6.1〈质量〉—人教版八年级物理上册导学案

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八年级物理上册6.1 质量导学案2(新版)新人教版

八年级物理上册6.1 质量导学案2（新版）新人教版6、1《质量》课标要求：1、2、2知道质量的含义。

会测量固体和液体的质量。

例4分别说出质量为几克，几克，几百克，几千克的一些物品，能估测常见物体的质量。

考纲要求：1、知道质量是物体的基本属性，质量的国际制单位是kg，知道质量其它常用的单位，并能正确进行各单位间的换算。

2、会正确使用天平测量物体的质量大小。

学习目标1、熟练托盘天平的使用方法2、特殊物体质量的测量方法。

【使用说明】依据学习目标，结合导学案中的问题，认真研读教材，进行归纳总结，解答完成所有问题。

每个学生积极参与小组学习活动，组长做好监督检查，还要认真参阅学法指导。

导学过程学法指导课堂流程：1、情境导入约2-3min二、明确目标约2min三、温故知新约6min1、托盘天平的主要结构填入框内2、小明同学用托盘天平测物体质量的步骤如图4所示。

请回答下面的问题：（1）小明的操作有两处错误，指出有错误的步骤并写出正确的做法。

①错误一：____________________（填代号），正确的做法：____________。

②错误二：____________________（填代号），正确的做法：______________。

（2）实验步骤的合理顺序是________________________________（填代号）图44、合作探究展示交流约22min （探究实验时要抓紧时间，遇到疑难问题或发现新问题请用红色笔标注出来）一、特殊物体质量的测量1、如何测量一杯水的质量？2、如何测量一颗大豆籽粒的质量？五、整理收获精讲点拨约4min六、达标测评认真研读教材，在最短的时间内试完成下面的问题，如有疑问，可以在对子间交流，在小组内解决，小组内解决不了的由班内交流释疑。

按照小组的分工情况，先讨论测量方案，然后选择器材进行测量，总结特殊测量方法并在班内交流。

自主作答，分级、分层达标，限时完成。

反思升华（学生反思小结，教师教学反思）1，在达成过程中还存在哪些些困难？2，本节课的收获有哪些？（整理知识结构）课题6、1《质量》（2）达标测评1、用天平测出一粒米的质量，较好的办法是（）A、认真仔细的直接用托盘天平进行测量；B、先测出100g质量的米，再数出米的粒数为N，则一粒米的质量为；C、先测量出100粒米的质量记作M，则一粒米的质量为；D、先测出一粒米与一个木块的总质量M总，再测出木块的质量M木，则一粒米的质量为M总- M木；2、判断下列情况测量结果与物体真实质量的关系测量前,指针偏右就测量、( ) 测量前, 右侧高就测量、( ) 测量前, 游码没在零刻线就测量( )④测量时,指针偏右就读数( )⑤测量时砝码和物体的位置放反了( )⑥测量时砝码省锈了( )⑦测量时砝码破损了( )拓展：现有七个外形相同的小球，其中六个是实心的，一个是空心的，用天平最多称量两次，你能把那个空心球找出来吗？。

人教版八年级物理上册6.1《质量》优秀教学案例

1.通过生活实例和实验，引导学生认识质量的概念，培养学生从生活中发现物理现象的能力。
2.采用小组合作、讨论等教学方法，培养学生合作学习、主动探究的能力。
3.运用探究式教学法，让学生在实验过程中掌握质量的测量方法和计量单位。
4.设计合理的课后作业，巩固学生对质量知识的理解和掌握。
（三）情感态度与价值观
人教版八年级物理上册6.1《质量》优秀教学案例
一、案例背景
本节课为人教版八年级物理上册第六章第一节《质量》，质量是物理学中的一个基本概念，对于学生理解物质的属性、掌握基本的物理量有重要意义。本节课主要内容是让学生理解质量的定义、掌握质量的计量单位以及了解质量在实际生活中的应用。
在教学过程中，我以生活实例为导入，让学生通过观察和思考，体会质量的概念。接着，我引导学生通过实验，探究质量的测量方法和计量单位。在实验过程中，我注重培养学生的观察能力、动手能力和思考能力，使他们在实践中掌握质量的知识。
2.小组合作探究：通过组织学生进行小组合作探究，培养学生的团队合作能力和思考能力，使他们在实践中掌握质量的知识，提高他们的实验操作技能。
3.多元化的教学方法：采用提问、讨论、小组合作等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度，使他们在互动中学习和进步。
4.实践性教学：注重实验教学，让学生在动手实践中掌握质量的测量方法和计量单位，提高他们的实践能力，使他们在实践中发现问题、解决问题。
针对学生的认知特点，我采用提问、讨论、小组合作等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。在教学过程中，我注重引导学生从生活中发现物理现象，激发他们的学习兴趣。同时，我通过设置合理的课后作业，巩固学生对质量知识的理解和掌握。
在教学评价方面，我采用多元化的评价方式，既注重学生的课堂表现，也关注他们在课后作业和实践中的应用能力。通过本节课的教学，我希望学生能够掌握质量的基本知识，提高他们的物理素养。

八年级物理《质量》导学案新人教版

八年级物理《质量》导学案新人教版1、质量的概念。

2、托盘天平的使用方法。

教学难点:质量是物体本身的一种性质【预习案】学法指导：1先通读课本，用红笔勾画出本节内容的基本知识，标记出疑点和盲点，结合教材助读设计的问题，再读教材或查阅资料，解决问题。

2、完成时间15分钟。

I 、知识准备1、日常生活中常用台秤、案秤、杆秤和磅秤来测量物体的“重量”（即本节要学习的质量）2、一名中学生的体重大约是100斤，一只母鸡的“重量”大约是2公斤（即2kg）3、日常生活中常用台秤案秤杆秤和磅秤，使用前需要调节横梁平衡。

II、教材助读1、质量（1）什么是质量？国际单位是什么？常用单位有哪些？（2）从课本的“小资料”中查找质量的单位是如何规定的，了解一些物体的质量大小2、质量的测量实验室测质量的常用工具是3、天平的使用（1）使用天平之前应该注意哪些问题？（2）结合教材了解天平结构，熟练指出各部分名称。

(3)用天平测量时，物体和砝码分别放在那边的托盘内？(4)怎样调节天平平衡？天平调平前游码应放在什么位置？(5)物体质量怎样读取？Ⅲ、预习自测一、填空题1、物体中所含的多少叫作质量。

质量通常用字母表示，它不随物体的、、和、而改变。

2、质量的国际主单位是，符号是，常用的单位还有、、。

3、完成下列单位换算：(1)240kg= t；(2)750mg= g；4、是测量质量的常用工具？我的疑问请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决。

【探究案】◆学始于疑我思考，我收获1、为什么说质量是物体的一种属性？2、怎样使用天平测量一些小物体的质量？◆质疑探究质疑解疑、合作探究探究点一质量问题1：如何区分物质和物体？问题2：木桌和木椅谁含有木头多？铁锅铁勺谁含铁多？问题3：请你说出什么是质量？单位是什么？知道常用单位有哪些？换算关系如何？探究点二：质量的属性问题1：物体状态、形状和位置发生变化时，质量是否变化问题2：冰块融化成水，物体的状态发生了变化，其质量有变化吗？问题3：泥团被捏成小动物，物体的形状发生了变化，但其质量有变化吗？问题4：将质量为200g的苹果从地球拿到月球上去，苹果的质量有没有变化？针对训练1、一块玻璃在下列哪种情况下其质量会发生变化A、把玻璃熔化B、给玻璃降温C、把它带到南极D、给它去掉一个角2、一个中学生的质量约为A、500 kgB、50 kgC、5 kgD、0、5 kg探究点三天平的使用问题1：天平上有没有调水平的装置？如何调节？游码如何放置？问题2：物体和砝码如何放置？读数有何要求？我的知识网络图定义：，符号：质量基本单位：；常用单位：、、属性：不随物体的的改变而改变质量使用方法：1“看”：观察天平的以及标尺的2：“放”：把天平放在，把游码放在标尺左端的处3：“调”：调节天平横梁上的，使指针指在分度盘的，这时横梁平衡天平4：“称”：把被测物体放在盘里,用向盘里加减砝码，并调节在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡5：“记”：被测物体的质量=盘中砝码的 +游码所对的【训练案】一、填空题1、物体中所含的多少叫作质量。

八年级人教版物理上册6.1质量导学案

《质量》导学案一、学习目标：（一）知识与技能：1、知道质量的初步概念及会利用质量的单位进行简单的单位之间的换算；2、知道质量是物体本身的一种性质，它不随物体的形状、状态、位置的变化而变化；3、通过实际操作，掌握托盘天平的使用方法；4、学会用天平测量固体和液体的质量。

（二）过程与方法：通过观察、实验认识质量是不随物体的形状、状态、空间位置而变化的物理量。

（三）情感、态度与价值观：通过天平的使用技能的训练，体验科学测量的态度的严谨和培养和别人友好协作的态度。

学习重点：1、质量的概念、单位及其性质；2、通过实际操作掌握托盘天平的使用方法。

学习难点：掌握托盘天平的使用方法。

（四）、自学指导：1、在日常生活中，我们利用什么仪器测量物体的质量？2、实验室中用什么仪器测质量？托盘天平的主要结构有哪些？3、为了保持天平的精确度，我们应做到哪些要求？4、如何使用托盘天平称物体的质量？二、合作探究：1、请同学们观察讲台的筷子、牙签。

提问：①它们是由什么东西组成的？②筷子和牙签哪个含有的木材多？2、教师用投影出示铁块和铁钉，玻璃杯，玻璃片，筷子，牙签，让学生观察，思考怎样进行分类？并说出分类的理由是什么？。

3、自学课本108页，独立思考后小组讨论下列问题：（1）什么是物体的质量？（2）质量用什么字母表示？（3）质量的单位有哪些，它们之间的换算关系怎样？4、课件出示，学生思考回答下列问题：（1）要知道你的质量是多少怎么办？常见的测量质量的工具有哪些？（2）说一说天平的结构有哪些？（3）天平的使用要注意些什么？(4)如何使用托盘天平？（自学课本110页思考完成下面的填空）(5)说一说天平的调节方法有哪些？（6）说出下列物体的质量是多少？（7）想想做做（8）物体的质量与哪些因素无关？三、自我检测：1、_____________________________________叫质量，通常用字母_______表示。

2、质量的国际单位是_______，符号是_______。

人教版八年级物理上册6.1质量导学案

第一节质量学习目标：1．了解质量的初步概念，知道质量的单位及其换算；2．知道质量是物体本身的一种性质,它不随物体的位置、状态、形状的变化而变化；3．掌握天平的使用方法，学会用天平测量固体和液体的质量。

中心任务：知道质量的单位；知道质量是物质的属性；会用天平测物体的质量。

设问导读一质量1、如何区分物体和物质，如“铁钉是由铁组成的”这句话中哪个是物体？哪个是物质？2、什么是质量？通常用什么字母来表示？它的基本单位是什么？常用单位有哪些？3、了解一些物体的质量：一个苹果的质量；中学生的质量；一瓶500ml矿泉水的质量；一个鸡蛋的质量；一本物理书的质量。

自我检测一1、电子的质量是，若用kg表示应该是（）A．B．C．D．2、将换算成以千克为单位的正确换算式为（）A．B．C．D．3．下列物体的质量发生了变化的是（）A．一块橡皮被用掉了一半B．冰墩墩被“神舟13号”带入到太空C．一根直铁丝被弯成弧形D．试管中固态的冰熔化成为液态的水4．下列物体中质量约为的是（）A．两个鸡蛋B．一只老母鸡C．一名中学生D．一张课桌设问导读二质量的测量、天平的使用1、生活中测量质量的工具有哪些？2、实验室中测量质量的工具是什么？3、天平在使用之前需要注意哪些问题？4、天平的构造有哪些？5、天平的使用方法：（1）、放：；（2）、移：；（3）、调：；（4）、称：；（5）、记：。

【巧记“口诀”】（1）天平的使用可以用以下口诀记忆：测质量，用天平，先放平，再调平，游码左移零，螺母来调平，左物右码要记清，先大后小镊取码，平衡质量加游码。

（2）若不小心按“左码右物”的方式放置，那么被测物体的质量应等于砝码质量之和减去游码在标尺上的示数值。

自我检测二1、小君取了100枚相同的大头针放在调好的天平左盘，重新平衡后如图所示，则这些大头针的总质量为（）A．B．C．D．2、某同学需称量20g水，在调节天平平衡时，未将游码归零，仅调节平衡螺母使天平平衡，则测量结果应是（）A．测量值大于真实值 B．测量值小于真实值C．测量值等于真实值 D．条件不足，不好判断3、小明同学使用已调节好的托盘天平称量物体的质量，当他加最小砝码时指针偏右，此时他取出最小砝码，发现指针偏左。

人教版八年级物理上册导学案：6.1 质量学案

第1节质量【学习目标】1．知道质量的初步概念以及单位。

2．通过实际操作，掌握天平的使用方法。

3．学会测量物体的质量。

重点：托盘天平的规范使用。

难点：质量概念及质量是物体的特性。

行为提示：1．认真阅读学习目标，将行为动词用双色笔画上记号。

2．创设情景，导入新课。

方法指导：判断天平横梁是否平衡时，不一定要等指针完全静止下来，只要指针在分度盘中央红线左右摆动的幅度相等，即可判断天平横梁已经平衡。

情景导入生成问题下图是宇航员聂海胜和费俊龙在正常飞行的“神舟”六号内的情景，他们这时处于完全失重状态。

请你回答：随他们一起升空的宇航服的质量改变了吗？自学互研生成能力知识板块一质量自主阅读教材P108～109的内容，独立思考并完成：1．观察：仔细观察图中的铁锅和铁钉，思考并回答问题。

问题1：铁锅和铁钉所含的铁一样多吗？怎样表述这种差异？答：铁锅比铁钉所含的铁多，物理学中，把物体所含物质的多少叫做物体的质量。

铁锅比铁钉所含的铁多，可以表述为铁锅比铁钉的质量大。

问题2：为了实际需要，还规定了比千克大的单位，如吨(符号为t)；比千克小的单位，如克(符号g)、毫克(符号mg)。

它们之间的换算关系为1t＝1000kg，1kg＝1000g，1g＝1000mg。

知识板块二质量的测量和天平的使用自主阅读教材P109～110的内容，独立思考并完成：2．实验室测量质量的工具是天平，使用它应注意以下几个方面：(1)把天平放在水平桌面上，将游码放在标尺左端零刻度线处；(2)调节平衡螺母，使指针指在分度盘的中央；(3)把被测物体放在左盘，向右盘里加减砝码并调节游码，使横梁平衡；(4)读取盘中砝码总质量加上游码指示的刻度值，即为被测物体质量。

独立完成知识板块一、二、三，教师巡视，根据完成情况挑选3组同学带领大家分别学习知识板块一、二、三。

其他同学补充或纠错。

给每组分发器材，组织好方案一、二的探究活动，学生观察和体验发生的现象并讨论其原因，教师选择一组在全班进行展示讲解，师生共同评估，得出一致性的结论。

人教版物理八年级上册第六章第一节质量导学案2

人教版物理八年级上册第六章第一节质量导学案2一、引言本质量导学案主要介绍了质量的概念和计量方法，并通过一些实例帮助学生理解和掌握质量的相关知识。

二、质量的概念质量是物体所具有的一个基本属性，表示物体对物质内容的多少。

质量的单位是千克（kg）。

三、质量的计量方法1.直接比较法：通过将两个物体进行直接比较，判断它们的质量大小。

2.悬挂法：利用天秤悬挂待测物体与已知质量的物体进行比较，通过悬挂物体上下平衡来判断它们的质量是否相等。

3.引用法：通过使用已知质量的物体来参与实验或进行计算，从而间接测量待测物体的质量。

4.惯性法：利用物体的惯性特性来测量其质量。

例如，通过将物体放在一辆已知质量的汽车上，并测量汽车在物体上的压力和加速度，从而计算物体的质量。

四、质量计量实例实例1：使用天秤直接比较法天秤1.将物品A放在左边天秤上，物品B放在右边天秤上。

2.观察天秤平衡的情况，如果左右平衡，则物品A和物品B的质量相等；如果左边倾斜，表示物品A的质量大于物品B的质量；如果右边倾斜，表示物品A的质量小于物品B的质量。

实例2：使用弹簧测力计（引用法）弹簧测力计1.将待测物体挂在弹簧测力计上，并记录测力计示数。

2.在同一条件下，将已知质量的物体挂在弹簧测力计上，并记录测力计示数。

3.根据测力计示数的比较，可以得出待测物体的质量与已知物体的质量之间的关系。

实例3：使用动量定理（惯性法）动量定理实验装置1.将待测物体放在装有弹性碰撞装置的轨道上。

2.发射一个已知质量的小球，使其与待测物体发生弹性碰撞。

3.根据碰撞前后小球的速度变化以及物体的加速度，利用动量定理计算出待测物体的质量。

五、质量的注意事项1.质量的单位是千克（kg），要注意单位的转换。

2.使用测量方法时，要保证测量的准确性和可靠性。

3.在实际的质量测量中，除了使用工具和方法外，还要对环境因素进行控制和修正。

六、总结质量是物体所具有的一个基本属性，可以通过直接比较法、悬挂法、引用法和惯性法等方法进行计量。

物理：6.1《质量》导学案(人教版八年级上)

【学习目标】1.知道质量的初步概念．知道质量的单位及其换算。

2.认识测量质量的工具．知道使用托盘天平测物体质量的方法。

3.通过实验，培养实事求是、尊重自然规律的科学态度．在实验、探究中能主动与他人合作，敢于提出与别人不同的见解。

【目标导学】目标一：思维启动1、物质和物体有区别吗？2、铁锤和铁钉是由什么物质组成的?铁锤和铁钉含铁的多少一样吗?一桶水和一杯水中含水的多少一样吗?如何比较物体中所含物质的多少?质量——______________________________________ 。

符号：________．目标二：自主探究1. 质量的单位：质量的国际单位是__________，符号：__________。

常用的单位还有：___________．___________、__________，它们的换算关系是千进制：1 t＝______kg 1 kg＝_____g 1 g＝________mg，大头针质量约是kg8.0-5=_________mg，鲸的质量10是1.5*105kg=________t2．质量的测量仔细观察托盘天平的构造，说出各部分的名称：由_____、______、_______、______、______、______、______和_____组成。

3．如何正确的使用天平，识读课本找出关键词（1）放：_______________________________________________________________。

（2）调：_______________________________________________________________。

（3）称：_______________________________________________________________。

（4）记：_______________________________________________________________。

教育最新K12八年级物理上册《6.1 质量》导学案 (新版)新人教版

6．1 质量【知识与技能】1．知道质量概念及质量的单位。

2．通过实际操作，掌握天平的使用方法。

3．学会测量固体的质量。

【过程与方法】1．通过观察、动手、比较，形成对质量概念的初步认识。

2．通过观察和操作，让学生学会托盘天平的使用方法。

3．在天平的使用过程中，让学生进一步体会使用测量工具的基本方法。

【情感态度与价值观】1．通过对托盘天平的调节和使用，培养学生认真操作，自觉遵守操作规范的良好习惯和实事求是的科学态度。

2．通过介绍杆秤等测量质量的工具，对学生进行爱国主义教育，激发学生的民族自豪感。

3．通过了解质量的广泛应用，培养学生学习物理的兴趣。

【情景导入】生活中我们经常听到电视上有报道某某商品有“质量”问题，某某产品“质量”合格，这里所指的“质量”，与我们物理学中所讲的“质量”是不是同一个概念？学习内容一：质量和质量的测量阅读课本P108至P111文字内容，插图，基本概念、定义用红笔做上记号。

【自学检测】1．一切物体由物质组成，一个铁锤比一个小铁钉所含的铁物质要多，物理上质量是用来表示物体所含物质多少，而生活中某产品的质量是指产品优劣等级。

2．质量通常用字母m表示，质量的国际单位是千克，符号是kg．常用的质量单位还有克﹑毫克和吨，1kg＝1000g，1t＝1000kg。

【合作探究】教师巡视督促指导一、质量的理解1．冰块熔化成水，状态变化了，所含物质多少——质量没有变化；2．泥团捏成泥人，形状变化了，所含物质多少——质量没有变化；3．飞船飞向月球，位置变化了，所含物质多少——质量没有变化；4．将一铁块加热，温度变化了，所含物质多少——质量没有变化。

结论：质量是物体的一种属性，一个物体的质量不随物体的形状﹑状态﹑位置和温度的变化而变化。

二、质量的测量1．实验室里我们通常用天平测物体质量，生活中常用杆秤﹑电子秤测物体质量。

2．观察托盘天平构造，认清天平各部分的名称和配套砝码的质量及个数。

1．底座；2.横梁；3.托盘；4.标尺；5.平衡螺母；6.指针；7.分度盘；8.游码。

八年级物理上册6.1质量导学案1新版新人教版

八年级物理上册6.1质量导学案1新版新人教版6、1《质量》统编课时:NO、上课时间：月日学生姓名：学习目标1、了解质量的概念，知道质量的单位及其换算。

2、掌握托盘天平的使用方法，学会用托盘天平测固体的质量。

（难点）3、知道质量是物体的一种属性，质量不随其形状、物态和位置改变。

（重点）教学环节预习一、独学: 阅读教材第108、109页的内容，独立完成以下问题：1、一切物体都是由组成，物体所含物质的叫质量、用字母表示，国际单位是，常用单位有﹑和2、一个鸡的蛋质量约为50 ﹐一初中生的质量约为50 ﹐一头大象质量约为63、1kg= g = mg ，1t= kg。

二、互学: 阅读教材第110--111页的内容，完成以下问题1、冰块熔化成水，变化了，没有变化。

2、泥团捏成泥人，变化了，没有变化。

3、书包从家到校，变化了，没有变化。

结论：物体的质量不随位置、、、而改变。

4、讨论天平的使用方法：展示三、质疑学生独立完成《实践与探索丛书》108页典例讲解，找出自己存在的问题四、点拨1、小组内相互纠正错题，并提出共同存在的问题2、教师根据全班存在的问题进行点拨反馈五、小结：1、质量的概念，知道质量的单位及其换算。

2、托盘天平的使用方法。

3、质量是物体的一种属性，质量不随其形状、物态和位置改变。

六、拓展1、质量相同的木块和铁块相比较( )A 木块的体积较大,所以所含物质较多B 铁块较重,所以所含物质较多C 木块和铁块质量相同,所含物质的多少是一样的D 无法比较其物质含量的多少2、某同学用托盘天平称小的石头的质量，将天平调节横梁平衡后，将小石头和砝码分别正确放入盘中，发现指针偏向分度盘的左端，那么他将（） A﹒将右端的平衡螺母向右调 B﹒减小砝码 C﹒将左端的平衡螺母向左调 D﹒增加砝码板书设计第1节质量1、质量的概念，知道质量的单位及其换算。

2、托盘天平的使用方法。

3、质量是物体的一种属性，质量不随其形状、物态和位置改变。

人教版八年级上册物理学案：6.1质量

中心校物理师生共用讲学稿课题：第六章质量与密度一、质量班级：姓名：学习目标：１、知道质量的初步概念及其质量的单位；２、知道质量是物体本身的一种性质，它不随物体的形状、状态、位置的变化而变化；３、掌握托盘天平的使用方法；４、学会用天平测量固体和液体的质量；重点、难点：1、知道质量是物体本身的一种性质，它不随物体的形状、状态、位置的变化而变化；2、掌握托盘天平的使用方法；3、学会用天平测量固体和液体的质量；课时：2课时教学过程：一、课前预习：1、物体所含的多少叫质量，通常用字母表示。

2、质量的国际单位是，符号是。

常用的还有、、等1kg= g 1mg= g= kg 1t= kg3、实验室里测量质量的常用工具是，分为和。

二、新授1、质量（1）物体所含的多少叫质量，通常用字母表示。

（2）、质量的国际单位是，符号是。

常用的还有、、等1kg= g 1mg= g= kg 1t= kg练习：3×105kg= t= g; 2×104g= kg= mg （3）学生自学P109小资料（4）质量是物质的一种性，与物体的、、、无关。

例如：1kg的水变成冰之后质量还是，变成水蒸气后还是，在洞口它的质量是1kg，到北京后质量还是。

2、质量的测量（1）实验室里测量质量的常用工具是，分为和。

另外质量还可以用、、等来测量。

（2）天平的使用方法：（a）调水平：把天平放在上，然后将拨至标尺左端的零刻线处。

（b）调平衡：调节横梁右端的（若指针指在分度盘的左侧，应将平衡螺母向调，反之，平衡螺母向调），使指针指在分度盘中线处，此时横梁平衡。

（c）称量：将被测量的物体放在盘，估计被测物体的质量后，用向盘里加减适当的砝码，并适当移动标尺上的位置，直到横梁恢复平衡。

（d）读数：天平平衡时，左盘被测物体的质量等于右盘中所有的质量加上在标尺上所对应的刻度值。

（e）测量结束要用镊子将砝码夹回砝码盒，并整理器材，恢复到原来的状况。

(3)使用天平时要注意：（a）每个天平都有自己的，也就是它所能称的最大质量。

人教版八年级物理上册精品导学案：6.1 质量(无答案)

《质量》导学案建明镇中学许金凤教学目标：知识与技能：1、知道质量的概念及单位，会使用天平测物体质量。

2、通过实际操作，掌握天平的使用方法，学会测量固体和液体的质量。

过程与方法：通过观察和实验，认识质量是不随物体的形状、状态、位置的变化而变化的物理量。

情感态度与价值观：通过使用天平的技能训练，培养学生严谨的科学态度与合作精神。

教学重点：托盘天平的使用教学难点：理解质量的含义，托盘天平的使用方法教学准备：多媒体课件、托盘天平（带砝码）、石块、铁块、铝块【个性独学】（由生活经验完成下面习题）1、课桌，铁钉，玻璃杯，凳子，玻璃碗，铁榔头这六件物体如果分为三组，你认为应该怎么分类？2、课桌，铁钉等都是一个个具体的，而构成它们的木材，铁等等都是各种不同的。

由此而知：一切都是由构成的。

（填“物体”、“物质”）3、如果将课桌，铁钉，玻璃杯，凳子，玻璃碗，铁榔头这六件物体按照制作材料的多少来分为两组，构成材料少的一组有：；构成材料多的一组有。

（班级展示预习答案并由小组长评分）【对学群学】活动一：质量及其属性、单位（组长带领阅读课本108页完成1、2、3内容）1、质量的概念：物体内所含的多少叫物体的质量。

符号是2、质量是物体的本质属性：（1）一块冰块熔化成水，它的状态变化了，所含物质的多少不变，其质量；（2）一块橡皮泥捏成小动物，它的形状变化了，所含物质的多少不变，其质量；（3）一个苹果被带到了月球上，它的位置变化了，所含物质的多少不变，其质量：总结: 质量是物体的一种本质属性，它不随物体的、、的改变而改变。

3、质量的单位：(1):常用单位及符号：、、、。

国际单位：生活单位：公斤、斤、两(2) 1 t = kg 1 kg = g, 1g= mg牛刀小试：（小组抢答展示）1、5t= =kg,50mg= =g2、一枚鸡蛋约50 ，一个苹果的质量是150 ，一个成年人的质量是50 ，一头大象的质量约5 。

活动二：认识天平及使用注意事项（组长带领阅读课本109页，完成1、2、3题；5分钟后展示交流）1、生活中常见的测量质量的工具：、、实验室常用测量工具：2、观察你面前的天平，由上到下来认一下，天平的结构：分度盘、、横梁、托盘（2个）、平衡螺母、标尺、、底座、砝码、镊子3、使用天平前要牢记（1）每个天平都有自己的“称量”，也就是所能称量的最大。

初中物理八年级上册《质量》导学案1

《质量》导学案一、质量1.概念:物体所含的多少.用字母表示.2.单位(1)基本单位:,符号 .(2)常用单位:、克(g)、毫克(mg).(3)换算关系:3.物体的属性:质量是物体的一种属性,它不随物体的、和的变化而改变.4.一些常见物体的质量(1)一张邮票的质量约50 ;(2)一个中学生的质量约50 .二、质量的测量1.实验室常用工具:2.托盘天平(1)结构如图:a. b. c.d.(2)使用要求①被测物体的质量不能超过天平的;②砝码要用夹取,不能用手接触;③天平的盘中不能直接放潮湿的物体和 .(3)操作要求①天平应放置;②天平使用前应使平衡,其标志是指针指在分度盘的 .3.实际生活中的工具:磅秤、案秤、电子秤、杆秤等.一、实验探究用天平测物体质量结合课堂用天平测量物体质量,思考并回答下列问题.问题1调节好的天平移动位置后,还需要重新调节横梁平衡吗?问题2测量时如果指针总是晃动不停,等停下来要浪费时间,怎样快速判断横梁是否平衡呢?问题3读取游码对应的数值时,以左、右哪个边缘对应的刻度线为准?【典例1】在测量液体的质量时有如下实验步骤:A.称出空烧杯的质量;B.将天平放在水平桌面上;C.把待测液体倒入烧杯中并称出总质量;D.移动游码使其左侧边缘线与零刻线重合;E.调节天平横梁上的平衡螺母,使天平平衡;F.从烧杯和待测液体的总质量中减去烧杯的质量,就是待测液体的质量.请你把以上各步骤的代号按实验的合理顺序由先到后填在横线上: BDEACF .解析:测量液体质量时,应先测量空烧杯的质量,再测烧杯和液体的总质量,两次示数之差所得的值为待测液体的质量,前后顺序不能颠倒,否则会使测量结果偏小.二、知识探究质量是物体的基本属性问题1(1)汽车轮胎和自行车轮胎都是用橡胶制成的,想一想制作它们所用的橡胶一样多吗?一滴水与一杯水相比,包含水这种物质一样多吗?大、小两个敞口的烧杯,烧杯中充满了空气,给这两个烧杯加上盖子,想一想大、小两烧杯中装有的空气一样多吗?(2)物理学中用什么物理量来表示物体的这种属性?质量的定义是什么?用什么字母表示?问题2(1)把一块橡皮泥捏成不同的样子,我们说橡皮泥的形状发生了变化,它的质量会不会随之改变呢?这说明了什么?你还能举出其他类似的实例吗?(2)冰熔化成水,由固态变成了液态,我们说它的状态发生了变化,那它的质量随之改变吗?如果这些水再全部变成水蒸气,那么所变成的水蒸气的质量与原来水的质量一样吗?这说明了什么?你还能举出哪些类似的例子?问题3将一个铝块从赤道送到两极,或从地面送到空中甚至带到遥远的太空,它的质量是否变化呢?这说明了什么?问题4通过以上探究,你能总结出什么结论?【典例2】 (2016永州)一铁块的质量会发生变化的情况是(C)A.将它熔化成铁水B.将它轧成薄铁片C.将它切掉一个角D.将它从地球运到月球解析:质量是物体的一种属性,它不随物体的形状、位置、温度和状态的改变而改变;将它熔化成铁水是状态变了,把它轧成薄铁片是形状变了,从地球运到月球是位置变了,但铁块所含铁的多少没有改变,故其质量不会改变,所以ABD错;切掉一个角后,铁块所含铁物质减少了,所以质量变了,故C正确;应选C.判断物体的质量是否变化的方法(1)定义法:物体里含有物质的多少有变化,质量就发生变化;物体里含有物质的多少没有变化,质量就没有变化.(2)根据无关因素判断:与形状、状态、空间位置、所处温度无关.1.(2018兴化市校级一模)以下估测与实际情况相符的是()A.人正常步行的速度约为1 km/hB.人体感觉舒适的环境温度约为37.5 ℃C.一枚1元硬币的质量约为6 gD.中学生脉搏跳动一次的时间约为5 s2.(2016桂林)下列事例中,物体的质量发生变化的是()A.由热变冷的铝锅B.烧杯中正在沸腾的水C.铁球被压成铁饼D.从地球带到太空的食品3.(2018长春模拟)为了避免人体肩部受到伤害,专家建议人肩负的书包总质量不要超过人体质量的10%.根据建议,你估计中学生肩负的书包总质量通常不要超过()A.20 kgB.15 kgC.10 kgD.5 kg4.(多选)(2016无锡)在“用托盘天平称物体质量”的实验中,下列操作正确的是()A.使用天平时,将天平放在水平桌面上B.调节横梁平衡时,只调节了平衡螺母C.称量时,左盘放置待测物体,右盘放置砝码D.观察到指针指在分度盘的中线处,确定天平已平衡5.某同学在实验室测量一块金属块的质量.(1)把托盘天平放在水平桌面上,将游码移至标尺左端零刻度线处.观察到横梁指针指在分度盘中线的左侧,此时应向旋动平衡螺母.(2)把金属块放在左盘,用镊子向右盘加减砝码后,观察到横梁指针的位置如图(甲)所示,此时应该调节,直到指针再次指在分度盘中线处.游码的位置和右盘中的砝码如图(乙)所示,金属块的质量是g.参考答案课前预习一、1.物质 m 2.千克kg吨(t)3.形状物态位置4.mg kg二、1.天平2.分度盘平衡螺母游码砝码称量镊子化学药品水平横梁中央课堂探究一、实验探究问题1需要重新调节.因其位置移动后,其平衡状态被破坏,故需重新调节.问题2看指针由分度盘中央向两侧摆动的幅度,幅度相等就说明天平平衡了.问题3以游码左侧对应的刻度线为准.二、知识探究问题1(1)不一样多;不一样多;不一样多.(2)质量.物体所含物质的多少叫做质量.用m表示.问题2(1)不变;当物体的形状改变时,物体的质量是不变的;弹簧拉伸、铁板折弯等.(2)不变;一样;物体的状态改变时,物体的质量不变;铁块被熔化成铁水,铁水被浇铸成工件等.问题3不变;当物体所处的位置改变时,物体的质量不发生改变.问题4质量是物体的基本属性,它不随物体的形状、状态和所处位置的变化而变化.课堂训练1.C2.B3.D4.ACD5.(1)右(2)游码54。

6.1质量(导学案)人教版八年级上册

人教版八年级（上册）第六章质量与密度第1节质量（导学案）【学习目标】1. 通过分析一些实例了解质量的初步概念，知道质量的单位及其换算。

2. 通过实际操作，掌握天平的使用方法，学会用天平测量固体和液体的质量。

3. 通过观察、实验，认识质量是不随物体的形状、物态、空间位置而变化的物理量。

4. 通过使用天平的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神。

【学习重点】1．质量的概念2．天平的使用方法。

【学习难点】天平的使用方法。

【自主预习】阅读教材，完成以下问题：1．物体所含叫物体的质量，通常用字母m表示．2. 在国际单位制中，质量的基本单位是，符号是。

常用的比千克小的单位有（g）、（mg），比千克大的有（t）。

1 t = kg 1 kg= g 1 g= mg①一名中学生的质量约为50 ；②一张纸的质量约为750 ；③一个鸡蛋的质量约50 .3．实验室测量质量的工具是。

为了不使天平损坏，在操作之前要牢记下面几条要求：①每个天平都有自己的“称量”，也就是它所能称的最大。

被测物体的质量不能超过称量。

②向盘中加减砝码时要用，不能用手接触，不要把砝码弄湿、弄脏。

③潮湿的物体和化学药品（能/不能）直接放到天平盘中。

4．质量是物体本身的一种属性，当物体的、、发生改变时，它的质量（选填“变化”或“不变”）。

【合作探究】探究一、质量【想一想】请把下列物体分类，并说出根据什么理由来分类？玻璃杯、课本、试卷、铁钉子、铁锤、玻璃窗等。

【归纳】自然界中的一切物体都是由组成的。

而不同的物体内含有物质的多少是（填“相同”或“不同”）的。

为了比较不同物体含有物质的多少，引入了一个新的物理量——。

1. 质量：物体所含的多少叫做质量，通常用字母表示.2. 质量的单位：基本单位：，符号；常用单位： (t)、 (g)、 (mg)。

换算关系： 1t= kg= g= mg3. 物体质量的估测：①一张邮票质量约50 ；②一枚1元硬币质量约10 ；③一个中学生的质量约是50 .【做一做】质量为4 500 mg的物体，它可能是（）A．一只羊的质量 B．一块橡皮的质量C．一本物理课本的质量 D．一只蚂蚁的质量探究二、天平的使用1. 测量质量的工具古埃及人很早就用“”粗略测量物质的多少了。

人教版八年级物理(上册)导学案设计：6.1质量

中学导教案年级第___课时八学科课题物理教研组长质量主备人课型审查人新授1、说出质量的观点及其单位。

学习2、联合生活实质识记质量是物质的一种属性。

目标3、经过实质操作会用天平，学会丈量固体、液体的质量4、经过天平使用的技术训练，培育学生谨慎的科学态度和协作精神。

学习质量及其理解，物体质量的预计要点学习天平的使用方法难点教法教课讲解法、议论法天平、砝码学法准备3完成目1、将体积为2dm的铁块，锻成长0．5m厚0．2mm的铁片，以下说法正确的选项是()A．块的形状和质量变化，体积不变标B．铁块的形状变化，体积和质量不变完成目C．铁块的形状和体积变化，质量不变标1、2、D．铁块的形状、体积、质量变化32．一个鸡蛋，预计它的质量是()A．0.5kgB．60g C ．100mg D．没法预计3．以下对于质量的说法中，正确的选项是( )评论A．100g铁比100g棉花质量大样题B．一根生锈的铁棒，用砂纸把表层的锈除去，铁棒的质量不变C．一艘油轮从沙特开往日本，船上装有106kg的原油，安全到达目的地，在此次运输中，原油的质量因为地理地点变了，质量也变了D．一瓶饮料，宇航员就是把它带到月球上质量也不变4．一根铜棒，在以下状况下，其质量会变化的是（）A．把铜棒扎成一薄铜片B．把铜棒加热到300℃C．宇航员将铜棒带到月球上D．钳工用锉刀对它进行加工5.托盘天平横梁上都有标尺和游码，向右挪动游码的作用是（）A．相当于向左调理均衡螺母B．取代指针用来指示均衡C．相当于在左盘中加小砝码D．相当于在右盘中加小砝码1、经过发问使目标1、2完成率100%评论2、经过演板使目标3完成率98%设计3、经过练习使目标4完成率98%一、自主学习1．增补资叫质量，符号是；国际单位的主单位料教课是，其符号是；比它大的单位有，比它小的单位标注有、。

2．某一物体的质量大小决定于()A．物体的形状B ．物体的状态如温度高低C．物体内所含物质的多少D．物体的地点和温度3．一只一般鸡的质量 2.0______；一其中学生的50______；一张邮大概是质量约为票的质量约为0.06______。

人教版八年级物理(上册)导学案设计：6.1质量(学生版)

第六章质量和密度第1节《质量》导学案中山市横栏中学初二物理科组班级:______ 姓名:_______一、课前预习：（提高自学能力，你将受益终身，毕竟学习是一辈子的事。

）1.预习课本P108-1092.完成“新课程学习辅导”P43“知识导航”内容。

3.尝试做“新课程学习辅导”P43-46内容。

（住宿班）二、学习目标：4．知道质量的概念和单位，能进行质量单位换算。

5．了解质量是物体的一个基本属性，了解常见物体的质量。

6．知道测量质量的常用工具及其他种类。

7．学会正确使用托盘天平，掌握测量固体质量的实验操作步骤。

三、自主合作学习：（学会倾听，学会观察思考，学会语言表达，学会合作，你一定行！）（一）质量的概念及其单位：●阅读课本Pl08的内容。

完成下列问题。

(3分钟后回答)8．生活中，我们常发现，铁锤和铁钉是由同一种物质铁组成的，但铁锤所含的物质要比铁钉_______ (选填“多”或“少”)；一桶水比一杯水中所含水物质_______ (选填“多”或“少”)。

由此可见，组成物体的物质有多有少。

物理学上，用_______这个物理量来表示物体所含物质的多少。

9. 一块冰熔化成水后，所含的水分子是不变的，所以虽然物态变了，但质量_______，一枝粉笔，假如我们把它折成两段，它的形状改变了，但这两段粉笔的质量和整枝粉笔的质量是_______的（选填“相等”或“不相等”），如果把这枝粉笔从讲台带到课室外面，它的位置改变了，但这枝粉笔的质量________（选填“改变”或“不变”），如果把这枝粉笔加热，它的温度改变了，但它的质量______，所以一个物体的质量不随它的______、_______、______、_______的改变而改变。

所以质量是物体的一种属性或性质。

10．质量用符号_______来表示，在国际单位中，它的基本单位是：_______，用符号_______来表示，常见质量单位还有：_______、_______和_______。

6.1〈质量〉—人教版八年级物理上册导学案

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