狱中杂记字词整理
高中语文专题17《狱中杂记》(练)(提升版)新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》
《狱中杂记》1．下列词语中加点字的读音不正确的一项是( )A．晷．刻(ɡuǐ) 痼．疾(ɡù) 口呿．舌挢(qū)B．矜诩．(xǔ) 奇．羡(qí) 以蒉．报踵(kuì)C．遘．者(gòu) 主谳．者(yàn) 或随有瘳．(chōu)D．相薄．(bó) 爽垲．(kǎi) 罹．其毒(lí)【答案】B考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。
能力层级为识记A。
2．下列各组句子中，加点词语的意义不同的一项是( )A．①旁四室则无之，而．系囚常二百余②或同系，情罪重者，反出在外，而．轻者、无罪者罹其毒B．①主缚者亦然．②其上闻及移关诸部，犹未敢然．C．①牖其前以．通明②又某氏以．不孝讼其子D．①余叩所以．．②无可旋避，此所以．．染者众也【答案】C【解析】试题分析：C项“以”前者是连词，译为“来”；后者为介词，可译为“因”A连词表转折；B代词，这样；D 表原因。
考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。
能力层级为理解B。
3．下列各句中加点的词语与现代汉语相同的一项是( )A．今天．．与死者并踵顶而卧．．时顺正 B．生人C．吾辈无生理．．矣 D．为标准．．以警其余【答案】D【解析】试题分析：A．“今天”：(古)两个词，现在气候；(今)说话的这一天B．“生人”：(古)活着的人；(今)陌生人C．“生理”：(古)活的可能；(今)机体的生命活动和体内各器官的功能。
考点：理解常见文言实词在文中的含义。
能力层级为理解B。
4．下列各句的句式特点与例句相同的一项是( )例句：此所以染者众也A．因思昔日生长王谢B．或叩以往事，一一详述之C．行刑者先俟于门外D．以荐报床，以石报枕，仇温柔也【答案】D考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。
能力层级为理解B。
阅读下面的文字，完成5～8题陶庵国破家亡，无所归止，披发入山，为野人故旧见之，如毒药猛兽，愕窒不敢与接作自挽诗，每欲引决，因《石匮书》未成，尚视息人世然瓶粟屡罄，不能举火，始知首阳二老，直头饿死，不食周粟，还是后人妆点语也饥饿之余，好弄笔墨因思昔人生长王谢，颇事豪华，今日罹此果报：以笠报颅，以蒉报踵，仇簪履也以衲报裘，以苎报，仇轻暖也以藿报肉，以粝报，仇甘旨也以荐报床，以石报枕，仇温柔也以绳报枢，以瓮报牖，仇爽垲也以烟报目，以粪报鼻，仇香艳也以途报足，以囊报肩，仇舆从也种种罪案，从种种果报中见之鸡鸣枕上，夜气方回因想余生平，繁华靡丽，过眼皆空，五十年来，总成一梦今当黍熟黄粱，车旅蚁穴，当作如何消受遥思往事，忆即书之，持问佛前，一一忏悔不次岁月，异年谱也；不分门类，别志林也偶拈一则，如游旧径，如见故人，城郭人民，翻用自喜，真所谓痴人前不得说梦矣昔有西陵脚夫为人担酒，失足破其瓮，念无以偿，痴坐伫想曰：“得是梦便好！”一寒士乡试中式，方赴鹿鸣宴，恍然犹意非真，自啮其臂曰：“莫是梦否？”一梦耳，惟恐其非梦，又惟恐其是梦，其为痴人则一也余今大梦将寤，犹事雕虫，又是一番梦呓因叹慧业文人，名心难化，政如邯郸梦断，漏尽钟鸣，卢生遗表，犹思摹榻二王，以流传后世，则其名根一点，坚固如佛家舍利，劫火猛烈，犹烧之不失也5．对下列句子中加横线的字词的解释，不正确的一项是( )A．作自挽诗，每欲引决引决：引导解决B．还是后人妆点语妆点：夸张、粉饰C．不次岁月，异年谱也次：依次排列D．余今大梦将寤寤：醒【答案】A【解析】试题分析：引决：自裁，自杀。
狱中杂记精品课件
狱 中 杂 记
方 苞
作者简介
• 方苞，清代散文家。字凤九，号灵皋， 晚年又号望溪，桐城（今安徽桐城） 人。康熙年间进士。1711年（康熙五 十年）因文字狱牵连入狱，得人营救， 两年后出狱。后官至礼部侍郎。他是 桐城派古文的创始人，当时颇有影响。 主张写文章应讲究“义法”，“义” 指文章的内容，要符合封建的纲常伦 理；“法”指文章的形式技巧，要结 构条理，语言雅洁；从而做到“言之 有物”，“言之有序”。提倡义理、 考据、词章三者并重。所作文章多宣 扬封建礼教，有的也很有思想意义。 有《方望溪先生全集》传世。
四肢解尽，心犹不死。”其绞缢，曰：“顺我，始缢即气绝；否则，三
缢加别械，然后得死。”惟大辟无可要yāo，然犹质其首。用此，富其赂
数十百金，贫亦罄衣装；绝无有者，则治之如所言。主缚者亦然。不如
所欲，缚时即先折筋骨。每岁大决，勾者十四三，留者十六七，皆缚至
西市待命。其伤于缚者，即幸留，病数月乃瘳，或竟成痼疾。
• 同系：同案被囚禁者。罹(lí离)其毒：遭受其毒害。 寝食违节：睡觉吃饭 都不正常。节，节度，规律。 伏：敬辞，表示对君王的敬畏。好生之德： hào shēnɡ zhī dé好生：爱惜生灵。指有爱惜生灵，不事杀戮的品德。质： 诘问，询问，评判。狱词：亦作“ 狱辞 ”。1.犹供词；2. 决狱之辞；决 狱，判决诉讼的案件。无辜：清白无罪的。傥：tǎnɡ假使，如果。为： 〈介〉于,在。上：皇上。昌言：谓直言不讳。结正：定案判决。所以： 这是两个词，“所”处所，地方，“别置一所”就是另外关在一所监狱； 以，介词，来，表目的。羁：关押。全活：保全，救活。 举：施行。旧 典：旧时的制度、法则。推恩：施恩惠于他人。诘：查究;究办。细诘： 深究。拔本塞源：bá běn sè yuán本：根本，根源。拔起树根，塞住水源。 比喻防患除害要从根本上打主意。 朱翁：不详。余生：名湛，字石民， 戴名世的学生。同官：县名，今陕西铜川市。 一说同地做官者。僧： sēnɡ。遘：ɡòu遇上。号呼达旦：大声喊叫直到天亮。泛讯：广泛地询问。
狱中杂记
狱中杂记康熙五十一年三月，康熙五十一年三月间，余在刑部狱刑部狱：清政府刑部所设我（关押）的监狱。
刑部，明清两朝设六部，刑部掌刑律狱讼。
，在刑部监狱里，见死而由窦孔穴，这里指监狱看见犯人死墙上打开的小洞。
出者日四三人。
去而从墙洞里拖出去的，每天有三四个人。
有洪洞令杜君者，（狱中）有个原洪洞县的知县杜君，作神情激动。
而言曰：激动地说：“此疫作瘟疫流行也。
“这是瘟疫发作了呵。
我问造成这种情况的原因。
今天时顺正气候正常，现在气候正常，死者尚希，死的人还不多，往岁多至日数十人。
”往年（这时候）多到每天十多人。
”余叩所以询问原因。
，杜君曰：“是疾易传染，杜君说：“这种疾病很容易传染，得这种传染病的人，遘者gòu得这种传不敢同卧起。
染病的人。
遘：遇、遭受，指染病。
虽戚属，即使是他的亲属也不敢同他一起居住。
而狱中为老监,“监”是“监狱”意思.“监”是“机构、部门”的意思。
国子监是主管学校教育的机构；唐代的五监是：国子监、少府监、将作监、军器监、都水监。
而狱中五监到清代只剩下国子监，而另四监都先后归并工部者四，有老监四座，监五室，每座老监有五间房子，禁卒居中央，看守们住在当中一间里，牖牖（yǒu友）其前：在前方开一个窗洞。
在房前的墙上开有牖，窗。
其前以通明，窗户用来通光，屋极屋顶有窗以达气。
屋顶也开有天窗用来透气。
旁四室则表示转折关系无之，旁边的四间牢房却没有开窗，而表示转折关系系囚常二百馀。
可是关在里面的犯人经常有二百多人。
每薄暮傍晚。
下管键落锁，每到傍晚便落了锁，矢溺大小便。
矢，同“屎”。
溺，同“尿”。
皆闭其中，犯人的尿尿也都封闭在牢房里，与饮食之气相薄相混杂，相侵袭。
薄，迫近。
同食物的气味混在一起。
又隆冬，贫者席地而卧，再加上严冬时节贫穷的犯人在地上睡觉，春气动，等到春天地气上升，鲜不疫矣。
很少有不生病的。
狱中成法，监狱里有个老规矩，质明天正明的时候。
启钥开锁。
，天亮了才开锁，方夜中，当深更半夜的时候，生人与死者并踵顶而卧并排睡一活人跟死人脚靠脚头起。
高中语文专题17《狱中杂记》(练)(基础版)新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》
《狱中杂记》1．下列词语注音有误的一项是（）A．窦（ｄîu）穴遐迩（ěr）老胥（xū）B．户牖（yǒu）违（wéi）背矜（qín）疑C．骈（pián）文俾（bǐ）使大辟（pì）D．罹（lí）难绞缢（yì）日晷（guǐ）【答案】Ｂ考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。
能力层级为识记A。
2．下列加线词语解释有误的一项是（）A．是（这）疾易传染与饮食之气相薄（迫）B．俾（使）困苦不可忍而轻者、无罪者罹（遭受）其毒C．行刑者先俟（等候）于门外富者就（于是，就）其戚属D．贫亦罄（尽）衣装有郭四者，凡（总共）四杀人【答案】Ｃ【解析】试题分析：就：靠近，找。
考点：理解常见文言实词在文中的含义。
能力层级为理解B。
3．下列各组句中，加线词语的意义不同的一项是（）A．①旁四室则无之，而系囚常二百馀②或同系，情罪重者，反出在外，而轻者、无罪者罹其毒B．①主缚者亦然②其上闻及移关诸部，犹未敢然C．①牖其前以通明②又某氏以不孝讼其子D．①余叩所以②无可旋避，此所以染者众也【答案】Ｃ【解析】试题分析：A 连词表转折；B 代词这样；C 前者连词表目的，后者介词，因为；D表原因。
考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。
能力层级为理解B。
4．下列加线词语与现代汉语意义相同的一项是（）A．今天时顺正 B．生人与死者并踵顶而卧C．吾辈无生理矣D．唯极贫无依，则械系不稍宽，为标准以警其馀【答案】Ｄ考点：理解常见文言实词在文中的含义。
能力层级为理解B。
5．下列加线词语发生活用不同于其他三项的是A．孔雀东南飞，五里一徘徊 B．贫者则面语之C．不问罪之有无必械手足 D．夜缒而出，见秦伯【答案】Ｃ【解析】试题分析：C 名词动用，其余都是名词作状语。
考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。
能力层级为理解B。
6.下列各句括号中补出的省略成分，不正确的一项是A．众言同，（余）于是乎书 B．（胥）增减要语，奉行者莫辨也C．狱具矣，胥某谓（某姓兄弟）曰D．（某姓兄弟）复请之，吾辈无生理【答案】D【解析】试题分析：D省略的是主审官。
《狱中杂记》 学习任务单
《狱中杂记》学习任务单一、学习目标1、了解《狱中杂记》的作者、创作背景和文体特点。
2、掌握文中重点字词的含义和用法，能够准确翻译文言文句子。
3、梳理文章的结构和内容，理解作者所表达的思想情感和社会批判。
4、分析文章的写作手法和艺术特色，提高文学鉴赏能力。
5、结合现实，思考文中所反映的社会问题的当代意义。
二、学习重难点1、重点掌握文中的文言实词、虚词、句式等基础知识。
理解作者对监狱黑暗现象的揭露和批判。
学习作者以小见大、客观真实的写作手法。
2、难点对文中复杂的人物关系和事件的梳理与理解。
体会作者在文中所蕴含的深沉情感和对社会改革的呼吁。
三、学习方法1、诵读法通过反复诵读课文，培养语感，加深对文意的理解。
2、批注法在阅读过程中，对重点词句进行批注，写下自己的理解和感悟。
3、讨论法针对文中的难点和争议点，组织小组讨论，交流彼此的看法，拓宽思维。
4、归纳法对文中的文言知识、写作手法等进行归纳总结，形成系统的知识体系。
四、学习资源1、教材及相关辅导资料认真阅读教材中的《狱中杂记》原文及注释，参考配套的辅导资料，加深对课文的理解。
2、网络资源利用搜索引擎，查找关于《狱中杂记》的解读文章、教学视频等，获取更多的学习资源。
3、图书馆资源借阅相关的文学评论书籍、古代监狱制度研究等方面的著作，拓宽知识面。
五、学习过程1、预习阶段通读课文，借助工具书和注释，初步理解文意，标注出生字词和不理解的句子。
查阅作者方苞的生平经历和创作风格，了解《狱中杂记》的创作背景。
2、课堂学习字词讲解教师讲解文中重点字词的读音、含义和用法，学生做好笔记。
进行字词练习，巩固所学知识。
文意疏通学生分组朗读课文，教师纠正读音和断句。
小组合作，逐句翻译课文，教师巡视指导，解答疑问。
全班交流，共同梳理文章的结构和内容。
主题探讨引导学生思考作者通过描写狱中见闻，想要表达怎样的思想情感？组织学生讨论文中所反映的监狱黑暗现象的根源和社会影响。
写作手法分析分析作者是如何通过细节描写、对比手法等来增强文章的表现力和感染力的？探讨文章以小见大的写作特点，以及对现实社会的启示。
狱中杂记知识点与练习附答案
《狱中杂记》一、给下列字注音。
遘gòu 牖yǒu 瘳chōu俾bǐ罹lí梏gù晷guǐ谳yàn呿qū挢jiǎo二、解释下列句中加点的字词。
1.见死而由窦．出者：孔穴，这里指监狱墙上打开的小洞。
作．而言：神情激动。
是．疾易传染：这。
牖其前以．通明：连词，表目的，来。
矢溺．．皆闭其中：即屎尿。
与饮食之气相薄．：迫。
鲜．不疫矣：很少。
此所以．．染者众也：……原因。
少．有连．：少，通“稍”，稍微。
连，牵连。
苟．入狱：如果。
量．其家之所有以为剂．：量，估计，衡量。
剂，契券，字据，这里指作为要挟的依据。
傥．仁人君子为上昌言：傥，通“倘”，如果。
其轻系及牵连未结正．．者：定罪。
正，治罪。
别置一所以．．羁之：所，处所。
以，表目的的连词。
此中可细诘．哉：诘，追问。
2.行刑者先俟．于门外：俟，等待。
惟大辟．．无可要：大辟，斩首。
然犹质．其首：质，名词的意动用法，以……为质。
（用……作抵押）贫亦罄．衣装：罄，用尽。
信．夫：信，果真，的确。
3.主者口呿．舌挢．：呿，张口。
挢，伸举。
4.狱词无谋故．．者：谋故，谋杀。
渫．恶吏忍于鬻．狱：渫，污浊。
鬻，卖。
三、一词多义。
作:作而言曰神情激动此疫作也发作矜:经秋审入矜疑怜悯、惋惜若自矜诩炫耀叩:余叩所以询问以手叩门扉曰敲击易:是疾易传染容易文书下行直省，多潜易之更改质:每质狱词询问，评判然犹质其首以……作抵押其:其极刑代词，其中其伤于缚者代词，那些即:即幸留，留数月乃瘳即使即夕行步如平常就在（某时某地）差:何必更以多寡为差等级差强人意差：程度副词，勉强，尚，略；强：振奋。
原指还能振奋人的意志，现在表示大体上能让人满意。
四、古今异义词。
1.然后．．得死。
古：这之后。
今：连词，表示某一行动或情况发生后,接着发生或引起另一行动或情况。
2.吾辈无生理．．矣。
古：活的可能。
今：机体的生命活动和体内各器官的功能。
五、翻译下面的句子。
1.每质狱词，必于死中求其生，而无辜者乃至此。
史传类文言文重要实词汇编
史传类文言文重要实词汇编1、关于案件狱：以治狱至廷史//平法断狱，多所全宥。
（案件）狱中杂记（监狱）讼讼者数千人（诉讼、打官司）自讼（检讨）辩讼公门之下（辩论）断及断狱之日（判断，评判）按按诛五人// 收摄按问（追究、查办）抚按议散之（巡按，官名）诛汉厚诛陵以不死（责问，谴责）兴兵诛之（讨伐）害民者诛（杀死）讨亡不越竟，反不讨贼（声讨、讨伐）在军，无日不讨军实而申之（治理、整顿）刻（尅）刻期三月必得盗（限定期限）寝秦人寝兵//寝不行（扣住不发）晨往，寝门辟矣（卧室）摄收摄按问（拘捕）摄敝衣冠（整理）系收摄系狱（关押、捆绑）辜无辜//死有余辜//盗服辜（罪）当表奏皆当死// 蒙毅当赵高法应死（判罪）论于是论高辇死//群臣或窃馈，辄捕论之（判决、判罪）坐淳验无实则坐之//郡中豪滑相连坐千余家（治罪）将军王恢坐首谋不进，下狱死。
（因犯………罪）报以为直于君而曲于父，报而罪之（定罪，判罪）报仇雪耻（报答，回报）故略上报（报告）奏奏行不过二三日（报奏，奏书）臣请奏其效（呈现）以夏进炉，以冬奏扇（进献）可帝可其奏（准许）后进文章无可意者（适合）可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。
（岂，哪）让征拜议郎，辞疾不到，诏书切让。
（责备）争货财，无辞让。
（谦让）原并原其罪，许以自信。
（宽赦）原君//原其理（推究）董虽董之以严刑，振之以威怒。
（督察）构王圣与吕丰共构太子（陷害）购追购又急//高祖购求季布千金（悬赏捉拿）文此三者，以为文不足//舞文巧诋下户之滑（法律条文）为人少文（礼仪、文化）法犯法当死（法令，制度）虽有百罪，弗法。
（按法令治罪）治以治狱至廷史（治理）天下大治（治理得好）2、关于官职地位雅赵高雅得幸于胡亥。
（平素）素素居广平时//衡素善属文（平素）微人微言轻（地位低）微夫人之力不及此（如果没有）微言大义（精微）鄙鄙贱之人，不知将军宽之至此也/肉食者鄙(见识浅短)先帝不以臣卑鄙（地位低微）干不鬻智以干禄，不辞爵以吊名。
狱中杂记、学案
主备人：王雪
【学习目标】
1.拓展知识面，加强基础题训练，尤其注意成语积累。
2.复习高考中常见的文言字词，注意横向、纵向的积累。
3.夯实基础，复习《狱中杂记》一课文言文重点词语(着重通假字、古今异义以及常见词语的特殊义项，古汉语中少见“双音词”——与现代汉语相同的两个单音词)和句式。
质明启钥
书吏、狱官、禁卒
主缚者
主梏扑者
直省
奉行者莫辨也
主谳者
三、【课堂总结】
1本节课学到了哪些你认为重点的字词？2记笔记，熟记字词。
拓展注意横向、纵向归纳，记笔记
学生独立完成—同学黑板写答案展示—师生合作解疑误区
迩年狱讼，情稍重，京兆、五城即不敢专决
九门提督所访缉纠诘必多方钩致
必械手足，置老监俾困苦不可忍，然后导以取保
则械系不稍宽轻者无罪者罹其毒
余伏见圣上好生之德每质狱辞
傥仁人君子为上昌言其轻系及牵连未结正者
倘举旧典，可小补也上推恩，凡职官居板屋
此中可细诘哉又某氏以不孝讼其子，左右邻械系入老监
以杜君言泛讯之
法应立决，狱具矣别具本章，狱辞无易
不能欺主谳者倘复请之，吾辈无生理矣
胥某一夕暴卒，人皆以为冥谪云
第四段：
吏因以巧法。
意色扬扬，若自矜诩
渫恶吏忍于鬻狱，无责也
良吏亦多以脱人于死为功，而不求其情
第五段：
奸民久于狱，与胥卒表里，颇有奇羡
复援赦减等谪戍
故例，谪戍者移顺天府羁候
李具状求在狱
认一认下面的词语。
皆利系者之多，少有连
第二段：
凡死刑狱上，行刑者先俟于门外使其党入索财物
惟大辟无可要，然犹质其首用此，富者赂数十百金
第五单元狱中杂记
名词作动词，开一个窗洞 ________________________ 名词作动词，呈报 ④凡死刑狱上 ________________________ ． 名词作状语，当面 ⑤贫则面语之 __________________________ ． ⑥有某姓兄弟以把持公仓，法应立决 ． 名词作状语，按照法律 ___________________________ ⑦予吾千金，吾生若 ． 使动用法，使„„活下去 __________________________________ 形容词作名词，老朋友 ⑧故旧见之 __________________________ ．．
诗人通过描写“东村”环境抒发了
怎样的情感？
【提示】
画线部分为思考答案。
基础自主学案
课堂互动探究
狱 中 杂 记
写作素材积累 知能优化演练
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基础自主学案
一、字音
二、词语释义 ①钩致：____________________________ 钩取，即逮捕。 ②导以取保：_____________________________ 诱导犯人花钱保释。 ③罹其毒：_______________________________ 遭受其毒害。 ④拔本塞源：________________________________ 拔除弊端的根本，堵塞弊端的源头。 ⑤质其首：____________________________ 用人头作抵押来勒索。 不治之疾，残废。 ⑥痼疾：_______________________ 一刻也不停留。晷刻，时刻。 ⑦不羁晷刻：___________________________ 张口结舌。呿，张口。 ⑧口呿舌挢：___________________________ 舌挢，翘起舌头。形容惊讶的样子。 ________________________________
狱中杂记字词整理
《狱中杂记》文言知识点整理一、一词多解1. 作作而言曰：神情激动此疫作也：发作2. 薄矢溺皆闭其中，与饮食之气相薄：迫薄暮冥冥（《岳阳楼记》：迫近儿已薄禄相（《孔雀东南飞》）：小3. 易是疾易传染：容易文书下行直省，多潜易之：改变，更改或未易量（《六国论》）：轻易4. 质质明启钥：副词，正，刚刚每质狱词：审察然犹质其首：抵押君不如肉祖伏斧质请罪（《廉颇蔺相如列传》）的砧板5. 即京兆、五城即不敢专决：副词，就即幸留，病数月乃瘳：连词，即使杀人时作垫用即夕行步如平常：副词，目前，当下项伯即入见沛公( 《鸿门宴》：副词，立即匪来贸丝，来即我谋( 《氓》)：就二、词类活用1. 名词的活用(1) 名词作动词①牖其前以通明：开窗户②不问罪之有无，必械手足：带上刑具③凡死刑狱上：呈报④然犹质其首：抵押⑤奸民久于狱，与胥卒表里：内外勾结⑥漠然无所事：做(2) 名词作状语贫则面语之：当面(3) 名词意动用法①席地而卧：以⋯⋯为席②皆利系者之多：以⋯⋯为利2. 动词的活用动词的使动用法予我千金，吾生若：使⋯⋯活下去3. 形容词的活用形容词作动词所全活可数计哉：保全三、古今异义1. 余叩所以古义: ⋯⋯的原因今义: 表因果关系的连词2. 量其家之所有以为剂古义：把⋯⋯作为今义: 认为3. 然后得死古义：这样以后今义:表示一件事情之后接着又发生另一件事情4. 吾辈无生理古义:活的可能今义:机体的生命活动和体内各器官的功能四、文言句式1. 判断句此所以染者众也。
其骈死，皆轻系及牵连佐证法所不及者是以某某易其首者。
2. 状语后置句然后导以取保。
或叩以往事3. 定语后置句大盗未杀人及他犯同谋多人者。
其乡人有杀人者。
4. 宾语前置句而道之不明，良吏亦多以脱人于死为功。
5. 省略句讼而未结正者居（于）之。
五、文化常识（自选摘抄）1. 六部：吏、户、礼、兵、刑、工。
刑部:刑部为主管全国刑罚政令及审核刑名的机构, 与督察院管稽察、大理寺掌重大案件的最后审理和复核, 共为“三法司制” 类似现在的司法部和公检法部门。
狱中杂记
第二部分：狱中吏卒
概括：作者列举了哪几类狱中的吏卒？这些人是如 何进行勒索的？
行刑者、绞缢者、主缚者、主梏扑者
主缚者亦然，不如所欲，缚时即先折筋骨。每岁大 决，勾者十三四，留者十六七，皆缚至西市待命。 其伤于缚者，即幸留，病数月乃瘳，或竟成痼疾。
主梏扑者亦然。余同逮以木讯者三人：一人予三十 金，骨微伤，病间月；一人倍之，伤肤，兼旬愈； 一人六倍，即夕行步如平常。
问题：“或同系，情罪重者，反出在外，而轻者无 罪者罹其毒。积忧愤，寝食违节，及病，又无医药， 故往往至死。”出现这种现象的原因是什么？
苟入狱，不问罪之有无，必械手足，置老监，俾困 苦不可忍，然后导以取保，出居于外，量其家之所 有以为剂，而官与吏剖分焉。中家以上，皆竭资取 保；其次，求脱械居监外板屋，费亦数十金；惟极 贫无依，则械系不稍宽，为标准以警其余。
小结：审查者的渎职及徇私舞弊
渎职的恶劣影响
有郭四者，凡四杀人，复以矜疑减等，随遇赦。将 出，日与其徒置酒酣歌达曙。或叩以往事，一一详 述之，意色扬扬，若自矜诩。
《渎职带来的暴利之感慨》
无论政府还是媒体，若干年来养成一种定式： 事发前不注重防患于未然，事发后，也没有不杀不 足以平民愤地严惩肇事者，对渎职犯罪根本起到威 慑作用，而是特别侧重大张旗鼓张扬亡羊补牢。起 先不该发生的坏事往往就随之转化成大为增值的好 事。呜呼哀哉！政府工作本末倒置，各行各业理应 重于泰山的责任心普遍地轻于了鸿毛，致使是非颠 倒，社会险象环生。
当检查团的人来监狱检查，我喊冤，李健（干警）怕 罪行败露，指使王艳杰，杨帅（犯人）捂住我的嘴，给我 强行拖走，派人看着我，到了晚上，，李健把我叫到三楼 办公室，让郑伟，陈忠瑞（犯人）他俩各拿三根电棍，把 我挤到墙角用六根电棍换着电我。
高二语文《狱中杂记》考点知识整理
《狱中杂记》第一课时重点知识（请同学们抄在笔记上）一、作者：方苞（bāo），清代桐城派古文的创始人，字凤九，号灵皋，晚年又号望溪。
二、体裁：“杂记”是古代因事立义，记述所见所闻不多加议论的散文体裁。
本文《狱中杂记》记述了狱中的环境和人。
三、重点字词梳理第一组：1、天时顺正：气候正常。
2、叩：询问。
3、薄暮：傍晚。
4、矢溺nì：即屎尿。
矢通“屎”粪便。
（高考例题：副使崔应麟见民啖dàn泽中雁矢）5、成法：既定之法。
老规矩；老方法。
6、质明：天刚亮。
7、启钥：开锁。
第二组：1、狱讼：诉讼的案件。
2、所访缉纠诘jié：所访查缉捕检举查究的人。
3、好事者：多事的人。
4、书吏：掌管文书的小吏。
5、苟：如果，假使。
6、俾：bǐ,使。
7、导以取保：诱导犯人花钱保释。
第三组：1、罹lí其毒：遭受其毒害。
2、伏：敬辞，表示对君王的敬畏。
3、俏：täng假使，如果。
4、羁：关押。
5、推恩：施恩惠于他人。
6、拔本塞sè源：比喻防患除害要从根本上打主意。
第四组（补充）：1、与饮食之气相薄：薄，迫。
2、鲜不疫矣：鲜，很少。
3、此中可细诘jié哉：诘，追问。
4、此所以染者众也：所以，……原因。
5、少有连：少，“稍”，稍微。
连，牵连。
6、量其家之所有以为剂：量，估计，衡量。
剂，契券，字据，这里指作为要挟的依据。
四、整体感知：全文共分五段。
第一段分为两部分。
第一部分：自开头至“皆轻系及牵连佐证法所不及者”写刑部狱中瘟疫流行情景，揭露造成瘟疫的根源。
第二部分：自“余曰”至“于是乎书”，写刑部狱中系囚之多的原因，揭露刑部狱官吏诈取钱财的罪恶。
第二段，写行刑者、主缚者、主梏扑者心狠手辣，揭穿刑部狱敲诈勒索的黑幕。
第三段，写胥吏放纵主犯，残害无辜，主谳者不敢追究，揭露清代司法机构的黑暗与腐败。
第四段、第五段，写胥吏狱卒与罪犯奸徒勾结舞弊，揭露刑部狱成了杀人犯寻欢作乐谋取钱财的场所。
《狱中杂记》 学习任务单
《狱中杂记》学习任务单一、学习目标1、了解《狱中杂记》的作者方苞及其创作背景。
2、梳理文章的主要内容，理解作者所描述的狱中黑暗现象。
3、分析作者的写作手法和语言特点。
4、体会作者对封建司法制度的批判和对民生疾苦的关注。
二、学习重难点1、重点（1）掌握文中的重要实词、虚词和句式，提高文言文阅读能力。
（2）理解作者通过具体事例揭示狱中黑暗的写作手法。
2、难点（1）探究作者在文中所表达的复杂情感和思想内涵。
（2）将文中所反映的历史现象与当今社会进行对比思考。
三、学习方法1、诵读法通过反复诵读，熟悉文章内容，培养文言语感。
2、批注法在阅读过程中，对重点词句进行批注，加深理解。
3、讨论法针对文中的难点问题，小组讨论，交流见解。
4、查阅资料法对于作者的生平、创作背景以及相关的历史知识，通过查阅资料深入了解。
四、学习过程1、预习阶段（1）查阅方苞的生平简介和《狱中杂记》的创作背景。
（2）通读课文，借助注释和工具书，初步理解文意，标注出生僻字和难以理解的词句。
2、课堂学习（1）作者及背景介绍老师介绍方苞的文学成就和他所处的时代背景，为理解文章的主题和写作意图奠定基础。
（2）朗读与正音学生朗读课文，老师纠正读音，强调重点字词的读音和写法。
（3）文意疏通小组合作，结合注释和工具书，逐句翻译课文，老师巡视并答疑解惑。
（4）内容分析①文中描述了哪些狱中黑暗现象？这些现象产生的原因是什么？②作者是如何通过具体事例来表现这些黑暗现象的？③分析作者在文中所表达的情感和态度。
（5）写作手法探讨①文章在叙事上有何特点？②语言风格有何特点？（6）拓展思考①联系当今社会的法治状况，谈谈《狱中杂记》的现实意义。
②如果你是当时的官员，你会如何改变这种状况？3、课后巩固（1）完成课后练习题，巩固文言文知识。
（2）写一篇读后感，表达对《狱中杂记》的感悟和思考。
五、资源推荐1、相关的历史书籍，如《清史稿》等。
2、研究方苞及《狱中杂记》的学术论文。
狱中杂记(凌罡)
是什么导致了种种怪象的发生？ 人性竟扭曲到这样的地步，都是为了什么？
狱中如此混乱昏暗，狱中官吏如此肆无忌惮，作者方 苞对此是什么态度呢？ 请快速圈画文中表达作者情感和表达议论的词句。 这些词句，共同表达了作者对刑狱黑暗腐败的什么态度？
合作探究
这篇文章是方苞因受戴名世的牵连（‚《南山集》案‛）而被 捕入狱后，耳闻目睹并多方求证后所记述的。作者身陷牢狱，仍然 以严肃、质朴的文笔揭露狱吏的贪赃枉法和刑狱的黑暗腐败。 这体现了古代知识分子什么样的情怀？
文本分析
请同学们自由诵读第1段，并使用‚提要钩玄‛方 法，标识关键词句，看看这座刑部狱中发生了什么严 重的事情？
文本分析 这二类牢房的犯人是因罪行的轻重来安置的吗？那是 因为什么？ 狱官、禁卒用什么样的手段来迫使犯人‚取保‛而获 金的呢？ ‚械手足，置老监，俾困苦不可忍，然后导以取保‛
文本分析
狱吏们除了用‚导‛这种手段，其他段落还有没有说到其他的 手段呢？ 请同学们快读第2段，找到写出他们敛财的手段的句子。
‚行刑者先俟于门外，使其党入索财物，名曰‘斯罗’‛
• 还有其他手段吗？第三段有没有？请标识出关键句子。
‚部中老胥，家藏伪章，文书下行直省，多潜易之，增减 要语，奉行者莫辨也。‛
说到怪，这监狱里怪象又何其多呢，除了‚部中老胥‛的‚枉 法欺上‛、草菅人命，监狱里有哪些怪象？ 请同学们快读文本，合作讨论。
请同学们思考并讨论。
‚铁肩担道狱中繁富的见闻明确地表达了作者 的感慨和批判，这是‚言之有物‛，也就是‚义‛； 记叙语言看似散漫，其实散而不乱、气脉中贯，这是 ‚言之有序‛，也就是‚法。‛ 我们借助《狱中杂记》一文可以清晰地感知‚桐 城派‛古文创始人方苞为文的主张——‚义法‛。
作业设计
中国古代诗歌散文第五单元 狱中杂记
狱中杂记［学习目标］1．积累文言基础知识，了解有关文学常识。
2．诵读课文，整体理解文章内容。
3．概括文章主旨，学习文章写作特点。
4．探究问题，了解清王朝刑部监狱的黑暗现实。
［学习重点］1．积累文言基础知识，了解有关文学常识。
2．诵读课文，整体理解文章内容。
［学习难点］1．概括文章主旨，学习文章写作特点。
2．探究问题，了解清王朝刑部监狱的黑暗现实。
［天天预习］1．给下列加点的注音：窦．（）穴遐迩．（）老胥．（）户牖．（）违．（）背矜．（）诩骈．（）文俾．（）使大辟．（）罹．（）难绞缢．（）日晷．（）桎梏．．（）痼．疾（）锁钥．（）主谳．（）口呿．（）舌挢．（）2．文学常识（1）方苞（1668—1749）字凤九，号灵皋，晚年又号望溪。
桐城（今安徽桐城）人，康熙四十五年进士。
清代散文家，桐城派古文的创始人。
为文主张一种“义法”，要求做文章“言之有物”“言之有序”，提倡义理、考据、辞章三者并重，并讲求词语的“雅洁”。
这些主张在当时很有影响。
在实践中，方苞以及其他桐城派作者成就虽然不很高，思想内容比较空虚，但大抵能够写得明白晓畅，在行文的结构、修辞方面有一些可取的地方。
（2）“杂记”，是古代散文中一种杂文体，因事立义，记述见闻。
本文以“杂记”名篇，材料繁富，错综复杂，人物众多，作者善于选择典型事例重点描写，“杂”而有序，散中见整，中心突出。
如用方苞提出的古文“义法”来衡量，繁富的材料就是“义”，即“言之有物”；井然有序的记叙就是“法”，即“言之有序”。
（3）桐城派是我国清代文坛上最大的散文流派，亦称“桐城古文派”，世通称“桐城派”。
桐城派以其文统的源远流长、文论的博大精深、著述的丰厚清正而闻名，在中国古代文学史上占有显赫地位。
戴名世、方苞、刘大櫆、姚鼐被尊为桐城派“四祖”，师事、私淑或膺服他们的作家，遍及全国19个省(市)计1211人，传世作品2000余种，主盟清代文坛200余年，其影响延及近代。
戴名世是桐城派奠基人；方苞为桐城派创始人；方苞、刘大櫆、姚鼐被尊为“桐城三祖”。
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《狱中杂记》文言知识点整理
一、一词多解
1.作
作而言曰：神情激动
此疫作也：发作
2.薄
矢溺皆闭其中，与饮食之气相薄：迫
薄暮冥冥(《岳阳楼记》：迫近
儿已薄禄相(《孔雀东南飞》)：小
3.易
是疾易传染：容易
文书下行直省，多潜易之：改变，更改
或未易量(《六国论》)：轻易
4.质
质明启钥：副词，正，刚刚
每质狱词：审察
然犹质其首：抵押
君不如肉祖伏斧质请罪（《廉颇蔺相如列传》）：杀人时作垫用的砧板
5.即
京兆、五城即不敢专决：副词，就
即幸留，病数月乃瘳：连词，即使
即夕行步如平常：副词，目前，当下
项伯即入见沛公(《鸿门宴》：副词，立即匪来贸丝，来即我谋(《氓》）：就
二、词类活用
1.名词的活用
(1)名词作动词
①牖其前以通明：开窗户
②不问罪之有无，必械手足：带上刑具
③凡死刑狱上：呈报
④然犹质其首：抵押
⑤奸民久于狱，与胥卒表里：内外勾结
⑥漠然无所事：做
(2)名词作状语
贫则面语之：当面
(3)名词意动用法
①席地而卧：以……为席
②皆利系者之多：以……为利
2.动词的活用
动词的使动用法
予我千金，吾生若：使……活下去
3.形容词的活用
形容词作动词
所全活可数计哉：保全
三、古今异义
1.余叩所以
古义:……的原因
今义:表因果关系的连词
2.量其家之所有以为剂
古义：把……作为
今义:认为
3.然后得死
古义：这样以后
今义:表示一件事情之后接着又发生另一件事情4.吾辈无生理
古义:活的可能
今义:机体的生命活动和体内各器官的功能
四、文言句式
1.判断句
此所以染者众也。
其骈死，皆轻系及牵连佐证法所不及者
是以某某易其首者。
2.状语后置句
然后导以取保。
或叩以往事
3.定语后置句
大盗未杀人及他犯同谋多人者。
其乡人有杀人者。
4.宾语前置句
而道之不明，良吏亦多以脱人于死为功。
5.省略句
讼而未结正者居（于）之。
五、文化常识（自选摘抄）
1.六部：吏、户、礼、兵、刑、工。
刑部:刑部为主管全国刑罚政令及审核刑名的机构,与督察院管稽察、大理寺掌重大案件的最后审理和复核,共为“三法司制”。
类似现在的司法部和公检法部门。
又称秋官、宪部。
是清代最高司法机关。
吏部：吏部为管理文职官员的机关,掌品秩铨选之制,考课黜陟之方,封授策赏之典,定籍终制之法。
类似现在的组织部、纪委等部门。
吏部尚书还被称为天官。
户部：掌全国疆土、田地、户籍、赋税、俸饷及一切财政事宜。
类似现在的民政部、财政部、国土局等部门。
礼部：掌典礼事务与学校、科举之事。
考吉、嘉、军、宾、凶五礼之用;管理全国学校事务及科举考试及藩属和外国之往来事。
类似现在的教育部、文化部、外交部等部门。
兵部:掌管选用武官及兵籍、军械、军令等事宜。
其长官为兵部
尚书。
兵部又称夏官、武部,兵部尚书又称夏卿。
类似今天的解放军总政治部或相当于今日的国防部。
工部:管理全国工程事务的机关。
职掌土木兴建之制,器物利用之式,渠堰疏降之法,陵寝供亿之典。
凡全国之土木、水利工程,机器制造工程(包括军器、军火、军用器物等),矿冶、纺织等官办工业无不综理,并主管一部分金融货币和统一度量衡。
类似现在的工信部、水利部、城乡建设部。
2.京兆:汉朝京畿都城地域的名称,是周朝王畿、秦代京畿之后对都城辖域的谓称。
文中指清朝包括国都在内的顺天府。
3.五城御史司坊:即五城御史衙门的监狱。
清时京城设巡查御史,分管东、西、南、北、中五个地区,所以叫五城御史。
4.九门提督:是中国清朝时期的驻京武官,正式官衔为“提督九门步军巡捕五营统领”,设立于康熙十三年。
主要负责北京内城九座城门(正阳门、崇文门、宣武门、安定门、德胜门、东直门、西直门、朝阳门、阜成门)内外的守卫和门禁,还负责巡夜、救火、编查保甲、禁令、缉捕、断狱等,实际为清朝皇室禁军的统领。
5.十四司正副郎:清初刑部设十四司,每司长官,正职为郎中,副职为员外郎,总称为郎官。
6.大辟:斩首。
古代五刑之一,初谓五刑中的死刑,俗称砍头,隋后泛指一切死刑。
中国古代的五刑是五种刑罚的统称,可分为奴隶制五刑和封建制五刑。
奴隶制五刑是指墨、劓(音易)、刖(音月)、宫、大辟。
封建制五刑指笞、杖、徒、流、死。
奴隶制五刑在汉文帝之前通行,封建制五刑在隋唐之后通行。
奴隶制五刑中除了大辟即死刑外,其他四种又叫作肉刑。
墨刑又叫作黥(qíng)刑,先割破人的面部,然后涂墨,伤好后留下深色的伤疤。
汉文帝废除肉刑后,经过魏晋隋唐,都没有此刑,但五代和宋又恢复,辽金元明清都有刺面刑,但有的轻罪则刺胳膊。
到清末光绪末期,彻底废除。
劓即割鼻子,汉文帝废除肉刑后,用笞三百代替,后来,又减少了笞数。
此后,该刑不再出现。
刖刑,夏朝称膑,周时称刖。
是指斩掉左脚、右脚或者斩双脚。
有的说称膑是去掉膝盖骨。
秦朝称为斩趾。
宫又叫淫刑、腐刑、蚕室刑。
开始是惩罚那些有通奸行为人,后来处此刑的人与通奸无关。
宫刑是五刑中仅次于死刑的一种重刑。
东汉时曾经用这种刑罚来作为死罪减等刑。
隋朝法律正式废除。
大辟,即死刑。
秦汉以前的死刑种类很多,如戮、烹、车裂(五马分尸)、枭首(砍头后悬挂示众)、弃市(闹市斩首后暴尸于众)、绞、陵迟(也写作凌迟)等。
7.大决:封建时代,对判死刑的人,在每年秋季行刑,叫大决,又叫秋决。
8.勾决:皇帝在犯人的名字上画钩,批准立刻行刑。
清制,每年秋季,由刑部会同九卿各官,详审全国判死罪者的名册,一一详议,分别归入“情实”“缓决”“可矜”“可疑”四类,情实者奏请勾决。
9.梏:古代木制的手铐。
10.木讯:指用板子、夹棍等木制的刑具拷打审讯。
11.移关:指移文、关文。
旧制,对不相统属的官署用“移”,百官互相质询用“关”。
清时“关”已不局限于质询。
移关诸部,发给平行各部的文书。