《小猴子下山》教学案例

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《小猴子下山》教案（精选5篇）

《小猴子下山》教案（精选5篇）《小猴子下山》教案（精选5篇）作为一位杰出的教职工，时常需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的《小猴子下山》教案（精选5篇），欢迎大家分享。

《小猴子下山》教案篇1一、导入：同学们你们喜欢小猴子吗？那你们知道小猴子住在什么地方吗？老师来告诉你们小猴子真正的家在山上。

有一天，小孩子想下山玩玩，它下山以后发生了什么事呢？你们想听吗？好这节课，我们就来学习第13课《小猴子下山》。

二、新课：１、请同学们把书翻到53页，教师范读课文，学生想：这篇课文主要讲了一件什么事？２、学生自由朗读课文，画出生字，标出自然段。

３、指名认读生字。

开火车读生字卡片。

４、分段指名朗读课文，纠正生字的读音。

三、分段学习１、学习第一自然段①、小猴子下山来到了什么地方？看到什么？心情怎样？它是怎么做的？②、用动作演示掰、扛、扔、捧、摘这些动作。

③、为什么要掰玉米？又为什么要扛着走？④、这一段中哪些词应该重读，画出应该重读的词语，自己试着读读看。

边读边用动作表演出。

２、想一想老师刚才提出了哪些问题？学生自学课文的2、3、4自然段。

出示学习向导，指名向导。

学习向导：1、读一读：小猴子来到什么地方？看到什么？心情怎样？2、议一议：小猴子是怎么做的？你认为哪些词应该重读？画出重读的词。

3、演一演：请你边有感情的朗读边表演这一段课文。

①、喜欢学哪一段就学习哪一段，可以自己学也可以小组讨论学习。

②、学生汇报学习结果。

3、我们一起学习课文的第五自然段，齐读第五自然想一想，小猴子下山看见那么多的好东西，最后的结果怎么样？它为什么会空着手回家？4、填空练习。

（出示投影）填空后任选括号里的一个词语说一句话。

5、指1、2名学生看投影复述课文内容。

6、联系学生实际，说说自己平时做事情的时候有没有像小猴子一样的做法呢？学生检查自己平时做事的方法是否正确。

7、表演课文内容。

语文教案《小猴子下山》优秀13篇

语文教案《小猴子下山》优秀13篇《小猴子下山》优质课教案篇一教学目标1、通过学习课文，快速了解小猴子下山的路线。

能够正确区别“摘、扛、捧、抱、追”等动词。

2、能正确朗读故事，并能结合插图、板书等讲述故事。

3、由故事得到一定的启示：在成长过程中，我们总会像小猴子那样犯些错做些傻事，而事后难过后悔是无用的，重要的是能以今天的教训为基础，用积极的心态展望明天。

教学重难点能正确朗读故事，并能结合插图、板书等讲述故事。

并能从中得到启示教学准备课件、卡片教学过程一、预习回馈，引入新课1、看图片：你看到了什么？2、板书课题，提醒注意“猴”的书写。

3、齐读课题。

二、检查预习，学习生字。

1、出示单字。

先自己读一读，交流识字方法，再加上动作读。

2、给生字找朋友。

同桌轮流读词语，同桌展示，再小队开火车读。

3、小西瓜出题。

加上动作抢读出现的生字，再全班齐读。

三、整体读文，明确路线1、接读全文。

师：小猴子下山来它先后走过了哪些地方？咱们请几位小朋友来接读这个故事吧。

（接读课文）2、练说量词。

学生回答后，一次出现经过地点的图片。

练习填空：小猴子下山，先来到了一（）玉米地，再走到一（）桃树下，接着走过一（）西瓜地，最后看见了一（）小兔子。

四、师生协作，自主学习。

1、一起学习第一自然段。

（1）分析词语“掰”、“扛”及“又大又多”，指导朗读。

（2）这段写了哪些内容？明确：先写小猴子来到什么地方，再写它看见了什么，最后写它是怎么做的。

2、互助学习2-4自然段。

（1）在2—4段中选择最喜欢的一段认真读，思考下列问题，能不能用一句话概括？①小猴子来到了什么地方？②它看见了什么？③它是怎样做的？提示:小猴子走到。

他看见，非常高兴，就。

（2）小组内交流，喜欢各段的同学分段展示，重点指出动词并指导朗读。

明确：区别“捧”、“抱”，理解“摘”可以跟桃子、西瓜搭配，但不能跟玉米搭配。

五、积累运用，“又（）又（）”。

1、找出课文中“又（）又（）”的词语。

2023最新-《小猴子下山》教案优秀5篇

《小猴子下山》教案优秀5篇作为一位杰出的老师，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

那么你有了解过教案吗？下面是小编精心为大家整理的5篇《小猴子下山》教案，希望能为您的思路提供一些参考。

《小猴子下山》教案篇一第一课时教学目标：1、读准本课8个生字的音。

认识“掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦”7个字。

2、看懂图意，读通课文，初步了解课文内容。

教学重点：1、读准本课的生字及词语。

2、读通课文，对照插图初步了解课文内容。

教学难点：一、以图导言激趣：教师板画一座小山，在小山上贴上一只小猴子图片。

教师提问：请大家看图上的这只小猴子要做什么呢？学生回答后教师板书课题：13、小猴子下山。

教师接着说：“一天小猴子下山找东西吃，在路上它都经过了什么地方，它看见许多好吃的东西，它是怎么做的呢？我们一起来学习课文内容。

二、初读课文，认识生字。

1、借助汉语拼音，注意把句子读通顺。

2、再读课文，边读边标出自然段和标画出生字和会认的字。

3、自己把标出的生字和会认的字，多读几遍。

4、同桌同学互读生字和会认字。

5、抽读生字单片，采取领读、指名读、开火车等多种形式巩固字音。

6、做识字游戏调动学生识字的积极性。

三、图文对照，初步了解课文内容。

1、指名分段读课文，其他同学听听读音是否正确？2、再请同学读课文，通过学生的读你知道了什么？3、出示四幅插图，请同学说说每幅图的意思。

4、根据插图内容找出与课文内容相对应的自然段。

5、让学生结合题目小猴子下山“把四幅图按顺序看一看想一想：小猴子下山都做了些什么事？结果是什么？第二课时教学目标：1、能结合图理解课文内容，从课文中体会到像小猴子那样看见一样好东西就丢掉原有的东西，最后会一无所获。

2、能做到正确、流利地朗读课文。

教学重点：1、看懂图意，理解课文，知道小猴子为什么空着手回家了？2、正确、流利地朗读课文。

教学难点：让学生体会到像小猴子那样看见一样好东西就丢掉原有的东西，最后会一无所获。

2023年小猴子下山教案【五篇】

小猴子下山教案【五篇】小猴子下山教案1一、教材分析《小猴子下山》是部编版小学语文第二册第七单元的第四篇课文。

这是一篇趣味浓厚的童话故事。

讲的是一只小猴子在下山时，看见许多可爱的东西，它看见什么都喜欢，但抓到这个丢了那个，结果一无所获，只好空手而归。

本文图文并茂，语言简洁生动，五个自然段分别对应五幅插图，如同连环画一般使小猴的动作、形象更加直观化。

二、学情分析一年级的学生经过快两个学期的学习，已经积累了一定的识字方法，具备了初步的自主识字能力、识字教学可引导学生联系生活实际、结合动作表演自主识字。

但他们在认知方面比较直观，有意注意还未形成，学生对猴子的接触又少，对猴子的动作想象也有一定的难度，因而需要创设情境，利用丰富多彩的多媒体资源和生动形象的插图去调动学生的积极性，激发学生学习的兴趣。

三、学习目标结合本阶段识字和阅读的重点，针对低年级学生的年龄特征，我将本课第一课时的教学目标定为：1．正确认读“猴、结、掰”等12个生字。

读准多音字“结、只、空”。

会写“瓜、非、常，”等3个生字。

2、正确、流利地朗读课文；利用动作演示等方式正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词，并能选几个词各说一句话。

3、借助插图、图文对照，读懂故事内容。

本课时的教学重点是识字和写字，教学难点是读准后鼻音。

四、教法学法依据本课故事性强，画面丰富，结构类似的特点，我将教学定为：图文结合，情景教学法，多媒体演示法，直观教学法，字理识字法,归类识字法。

低年级的学生都比较喜欢直观形象的内容，我充分利用多媒体，创设情境，发挥文中插图的作用，以帮助学生理解课文内容。

新课标强调学生是学习的主体，要由从“学会”向“会学”转变。

学法我采用自主探究，自主发现法。

让学生自主识字，在愉悦的教学氛围中，激起学生识字的兴趣，运用多种方法识记生字。

五、教学过程（一）创设情境，导入课文。

所谓“万事开头难”，一堂新课的导语设计是至关重要的。

我采用情境导入，吸引学生注意，先拿出一只小猴子的手偶，并说：“今天老师给你带来了一位新朋友，你们知道它是谁吗？”使孩子在轻松的谈话中感受到老师更像一个共同学习的伙伴。

小猴子下山教案15篇

小猴子下山教案小猴子下山教案 15篇作为一名教师，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的小猴子下山教案，希望能够帮助到大家。

小猴子下山教案 1第一课时一、导入新课，揭示课题一只小猴子下山来了，一路上，它看见山下有又大又多的玉米、又大又红的桃子、又大又圆的西瓜、可爱的小兔子，感到非常高兴。

可是当它回家的时候，却是两手空空。

这是怎么一回事呢？让我们跟着这只小猴子来看看吧。

二、字词学习，基础积累1、教师范读课文，重点指导“一块”“非常”“往前”“西瓜”“蹦蹦跳跳”等生词的读音。

2、学生自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。

3、检查自学情况，理解词语的意思。

(1)教读生字并组词造句。

学习“猴、瓜”这些生字时，可以结合图片理解；学习“掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦、追”这些生字时，可以采用动作表演的方法；学习“块、常、往”这些生字时，可以采用形近字比较的方法。

形近字示例：块(石块)--快(快乐)--诀(口诀)常(经常)--赏(欣赏)--裳(衣裳)往(来往)--驻(驻足)--炷(一炷香)(2)对要求会写的字进行书写指导。

书写指导：“地”“土”作部首时，末横变提。

“非”横间距均匀，两边最下横稍长。

“常”上宽下窄，“巾”的竖在竖中线上。

“往”“主”的三横长短不一。

“瓜”第一画是短撇，要写得平一些。

“进”写“辶”的捺时，要写成平捺，托住被包部分。

“空”““稍扁一些，”工“的上横短、下横长。

易错提示：“往”左部是“彳”，不要写成“亻”。

“瓜”不要漏写点，不要写成“爪”。

“空”上部是““，不要写成”宀“。

(3)归类识字。

部首归类示例：土：地(土地)--场(场面)--坏(坏人)扌：扛(扛起)--扔(扔掉)--摘(采摘)--捧(吹捧)--抱(拥抱)彳：往(向往)--行(行走)--街(街道)量词归类示例：块：一块玉米地一块糖一块石头棵：一棵桃树一棵青松一棵白菜片：一片瓜地一片树叶一片月光只：一只兔子一只袜子一只小船(4)书写练习：巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。

精选《小猴子下山》教案4篇

•••••••••••••••••精选《小猴子下山》教案4篇精选《小猴子下山》教案4篇在教学工作者开展教学活动前，就不得不需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编整理的《小猴子下山》教案4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

《小猴子下山》教案篇1教学目标：1．课文，教育学生把道理落实到自己的日常生活中去。

2．有感情地朗读课文。

教学过程：（一）复习检查①课堂作业本。

②按课文内容填空。

（二）朗读课文（1）找出课文中带“一”的词语，指“一”的变调：一天一只一块一斤一片（2）指名朗读：小猴子看见好东西时，“非常高兴”，应满脸带笑地读，动作词要读清楚，最后一节要读出小猴子懊丧。

伤心的心情。

（指名读--小组轮读一一齐读）（三）讨论为什么小猴子下山，最后一样东西也没有得到；只好空着手回家去？读了这个故事，你懂得了什么道理？（四）联系实际在平时的学习生活中，你做过像小猴子这样的事吗？以后打算怎么做？（联系自己的实际情况谈谈）：在我们的学习生括中，不要喜欢一样就丢掉另一样，一定要做好一件事再做另一件事；做到有始有终，有明确目的。

这样才能把事做好，有所收获。

（五）课堂练习（1）（课堂作业）①，照样子把句子说完整。

（2）练习用“又......又......”说话。

《小猴子下山》教案篇2教学目标：1巩固已学过的10以内数的减法。

2正确解答相同的两个数相减的减法问题，让学生借助学具操作，体会相同的两个数相减得数是0的道理。

3培养学生的合作和合作意识。

教学重点：正确解答相同的两个数相减得数是0的算式。

教学难点：通过借助学具操作，算出得数，体会相同的两个数相减得数是0的道理。

教学准备：学生准备小棒、师准备投影片。

师生双边活动：一、导入：在花果山上有一群猴子，有一天他们下山来，看见一棵树上结满了又大又红的桃子。

一只顽皮的小猴子就提着篮子来摘桃，你想知道小猴子摘桃子的结果吗？请看投影片。

小猴子下山教学设计优秀8篇

小猴子下山教学设计优秀8篇《小猴子下山》优质课教案篇一教学目标通过本课文的教学让学生做到：（1）学会8个生字、词。

（2）能熟练朗读课文、理解句子。

（3）懂得做事情要有恒心、有始有终、而不应这山望着那山高。

教学重点、难点重点：能读、写，并在适当的语言环境中运用8个生字、词。

难点：能概括小猴子为什么一无所获。

课时安排：2课时第1课时教学目标通过本节课教学学生做到：（1）能使学生会读、写生字、词。

（2）能朗读课文任务分析1、学生的起点能力：在原有知识方面，学生已掌握了阅读该课文的一些基本的字、词。

在技能方面，学生已学过《小猫钓鱼》等一些故事性较强的课文，形成阅读这类文章的模糊概念。

2、教学任务分析：该节课都为陈述性知识的教学。

教学过程（一）知识的新授阶段1、呈现新教学内容（1）呈现课文题目“小猴子下山”（2）老师讲述“小猴子下山”的故事，使学生对整篇文章有一个大致概念。

2、生字教学（1）呈现文中的生字、词结jie 非常fei chang 扛kang 往wang 圆yuan 跳tiao 追zhui 空kong（2）一个学生拼读生字，老师在旁纠正错误；指出注意翘舌音、前鼻音和后鼻音。

老师范读，全体学生跟读。

擦掉拼音后再认读。

（3）教写生字学生先书空8个生字、词。

请两位学生板书。

老师纠正错误之处。

提供记忆策略：结：由“糹”、“士”“口”组成，注意是“士”而不是“土”往：“住”字再加“丿”常：底下是“巾”字跳：与脚有关，所以是“足”字旁。

（4）运用生字、词非常：提问：非常是什么意思？（参考答案：十分、很、极）用“非常”这个词造句。

老师提示：老师奖给我一面红旗，我（）高兴。

学生自己造句。

扛：请学生表演扛东西的姿势。

然后造句。

（二）巩固与检测1、根据课后习题第二题，比较区别形近字。

先请学生读这些字，然后给3分钟时间答题，请学生回答，并及时反馈。

2、根据课后习题三，区分不同动词的意义，并会在适当的语言情景下运用。

读“抱”“扔”“摘”“扛”；学生表演这四个动作（有错误之处及时纠正）学生做习题，校对。

《小猴子下山》教案【优秀3篇】

《小猴子下山》教案【优秀3篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《小猴子下山》教案集合5篇

《小猴子下山》教案集合5篇一、教学内容本节课选自小学语文一年级下册《小猴子下山》一文。

教学内容主要包括：文章阅读、生词学习、句子分析及课后习题。

二、教学目标1. 理解故事内容，掌握生词、短语和句子。

2. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。

3. 教育学生做事要有目标，不能三心二意。

三、教学难点与重点1. 教学难点：文章中生词、短语的理解和运用。

2. 教学重点：通过故事教育学生树立正确的价值观。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：语文课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示小猴子下山的图片，激发学生的兴趣，引入本课。

2. 阅读文章：带领学生共同阅读文章，了解故事内容。

3. 生词学习：讲解生词、短语，让学生做好笔记。

4. 句子分析：挑选文章中具有代表性的句子进行分析，讲解语法知识。

5. 例题讲解：结合课后习题，讲解答题技巧。

6. 随堂练习：让学生完成课后习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 《小猴子下山》2. 主要内容：生词、短语、句子、课后习题。

七、作业设计（1）小猴子为什么没拿到任何水果？（2）从故事中你学到了什么？2. 答案：（1）因为小猴子三心二意，没有专心致志地去摘水果。

（2）做事要有目标，不能三心二意。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事教学，使学生掌握了生词、短语和句子，同时教育了学生树立正确的价值观。

但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生疑问。

2. 拓展延伸：让学生课下搜集其他关于小猴子的故事，与同学分享，提高阅读兴趣。

重点和难点解析：1. 教学难点：文章中生词、短语的理解和运用。

2. 教学重点：通过故事教育学生树立正确的价值观。

3. 教学过程：例题讲解、随堂练习、板书设计。

4. 作业设计：作业题目及答案的设置。

5. 课后反思及拓展延伸。

一、教学难点解析1. 利用图片、实物等直观教具，帮助学生形象地理解生词、短语。

《小猴子下山》教案【最新5篇】

《小猴子下山》教案【最新5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小猴子下山优秀教案设计

小猴子下山优秀教案设计小猴子下山优秀教案设计（通用11篇）作为一名教师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

那么问题来了，教案应该怎么写？以下是店铺帮大家整理的小猴子下山优秀教案设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小猴子下山优秀教案设计篇1一、预习回馈，引入新课1、板书课题，提醒注意“猴”的书写。

2、游戏中复习回顾。

出现大量故事中曾出现或没有出现过的事物图片，让学生判断哪些图片中的事物是故事中有的？旨在复习故事中的要点。

游戏过程中，将故事中出现过的“玉米、西瓜、桃子、兔子、猴子”等图片贴到黑板上。

3、指导读好这些名词。

强调“桃子、兔子、猴子”等带“子”的轻声。

二、整体读文，明确路线1、接读全文。

师：小猴子下山来（板画：山），它先后走过了哪些地方？（板画：路线）咱们请几位小朋友来接读这个故事吧？（接读课文，正音）2、排列图片。

师：听完故事，你能把这些图片按小猴子下山的先后顺序放进这幅路线图里吗？3、练说量词。

排图片后，辅助贴图练说：小猴子下山，先来到了一（）玉米地，再走到一（）桃树下，接着走过一（）西瓜地，最后看见了一（）小兔子。

三、以小猴子所见为线索，积累并学会运用“又（）又（）”的词语1、找出课文中“又（）又（）”的词语。

师：这一路走来，不知小朋友们发现了没有，小猴子脸上的表情一直都是──（非常高兴）。

是啊，因为他看到的可都是好东西呢！，故事告诉我们啊，小猴子看见玉米结得──（又大又多）贴词卡。

那么其它的呢？你能说说吗？贴：又大又红，又大又圆，蹦蹦跳跳2、练读词语。

我们来读读这些词语，要让大家感觉到是好东西哦！3、拓展运用这些好东西光是看看（画眼睛），就是那么的吸引小猴子了！像这些好吃的，要是小猴子尝一尝的话（板画：嘴巴），也许还会品尝到怎样的好味道？选一种说说：（甜除了品尝到甜，吃起来还有怎样的感觉？（脆、鲜、嫩、糯、松、爽、软……）如果用鼻子闻一闻呢？还会觉得？（香）你能像故事中那样，用又（）又（）把这些好味道连起来说一说吗？如：又香又甜又鲜又嫩又松又脆又甜又脆又甜又糯（提示要点：完全不可能同时存在的两个特点是不能用“又…又…”来连接的）那这蹦蹦跳跳的小兔子你也能用这样的“又（）又（）”方式来说一说它吗？四、以“小猴子所做”为线索，积累并学会精确地使用动词（一）学习第一自然段，认读并理解：掰、扛。

小猴子下山获奖教案范文(13篇)

小猴子下山获奖教案范文（13篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小猴子下山教学设计(6篇)

小猴子下山教学设计（6篇）《小猴子下山》教学设计篇一一、激趣入课。

1、同学们，喜欢小猴子吗？2、你在什么地方看到过小猴子？它们给你留下了什么样的印象？3、小猴子的家常常安在山上的树林里，可是，时间一长啊，小猴子就觉得树上的野果吃腻了，山上也不好玩了，它想下山去好好玩玩，顺便找点好吃的东西。

4、齐读课题：（1）老师非常想知道课文写的是谁，怎么读？（2）老师非常想知道课文写的是小猴子干什么，怎么读？（3）再来一次，读出你独特的感受吧。

5、看到课题，你最想知道什么？注意：每个小朋友只能提一个你最想知道的问题。

想想，你最想问什么？想好再问。

6、归纳问题并简单板书。

（为什么要下山？到了哪些地方？干了些什么？结果怎样？）二、看图练说。

1、单幅图观察。

我会看，一幅图一幅图地出示：要求：A、小猴子来到了什么地方？（猜一猜：之前小猴子还到过哪里？）B、用一句话说说图上的小猴子在干什么？C、我会说：看图说词比赛：图上的内容真丰富，仔细观察图画，你能照这样说出多少个漂亮的词儿来？2、把四幅图连起来观察：你又看出了些什么？（比比谁最聪明。

）（1）小猴子开始很高兴的样子，最后垂头丧气的。

（2）今天天气真好！蓝蓝的天空飘着朵朵白云，小猴子心情一定很好。

（2）小猴子空着手下山，最后仍然空着手回去。

三、阅读课文。

这么有趣的故事，作者叔叔是怎么写的呢？1、自由读文，读准字音，读通句子。

2、抽读自然段，评选段落朗读擂主。

3、阅读第一自然段：（1）问一问：根据老师的提问读出段中的句子；注意老师都提了哪些问题。

（小猴子来到了什么地方？——看到了什么？——心情怎样？——它是怎么做的？）（2）议一议：小猴子看到又大又多的玉米，会怎么想？会怎么说？（3）读一读：又大又多、非常、掰、扛——板书（4）演一演：表演读。

（重点：动作夸张——掰、扛）（5）总结四步读书法。

4、阅读第二自然段：（1）谁来做小老师，学着老师问一问？（2）小猴子看到又大又红的桃子，又会怎么想？会怎么说？（3）哪个朗读大王可以为大家读一读？（4）小演员上台演一演。

《小猴子下山》教案设计4篇

《小猴子下山》教案设计4篇《小猴子下山》优秀教案设计篇一教学目标：1、学问目标：通过详细的教学活动进一步理解减法的意义，稳固减法的计算方法，正确计算 10 以内的加减法。

2、过程与方法目标：让学生在解决问题的过程中感受数学与生活的亲密联系。

3、情感目标：体验学数学，用数学的乐趣。

教学重点：进一步加深减法的意义，稳固算法。

教学难点：正确计算教学预备：每人一套数字卡，多媒体课件教学过程：一、创设情境师：花果山风景美丽，这里的小猴也特殊好客呢。

今日它们想摘一些鲜美的桃子与小朋友们共享。

想知道今日发生的故事？生：想。

多媒体示主题图：师：请同学们根据挨次（指教导子图），认真观看画面，你能编一个数学故事吗？停 2 分钟，教师引导性的指着主题图。

一天，有几只小猴子看到山下的树上有许多美味的大桃子，于是，就派了一个小猴子下山摘桃子给大家吃。

小猴子高快乐兴的下了山，很快就完成了任务，摘了好多桃子。

但小猴子想：好不简单下来一次，要出去玩玩才好。

于是，小猴子连续往山下走，不一会儿，来到了河边，小猴子一眼就看到了两只小青蛙在那里唱歌，这时候顽皮的小猴就跑过去，要吓吓它们，结果小青蛙被小猴吓得扑通、扑通跳下水。

这下，小猴没的玩了，就想回家了，他回头一看“咦！我的桃子哪去了？”这个故事告知我们做事不能只顾眼前，像小猴那样光临玩忘了桃子就不对了。

师：谁来讲？（指一名学生讲故事）师：故事讲的真悦耳！认真观看，你知道了哪些数学信息？（师引导先看图 1、 2 ，再看图 3、 4 ）生：树上有 9 个桃子，摘走 4 个，岩石上原有 7 只猴子，下来了一只去摘桃子。

（加法也行）岸上有 2 只青蛙，被小猴吓得全跳到了水里。

花上原有 8 只蝴蝶，飞走了 5 只。

篮子里原有 4 个桃子，掉到水里 4 只。

师：同学们都是火眼金睛，观看的真认真。

依据这些信息你能提出哪些数学问题？生：树上还剩只桃子？（板书、重点讲）岩石上还剩几只小猴？花上还剩几只蝴蝶？（板书）岸上还剩几只青蛙？（板书）篮子里还剩几个桃子？二、学习新课1、解决“树上还有几只桃子？”师：同学们很棒，提出了这么多数学问题！这节课我们重点来解决这3 个。

部编版一年级下册语文《小猴子下山》教案4篇

部编版一年级下册语文《小猴子下山》教案4篇１、学习第一自然段①、小猴子下山来到了什么地方？看到什么？心情怎样？它是怎么做的？②、用动作演示“掰、扛、扔、捧、摘”这些动作。

③、为什么要掰玉米？又为什么要扛着走？④、这一段中哪些词应当重读，画出应当重读的词语，自己试着读读看。

边读边用动作表演出。

２、想一想教师刚刚提出了哪些问题？学生自学课文的2、3、4自然段。

出示学习向导，指名向导。

学习向导：1、读一读：小猴子来到什么地方？看到什么？心情怎样？2、议一议：小猴子是怎么做的？你认为哪些词应当重读？画出重读的`词。

3、演一演：请你边有感情的朗读边表演这一段课文。

①、喜爱学哪一段就学习哪一段，可以自己学也可以小组争论学习。

②、学生汇报学习结果。

3、我们一起学习课文的第五自然段，齐读第五自然想一想，小猴子下山观察那么多的好东西，最终的结果怎么样？它为什么会空着手回家？4、填空练习。

（出示投影）填空后任选括号里的一个词语说一句话。

5、指1、2名学生看投影复述课文内容。

6、联系学生实际，说说自己平常做事情的时候有没有像小猴子一样的做法呢？学生检查自己平常做事的方法是否正确。

7、表演课文内容。

8、想象扩展：争论小猴子空手回家后会想些什么，说些什么？猴妈妈会对他说什么？9、续编课文，编一个《小猴子其次次下山》的故事。

下一节课评一评，讲一讲看谁编得精彩。

新课：篇二１、请同学们把书翻到５３页，教师范读课文，学生想：这篇课文主要讲了一件什么事？２、学生自由朗读课文，画诞生字，标出自然段。

３、指名认读生字。

开火车读生字卡片。

４、分段指名朗读课文，订正生字的读音。

教学过程篇三一、预习回馈，引入新课1、看图片：你看到了什么？2、板书课题，提示留意“猴”的书写。

3、齐读课题。

二、检查预习，学习生字。

1、出示单字。

先自己读一读，沟通识字方法，再加上动作读。

2、给生字找朋友。

同桌轮番读词语，同桌展现，再小队开火车读。

3、小西瓜出题。

实用的《小猴子下山》教案（精选13篇）

实用的《小猴子下山》教案（精选13篇）实用的《小猴子下山》篇1《小猴子下山》是一年级下册第七单元的一篇文章。

这是一篇童话故事，主要讲了一只猴子下山，先掰了一个玉米，看见桃子就扔掉玉米，看见西瓜就扔掉桃子，看见兔子就扔掉西瓜，最后一无所获。

这个故事告诉我们做事不应该像小猴子一样，要一心一意的道理。

一、由扶到放，培养自学能力课文前4个自然段结构相似，在教学中，重点指导第一自然段，通过由指导到扶再到放，培养学生的学习能力。

在第一自然段中重点教学“又又”的词语，通过朗读“又大又多的玉米”和“玉米又大又大”让学生体会词语的灵活运用。

通过做做动作，让学生理解“掰”、“扛”表示小猴子动作的词语。

通过朗读，边演小猴子的动作、神态，体会小猴子高兴的心情。

这样由细节到整体学习课文第一自然段，为学生学习二至四自然段打下扎实的基础。

二、迁移运用，加强语言文字训练本课的课文语言结构相似，这为语言训练提供了一个很好的点。

让学生在学习中积累运用很重要。

通过“小猴子走到，他看见，非常高兴，就。

”的句式反复让学生用自己积累的词语来说完整，从而为他们说一个完整的故事做铺垫。

在学习中，还不断总结、提醒学生学习方法，让他们学会迁移运用，培养他们的语文能力。

三、续编故事，培养表达能力爱因斯坦说过：“想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，而且是知识进化的源泉。

”一年级小学生内心充满想像，他们拥有自己丰富、天真的思想。

在教学结束的时候，抛出一个问题：“小猴子第二次下山会是怎样的呢？”引导学生展开丰富的想象，续编故事。

学生表现出异样的兴奋，小手举得高高的，都想把自己编的故事分享给大家。

这样既培养学生创新能力，又发展语言表达能力。

当然在教学过程中我还存在着较多问题：评价语言过于平淡，缺乏针对性，教学机智缺乏。

今后我不断学习，努力提高自己的课堂教学水平。

实用的《小猴子下山》教案篇2(上课铃响了，老师走进教室，师生互相问好后，学生坐下)师：同学们，这一单元的生字，上一节课我们已经集中学完了。

《小猴子下山》优秀教学设计(优秀6篇)

《小猴子下山》优秀教学设计（优秀6篇）教学重难点篇一能正确朗读故事，并能结合插图、板书等讲述故事。

并能从中得到启示《小猴子下山》优秀教学设计篇二课前准备1.教师准备：(1)课文相关动物、事物图片。

(2)重点句段教学辅助课件。

2.学生准备：制作本课字卡。

课时安排2课时。

教学过程第一课时一、预习回馈，引入新课1.板书课题，学习“猴”字。

提示：猴子是动物，所以“猴”字是反犬旁。

注意右部是“候”少了一竖。

2.游戏中复习回顾。

课件出示大量故事中曾出现或没有出现过的事物图片，让学生判断哪些图片中的事物是故事中有的。

(游戏过程中，将故事中出现过的“玉米、西瓜、桃子、兔子、猴子”等图片贴到黑板上。

)3.指导读好这些名词。

强调“桃子、兔子、猴子”等词中“子”是轻声。

设计意图：课堂伊始，运用多彩的`图片让学生判断故事中出现的事物，在有趣的游戏中了解学生预习的情况，这样充分调动了学生的积极性，为学生营造轻松愉悦的学习氛围，同时可以很好地了解学情，为新课学习做好准备。

二、初读课文，了解内容1.朗读全文。

(1)教师引言：小猴子下山，他先后走了哪些地方？(师画一座山，并板画路线。

)指学生接读课文。

(2)师生听读课文，正音。

2.排列图片。

(1)引导学生将故事中相关事物的图片按小猴子下山的先后顺序放进这幅路线图里。

(依次为玉米地、桃树下、西瓜地、小兔子。

)(2)师生交流订正。

3.练说量词。

(1)排图片后，辅助贴图练说：小猴子下山。

(2)量词训练。

①教学：块。

学生看图识字，引导引用数量词。

“一块糖”“一块饼干”，这种东西一般有个平面，“一块黑板”“一块玻璃”。

指导书写：一看，二写，三对照，明确左小右大；书写笔顺。

②教学：棵。

一棵树，还有什么也说“一棵”？一棵向日葵”“一棵小苗苗”“一棵瓜秧”。

指点：细而长的，而且有生命的，能向上长的用“一棵”。

设计意图：教师引导学生初读课文后，运用排列图片的方法帮助学生了解主要内容，降低概括的难度，再给句子填充量词，做到有针对性地学习生字，积累语言。

《小猴子下山》教案(3篇)

第1篇教学目标：1. 让学生了解《小猴子下山》的故事情节，培养学生的阅读兴趣。

2. 通过故事，引导学生学会独立思考，培养他们的观察力和想象力。

3. 让学生学会表达自己的观点，提高口语表达能力。

教学重点：1. 理解故事情节，把握故事主题。

2. 学会独立思考，提高观察力和想象力。

教学难点：1. 引导学生理解故事中的寓意。

2. 学会表达自己的观点。

教学过程：一、导入1. 教师出示猴子图片，引起学生兴趣。

2. 引导学生观察图片，提问：“同学们，你们知道这是什么动物吗？”3. 学生回答后，教师简要介绍猴子。

二、阅读故事1. 教师朗读《小猴子下山》故事，学生认真听讲。

2. 教师提问：“故事中发生了哪些事情？”3. 学生回答后，教师总结故事情节。

三、分析故事1. 教师提问：“小猴子为什么下山？”2. 学生回答后，教师总结：小猴子下山是为了寻找食物。

3. 教师提问：“小猴子在寻找食物的过程中遇到了什么困难？”4. 学生回答后，教师总结：小猴子在寻找食物的过程中遇到了很多困难。

5. 教师提问：“小猴子为什么最终没有找到食物？”6. 学生回答后，教师总结：小猴子因为贪玩，没有专心寻找食物，最终没有找到。

四、讨论故事寓意1. 教师提问：“同学们，从这个故事中，你们想到了什么？”2. 学生讨论后，教师总结：这个故事告诉我们，做事要专心致志，不能三心二意。

五、口语表达1. 教师提问：“如果你是小猴子，你会怎么做？”2. 学生回答后，教师鼓励他们表达自己的观点。

3. 教师点评学生的回答，给予肯定和指导。

六、总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调故事寓意。

2. 布置课后作业：阅读《小猴子下山》故事，思考故事中的寓意，并与家长分享。

教学反思：本节课通过阅读《小猴子下山》故事，引导学生理解故事情节，培养他们的观察力和想象力。

在教学过程中，注重学生的参与，鼓励他们表达自己的观点，提高口语表达能力。

同时，引导学生思考故事中的寓意，培养他们的道德观念。