人教版九年级语文上册第二单元综合性学习
人教版九年级上册语文第二单元综合性学习――演讲2教案
人教版九年级上册语文第二单元综合性学习――演讲2教案综合性学习演讲：微笑着面对生活活动目的：⑴通过活动培养演讲能力。
⑵培养独立思考、敢于发言自己见解的心理素质。
⑶学会自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。
⑷培养写作演讲稿的能力。
演讲方法：要进行一次成功的演讲，首先要写好演讲稿。
那么，怎样写好演讲稿呢？首先，我们要知道演讲稿具有一般文章的共性，写作时只要符合一般文章写作的共同要求，同时再注意到它的自身特点就行了。
它并不神秘，同学们写作起来也不会很困难的。
其次，我们必须掌握它的自身特点。
一、观点鲜明，内容具有鼓动性。
演讲稿观点鲜明，显示着演讲者对一种理性认识的肯定，显示着演讲者对客观事物见解的透辟程度，能给人以可信性和可靠感。
演讲稿观点不鲜明，就缺乏说服力，就失去了演讲的作用。
而且，演讲之所以最容易激发听众的情感，使听众的为之震动，精神为之感奋，情绪为之激昂，热血为之沸腾，就在于演讲内容的鼓动性。
因此，同学们写作时要在表达上注意感情色彩，把说理和抒情结合起来。
既有冷静的分析，又有热情的鼓动；既有所怒，又有所喜；既有所憎，又有所爱。
当然这种深厚动人的感情不应是“挤”出来的，而要发自肺腑，就像泉水喷涌而出。
二、结构清楚，层次简明。
一般文稿主要是供人阅读的，读者有思考的余地，在层次结构上可以跌宕起伏，曲折多变；在内容上也可以盘根错节，错综复杂。
而演讲稿是口头表达，演讲语言稍纵即逝，听众对演讲中每一句话的含义，几乎没有思考玩味的余地，其结构特点是内容的内在联系与有声语言动态交流的统一，注重有声性。
因此，演讲稿特别注重结构清楚，层次简明。
三、语言流畅，深刻风趣。
要把演讲者在头脑里构思的一切都写出来或说出来，让人们看得见，听得到，就必须借助语言这个交流思想的工具。
因此，语言运用得好还是差，对写作演讲稿影响极大。
要提高演讲稿的质量，不能不在语言的运用上下一番功夫。
写作演讲稿在语言运用上应注意以下三个问题：⑴要口语化。
新人教版九年级上册第二单元综合性学习《自强不息》活动方案
九年级上册第二单元语文综合性学习“君子自强不息”活动方案一、活动目标：1．了解“自强不息”的出处及内涵。
2．借助搜集资料、调查访问、交流讨论等活动形式，培养学生自主、合作的学习能力，并通过活动的参与和成果的展示，使学生体验合作与成功的喜悦。
3．通过开展各种活动，搭建课内外学习的桥梁，拓展语文学习的空间，并形成长期相对固定的学习小组和负责学习机制。
4．通过对收集资料的分析，学生对照自己的学习、生活实践，找出自己在学习、生活中存在的问题，以小组或个人形式写出参加这次活动的心得体会。
5．培养自强不息的精神，学习优秀传统美德。
二、活动时间：一周三、活动过程：（一）准备阶段1．教师向学生介绍活动的目标，学习的程序，推荐活动中需阅读、理解和搜集的资料。
2．有效合理的分组、分工。
（1）小组人数：4～6人（2）小组成员的构成：由师生共同参与决定。
原则上应包容各个层次与男女生两个层面的学生。
并选出小组负责人，负责学习活动的组织协调。
（3）任务分配：成员申领，小组内协调，让小组中的每个组员都有自己明确的任务。
（4）小组经讨论后填好表格。
附：活动课题组别组长小组成员及分工活动时间获取资料及途径（二）、体验阶段﹙课外合作学习﹚活动一：“自强不息”的内涵对于个人而言，自信自立，勤思苦学，勇于开拓，面对逆境不屈不挠等，都属于自强不息的范畴。
不同的人对其内涵有不同的认识。
活动二：“自强不息”的名言、格言、诗句由小组内各成员依据自身优势和特点，通过图书室、书店、网络等多种渠道，搜集古今中外名人关于“自强不息”的名言、格言活动三：“自强不息”的故事1．小组内沟通、协调，分工搜集“自强不息”趣闻轶事。
2．小组根据组员的特长和资料搜集情况，选择其成果展示的方式（“名人读书名言”集、“名人读书经验”的墙报和手抄报等），并由学生动手制作。
3．小组内组织一次“名人读书故事会”，并选出优秀者准备参加班级“名人读书故事竞赛”。
活动四：“自强不息”人物采访1．鼓励学生注意利用社区资源访问身边的有关人士。
九年级语文上册教案：第二单元综合性学习君子自强不息
举例：在学习《史记·孔子世家》时，学生可能难以理解孔子所处时代的社会背景对其自强行为的影响，需要教师引导分析，帮助学生理解历史人物的复杂性和时代背景的关系。
-对于作文创作，难点在于如何将学到的自强不息的精神转化为具有个人思考的文本，这需要教师在指导过程中关注学生的思维过程，帮助他们提炼观点，组织语言。
五、教学反思
在本次《君子自强不息》的教学中，我发现学生们对自强不息的概念有了基本的理解，但如何在现实生活中践行这一精神，他们似乎还有一些迷茫。通过案例分析、小组讨论和实践活动，我试图让学生们感受到自强不息不仅仅是一个抽象的词语，而是可以具体体现在我们的行动和态度中。
课堂上，我注意到学生在讨论《青松》这首诗时，对于青松象征的意义有了自己的见解，这说明他们能够从文本中提取信息，并进行思考。但在将这种象征意义与个人经历相结合时，部分学生显得有些困难。这让我意识到，在未来的教学中，我需要更多地引导学生将所学知识与自身实际相结合，帮助他们找到自强不息的落脚点。
3.培养审美鉴赏与创造素养：通过欣赏文学作品，激发学生对文学美的感知，鼓励学生创作以“自强不息”为主题的作文，提升审美情趣和创作能力。
4.塑造品德修养与社会责任感：使学生从文本中感悟到自强不息的精神，并联系现实生活，培养面对困难勇于克服、积极进取的品质，增强社会责任感。
三、教学难点与重点
1.教学重点
二、核心素养目标
1.提升文化传承与理解素养：通过学习《古诗十九首》中的《青松》及《史记·孔子世家》中孔子自强故事，使学生理解中华民族传统文化中自强不息的精神内涵，培养对优秀传统文化的尊重与传承意识。
2.增强思维发展与提升素养：引导学生从不同角度分析文本，比较古代与现代自强不息的典型事例，锻炼学生的批判性思维和比较思维能力。
第二单元综合性学习-九年级语文上册课文全解讲义(统编版)
部编人教版九年级上册课文全解第二单元综合性学习活动目标❶学会搜集信息，培养利用信息分析、探究问题的能力。
❷培养口头表达能力，学会撰写采访稿；学会自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。
❸培养自强不息的品质。
活动指导1.认识自强不息的内涵（1）搜集名言、格言等材料，以小组为单位，课外搜集有关自强不息的名言、格言等材料，这些材料可以从网认识自强不息的内涵上、图书馆、课本当中寻找，也可以参考文章所给的资料，要能体现“自强不息”的精神，但必须是名言、格言。
（2）体会自强不息的含义。
“自强不息”的字面意思是，自己努力向上，永远不懈息；深层次的意思是，一个人的处境即使再槽糕，但是通过持之以恒的努力和付出，可以成就一个强大的自己，若想强大自己，必须坚持，不放弃努力。
语出《周易：“天行健，君子以自强不息。
”对”自强不息”的理解，可以从字面意思和深层含义这两个方面理解，为了更好地理解“自强不息”的内涵，可以查阅一些有关自强不息的资料。
2.寻找自强不息的人物（1）举办故事会，讲故事过程当中的语言组织是讲好故事的重要手段之一。
确定了所要讲的故事后，应对故事进行相应的加工，把能描述故事进程的动词或形容词、象声词尽可能用能刺激视觉、听觉、感觉的词语进行表达，经过加工后的故事，讲起来更容易演绎得绘声绘色、声情并茂，使听众在不知不觉中就被带进了故事的情境中。
通过文字的加工，故事里虽然已经有了包含刺激感官感知的词语（文字)，但还需要声音和肢体语言的配合声音的运用，主要是把握如何从音量、语调、语速、重音、停顿等方面的控制来进行演绎，注重的是对听觉的刺激；肢体语言的运用，主要是从目光接触、表情、手势、站姿、走姿或道具的使用等方面进行演绎，更多的是通过对视觉和感觉进行刺激来达到演绎的目的。
另外，发音要清晰，这是讲好故事的基本条件；眼神要跟上，它在故事讲述中起着画龙点睛的作用。
（2)采访身边的人。
长经历、工作成就等。
②列一个采访提要，提要要紧扣采访主题。
九年级语文上册第二单元综合性学习《青春随想》教案(新版)新人教版
综合性学习青春随想【教学目标】1．树立自己的人生目标和理想。
2．学习优秀人物的精神品质，了解自己的特点，以便更好地完善自己。
(重点)3．了解一些青春期的知识，以利于健康成长，形成良好个性。
4．以歌颂青春为内容，培养语文综合能力。
(难点)情景导入生成问题我们正在走进五彩缤纷的青春花季。
步入青春，我们有了自己的心愿和理想，这是我们对生活的渴望；步入青春，我们的身体和心灵都在健康地成长，这让我们感到无比喜悦。
面对火热的青春，我们有理由歌颂它、赞美它。
为青春加油，就是为美好的生活叫好。
驻足青春的驿站，我们回味昨天，畅想明天，青春的岁月如花似火！今天，让我们一起乘上青春的车，欣赏那一道道亮丽的风景线！自我研学生成新知(一)青春的颂歌。
青春如花似火，灿烂热烈，是我们人生交响乐的序曲。
即使有困难，有曲折，有痛苦，对我们来说，也是有益的经历，能使我们得到宝贵的经验。
1．请你围绕青春话题，说说自己最喜欢的歌曲。
示例：《青春修炼手册》《幸运符号》《我的未来不是梦》《匆匆那年》《蜗牛》《似水年华》《青春舞曲》《泡沫》等。
2．让学生以不同方式演唱自己喜欢的歌曲。
可以独唱，可以合唱，还可以领唱、分男女声唱等。
活动二青春的宣言。
3．你对青春有着自己的理解和认识，请你为青春写一段寄语，来抒发你对青春的赞美，并推选出学生代表上台齐读青春寄语。
示例一：当阳光照耀的时候，就该欢笑；当微风吹起的时候，就该飞扬；当我们年少的时候，就该幻想。
每个人都有属于自己的青春，人生中青春是最美好最精彩的阶段。
经历了青春的酸甜苦辣，你的人生才会是真正有意义的人生。
示例二：青春短暂，会从你手中轻轻溜走，把握好青春，意味着充实的人生就在不远的前方等待着你！抖掉了儿时的天真，拍落了孩时的幼稚，往事已成为尘埃，被一枚日趋向上的种子所代替，生根，萌芽，长叶。
品位着生命的翠绿，一身轻爽，一身润泽。
青春，现景迷人，也为未景设一个梦幻的悬念……4．在人生旅途中我们每个人都要长大。
部编新人教版九年级语文上册-第二单元综合性学习教案带教学反思
综合性学习君子自强不息教学目标1.通过搜集各种名言警句、历史典故，让学生认识到“自强不息”的内涵。
2.学会制作计划书，学会分配资料搜集任务。
3.学习撰写演讲稿提纲，学会通过典型事例使演讲稿更有说服力。
课时安排1课时。
课前准备自由分成学习小组，做好活动计划，分配小组成员活动任务，围绕“君子自强不息”的主题，广泛搜集相关素材，阅读小说作品，做好活动笔记，准备活动资料。
教学过程【新课导入】同学们，一个民族若是没有自强的魂，那么这个民族注定要走向毁灭。
在中华五千年的文明中，自强的魂应该深深印在人们的脑海中，烙在人们的骨髓里。
为了争取民族解放的孙中山，他奋斗一生就是为了让中国发展，繁荣富强。
为了争取民族解放战斗中的人们都是自强的，在他们身上体现出了中国固有的自强的魂，深深扎根在他们的头脑里、思想里。
战胜困难，自强向上，这就是中华民族的魂。
如果一个国家放弃了自强，他的人民放弃了自强，这个国家将会是一个怎样的结果？一个国家不自强，一个民族不自强，一个人不自强，结果都是可怕的，也是可悲的。
不努力向上，不奋斗，不拼搏，如何强大？今天，我们就一起来探究如何才能做到自强不息。
【重点解读】一、“自强不息”的名言警句以小组为单位，课外搜集有关自强不息的名言、格言等资料，了解古人对自强不息精神的论述。
二、“自强不息”的历史典故以小组为单位搜集古人“自强不息”的历史典故，感受古人自强不息的精神，理解自强不息的内涵。
三、“自强不息”的身边典范寻找身边自强不息的典范。
通过电话访问，实地采访，采访其邻居、单位同事、领导，搜集其关于自强不息精神的视频、图片等内容，丰富搜集的资料。
搜集资料后撰写该人物的传记，并在全班交流。
四、“自强不息”的演讲活动开展“君子当自强不息”的演讲活动。
（1）确定演讲主题；（2）撰写演讲稿；（3）参加组内演讲，选拔选手参加全班演讲；（4）班内演讲，注意演讲的语气、内容、主题等。
【研讨练习】题一：学校准备开展“微笑面对生活”的实践活动，同学们都积极准备这项活动。
九年级语文上册第2单元综合性学习君子自强不息课件新人教版
活动实施
它不只是寒风中紧咬牙根的韧劲，更是丰衣足食后的睿智 明辨，冷静笃实。
少年当自强不息。不管是为了国家社会，还是为了家庭自 身，少年们都应当自强不息，为未来打下坚实的根底，全力以 赴，努力奋斗。
活动实施
〔模拟• 泰兴〕活动探究与综合性学习。 “天行健，君子以自强不息〞，学校开展以“自强不息〞为主 题的中华传统美德教育，你班参与其中。 【认识自强不息的内涵】 自强不息的精神在个人修养、国家开展、历史进步等方面各有 不同的表现。阅读下面的名言，谈谈你对这句话的理解。 君子求诸己，小人求诸人。——?论语• 卫灵公? 君__子__遇__到__问__题__从__自__身__找__原_因__，__小__人__遇__到__问__题__想__方__设__法__推__卸__责__任__。_ ____这__要_求__我__们__严__于__律__己__，__不__为__自__己__找__借__口__，__不__怨__天__尤__人__。_______
活动实施
2. 环顾身边话自强 〔1〕自强访谈 例如：杜瑶瑶8 岁时就失去了爸爸，妈妈也久病卧床不起。面 对严峻的考验，杜瑶瑶没有向厄运低头，而是坚强地挑起了家 庭的重担。在坎坷的生活道路上，她也曾摔跤，也曾哭泣，但 是，懂事的她屡次从泥泞中爬起来，迎风冒雨，向着目标，自 强不息，勇往直前。她不但担起了家庭的重担，而且学习没有 被耽误，以优异的成绩被评为“全国十佳少先队员〞，?中国少 年报?也报道了她的事迹， 号召人们向她学习。
活动实施
我们无法想象当初的少年詹天佑是如何形单影只地在国外完 成学业的；我们也无法想象“感动中国〞的洪战辉是如何撑过那 段挑起家庭重担的岁月的；我们更无法想象在襁褓中就被确诊为 脑瘫的姚俊鹏是如何在双手不灵活、写字特别费力的情况下完成 从小学到高中的学业的……但我们却看到了他们傲人的成果：詹 天佑成功修建了京张铁路，洪战辉披荆斩棘养活了一家人并考上 了大学，姚俊鹏以高考623 分的好成绩考取中国药科大学……
九年级语文上册第二单元综合性学习《君子自强不息》教案新人教版
在审美情感方面，学生们对文学作品有一定的欣赏能力，但对于如何挖掘作品背后的情感和意境还需进一步培养。在本节课中，我们将引导学生品味课文中的优美文字和意境，提升他们的审美情感，激发对文学的热爱。
实验活动：组织学生进行成语接龙游戏，锻炼学生的语言运用能力和团队合作精神，同时巩固所学知识。
小组竞赛：设置关于自强不息精神的相关问题，鼓励学生展开小组竞赛，激发学生的求知欲和竞争意识。
3.教学媒体与资源：
为确保教学效果，我将充分利用教学媒体和资源，如PPT、视频、在线工具等，提高课堂教学质量：
PPT：制作精美的PPT，展示课文内容、历史人物事迹等，帮助学生直观地理解课堂知识。
1.语言能力：通过阅读和理解课文，提高学生的语文阅读能力，使其能够准确理解文中重要词句的含义，把握文章的主旨大意。同时，通过课堂讨论和表达，提升学生的口头表达和写作能力。
2.思维品质：通过分析课文中的比喻、象征等修辞手法，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，使其能够独立思考，提出有深度的观点。
3.文化素养：通过学习《君子自强不息》，使学生了解和理解中国传统文化中的自强不息精神，培养学生的文化认同感和民族自豪感。
4.审美情感：通过品味课文中优美的文字和意境，提升学生的审美情感，使其能够感受到中国古典文学的魅力，培养对文学的热爱和追求。
学情分析
九年级（1）班共有40名学生，经过之前的学习，他们对语文课程有了较为扎实的基础。在语言能力方面，大部分学生能够熟练地阅读和理解课文，掌握一些基本的语文知识。然而，部分学生的阅读速度和理解能力仍有待提高，对于一些复杂句子和生僻词汇的把握存在困难。在思维品质方面，学生们表现出积极的思考和探究精神，但批判性思维和逻辑推理能力还有待加强。通过本节课的学习，我们将帮助他们进一步提升这些能力。
九年级语文上册第二单元综合性学习君子自强不息教案新人教版
九年级语文上册第二单元综合性学习君子自强不息教案新人教版一. 教材分析新人教版九年级语文上册第二单元的主题为“君子自强不息”，本单元旨在引导学生领悟到君子应该不断自强不息，勤奋努力，追求卓越。
通过本单元的学习，学生可以了解到君子自强不息的精神内涵，培养他们的自强意识。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的语文基础，对于文本的理解和分析能力也有一定的提升。
但是，对于抽象的概念和思想的理解还需要教师的引导和启发。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们深入理解君子自强不息的精神内涵。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解课文中的关键词语和句子，掌握课文的基本内容。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作学习等方式，培养学生的语文实践能力和合作精神。
3.情感态度与价值观目标：引导学生领悟到君子自强不息的精神，培养他们的自强意识。
四. 教学重难点1.教学重点：理解课文中的关键词语和句子，掌握课文的基本内容。
2.教学难点：深入理解君子自强不息的精神内涵，联系实际生活，培养自强意识。
五. 教学方法1.引导启发法：教师通过提问、引导，激发学生的思考，帮助他们深入理解课文内容。
2.案例分析法：教师通过分析具体的案例，让学生更加直观地理解君子自强不息的精神。
3.小组讨论法：学生分组讨论，培养他们的合作精神和语文实践能力。
六. 教学准备1.课文文本：新人教版九年级语文上册第二单元相关课文。
2.教学多媒体：课件、视频等教学资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简短的故事或者案例，引出本节课的主题——君子自强不息。
激发学生的兴趣和思考。
2.呈现（10分钟）教师展示课文文本，让学生自读课文，注意理解课文中的关键词语和句子。
然后，教师对课文进行解读，解释关键词语和句子的含义，帮助学生掌握课文的基本内容。
3.操练（10分钟）教师设计一些练习题，让学生进行操练，巩固对课文内容的理解。
可以采用小组合作的方式，让学生互相讨论，共同完成练习题。
2024年人教版九年级上册语文第二单元综合性学习 《君子自强不息》
寻找自强不息的人物
东汉时期，有个人名叫孙敬，是著名的政治家。他年轻 时勤奋好学，经常关起门，独自一人不停地读书。每天从早 读到晚，常常废寝忘食。时间久了，便疲倦得直打瞌睡。他 怕因此而影响自己读书学习，就想出了一个特别的办法：找 来一根绳子，一头绑在头发上，一头牢牢地绑在房梁上。当 他疲劳打盹时，头一低，绳子就会牵住头发，扯痛头皮，于 是他马上就清醒了，再继续读书学习。
勾践卧薪尝胆 春秋时期，吴王夫差凭着自己国力强大，领兵攻打越国。结果越国战败，
越王勾践被抓到吴国。吴王为了羞辱越王，因此派他看墓、喂马这些奴仆才 做的工作。越王心里虽然很不服气，但仍然极力装出忠心顺从的样子。吴王 出门时，他走在前面牵着马；吴王生病时，他在床前尽力照顾，吴王看他这 样尽心伺候自己，觉得他对自己非常忠心，最后就允许他返回越国。
认识自强不息的内涵
2．结合所搜集的资料，讨论交流：如何理解自强不息的精 神？怎样才能做到自强不息？
自强不息是一个人的重要品质，是中华民族的优良 传统。“自强”就是自力更生、发愤图强，“不息”就 是在困难面前知难而进、顽强拼搏、永不言弃。
要做到自强不息，就要养成自信自立、勤思苦学、 勇于开拓、志存高远、迎难而上、积极进取、坚持不 懈、忍辱负重、发愤图强等的优秀品格。
陈平忍辱苦读书 陈平少时家贫，与哥哥相依为命，为了秉承父命，光耀门
庭，不事生产，闭门读书，却为大嫂所不容，为了消弭兄嫂的 矛盾，面对一再羞辱，隐忍不发，随着大嫂的变本加厉，终于 忍无可忍，出走离家，欲浪迹天涯，被哥哥追回后，又不计前 嫌，阻兄休嫂，在当地传为美谈。终有一老者，慕名前来，免 费收徒授课。陈平学成后，辅佐刘邦，成就了一番霸业。
越王回国后，决心洗刷自己在吴国当囚徒的耻辱。为了告诫自己不要忘 记复仇雪恨，他每天睡在坚硬的木柴上，还在门上吊一颗苦胆，吃饭和睡觉 前都要品尝一下，为的就是要让自己记住教训。除此之外，他还经常到民间 视察民情，替百姓解决问题，让人民安居乐业，同时加强军队的训练。
九年级语文上册第二单元综合性学习《青春随想》学案新人教版
综合性学习《青春随想》学习目标：1．通过本次综合性学习，多侧面了解青春，进一步感受青春的滋力、青春的朝气、青春的奋斗，使学生在感兴趣的自主学习活动中陶冶情操，提高语文素养；2．培养学生搜集、筛选、整理资料的能力，用准确、生动的语言进行表达的能力；3．提倡主动探究、团结合作、勇于创新的精神。
学习过程：【活动内容】“青春随想”分为四个部分，每个部分既有联系又相对独立。
关于具体的活动，有如下建议：◇“青春的心愿”部分①许多学生的心愿和理想，也许谈不上远大，也许还很稚嫩，不要拔苗助长，实实在在才是真；②活动的形式可以多种多样。
如向着天空、群山、大海大声喊出自己的心愿，可以有助于学生克服胆怯、羞涩等心理障碍，树立他们的自信心；如举行青春的仪式，可以借鉴有些国家为年轻人举行成人仪式的做法；如青春宣言，更是可以参考各种宣言的形式。
总之，活动要有创新，才能吸引学生。
◇“青春的座右铭”部分①“座右铭”要学生自己体会，不要板起面孔说教；②结合学生的特点和实际，引导他们了解自己，自觉地克服自己的不足；③学生是生活在集体中的，要培养学生关心他人，帮助他人的优良品质。
只关注自己是不够的，还要关注他人，这样才能和他人合作相处。
帮助他人发扬优点，改正缺点，也是团结合作的一个方面。
◇“青春的知识”部分①作为进入青春期的学生来说，不仅身体健康、知识水平提高是重要的，心理健康也是不可缺少的，甚至可以说更加重要。
要让学生在活动中感受到心理健康的重要性，并能或多或少地有意识地寻求完善自己；②青春期知识，包括性知识，是青少年教育中不可回避的。
作为跨学科的一项活动，可以和生理课等结合起来。
怎样宣传科学知识，要有一定的创意；◇“青春的颂歌”部分①歌颂青春，要让学生感觉到青春的火热、灿烂、美丽，让他们发自内心地热爱青春、热爱生活。
不能做作，不能强加于人；②青春是充满活力和激情的，所以活动要让学生动起来，奔放起来；③要发挥学生的积极性和创造性，可以完全由学生来主导，尽可能不加限制。
九年级语文上册第二单元综合性学习君子自强不息课件新人教版
活动目标
1．搜集有关“自强不息”的诗词名句等，理解“自强不息” 的内涵。 2．寻找自强不息的人物，并学会采访。 3．组织以“自强不息”为主题的演讲活动，培养自强不息的 精神。
内容呈现 活动准备
1．班内分成若干小组，小组内人员明确分工，各司其职。 2．各小组按分工搜集有关“自强不息”的诗词、名言、文章、 人物故事等。 3．将搜集来的材料加以分类梳理，在小组内交流，然后每组 选出代表在全班演讲。
舟中相遇怆然有寄 [唐] 郑 谷
犹子在天末，念渠怀渭阳。 巴山偶会遇，江浦共悲凉。 谪宦君何远，穷游我自强。 瘴村三月暮，雨熟野梅黄。
旧国里 [唐] 卿 云 旧居梨岭下，风景近炎方。 地暖生春早，家贫觉岁长。 石房云过湿，杉径雨馀香。 日夕竟无事，诗书聊自强。
神童诗(节选) [宋] 汪 洙 朝为田舍郎，暮登天子堂。 将相本无种，男儿当自强。
有关“自强不息”的名言示例： 1．天行健，君子以自强不息。——《周易》 2．天生我材必有用，千金散尽还复来。——李白《将进酒》 3．千磨万击还坚劲，任尔东西南北风！——郑燮《竹石》 4．强者容易坚强，正如弱者容易软弱。——爱默生 5．只要是真正有益于社会的事情，而又是我能做的，我都将全 力以赴。——海伦·凯勒
主题导引
“天行健，君子以自强不息。”人，就应该有永不畏惧和 自强不息的精神。生活的压力、学习的困难时刻困扰着我们， 只有勇敢地挑战，才会获得最终的成功。自强不息的精神，对 于我们每一个人都是一笔巨大的精神财富。懂得自强，就会明 白为什么人总会在一次次磨炼中成长起来，而且变得坚强。请 积极参与“君子自强不息”语文综合性学习活动。
[答案] 示例：要大力弘扬中华优秀传统文化。
2．阅读下面两则材料，写出你的探究结果。 材料一 林则徐在鸦片战争后被道光皇帝流放到伊犁。他为
九年级语文上册(人教版 课件)：第二单元 综合性学习
活动指导
活动要求：
1、抒写青春宣言，一要注意内容明朗，清晰表达自己对青春 的认识和对人生的态度；二要注意笔力应集中，不得分散 旁骛；三要注意鼓动性，以求引起读者的赞同与支持；四 要注意用语庄重、朴实，不要夸夸其谈、虚张声势。
2、抒写自己对人生的体验，实际上等于写自己的座右铭。人 生是个很宽泛的概念，写座右铭时可以缩小范围，如谈对 学习、友情、未来、理想、意志、兴趣、诚信、追求、成 功、失败等的认识、体会。拟写座右铭，用语要精练，要 具有激励性和正能量。
活动示例
青春是什么？青春是一座高耸的山，是一座看不见路径的 山。每个少男少女都是登山队员，怀揣着征服者的梦想。然而， 既然是高山难免坎坷，难免有毒蛇猛兽出没，也难免野花的诱惑 和迷路的时候。山林之神只留下一句秘诀－－唯有大智大勇者脚 下才有路！
青春是什么？青春是一片浩瀚的海，是一片不见天际的海。每 个少男少女都是一道小溪，别无选择汇向大海。溪水是甜的，海 水是咸的，由甜变咸根本不管你情愿还是不情愿。道理很简 单：一个人光吃甜的，并不能强身健体，只有足够地吸收盐分， 骨头才会一天天结实起来。因此，拥抱大海就是拥抱希望。
活动示例
青春是什么？青春一只羽翼未丰的雏燕，渴望自由翱 翔。然而，如果经不起暴风雨的考验，在天空中挥动翅膀就意 味着灾难；如果没有天空一样博大的胸怀，纵然远行万里也会 郁郁寡欢。
啊，让我们注视着河流，让我们仰望着高山，让我们拥抱大 海，让我们奔向蓝天。那是一个竞技场，那是一个个快乐 园，那也是一部青春大辞典！
第二单元 综合性学习
青春随想
素材导入
驻足青春的驿站，回味昨天，畅想明天，青春 的岁月如火如荼,如歌如泣,如花如画！让我们一起 乘上青春的快车，欣赏那一道道亮丽的青春风景 线。
第二单元综合性学习 人教版九年级语文上册
活动示例
自强不息人物故事。 1.陈平，西汉名相，少时家贫，与哥哥 相依为命，为了秉承父命，光耀门庭，不事 生产，闭门读书，却为大嫂所不容，为了消 弭兄嫂的矛盾，面对一再羞辱，隐忍不发， 随着大嫂的变本加厉，终于忍无可忍，出走 离家，欲浪迹天涯，被哥哥追回后，又不计 前嫌，阻兄休嫂，在当地传为美谈。终有一 老着，慕名前来，免费收徒授课，学成后， 辅佐刘邦，成就了一番霸业。
她自强不息的精神、在学术上取得的成就，深深鼓舞了当代青年。 “天行健，君子以自强不息”，一个国家不自强，一个民族不自强， 一个人不自强，结果都是可怕的，也是可悲的。不努力向上，不奋斗， 不拼搏，如何强大？今天，我们就一起来探究如何才能做到自强不息。
活动一： 认识“自强不息”的内涵
活动指导
1.以小组为单位，课外搜集有关自强 不息和名言、格言等材料，了解古今名人 对于自强不息精神的论述，结合搜集的材 料和教材上的材料，讨论交流：如何理解 自强不息的精神？怎样才能做到自强不息。
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（2）假如以演讲比赛形式开展， 你认为可以从哪三个方面来确定 话题。
①“笑对失败”; ②“善待他人”; ③“竞争与合作”。
2.九年级（1）班的同学正在举办 “面对困难，我们该怎么办”的讨论 会。假如也邀请你参加。你一定能完 成下面的任务！
（1）请你为本次活动拟一个主题语。
①困难让我们变得坚强，微笑伴我 们快乐成长。
活动三： 演讲：君子当自强不息
活动任务
梁启超先生曾给清华学子做过一次演讲，激励清 华学子奋发图强：“君子自励犹天之运行不息，不得 有一曝十寒之弊。……且学者立志，尤须坚忍强毅， 虽遇颠沛流离，不屈不挠，若或见利而进，知难而退， 非大有为者之事，何足取焉？人之生于世，犹舟之航 于海，顺风逆风，因时而异，如必风顺而后扬帆，登 岸无日矣。”这段文字可以说是对自强不息最好的阐 释。
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小记者：你认为你的优点有哪些？ 高 珊：热情、开朗、勤奋好学、兴趣广泛.我觉得
● ……
小记者：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索.”高 珊同学自强不息的精神是对这两句话最好的诠释. 人正因为有了坚定的梦想，才会收获累累硕果； 正因为有了执着的追求，才会更加相信自己.让我 们以阳光和快乐为曲，弹奏一曲质朴的暖人心扉 的青春乐章；用理想和追求做笔，进取和奋发为 墨，描画一张多彩的人生画卷.
评分标准(满分100分) ： 1．仪表形象(20分) (1)着装整齐，大方得体.(10分) (2)姿态自然，动作适度.(10分) 2．演讲内容(50分) (1)原创演讲稿.(10分) (2)主题鲜明.(10分)
(3)内容充实，事例动人，贴近生活，富有鲜明的时
代感.(20分) (4)语言流畅，用词精练，详略得当.(10分)
(1)请你为本次活动拟一则主题语. _示__例__一__：__困__难__让__我__们__变__得__坚__强__，__微__笑__伴__我__们___ 快__乐__成__长__. ________________________________ _示__例__二__：__困__难__与__我__同__行__，__微__笑__伴__我__成__长__._____
● (3)生活中我们该怎样面对困难呢？请提一条建议. _示__例__：__在__人__的__一__生__中__，__遇__到__困__难__是__不__可___避__免__的__，___
关__键__是__我__们__要__有__乐__观__的__心__态__去__面__对__困__难__，__这__样__就__会___ 把__困__难__、__失__败__变__成__前__进__路__上__的__垫__脚__石__. _____________
● 3．撰写采访稿.采访稿要紧扣主题，内容充实，形式上尽量 做到图文并茂，还可以录制成小视频.
活动三：演讲：青年当自强不息 1．确定演讲主题. 2．撰写演讲稿. 3．参加组内演讲，选拔选手参加全班演讲. 4．班内演讲.注意演讲的语气、内容、主题等.
活动示例
活动一：认识自强不息的内涵 示例一：关于自强不息的名言、格言 自强为天下健，志刚为大君之道. ——康有为 古之立大事者，不唯有超世之才，亦必有坚忍不拔
示例三：自强不息的精神的内涵 ①自强是一股奋发的精神.自强是中华民族的传统美德，是流
淌在中华民族文明血管中的生生不息的血液，是中国人民代代相 传的珍宝.
②自强是一种崇高的信念.自强的规范不只是个人修养的规范 ，更是人格、品德的规范.
③自强是一股进取的动力.做什么事情都应当有志有为. ④自强是一架成功的阶梯.自强就是不断创新，不懈努力，直 至成功.
活动原则：
以“自强——我的旋律”为主题，尽情发挥参 赛选手的自身风采和演讲才能，以各自不同、新 颖的角度诠释自强的深意，提升自我的信心，感 召身边的同学热爱生活，正视困境.
● 报名时间：2019年9月×日—×日 ● 比赛时间：2019年9月×日 ● 比赛地点：本班教室 ● 活动准备： ● 1．演讲者为本班自愿报名的同学或被推荐的同学. ● 2．演讲内容积极、健康、向上. ● 3．参赛时间预算5分钟左右.
综合性学习
君子自强不息
活动目标
1.了解“君子自强不息”的出处及内涵，正确认识 自我.
2.培养学生搜集整理信息、策划采访的能力，能依 据采访写演讲稿，开展演讲活动.
3.继承和发扬中国传统美德，培养自强不息的精神，学 以致用.
活动指导
● 活动一：认识自强不息的内涵 ● 1．以小组为单位，课外搜集有关自强不息的名
● (2)假如以演讲比赛形式开展，你认为可以 从哪三个方面来确定话题？
● 笑对失败；善待他人；竞争与合作. _______________________________________ __
● 2．九年级(1)班的同学正在举办“面对困难，我
们该怎么办”的讨论会.假如也邀请你参加，你一定 能完成下面的任务！
● 比赛流程： ● 1．主持人致开幕词并且介绍到场的评委、嘉宾. ● 2．主持人介绍比赛的规则、评分细则. ● 3．比赛开始，选手根据比赛前的抽签顺序进行比赛. ● 4．其间主持人向观众及选手公布结果分数. ● 5．待所有的选手比赛完后，邀请评委代表上台发言，工作人员进行统分. ● 6．评委发言完后，主持人上台宣布比赛结果(依次由单项奖到一等奖). ● 7．嘉宾上台颁奖.
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(2)请你为活动安排合理的步骤.
__示__例__：__①__主__持__人__宣__布__活__动__主__题__及__内__容__；___________
__②__请__同__学__们__讲__述__名__人__战__胜__困__难__的__故__事__；___________
__③__学__生__代__表__谈__感__受__表__决__心__._____________________
⑤自强是一种执着的追求.勇于开拓，积极进取，执着追求.
示例四：如何才能做到自强不息？ ①做自强不息的人，应该把握自己的命运. ②做自强不息的人，应该树立自信的理念. ③做自强不息的人，应该保持独立和自我. ④做自强不息的人，应该善于扬长避短. ⑤做自强不息的人，应该勇于自省. ⑥做自强不息的人，应该积极奋进.
这告诉我们，人首先要有志向，可是，我们一旦确定 人生志向后，该怎么办呢？要排除一切障碍，毫不气 馁、毫不退缩地为立下的志向而努力.只有自强不息者 ，才能到达成功的顶峰. 荀子说：“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可 镂.”立志容易奋斗难，荀子的这句名言告诉我们一个永恒 的道理：只有坚定意志，自强不息，锲而不舍地奋斗才 能实现理想.否则，无论我们立下多少志向，没有自强 不息、锲而不舍的精神，一切志向都是空谈而不会变 成现实.
马克思曾经说过：“在科学的道路上没有平整的路途，只 有不畏劳苦沿着峻峭山路攀爬的人，才能到达光辉的顶点 .”这形象地告知了我们，要想在事业上获得成功，就必须努力 奋斗，自强不息.
当我们仰慕他人的时候，请永远牢记，我们不能只看见他 人的成功，而要学习他们自强不息的精神，只要有了自强 不息的精神，相信我们也会傲立于世，成为顶天立地的人. 同学们，新的一年就要来到，请同学们随我一道，喊出我 们的心声，迎接新的一年的到来：自强不息，迈向成功.
示例一：烦恼全抛去，快乐心中留. ● _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 示例二：阳光拨开阴霾，微笑驱散烦恼.
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示例三：把痛苦抛到脑后，让微笑与我们同行.
谢谢大家！
针对训练
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1．学校开展“微笑面对生活”的实践活动，同学们都积极参与这项活动.
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(1)请你为本次活动拟一条宣传标语.(要求：语言简练，富有感染力)
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自己是老师的得力助手，更是同学们可信任的朋 友. 小记者：通过你对自己的评价能够看出你是一个很 自信的人.你能给大家说说你是如何努力学习的吗 ？
● 高 珊：小学时，我的成绩就一直名列前茅，上中学后， 又积极调整学习方法，努力探索出了一套适合自己的学习 方法，很快地投入到了紧张的中学学习中.无论是主科还是 副科，我都能够认真听讲，积极思考，提出问题.有时候， 感觉到自己稍有退步，就认真总结，并与老师交流，听取 老师的建议.面对现在学习中的激烈竞争，我总是乐观地说： “受过压力的弹簧才能弹得 更高，竞争给我们压力，我们 要把压力化为动力，努力 学习才是呀！”正是积极的学习 态度，使我在各科各项考试中都名列前茅.
● 4．面对困难，我们该怎么做呢？许多仁人志士给了我
们最好的答案.你能说出两个这样的名人故事吗？ 示__例__：__①__爱_迪__生__笑__对__数_千__次__失__败__，_经__数__千__次__试_验__，__终__于_ 发__明__经__久__耐_用__的__电__灯__；_贝__多__芬__在__听_觉__完__全__丧__失_的__情__况__下_， 仍__把__主__要__精_力__用__于__作__曲_，__给__世__人__留_下__不__朽__的__作_品__._____
言、格言等材料，了解古今名人关于自强不息 精神的论述. ● 2．中国古典诗词中也不乏体现自强不息精神和 风骨的作品.课外搜集相关的诗词名句，感受古 人自强不息的精神，理解自强不息的含义.
● 活动二：寻找自强不息的人物
● 1．搜集和讲述中国古代自强不息人物的故事.
● 2．寻找身边自强不息的典范，将其作为采访对象.电话访问， 实地采访，采访其邻居、单位同事、领导，搜集其关于自强 不息精神的视频、图片等内容.采访要做好访前准备，如确定 对象、采访提纲、采访时间和地点等；采访时注意紧扣主题、 用语文明得体等.采访时，可根据情况补充新的问题.
3．请写出一句与“困难·逆境”有关的名人名言作为自 己的座右铭. _示_例__一__：__顽__强_的__毅__力__可_以__征__服__世__界_上__任__何__一__座_高_____ _峰_._(狄__更__斯__) ________________________________ _示_例二：逆运不就是性格的试金石吗？(巴尔扎克) _________________________________________ _
● 活动二：寻找自强不息的人物
● 示例一：中国古代自强不息人物故事
● 凿壁偷光