学会理解父母教学设计

“学会理解父母”教学设计
主题背景：
本次教学的对象是高年级学生，他们正处于青春期，生理、心理都在发生着明显的变化，自我意识不断增强。

在这一时期，他们与父母的关系也发生了一些微妙的变化，他们对父母的依赖感降低，也希望得到父母的理解和尊重，对父母的管教开始有抵触情绪. 根据初中学生的这一心理特点，我们设计了本次的主题班会。

选择具有代表性的事件通过小组以及全班学生互相交流，相互点评，使学生理解父母，学会与父母积极沟通的技巧。

活动目标：
1、正确认识父母对自己的关爱和教育，多侧面地认识父母，了解父母所承担的压力，克服逆反心理，学会换位思考理解父母的苦心。

2、体会父母对子女伟大无私的爱与付出，学会感恩。

3、让学生掌握与父母沟通的技巧，处理好与父母之间的关系
评价设置：
1、通过观赏小品《父子发生冲突》、《长江七号中》父子相处的片段、以及一封
来自母亲的关于教育子女的迷茫的信，让学生互相交流，点评，有梯度的让学生逐步理解父母。

从而完成目标一。

2、学生交流搜集的关于父母对子女无私付出的事例，让学生体会父母之爱的无
私。

完成目标二。

3、在前两个活动的前提下，小组总结交流与父母沟通的技巧。

活动准备
1课前填写调查表格
2、指导学生以小组为单位，从电视、网络、书刊以及身边收集关于父母的爱的感人事件。

活动过程
一、音乐导入引出主题
老师播放的是什么歌？满文军的《懂你》，同学们知道这首歌是写给谁的吗？满文军在歌里唱到“多想靠近你，告诉你我其实一直都懂你”我要问同学们，你懂你的父母吗？这节课我们一起走进父母的内心世界，看看他们在想什么？
二、创设情境合作交流
（一）理解父母“爱的管教”学会换位思考
下面我们来欣赏一个小品，同学们看一看，他们身上有没有你和你父母的影子。

学生活动：
教师活动：小品看完了，同学们你们和父母有没有类似的小矛盾？那么站在一个旁观者的角度同学们思考一下：
小品中小冰冒火的理由是什么？爸爸的理由是什么？
学生交流：
小冰：和同学约好了时间来不及
爸爸：担心小冰的安全，保证小冰的休息时间
教师追问：
①从中可以看出什么？（爸爸是为小冰着想）
②如果是你你会怎么做？
学生交流（预设）：
A.干脆不去同学家了；（不到同学家做作业、看录像了，会导致对同学失信，自己也不满意，由此还会迁怒于家长）
B.按照家长的意思办，8点前到家；（按家长的要求做，这保证了安全和休息，可未必有时间看录像，自己和同学都不能尽兴）
C.先斩后奏，写完作业、看完录像再回来；（不理家长的要求，写完作业、看完录像再回来，这会让家长担心、着急，说不定到现场亲自捉拿；）
D.其他办法（与家长协商，双方都作些让步，可能双方都满意。

）
这样的事情肯定也曾经发生在你的身上，现在你回过头想想，父母为什么阻止你做你想做的一些事？
教师提问：哪位同学讲讲你和父母的冲突，在发生类似的事情是你应该怎样做？学生交流
教师总结：
1、注意尊重父母对自己提出的意见和建议
2、在与父母交谈时要注意自己说话的语气和分寸
3、要主动和家长沟通，说出自己的看法。

教师小结：尽管有时父母会做出一些让我们很不开心的事情，会使我们和父母发生争吵冲突，但最关心最疼爱我们的也还是父母，父母给予我们的只有爱。

也许有时候会因为其方式的不恰当回小小的伤害到我们年少的自尊，进而演化为冲突，但不管怎样，这都是“爱的冲突”他以为爱而产生，只要我们和父母互相沟
通，弄清楚分歧所在那么这些“冲突”也必将在爱中化解。

设计意图：这一环节是为了让学生感受到无论父母的表达方式有什么不同都是以关心和爱为出发点，让学生通过讨论，分析，比较，学会积极和父母沟通和换位思考。

（二）全面了解父母的生活压力，理解父母的难处，关心父母
学生活动：观赏视频《长江七号》片段：
小狄想要一个玩具，爸爸没有钱不让买，还打了小狄。

但是后来爸爸给小狄捡了一个玩具，送给他。

教师活动：请大家讨论思考
1）父子俩各有什么地方做的不妥当？
小狄：不应该要超出父亲能力之外的玩具
父亲：不应该打小狄
2）你来猜一猜爸爸在打小狄时心里是怎样想的？
教师过渡：是呀，当父母确实没办法满足你们需要的时候，他们心理也是很难受的。

这个时候父母也会控制不住自己的情绪。

可是这时的我们从来没有在这时候想一想爸爸妈妈的难处。

其实父母生活的压力也很大，下面就通过你调查的表格来全面了解自己的父母看看他们生活中面临的那些压力同学们拿出课前我让你们调查的表格：
教师提问：从你们调查的表格中你发现了什么？
学生活动：小组交流回答
1）父母的工作时间长生活的压力很大
2）我们对父母关心的很少
教师小结：是呀，我们天天喊着升学压力大，可是我们从来没有想到过我们的父母他们要赡养老人、养育照顾子女、还要面对来自工作的压力，从来没有想过，他们是如何在这么多责任面前做到平衡。

或者说当这三方面有一个方面失去平衡时他们的心情会怎么样？甚至我们没有去关心过父母的生日是哪天？他们爱吃的食物是什么……。

教师提问：了解了这么多之后你有什么想法？
学生交流：
1）不向父母提无理要求
2）当父母心情低落时向父母了解发生了什么事
3）勤做家务帮助父母承担责任
设计意图：以表格形式让学生课前调查，旨在让学生全面了解父母的生活压力，理解父母的难处，学会关心父母。

（三）理解父母的迷茫，学会宽容
我们的爸爸妈妈不仅生活中有很多压力大其实他们也和我们一样，充满了迷茫，我这里有一封咱们同学家长的一封信：
我们来看看一位母亲的心里话
新新是在我们无微不至的关怀下长大的，可是上了初中之后，与我们的交谈明显变少了，问他学校的事情他总是一句不知道就打发了我们，有的时候再问他，他就大发脾气。

我们心里着急可是什么办法也没有，前几天收拾房间时看见了他的日记本我便看了，没想到小新大发脾气，还说我侵犯他的隐私，然后一连几天都冷着脸不和我们说话。

我就不明白我是她的妈妈看看她日记怎么了？
说实话，我知道我的工作很忙，所以平时和孩子的交流也少，有的时候我甚至想放弃自己的职业，在家中一心一意的照顾她，但是我没有这个勇气，因为我觉得一旦我放弃了自己的工作，可能我就不能给孩子更好的生活条件，那么对孩子来说，对自己来说，也未必好。

我们只有这一个孩子，我也在迷茫，如何教育孩子？对他爱的太多怕把她惯坏了，太少又怕孩子从小心里就形成对父母的阴影。

我告诉她要诚恳待人，宽宏大量，宁可吃亏也不要占别人的便宜（这是我小时候父母对我说的话），可是在告诫她的同时，心里也在犹豫，长大了被别人看不起，欺负了怎么办，缺乏了自信怎么办；我们也想在她迷茫的时候能用好的方法帮助他，他犯错的时候能够既不伤害他的自尊心又帮他改正错误，可是这个度实在是太难把握了。

我该怎么办呢？
教师提问：听了这封信你有什么感受呢？
学生交流：
1）父母并不是我们平时看到的那样坚强。

2）有时父母的教育方法会不恰当我们应该多一些理解和宽容
设计意图：通过一封来自母亲的信让学生感受到父母在教育子女方面的迷茫，使学生进一步的理解父母，宽容父母。

三、情感升华，感受主题
父母给我们的爱是无私的，你知道哪些父母为儿女牺牲的事例。

想一想如果遇到同样的情况你的父母会不会这样做？
（学生交流）
教师小结：他们不仅“把爱全给了我们,把世界给了我们，在危险的的时候还把生命也给了我们”对于一个在危险时候能够为你付出生命的人，你有什么理由不去理解他们、关心他们呢？
下面我送给大家《三字经》我们齐读一遍，希望能对大家有所帮助。

父母误会了我们被误解，不冲动，敬父母，多沟通。

父母生气骂我们不还口，心气平，劝父母，讲文明。

父母动手打我们打不该，莫效仿，思父母，好心肠。

父母说起来没完听唠叨，莫心烦，细思量，藏箴言。

所提要求遭拒绝提要求，莫过高，没满足，不计较。

自己有事要外出要外出，打招呼，让父母，免担忧。

自己出行在外地疼子女，思绪牵，在外时，报平安。

父母想打听情况对父母，无隐瞒，说见闻，听意见。

父母对我们批评对批评，不反感，有则改，无则勉。

父母夸奖好儿女受表扬，莫骄傲，上思过，胜良药。

我们不慎犯了错有错误，敢承认，听批评，得教训。

设计意图：通过交流课前搜集的父母为孩子付出生命的事例，让学生感受到父母的伟大情怀，激发学生对父母的感恩之情。

并通过《三字经》总结与父母沟通的技巧。

教师总结：
亲爱的同学们，通过今天这节课，希望能给你们一定的启发，父母对我们有权力和义务，我们也对父母有应尽的责任，希望从今天开始，你们能够比以前更加的理解父母，产生矛盾的时候可以在心里和父母互换一下位子，体会父母的心情，理解父母，谢谢！可以将自己准备的给父母的一封信，给父母，让父母知道你也爱他们。