小猴子下山获奖教案8篇

小猴子下山获奖教案8篇-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN小猴子下山获奖教案8篇【小猴子下山教案】小学语文一年级下册《小猴子下山》说课设计小学语文一年级下册《小猴子下山》说课设计教学目标：1.通过学习课文，快速了解小猴子下山的路线。

以此为线索学习并积累“又( )又( )”形式的词语，并会迁移运用。

能够正确区别“摘、扛、捧、抱、追”等动词。

2.能正确朗读故事，并能结合插图、板书等讲述故事。

3.由故事得到一定的启示：在成长过程中，我们总会像小猴子那样犯些错做些傻事，而事后难过后悔是无用的，重要的是能以今天的教训为基础，用积极的心态展望明天。

教学过程：一、预习回馈，引入新课1.板书课题，提醒注意“猴”的书写。

2.游戏中复习回顾。

出现大量故事中曾出现或没有出现过的事物图片，让学生判断哪些图片中的事物是故事中有的?旨在复习故事中的要点。

游戏过程中，将故事中出现过的“玉米、西瓜、桃子、兔子、猴子”等图片贴到黑板上。

3.指导读好这些名词。

强调“桃子、兔子、猴子”等带“子”的轻声。

二、整体读文，明确路线1.接读全文。

师：小猴子下山来(板画：山)，它先后走过了哪些地方(板画：路线)咱们请几位小朋友来接读这个故事吧(接读课文，正音)2.排列图片。

师：听完故事，你能把这些图片按小猴子下山的先后顺序放进这幅路线图里吗3.练说量词。

排图片后，辅助贴图练说：小猴子下山，先来到了一( )玉米地，再走到一( )桃树下，接着走过一( )西瓜地，最后看见了一( )小兔子。

三、以小猴子所见为线索，积累并学会运用“又( )又( )”的词语1.找出课文中“又( )又( )”的词语。

师：这一路走来，不知小朋友们发现了没有，小猴子脸上的表情一直都是————(非常高兴)。

是啊，因为他看到的可都是好东西呢!，故事告诉我们啊，小猴子看见玉米结得————(又大又多)贴词卡。

那么其它的呢你能说说吗贴：又大又红，又大又圆，蹦蹦跳跳2.练读词语。

我们来读读这些词语，要让大家感觉到是好东西哦!3.拓展运用这些好东西光是看看(画眼睛)，就是那么的吸引小猴子了!像这些好吃的，要是小猴子尝一尝的话(板画：嘴巴)，也许还会品尝到怎样的好味道选一种说说：(甜除了品尝到甜，吃起来还有怎样的感觉(脆、鲜、嫩、糯、松、爽、软)如果用鼻子闻一闻呢还会觉得(香)你能像故事中那样，用又( )又( )把这些好味道连起来说一说吗如：又香又甜又鲜又嫩又松又脆又甜又脆又甜又糯(提示要点：完全不可能同时存在的两个特点是不能用“又又”来连接的)那这蹦蹦跳跳的小兔子你也能用这样的“又( )又( )”方式来说一说它吗四、以“小猴子所做”为线索，积累并学会精确地使用动词(一)学习第一自然段，认读并理解：掰、扛。

1.自由读第一自然段。

师：哇，这一路上有那么多好吃的、好玩的，还等什么呢!我们赶快一起出发吧!看，玉米地到了!(课件出示)咦，画上怎么没画小猴子呢!是这样的，课文中写小猴子来到玉米这部分没有配插图，我想请小朋友帮我想想，这幅图上该画一只怎样的猴子呢?别急哦!还是先读读这部分故事是怎么写的吧!2.你会画一只怎么的猴子(提示：表情、动作)随机学习：掰、扛。

(指导书写：掰)3.齐读第一自然段。

(二)学习二至四自然段，理解并积累“摘、捧、抱、扔、追。

1.自由读，找一找小猴子的动作，并圈一圈。

小猴子继续走啊走，来到桃树下，走过西瓜、还看见了一只小兔子，在这些地方小猴子又是怎么做的呢?我们去读读写这三部分的课文吧!拿起笔，边读边圈一圈像这样写小猴子动作的词语。

2.回馈。

教师故意打乱顺序贴动词。

3.学生评价，并谈理解。

讨论要点：(1)区别：捧、抱，(2)理解“摘”可以跟桃子、西瓜搭配，但不能跟玉米搭配。

(3)扔：应该扔了三样东西。

老师把这些动作都贴到了。

(正是所有的东西都被扔了，兔子又没追上，小猴子才会两手空空回家去。

趁机将另一只垂头丧气的猴子贴图贴上去)五、体会小猴子当前所感，并能积极展望未来1.复述故事。

2.所有的好东西都被扔了，小猴子只好空着手回家去了。

看着小猴子两手空空、垂头丧气的样子，我想他心里一定装满了后悔和难过。

其实啊，每个人在成长的过程中总会犯些错，做些傻事。

经历过一次次的教训，我们才会变得聪明能干起来啊!3.课件中出示配乐动画：今天，太阳下山了，小猴子只好空着手回家去了!可太阳下山还会升起，瞧，新的一天又来了!今天的小猴子下山，又会发生怎么的故事呢?我们接着往下编一编吧!(课件定格在：小猴子第二次下山)4.回家编一本题为《小猴子第二次下山》的图画书。

《小学语文一年级下册《小猴子下山》说课设计》【小猴子下山教案】小学语文《小猴子下山》优秀教学设计小学语文《小猴子下山》优秀教学设计教学目标 1．看懂每幅图的意思，理解课文内容，懂得做什么事情都要有明确的目的，要专一，有始有终，否则将一事无成。

2．学会本课10个生字，用“真”“非常”练习说话。

3．能正确、流利、有感情地朗读课文。

4．能按要求说几句完整，连贯的话。

教学重点1．理解课文内容，懂得做什么事情都要有明确的目的，要专一，有始有终。

2．学会本课10个生字，用“真”、“非常”练习说话。

3．能准确、流利、有感情地朗读课文。

4．能按要求说几句完整、意思连贯的话。

教学难点1．理解课文内容，懂得做什么事情都要有明确的目的，要专一，有始有终。

2．能按要求说几句完整、连贯的话。

教学时间三课时教学设计第一课时一、教学目标（一）学会本课10个生字。

（二）朗读课文，看懂图意，大概了解课文内容。

（三）能准确、流利地朗读课文。

二、教学重点（一）学会本课10个生字。

（二）看懂图意，初步理解课文内容。

三、教学难点看懂图意，初步理解课文内容。

四、教学过程（一）导入新课，板书课题。

同学们，有一只小猴子高高兴兴地下山了，可是等它回家的时候，它两手空空，哭丧着脸，这是怎么一回事呢，你们想知道吗？那好，今天我们一起学习第8课《小猴子下山》。

板书课题，齐读课题。

（二）听老师范读课文，边听边想，这课是写小猴子的什么事课文讲的是小猴子下山，看见许多喜欢的东西，它扔了这个去抓那个，结果什么也没得到，只好空着手回家的事。

（三）学习生字1．先看课后生字表的生字，后读课文，边读边画出生字词。

2．借助汉语拼音读准字音，然后读一读词语（生词），再读一读带有生字词的句子。

3．检查自读生字词情况。

利用卡片或小黑板。

得非常空着一片又大又圆白兔真可爱小兔儿（儿化音）。

4．自己读一读课文，读准字音，要求读通顺。

（四）识记生字，理解字义。

1．自学，要求联系课文的句子，理解字义。

2．小组内互相说一说。

同学们在小组内交流自己识记的方法。

3．指名汇报，其他同学补充。

教师要点拨重点，表扬好的。

得：左右结构，左边从双人旁“彳”右上边是“旦”右下边是“寸”。

或者是右边分上中下，上“日”，中间一横，下边是“寸”。

读轻声，和“的”的读音相同，得字后边一般是补充前面词语的词语，比如：跑得快，长得好，本课是“玉米结得又大又多”，“的”字的后面一般是表示名称的词，如：我的家，他的书包，漂亮的衣服，美丽的校园等，要区分这两个de 字。

非：左右结构，要注意笔顺，非去不可。

常：上中下结构，可用熟字换偏旁的方法来记，“党”字下面的“儿”换成“巾”。

也可以分上面小字头，中间秃宝盖，下面“吊”来记。

非常：表示不一般，十分的意思，比如：非常美丽，意思是不是一般的美丽，是十分美丽了。

正如非常高兴，非常爱吃等。

常常，经常，常来常往。

着：多音字，本课读zhe，上下结构，上面的“ ”下面的“目”，目要和撇挨紧。

着，表示动作连续，比如：走着走着，跑着跑着，本课的“扛着”，表示把东西放在肩膀上。

片：笔顺片，最后一笔“ ”，一片，一片片。

一片：表示面积很大，“走到一片瓜地里”。

一大片地都是西瓜。

一棵两棵，几棵西瓜，不能称为一片。

瓜：笔顺瓜，第一笔横撇。

瓜地，西瓜，冬瓜，南瓜，瓜果。

圆：全包围结构，用熟字换偏旁的方法记好，“园”把里面“元”换成“员”。

园：是公园，校园；圆：是表示形状的，比如：球是圆的，不是方的。

西瓜长得又大又圆。

兔：和“色”上面相同，笔顺是（下半部分）口，不要丢最后一笔点。

兔子：白兔、小兔、家兔、野兔，小兔儿（提醒学生读儿化音）。

真：上下结构，上边“ ”下面“具”，也可以上边“直”，下面“ ”，提醒学生里面是三横。

真好，真漂亮，真可爱，表示形容的词。

---------------------------可：上面一横，下面左边“口”，右边竖钩。

笔顺是先写口，最后一笔是竖钩。

可爱，可是，可以；小白兔多可爱呀！我写完作业可以玩一会。

星期六李红找我玩去，可是我得去参加美术班。

4．读一读课文。

在识记生字，理解字义的基础上，再读一读课文，加深对生字词意义的理解。

（四）指导书写生字。

1．要强调有些字的笔顺，可做下面填空练习。

（1）非，第一笔是（丨）。

片，第二笔是（丨）。

瓜，第三笔是（）。

可，最后一笔是（亅）。

（2）兔，共有（8）笔。

提醒不要忘写点。

真，共有（10）笔。

提醒里面是三横。

2．观察田格中的生字，看每一笔在田格中的位置。

3．把田格的生字描一遍。

4．带领学生写：非（左右不要离得太远）。

着：不要写得上下太长。

（五）边读课文边看挂图。

1．边读边标出全文共几自然段。

2．全文共5幅插图，看每幅图上是什么意思，并看一看哪自然段写的是哪幅图的内容。

3．学生回答：全文共5个自然段，5幅图，每一自然段跟着一幅图。

4．简单地说一说每幅图的意思。

（1）小猴子扛着玉米往前走。

（2）小猴子扔掉玉米去摘桃子。

（3）小猴子扔掉桃子去摘西瓜。

（4）小猴子扔掉西瓜去追小兔儿。

（5）小猴子空着手回家。

（六）作业。

1．抄写生字。

2．读课文。

第二课时一、教学目标（一）理解课文内容，懂得做什么事都要有明确的目的，要专一，有始有终。

（二）练习用“真”，“非常”说话。

（三）能有感情地朗读课文。

二、教学重点（一）理解课文内容，懂得做什么事情都要有明确的目的，要专一，有始有终。

（二）练习用“真”，“非常”说句子。

三、教学难点（一）使学生结合插图，理解课文内容。

（二）使学生懂得做什么事都要有明确的目的，要专一，有始有终，否则将一事无成。

四、教学过程。

（一）复习。

指名读下面词语。

非常高兴又大又圆可爱一片西瓜真好小兔儿（二）逐段学习课文。

1．学习第1自然段。

（1）指名读第1自然段：其他同学边听边用序号标出本段共有几句话。

这段共有两句话。

（2）自己小声读课文，想一想每句话的意思，抓重点词去理解，然后谈一谈你是怎么理解的。

（3）指名读第一句话，这句话告诉我们什么？小猴子下山来，走到一块玉米地里。

让学生联系实际想一想“玉米”是什么样子的。

（4）指名读第二句话，从这句话中你知道了什么？理解“又大又多”“非常高兴”“扛着”。