问银河
问银河课文原文解析
问银河课文原文解析导语：下面是找到的关于问银河原文及解析的一些资料，希望能帮到各位老师和同学。
（1）课文：问银河夏日的夜空，有条闪闪的银河。
银河，银河，请你告诉我：你离我们有多远？为什么大家都叫你“河”？银河，银河，请你告诉我：你那里有没有长着胡子的小虾？有没有穿着硬壳衣服的田螺？银河，银河，请你告诉我：你那里有没有春夏秋冬？有没有日出日落？银河，银河，请你告诉我：你什么时候向我们发出邀请，让我们乘着飞船到你那里做客？银河，银河，你能不能告诉我？（2）解析：《问银河》选自幼儿诗集《小娃娃的歌》，作者是樊发稼。
樊发稼，1937年生于上海崇明，1957年毕业于上海外国语学院。
选入《小娃娃的歌》的幼儿，是他39至45岁时写的作品，曾获中国作家协会首届全国优秀儿童奖、首届全国幼儿图书奖。
书中的《家》《小雨点》《小蘑菇》《问银河》等作品为多种选本录用；《问银河》还入选大陆和的小学语文课本。
樊发稼的幼儿诗，题材大多儿时生活记忆，抒写对象多为大自然。
诗人把自己“变为”孩子，真切抒写幼儿特有的情感和心理；同时不忘自己的大人身份，着意通过纯粹的文学语言、精巧的`艺术构思、丰富的想象、优美的形象，对幼儿在思想、情感、审美、知识等方面，起到安康、正确的引导启迪作用。
《问银河》是一首活泼、灵动的儿童诗歌, 苏教版教材有所呈现，但在长春版教材中《问银河》一课有所改动。
本篇课文作者以孩子的口吻，通过奇妙的想象以疑问的形式写出了小朋友对宇宙的好奇心和积极主动探索大自然微妙的愿望，表达了儿童强烈的好奇心和求知欲。
苏教版小学二年级语文下册问银河课件
让我们也来做个小诗人吧！
银河呀， 在你宽广的河 面上，有雄伟 的斜拉桥吗？ 牛郎织女能经 常在桥上相会 吗？
银河呀， 在你的上游有 拦河大坝吗？ 有葛洲坝那样 的水力发电站 吗？
银河呀， 我还有好多好多 的问题要问你。 总有一天，我要 驾驶着中国的宇 宙飞船，到你那 儿去作客呢！
你想问银河什么问题？ 银河，银河， 请你告诉我： ？
苏教版二年级语文下册
夏日
离开 告诉 小虾
胡子 乘客 春夏秋冬
硬壳 银河
夏日
胡子 对虾 硬皮 客人
夏天 拉二胡
离开 小虾
离去
虾皮
外壳 乘着
硬壳 秋天 做客
贝壳 乘客 告诉
诉说
银河呀，在 你清澈的河水里， 有鱼儿和水草吗？ 有戏水的小朋友 吗？
银河呀，在 你宽阔的河道里， 有南来北往的客 轮和伸着“大鼻 子”的贷船吗？ 它们也需要航标 灯引路吗？
北师版一年级下册语文第24课《问银河》教案
北师版一年级下册语文第24课《问银河》教案【导语】《问银河》是一首文学性很强的儿童诗，全诗四个小节都以提问题的方式抒发小作者看银河的感想。
以下是我整理的相关资料，希望帮助到您。
教案一【教学目标】1.通过听读课文和借助拼音认识生字。
2.使学生认识银河，激发学生读课文的兴趣，并能有感情地朗读和背诵课文。
3.通过学文激发学生丰富的想象，获得美的情感体验。
4.培养学生积累知识的习惯和收集整理资料的能力。
【教学准备】1.电脑、生字卡片。
2.学生预习生字、课文，试着把课文读正确、通顺。
3.查找关于银河的资料。
【课时安排】2课时第一课时【教学内容】1、认识课文中的9个生字。
2、练习有感情地朗读课文，了解小作者向银河提出了哪些问题。
3、结合课文内容，展开大胆的想像，学习向银河提问题。
【教学目标】1、读准9个生字的字音，能有感情地朗读课文。
2、结合课文内容，大胆展开想像，培养学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。
【教学重难点】重点：1、感情地朗读课文，了解小作者向银河提了哪些问题。
2、认识课文中的9个生字。
难点：1、结合课文内容，大胆展开想像。
2、有感情地朗读每个小节中的问句。
【教学设计】一、课前谈话，创设情境提起我们的学习伙伴丁丁，小朋友一定不陌生。
你们可知道最近丁丁在思考什么问题吗?你看，他来了。
(多媒体出现丁丁的画面)(说说画面内容)板书课题：问银河二、初读课文，学习生字1.丁丁把提出的问题连成了一首小诗，你们想知道他是怎么问的吗?〈播放课文录音〉2.跟老师一起学着丁丁的样子问一问银河，好吗?(出示课文内容)老师带领学生读课文。
3.请你试着在小组内读一读，请小朋友们听清两点：一是读的时候要注意读准生字的字音，句子读通读顺，二是用自己喜欢的方式学习生字。
比比看哪个小组学得。
4.银河姐姐觉得同学们第一次能读得这么棒，她想考考同学们，认识他们的同学将得到银河姐姐送给同学们的小礼物。
(课件展示：摘星星)5.分小节指名朗读课文6.课间律动：师生边唱《小星星》边跳舞三、感情朗读，读书感悟朗读难点：有感情地朗读每个小节中的问句。
一年级《问银河》教案
一年级《问银河》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、自我总结、合同协议、条据书信、演讲致辞、规章制度、策划方案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, the shop provides you with various types of classic model essay, such as work summary, self-summary, contract agreement, memorandum letter, speech speech, rules and regulations, planning programs, teaching materials, composition, other model essay, etc. want to know different model essay format and writing style, please pay attention!一年级《问银河》教案北师大版一年级《问银河》教案作为一位杰出的老师，常常需要准备教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
2023年《问银河》教学设计(14篇)
2023年《问银河》教学设计(14篇)《问银河》教学设计篇1【教学要求】1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课16个生字，其中田字格上面的5个生字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、激发学生探索宇宙奥秘的兴趣和志向。
【教学重难点、关键】1、学习生字2、有感情地朗读和背诵课文。
【教学时间】三课时【教学设计】第一课时【教学目的】1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课的生字。
3、初步了解课文大意。
【教具准备】生字卡片、教学挂图。
【教学过程】一、导入。
1、板书课题，齐读课题，教学“银”。
2（出示挂图）这是银河，你们了解银河吗？把有关银河的知识说给大家听听。
3、读了课题，你还有什么问题？二、初读。
1、借助拼音轻读课文，要求读准字音，读通句子。
2、再读课文，读完后画上小节号和生字词。
xilunhanglalang3、（出示）戏水客轮航标灯斜拉桥牛郎xianglanbayuzhouzhebi相会拦河大坝宇宙清澈大鼻子huojiashi货船驾驶（1）自渎生字词。
（2）生字的音、形、义上，你要提醒同学们什么？（3）交流讨论。
字音。
“宙”：读翘舌音。
“轮、航、拉、郎、拦”：都读边音。
字形“郎”：右边是“”，不是“月”。
“轮”：右边下半部分是“”，不是“”。
（4）带读，指读，开火车读。
（5）去掉拼音指读，齐读。
4、把生字词带入课文中读，把课文读正确、流利。
5、指名分段朗读课文。
6、再指名分段朗读课文。
三、了解课文大意。
1、这首诗主要讲了什么？2“我”仰望银河时提了几个问题，分几个自然段来写的？3、齐读全文。
四、教学生字1、指导写字。
“郎、银”：按笔顺表描红。
“戏”：写时右边“戈”的斜钩要拉长。
“轮、航”：左右两部分要靠紧一点，不要松散。
2、生描红，师巡视指导。
《问银河》教学设计篇2一、导入新课1、这节课我们学习问银河。
指名读题，齐读课题。
教学生字“银”：谁有好办法记住它？换偏旁（跟、根、狠、恨）你了解“银河”？指名说，出示图片：茫茫宇宙，变幻莫测，浩瀚无边。
问银河
银河，银河，
你能不能告诉我？
问银河
夏日的夜空，
有条闪闪的银河。 银河，银河， 请你告诉我： 你那里有没有春夏秋冬？ 有没有日出日落？
银河，银河，
请你告诉我： 你离我们有多远， 为什么大家都叫你“河”？ 银河，银河， 请你告诉我： 你那里有没有长着胡子的小虾？
银河，银河，
请你告诉我：
你什么时候向我们发出邀请，
让我们乘着飞船到你那里做客？ 银河，银河， 你能不能告诉我？
有没有穿着硬壳衣服的田螺？
银河
夏日 多远
闪闪
告诉 没有 时候
距离 胡子
那里
硬壳
小虾
邀请
乘着
做客
不能
小星星 一闪一闪亮晶晶， 满天都是小星星；
挂在天空放光明，
好像许多小眼睛。
问银河
夏日的夜空，
有条闪闪的银河。 银河，银河， 请你告诉我： 你那里有没有春夏秋冬？ 有没有日出日落？
银河是一条横跨星空 的乳白色亮带，由一 千亿颗以上的恒星组 成。 。 一年四季都可以看到 银河，只不过夏秋之 交看到的银河最明亮 壮观。
银河不是银河系，而 是银河系的一部分。 地球、太阳和月亮都 属于银河系。部分星 星属于银河系 ，其 他星星属于河外星系。
问银河 夏日的夜空， 你离我们有多远， 为什么大家都叫你“河”？
问银河
银河，银河， 请你告诉我： 你那里有没有长着胡子的小虾？
有没有穿着硬壳衣服的田螺？
问银河
银河，银河， 请你告诉我： 你那里有没有春夏秋冬？ 有没有日出日落？
问银河 银河，银河，
、
请你告诉我：
你什么时候向我们发出邀请，
让我们乘着飞船到你那里做客？
【诗歌】问银河 小学生原创诗歌作文
【诗歌】问银河小学生原创诗歌作文我问银河，为何如此美丽？
银河微笑着说，因为我拥有光明。
我问银河，它们是什么？
银河微笑着说，它们是梦想的种子。
银河微笑着说，用心灵去观赏，用灵魂去感受。
我问银河，如果迷失了方向怎么办？
银河微笑着说，放飞希望的气球，它们会指引你的方向。
银河微笑着说，相信自己的力量，永不放弃追求。
银河微笑着说，心怀善意，传递温暖的光芒。
银河微笑着说，人世间每个人都拥有独特的光芒。
银河微笑着说，你拥有无限的可能，将来必将绽放光辉。
我问银河，我要怎样才能成为星星？
银河微笑着说，只要你相信自己，你就是一颗耀眼的星星。
银河微笑着说，用坚持和努力，让梦想变为现实。
银河微笑着说，用心灵和行动，每一天都去给予关怀。
银河微笑着说，用一颗善良的心，去演绎人生的诗篇。
我终于明白，银河是美丽的源泉。
每一颗星星，都代表着梦想的灵魂。
银河是人间最美的诗篇。
让我们一起拥抱银河，翱翔在梦想的天际。
【诗歌】问银河 小学生原创诗歌作文
【诗歌】问银河小学生原创诗歌作文问银河喂，银河，你可听见我，在宇宙的尽头，在星辰的璀璨中，有一个小小的声音，试图聆听你的回答。
你是那样宏大，那样神秘，无数星球环绕着你，无数星系追随你，无数宇宙深陷你的光芒。
你是人类的梦想，是诗人的灵感，是哲学家的思考，是科学家的探索，你是无尽的谜题。
我发问的声音，宛如蚁穴中沙漠里的飘渺，如大海里一个小小的旋涡，如夜空中微弱的流星。
我问，银河啊，你是否知道，人类的时间是如此短暂，而你的寿命是如此之长？你是否看到，人们漫无边际地追寻你，仿佛要触摸到你的梦想？我问，银河啊，你是否知道，人们对你的宇宙有多好奇？他们想要了解你的过去，却不知你的过去早已随风流逝；他们想要看到你的未来，却未曾想过你也在慢慢消失。
我问，银河啊，你是否知道，人类在地球上来去匆匆，却从未停下脚步欣赏你的美丽？他们破坏着环境，毁灭着生态，却无暇顾及你的存在。
我问，银河啊，你是否知道，人类对你心存敬畏，却未曾尽到对你的保护？他们追逐着自己的利益，迎合着自己的欲望，却对你的未来无动于衷。
我害怕，害怕你的沉默，害怕你的遗忘，害怕你的死去。
请告诉我，银河，你是否明了我发问的声音？你是否理解我对你的担忧？你是否愿意与我分享你的秘密？我迫不及待想要听到你的回答，即使它如同沉默的虚空，即使它如同远去的旧梦，即使它如同无法捉摸的星辰。
《问银河》课文反思
《问银河》课文反思《问银河》是王小波创作的一篇科幻小说，小说通过一个架空的未来世界的故事，探讨了人性、社会制度、文化传统等方面的问题，引发了人们对未来的思考。
在课文中，王小波通过对银河系居民的采访，展示了一个高度机械化的世界，人与机器之间的争斗，以及人类文明面临的困境。
在我看来，这篇课文引发了我对未来社会的深思。
尽管小说是虚构的，但其中蕴含着很多现实社会的影子，值得我们反思和思考。
首先，课文中揭示了人与机器之间的冲突。
在小说中，机器代替了人类的工作，并通过计算的方式管理着社会，带来了高效和便利。
但同时也导致了人类失去了自主性和创造力，变得消极和迷失。
这让我想到了现实社会中科技的普及和发展。
虽然科技的进步可以带来很多便利和进步，但我们也要注意科技对人类自由和创造力的影响。
在现实生活中，一些工作已经被机器代替，人们在面对机械化的世界时，很容易失去工作的意义和价值感，面临失业和心理困扰。
因此，在未来社会发展中，我们应该更加注重人类的需求和情感，不仅仅是追求机器的高效。
其次，在课文中，王小波将社会分为机器阵营和退化者阵营。
机器阵营代表了高科技和高度机械化的社会，退化者阵营则代表了保守的文化传统和个体的自由。
两个阵营之间的对立冲突，使人类陷入了困境。
这让我想到了现实社会中的思维定势和文化的冲突。
在现实生活中，人们往往固守自己的传统观念和知识储备，对新事物持怀疑态度，难以接受新的挑战和变革。
这导致了社会发展的滞后和矛盾的加剧。
因此，在未来社会的发展中，我们应该更加开放和包容，尊重不同的观点和文化，推动社会的全面进步。
最后，课文中还涉及了对人性的思考。
在小说中，机器并不能完全代替人类，人类的情感和思维是机器无法模拟的。
这提醒我们要珍惜自己的情感和思维能力，在面对机械化社会的挑战时保持独立思考和人性的温暖。
同时，小说中描绘的机器也具有人类化的特征，他们有着自己的想法和情感。
这进一步反映了人性的复杂性和多样性。
在未来社会，我们需要保持人与人之间的情感联系，不仅仅是机器之间的联系。
课文《问银河》教案(优秀5篇)
课文《问银河》教案（优秀5篇）课文《问银河》教案篇一一、创设情境，激情导入1、小朋友，你们看见过河吗？河是什么样儿的呢？（指名说，两三个）2、哎呀，世界上奇怪的事情有很多，天上呀也有一条长长的河，河里没有水儿，没有鱼儿，全是亮亮的星星在闪烁，你们知道这河是什么河吗？3、你们想看看银河是什么样儿的吗？好吧，老师就满足你们的愿望。
（多媒体显示银河录像）你们瞧，这一条出现在天空中的很亮很亮的带子就是银河，它是由很多恒星组成的。
4、看完银河，你们想说点什么呢？（生说）5、是呀，银河那么美，那么神秘，在一个晴朗的夜空，有两个小朋友仰望夜空，产生了好多好多问题。
他们都问了些什么呢？6、这节课我们就来学习一首有趣的诗歌（板书：问银河）一起读。
银河可美了，再美美地读一遍。
二、初读课文，扫除障碍1、那两个小朋友都问了银河哪些问题呢？你们想知道吗？倪老师告诉你们，竖起小耳朵听。
（师配乐范读1—5节，大屏幕中出现诗歌）2、小朋友，你们对这些问题感兴趣吗？好，请大家打开书本，自己轻轻地读读课文，如果遇到不认识的字呀，可以看着拼音多读几遍。
3、同学们读得很认真，我相信课文中的生字宝宝你们全都认识了。
夜幕降临了，字宝宝跟我们玩起了捉迷藏的游戏，它们躲到了星星的背面，你能把它找出来和它交个朋友吗？（a指名上台摘星星，并大声读出来，当小老师带领大家读。
B开火车读：谢谢这几位小师，其他同学一定也很想读，下面我们就来开火车读）4、生字词你们都读得这么好，我相信，课文你们读得还要美。
下面就请大家把你读得最好的那个小节读给同桌的学习伙伴听听好吗？（生练度）5、谁愿意站起来展示一下？指名读。
（相机评价，如：才读了几遍，就读得那么好，真了不起！不过老师发现一个小小的毛病——来，把这句话再读读，相信这回你能读好它。
……）6、你们读得真美，听着大家的朗读，老师好像看到了银河里那一颗颗会眨眼睛的小星星。
还记得有一首歌叫《小星星》吗？来，我们一起唱起来。
问银河
精品课例24、问银河教材解读：《问银河》出自苏教版（国标本）二年级下册第八单元的课文，是一首启迪志趣的散文诗。
它描写了少年儿童在天气晴朗的夜晚，仰望银河引发许多瑰奇想象，提出了一连串富有意趣的问题，反映了孩子们探索宇宙奥秘的兴趣与志向。
全诗共五个自然段，可分两大部分：第一部分（第一至四自然段）是向银河发问，分四层，一问“河水”；二问“河道”；三问“河面”；四问“上游”——表达了孩子们仰望银河时所产生的丰富想象。
第二部分（第五自然段）表达了“我”的志向，为解开心中的疑团，“我”立志有一天要驾驶着中国的宇宙飞船，到宇宙间去探索，充分表达了少年儿童的美好愿望。
全文语言流畅，富有情趣，精美的插图利于帮助学生读懂课文描写的神秘境界。
纵观五个自然段，紧紧围绕“问银河”这个标题展开叙写，作者把握儿童心理，驰骋想象，连类不穷，充满了意趣。
整首诗连贯而下，句式整齐，富有韵律，读起来朗朗上口，给人以优美之感。
对这篇与科普知识有关的散文，学生有对“银河”这一名称的了解，也有对“航标灯”、“斜拉桥”、“葛洲坝水力发电站”这些术语的陌生。
文中学生对银河的发问，都与“河”密切联系，说明“河”是学生想象的基础和依据。
抓住“问银河”这一标题作为主线，层层深入，从“问”入手，通过多种形式的朗读感悟，感受小作者丰富的想象力，以及富有韵律感的表达方式。
同时怀有一种生活的热情，并对身边事物充满美好想象，有探索宇宙奥秘的兴趣和志向。
纵观这一单元的其他课文，如《真想变成大大的荷叶》、《猴子种果树》、《会走路的树》，都非常符合学生的年龄特征，学生也非常愿意探究与阅读。
所以，学习本单元课文，主要抓住重点词、句、段来理解课文内容；讲课时，采用多种形式的朗读，读思结合，读说结合，使学生感受到文章的童真乐趣，还要注意观察能力、想象能力的培养。
“对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
”这是《标准》对低年级阅读的要求之一。
本单元教师通过指导学生自主阅读探究，使其对课文产生独特的感受与体验，教师提供足够的机会，让学生运用各种方式进行创造性的外显表现。
北师小学语文一下第十二单元《问银河》课文解读
课文解读
这是一首儿童诗，描写了在夏夜里，小朋友看到天上的银河，展开想象向银河发问，表现出孩子们热爱大自然、亲近大自然的纯洁心灵，以及他们丰富的想象力。
全诗中间四个小节问银河的名字，问银河里有没有小动物，问银河有没有四季和昼夜，问银河什么时候邀请小朋友们去做客。
开头一句写夏夜天空有条银河，是全诗的总起，最后一句用总括式问句收尾。
课文的重点是四问银河。
第一问，问银河有多远，问银河为什么叫“河”。
这是由自己的直观所见而直接想象到的。
接着第二问由具体的“河”而问这河里有没有小虾和田螺。
第三问又由“远”而问更为广阔的时空：有没有“春夏秋冬”和“日出日落”。
这么美丽神奇的银河，怎能不想去玩一玩？于是就有了“乘着飞船到你那里做客”的想法。
第四问就问银河“什么时候向我们发出邀请”。
这四问层层深入，逻辑分明。
小朋友们四问银河，也是在抒发自己迫切想探知银河的感情，他们多么想知道神奇的银河的秘密啊。
诗中把银河和小虾、田螺都拟人化了，贴近儿童心理，表现出他们天真、和善、亲近大自然的天性。
全诗提出了四个问题，但都没有作出回答，这就为读者留下了想象的余地。
我们读了也会像诗中那些发问的小朋友一样，对天上的银河产生浓厚的兴趣，展开丰富的想象，甚至还会去探知那神奇的星空世界呢。
《问银河》教学反思
《问银河》教学反思《问银河》教学反思1（约1095字）《问银河》是一首文学性很强的儿童诗，全诗四个小节都以提问题的方式抒发小作者看银河的感想。
第一节问银河的名字，第二节问小动物，第三节问天气，第四节问是否邀请小朋友去做客。
整首诗不但体现了儿童天真、善良、亲和大自然的天性，而且也有利于激发学生读书的兴趣，培养学生主动发问的习惯。
我主要遵循学生的年龄特征和语文学习的规律来设计这堂课的教学环节。
首先，根据课文的特点，精心制作的多媒体课件为学生创设了良好的学习情境。
课始美丽的星空动画使学生仿佛置身其中，激发了学生学习课文的兴趣，使他们充分感受到星空的神奇美丽。
其次，识字教学中的让学生在读文中识字，在识字中交流，提高了学生的识字兴趣，培养了他们的识字能力。
尤其最后的写字环节，先通过大屏幕展示生字的笔画笔顺，让学生在仔细观察的基础上交流写字的要点。
再通过老师范写，学生进行书空练习，掌握书写的方法，从而为接下来的学生独立书写奠定了良好的基础。
整个写字教学环节给学生创造了自主探究的时间与空间，使他们学会观察字的间架结构，逐渐养成了良好的书写习惯。
再次，“语文教学不仅担负着培养学生语文素养和良好学习习惯的任务，而且担负着发展学生思维、促进学生智力发展的重任。
必须将感悟语言和发展思维结合起来”。
于是，教学本课时，我引导学生按照课文中的样子，也向银河提一些问题，进行想象思维的'训练。
小朋友们立刻冒出了一肚子的问题。
有的孩子问：“银河，银河，请你告诉我，你那里有多少颗小星星？”有的问：“银河，银河，请你告诉我，你有多长？”有的问：“银河，银河，请你告诉我，你有多大？那里风景美吗？”有的问：“银河，银河，你的家在哪儿？”有的问：“银河，银河，请你告诉我，你离我们有多远？”等许多有趣的问题。
我想，此时我们所看重的应该不是答案本身，而是孩子的思维得到了最自由的发散，所以我对所有的问题都应给予了赞扬。
我想这堂课我最大的缺点就是没能很好地与学生融在一起，缺少了亲切温和，却多了一份冷冷的理智。
问银河完美版
银河，银河， 请你告诉我， 你那里有没有春夏秋冬， 有没有日出日落？
银河，银河， 请你告诉我， 你什么时候向我们发出邀请， 让我们乘着飞船到你那里做 客？ 银河，银河， 你能不能告诉我？
问银河
夏日的星空， 有条闪闪的银河。 银河，银河， 请你告诉我， 你离我们有多远，
银河，银河， 请你告诉我， 你那里有没有春夏秋冬， 有没有日出日落？
你那里有没有长胡子的小虾， 银河能告诉我？
离 乘 秋 硬壳
夏 胡 壳 乘着
硬 虾 客 春夏秋冬
1
2 3
4
夏日的星空， 有条闪闪的银河。 银河，银河， 请你告诉我， 你离我们有多远， 为什么大家都叫你“河”？
银河，银河， 请你告诉我， 你那里有没有长胡子的小虾， 有没有穿硬壳衣服的田螺？
山东章丘明水绣江小学 郑丰蕊
问银河
夏日的夜空， 有条闪闪的银河。 银河，银河， 请你告诉我， 你离我们有多远，
银河，银河， 请你告诉我， 你那里有没有春夏秋冬， 有没有日出日落？
为什么大家都叫你“河”？ 银河，银河，
请你告诉我，
银河，银河，
你什么时候向我们发出邀请，
请你告诉我，
让我们乘着飞船到你那里做客？
漪无数心口无语奢望灿烂的孤独明月黄昏遍遍不再少年路岁月极美，在于它必然的流逝。
春花、秋月、夏日、冬雪。 你必汗流满面才得糊口，直到你归了土；因为你是从土而出的。你本是尘土，仍要归于尘土。 我始终相信，开始在内心生活得更严肃 的人，也会在外表上开始生活得更朴素。在一个奢华浪费的年代，我希望能向世界表明，人类真正需要的的东西是非常之微少的。世界上的事情，最忌讳的就是个 十全十美，你看那天上的月亮，一旦圆满了，马上就要亏厌；树上的果子，一旦熟透了，马上就要坠落。凡事总要稍留欠缺，才能持恒。 只有经历过地狱般的磨砺， 才能练就创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝响。时光只顾催人老，不解多情，长恨离亭，滴泪春衫酒易醒。梧桐昨夜西风急，淡月朦胧，好 梦频惊，何处高楼雁一声？ 如果你长时间盯着深渊，深渊也会盯着你。 所有的结局都已写好 所有的泪水也都已启程 却忽然忘了是怎么样的一个开始 在那个古老 的不再回来的夏日 无论我如何地去追索 年轻的你只如云影掠过 而你微笑的面容极浅极淡 逐渐隐没在日落后的群岚 遂翻开那发黄的扉页 命运将它装订得极为拙劣 含着泪 我一读再读 却不得不承认青春是一本太仓促的书 记忆是无花的蔷薇，永远不会败落。 我也要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成就，而是因为，我
一年级语文下册 星空《问银河》 北师大-A3演示文稿设计与制作【微能力认证优秀作业】
银河，银河， 请你告诉我： 你那里有没有长胡子的小虾？ 有没有穿硬壳衣服的田螺？
银河，银河， 请你告诉我： 你那里有没有春夏秋冬？ 有没有日出日落？
银河，银河， 请你告诉我： 你什么时候向我们发出邀请， 让我们乘着飞船到你那做客？ 银河，银河，你能不能告诉我？
MOMODA POWERPOINT
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Fusce id urna blandit, eleifend nulla ac, fringilla purus. Nulla iaculis tempor felis ut cursus.
感谢您的下载观看
第二课 百舸争流的思想 高考考点
1、理解：哲学的基本问题及其两方面的内容 2、了解：划分唯物主义和唯心主义的唯一标准 3、理解：唯物主义的基本观点及其三种基本历史形态 4、理解：唯心主义的基本观点及其两种基本形态
考点1、（理解）哲学的基本问题及其两方面的内容
1、哲学的基本问题 （1）是什么：思维和存在关系问题（或物质和意识的关系问题）。 （2）为什么： ①思维和存在的关系问题，是人们在生活和实践中首先要遇到和无法回避的基本问题。 ②思维和存在的关系问题，是一切哲学首先要回答和无法回避的问题。 ③思维和存在的关系问题，贯穿于哲学发展的始终，决定着哲学的基本性质和方向，决定对哲学其他问题的回答。
考点 3 、（理解）唯物主义的基本观点及其三种基本历史形态
③辩证唯物主义和历史唯物主义 ——马克思主义哲学，在科学的实践观基础上，实现了唯物主义与辩证法、唯物辩证的自然观与唯物辩证的历史观的高度统一，是真正科学的、完备的、彻底的、实践的唯物主义哲学。 ——它是这个时代的思想智慧，是无产阶级科学的世界观和方法论，是我们认识世界和改造世界伟大的思想武器。
问银河
让我们乘着飞船到你那里做客？ 银河，银河， 你能不能告诉我？
有没有穿着硬壳衣服的田螺？
银河，银河，
请你告诉我，
你_________________? 你_________________?
银河，银河，
请你告诉我，
在你蓝色的天空中，有小鸟和蝴 蝶吗?
在你的河底有亮闪闪的珍珠吗?
小星星 一闪一闪亮晶晶， 满天都是小星星；
银河是一条横跨星空 的乳白色亮带，由一 千亿颗以上的恒星组 成。 。 一年四季都可以看到 银河，只不过夏秋之 交看到的银河最明亮 壮观。
银河不是银河系，而 是银河系的一部分。 地球、太阳和月亮都 属于银河系。部分星 星属于银河系 ，其 他星星属于河外星系。
问 银 河
四、 写句子 天上的星星那么多，一闪一闪的。 树上的叶子那么___________， _________________。 _______的_______那么________， _____________________。 银河银河，你那里有没有春夏秋冬？ 彩虹彩虹，你那里有没有 __________________________？ ___________，你那里有没有 _________________________？
问银河 银河，银河，
、
请你告诉我：
你什么时候向我们发出邀请，
让我们乘着飞船到你那里做客？
银河，银河，
你能不能告诉我？
问银河
夏日的夜空，
有条闪闪的银河。 银河，银河， 请你告诉我： 你那里有没有春夏秋冬？ 有没有日出日落？
银河，银河，
请你告诉我： 你离我们有多远， 为什么大家都叫你“河”？ 银河，银河， 请你告诉我： 你那里有没有长着胡子的小虾？
24 问银河-典题剖析
24 问银河
例阅读课文，回答问题。
银河呀，在你宽广的河面上，有雄伟的斜拉桥吗？牛郎织女能经常在桥上相会吗？银河呀，在你的上游有拦河大坝吗？有葛洲坝那样的水力发电站吗？银河呀，我还有好多好多的问题要问你。
总有一天，我要驾驶着中国的宇宙飞船，到你那儿去作客。
1.看拼音写汉字。
yín hé（）yǔ zhòu( ) xiāng huì( )
2.这段话一共问了___________个问题。
3.最后一段表达了作者什么样的思想？
解析与答案：
1.
解析：“银”字的右半部分不是“良”,“宇宙”两个字要进行区分。
答案：银河宇宙相会
2.
解析：考查对问号的掌握，可以数问号找出答案。
答案：四
3.
解析：可以看出作者探索宇宙奥秘的决心与做中国人的自豪。
答案：表达了作者的志向——驾驶宇宙飞船去银河。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
银河啊，在 ，有 吗？
四、布置作业:
1、有表情地朗诵课文。
2、写话：仿写《问银河》
巩固练习
检
测
反
馈
板
书
设ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
计
问银河
第一课时-----热爱大自然
问：
有多远
为什么叫“河”
有没有小虾和田螺
有没有“春夏秋冬”“日出日落”
什么时候向我们发出邀请
课
堂
反
思
“语文教学不仅担负着培养学生语文素养和良好学习习惯的任务，而且担负着发展学生思维、促进学生智力发展的重任。必须将感悟语言和发展思维结合起来”。于是，教学本课时，我引导学生按照课文中的样子，也向银河提一些问题，进行想象思维的训练。小朋友们立刻冒出了一肚子的问题。有的孩子问：银河，银河，请你告诉我，你那里有多少颗小星星？有的问：银河，银河，请你告诉我，你有多长？有的问：银河，银河，请你告诉我，你有多大？那里风景美吗？有的问：银河，银河，你的家在哪儿？有的问：银河，银河，请你告诉我，你离我们有多远？等许多有趣的问题。我想，此时我们所看重的应该不是答案本身，而是孩子的思维得到了最自由的发散，所以我对所有的问题都应给予了赞扬。
师读完后，生评价。
你们想不想像老师一样读得这样美呢？那么老师告诉你们一个把诗读得美的秘密，那就是把自己想象成诗中的小主人，好像就是你自己在问银河，这样就可以了，试试吧。遇到不认识的字，多读几遍。（自由读课文）
2、同学们读得很认真，我相信课文中的生字宝宝你们全都认识了。（课件出示生字词）
（1）自由练读。
2、“我”仰望银河问了几个问题？
二、精读课文朗读感悟
(一)、精讲第一节
1、指名读，其他同学思考：读前两行诗时，你发现了什么？随机出示第一段书面形式和诗歌形式（一个词重复出现了两次）
讨论：1、在你学过的课文和诗歌中，发现过这样的句子吗？说出来给大家听一听。
2、讨论这两个同样的句式重复出现你突出了什么？（为了突出强调自己要说的话。）
2、用线划出来。如果有不理解的句子或词语，请在旁边画上小问号。
3、课件出示斜拉桥、拦河大坝、葛洲坝水力发电站
4、练习说话。（同第一节中6、）
（四）、学习第五小节
1、你们有那么多的问题要问银河，那你将来长大后打算怎么做呢（去银河看一看）你们的愿望真美好，多有雄心壮志呀！课文中的小朋友也和你们一样。
（出示句子：总有一天，我要驾驶着中国的宇宙飞船，到你那儿去作客呢！）谁愿意读读这句话？
问银河
教学
目标
１． 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
２． 学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。
３．激发学生探索天文知识的兴趣，培养热爱科学的情感。
重难点
教学重点:
1、有感情地朗读课文，了解小作者向银河提了哪些问题。
2、认识课文中的9个生字
教学难点:
1、结合课文内容，大胆展开想像 。
理解词语后再用各种形式来练读课文。
三、学习生字，指导书写
1、观察字型。
2、你认为那各自需要提醒大家注意？
3、教师范写，学生跟着书空。
4、学生描红，临帖。
5、展示，点评成功与改进之处。
四、作业
1、找一找关于“牛郎织女”的故事读一读
2、在习字册上描红、仿影、练写。
第 二 课 时
一、复习导入
1、抽读生字卡片。
2、银河究竟是什么样的呢？现在咱们中国的宇宙飞船早就升空啦！2003年，杨利伟叔叔驾驶着神舟5号飞上了太空，2006年，费俊龙、聂海胜两位叔叔又驾驶着神舟6号着陆后，翟志刚、刘伯明、景海鹏又驾驶着神舟7号于2008年顺利升空，并在太空行走。（课件出示图片）
但是这些还远远不够，太空对于我们来说还是一个谜。相信将们当中一定会有人驾驶着中国的宇宙飞船去探索宇宙的奥秘，去看望银河。
（2）找小老师带读。
（3）齐读。
（4）师指词，生抢读。
3、生字会读了，咱再来看看课文读得怎么样。
首先数一数这首儿歌一共有几节呢？（生答）哪个勇敢的孩子敢来大声地读读第一小节？其余的小朋友，仔细听，他读准字音了吗？（生评价）
理解“清澈”
其它几小节同上。
理解航标灯斜拉桥葛洲坝 拦河大坝等 (课件演示帮助理解)
7、看板书试背第一节。
（二）半扶半放学习第二小节
1、轻声自读，思考：接着小朋友又向谁提了哪两个问题？
2、练习感情朗读
板书：客轮、货船、航标灯
出示“南来北往”的场景，说说什么是南来北往。
3、练习说话。（同第一节中6、）
（三）自学第三、四小节
1、自学第三、四节。要求弄清每节中的小朋友向银河问了哪两个问题？
2、有感情地朗读每个小节中的问句 。
学生自主学习
教师课堂设计
课前3
分钟
PPT展示银河图片，与学生一起探寻宇宙奥秘
新
课
探
究
第 一 课 时
(一) 交流谈话，激发兴趣
小朋友，你们谁见过河吗？河是什么样子的？河水里有些什么呢？（指名答）
不知大家有没有注意观察过，河流不止地上有，天上也有一条长长的河，你知道它叫什么名字吗？（生答，师板书：银河）。想不想看看它是什么样子的呢？现在咱就来看一下。(课件出示银河) 你们瞧，这一条出现在天空中的很亮很亮的带子就是银河，看着它，你有什么问题要问吗？（师板书:问），（生答）
（五）、指导朗读
带着我们美好的心愿把这篇课文连起来读一读。
用各种形式练读、朗诵。
三、展开想像拓展运用
过渡:（课间律动）听着小朋友的朗读，老师好像看到了银河里那一颗颗会眨眼睛的星星。这些闪亮的星星使我想起了小时候经常唱的那首歌一一《我和星星打电话》，小朋友会不会唱? （师生边唱边表演）
我们这篇课文和刚刚唱的这首歌里都提出了许多不同的问题，你还有什么又问银河吗？（指名说）如果把这些问题连起来，你也就是小诗人啦。愿不愿意试一试？
过渡:是呀，银河那么美，那么神秘，难怪大家会有这么多的问题要问。在一个晴朗的夜空，有两个小朋友仰望夜空，也产生了好多好多问题。他究竟问了哪些问题呢？今天咱一起看看去。请大家快速的拿起课本，翻到页。
（二）初读课文，扫清障碍
1、听老师把课文读一遍，小朋友们要认真听，老师读后可要你们这些小评委给老师评价一下读得好不好。
3、怎么读才能达到这种效果？你找一句读一读。（第二句加重语气）
4、说说文中的小朋友先向银河提了提了哪两个问题？
板书：鱼儿水草小朋友
出示银河图：根据板书谁来试着问问银河？
5、出示句子比较：
（1）在你清澈的河水里，有戏水的小朋友吗？
（2）在你清澈的河水里，有没有戏水的小朋友？
6、练习说话
银河啊，在你（ ）里，有（ ）吗？有（ ）吗？