教科版初中物理八年级质量导学案
八年级物理《质量》优秀导学案设计
八年级物理《质量》优秀导学案设计6.1 质量一、学习目标1．知道质量的初步概念及单位，会进行简单的单位之间的换算，了解生活中常见的质量（重点）2.掌握托盘天平的使用方法（重难点）3理解质量是物体本省的一种性质，它不随物体的形态、状态、位置的变化而变化（难点）二、问题导学1.质量的定义是什么？2.质量的国际单位是什么？常用单位有哪些？3.测量质量的工具有哪些？4.托盘天平的使用方法三、自学检测知识点一质量1.物体含有的物质多，质量就；物质含有的物质少，质量就 .物理学中把，叫质量.2.在国际单位制中，质量的基本单位是，用符号表示.常用单位还有（符号是）、（符号是）、（符号是）.他们之间的关系是：、、 .3.阅读课本小资料，感受一些物体质量的大小：一个苹果的质量是 g;一元硬币约6 ；一名中学生约 .知识点二、质量的测量1.生活中常用的测量质量的工具是，学校的实验室和工厂的化验室常用测质量.2.托盘天平的使用方法（1）使用时托盘天平应放在上，使用前要使天平的，被测物体的质量等于 .（2）被测物体的质量不能超过，称量指的是 .（3）向托盘天平中加减砝码时要用 .（4）物体的质量不随它的、和而改变.3.步骤（1）调水平：把天平放在上，用镊子将拨至标尺左端的零刻度线处.（2）调平衡：调节横梁右端的（若指针指在分度盘的左侧，应将平衡螺母向调，反之，平衡螺母向调），使指针指在分度盘中线处，此时横梁平衡.（3）称量：将被测物体放在盘，估计被测物体的质量后，用向盘里加减适当的砝码，并适当移动标尺上的位置，直到横梁恢复平衡.（4）读数：天平平衡时，左盘被测物体的质量等于右盘中所有质量加上对应的刻度值.（5）测量结束要用镊子将砝码夹回砝码盒，并整理器材，恢复到原来的情况.4.注意事项：（1）阅读课本109页天平的使用，分析如果不按这些要求做，会出现什么问题？（2）调节横梁平衡时，应把游码移到什么位置？横梁平衡的标志是什么？（3）砝码盒中最小砝码的质量是多少？天平的“称量”是多少？游码的作用是什么？（4）标尺的量程和分度值是多少？四、巩固训练1.下列情况中，物体质量发生变化的是（）A．一块冰熔化成了水B．航天员从地球到月球C．将泥团捏成小动物D．一支铅笔用去了一半2.用天平称出一个塑料瓶的质量，然后将其剪碎再放到天平上成，比较这个物体在形状改变前后的质量（）A．变大 B.变小 C.不变 D.无法确定3.航天员费俊龙把圆珠笔从地球带到了太空中,则圆珠笔一定不变的是( )A .位置 B.质量 C.温度 D.体积4.一架已调节好的天平，因某种需要移到另一张桌子上使用，在用此天平称量物体质量之前（）A.不必调节就可测量B.只需水平调节C.只需要横梁调节D.水平、横梁都要调节5.小李同学用托盘天平测量物体的质量，操作情况如右图所示，其中错误的操作有：（1）_________________________________；（2）______________________五、能力提升1．将体积为2 dm3的铁块，锻成长0．5 m厚0．2 mm的铁片，下列说法正确的是 ( )A．铁块的形状和质量变化，体积不变B．铁块的形状变化，体积和质量不变C．铁块的形状和体积变化，质量不变D．铁块的形状、体积、质量变化2.某一物体的质量大小决定于 ( )A．物体的形状 B．物体的状态如温度高低C．物体内所含物质的多少 D．物体的位置和温度3.用托盘天平称量一粒大米的质量，下列方法中可取的是（）A．一粒大米质量太小，无法称量B．把一粒大米放在天平右盘里，在右盘中放砝码，反复测量，求平均值。
(完整版)初中物理科学八年级上册《质量》导学案
质量
【学习目标】
1．知道质量的概念，对常见物体的质量有一定认识；了解常见的测量质量的工具，初步掌
握托盘天平的使用方法。
2．通过积极合作，学会正确使用托盘天平测量物体的质量。
较两次称量的结果，发现前后两次称量的关系是
。
(3)在用天平称出块橡皮泥的质量，然后把它捏成别的形状再称出橡皮泥的质量。比较两
次称量的结果，发现两次称量的关系是
。
从上面的三个实验中，你发现了什么？ 简述产生这些现象的原因。
学以致用
2．关于质量的概念，下列说法中正确的是( ) A．质量表示的是物体所含物质的多少 B．物体的质量总与物体的状态有关 C．体积大的物体的质量总比体积小的物体的质量大 D．质量随物体的位置的改变而改变
A. 物体的形状
B．物体所含物质的多少
hing at a time and All things in their being are good for somethin
C．物体所在的位置 D．物体的状态 3．下列过程中，物体质量发生变化的是( ) A. 一杯水结成冰 B．将一铁块烧红 C．将一块矿石由月球带回地球 D．氧气瓶中的氧气被用掉了一半 4．一头大象的质量大约是 6.0____；一个成人的质量约为 70____；一张邮票的质量约为 0. 06____。（填写合适的单位） 5．在实验室里用 测物体的质量。在某次实验中所用的砝码和游码的位置如图 6-1-1 所 示，则该物体的质量是 g。
(5)计算砝码的总质量，并观察游码所对的刻度值，得出所称物体的质量；
(6)称量完毕，把砝码放回盒内。
教科版八年级物理上册导学案设计(无答案)：第3章第1节认识声现象
第3章第1节认识声现象导学案【学习目标】1. 初步认识声是由物体的振动发生的，声的传播必需依靠介质，声具有能量。
了解在不同介质中声的传播速度是不同的，声在固体和液体中的传播速度比在空气中快。
2. 通过观察发声现象，能简单地描述所观察到的发声体的共同特性，培养学生初步的观察、对比和概括能力。
通过声传播的实验探究，让学生初步学习在观察现象中发现问题，提出问题的能力。
让学生参与实验探究，初步学习实验探究的方法，体会科学探究的重要性。
3. 通过本节学习，使学生初步领略声在人类社会生活中的作用，从而引起对声的好奇，激发求知的欲望。
预习自学1.什么是声源？什么是声音？2.声音是怎样传播的？传播速度有多快？3.人耳的听声能力有哪些特点？知识点1 声音是怎样产生的？正在发声的物体叫_________；声音是物体的___________发生的。
知识点2 声音的传播声音是以__________的形式传播的，凡是能够传声的物质叫____________；真空_______传声；声音在空气中的传声速度为___________m/s。
知识点3 人耳的听声能力人耳的听觉范围为____________________，_______________叫超声；_____________叫次声。
典型例题例1：在鼓面上放一个小纸团，当鼓面振动时，发现小纸团在．这一现象说明发声的物体在．同步练习：1、用手按在自行车的铃上，无论怎样用力敲打，铃声也不会发出清脆的声音，这是因为（）。
A、手按在铃上，声音传不出来B、手按在铃上，铃根本不振动C、手按在铃上，影响了铃的正常振动D、手按在铃上，周围没有了介质例2：太空中，宇航员在飞船外工作时，他们之间即使靠得很近也无法直接交谈，这是因为。
同步练习：2、太阳上面时时刻刻都在进行剧烈的大爆炸，但是我们却丝毫听不到这巨大的爆炸声，其原因是（）A、太阳离我们太远了B、真空不能传声C、我们平时没有注意听D、以上答案都不对一、巩固训练1..下列说法中正确的是（）A．只要物体振动，就一定能听到声音B．固体、液体、气体都能传播声音C．宇航员们在月球上也可以直接用口语交谈D．声音在固体、液体中比在空气中传播得慢些2.．如图所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球会多次被弹开．这个实验是用来探究（）A．声音能否在真空中传播 B．声音产生的原因C．音调是否与频率有关 D．声音传播是否需要时间3.（09南昌）(多选题).关于声现象下列说法正确的是（）A．真空不能传声是通过实验与推理的方法获得的B．发出较强声音的喇叭能使它前面的烛焰“跳舞”，说明声波能传递能量C．课堂上听到老师的讲话声,说明声音可以在空气中传播D．声音在不同介质中传播速度相同4．下列关于声音的说法中，正确的是 ( ) A．声音在空气中比在水中传播得快B．发声的物体不一定在振动C．声音可以在真空中传播D．要能听到声音，必须要有声源和传播声音的物质5.．将耳朵贴在长铁管的一端，让另外一个人敲一下长铁管的另一端，你会听到两下敲打的声音，原因是 ( )A．产生了回声 B．固体传声比气体快C．气体传声比固体快 D．听错了6．2008年5月12日，在汶川发生了地一场大地震，致使一万多人丧生。
JK教科版 初二八年级物理 上册第一学期秋季(导学案)第四章 在光的世界里(全章 分课时)
第四章在光的世界里1.光源光的传播1．通过实验探究光沿直线传播的条件（重点），认识反射、折射现象。
2．会用光的直线传播规律解释小孔成像、影子的形成等光学现象（重难点）。
3．记住光在真空中的传播速度c＝3×108m/s。
了解光在空气、水和玻璃中传播速度的变化情况。
4．知道光能传递能量和信息。
5．通过介绍墨子在光学中的贡献，增强民族自豪感。
1．请找出三种以上能发光的物体（光源），。
2．晚上在家关上电灯，用蜡烛或手电筒作光源，做几个手影在墙上看一看。
3．通过各种手段查有关日食、月食形成原因方面的资料。
4．晚上看到车灯和电筒的光射出去是直的，这是因为光在空气中是传播的。
5．看图4-1-1、2、3可知，光从空气射到镜面上时要发生射；光从空气斜射向玻璃，进入玻璃时要发生射，但光在均匀玻璃中传播路径是（直、弯）的；光射进密度不均匀的糖水时的路径是（直、弯）的。
所以，光沿直线传播是有条件的。
6．看图4-1-4、5，小孔成像、影子的形成都是由于的结果。
7．光能在空气、水、玻璃等介质中传播，能在真空中传播吗？（能、不能），光在真空传播速度最快，为 m/s。
8．看图4-1-7可知，光传播的是和。
一、光是怎样传播的实验1：将激光束沿黑板面射出，观察光束在空气中传播的路径（是、不是）直线。
照教材P56图4-1-1图（a），当光射到镜面上时，会被到空气中，在空气中的反射光线和入射光线（是、不是）直的。
实验2：照教材P56图4-1-2实验，光斜射到玻璃面时，一部分光发生，一部分光发生，但光射入玻璃后，传播路径是。
实验3：照教材P57图4-1-3实验，看到的光路现象是：光路，这是因为光在不均匀介质中发生了。
交流与讨论：9．光沿直线传播的条件？。
10．光遇到不透明介质时，发生；遇到透明介质时，会同时发生。
11．声音传播要靠介质，光在传播时也需要介质吗？能在真空中传播吗？（举例说明）解释现象：图4-1-4小孔成像：人头部的光线斜向下直线通过小孔照在墙上形成头的（实像、黑影），而脚部的光线斜向上直线通过小孔照在墙上形成脚的（实像、黑影），墙上的像是（倒、正）立的。
八年级物理质量导学案
八年级物理《质量》导学案【学习目标】1、知道质量的概念、单位及会进行简单的单位换算2、知道质量是物体本身的一种属性，它不随物体的形状、状态、位置的变化而变化；3、通过实际操作，掌握托盘天平的使用方法；4、学会用天平测量固体的质量；【学习过程】自学指导一：质量的概念、单位及性质请同学们阅读课本“质量”部分的内容，独立思考后小组讨论完成下列问题：1．什么是物体的质量？质量用什么字母表示？2．质量的单位有哪些？基本单位是什么？它们之间的换算关系怎样？二、自我检测：1．___________________叫质量，通常用字母_______表示。
2．质量的国际单位是_______，符号是_______。
常用的还有_______、_______、______等，符号分别是、、换算关系关系是：1t＝_______kg1kg＝g1g＝mg0.2g＝_______kg200mg＝_______kg阅读小资料，构建质量级请你给下面的物理量填上合适的单位：①一名中学生的质量约为50_______②一个鸡蛋的质量约为50_______。
③一只鸡的质量大约是4。
④一车煤的质量大约是1自学指导二：质量的测量和天平的使用请同学们阅读课本“质量的测量”和“天平的使用”部分的内容，独立思考后小组讨论完成下列问题1．在日常生活中，我们利用什么仪器测量物体的质量？2．实验室中用什么仪器测质量？托盘天平的主要结构有哪些？3．使用天平时，我们要注意哪些问题？4．如何使用托盘天平称物体的质量？二、自我检测：1．实验室里测量质量的常用工具是_____2．使用天平时要注意：（1）每个天平都有自己的_______，也就是它所能称的最大质量。
被测物体的质量_______（“能”或“不能”）超过称量。
（2）向盘中加减砝码时，要用_______，不能用手接触砝码，不能把砝码弄湿、弄脏。
（3）潮湿的物体和化学药品_______（“能”或“不能”）直接放到天平的托盘中。
八年级物理质量导学案
6.1 质量导学案班级姓名学习目标：1、通过分析一些实例了解质量的初步概念，知道质量单位及换算。
2、通过实际操作，掌握天平使用方法，学会用天平测固体和液体质量。
3、通过观察、实验，认识质量是不随物体形状、物态、位置而变化的物理量。
4、通过使用天平技能训练，培养严谨的科学态度与协作精神。
学习重难点：天平使用学习过程：一、自主学习（看书本108页-109页：质量和质量测量两部分内容，有横线的填写，其他思考不填写）时间5分钟1.分析下列物体如何分类？说出你的分类依据铁锤木桌、玻璃罐、木凳、玻璃杯、铁钉2.分析归纳，得出质量概念铁钉和铁锤、木桌和木凳，我们都把它们称为物体。
构成这些物体的材料：铁、木材，我们都把它们称为物质。
从上面的例子我们可以看出物体是由组成的，组成物体物质有多有少。
在物理上为了描述物体所含物质的多少引入质量概念，物理学中把叫做质量。
质量通常用字母表示。
3.质量单位及换算（1）你知道哪些质量的单位？它们之间的换算关系是怎样的？练习：0.8t= kg 900mg= g（2）看课本109页“小资料”，对质量的大小有感性的认识。
（3）给下列一些物体补充质量单位一位中学生的质量约是50 一个鸡蛋的质量约是50一头大象的质量：6______ 一元硬币质量为64.思考：生活中有哪些测质量的工具？二、合作探究1、观察认识天平结构（）2、知道天平使用天平应该注意的问题，思考不这样做会有什么影响和后果（1）被测物体质量不能超过（2）向盘中加减砝码时，要用，轻拿轻放，不能用手接触砝码，不能把砝码弄湿、弄脏。
（3）潮湿的物体和化学药品不能直接放到天平的盘中。
3、看教师演示讲解，明确天平使用方法（1）放：把天平放在；把游码放到标尺左端处；（2）调：调节横梁两端的平衡螺母，使指针指在分度盘中线处（或指针左右摆动的幅度相同）（思考：若指针指在分度盘左侧，则平衡螺母要向侧调）（3）称：把被测物体放在盘，估测物体质量后，按的顺序依次向盘加减砝码，并调节在标尺上的位置，使天平恢复平衡；（4）读：右盘里加上刻度值，就等于被测物体的质量；（5）收：测量完毕，把物体取下，用把砝码放回盒内。
6.1《质量》导学案 2022-2023学年人教版物理 八年级上册
6.1《质量》导学案•课程名称：物理•学年：2022-2023•版本：人教版•年级：八年级上册一、导入新知1.1 导引问题•你经常听到一些关于物体质量的说法，你对什么是质量有什么认识吗？•除了质量之外，你还知道有哪些描述物体特性的量吗？1.2 学习目标•理解质量的定义与测量方法。
•了解质量的性质与特点。
二、贯彻新标准2.1 探究活动1.给出以下问题，组织学生进行讨论：•质量和重量有什么区别？•质量对物体有什么影响？•质量丧失了会怎样？•如何进行质量的测量？2.学生通过小组合作，提出自己的解答。
并向全班进行展示和讨论。
2.2 解释概念1.引导学生理解质量的定义：质量是物体所固有的，无论其所处环境如何，都是不变的。
2.解释质量与重量的区别：质量是物体固有的属性，而重量是物体在地球引力下的表现。
3.引导学生认识质量对物体的影响：质量决定了物体的惯性，也决定了物体受力的大小。
4.解释质量丧失的含义：质量丧失意味着物体失去了具有质量的部分。
2.3 归纳总结1.学生进行小组讨论，总结质量的特性和测量方法。
2.指导学生撰写总结，每组从讨论中选出一个代表进行总结。
三、拓展应用3.1 实际应用1.学生通过小组讨论，寻找并列举出生活中与质量相关的实际应用场景。
2.每组选出一个应用场景进行讲解，并进行展示。
3.2 探究实验1.指导学生进行压缩和扩散实验：用相同质量的相同材质的物体，分别放置在小容器和大容器中，比较两者的形状。
2.学生观察实验结果，并讨论与质量的关系。
四、课堂练习1.完成教材上关于质量的练习题。
五、课堂小结1.回顾本节课的学习内容，强调质量的定义与特性。
2.分享学生在拓展应用和实验中的收获与体会。
六、课后作业1.预习下一节课内容：《质量与物质的变化》。
2.思考并书写自己对质量的理解，至少100字。
以上为《质量》导学案的内容详情，可根据需要进行修改和拓展。
(新)物理教科版八年级上《4.2.光的反射定律》导学案(附答案)
2.光的反射定律【学习目标】1．能复述光的反射规律，会根据光的反射规律作光路图；2．能根据光的反射规律，解释相关的反射现象。
【自主预习】1．为了研究光的反射规律，人们引入了“法线〞，它的特点是从入射点引出，与镜面，实际平面镜上〔能或不能〕看到这条线。
2．入射角是指光线与线的夹角，反射角是指光线与线的夹角。
3．发生反射时，反射光线与入射光线及法线在同一上；反射光线与入射光线分居两侧；反射角入射角。
4．入射光线平行，而反射光线也平行，这种反射叫反射；入射光线平行，反射光线不平行，这种反射叫反射。
【课堂探究】1．光的反射规律可以浓缩为12个字的口诀，请写出这三句话对应的含义：⑴“三线共面〞：；⑵“两线分居〞：；⑶“两角相等〞：。
2．一条反射光线和镜面的夹角是30°，此时入射光线和反射光线的夹角是〔〕A．60° B．90° C．120° D．150°3．关于光的反射，以下说法正确的选项是〔〕A．光的反射定律只适用于镜面反射 B．光线在粗糙外表上不遵守光的反射定律C．一切反射现象都遵守光的反射规律 D．漫反射时光的反射规律不成立4．一束光线与水平线成450角射到一平面镜上，其反射光线恰好沿水平方向射出，问平面镜的镜面与入射光线间的夹角°。
5. 光线垂直入射到平面镜上时，反射光线和入射光线的夹角为。
6.我们在教室的各个方向都能看到黑板上的字，这是光的现象。
7．作出图1-图8中和反射光线、入射光线或平面镜〔保存作图痕迹〕。
图1 图2 图3 图4图5 图6 图7 图88．通过本课你学到了什么？写出来，与同伴交流一下，看谁总结得好。
【效果评价】A组1.下面的几种现象中，属于光的反射的是〔〕A.日食和月食的形成B.小孔成像C.在路灯下，地面上出现的人的影子D.用潜望镜观看海面上的情况2．黑板“反光〞后，有的同学看不清黑板上的字，是因为〔〕A．黑板发生漫反射 B．黑板发生镜面反射C．黑板不反射光线 D．无法确定3.以下各成语所反映的情景中，能说明光反射的是〔〕A.镜花水月B.坐井观天C.海市蜃楼D.立竿见影4．当入射光线垂直于镜面入射时，入射角为，反射角为。
物理八年级上册6.1质量导学案
6.1质量自主学习导学案一、预习目标及范围1. 预习目标（1）理解质量的概念，知道质量的单位及换算关系.（2）知道托盘天平的构造，掌握托盘天平的使用方法.（3）掌握测量固体和液体密度的方法．2. 预习范围教材第六章第一节内容二、预习要点1.质量（1）物体所含_________的多少叫做物体的质量．（2）质量的国际单位是_______，符号: _______．（3）单位换算：3700mg________g；0.04t=_______kg=_______g．2. 质量的测量（1）天平的使用把被测物体放在__________里；用镊子向_______里加减砝码；调节______在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡。
(2)物体质量的测量某同学用已调节好的天平测量一铁块的质量，但他忙中出错，将铁块放在天平的右盘中，砝码放在天平的左盘中，当天平平衡时，左盘中的砝码质量为30克，游码在标尺上对应的示数为0.5克，那么铁块的质量是否为30.5g？如果不是，你能否判断出该铁块的真实质量？三、预习检测1.下列关于“质量”的说法中，属于物理概念的是( )A．这本辅导书质量很高，出自名师之手B．这种布料看起来质量不怎么样，怎么这么贵C．一个电子的质量很小D．中国产的电视机质量过硬，出口到许多国家，深受人们喜爱2. 下列物体中，质量为4.2×107mg的可能是( )A．一只鸡B．一个苹果C．一位初中生D．一头大象3. 天平的每个砝码都有一定的质量，它们的质量在下述情况中会发生变化的是( )A．用镊子取放砝码B．气温升高C．掉在干净的水泥地板上砸了一下D．生锈了参考答案1.【答案】C【解析】物理学中的“质量”是指物体所含物质的多少，选项中谈到的“产品质量”与这一个概念无关，主要指产品功能、性能、质地、价格等方面．故选C．2.【答案】C【解析】对于质量的单位mg，学生一般缺少感性认识，首先换算成kg,4.2×107mg＝42kg，然后根据经验可以判断出，这可能是一位中学生的质量；故选C．3．【答案】D【解析】生锈时质量增加，A、B、C选项质量都保持不变故选D．6.1质量课堂探究导学案一、合作探究（一）质量物体和物质的区别？答：自然界中的一切物体都是由物质组成的，组成物体的物质有多有少。
初中物理八年级上册《质量》导学案1
《质量》导学案一、质量1.概念:物体所含的多少.用字母表示.2.单位(1)基本单位:,符号 .(2)常用单位:、克(g)、毫克(mg).(3)换算关系:3.物体的属性:质量是物体的一种属性,它不随物体的、和的变化而改变.4.一些常见物体的质量(1)一张邮票的质量约50 ;(2)一个中学生的质量约50 .二、质量的测量1.实验室常用工具:2.托盘天平(1)结构如图:a. b. c.d.(2)使用要求①被测物体的质量不能超过天平的;②砝码要用夹取,不能用手接触;③天平的盘中不能直接放潮湿的物体和 .(3)操作要求①天平应放置;②天平使用前应使平衡,其标志是指针指在分度盘的 .3.实际生活中的工具:磅秤、案秤、电子秤、杆秤等.一、实验探究用天平测物体质量结合课堂用天平测量物体质量,思考并回答下列问题.问题1调节好的天平移动位置后,还需要重新调节横梁平衡吗?问题2测量时如果指针总是晃动不停,等停下来要浪费时间,怎样快速判断横梁是否平衡呢?问题3读取游码对应的数值时,以左、右哪个边缘对应的刻度线为准?【典例1】在测量液体的质量时有如下实验步骤:A.称出空烧杯的质量;B.将天平放在水平桌面上;C.把待测液体倒入烧杯中并称出总质量;D.移动游码使其左侧边缘线与零刻线重合;E.调节天平横梁上的平衡螺母,使天平平衡;F.从烧杯和待测液体的总质量中减去烧杯的质量,就是待测液体的质量.请你把以上各步骤的代号按实验的合理顺序由先到后填在横线上: BDEACF .解析:测量液体质量时,应先测量空烧杯的质量,再测烧杯和液体的总质量,两次示数之差所得的值为待测液体的质量,前后顺序不能颠倒,否则会使测量结果偏小.二、知识探究质量是物体的基本属性问题1(1)汽车轮胎和自行车轮胎都是用橡胶制成的,想一想制作它们所用的橡胶一样多吗?一滴水与一杯水相比,包含水这种物质一样多吗?大、小两个敞口的烧杯,烧杯中充满了空气,给这两个烧杯加上盖子,想一想大、小两烧杯中装有的空气一样多吗?(2)物理学中用什么物理量来表示物体的这种属性?质量的定义是什么?用什么字母表示?问题2(1)把一块橡皮泥捏成不同的样子,我们说橡皮泥的形状发生了变化,它的质量会不会随之改变呢?这说明了什么?你还能举出其他类似的实例吗?(2)冰熔化成水,由固态变成了液态,我们说它的状态发生了变化,那它的质量随之改变吗?如果这些水再全部变成水蒸气,那么所变成的水蒸气的质量与原来水的质量一样吗?这说明了什么?你还能举出哪些类似的例子?问题3将一个铝块从赤道送到两极,或从地面送到空中甚至带到遥远的太空,它的质量是否变化呢?这说明了什么?问题4通过以上探究,你能总结出什么结论?【典例2】 (2016永州)一铁块的质量会发生变化的情况是(C)A.将它熔化成铁水B.将它轧成薄铁片C.将它切掉一个角D.将它从地球运到月球解析:质量是物体的一种属性,它不随物体的形状、位置、温度和状态的改变而改变;将它熔化成铁水是状态变了,把它轧成薄铁片是形状变了,从地球运到月球是位置变了,但铁块所含铁的多少没有改变,故其质量不会改变,所以ABD错;切掉一个角后,铁块所含铁物质减少了,所以质量变了,故C正确;应选C.判断物体的质量是否变化的方法(1)定义法:物体里含有物质的多少有变化,质量就发生变化;物体里含有物质的多少没有变化,质量就没有变化.(2)根据无关因素判断:与形状、状态、空间位置、所处温度无关.1.(2018兴化市校级一模)以下估测与实际情况相符的是()A.人正常步行的速度约为1 km/hB.人体感觉舒适的环境温度约为37.5 ℃C.一枚1元硬币的质量约为6 gD.中学生脉搏跳动一次的时间约为5 s2.(2016桂林)下列事例中,物体的质量发生变化的是()A.由热变冷的铝锅B.烧杯中正在沸腾的水C.铁球被压成铁饼D.从地球带到太空的食品3.(2018长春模拟)为了避免人体肩部受到伤害,专家建议人肩负的书包总质量不要超过人体质量的10%.根据建议,你估计中学生肩负的书包总质量通常不要超过()A.20 kgB.15 kgC.10 kgD.5 kg4.(多选)(2016无锡)在“用托盘天平称物体质量”的实验中,下列操作正确的是()A.使用天平时,将天平放在水平桌面上B.调节横梁平衡时,只调节了平衡螺母C.称量时,左盘放置待测物体,右盘放置砝码D.观察到指针指在分度盘的中线处,确定天平已平衡5.某同学在实验室测量一块金属块的质量.(1)把托盘天平放在水平桌面上,将游码移至标尺左端零刻度线处.观察到横梁指针指在分度盘中线的左侧,此时应向旋动平衡螺母.(2)把金属块放在左盘,用镊子向右盘加减砝码后,观察到横梁指针的位置如图(甲)所示,此时应该调节,直到指针再次指在分度盘中线处.游码的位置和右盘中的砝码如图(乙)所示,金属块的质量是g.参考答案课前预习一、1.物质 m 2.千克kg吨(t)3.形状物态位置4.mg kg二、1.天平2.分度盘平衡螺母游码砝码称量镊子化学药品水平横梁中央课堂探究一、实验探究问题1需要重新调节.因其位置移动后,其平衡状态被破坏,故需重新调节.问题2看指针由分度盘中央向两侧摆动的幅度,幅度相等就说明天平平衡了.问题3以游码左侧对应的刻度线为准.二、知识探究问题1(1)不一样多;不一样多;不一样多.(2)质量.物体所含物质的多少叫做质量.用m表示.问题2(1)不变;当物体的形状改变时,物体的质量是不变的;弹簧拉伸、铁板折弯等.(2)不变;一样;物体的状态改变时,物体的质量不变;铁块被熔化成铁水,铁水被浇铸成工件等.问题3不变;当物体所处的位置改变时,物体的质量不发生改变.问题4质量是物体的基本属性,它不随物体的形状、状态和所处位置的变化而变化.课堂训练1.C2.B3.D4.ACD5.(1)右(2)游码54。
教科版初中物理八年级上册《质量》教学设计
教学设计§6.1 质量一、教材分析1、教材的地位和作用教科版初中物理八年级上册第六章第一节《质量》。
《质量和密度》这一章在知识上与前几章简单的物理现象相比较更深入了一步,本章知识也是后面的学习力,压强,浮力等内容的前提与基础。
质量是本章的第一节,是全章的引入与基础,质量概念贯穿全章，起着承前启后的作用，质量是中考常考内容，天平的使用是高频考点，只有掌握了质量与天平的相关知识,才能更深刻领会密度知识,更好完成质量测量与密度测量两个实验.因此它既是本章的重点,也是整个教材的重要内容之一.2、教材及学案的调整结合教学实际及中考要求，我对本节内容略作调整，增加了一个估测与感受1Kg 物体的环节，把教材上测量质量的常见工具提前到认识天平之前，并补充了日常生活中和实验室常用的测量质量的工具。
调整的目的是为了加深学生对于质量概念的理解。
这也是符合学生的认知规律的。
同时我对已有学案也作了调整，在【我能自学】部分，增加了2个图片，使学生能进行有效的预习，学习的更轻松。
为及时对天平主要结构的掌握，我还增加以填空的形式出现来认识天平结构的图片，这样就可以在预习时初步认识天平。
二、学情分析1 学生知识技能基础：学生在第二章已经学习过物质由分子组成，分子由原子组成，对学习“物体由物质的组成”这个新知识已经基本具备“元认知”。
通过前五章的学习，已经具备一定的动手实验能力和运用所学知识解决简单问题的能力，已基本能够运用观察，分析，归纳等科学方法来探求新知。
2 学生活动经验基础：质量是个既熟悉又陌生的物理量，生活中很多商品包装袋上都有“净含量”这个词，通过“超市之旅”活动，学生对质量已经有一定的模糊认知。
3 学生心理状态分析：本章内容对于八年级的学生来讲是个全新的领域，他们好奇心很强，喜欢动手实践，加上我对科代表和小组长有序的培训，健全了小组合作评价机制。
学生自主学习、小组合作学习的意识比较强，容易达到良好的教学效果。
八年级物理《质量》优秀导学案
八年级物理《质量》优秀导学案第六章质量和密度第1节质量一．教学目标（树标）：1.理解质量的概念，质量的单位，及各单位间的换算；2.知道天平的使用方法及注意的事项；3.理解并能应用质量是物体的基本属性之一，它是不随物体的形状、状态、空间位置的变化而变化的物理量。
二．自主学习、合作探究、展示点拨（学标+解标）（一）自主学习1.质量（阅读课本P108和P111页相关内容，完成下列内容）（1）物体所含的多少，叫做质量。
通常用字母__ ___表示。
（2）国际单位之中质量的基本单位是，符号。
常用单位有：（符号：）（符号：）（符号：）（3）1t= kg 1kg= g 1g= mg（4）质量是物体的基本属性之一，不随物体的、、的变化而变化的物理量。
练一练：（1）请你给下面的物理量填上合适的单位：①一名中学生的质量约为50_______ ②一张纸的质量约为750_______。
（2）单位换算：1t＝_______kg 0.2g＝_______kg 200mg＝_______kg（3）你在地球上的质量是60kg，当宇宙飞船把你带到太空中时，你的质量将（）A．大于60kg B．小于60kg C．等于60kg D．变为0Kg（二）合作探究2.质量的测量（阅读课本Ｐ109页“质量的测量”部分，独立思考后小组讨论完成下列问题）（1）在日常生活中，我们利用什么仪器测量物体的质量？（2）实验室中用什么仪器测质量？3.天平的使用及注意事项（阅读课本Ｐ109-110页“天平的使用”部分，独立思考后小组讨论完成下列问题）（1）为了保持天平测量的精度，使用时应注意：①被测物体的质量不能超过天平的。
②砝码要用夹取，不能用手拿。
③不能把和直接放天平的托盘里。
（2）使用托盘天平的基本步骤是：①天平的调节：把天平放在上把游码拨在处。
调节横梁上的，使指针指在处，这时天平横梁平衡。
②称量：把被测物体放在盘里，砝码放在盘里，用夹取砝码，由加减砝码，最后再移动，使天平平衡。
八年级物理上册第六章第1节质量导学案
第一节质量导学案【学习目标】1 、知道质量的概念及其单位；掌握天平的使用方法；学会测量物体的质量.2 、通过观察、实验，认识质量是不随物体的形态、状态、空间位置而变化的物理量；动手经历用天平测质量的过程.3 、在使用天平测物体质量的技能训练中，培养学生严谨的科学态度与协作精神.【学习重点】知道质量的概念及其单位；掌握天平的使用方法；学会测量物体的质量.【学习难点】通过观察、实验，认识质量是不随物体的形态、状态、空间位置而变化的物理量；动手经历用天平测质量的过程【课前预习】1．物体中所含的多少叫作质量.质量通常用字母表示，它不随物体的、和而改变.2．一块铜的质量将发生变化的情况是( )A．将铜块从北极带到赤道B．将铜块锉成圆台C．将铜块从15℃加热到50℃D．将铜块熔化成液态铜3.下列物体中质量最接近1.5×106mg的是( )A．一只鸡 B．一枚大头针C．一只绵羊 D．一粒沙子4.一个物体从距离地面20m的高处落下，到距离地面5m处，它的质量将( )A．减小 B．增大 C．不变 D．无法判断【自学探究】1、物体中含有叫质量，通常用字母___表示，国际上通用的质量单位是，日常生活中常用的单位有、、.2、质量是物体本身的一种______,它不随物体的_____ 、_____、 _____的改变而改变。
3 、托盘天平的使用方法：①放：把天平放在_______上，游码放在标尺________②调：调节横梁两端的__________，使指针指在分度标盘的中央刻度线上，这时天平平衡；③称：被测物体放在___盘里，用_______向右盘加减砝码并调节游码在标尺上的位置，直到天平恢复平衡；④记：右盘中砝码的总质量加上游码在标尺上所对的刻度值就等于被测物体的质量，把被测物体的质量记录下来.称完后把砝码放回盒内，不许用手捏砝码.【小组展示】小组展示，各组互评。
【互学探究】②1.8Ｘ106mg= ｔ＝ｋg5、如果在调节横梁平衡时，游码未拨到“0”刻度线上，用这架天平称出的物体质量比真实值偏大还是偏小？原因是什么？6 、已经调好的天平，因某种需要移到另一张桌子上，则在使用天平称量之前（）A、不必调整就可以称量B、只需调节桌面水平C、只需调整横梁平衡D、桌面水平和横梁平衡都要调节7、把100张完全相同的卡片放在天平左盘内，天平平衡时，右盘内有50克的砝码1个、20克的砝码2个，5克的砝码1个，游码所指刻度为0.2克，则每张卡片的质量是_____克，合_____毫克。
教科版八年级《质量》导学案
一、课前任务：(学法提示：对观察和测量的物体都要掂一掂，感受一下，以提高自己估测质量的能力；自己解决不了的问题可以寻求家长亲朋好友的帮助，如果你们家没有测量工具，可以向商家借用，注意要有礼貌。
）1、去超市观察下列物品的净含量并记录下来，一袋方便面，一袋盐，一袋大米，一袋酵母。
2.想办法测出一个苹果、一瓶矿泉水、物理课本的重量和你的体重并记录，并和大家交流你使用的测量工具。
一个苹果的重量是，你的测量工具；一瓶矿泉水的重量是，你的测量工具；物理课本的质量是，你的测量工具；你的体重，你的测量工具。
3.感兴趣的你还可以测测你身边的其它物体并记录。
4.你还需知道的知识：1公斤=2斤 1斤=10两 1两-10钱1．叫做物体的质量，用字母表示。
2．质量的基本属性：物体的质量不随物体的、、的变化而变化。
3.国际单位制中，质量的基本单位是，符号，常用单位有（）、（）、（）。
4．换算关系：1t = kg；1k g = g；1g = mg。
5. 单位换算：1700t = kg ; 25g = kg6.测量工具：生活中常用：实验室采用：7.写出托盘天平的各部分结构名称8.观察自己桌子上托盘天平的最大测量值 _______，标尺的分度值为_______。
9.使用方法：（1）会放：把天平放在________上，把游码放在标尺________的_______刻线处。
（2）会调：调节横梁两端的________，使指针指在分度盘的________处，这时横梁________。
（3）会称：把被测物体放在________里，用________向________里加减砝码并调节游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡。
（4）会记：物体的质量就等于________________加上_______________10.注意事项：（1）待测物体的总质量不能超过__________（2）天平砝码要保持_________、________。
决不能用手拿_________。
初中物理教育科学八年级上册(2023年新编) 质量与密度导学案质量
第六章质量与密度质量学习目标：1、知道质量的物理意义及其单位，会进行单位换算。
知道质量是物体的一种属性，与形状、状态、地理位置和温度无关。
2、能正确使用天平测量固体和液体的质量。
学习重点：认识物体的质量，正确使用托盘天平测量物体的质量。
学习难点：正确使用托盘天平测量物体的质量。
课前预习：阅读教材，完成理科爱好者95页知识要点。
课堂导学探究活动一认识质量1、质量是表示物体。
用符号表示质量。
2、质量是物体的属性，物体的质量不因为它的__ __、＿ _和的变化而变化。
质量还与无关。
3、在国际单位制中，质量的单位是符号是，常用单位还、和。
其换算关系为：1t= kg 1kg= g 1g= mg4、常见物体的质量，一张邮票质量约50 ；一枚1元硬币质量约10 ；一个中学生的质量大约是50 ；一头象质量约5 。
探究活动二天平的使用阅读教材113页托盘天平使用说明书，总结天平的使用方法和注意事项。
（一）使用方法：1、把天平放在上，把游码放在标尺左端的；（）2、调节横梁右端的，使指针指在分度盘的。
这时横梁就平衡了。
（）3、被测物体放在盘，砝码放在盘，调节游码，直到横梁恢复平衡。
（）4、物体质量＋（）注意:称量时不能调节平衡螺母（二）天平使用时注意事项1、称量物体的质量不超过天平的。
2、砝码要用夹取，不可用手拿。
3、加砝码应，减砝码应。
4、读游码指示的质量值时，应以刻度为准。
5、测量完毕砝码要装入盒内，并将游码。
6、保持天平。
不要把潮湿的物体和化学药品直接放在天平盘里，不要把砝码弄脏，以免锈蚀。
（三）实验探究用天平测量固体和液体的质量1、用天平测量一组固体物块的质量（1）取一组体积相同的铁块和铝块，用手感觉并估计其质量为：；（2）用天平称出物体的质量，把得到的数据记录在下面的表格中2、用天平测量50ml水的质量课堂练习：理科爱好者95页互动课堂96页基础训练。
课后作业：理科爱好者97页能力提升。
课后反思：1、我的收获：2、存在的问题与疑惑：。
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/ 5 2013学年度第二学期八年级物理导学案 备课时间：20 年 月 日 总备课第 1 课时 课 题 物体的质量 课 型 新 授课时间 集备人员 初二物理备课组 主备人 审核人 学习目标 （1）建立质量概念；理解质量是物体的基本属性。 （2）知道质量的主单位和常用单位；能进行单位间的换算。 （3）初步掌握托盘天平的构造及使用方法。 学习重难点 【重点】质量的概念与单位，以及用托盘天平测量质量。 【难点】托盘天平测量质量。 学习方法 实验、讲授 教学辅助手段 多媒体 导 学 过 程 复备内容 一、 自主学习 1、物体所含 的多少，叫做质量。通常用字母_____表示。 2、质量是物体的基本属性之一，不随物体的 、 、 的变化而变化的物理量。 3、国际单位之中质量的基本单位是 ，符号 。常用单位有：吨（符号： ） 克（符号： ） 毫克（符号： ） 4、1t= kg 1kg= g 1g= mg 5、实验室测量质量的常用工具是： ，生产生活中测量质量的工具还有 、 、 、 等。 6、使用托盘天平的方法： （1）天平的调节 1、水平调节：把天平放在 上，把游码放在 处。 2、横梁平衡调节：调节横梁上的 ，使指针指在 处，这时天平横梁平衡。 （2）称量时把被测物体放在 盘里，砝码放在 盘里，用 夹取砝码，由 加砝码，最后再移动 ，使天平平衡。 （3）物体的质量等于天平盘中 加上 。 7、 为了保持天平测量的精度，使用时应注意： （1）被测物体的质量不能超过天平的 。 （2）砝码要用 夹取，不能用手拿。
-导学案
/ 5 三、总结提升 （组织学生回顾本节课学习内容） 四、反馈训练 1、1kg的棉花和1kg的铁块相比较，下列说法中正确的是（ ） A、棉花所含物质较多 B、铁块所含物质较多 C、棉花和铁块所含物质一样多 D、无法比较棉花和铁块所含物质的多少 2、质量是0.05t的物体可能是（ ） A、一个苹果 B、一辆卡车 C、一个中学生 D、一头牛 3、下列关于天平操作方法，正确的认识是 （ ） A．被测物体的质量不能超过天平的称量 B．称物体质量时，要把被测物体放置在天平的右盘上 C．在称量物体质量时，若发现天平不平衡，可以调动衡梁上的平衡螺母使天平平衡 D．潮湿的物体或化学物品可以直接放置在天平托盘上称量质量 4、用托盘天平测量物体的质量．测量过程中向右移动游码的作用相当于（ ） A．向左调节平衡螺母 B．向右调节平衡螺母 C．往右盘里增加砝码 D．从右盘里减去砝码 5、一根钢棒，在下列各种情况下，它的质量会发生变化的是（ ） A、把钢棒加热100℃ B、把钢棒扎成一张薄钢板 C、宇航员把钢棒带到月球 D、用锉刀对钢棒进行加工 五、拓展提高 6、常见物体的质量（填单位）： 大象2_ _，一个成年人60_ _，一只大公鸡2 ， 一只苹果100 ，一个一元硬币5 ， 一张邮票50 。
-ห้องสมุดไป่ตู้学案
/ 5 （3）不能把 和 直接放天平的托盘里。 二、新知探究 【要点1】 物体的质量 〖问题〗把铁钉 、铁夹、砝码、刻度尺、矿泉水瓶、塑料桶分类？ 〖分类根据〗 。 〖分析〗铁钉、砝码、铁夹都是由 组成。 刻度尺、矿泉水瓶、塑料桶都是由 组成。 铁钉、砝码对比得出： 含铁多， 含铁少。 〖总结〗 【要点2】 质量是物体的基本属性 〖思考〗（1）将橡皮泥团捏成小动物质量会变吗？ （2）一杯冰块熔化成水质量会变吗？ （3）宇航员在太空行走质量会变吗？ 〖方案〗（1）橡皮泥 变化了，但是所含物质的多少（质量） 。 （2） 冰块 变化了，但是所含物质的多少（质量） 。 （3）宇航员 变化了，但是所含物质的多少（质量） 。 〖总结〗 【要点3】 质量的单位 1．物体内所含物质的多少叫做物体的 。用字 1．质量是 的一种 性。
-导学案
/ 5 7、下列单位换算正确的是（ ） A、1.32kg=1.32 kg×1000=1320g B、1.32kg=1.32×1000 kg =1320g C、1.32kg=1.32×1000 g =1320g D、1.32kg=1.32×1000 =1320g 8、小明同学在用天平测物体质量的实验中，首先取来托盘天平放在水平桌面上，发现如图l所示情况． (1)他应采取的措施是 ； (2)天平调节平衡后，小明按图2所示的方法来称量物体的质量，小华立即对小明说：“你操作时至少犯了两个错误．”小华所说的两个错误是： ① ， ② ； (3)小明虚心地听取了小华的建议，重新进行操作．在称量过程中，又出现了如图1所示的情况，他应该 ； (4)天平再次平衡后，所用砝码和游码位置如图3所示，小明所称量物体的质量是 g。 9、如图所示，用已调节好的托盘天平按正确的使用方法，测量某物体的质量，当天平平衡时，该物体的质量为________g；如果把该实验移到月球上进行，那么该物体的质量将________（填“增大”、“减小”或 “不变”）。 教学反思
-导学案
/ 5 〖阅读〗（1）知道质量的主单位和常用单位。 （2）知道各个单位之间的换算关系。 〖总结〗 【要点4】 质量的测量 〖思考〗生活中如何准确地测定物体的质量？ 〖工具〗生活中常用： 。 实验室采用： 。 〖活动〗（1）观察仪器托盘天平，阅读托盘天平的说明书。 （2）了解托盘天平的结构和各部分的特点和作用。 （3）学会托盘天平的正确使用。 〖总结〗 1．质量的国际单位是 ，符号为 。 2．质量的常用单位和符号有 、 、 。 1．使用方法： ①放：把天平放在 上，游码放在标尺 ； ②调：调节横梁两端的 ，使指针指在分度盘 刻度线，这时天平平衡； ③称：被测物体放在 盘里，用 向天平 盘加减砝码并移动 在标尺上的位置，直到天平 ； ④读： 盘中 的总质量 游码在标尺上所对 就