定好。
学生在思考主题时，可以选择与自己生活经验相关的话题，这样会更容易发挥自己的想象力和表达能力。
在明确主题后，学生可以进行一些思维准备，比如列出相关的关键词、进行头脑风暴等，这样有助于扩展思路和构思内容。
二、合理安排结构和段落文章的结构和段落安排对于文章的表达和阅读都非常重要。
学生在写作时，可以按照“引子-扩展-结论”的结构来组织文章。
引子部分可以用一个小故事或者问题来吸引读者的注意力，然后在扩展部分通过举例、解释等方式展开文章的内容，最后在结论部分进行总结或者给出自己的看法。
每个段落都应该表达一个完整的意思，一个段落可以包含主题句和支撑句。
主题句概括了段落的中心思想，而支撑句用来进一步解释和支持主题句。
学生在写作时，应该注意段落之间的过渡，使文章内容有条理、连贯。
三、用恰当的词语和句子表达意思语言是文章的灵魂，用恰当的词语和句子来表达意思是写好文章的关键。
学生要学会用自己熟悉的词汇和句子结构来表达自己的意思，避免使用过于复杂或不熟悉的词汇和句式。
同时，要注意使用准确、生动的形容词和副词，使文章更具感染力。
句子的结构也需要多样化，可以灵活运用简单句、并列句和复合句等句型，以丰富文章的表达方式。
此外，学生要注意句子之间的连词和过渡词的使用，使句子更加连贯和流畅。
四、注重细节描写细节是文章的生命，通过细节描写可以使文章更加生动有趣。
学生在写作中要注重观察和感受生活，用心去描绘细节。
可以通过五感来描写事物，比如用视觉描写物体的外貌、用听觉描写声音的大小和音调、用触觉描写触摸的感受等。
还可以通过对人物行为、心理活动和情感变化的描写来展示人物形象和故事情节。
三年及语文：八个小学三年级语文写作实用技巧
三年及语文：八个小学三年级语文写作实用技巧
1. 合理安排写作时间：写作需要一定的时间和精力，所以要合理安排写作时间，不要
在忙碌的时候选择写作，要选择一个安静、放松的时段进行写作。
2. 增强阅读能力：语文写作需要有丰富的素材和语言表达能力，所以要多读一些优秀
的作品，增强自己的阅读能力，这样才能在写作时有更多的灵感和素材。
3. 提升词汇积累：语文写作需要有丰富的词汇储备，所以要坚持背诵一些经典的诗文
和课文，积累丰富的词汇，这样才能更好地表达自己的观点和想法。
4. 培养逻辑思维：语文写作需要有清晰的逻辑思维，所以要养成思考问题、整理思路
的习惯，这样才能在写作时有条不紊地表达自己的观点。
5. 学会积累写作素材：语文写作需要有丰富的素材，所以要学会积累一些写作素材，
可以通过观察身边的事物、阅读名人的言论、记录自己的感受等方式来积累素材，这
样才能在写作时有更多的材料可用。
6. 注重语言表达：语文写作需要有准确、生动的语言表达，所以要注重语言的准确性
和生动性，在写作时要选择恰当的词语，用简洁明了的语言表达自己的观点。
7. 重视篇章结构：语文写作需要有合理的篇章结构，所以要在写作时注意篇章的开头、发展和结尾，要有一个合理的布局，让整篇文章有条不紊地展开。
8. 多进行写作练习：语文写作需要不断的练习，所以要多进行写作练习，可以选择一
些写作题目进行练习，这样能够提升自己的写作能力，掌握一些写作技巧。
小学作文写作8中技巧
小学作文写作8中技巧任何一门学科都有一些学习的技巧和考试的技巧，语文相对来说提分是比拟困难的，而作文往往是比拟提分的，怎样写好小学作文，常见的有以下十种方法：1.将原来的长句子改成短句，俗称“字数三四五〞：许多孩子喜欢写长句子，长句子容易出错。
家长要提醒孩子助于控制每句的字数，建议把十几个字的长句改成只有三四五个字的短句，例如：“高高的绿绿的草散发着诱人的清香〞改成“草绿了，高了，散发着清香〞，这样不仅防止病句的出现，更重要的是简洁了很多。
2.用约三百字来描述1分钟内发上的事情，从一件是事情上的前因后果上进行详细的分析和撰写，例如看见虫子在爬动，家长可以知道孩子想虫子是怎样出生的，经过怎样的事情虫子到达现在爬的一个状态，写生命的奇迹和感动等。
家长在平时的时候给孩子找一些素材，并且引导孩子勤加练习3.写想的句子时候不带想字。
例如：“数学老师出了一道难题要带回家写的。
我心想：天哪！这该怎么办呢？〞改成“数学老师出了一道难题要带回家写，天哪！这该怎么办呢？〞是不是更简洁精练？别忘了提醒孩子要给心理描写加上适当感慨词。
4.文章上下起伏，一波三折才会更加的生动有趣，学会使用动词，并且将这些动词链接起来，例如：“他发了一个旋转球，让人看得眼花缭乱。
〞修改成“只见他高高地将球抛起，眼睛死死盯着，球接触球板的一瞬间，他手腕轻轻一抖，脚一跺，球高速旋转着，向这边飞来，让人看得眼花缭乱。
〞，使用东西让文章更加的形象化！5.防止出现“很〞和“非常〞等简单的字：例如“今天天气很热〞，家长有提醒孩子将热用更加丰富的修次语句代替，“骄阳似火，没有一丝风，树叶低垂毫无生气……〞，这样文章自然就写长了，读起来更加的顺畅了。
6.减少日常成语的使用次数，许多孩子养成的套路就是使用成语，例如写春天别用“风和日丽〞，而是这样写：“风儿拂过林梢，原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪，湖边的柳树轻摇着身姿，我也忍不住张开双臂，任风抚过我的每一寸肌肤，暖暖的，痒痒的。
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三年级词语积累以及作文小妙招词语积累以及作文模板（第一季）一、描写人物外貌成语明眸皓齿风度翩翩衣冠楚楚沉鱼落雁闭月羞花鹤发童颜大腹便便面黄肌瘦二、ABCC式成语小心翼翼兴致勃勃千里迢迢气喘吁吁含情脉脉仪表堂堂威风凛凛气势汹汹三、描写景物成语波澜壮阔水平如镜峰峦雄伟拔地而起奇峰罗列危峰兀立连绵不断重重叠叠四、AABB式重重叠叠斑斑点点模模糊糊飘飘悠悠歪歪斜斜磕磕绊绊断断续续平平稳稳作文妙招一：一、写事文章的开头1、倒叙总起式。
先交代事情结果，总起全文例1：这次荣获校“文明小主人”荣誉称号的同学居然是冯光泽，学校的钱校长为他发了奖。
“哗哗哗——”台下顿时响起一阵雷鸣般的掌声。
这个捣蛋鬼的变化可真大啊！----《真没想到》例2：想到2005年8月18日下午那惊险的一幕，我至今心有余悸，“818，发一发，我的腮真发了。
”唉！都是那该死的黄蜂惹的祸呀！----《都是黄蜂惹的祸》2、悬念式。
提出问题，吊起读者胃口例：“哈哈，哈哈哈哈……”教室里传来一阵阵欢乐的笑声，大家为什么这么高兴呢？----《愉快的瞬间》3、抒情总起式。
开始借景抒情，再总起全文例：童年像一条河，朵朵浪花在朝阳照耀下充满欢乐。
秋高气爽的季节，那次海边捉蟛蜞真有趣。
----《海边趣事》4、修辞手法开头例：妈妈说的那句话，在我失落的时候鼓励我；在我伤心的时候安慰我。
它就像一盏明灯，指引着我前进的道路。
----《难忘的一句话》5、交代六要素式例：今天的语文课特别热闹，杨老师带领我们做了一个非常有趣的游戏，叫做“我是船长我怕谁”。
二、写人文章的开头1、回忆式开头：例一：《有这样一位好班长》她叫王静虹，是我读四年级时的班长，尽管我们分别一年多了，但班长的的轶事依然历历在止，难以忘怀。
2、外貌描写开头：例一：《我最喜欢的小伙伴》我有一个形影不离的好朋友。
她肉嘟嘟的小脸蛋上长着一对细而长的柳叶眉，眉毛下是一双水汪汪的大眼睛。
玲珑秀气的鼻子下面有一张能说会道的樱桃小嘴。
总而言之，这是一张惹人喜爱的小脸。
你们知道她是谁吗？告诉你吧，她就是我的好伙伴——曾雨舒。
例二：《我最喜欢的人》我最喜欢的人——妈妈。
妈妈高高的个子，白白的皮肤，苗条而不瘦，丰满而不胖，浓浓的弯眉毛，大大的亮眼睛，总是透出智慧的光芒。
这就是我的妈妈，怎么样，长得漂亮吧。
3、外貌描写＋特点开头：例一：《我的奶奶》我的奶奶是个中学老师。
她乌黑的眉毛下面有一双炯炯有神的眼睛，个儿不高，略胖的身子总是那样忙忙碌碌。
奶奶是一个对工作极其认真负责的人，我很敬佩她。
例二：《我的爸爸》我的爸爸身材高高瘦瘦，两道浓眉下一双长得特别圆的眼睛，常闪烁着智慧和机敏的神采，他有时还使人感到几分诙谐和幽默。
他才四十出头，乌黑的头发不知怎么搞的已掉得寥寥无几。
我最尊敬、佩服的是他那刻苦、勤奋工作的精神。
例三：《可爱的园丁——我的老师》她有一双明亮有神的眼睛，她有一张能把千万知识传授给我们的嘴巴，她脸上常带着慈母般的笑容。
她是谁？她就是我们的班主任——刘老师。
例四：《小小音乐家》我的小伙伴——张梦瑶，有一双水灵灵的大眼睛，一口整齐、洁白的牙齿，可爱极了。
告诉你，她还是同学们公认的“小小音乐家“呢！例五：《我的外公》我的外公六十来岁，中午身材，瘦瘦的脸庞，高高的鼻梁，两鬓虽见斑白，但看上去挺精神。
他的脸上总是带着一丝笑容。
我和表弟喜欢跟他调皮，也也喜欢逗我们。
我给他起了下雅号——“老顽童”。
4、声音描写＋人物特点开头：例一：《我的好伙伴》还没有走到她家，就听到了一阵阵清脆悦耳、抑扬顿挫的朗读声，不用猜，就知道是她——我的好朋友，一个刻苦学习的好伙伴。
5、描写人物特点开头：例一：《我的伙伴》我有一个好伙伴，她是我班的语文学习委员，叫她对工作认真负责，从不马虎，老师布置的任务都一丝不苟地去完成。
最特别的是，她非常爱护集体的财物。
例二：《当上总经理以后的奶奶》人们都称我的奶奶是一位女强人。
她虽然已看过半百，但身子骨还硬着呢。
牌价她当上了自选商场的总经理以后，又有几根鱼尾纹看爬上了她的额头，乌黑的头发中又增添了许多银丝，平时一双炯炯有神的眼睛经常布满了血丝。
而那些请示帮助的、送礼的，简直像流水一样，接二连三地拥向我的家门，拥向疲惫不堪的奶奶。
词语积累以及作文模板（第二季）一、描写人物语言成语口若悬河侃侃而谈滔滔不绝甜言蜜语娓娓道来铿锵有力声如洪钟口吐莲花能说会道夸夸其谈二、描写人物动作成语飞檐走壁抓耳挠腮健步如飞侧耳倾听捶胸顿足大步流星上蹿下跳拔腿就跑三、描写春天的成语万紫千红姹紫嫣红春意盎然万物复苏春暖花开鸟语花香莺歌燕舞阳春三月四、ABAC式蹑手蹑脚不言不语糊里糊涂诚惶诚恐多才多艺不卑不亢碍手碍脚毕恭毕敬作文指导二：打好句子关----作文中少病句作文的基本构成是句子，只有每一个句子写好了，才能说是一篇好文章。
语言流畅，是一篇优秀作文的基础。
句子通顺，就是句意明白，读得顺口。
具体讲，句子通顺，要求包括以下六个方面：（1）用词要准确，禁得住推敲。
例如：①我们把门口的泥土消除掉了。
②我们庆祝王红评上了三好学生。
第一句话中，"泥土"不能"消除"，只能"清除"掉。
第二句话中，"庆祝"一词多用在庆祝节日或庆祝国家重大活动方面，此处改为"祝贺"才准确。
（2）句中词语排列的次序要合理，符合现代人说话的习惯。
例如：①正在花上，有几只漂亮的蝴蝶翩翩起舞。
②我们班获得了小足球冠军比赛。
第一句话，现代人习惯说成"有几只漂亮的蝴蝶，正在花上翩翩起舞。
"第二句话中，将"冠军"与"比赛"两词对调，句子就通顺了。
（3）词语使用搭配要得当。
例如：①公园里生长着各种树木和五颜六色的鲜花。
②小华怀着愉快的心情和轻松的步子向学校走去。
第一句，"生长"和"鲜花"两词搭配不当，应改为：公园里生长着各种树木，盛开着五颜六色的鲜花。
第二句，"怀着"与"步子"两词不能搭配使用，应改为：小华怀着愉快的心情，迈着轻松的步子向学校走去。
（4）句中各词语的意思不相矛盾。
例如：①我断定他大概是王小刚的哥哥。
②这学期我们班差不多根本没有考试不及格的现象。
第一句话中，"断定"与"大概"两词矛盾，应删掉"大概"一词，或将"断定"一词改为"估计"。
第二句话中，"差不多"和"根本"两词矛盾，应删去一个。
（5）关联词语的使用恰到好处。
例如：①只有天下雨，地才会湿。
②爸爸身体很好，因此能坚持参加体育锻炼。
"下雨"不是"地湿"的唯一条件，因此，第一句应改为：只要天下雨，地就会湿。
第二句，把"身体很好"作为"能坚持参加体育锻炼"的原因，不妥当，应改为：爸爸身体很好，因为他能坚持参加体育锻炼。
（6）句意明白，合乎实际，符合情理。
例如：①博物馆里展出了五千多年前新出土的文物。
②老师表扬了班里的好人好事和李小民拾金不昧的好事。
第一句，说"五千多年前新出土的文物"不合实际，应改为：博物馆里展出了新出土的五千多年前的文物。
第二句，"李小民拾金不昧的好事"包括在"班里的好人好事"之中，因此应该删去"和李小民拾金不昧的好事"，或把原句改为：老师表扬了班里的好人好事，特别表扬了李小民拾金不昧的好事。
词语积累以及作文模板（第三季）一、描写人物神态成语眉开眼笑眉飞色舞喜上眉梢喜在眉宇垂头丧气笑容可掬勃然大怒低眉含笑喜极而泣呆若木鸡二、描写人物心理成语心悦诚服心惊肉跳心花怒放心慌意乱忐忑不安七上八下心猿意马提心吊胆战战兢兢痛心疾首三、描写夏天的成语烈日炎炎骄阳似火绿树成荫吴牛喘月热气腾腾流金铄石浮瓜沉李暑气逼人酷暑难耐汗流浃背四、AABC式步步为营楚楚可怜喋喋不休依依不舍格格不入斤斤计较历历在目炯炯有神碌碌无为奄奄一息作文描写----扩展视野之四大名著人物的外貌、语动心神，一直是我们所强调的重点。
现在就从四大名著的描写中去感受一下吧！本次是外貌描写篇。
猜一猜下面所描写的人物，你是不是都认识呢？可以在横线上自己写上答案吧！两弯似蹙非蹙笼烟眉，一双似喜非喜含情目，态生两靥之愁，娇袭一身之病。
泪光点点，娇喘微微。
闲静似娇花照水，行动如弱柳扶风。
心较比干多一窍，病如西子胜三分。
————这是面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。
虽怒时而若笑，即嗔视而有情；面如敷粉，唇若施脂，转盼多情，语言常笑。
天然一段风韵，全在眉梢；平生万种情思，悉堆眼角。
————这是这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上带着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿官绦，双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄褃袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。
一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。
————这是头戴一顶青纱抓角儿头巾；脑后两个白玉圈连珠鬓环；身穿一领单绿罗团花战袍；腰系一条双獭背银带；穿一对磕爪头朝样皂靴；手中一把摺叠纸西川扇子；生的豹头环眼，燕领虎须，八尺长短身材，三十四五年纪。
————这是头里芝麻罗万字顶头巾；脑后两个太原府扭丝金环；上穿一领鹦哥绿丝战袍；腰系一条文武双股鸦青；足穿一双鹰爪皮四缝干黄靴；生得面圆耳大，鼻直口方，腮边一部落腮胡须，身长八尺，腰阔十围。
————这是身躯凛凛，相貌堂堂。
一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。
胸脯横阔，有万夫难敌之威风；语话轩昂，吐千丈凌云之志气。
心雄胆大，似撼天狮子下云端；骨健筋强，如摇地貔貅临座上。
如同天上降魔王，真是人间岁神。
————这是身长九尺，髯长二尺；面如重枣，唇如涂脂；丹凤眼，卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。
————这是那人不甚好读书；性宽和，寡言语，喜怒不形于色；素有大志，专好结交天下豪杰；生得身长七尺五寸，两耳垂肩，双手过膝，目，面如冠玉，唇若涂脂。
————这是身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概————这是身长八尺，豹头环眼，燕颔虎须，声若巨雷，势如奔马。
————这是尖嘴缩腮，金睛火眼。
头上对苔藓，耳中生薜萝。
鬓边少发多青草，颔下无须有绿莎。
眉间土，鼻凹泥，十分狼狈；指头粗，手掌厚，尘垢余多。
还喜得眼睛转动，语言虽利便，身体莫能挪。
正是五百年前孙大圣，今朝难满脱天罗。