高考生物二轮复习策略与重点上课讲义
知识总结和深化 高考生物二轮复习策略与重点
知识总结和深化高考生物二轮复习策略与
重点
复习策略与重点第二轮复习不是"炒旧饭"，而是要在第一轮复习的基础上进行总结、综合和深化。
第二轮复习要明确重点、难点。
深刻理解每一个知识结构及其知识点中的重点，突破难点，把分散在各章节的知识点进行整理，以体现知识间的因果关系和整体性，即进行专题复习。
以下是专题的划分方式：
1.体系专题：
生命的物质和结构系统；生命的自我更新和调节系统；生命的自我复制和进化系统；生物与环境系统。
2.实验专题：
验证性实验，对实验操作、原理、程序、现象和结论的分析、归纳、总结；纠正错误或补充不完整的实验；设计简单生物学实验；对实验、实践中获得的各种信息的分析和解释。
3.题型专题：
曲线坐标题解析能力的培养；图形图表题解题能力的培养；遗传系谱图鉴别能力的培养；数据分析和概率计算能力的培养。
4.热点专题：
生态和环境热点，如人口资源、环境污染、温室效应、环境保护；
生命科学前沿热点，如基因工程、克隆、干细胞技术、人类基因组计划；工农业生产，人类健康热点，如转基因食品、酶工程、癌症、艾滋病；国内大事、世界风云，如西部大开发、绿色奥运、贫铀弹、反恐斗争。
以上专题复习应有主次、轻重之分，但是各专题之间并不是完全割裂的，不可截然分开。
按知识体系复习，也会遇到实验、解题、热点问题。
只是复习的侧重点不同而已。
专题复习要遵循以下原则：应以知识体系专题复习为主，带动其他专题复习，重视实验的复习
【。
高三生物二轮复习名师讲义【三篇】
高三生物二轮复习名师讲义【三篇】导读：本文高三生物二轮复习名师讲义【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
老师上课讲的知识，学生用手记下的类似笔记、要背的知识，称为讲义。
小编整理了高三生物二轮复习名师讲义【三篇】，希望对你有帮助! 高考生物二轮复习遗传与变异-变异致死类名师讲义1．解读：此类题型在变异中考查遗传学知识。
(1)命题素材：常以基因突变、染色体变异为背景材料，考查基因纯合致死、某一基因型的配子致死或胚胎致死、染色体结构或数目异常致死等。
(2)考查要点：要求运用遗传学知识分析致死基因的显隐性、位置、后代的性状比例或雌雄比例等。
2．特点：材料新颖、区分度大、不符合常规遗传规律。
3．考查能力：获取信息、运用信息、综合分析能力。
(2012•山东高考)几种性染色体异常果蝇的性别、育性等如图所示。
(1)正常果蝇在减数第一次分裂中期的细胞内染色体组数为________，在减数第二次分裂后期的细胞中染色体数是________条。
(2)白眼雌果蝇(XrXrY)最多能产生Xr、XrXr、____________和________四种类型的配子。
该果蝇与红眼雄果蝇(XRY)杂交，子代中红眼雌果蝇的基因型为________________。
(3)用黑身白眼雌果蝇(aaXrXr)与灰身红眼雄果蝇(AAXRY)杂交，F1雌果蝇表现为灰身红眼，雄果蝇表现为灰身白眼。
F2中灰身红眼与黑身白眼果蝇的比例为______________，从F2灰身红眼雌果蝇和灰身白眼雄果蝇中各随机选取一只杂交，子代中出现黑身白眼果蝇的概率为________。
(4)用红眼雌果蝇(XRXR)与白眼雄果蝇(XrY)为亲本杂交，在F1群体中发现一只白眼雄果蝇(记为“M”)。
M果蝇出现的原因有三种可能：第一种是环境改变引起表现型变化，但基因型未变；第二种是亲本果蝇发生基因突变；第三种是亲本雌果蝇在减数分裂时X染色体不分离。
请设计简便的杂交实验，确定M 果蝇的出现是由哪一种原因引起的。
高考生物的第二轮复习规划详解
高考生物的其次轮复习规划详解高考生物的其次轮复习规划专题一：细胞的物质基础和结构基础(3月13至17日)包括：绪论、组成生物体的化学元素、组成生物体的化合物、细胞膜有结构和功能(含生物膜系统)、细胞质的结构和功能、细胞核的结构和功能、有丝分裂、减数分裂、无丝分裂、细胞分化癌变和苍老、细胞凋亡、细胞癌变。
本专题学问是其它生物学学问的基础，应细一点、慢一点，可分出以下小专题进行复习：化学元素专题、水专题、无机物专题、糖类专题、蛋白质专题、核酸专题、原核细胞结构和功能专题、真核细胞结构和功能专题、细胞分裂专题、细胞的全能性专题。
如水专题为例可包括水的存在、水的来源、水的排出、水的调整、水的标记、水的生态、水的污染。
专题二：生物的新陈代谢(3月18日—3月24日)包括：光合作用、提高光能利用率、植物对水分的汲取和利用、植物的矿质养分、人和动物的糖类代谢(与调整结合脂质与蛋白质的代谢关系)、细胞呼吸、代谢的基本类型。
本专题学问是高考的重点之一，主要是强化学问的整体性，也可以分出酶和ATP专题、植物代谢专题、动物代谢专题、生物的代谢类型专题。
在植物代谢专题复习时应突破难点如光合作用、呼吸作用的经典试验。
光合作用、呼吸作用有关的综合题、试验设计题要引起足够重视。
在动物物代谢专题复习时应结合调整的学问。
生物的代谢类型专题应给学生归纳整理出中学生物中所涉及到的各种生物，特殊是课本上提到的一些常见生物、微生物的代谢特点。
如酵母菌、硝化细菌、根瘤菌、固氮菌、乳酸菌、大肠杆菌、醋酸菌、毛霉等。
专题三:生命活动的调整与免疫(3月25日—4月1日)包括：植物生命活动的调整、人和动物的体液调整、人和动物的神经调整、内环境与稳态、水盐平衡及调整、血糖平衡及调整、人的体温调整、免疫。
本专题中植物生命活动的调整可以给学生补充教参中的部分内容(如植物的向性运动试验设计等)、植物生长素的极性运输、转台、宇宙飞船上植物的向光性、向地性问题。
高三生物二轮复习讲义
高三生物二轮复习讲义引言高三生物是高中生物学习的重要阶段，也是参加高考的必备科目之一。
对于高三生物考试的复习，不仅要对基础知识进行巩固，还要掌握一些解题技巧和答题方法。
本篇文档旨在为高三生物二轮复习提供一些思路和指导。
复习内容基础知识高三生物的基础知识主要包括以下内容：•生物基本概念：生物的定义、组成、特点等；•分子与细胞：细胞结构、细胞膜、生物膜运输等；•遗传与进化：基因、染色体、遗传规律、进化规律等；•生命活动：新陈代谢、呼吸、循环、内分泌等；•生态环境：生态系统、生物多样性、生态平衡等。
这些内容是高考生物的重点，也是考试的基础。
解题技巧高考生物的解题技巧主要包括以下方面：•阅读题干：了解题目的要求和重点，避免在答题过程中漏掉重要信息；•选项排除法：通过排除错误的选项，缩小正确答案的范围，并减少做错题的可能性；•图形分析法：利用图形解题，特别是对于遗传和进化等方面；•联想记忆法：对于一些生物学术语或概念，可以通过联想或记忆方法，更好地理解和记忆。
掌握这些解题技巧可以提高答题效率，并减少错误。
经典例题下面列举一些高考经典例题，供大家参考：1.【2016年全国Ⅲ卷】下列关于 RNA 的叙述中，正确的是A. RNA 通过 RNA 合成酶催化合成B. RNA 分子中有脱氧核糖核苷酸C. RNA 分子中的碱基氮基团包括 C，G，A，TD. messenger RNA 是细胞中最丰富的 RNA2.【2014年全国卷Ⅱ】下列哪项事件是进化领域中的关键性事件A. 可逆转录过程的发现B. 体节动物的起源C. 炎热的夏天D. 多酚氧化酶的酵素活性3.【2018年全国卷Ⅲ】生物学家根据芒果染色体上的 DNA 序列构建出了一组特定的 DNA 碎片克隆。
该 DNA 序列的 AT/GC 比值为 0.6，碱基组成比为 A （20%），T（35%），G（18%），C（27%）。
那么，该芒果的基因组可以推测为A. 单倍体B. 二倍体C. 三倍体D. 四倍体对这些例题，不妨先进行自测，再通过课外的习题集进行辅导复习。
高三生物二轮复习规划与教学策略
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③ 本专题策略方法盘点
小专题一：细胞的物质输入和输出
1、概念的理解和对比：如渗透和扩散等 2、解读和判断曲线：如环境因素影响物质
运输 3、设计实验：如质壁分离与浓度的关系
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小专题二：酶和ATP
1、形成体系：与光合作用与细胞呼吸联 系
2、列表比较：酶与无机催化剂、激素、 蛋白质的比较
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（2）具体专题划分
以知识体系为线索划分专题： 根据二轮复习的目标大体分为：9 个大专题，每个大专题下再分成若 干个小专题进行复习，小专题的目 的是对重要知识进行深化、对相似 或相近的知识进行归类、整理和比 较。
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专题一：细胞的分子组成和结构 专题二：细胞的代谢 专题三：细胞的生命历程 专题四：遗传变异和生物的进化 专题五：生命活动的调节与免疫 专题六：生态系统和环境保护 专题七：实验、实习和研究性课题 专题八：生物技术实践专题 专题九：现代生物科技专题
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②本专题分析：本专题中植物生命活动的
调节可以给学生补充教参中的部分内容如植物 的向性运动实验设计、植物生长素的极性运输、 转台、宇宙飞船上植物的向光性、向地性问题。 动物生命活动的调节中补充内分泌系统的基础 知识、整理高中课本上提到的各种激素的分泌 器官、化学本质、生理作用、病症，如促激素 释放激素、促激素、甲状腺激素、生长激素、 胰岛素、胰高血糖素、性激素、孕激素、抗利 尿激素、醛固酮、肾上腺素。
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在复习人体的内环境与稳态中有 关免疫时要归纳总结淋巴细胞、造血 干细胞、吞噬细胞、T细胞、B细胞、 效应T细胞、效应B细胞、记忆细胞的 形成、特点和功能。
高考生物二轮复习策略与重点
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高考生物二轮复习策略与重点进入 3,4 月份,生物课的复习即将进入二轮阶段,一轮复习的效果怎么样?还存在什么问题?临近高考如何提高考前复习效果?这是每一个同学关心的问题.下面谈本人的一些看法,供大家参考. 一,一轮复习回顾第一轮复习时间跨度长,重在生物学基本知识的巩固和提高,在复习中把目标定在梳理课本知识,加强和巩固对教材知识的理解,并及时解决仍有疑问的知识点上,帮助学生建立起自己的生物学知识网络,要求每个考点逐一过关.从几次大型考试情况分析来看,在基础知识的掌握上,能达到相应的要求的学生为数不少,但也暴露出一轮复习中存在的一些问题. (1)部分学生将第一轮复习看作高二新课的重复工作,只满足于对一些基本知识的掌握上,不注重知识点之间的因果关系,运用条件和范围,以及相关知识点的联系和区别,一轮复习下来,各知识点仍是孤立的,零散的,缺乏整体感,系统性. (2)部分学生仍存在错误认识,对生物课复习重视不够,投入不足,复习质量让人担忧. 在三科即将三分天下的如今,分数就是真理,轻视生物课就意味着一种自我放弃.不全身心投入精力,就难以打破思维定势的魔咒. (3)知其然不知其所以然,蜻蜓点水,一知半解,知识积淀不足,理解浅薄,常常满纸文字换来一分两分,习题做的不算少,要问收获不知道.归根结底是知识和方法的问题. (4)形同虚设的纠错提高.每次考试的错误就是自己知识上的漏洞,可是很少有人真正的重视这些错误.只关注答案,不注意分析过程,以至于屡考屡错. (5)抛开课本,忽视基础,对一些概念原理的掌握理解不到位或者存在误区.在解答问题时候,经常张冠李戴,答非所问. (6)许多学生带着脑海里基础知识的残缺和空白,义无反顾的跳入题海,幻想在短期快速的提升自己的知识和能力. 大量的模拟题做过了, 而正式考试时却仍缺乏让人惊喜的分数, 不知同学们找过原因没有?实际上有人说题海就是题害, 数量不等于质量, 不研究不找规律, 做得再多效果也不大. 二,二轮复习的几点忠告二轮复习是整个高三备考链中承上启下的关键一环,是由一轮基础知识,技能复习到高考冲刺模拟训练的必经阶段,是知识系统化,条理化,灵活运用的关键时期,是促进学生素质,能力发展的关键时期,应紧紧把握复习"突出重点,分解难点,捕捉热点,各个击破" 的备考理念,扎实细致,力争取得长足的进步. 1,依据考纲,回归教材.应该静下心全面梳理主干和重点知识,找准自己的薄弱点, 深入理解概念和原理的实质,内涵和相互联系,并注意紧密联系实际,及时解决有疑问的知识点.对生物学中的一些结论性语言要读背默,对基本的实验原理,实验操作,实验设计应有一个比较清楚的思路, 这样遇到具体的实验题型才能临阵不乱. 变课本知识为自己的学问, 这样才能以不变应万变. 2,该背的就要背,不背你就要吃亏.特别是基本概念原理及一些结论性语句,要能用不同的方式描述或表示.它们常常是解决实际问题的依据,或者就是答案,记牢记准是很有必要的.要做到以下三点: ①读:首先是泛读即通读课本,在读的过程中把重要的知识用笔画下来.然后是精读: 根据《高考大纲》的要求,精读各个知识点,包括文字部分,插图,小资料,实验等. ②背:重要生物学概念,生理作用,生理过程,实验原理,方法等要背熟. ③默:对生物学中的一些名词概念,结论性语句要经常默写,以确保准确无误,由此学会用生物学语言答题.13,做错必须修正,纠错要落到实处.错误显示了自己的缺点,也是自己需要努力的方面, 认真纠错才能使自己的知识能力进一步提高.在错题纠正时,不能只看"结果"而不看"过程", 不能靠记忆错题来提高解题水平, 因为错误的原因没真正搞清楚, 只要题目的条件稍加改变, 错误又会重新出现,所以在纠错时,要找到自己知识的漏洞,思维方式的偏差,解题规范的疏漏等,注意整理解题的思路和方法,若只是知识上的错误,就只整理某个知识点,不让同样的错误在考试中重现.对"事故易发地带"有意识地加以强化训练,每一次练习或考试后, 要对差错做出详尽的分析,找出错误原因,扎扎实实为提升自己的能力积累重要的有针对性的资料. 4,要正确对待每次模拟考试:分数不管高低,都要认真总结一下,分析一下这阶段的复习有什么不足,在哪些知识点上还有漏洞.根据年级名次及分数,摆正自己的位置,调整自己的复习策略,对强项巩固的同时,要加强自己的薄弱环节,尽最大可能提升自己的知识和能力.在做每套题时要做到严格控制做题时间,尽量快速答题,不翻书.自我批改,从中找到知识缺欠,及时解决暴露出来的问题,强化答题技巧,掌握解决问题的一般规律. 5,务必跳出题海,精选精练.要精研考纲和常考知识点,在夯实基础的前提下,选择有代表性的高考真题和典型模拟题,充分挖掘题干关键信息及隐含信息,深入剖析,选准与生物学原理的切入点,进行相关关系的分析,体会信息转换方式,进行思维上的再加工,并以严密的科学表述等进行全面"实战演习" .基础好的同学,可以尝试去做一些综合能力较强的题目,以提高自己的应变能力,争取拿高分;基础较差的同学,以基本题目的练习为主, 保证不丢基本分.变以量为主为以质取胜,穿插适当的综合训练,如各地一模,二模卷,近几年高考卷等按高考要求进行训练,认真评讲,提高应试技巧和心理素质,要特别注意运用生物学语言规范答题的能力. 6,摸索答题技巧,注意细节,减少无谓失分.基本功欠缺是考生丢分的一个不容忽视的重要因素,主要表现是卷面书写不规范,如不用专业术语描述现象和给出结论,数值缺单位,有错别字,文字组织凌乱,语言情绪化,机械照搬,缺乏知识与习题的有机结合.这段时间应该认真自查并努力改正,如遗传图解的规范化书写,遗传学符号的正确使用等,都要规范化要求,通过典型例题强化训练,特别要注意在答题表述上注意生物学概念,知识,实验原理,目的,方法的应用,特别注意文字表述中的规范,清晰及要点突出,要紧扣基本观点. 7,端正学习态度,自我调适,自我减压,始终保持积极乐观的心态.要做到劳逸结合, 有张有弛;加强锻炼,适当活动;注意营养,合理补充;睡眠充足,精力充沛,使自己的身体保持良好的运行机制,让大脑处于最佳的工作状态.否则,复习花费的时间再多,收获也甚微. 三,得分硬道理高考要的是分数,得到高分才是硬道理,所以在二轮复习中,掌握解题方法和技巧,科学作答,得高分,提高成功率,是我们必须付出更多努力的方面.下面是几类习题的应试策略,供参考.生物实验设计的解题技巧生物实验设计,就是要求同学们能够设计实验原理,选择实验器材,安排实验步骤,进行数据处理及分析实验现象等.它不同于书本上的实验观察,其目的主要考查学生是否理解实验原理,是否具有灵活运用实验知识的能力,是否具有在不同情境下迁移知识的能力.加强实验能力考查在近年各地高考中得到了充分体现,而生物实验设计题往往是学生感到很棘手的题项,下面谈一谈生物实验设计题的解题技巧.一. 了解实验设计的内容设计一个较完整的实验方案一般包括: (1)了解题目要求; (2)明确实验目的; (3)分析实验原理; (4)熟悉实验器材; (5)确定实验思路; (6)设计实验步骤;2(7)预测实验结果;(8)得出实验结论.二. 明确实验设计的类型实验设计一般有两种类型:验证性和探究性.验证性实验具有明确的结果,通过实验加以验证,结论往往只有一个;而探究性实验的现象和结果是未知的或不确定的,结论往往有多个.三. 实验设计原则高中生物实验设计最需要注意的有以下二个原则: 1. 对照性原则:在实验设计中,通常设置对照组,实验设计中可采用的对照方法很多, 除了有条件对照,剂量对照,位置对照外,还可以相互对照,自身对照等. 2. 单因子变量原则:单因子变量原则,即控制其他因素不变,只改变其中某一变量, 观察其对实验结果的影响.该变量应为实验所研究的对象.这个变量可从实验题目中获得启示给予确定.除了整个实验过程中欲处理的实验因素外,其他实验条件要求做到前后一致.四. 其他需要注意的内容1. 实验顺序和步骤一定要合理,方法要简便易行,效果要明显.自己完成实验步骤后可以多读几遍体会一下.2. 如果实验中用到几组器材或需要分几组实验,切记进行编号,以保证不丢分.3. 语言的叙述和表达要简洁明了,讲的越多犯错误的可能性就越大.4. 题目中给你的器材一般都要用上,如果有器材没有用上,那就表明可能你的答案有问题.列出的器材还会给你一定启示,如有凡士林则肯定有密封的要求.五,完全实验设计的基本步骤(1)确定是验证性实验还是探究性实验一般在题干中有"验证……""证明……""探究……" , , ,其后内容就是实验的目的. (2)确定实验目的,实验原理 (3)找出单一变量,确定对照组和实验组的设置,无关变量如何控制 (4)设计合理的实验装置 (5)设计实验步骤: ①材料的预先处理(如材料是要用液体,但题目中给的是固体材料;如溶液的配置和浓度的设置) ②实验的前测(如生理实验中需要对实验前的材料进行生理指标的测量等) ③给相同的实验器材(或实验材料)编号或分组 A,B,C 或 1,2,3; ④根据实验要求加入(等量;生理条件一致或其他等同条件的语句)实验材料,说明 A 为对照组,B,C 为实验组⑤确定单一变量的设置,同时确保其他培养实验条件一致(如实验试剂的成分体积等量,实验器具大小型号相同,处理方法相同等;排除其他无关变量) ,实验时间多少,观测哪些具体指标⑥实验结果的处理(如观测的现象是什么,是否需要统计即对数据的整理,是否需要将数据转化为图表或图象,设计表格等) (6)结果的分析(对应验证实验和探究实验) 验证性实验如"验证……""证明……"都可预测到与实验目的一致的结果. , 探究性实验如"探究……"预测的实验结果不惟一,大多有三种可能:变量促进结果;变量抑制结果;变量与结果无关例题:为了验证甲状腺激素的生理作用,试以大白鼠的耗氧量和活动量为观察指标,根据给例题出的实验材料和用具,设计实验步骤,预测实验结果,并作出分析. (1)材料和用具:日龄相同体重相近的雄性成年大白鼠两组,甲状腺激素溶液,蒸馏水, 灌胃器,耗氧量测定装置,小动物活动测定仪等. (实验提示:给药途径为每日灌胃,给药剂量和仪器操作不作考试要求,室温恒定.) (2)方法与步骤:. (3)结果预测与分析:. 【分析分析】分析 (1)确定是验证性实验还是探究性实验: 验证性实验3(2)确定实验目的,实验原理,观察指标实验目的: 验证甲状腺激素的生理作用实验原理: 甲状腺激素加速物质的氧化分解,耗氧量增加,提高神经系统的兴奋性, 使活动量增加. 观察指标:大白鼠的耗氧量和活动量. (3)确定自变量,因变量,无关变量自变量:甲状腺激素和蒸馏水因变量:大白鼠的耗氧量和活动量无关变量:鼠龄,温度,药剂量,灌胃次数等 (4)设计实验步骤 --分组标号,前测,控制无关变量: ①将日龄相同体重相近的雄性成年大白鼠两组大白鼠分别标号为甲组和乙组,并分别用给出仪器测定与记录耗氧量和活动量 --设置实验组(甲组)和对照组(乙),设置单一变量,控制无关变量: ②每日用灌胃器给与甲组鼠灌喂甲状腺激素溶液,给与乙组灌胃等量的蒸馏水,饲养一段时间. --观察,记录,后测③定期测量与记录甲,乙两组鼠的耗氧量和活动量. (5)结果预测与分析: 实验目的中有"验证……",因为是验证性实验. 实验结果预测: 未给甲状腺激素时,甲,乙两组鼠的耗氧和活动量相近. 给甲组鼠甲状腺激素后,其耗氧和活动量均大于乙组. 结果分析: 甲状腺激素能促进新陈代谢,加速体内物质的氧化分解,提高神经系统的兴奋性, 从而使耗氧量和活动量加大. 总之,实验设计题要求做到:1,要具备完整的实验思想;2,要首先明确实验目的;3, 实验过程的设计要完整,科学,严谨;4,要注意实验组对照组的设立;5,要力求排除干扰因素;6,实验设计题的解答要注意条理性;7,在文字表述上要有技巧;8,要打好草稿;9, 要努力说服自己.选择题解题技巧选择题对考生而言是风险较大的一种题型,其分值大,弹性小,命题来源广泛,涉及范围广,组合方式多,是考生得分的重要组成部分,也是考生最难应对的一种题型.对此,提出以下策略供参考. Ⅰ. 认真审阅题干,确定解题思路. 选择题的题干属于已知提示部分,它规定了选择的内容及要求.现今高考注重学生能力的培养,题干的设置更复杂更隐晦更难把握,而此类试题一旦审题失误,必错无疑.故认真审阅题干,清除干扰,挖掘隐含,明确题目要求,就显得尤为重要.审题应本着以下几个方面: (1)审限制条件. 限制条件的种类很多,如时间,原因,影响等.限制的程度也不同,如根本,直接,最终等.选择的方向也有肯定与否定之分,如是,不是,正确,错误等.描述的对象也有不同, 如植物细胞,动物细胞,表皮细胞,叶肉细胞,根尖细胞,T2 噬菌体,细菌,蓝藻,真菌, 原核生物,真核生物等.这些限制条件,其设问指向不同,往往提示了解题的思路.故应注意相关概念的区别,掌握相关概念的内涵和外延. (2)审隐含条件. 隐含条件是指题干中没有明确给出,而隐藏在基本原理,基本概念,图形,图表或生产实践中的条件.隐含条件为题干的必要条件,对顺利,正确解题起着关键,重要的作用,是解题成败的关键.故应仔细阅读题干,从多角度,多层次,多方面挖掘隐含,补充题干. (3)审干扰因素. 干扰因素是指命题者有意在题中附加的一些与题无关的信息,干扰考生的解题思路,增加试题难度.故应有过硬的基础知识,敏锐的洞察力,分析题干,排除干扰. Ⅱ. 根据题型特点,采用不同方法 (1)直选法4对考查生物基本概念,原理,过程,规律的记忆型单选题,解答时依据题目所给条件, 借助于已学知识进行分析和判断,直接选出正确答案.此方法常用于解答正误型选择题. (2)淘汰排除法对于那些不能直接判断出答案的题,可根据题干所给条件和提出的问题对各个选项加以审视,将与题目要求不符合的选项逐一淘汰,不能否定的选项即为正确答案.此方法常用于解答概念,原理类选择题,也常用于解答组合型选择题. (3)比较筛选法将题目所提供的备选答案进行比较, 将与题目要求不符者分步筛选掉, 以求得正确答案. 对于所提供的备选答案具有二重以上的前提条件或正确答案和错误答案彼此相似的题目宜用此法. (4)推理法解题时,从已知条件出发,正确运用有关的生物概念和原理进行步步逼近的逻辑推理, 进而求得正确答案.此方法常用于解答原理类和规律类选择题,包括计算型选择题. (5)转化法.对某些选择题,由于情景比较陌生,或内容比较烦琐,可通过思维转换, 将题干信息转化为自己比较熟悉的,便于理解的或等价的形式,从而变陌生为熟悉,化难为易,迅速求解.此方法常用于解答规律类和图表类选择题. (6)综合分析法对于一些不易直接判断出正确答案的选择题,常要进行细致分析,严谨的推理,正确的判断才可能得出正确答案.这样的方法称为综合分析法.解答复杂的选择题多用此法. 总之,选择题的解法形式多种多样,有时同一题目可以用各种不同方法来进行解答.因此,我们解答选择题时,可以"不择手段"来进行选择,即根据题型的要求,灵活,熟练地运用各种不同的解题方法与技巧,达到快速,准确求解的目的. 以上观点仅供同学们参考,希望同学们知识,能力,考试成绩如芝麻开花节节高,六月七八梦想成真.51本文由gzzx105贡献doc文档可能在WAP端浏览体验不佳。
【课件】2024届高中生物二轮复习教学的策略和技巧
因校 因人 因时
四、二轮复习的策略与技巧
（一）理解三新，领会核心素养 （二）依据目标，制定周密计划 （三）用好二本，认真落实双基
1.教师要有丰富的理论基础知识
学科核心素养应该与该学科的基础性学习密切关联，从一个 学科最基本的教学内容中，落实对学习者的素质培育和人格培养。 学科核心素养主要是指由学科的核心概念内化而成的“科学观 念”，将指导我们在今后的生活生产中做出科学决策和判断。生 物核心概念是指由基本概念和基本原理组成的。教学中如何有效 引导学生构建核心概念，有多种教学策略，需要我们不断探究， 交流借鉴，共同提高。
高考评价体系指导下的高考命题，呈现出 “无价值，不入题；
无思维，不命题； 无情境，不成题”
的典型特征。
（二）2023年首考命题的要求
试卷坚持立德树人导向，以课程标准为命题 依据，指向学科核心素养，合理设置试题情境， 突出关键能力特别是生物学实验能力的考查。 试卷总体稳定的基础上着力体现新课标的要求 和新高考的指向。
（一）近几年命题的发展 （二）2023年首考命题的要求 （三）2023年首考命题的特点
（三）首考试题的特点
（三）试题特点
1.考试结构
不变,还是两种结构:选择题和非选择题
2.考试形式
(1)非选择题中有单选题和多选题 (2)新增了2道选择题共同一个题干的形式 (3)适当增加了需用句子回答的简释题
(4)加强了原因、理由和依据的分析要求
分值：70 分值：100
一、首考的回顾
（一）近几年命题的发展
（二）2023年首考命题的要求
高考评价体系的内在逻辑和总体特征可以从“核心价值金线”、 “能力素养银线”和“情境载体串联线”三条线索进行理解和把握。 其中“核心价值金线”贯穿高考命题和评价的始终，“能力素养银 线”成为高考命题和考查的重心，情境作为考查载体，是“金线” 和“银线”的串联线 。
高三生物二轮复习计划及策略
高三生物二轮复习计划及策略高三生物第二轮复习计划1、专题的选择第二轮复习专题的选择有两个方面可作考虑：一是学科内跨章节的专题，如植物代谢与调节专题，涉及必修本植物生理调节及选修本第二章。
这种方法能帮助学生理顺在第一轮复习中零散的知识点，建立起完整的关于植物学知识的体系。
二是根据某一知识点，将与之相关的跨章节知识归纳在一起，如蛋白质专题生物能量专题生物育种专题创新实验设计与分析专题等。
这种模式对于培养学生知识的迁移能力，具体过程的分析能力十分有效，具体内容在各种复习资料中都可找到。
2、习题训练安排在第二轮复习中，习题的选择对于提高学生得分能力的提高十分关键，由于我校每周安排一次理综测试占用一课时，如果习题的讲练过多，影响到专题的分析，所以根据第一轮复习中学生答题情况的分析，针对历年高考试题特点，进行习题的精选重编工作是必要的。
学校为各科订了数套综合模拟卷，在二轮复习中全部完成十分困难，我们计划将试卷中有代表性的典型的习题排选出来，安排学生练习，并指导学生审题分析解答三个过程逐一过关。
在每个专题复习中，选择历年高考题中综合性强易答错的试题，集中分析评讲，针对学生答题不规范的问题，让学生根据高考题所给的标准答案，分析自己答案与标准答案之间差异，漏答错答的原因，评价高考题答案的准确性规范性，提高自身答题得分能力。
高三生物二轮复习策略1.紧扣教材我们坚持"以纲为纲、以本为本"，在《考纲》的范围内针对性地复习，尽量少走弯路，少做无用功，这是我们二轮复习教学的宗旨。
面向基础题，突出中档题，作为二轮复习的基本要求。
从高考命题看，基础是课本，应注意加深对课本上的基本概念、基本原理、基本规律的理解记忆。
2.突出主干知识，构建知识体系，提高综合分析能力和理解能力我们以主干知识为重点，对学生进行学科知识结构的系统性总结指导，使零碎知识规范有序。
抓住知识的内在联系，使知识网络化，立体化。
最后就是使基础知识的外延扩大，迁移、拓宽，从而帮助学生实现知识的跃迁，提高学生的综合分析能力。
高三生物二轮复习计划与策略及复习方法
二轮复习支配与策略及复习方法高三生物对期末考试和省一统的成果分析，针对学生出现的问题，特作如下二轮复习支配与策略及复习方法一、复习支配：1.时间支配：三月初~~~四月中旬，约6~7周的时间。
2.复习方式：学问点，考点，热点专题复习与滚动训练相结合，穿插学校，年级支配的综合训练。
3.专题支配：第一专题：生命的物质基础、结构基础和细胞工程（约5课时）其次专题：生物的新陈代谢和发酵工程（约7课时）第三专题：生命活动的调整（约5课时）第四专题：细胞的生命历程和生物的生殖发育（约3课时）第五专题：遗传、变异、进化和基因工程（8课时）第六专题：生物与环境（约2课时）第七专题：试验、实习和探讨性课题（约5课时）二、专题要点：专题一：本专题学问是其他生物学学问的基础，可分出以下小专题进行复习：化学元素专题、水专题、无机物专题、糖类专题、蛋白质专题、核酸专题、原核细胞的结构和功能专题、真核细胞的结构和功能、细胞工程专题、专题二：本专题学问是高考的重点之一，主要是强化学问的整体性，留意选修教材与必修教材的融合。
如从植物的整体性和动物的整体性中可以分出酶和专题、植物代谢专题、动物代谢专题、微生物代谢专题、生物的代谢类型等专题。
在复习植物代谢专题时，对有关光合作用、呼吸作用的经典试验。
和光合作用、呼吸作用相关的综合题、试验设计题要有足够重视。
复习生物的代谢类型时，归纳整理出中学生物所涉及到的各种生物，特殊是教材上提到的一些常见生物的代谢特点。
微生物的代谢专题中。
了解酵母菌、硝化细菌、根瘤菌、圆褐固氮菌、谷氨酸棒状杆菌、黄色短杆菌、反硝化细菌、乳酸菌、大肠杆菌、红螺菌的代谢特点、微生物的生长曲线要与种群增长的“S”型、“J”型曲线相区分等。
专题三：本专题中植物生命活动的调整，除了清晰教材中的学问点之外，还应清晰如植物生长素的极性运输，宇宙飞船上植物的向光性、向地性等问题。
体液调整部分，整理中学教材中所涉及到的各种激素的分泌器官、化学本质、生理作用、病症。
高考生物学科二轮专题复习策略
高考生物学科二轮专题复习策略力及实验题的形式、解答方法基本不清楚。
4.答题不规范,答题的速度和质量不高在平时练习和考试中,学生解答试题往往随心所欲,任意而为,答题的速度和质量不能满足理综考试的需要。
5.考试时间有限,学生难以合理分配和把握时间在进行理科综合训练时,学生往往不能在规定的时间里完成答题,生物学科简答题很多是空白,成绩好点的学生也往往难以完成。
二、二轮复习策略1.明确二轮复习应达到的目标二轮复习是建立在一轮复习的基础上,根据上述对学生现状的分析,即基本掌握高考所要求掌握的考点,初步形成学科知识体系,但知识存在遗漏,知识间的联系不够清晰,知识体系不完善,综合运用知识的能力较差。
因此,在二轮复习中我们确定如下的基本目标:(1)抓本固基--查漏补缺,对全部知识点进行梳理,寻找知识联结点,构建知识网络图。
帮助学生构建完善的知识网络,弄清各章节知识间的联系,形成学科的整体认识。
二轮复习是从全面的基础复习转入到重点复习,是对各重点、难点进行提炼和掌握,因此,在抓本固基时要突出重点和难点。
(2)学会方法--使学生学会正确解答生物学试题的方法和解题规范。
二轮复习要使学生能把握高考各题型的特点和规律,掌握解题的方法,形成应试的技巧。
(3)获取经验--使学生在考试中获取应试的经验,调整好心态及理综考试的答题要求,提高学生的应试能力和心理素质。
(4)提升能力--提升学生的知识迁移能力、分析和解决问题的能力以及综合运用知识的能力,教会学生解答综合问题的方法和技巧。
二轮复习要将一轮复习过的基础知识运用到实战考题中去,将已经掌握的知识转化为实际解题能力,使《考试说明》中的能力要求得到锻炼和提高。
2.组织好专题复习,注重课堂实效二轮复习的时间较少,课堂教学不能再象一轮复习那样从知识点到考点进行全面复习,只能将教材按知识体系形成几个专题来帮助学生构建知识网络,让学生对教材知识联系有整体上的认识,从而帮助学生形成综合运用知识的能力。
高考生物二轮复习备考策略(复习指导)
高考生物二轮复习备考策略高考已然临近，对生物考试，依然呈现“年年岁岁纲相似、岁岁年年题有异”的特点。
我们现在已进入二轮复习，由于时间紧、内容多、任务重，怎样才能提高复习的实效性？我们认为应从整合教材知识和提升解题能力两方面进行。
一、整合教材知识1.精读教材，理清概念高中生物概念多而杂，若把教材概念集中复习，作为整合教材的第一步，能在较短时间内夯实基础，查漏补缺。
该如何进行呢？方法是把教材中的概念先按教材顺序罗列，做到无误，同时认真理解每个概念的内涵，辨析概念的联系和区别，然后再通过对几个重要板块的概念进行归类、总结，最后上升到重要概念的多种形式呈现。
对不同的概念可采用不同的整合方法，对于从属概念可层层延伸，逐步展开构建概念逻辑图，如与新陈代谢相关的概念图；易混概念通过对比表对比从而明确两者的异同点，如有丝分裂与减数分裂；对一些较为复杂的概念，可以通过建立简洁的知识框架图进行整合，如细胞周期、光合作用、物质循环等均适合此法。
2.汇总图表，形成体系图表是高中生物教材的重要组成部分，是教材内容的形象化和直观化，不仅数量大，篇幅多，而且类型丰富，这些图表在高考中占有重要的位置，纵观近几年高考试题中的图表，几乎都来源于教材，有的甚至是教材中的原型。
但教材中的图表比较分散，如果把它们集中起来进行复习，就能形成体系，更好地把图表题的解题技巧与教材内容进行有机整合，这不仅能培养同学们的识图、绘图、析表、制表能力，还能消除单独看书的疲惫，达到迅速整合教材知识，准确把握学科体系，增强分析问题、解决问题的能力，那么如何对每个图表进行有效复习呢?可采用以下几种方法：（1）以图转文：对照教材中的插图，说出各部分的结构，并进行联想，挖掘隐含条件，如第一册教材动物细胞亚显微结构模式图（立体图），首先识别各部分的结构，依据结构联想功能，再进行知识的发散：如光合作用、呼吸作用相关的知识，与细胞有丝分裂有关的细胞结构，能进行碱基互补配对的细胞结构等，然后与其平面图形相比较，挖掘图中的隐含信息，如细胞膜的流动性，分布最广的膜结构，还可站在命题者的角度思考出题点、提问方式、得出答案等。
高考生物二轮复习重点及高分策略
高考生物二轮复习重点及高分策略导读：我根据大家的需要整理了一份关于《高考生物二轮复习重点及高分策略》的内容，具体内容：教书育人楷模，更好地指导自己的学习，让自己不断成长。
让我们一起到学习吧!以下是我为大家编辑的生物学习方法文章，欢迎大家阅读!高考生物二轮复习重点及策略一、注重概念、回归...教书育人楷模，更好地指导自己的学习，让自己不断成长。
让我们一起到学习吧!以下是我为大家编辑的生物学习方法文章，欢迎大家阅读!高考生物二轮复习重点及策略一、注重概念、回归教材概念是学科的基石，是理解知识点间联系的基础。
在经历了细致的一轮复习后，考生接下来的首要任务就是将教材中的概念进行再次整理。
高中生物知识点多而琐碎，尤其是必修一的基础知识特别典型。
但是对基础概念的整理还是非常必要的，因为对概念进行整理能在较短时间内再次将基础巩固一遍，还能起到查漏补缺的作用，将基础再度夯实。
建议：有一个简单的整理概念的方法就是关注课本上的黑体字。
将教材中的黑体字先按照教材编排顺序进行抄写，做到无缺、无误。
接下来认真理解每个概念的内涵，辨析概念间的联系和区别。
最后做到能够将有关概念进行分类、总结。
除此之外，还要做到能够区分相似、易混知识点间的差异。
二、模块分类、构建体系一轮复习中大多数学校采取的复习方式是按照课本顺序将知识重新梳理一遍。
二轮复习不同于一轮复习，二轮复习更多的是将重心放在知识的内在联系上，构建起知识的框架。
即二轮复习更侧重于模块化的复习。
那具体都有哪些方法呢?方法建议：通过概念梳理，考生们已经掌握了教材中的各个点(知识点)，接下来就可以将这些分散的点连成线(知识线索)以及进一步形成网(知识网络)，提升对知识的综合归纳能力。
在这个过程中可以以重点、热点知识为中心有意识地建立大小不一的专题，构建知识网。
如：必修二中以中心法则DNA(基因)RNA蛋白质(性状)为主线，可以构建的网络有基因与DNA染色体的关系、DNA的结构与复制、DNA是主要的遗传物质、减数分裂与遗传定律、遗传与变异、进化等知识，再广一点还能涉及必修一中化合物部分的核酸、蛋白质的内容。
高考生物二轮复习备考对策ppt课件
2、必修1、必修2、必修3之间分值没有比例要求， 但必修1、必修3似乎是命题专家的偏爱，分值较 大，必修2分值相对较小。 3、必考考点： ①细胞代谢：光协作用和呼吸作用至少调查其一 光协作用调查几率较大；对物质运输调查频繁。 ②遗传规律 ：必有一道大题
细胞的代谢、遗传根本规律、生命活动调理和生 态系统等，根本上是每年必考点，且往往以大标 题出现，分值高 。 ③人体内环境与稳态
1、备考研讨
〔1〕、研讨考纲、考试阐明----明确备考内容
〔2〕、研讨高考试题----把握备考方向
2、制定复习方案----科学高效备考
3、加强落实和反响
一、新课程备考研讨
• 考试大纲； • 考试阐明； • 高考试题。 • 教材教法； • 研讨学生。
<考试大纲>各模块考点统计 必考部分：
〔1〕分子与细胞：21个考点+11个实验〔4个Ⅰ级考点， 17个Ⅱ级考点〕 〔2〕遗传与进化：22个考点+3个实验〔5个Ⅰ级考点， 17个Ⅱ级考点〕 〔3〕稳态与环境：24个考点+5个实验( 8个Ⅰ级考点， 16个Ⅱ级考点 ) 合计：67个考点+19个实验 选考部分：
注重各章节知识点间的联络
1.细胞的构造与代谢的之间的联络 2.基因概念、构造、功能、变异、基因工程等知识 之间的联络 3.生物的遗传规律与细胞分裂之间的内在联络 4.生物的细胞分裂与变异之间的内在联络 5.生物的遗传变异与进化的关系 6.归纳比较不同育种方式的区别与联络 …………
进一步强调科学方法在解题中的运用
例如： 1、染色质、染色体、染色单体、同源染色体、非同 源染色体、染色体组、常染色体、性染色体等 2、有丝分裂、无丝分裂、减数分裂 3、诱变育种、杂交育种、单倍体育种、多倍体育种、 基因工程育种、细胞工程育种 4、非同源染色体上的等位基因、同源染色体上的等 位基因、非等位基因 5、总光合速率〔真光合速率〕、净光合速率〔表观 光合速率〕
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高考生物二轮复习策略与重点进入 3,4 月份,生物课的复习即将进入二轮阶段,一轮复习的效果怎么样?还存在什么问题?临近高考如何提高考前复习效果?这是每一个同学关心的问题.下面谈本人的一些看法,供大家参考. 一,一轮复习回顾第一轮复习时间跨度长,重在生物学基本知识的巩固和提高,在复习中把目标定在梳理课本知识,加强和巩固对教材知识的理解,并及时解决仍有疑问的知识点上,帮助学生建立起自己的生物学知识网络,要求每个考点逐一过关.从几次大型考试情况分析来看,在基础知识的掌握上,能达到相应的要求的学生为数不少,但也暴露出一轮复习中存在的一些问题. (1)部分学生将第一轮复习看作高二新课的重复工作,只满足于对一些基本知识的掌握上,不注重知识点之间的因果关系,运用条件和范围,以及相关知识点的联系和区别,一轮复习下来,各知识点仍是孤立的,零散的,缺乏整体感,系统性. (2)部分学生仍存在错误认识,对生物课复习重视不够,投入不足,复习质量让人担忧. 在三科即将三分天下的如今,分数就是真理,轻视生物课就意味着一种自我放弃.不全身心投入精力,就难以打破思维定势的魔咒. (3)知其然不知其所以然,蜻蜓点水,一知半解,知识积淀不足,理解浅薄,常常满纸文字换来一分两分,习题做的不算少,要问收获不知道.归根结底是知识和方法的问题. (4)形同虚设的纠错提高.每次考试的错误就是自己知识上的漏洞,可是很少有人真正的重视这些错误.只关注答案,不注意分析过程,以至于屡考屡错. (5)抛开课本,忽视基础,对一些概念原理的掌握理解不到位或者存在误区.在解答问题时候,经常张冠李戴,答非所问. (6)许多学生带着脑海里基础知识的残缺和空白,义无反顾的跳入题海,幻想在短期快速的提升自己的知识和能力. 大量的模拟题做过了, 而正式考试时却仍缺乏让人惊喜的分数, 不知同学们找过原因没有?实际上有人说题海就是题害, 数量不等于质量, 不研究不找规律, 做得再多效果也不大. 二,二轮复习的几点忠告二轮复习是整个高三备考链中承上启下的关键一环,是由一轮基础知识,技能复习到高考冲刺模拟训练的必经阶段,是知识系统化,条理化,灵活运用的关键时期,是促进学生素质,能力发展的关键时期,应紧紧把握复习"突出重点,分解难点,捕捉热点,各个击破" 的备考理念,扎实细致,力争取得长足的进步. 1,依据考纲,回归教材.应该静下心全面梳理主干和重点知识,找准自己的薄弱点, 深入理解概念和原理的实质,内涵和相互联系,并注意紧密联系实际,及时解决有疑问的知识点.对生物学中的一些结论性语言要读背默,对基本的实验原理,实验操作,实验设计应有一个比较清楚的思路, 这样遇到具体的实验题型才能临阵不乱. 变课本知识为自己的学问, 这样才能以不变应万变. 2,该背的就要背,不背你就要吃亏.特别是基本概念原理及一些结论性语句,要能用不同的方式描述或表示.它们常常是解决实际问题的依据,或者就是答案,记牢记准是很有必要的.要做到以下三点: ①读:首先是泛读即通读课本,在读的过程中把重要的知识用笔画下来.然后是精读: 根据《高考大纲》的要求,精读各个知识点,包括文字部分,插图,小资料,实验等. ②背:重要生物学概念,生理作用,生理过程,实验原理,方法等要背熟. ③默:对生物学中的一些名词概念,结论性语句要经常默写,以确保准确无误,由此学会用生物学语言答题.13,做错必须修正,纠错要落到实处.错误显示了自己的缺点,也是自己需要努力的方面, 认真纠错才能使自己的知识能力进一步提高.在错题纠正时,不能只看"结果"而不看"过程", 不能靠记忆错题来提高解题水平, 因为错误的原因没真正搞清楚, 只要题目的条件稍加改变, 错误又会重新出现,所以在纠错时,要找到自己知识的漏洞,思维方式的偏差,解题规范的疏漏等,注意整理解题的思路和方法,若只是知识上的错误,就只整理某个知识点,不让同样的错误在考试中重现.对"事故易发地带"有意识地加以强化训练,每一次练习或考试后, 要对差错做出详尽的分析,找出错误原因,扎扎实实为提升自己的能力积累重要的有针对性的资料. 4,要正确对待每次模拟考试:分数不管高低,都要认真总结一下,分析一下这阶段的复习有什么不足,在哪些知识点上还有漏洞.根据年级名次及分数,摆正自己的位置,调整自己的复习策略,对强项巩固的同时,要加强自己的薄弱环节,尽最大可能提升自己的知识和能力.在做每套题时要做到严格控制做题时间,尽量快速答题,不翻书.自我批改,从中找到知识缺欠,及时解决暴露出来的问题,强化答题技巧,掌握解决问题的一般规律. 5,务必跳出题海,精选精练.要精研考纲和常考知识点,在夯实基础的前提下,选择有代表性的高考真题和典型模拟题,充分挖掘题干关键信息及隐含信息,深入剖析,选准与生物学原理的切入点,进行相关关系的分析,体会信息转换方式,进行思维上的再加工,并以严密的科学表述等进行全面"实战演习" .基础好的同学,可以尝试去做一些综合能力较强的题目,以提高自己的应变能力,争取拿高分;基础较差的同学,以基本题目的练习为主, 保证不丢基本分.变以量为主为以质取胜,穿插适当的综合训练,如各地一模,二模卷,近几年高考卷等按高考要求进行训练,认真评讲,提高应试技巧和心理素质,要特别注意运用生物学语言规范答题的能力. 6,摸索答题技巧,注意细节,减少无谓失分.基本功欠缺是考生丢分的一个不容忽视的重要因素,主要表现是卷面书写不规范,如不用专业术语描述现象和给出结论,数值缺单位,有错别字,文字组织凌乱,语言情绪化,机械照搬,缺乏知识与习题的有机结合.这段时间应该认真自查并努力改正,如遗传图解的规范化书写,遗传学符号的正确使用等,都要规范化要求,通过典型例题强化训练,特别要注意在答题表述上注意生物学概念,知识,实验原理,目的,方法的应用,特别注意文字表述中的规范,清晰及要点突出,要紧扣基本观点. 7,端正学习态度,自我调适,自我减压,始终保持积极乐观的心态.要做到劳逸结合, 有张有弛;加强锻炼,适当活动;注意营养,合理补充;睡眠充足,精力充沛,使自己的身体保持良好的运行机制,让大脑处于最佳的工作状态.否则,复习花费的时间再多,收获也甚微. 三,得分硬道理高考要的是分数,得到高分才是硬道理,所以在二轮复习中,掌握解题方法和技巧,科学作答,得高分,提高成功率,是我们必须付出更多努力的方面.下面是几类习题的应试策略,供参考.生物实验设计的解题技巧生物实验设计,就是要求同学们能够设计实验原理,选择实验器材,安排实验步骤,进行数据处理及分析实验现象等.它不同于书本上的实验观察,其目的主要考查学生是否理解实验原理,是否具有灵活运用实验知识的能力,是否具有在不同情境下迁移知识的能力.加强实验能力考查在近年各地高考中得到了充分体现,而生物实验设计题往往是学生感到很棘手的题项,下面谈一谈生物实验设计题的解题技巧.一. 了解实验设计的内容设计一个较完整的实验方案一般包括: (1)了解题目要求; (2)明确实验目的; (3)分析实验原理; (4)熟悉实验器材; (5)确定实验思路; (6)设计实验步骤;2(7)预测实验结果;(8)得出实验结论.二. 明确实验设计的类型实验设计一般有两种类型:验证性和探究性.验证性实验具有明确的结果,通过实验加以验证,结论往往只有一个;而探究性实验的现象和结果是未知的或不确定的,结论往往有多个.三. 实验设计原则高中生物实验设计最需要注意的有以下二个原则: 1. 对照性原则:在实验设计中,通常设置对照组,实验设计中可采用的对照方法很多, 除了有条件对照,剂量对照,位置对照外,还可以相互对照,自身对照等. 2. 单因子变量原则:单因子变量原则,即控制其他因素不变,只改变其中某一变量, 观察其对实验结果的影响.该变量应为实验所研究的对象.这个变量可从实验题目中获得启示给予确定.除了整个实验过程中欲处理的实验因素外,其他实验条件要求做到前后一致.四. 其他需要注意的内容1. 实验顺序和步骤一定要合理,方法要简便易行,效果要明显.自己完成实验步骤后可以多读几遍体会一下.2. 如果实验中用到几组器材或需要分几组实验,切记进行编号,以保证不丢分.3. 语言的叙述和表达要简洁明了,讲的越多犯错误的可能性就越大.4. 题目中给你的器材一般都要用上,如果有器材没有用上,那就表明可能你的答案有问题.列出的器材还会给你一定启示,如有凡士林则肯定有密封的要求.五,完全实验设计的基本步骤(1)确定是验证性实验还是探究性实验一般在题干中有"验证……""证明……""探究……" , , ,其后内容就是实验的目的. (2)确定实验目的,实验原理 (3)找出单一变量,确定对照组和实验组的设置,无关变量如何控制 (4)设计合理的实验装置 (5)设计实验步骤: ①材料的预先处理(如材料是要用液体,但题目中给的是固体材料;如溶液的配置和浓度的设置) ②实验的前测(如生理实验中需要对实验前的材料进行生理指标的测量等) ③给相同的实验器材(或实验材料)编号或分组 A,B,C 或 1,2,3; ④根据实验要求加入(等量;生理条件一致或其他等同条件的语句)实验材料,说明 A 为对照组,B,C 为实验组⑤确定单一变量的设置,同时确保其他培养实验条件一致(如实验试剂的成分体积等量,实验器具大小型号相同,处理方法相同等;排除其他无关变量) ,实验时间多少,观测哪些具体指标⑥实验结果的处理(如观测的现象是什么,是否需要统计即对数据的整理,是否需要将数据转化为图表或图象,设计表格等) (6)结果的分析(对应验证实验和探究实验) 验证性实验如"验证……""证明……"都可预测到与实验目的一致的结果. , 探究性实验如"探究……"预测的实验结果不惟一,大多有三种可能:变量促进结果;变量抑制结果;变量与结果无关例题:为了验证甲状腺激素的生理作用,试以大白鼠的耗氧量和活动量为观察指标,根据给例题出的实验材料和用具,设计实验步骤,预测实验结果,并作出分析. (1)材料和用具:日龄相同体重相近的雄性成年大白鼠两组,甲状腺激素溶液,蒸馏水, 灌胃器,耗氧量测定装置,小动物活动测定仪等. (实验提示:给药途径为每日灌胃,给药剂量和仪器操作不作考试要求,室温恒定.) (2)方法与步骤:. (3)结果预测与分析:. 【分析分析】分析 (1)确定是验证性实验还是探究性实验: 验证性实验3(2)确定实验目的,实验原理,观察指标实验目的: 验证甲状腺激素的生理作用实验原理: 甲状腺激素加速物质的氧化分解,耗氧量增加,提高神经系统的兴奋性, 使活动量增加. 观察指标:大白鼠的耗氧量和活动量. (3)确定自变量,因变量,无关变量自变量:甲状腺激素和蒸馏水因变量:大白鼠的耗氧量和活动量无关变量:鼠龄,温度,药剂量,灌胃次数等 (4)设计实验步骤 --分组标号,前测,控制无关变量: ①将日龄相同体重相近的雄性成年大白鼠两组大白鼠分别标号为甲组和乙组,并分别用给出仪器测定与记录耗氧量和活动量 --设置实验组(甲组)和对照组(乙),设置单一变量,控制无关变量: ②每日用灌胃器给与甲组鼠灌喂甲状腺激素溶液,给与乙组灌胃等量的蒸馏水,饲养一段时间. --观察,记录,后测③定期测量与记录甲,乙两组鼠的耗氧量和活动量. (5)结果预测与分析: 实验目的中有"验证……",因为是验证性实验. 实验结果预测: 未给甲状腺激素时,甲,乙两组鼠的耗氧和活动量相近. 给甲组鼠甲状腺激素后,其耗氧和活动量均大于乙组. 结果分析: 甲状腺激素能促进新陈代谢,加速体内物质的氧化分解,提高神经系统的兴奋性, 从而使耗氧量和活动量加大. 总之,实验设计题要求做到:1,要具备完整的实验思想;2,要首先明确实验目的;3, 实验过程的设计要完整,科学,严谨;4,要注意实验组对照组的设立;5,要力求排除干扰因素;6,实验设计题的解答要注意条理性;7,在文字表述上要有技巧;8,要打好草稿;9, 要努力说服自己.选择题解题技巧选择题对考生而言是风险较大的一种题型,其分值大,弹性小,命题来源广泛,涉及范围广,组合方式多,是考生得分的重要组成部分,也是考生最难应对的一种题型.对此,提出以下策略供参考. Ⅰ. 认真审阅题干,确定解题思路. 选择题的题干属于已知提示部分,它规定了选择的内容及要求.现今高考注重学生能力的培养,题干的设置更复杂更隐晦更难把握,而此类试题一旦审题失误,必错无疑.故认真审阅题干,清除干扰,挖掘隐含,明确题目要求,就显得尤为重要.审题应本着以下几个方面: (1)审限制条件. 限制条件的种类很多,如时间,原因,影响等.限制的程度也不同,如根本,直接,最终等.选择的方向也有肯定与否定之分,如是,不是,正确,错误等.描述的对象也有不同, 如植物细胞,动物细胞,表皮细胞,叶肉细胞,根尖细胞,T2 噬菌体,细菌,蓝藻,真菌, 原核生物,真核生物等.这些限制条件,其设问指向不同,往往提示了解题的思路.故应注意相关概念的区别,掌握相关概念的内涵和外延. (2)审隐含条件. 隐含条件是指题干中没有明确给出,而隐藏在基本原理,基本概念,图形,图表或生产实践中的条件.隐含条件为题干的必要条件,对顺利,正确解题起着关键,重要的作用,是解题成败的关键.故应仔细阅读题干,从多角度,多层次,多方面挖掘隐含,补充题干. (3)审干扰因素. 干扰因素是指命题者有意在题中附加的一些与题无关的信息,干扰考生的解题思路,增加试题难度.故应有过硬的基础知识,敏锐的洞察力,分析题干,排除干扰. Ⅱ. 根据题型特点,采用不同方法 (1)直选法4对考查生物基本概念,原理,过程,规律的记忆型单选题,解答时依据题目所给条件, 借助于已学知识进行分析和判断,直接选出正确答案.此方法常用于解答正误型选择题. (2)淘汰排除法对于那些不能直接判断出答案的题,可根据题干所给条件和提出的问题对各个选项加以审视,将与题目要求不符合的选项逐一淘汰,不能否定的选项即为正确答案.此方法常用于解答概念,原理类选择题,也常用于解答组合型选择题. (3)比较筛选法将题目所提供的备选答案进行比较, 将与题目要求不符者分步筛选掉, 以求得正确答案. 对于所提供的备选答案具有二重以上的前提条件或正确答案和错误答案彼此相似的题目宜用此法. (4)推理法解题时,从已知条件出发,正确运用有关的生物概念和原理进行步步逼近的逻辑推理, 进而求得正确答案.此方法常用于解答原理类和规律类选择题,包括计算型选择题. (5)转化法.对某些选择题,由于情景比较陌生,或内容比较烦琐,可通过思维转换, 将题干信息转化为自己比较熟悉的,便于理解的或等价的形式,从而变陌生为熟悉,化难为易,迅速求解.此方法常用于解答规律类和图表类选择题. (6)综合分析法对于一些不易直接判断出正确答案的选择题,常要进行细致分析,严谨的推理,正确的判断才可能得出正确答案.这样的方法称为综合分析法.解答复杂的选择题多用此法. 总之,选择题的解法形式多种多样,有时同一题目可以用各种不同方法来进行解答.因此,我们解答选择题时,可以"不择手段"来进行选择,即根据题型的要求,灵活,熟练地运用各种不同的解题方法与技巧,达到快速,准确求解的目的. 以上观点仅供同学们参考,希望同学们知识,能力,考试成绩如芝麻开花节节高,六月七八梦想成真.51本文由gzzx105贡献doc文档可能在WAP端浏览体验不佳。