细胞呼吸复习学案
细胞呼吸--复习课教学设计.doc
细胞呼吸--复习课教学设计昌吉州一中金永灿一、教材分析本部分教材内容由三大知识块构成，即有氧呼吸、无氧呼吸和细胞呼吸的意义，按照教学层次要求，均要求“理解”。
在教材构成上，除以文字描述为主外，还有一图一表，图表都简明扼要阐明了教材的重点内容，在本内容中有三个重要的名词概念，细胞呼吸代替了原教材中的生物呼吸，强调了细胞是生物体的结构和功能单位。
在有氧呼吸过程的图解中增加了反应物水的变化，有氧呼吸（高等动物和植物细胞呼吸的主要形式）和无氧呼吸是细胞呼吸的两种类型，二者均由细胞呼吸这一概念分化而来，故此细胞呼吸是一个重要的基本概念，在教学中应受到重视。
二、目标叙写1、知识目标：记住细胞呼吸的概念和类型，理解有氧呼吸的过程及其图解（既是教学重点，又是教学难点）。
识记无氧呼吸的反应式和概念，理解有氧呼吸和无氧呼吸的区别和联系。
2、能力目标：在本内容的课堂教学中，突出图解与表格相结合，让学生学会用图表结合的方法来描述生物体中的生命现象，强化图文转化和学生表达能力的培养，学会用比较法来区别有氧呼吸和无氧呼吸的相关知识，培养学生的归纳、推理能力，尝试概念的推导式，探索式教学，学会理解和分析概念的方法。
3、情感态度价值目标：有氧呼吸和无氧呼吸的比较，求同存异，进一步理解发生在细胞内的这些生物化学反应，是生命物质运动的高级形式，也是生命物质的特殊性所在，同时更是发生在生物体细胞内的有规律的化学变化，正确运用发展的、运动的观点来认识生命的存在。
三、教学重点与难点重点：(1) 有氧呼吸和无氧呼吸的过程，场所，条件和产物(2)细胞呼吸的意义难点：(1) 有氧呼吸和无氧呼吸的过程，场所，条件和产物 (2)有氧呼吸和无氧呼吸的物质变化和能量变化四、课时安排：一课时(如果教学需要可以分成两课时)五、教学过程导入：细胞呼吸的原理回顾，“呼吸作用” (可以带学生一起复习填空课件里面的知识点)1. 细胞呼吸：分类：有氧呼吸和无氧呼吸(过程，场所，条件和产物)2.有氧呼吸教学过程说明：在教师的指导下识图，让学生思考图中各个阶段的反应产物，再让学生阅读教材中有氧呼吸过程的文字说明，思考三个阶段中物质的变化和能量释放以及发生这些变化的部位，教师再板书三个阶段的反应式如下：1. C6H12O6→4［H］＋2CH3COCOOH（丙酮酸）＋能量（少量）﹤2ATP热能细胞质基质。
“细胞呼吸”复习课教学设计
“细胞呼吸”复习课教学设计一、教学目标1.生命观念:通过借助图文结合,复习细胞呼吸的过程,形成物质与能量观及结构与功能观。
2.科学思维:通过给定的表格框架,自主列表归纳与概括有氧呼吸和无氧呼吸的异同。
在实验方案的展示和交流中，通过质疑、论证，培养批判性思维能力。
3.科学探究:运用“探究酵母菌细胞呼吸方式”实验中的经典实验方法,设计实验证明有氧呼吸第二阶段的场所在线粒体基质，并对实验方案进行展示、交流。
4.社会责任:通过运用所学的细胞呼吸知识解决生活实际问题。
二、教学重难点1.教学重点:细胞呼吸的过程;有氧呼吸和无氧呼吸的比较;探究酵母菌细胞呼吸的方式。
2.教学难点:有氧呼吸和无氧呼吸的比较;探究酵母菌细胞呼吸的方式。
三、教学过程概念回忆教师：细胞呼吸分为有氧呼吸和无氧呼吸两种类型。
它们是分阶段进行的，每个阶段的场所不同。
提问:（1）有氧呼吸的主要场所在哪儿？（2）线粒体有几层膜？（3）线粒体内的膜有什么特点?这样的结构有什么意义？回忆旧知回答老师的问题复习细胞呼吸的主要场所、线粒体的结构,为下一阶段的教学活动做好铺垫。
小组活动教师：在电子白板上展示两个含线粒体的细胞局部图，讲解葡萄糖参与有氧呼吸第一阶段的过程:葡萄糖进入细胞后,第一阶段先在细胞质基质中转化为丙酮酸和[H],并释放少量能量。
教师一边讲解一边示范，并在细胞局部图上用文字和箭头画出反应过程。
接着展开小组竞赛，进行图文转换。
并提出如下的要求：(1)先画有氧呼吸,再画无氧呼吸。
(2)每个学生只能画一步反应，用箭头和文字(或分子式)表示。
学生：学生分组比赛画出丙酮酸往后在细胞中可能发生的各阶段反应。
对呈现的结果进行检查,有不完整的可以完善。
通过图文转换，直观地呈现了细胞呼吸各个阶段的物质、能量变化及其发生的主要场所。
细胞呼吸学案
<<细胞呼吸>>复习学案(1)一、回忆有氧呼吸与无氧呼吸（一）有氧呼吸总反应式：____________________________________________________(1)水参与第___________-阶段反应，生成于第___________阶段，CO2生成于第___________阶段，O2消耗于第-___________阶段，放能最多的是第___________阶段（2）［H］在___________阶段产生，作用于___________阶段。
（3）若第二阶段酶缺乏，则细胞中［H］的量——，生成的ATP——（4）C6H12O6能进入线粒体分解吗？_______________________________（5）掌握元素的来源与去向：产物水中的O来源于___________，产物CO2中的O来源于__________，（6）根据CO2释放量/O2吸收量的比值，可判断呼吸底物若比值=1，则呼吸底物是___________，若比值＜1，则呼吸底物是___________（7）1molC6H12O6有氧呼吸共释放___________KJ的能量，其中有_________KJ转移到ATP 中，其余能量以________（8）好氧菌的有氧呼吸场所是__________(二)无氧呼吸反应式：_________________________________，代表生物：__________________________________________________代表生物：_________________（1）无氧呼吸是第_________阶段产生能量的，场所是_______________（2）不同无氧呼吸产物不同，是由于_____________（3）无氧呼吸一定要完全无氧才能进行吗？____________（4）人体内乳酸产生后进入血液，与____________反应，从而维持内环境稳态。
细胞呼吸(复习课)导学案
5.4 ATP 的主要来源-----细胞呼吸（二）细胞呼吸原理的应用学案编号： 18 主备人:宋泽龙 授课人： 授课时间： 班级： 组别： 姓名 ：※---※---※---※---※---※---※---※---※---※---※---※---※---※---※---※---※---※---※---※---※---※---※---※-学习目标1. 理解细胞呼吸的原理，并能联系实际举例说明其在生产和生活中的应用2. 明确影响细胞呼吸的因素3．掌握细胞呼吸的相关计算和细胞呼吸方式的判断学习重点1. 细胞呼吸的相关计算；2. 细胞呼吸方式的判断学习难点1. 细胞呼吸的相关计算；2. 细胞呼吸方式的判断学习过程回忆有氧呼吸和无氧呼吸的过程思考并讨论以下问题：1.为什么不同的生物无氧呼吸的产物不同？2.能进行有氧呼吸的生物一定有线粒体吗？3.无氧呼吸为什么产生的能量是少量的？探究一 影响细胞呼吸的因素及在生产实践中的应用通过本节的学习，你能否总结出哪些外界条件会影响细胞呼吸的速率？典例1．下图表示某种植物的非绿色器官在不同氧浓度下的CO 2的的释放量与O 2的吸收量的变化，请根据图解答题： （1）O 点时，该器官的呼吸作用类型是 。
（2）在O 2浓度为b%以下时（不包括O 点），该器官的呼吸作用类型是___________________________因为______________________________请写出其反应式：（3）该器官CO 2的的释放与O 2的吸收两条曲线在Q 点重合，其呼吸作用类型为___________，因为_________________________________________________。
（4）由该曲线提示的原理，我们在进行果实和种子储藏时，储藏室内的氧气的浓度应调节到图中的哪一点所对应的浓度?理由是：_________________________________________________由此我们可以看出对于果实和种子以及蔬菜的贮藏应该做到 ，在作物栽培中，采取 ，以防止土壤板结等措施，保证根细胞的正常呼吸，有利于肥料的吸收。
一轮复习：细胞呼吸复习教案
课题：细胞呼吸班级姓名学号【考试说明】1．细胞呼吸及其原理的应用 B 2．实验：探究酵母菌的呼吸方式c【热点提示】1．阐明有氧呼吸和无氧呼吸的过程 2．说明有氧呼吸和无氧呼吸的异同3．阐明细胞呼吸的原理、本质和意义，举例说明其在生产和生活中的应用4．尝试探究酵母菌细胞的呼吸方式【基础导学】1、细胞呼吸的方式（1）探究酵母菌细胞呼吸的方式酵母菌在有氧和无氧条件下都能进行。
在有氧条件下，酵母菌产生大量的CO2和水；在无氧条件下，酵母菌产生少量和酒精。
（2）细胞呼吸可分为和两种类型。
2、有氧呼吸（1）有氧呼吸的反应式：。
（2）有氧呼吸的全过程第一阶段：C6H1206→2丙酮酸＋少量[H]＋少量能量（场所：）第二阶段：丙酮酸+H2O→CO2＋[H]＋少量能量（场所：）第三阶段：[H]＋O2→H2O＋大量能量（场所：）（3）有氧呼吸的概念细胞在的参与下，通过的催化作用，把葡萄糖等有机物氧化分解，产生，同时释放的过程。
（4）在细胞内，1mol的葡萄糖彻底氧化分解，可释放2870kJ能量，其中有1161kJ的能量储存在ATP中，其余的能量以的形式散失掉了。
3、无氧呼吸（1）无氧呼吸的全过程第一阶段：C6H1206→2丙酮酸＋少量[H]＋少量能量（场所：）第二阶段：丙酮酸→酒精＋CO2 或丙酮酸→乳酸（场所：）（2）无氧呼吸的反应式或。
（3）大部分植物（如苹果果实、水稻）、酵母菌等无氧呼吸的产物是；动物（如骨骼肌细胞）、部分的植物（如马铃薯块茎）、乳酸菌等无氧呼吸的产物是。
（4）酵母菌、乳酸菌等微生物的无氧呼吸也叫。
（5）无氧呼吸的概念细胞在条件下，通过的催化作用，把葡萄糖等有机物分解为不彻底的氧化产物，释放出少量能量的过程。
4、有氧呼吸和无氧呼吸的区别比较项目有氧呼吸无氧呼吸场所是否需氧产物释放能量相同点【案例导析】例1. [2011·海南卷] 关于细胞呼吸的叙述，正确的是()A．种子风干脱水后呼吸强度增强B．土壤淹水可导致根系发生无氧呼吸C．破伤风杆菌在有氧条件下能大量繁殖 D．小麦种子萌发过程中有氧呼吸逐渐减弱例2.右图为线粒体的结构示意图，其中不．可能发生的反应是（）A．②处发生三羧酸循环B．①处产生ATPC．②处产生二碳化合物D．③处发生[H]与O2的结合反应例3.按下表设计进行实验，分组后，在相同的适宜条件下培养8～10小时，并对实验结果进行分析。
高三生物一轮复习学案细胞呼吸
第三单元细胞的能量供应和利用第8讲细胞呼吸考点一：细胞呼吸方式的探究实验1．实验原理(1)酵母菌：酵母菌是一种菌，其代谢类型型，可用于研究细胞呼吸的不同方式。
(2)细胞呼吸产物的检测①CO2的检测②酒精的检测：在酸性条件下，色的重铬酸钾溶液会与酒精发生化学反应，变成色。
2.实验步骤(1)配制酵母菌培养液。
(2)设计对比实验①图甲中空气先通过NaOH溶液的目的是②图乙中B瓶先密封放置一段时间后，再连通盛有澄清石灰水的锥形瓶的目的是。
3.产物检测与实验现象条件澄清的石灰水的变化/出现变化的时间重铬酸钾—浓硫酸溶液甲组(有氧) 变混浊/快无变化乙组(无氧) /4.实验结论思考①为什么通入甲A瓶的空气中不能含有CO2②乙B瓶应封口放置一段时间，再连通盛有澄清石灰水的锥形瓶的目的是？③本实验是否属于对比实验？什么叫对比实验？[例]在科学研究中常用呼吸熵(RQ＝释放二氧化碳体积/消耗的氧气体积)表示生物用于有氧呼吸的能源物质的不同。
测定发芽种子呼吸熵的装置如图。
关闭活塞，在25 ℃下经20 min 读出刻度管中着色液移动距离。
设装置1和装置2的着色液分别向左移动x mm和y mm。
x 和y值反映了容器内气体体积的减少量(装置1的小瓶中NaOH溶液用于吸收呼吸产生的CO2)。
请回答下列问题：(1)若测得x＝180 mm，y＝50 mm，则该发芽种子的呼吸熵是________(保留两位小数)。
假设发芽种子仅进行有氧呼吸，根据呼吸熵数值可以推测有氧呼吸分解的有机物中除________以外还有其他有机物。
(2)为使测得的x和y值更精确，还应再设置对照装置，对照装置的容器和小瓶中分别放入等量死的发芽种子和蒸馏水，设置对照装置的目的是_____________________________________。
(3)假设发芽种子呼吸消耗的有机物全部为葡萄糖，在25 ℃下经20分钟读出刻度管中着色液移动距离x＝300 mm，y＝－100 mm(装置2着色液向右移动了100 mm)，则可推断有氧呼吸消耗的葡萄糖与无氧呼吸消耗的葡萄糖的比例是________。
高三生物一轮复习学案《细胞呼吸》
第12 讲细胞呼吸序号： 12课型：一轮复习最新考纲考纲解读1.细胞呼吸Ⅱ2.进行酵母菌细胞呼吸方式的探究Ⅱ1．说明有氧呼吸和无氧呼吸的异同2．说明细胞呼吸的原理，并探讨在生产生活中的应用3．进行酵母菌细胞呼吸方式的探究课前预习——回扣教材，夯实固本一、细胞呼吸的概念细胞呼吸是指在细胞内经过一系列的，生成或，释放出并生成的过程。
二、细胞呼吸的方式1．有氧呼吸：细胞在的参与下，通过的催化作用，把彻底氧化分解，产生，释放，生成的过程。
项目第一阶段第二阶段第三阶段场所反应物[H]+O 2生成物[H]+CO 2+ATP放能多少大量与氧的关系无关2．无氧呼吸：细胞在条件下，通过的催化作用，把进行，产生或产生，释放，生成的过程。
项目有氧呼吸无氧呼吸呼吸场所、不条件需氧气、分解产物或同能量释放大量有机物分解程度三．细胞呼吸的意义：1、为各项生命活动提供能量；2、为生物体其他化合物的合成提供原料。
【自主练习 1】根据右图不完整的呼吸作用示意图，解答下列问题：（ 1）图中方格内的物质名称是。
[来（2）选择有关的字母填在括号内：①有氧呼吸的途径是。
②其中产能最多的是阶段。
③产 [H] 的阶段是。
（3）图中 A 发生的场所是（4）E 表示的物质是课堂探究——突破考点·提炼方法【探究一】细胞呼吸的过程1．有氧呼吸的过程（场所用1、2、3、4、5表示，阶段用一、二、三表示）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．①反应物中：葡萄糖、水、氧气分别在何场所、第几阶段被利用？葡萄糖、；水、；氧气、。
②生成物中：水、 ATP 和二氧化碳分别在何场所、第几阶段形成？水、；ATP、； CO2、。
①③中间产物中：ⅰ、丙酮酸产生和利用的场所和阶段？②③产生、；利用、。
④ⅱ、还原性氢产生和利用的场所和阶段？产生、④与细胞呼吸有关的酶存在于________ __⑤ 写出有氧呼吸的反应式，并标示出各反应底物中各元素的去向；利用中、。
细胞呼吸学案
《ATP的主要来源--细胞呼吸》学案（一）目标导航1、理解细胞呼吸是生物获得能量的主要途径。
2、阐述细胞呼吸的概念，说明细胞呼吸的实质和意义。
3、探究酵母菌的细胞呼吸方式，培养学生通过探究获得分析应用信息的能力。
知识回顾1、ATP的结构式及各部分的含义是什么？2、在ADP转化成ATP的过程中所需能量的来源？课前预习一、细胞呼吸的概念指有机物在细胞内经过一系列的__________，最终生成__________或其他产物，释放出能量并生成________的过程。
二、探究酵母菌细胞呼吸的方式酵母菌是一种____真菌，在有氧和无氧的条件下都能生存，属于____________菌。
课堂探究细胞呼吸的概念和探究酵母菌细胞呼吸的方式1．如何理解细胞呼吸的概念？2．呼吸作用和有机物在体外燃烧相比，有哪些不同点？3. 进行酵母菌呼吸方式的探究实验，分析下列问题：（1）科学探究的一般流程：（2）本实验的自变量是什么？(3)实验中是怎样控制有氧和无氧条件的？(4)如何保证使澄清的石灰水变浑浊的二氧化碳是酵母菌细胞呼吸放出的？(5)如何检测酵母菌细胞的呼吸产物？4.根据实验结果，讨论以下问题：①为什么实验过程中有的小组从瓶A中取出培养液进行酒精鉴定溶液也变成灰绿色？如何改进实验？②为控制无氧条件，有同学用T形夹夹住橡皮管密封处理，发生锥形瓶B爆裂现象，这是为什么呢？如何排除这一现象？③有人认为该实验装置中酒精和二氧化碳的产生是葡萄糖水溶液的纯化学反应，与酵母菌无关，如何进行验证？④教材实验设计中是否存在什么不足？如何改进？【课堂练习】为研究酵母菌发酵的产物，某研究小组设计了如图所示的装置图。
①号、②号试管中均加入3mL蒸馏水和少许0.1%溴麝香草酚蓝(简称BTB)溶液，直至溶液呈蓝绿色时为止(当环境偏酸性时，BTB溶液呈黄色)。
请回答下列问题(1)该实验是否可以去掉②号试管？_________。
请说明理由：___________。
细胞呼吸复习学案(打印)1
创建时间：2014-1-7 【基础知识必须熟练背诵】1 ATP 的主要来源——细胞呼吸复习学案一、细胞呼吸（又叫生物氧化、呼吸作用）有氧呼吸：有氧呼吸是指在 氧的 参与下，通过 多种酶 的催化作用，把糖类等有机物 彻底 氧化分解，产生出 C02 和 H 20 ，同时释放大量能量，生成 许多 ATP 的过程。
无氧呼吸：指活细胞在 无氧的 条件下，通过 酶 的作用，把葡萄糖等有机物氧化分解为 不彻底的 氧化产物，同时释放出 少量ATP 的过程。
2.本质：分解 有机物，释放 能量 ，合成ATP 的过程。
（一）有氧呼吸1.过程：（1）第一阶段： C 6H 12O 6 → 丙酮酸 + [H] + 少量能量 场所： 细胞质基质（2）第二阶段： 丙酮酸+ H 2O → CO 2 + [H]+ 少量能量 场所：线粒体 基质（3）第三阶段： [H] + O 2 → H 2O + 大量能量 场所：线粒体 内膜2.总反应式： 。
3.【相关小结】①有氧呼吸葡萄糖参与反应在第 一 阶段，H 2O 参与反应在第 二 阶段，O 2参与反应在第 三 阶段②有氧呼吸CO 2的生成在第 二 阶段，H 2O 的生成在第 三 阶段③有氧呼吸中H 2O 既是反应物，又是生成物，且H 2O 中的氧全部来自于 O 2 。
④有氧呼吸各阶段产生的能量都是大部分以 热能 形式散失，少量用于合成ATP.⑤参与有氧呼吸的酶分布在哪里？（ 线粒体内膜 、 线粒体基质 、 和 细胞质基质。
）二）无氧呼吸1.场所：始终在 细胞质基质 中进行。
2.过程．第一阶段: C 6H 12O 6→ C 3H 4O 3(丙酮酸)＋〔H 〕＋少量能量； C 2H 5OH ＋CO 2乳酸（C 3H 6O 3）3.总反应式：①分解成酒精的反应式为： 。
（如：酵母菌，多数植物细胞 。
） ②转化成乳酸反应式为： 。
（如：乳酸菌、人和动物细胞 、马铃薯块茎和甜菜块根等少数植物。
高三生物人教版一轮复习 细胞呼吸 导学案
细胞呼吸（复习课）姓名：班级：【学习目标】1.通过细胞呼吸的模型建构生成细胞呼吸的概念，培养学生的生命观念。
2.通过案例分析培养学生培养学生的科学思维和科学探究。
3.应用细胞呼吸原理解释生产生活中的现象，培养社会责任。
【学习过程】材料：家庭自酿美食——酒酿酒酿（又称米酒）是苏、浙、沪等地区常见的家庭自酿“美食”，因富含有十多种氨基酸（其中有8种人体必需的氨基酸）、维生素A、维生素B、胡萝卜素、叶酸、泛酸、烟酸和钙、铁、磷、钾、钠、铜、镁、锌、硒等多种微量元素，为世界上其它营养酒类中罕见，被人们称为“液体蛋糕”。
用料：糯米 1斤、酒曲2克、水200毫升酒酿制作：1.糯米洗净，煮熟待用2.用温开水活化2克酒曲待用3.糯米饭放入干净、干燥的盆中，分次加入200克凉开水，一是降温，二是增加出酒率，每次加入水，都要让糯米充分吸收4.待糯米温度降到约35°左右，撒入活化的酒曲，拌匀5.拌好的糯米饭，压平，中间留出一个洞，就是酒窝6.约8-10小时后酒窝中有少量“水”出现，加入适量温开水，以刚好淹没糯米饭为宜7.盖上盖子，放在温暖的地方(夏天可以直接在室温下)发酵8.发酵24小时以后，揭盖，酒味飘香，即可食用活动一：小组合作：依据材料内容，小组合作在白板上完成有氧呼吸三个阶段的模型建构讨论：（1）根据已完成示意图完成下表有氧呼吸的反应式：中的氧来自什么物质？水中的氧来自什么物质?（2）依据示意图思考CO2活动二：自学课本P83-84页内容，依据上述材料内容。
小组合作，利用所给材料，在有氧呼吸过程示意图的基础上制作无氧呼吸过程示意图。
Array【概念生成】概括细胞呼吸的概念小组讨论：依据构建的细胞呼吸模型图，分析影响细胞呼吸的环境因素有哪些？并说明理由。
细胞呼吸原理的应用1.包扎伤口，选用透气消毒纱布，其目的是__________________________2.酵母菌酿酒：先通气，后密封。
其原理是先让酵母菌____________大量繁殖，再进行无氧呼吸产生__________________。
高三生物细胞呼吸一轮教案优秀5篇
高三生物细胞呼吸一轮教案优秀5篇高三生物细胞呼吸一轮教案优秀5篇从生物进化的理论得知，种类繁多的植物，实际上是大致同源的。
课件与课程内容有着直接联系。
实质是一种软件，是在一定的学习理论指导下，根据教学目标设计的、反映某种教学策略和教学内容的计算机软件。
下面是小编为大家收集的教案模板，供大家参考借鉴。
高三生物细胞呼吸一轮教案篇1各位评委，各位老师，大家好，很高兴有这个机会和大家一起交流、学习。
今天我说课的内容是：人教版八年级生物上册第五单元第四章第二节《细菌》。
下面我将从六个方面来阐述我对本节课的理解。
一、说教材：分四个方面（一）首先是教材地位分析本节内容是第五单元生物圈中的其他生物第四章《细菌和真菌》的第二节，本章教材的引入是从细菌和真菌的分布开始的，是在学生学习了植物和动物以及生态系统的组成之后进行的教学，为后面真菌的学习作了铺垫，起到承前启后的作用。
（二）其次是教材内容虽然学生对某些细菌引起的疾病等有一定的了解，但对细菌的繁殖、结构特点、营养方式的知识，缺乏认识，难以理解。
因此，教学内容是按照从宏观到微观的顺序呈现的，从学生最熟悉的环境启发他们进入微观的环境中去。
教材在本节以科学探究的过程为脉络安排内容，讲述细菌的发现过程，引导学生了解细菌的形态结构特征，侧重引导学生自己通过与动植物细胞进行比较，来归纳出细菌的主要特征，让学生在主动参与教学活动中获得基础知识，发展相关的情感、态度和价值观。
同时，学习本节课是为后面讨论细菌在自然界中的作用起了铺垫的作用。
（三）再是课程标准：生物课程的基本理念是面向全体学生、倡导探究性学习、提高生物科学的核心素养，而生物科学的核心素养是生命观念、理性思维、科学探究、社会责任，这是生物科学的最终目标，《细菌》是初中生物课程标准十大一级主题下的第八个一级主题生物多样性的内容，课程标准指出，教师要指导学生通过调查和资料的收集、处理、交流等活动，帮助学生领悟各类生物和人类生活的密切关系，并积极参与保护生物多样性的活动，在二级主题《生物的多样性》中，课程标准是这样要求的：描述病毒和细菌的主要特征以及它们与人类生活的关系。
高三一轮细胞呼吸复习学案
第3章 ATP的主要来源——细胞呼吸（重要考点）【最新考纲】细胞呼吸的方式及过程一、背诵课本91到95页《3+2》39-43 15分钟1、说出线粒体的结构和功能2、酵母菌呼吸方式的探究实验3、有氧呼吸的过程，方程式，每个阶段的场所原料和产物，影响因素（重点）4、无氧呼吸的方程式，产物5、有氧呼吸和无氧呼吸的比较《3+2》P41注意指点迷津6、呼吸相关的曲线及细胞呼吸的原理和本质，及相关计算（难点）二、默写检查：10分钟1、酵母菌的呼吸方式2、检测CO2的方法检测酒精的方法：3、有氧呼吸方程式：______________________________________①有氧呼吸第一阶段的场所、方程式？②有氧呼吸第二阶段的场所、方程式？③有氧呼吸第三阶段的场所、方程式？4、无氧呼吸在细胞的什么部位进行？____________方程式5、高等植物在水淹时，无氧呼吸的产物是_______________？马铃薯、玉米胚进行无氧呼吸的产物是________________高等动物和人剧烈运动时，骨骼肌进行无氧呼吸的产物是______________6、总结：消耗1mol葡萄糖产生CO2的量有氧呼吸________无氧呼吸________消耗相同的葡萄糖，有氧呼吸和无氧呼吸产生CO2的比值________消耗1mol葡萄糖有氧呼吸产生能量_________，储存在ATP中的___________大约_____ATP 7、影响呼吸作用的因素：_____________________________________________画出呼吸作用强度与温度的关系曲线图画出呼吸作用强度和氧气浓度的关系曲线图8．细胞呼吸方式的判定方法(1)根据CO2释放量与O2消耗量判断(呼吸底物为葡萄糖)①不消耗O2，释放CO2→只进行无氧呼吸。
②无CO2释放→只进行产生乳酸的无氧呼吸。
③酒精产生量等于CO2量→只进行产生酒精的无氧呼吸。
《细胞呼吸》学案1(苏教版必修1).doc
第3节细胞呼吸【考点透视】一、考纲指要1.理解呼吸作用的概念。
2.掌握生物的有氧呼吸和无氧呼吸。
3.识记呼吸作用的意义。
二、命题落点1.呼吸作用的概念以及有氧呼吸和无氧呼吸的区别。
2.有氧呼吸过程及影响呼吸作用的因素。
3.利用呼吸作用的反应式，进行简单的计算。
4.利用呼吸作用的反应式来追踪各种元素的来龙去脉。
5.光合作用和呼吸作用的关系。
6.与其他章节如光合作用和微生物代谢等进行综合考查。
【典例精析】例1：关于有氧呼吸的叙述，错误的是（）A.主要在线粒体内进行B.与无氧呼吸的全过程不完全相同C.释放出的能量较多D.产物为二氧化碳、酒精或乳酸解析：本题考查的知识是有氧呼吸与无氧呼吸以及二者的区别。
着重要求学生对有氧呼吸概念的理解，有氧呼吸的过程分为三个阶段，第一阶段在细胞质基质内进行，第二、第三阶段在线粒体内进行，释放的能量较多，产物是二氧化碳和水，而无氧呼吸整个过程都在细胞质基质中进行，释放出的能量较少，产物是二氧化碳和酒精或乳酸。
答案：Do例2：蔬菜和水果长时间储藏、保鲜所需要的条件应为（）A.低温、干燥、低氧B.低温、湿度适中、低氧C.高温、干燥、高氧D.高温、湿度适中、高氧解析：本题考查的知识点是外界因素对植物呼吸作用的影响。
降低植物的呼吸作用，减少植物体内有机物的消耗，就能达到蔬菜与水果储存保鲜的目的，生活生产实际中可通过低温、低氧、干燥等手段来降低植物的呼吸作用，但是干燥不能保鲜，因此要保持一定的湿度。
答案： Bo例3：酵母菌发酵产生C02的摩尔数为N。
在安静情况下，人消耗同样数量的葡萄糖可以产生的C02量是（）A.N molB. 3N molC. 6N molD. 12N mol解析：本题考查的知识点是细胞呼吸的有关计算。
酵母菌发酵产生C02的摩尔数为Nmol,由反应式C6H1206—T 2C2H5OH+2CO2+能量可知，需消耗N/2 mol的葡萄糖；由人通过有氧呼吸消耗葡萄糖的反应式C6H1206+602 +6H20 一T 6CO2+12H2O+能量可知，人消耗N/2 mol 的葡萄糖，可产生3N mol的C02。
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必修一 细胞呼吸学案 【考纲要求】1、细胞呼吸（理解） 2、探究酵母菌的呼吸方式 【基础回顾】
一、细胞呼吸的方式 1、有氧呼吸
（1）场所： 、 、 （2）线粒体的结构和功能：
（3）过程图解 ①图中a 、b 、c 、、d 、e 代表物质，将其填充上。
②用“｝”划分出有氧呼吸的3个阶段，并写出 3个阶段的场所名称。
（4）有氧呼吸的总反应式：
2、无氧呼吸
（1）场所：
（2）无氧呼吸产物是： 或
（3）无氧呼吸总反应式：
a b （4）举例：无氧呼吸的产物是酒精的生物有哪些： 、 无氧呼吸的产物是乳酸的生物有哪些：
、 、 、 （5）无氧呼吸过程与有氧呼吸的异同
比较项目 有氧呼吸
无氧呼吸
不同点
有无氧参加 最终产物 放能多少 进行部位
相同点 过程
实质 意义
（6）将右图中方框处填充上。
用图中序号表示出：有氧呼吸包括： 无氧呼吸： 、
【能力提升】
下图是测定发芽的小麦种子的呼吸类型所用装置(假设呼吸底物只有葡萄糖，并且不考虑外界条件的影响)，下列有关说法错误的是
[ ]
A．甲装置液滴左移，乙装置液滴不动，只进行有氧呼吸
B．甲装置液滴不动，乙装置液滴右移，只进行无氧呼吸
C．甲装置液滴不动，乙装置液滴不动，只进行有氧呼吸
D．甲装置液滴左移，乙装置液滴右移，既进行有氧呼吸，又进行无氧呼吸
【复习巩固】
1.利用右图所示装置探究酵母菌的无氧呼吸，正确的操作方法
是( )
A．A瓶先敞口培养一段时间后，再连通B瓶
B．A瓶密封后，应该立即连通B瓶
C．A瓶密封后，培养一段时间，再连通B瓶
D．实验结束后，在B瓶中加入重铬酸钾检验酒精
2.动物有氧呼吸过程中释放的CO2，其中的氧（）
A．全部来自O2B．全部来自H2O
C．全部来自C6H12O6D．部分来自C6H12O6
3.向正在进行有氧呼吸的细胞悬液中分别加入a、b、c、d四种抑制剂，下列说法正确的是( )
A．若a能抑制丙酮酸的分解，则使丙酮酸的消耗量增加
B．若b能抑制葡萄糖分解，则使丙酮酸增加
C．若c能抑制ATP的形成，则使ADP的消耗增加
D．若d能抑制［H］氧化成水，则使O2的消耗减少
4.下列有关有氧呼吸与无氧呼吸的叙述中，不正确的是（）
A．都从葡萄糖开始，产生丙酮酸
B．都产生CO2和H2O
C．都是有机物的分解
D．都有能量释放，并产生ATP
5.下列关于细胞呼吸的叙述，不正确的是( )
A．哺乳动物成熟的红细胞具有运输氧气的功能，既能进行无氧呼吸，也能进行有
氧呼吸
B．细胞呼吸的中间产物丙酮酸可以通过线粒体的双层膜进入线粒体基质
C．长跑时，人体产生的CO
2
是有氧呼吸的产物
D．引起破伤风的破伤风杆菌只能进行无氧呼吸，因此包扎伤口时选用透气的消毒
纱布
6.在a、b、c、d条件下，测得某植物种子萌发时CO2和O2体积变化的相对值如右表。
若底物是葡萄糖，则下弄叙述中正确的是（）
A. a条件下，呼吸产物除CO2外还有酒精和乳酸
B. b条件下，有氧呼吸消耗的葡萄糖比无氧呼吸多
C. c条件下，无氧呼吸最弱
D. d条件下，产生的CO2全部来自线粒体
7.下图为细胞呼吸的部分过程图解，请据图回答下列问题：
（1）图中方框中的物质名称是_________。
（2）有氧呼吸的途径是 (填图中字母，下同)，产生能量最多的阶段是，产生[H]的阶段是，在线粒体中进行的阶段是。
（3）从A到B阶段的反应属于_________（填文字）， A到E阶段的反应属于___ __（填文字）。
（4）写出有氧呼吸的化学反应式____________________________________ ，有氧呼吸在细胞中进行的主要场所是__________。
CO2释放量O2吸收量
a 10 0
b 8 3
c 6 4
d 7
7。