高考对联

奇妙的对联

一、对联的相关知识

1.含义：对联，又称对子。它采用对偶的修辞方法，按照字音平仄相对、字义虚实相当、字数相等、结

构相同或相似的一对语句构成，表达相反、相关或相近的意思。它分上联和下联。起源于唐宋时期，盛行于明清时期。

2 种类：（1）按用途分类通用联——春联专用联——茶联、寿联，婚联，喜联，挽联，行业联，

（2）按字数分类短联（十字以内）中联（百字以内）长联（百字以上）

（3）按修辞技巧分类

对偶联：言对、事对、正对、反对、工对、宽对、流水对、回文对、顶针对

修辞联：比喻、夸张、反诘、双关、设问、谐音

技巧联：嵌字、隐字、复字、叠字、偏旁、析字、拆字、数字

（4）按内容分类有节令联、哀挽联、喜庆联、行业联、名胜联、答赠联、杂感联、学术联等

3 规则

（1）字数相等（对联的字数不限，有的长达几十字，但上下联的字数必须相等。）

如：发愤识遍天下字立志读尽世间书

（2）用字不重（上下联相同位置用字不重复。）如：春风春雨春色新年新岁新景

（3）词性相同（相同位置的词性要相同，名词对名词，动词对动词）如：拳打南山猛虎脚踢北海蛟龙（4）结构相当（停顿相同，结构相当）如：欢庆/此日/成佳偶且喜/今朝/结良缘

（5）内容相关（内容意境相同、相近或相反）如: 大漠孤烟直长河落日圆（都是写边塞景色，意境相关）大漠孤烟直小狗尾巴弯（平仄，词性，字数，结构都符合，但意境不符）

（6）平仄和谐

a.上下联的平仄相反。如白居易《忆江南》中的三四句，即是一副工整和谐的对联：

日出/江花/红/胜火（仄仄平平平仄仄）春来/江水/绿/如蓝（平平仄仄仄平平）

b.上联末字是仄声，下联末字是平声（仄起平收）

如：天增岁月人增寿．(．仄声

．．．．．

．．)．春满乾坤福满门（平声）

4.注意：（1）对联张贴时上联在左边，下联在右边。

（2）按照传统的习惯，对联无论长短，书写时一概不加标点。这种情况对于短联来说，似乎无

关紧要，联作的节奏、停顿和结构，可以一目了然，不会产生大的麻烦。但是如果遇到长联，

不加标点，则会让人读起来费力，解起来费劲，一般人很难有那份耐心去捉摸猜测。为了让更

多的人能够读懂对联文字，了解对联含义，欣赏对联艺术，书写长联时使用标点，已是实践中

的需要。特别是对联在书籍中，已经不是用不用标点的问题，而是如何使用标点的问题。那么

加标点符号时，如单边只有一句，则上联标逗号，下联标句号；多分句时，上联联脚通常标分

号。

二、高考考点

A.命题形式

1、填空式。这种形式可以将对联和教材内容、文学知识结合起来考查。如：①译著尚未成书，惊闻殒星，中国何人领呐喊；先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。②岳阳楼上范仲淹作文寄情，醉翁亭里欧阳修与民同乐。

2、补拟式。这种形式可以有两种情况，一是参照一联，补拟另一联，2004年高考试卷上的对联试题采用的就是这种命题形式。二是根据题目中提供的词语拟写对联。如：请以“尊严”和“傲慢”分别作为上联和下联的开头拟一副对联，不超过30字。（对联：尊严铸造人格让生命崇高，傲慢腐蚀品德使灵魂贬值）

3、调整式。这种题型可以将对联的相关知识和语言表达连贯、正确使用修辞方法等考点结合。如：江西南昌滕王阁有一副对联，其下联的句序、结构已被打乱，请根据所给出的上联进行适当的调整。上联：

兴废总关情，看落霞孤鹜，秋水长天，幸此地湖山无恙；下联的内容（已被打乱）：阁中帝子，问江上才人，古今才一瞬，当年风景如何比。下联调整为：古今才一瞬，问江上才人，阁中帝子，比当年风景如何。

4、情景式。这种题型给考生提供一个特定的情境，结合“得体”这一考点要求拟写对联。考生拟写的对联不但要符合对联的写作要求，而且还要符合命题者所提供的特定情境。如：教师节到了，沐浴着深深师恩的你一定有很多话要对老师说，请你拟一副对联，唱出心中对老师最美的赞歌。（参考答案：脉脉深情似春晖育桃李，耿耿丹心如烛光照春秋）

5、话题式。这种题型只给考生提供一个话题，而其他方面都不加限制，这就为考生展现自己的才华提供了自由而广阔的舞台，人人得以展个性，显才情，见灵气。例如，请从“奉献”“立志”“恒心”等词语中任选取一个作为话题，撰写一副自勉联。（参考答案：奉献——蜡烛滴泪泪含笑，粉笔扬雪雪沁香。立志——学海雄心千里渡，书山壮志万仞攀。恒心——绳锯不息木终断，水滴无止石能穿。）

6、改写式。这种题型一般是在一段文字中划出两个意义相对的句子，要求根据对联知识和语言的简明、连贯以及句式的选用、仿用、变换等知识进行改写。例如，把下面句子中的划线部分改写成一幅对联，用来作“画卷”的修饰语：经过几百个日日夜夜的奋战，长江截流工程终于胜利完成，中国人民在这奔腾不羁的长江边，展开了一幅把五千里长江斩断，把三峡无数山峰锁住的神奇画卷。（划线部分可改为：斩断长江千里水，锁住三峡无数峰。）

7、概括式。这种形式是把拟写对联和压缩语段的考点结合起来。做这种对联题，首先要求把语段中的主要信息筛选出来并加以概括，然后用对联形式加以组织。

B.写作指导

1、对联的内容都相关，在解答对联题时，就可以借助联想，利用相关、相似、相反的联想。先把一句拆成几个词组，利用联想的方法，给每个词分别作对，再把这些对出的词连缀成一句。例如2004年高考题全国卷出的上联“扫千年旧习”可拆成“扫--千年——旧习”，与“扫”相关的词有“除、革、去、改、破、树、立、乘、展”等，与“千年”相关的词有“万载、百岁、三秋、四时、一代、几辈”等，与“旧习”相关的词有“陋俗、歪风、恶俗、新风”等，从中选词连缀成句就可以成“除百岁陋俗”“树一代新风”。这种拆合法对初学练习写对联的学生比较实用。

2、一副对联就像一首浓缩的诗歌，也要注意立意。或写景或言志或抒情，或深思历史，或剖析现实，歌颂什么，批判什么得有明确的感情，思想内容要积极向上。要做到这一点，就要注意选取符合这一立意要求的意象。

3、学生在平时应该多积累，很多律诗的颔联都是工整的对联，如“慈母手中线，游子身上衣”“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”“横眉冷对千夫指，俯身甘为孺子牛”，读得多，记得多，对写对联大有裨益。

4、要善于化用。所谓化用，指的是灵活变化地运用天文、地理、时令等知识，以及熟语、诗文名句、成语典故等来拟作对联。如蒲松龄撰写的自勉联“有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴”，就巧妙地把“有志者事竟成”“破釜沉舟”“皇天不负苦心人”“卧薪尝胆”等成语典故融于一联。再如“荀子劝学，博学则青出于蓝”，可以用“庖丁解牛，久练而技进乎道”来对，其中融进“青出于蓝”“庖丁解牛”成语典故。又如：“指点江山春光满面；激扬文字妙笔生花”一联就化用了毛泽东的诗句。

课外作业

1、用对联表现自己的居室环境或者生活，字数五言以上。

（1）朝霞映窗棂——

（2）开卷读美文——

（3）月色与灯光辉映——

（4）晨曦中书声琅琅——

（5）七尺小屋，承载父母殷切希望——

（6）若有恒，何必三更起五更眠——

2、根据所给上联对出下联。