六年级上语文教案-蜗牛慢条斯理的生活.
《蜗牛慢条斯理的生活》
《蜗牛慢条斯理的生活》第二课时教者：喻怡燕教学目标：知识与技能：理解课文内容，了解蜗牛的生活习性。
过程和过程：能正确、流利、有感情地朗读课文，有条理地复述课文，提高学生的朗读和表达能力。
了解蜗牛“慢条斯理”特点的具体体现。
情感态度与价值观：激发学生观察、探索自然万物的兴趣。
重点：让学生了解蜗牛的生活习性和生理特征，激发学生观察、探索自然万物的兴趣。
难点：让学生了解蜗牛“慢条斯理”的特点的具体体现。
[教学准备]课前搜集有关蜗牛的资料；观察蜗牛的活动。
第二课时[教学过程]同学们：这节课我们继续学习第13课《蜗牛慢条斯理的生活》，请大家回忆上节课内容，想一想：课文介绍了蜗牛的哪些生活习性？一、自学课文1、分组自学课文。
找出介绍蜗牛生活习性的词句。
学生回答2、作者是怎样具体介绍蜗牛的这些生活习性的呢？认真研读课文3——14段，找到最能体现蜗牛特点的词句反复读一读，并想想使用了哪些说明方法，填好“蜗牛生活习性学习卡”。
蜗牛生活习性学习卡3、讨论交流。
（1）蜗牛是怎样爬行的？黏液有什么作用？（2）蜗牛大部分时间不动，待在壳内睡觉。
那么它们睡觉有什么特点？（3）蜗牛吃食、繁殖和栖息方面各有什么特点？（4）蜗牛的身体有什么特征？哪些地方令你感到吃惊？请学生板书：爬行睡觉吃食繁殖栖息4、练习：加上合适的关联词。
（1）（）蜗牛背着房子走，（）我们不会认为一小时爬行4米太慢。
（2）（）蜗牛的视力不好，（）它的嗅觉很灵敏。
（3）（）蜗牛的牙磨坏了，（）会长出新的。
二、感悟蜗牛的“慢条斯理”1.同学们，你能说说蜗牛的生活有哪些特点吗？（相机板书并理解“慢条斯理”）2.快速浏览课文。
思考：从哪些地方可以看出蜗牛的生活是慢条斯理的？3.讨论交流思考题。
4.课文的开头有什么特点？（一问一答。
）这样写有什么好处？（一问一答，就把读者的注意力吸引到蜗牛“慢”的特点上来了。
）5.指导朗读第1、2自然段。
读出疑问与惊讶的语气。
三、拓展延伸1、激疑：学习了这篇课文，你还有哪些疑问？学生提出，互相解答，老师指导2、“蜗牛的自述”：以第一人称复述课文，深化理解，练习表达。
蜗牛慢条斯理的生活
13蜗牛慢条斯理的生活[课文说明]这是一篇说明性的课文。
课文介绍了蜗牛爬行、睡觉、吃食、繁殖和栖息等方面的习性，以及一些生理特征。
蜗牛是一种常见的小动物，容易捕捉，好观察，孩子都喜欢，有些甚至捉过蜗牛玩儿，有一些关于蜗牛的感性经验，对课文的学习会有较浓厚的兴趣。
通过本课的学习，学生对蜗牛的了解将更准确、更全面。
课文知识性强，但本课的教学重点在于激发学生观察、探索自然万物的兴趣，并学习表达观察所得。
[教学目标]1.通过自主学习，会认7个生字，会写6个字。
2.理解课文内容，了解蜗牛的生活习性和生理特征，激发学生观察、探索自然万物的兴趣。
3.正确、流利地朗读课文。
[教学建议]一、课前准备让学生仔细观察蜗牛的身体和行动，如果有条件，可让学生搜集蜗牛的有关资料。
二、理解内容1.猜谜揭题：猜谜语是儿童很喜欢的一项活动。
为了激发学生的兴趣，调动学生的学习积极性，可采取猜谜语揭示课题。
先组织学生猜谜语：“一头小牛黑溜溜，无角无尾不拉犁，背着房子很自在，拖拖拉拉慢慢走。
”这则谜语的谜面对蜗牛的名字、身体特点和行动特点都有所体现。
2.课后的两道思考题紧扣课文的重点和难点。
因此理解课文的内容可根据这两道思考题，从两方面入手：一是感知蜗牛的生活习性和特征。
二是感悟蜗牛慢条斯理特点的具体体现。
文章语言浅显易懂，应尽量让学生自学理解课文内容，通过自学课文了解蜗牛的生活习性和生理特征，了解蜗牛“慢条斯理”的特点。
3.拓展延伸：（1）课文中对蜗牛的生活习性和生理特征进行了多方面的介绍，但并不完全，可让学生补充介绍观察所得和搜集的资料，使他们对蜗牛的了解更全面、更详细。
（2）可让学生改变人称，以蜗牛的身份进行“自我介绍”。
既让学生对蜗牛这种动物留下更深刻的印象，又能培养学生的口头表达能力和灵活地运用材料的能力。
三、识字与写字1.本课要求学生会认“泌、刃、灼、盹、嗅、卵、孵”7个生字，要注意提醒学生“泌”的声母是“m”，不是“b”。
(六年级语文教案)13蜗牛慢条斯理的生活
13蜗牛慢条斯理的生活六年级语文教案[课文说明]这是一篇说明性的课文。
课文介绍了蜗牛爬行、睡觉、吃食、繁殖和栖息等方面的习性，以及一些生理特征。
蜗牛是一种常见的小动物，容易捕捉，好观察，孩子都喜欢，有些甚至捉过蜗牛玩儿，有一些关于蜗牛的感性经验，对课文的学习会有较浓厚的兴趣。
通过本课的学习，学生对蜗牛的了解将更准确、更全面。
课文知识性强，但本课的教学重点在于激发学生观察、探索自然万物的兴趣，并学习表达观察所得。
[教学目标]1.通过自主学习，会认7个生字，会写6个字。
2.理解课文内容，了解蜗牛的生活习性和生理特征，激发学生观察、探索自然万物的兴趣。
3.正确、流利地朗读课文。
[教学建议]●一、课前准备让学生仔细观察蜗牛的身体和行动，如果有条件，可让学生搜集蜗牛的有关资料。
●二、理解内容1.猜谜揭题：猜谜语是儿童很喜欢的一项活动。
为了激发学生的兴趣，调动学生的学习积极性，可采取猜谜语揭示课题。
先组织学生猜谜语：“一头小牛黑溜溜，无角无尾不拉犁，背着房子很自在，拖拖拉拉慢慢走。
”这则谜语的谜面对蜗牛的名字、身体特点和行动特点都有所体现。
2.课后的两道思考题紧扣课文的重点和难点。
因此理解课文的内容可根据这两道思考题，从两方面入手：一是感知蜗牛的生活习性和特征。
二是感悟蜗牛慢条斯理特点的具体体现。
文章语言浅显易懂，应尽量让学生自学理解课文内容，通过自学课文了解蜗牛的生活习性和生理特征，了解蜗牛“慢条斯理”的特点。
3.拓展延伸：（1）课文中对蜗牛的生活习性和生理特征进行了多方面的介绍，但并不完全，可让学生补充介绍观察所得和搜集的资料，使他们对蜗牛的了解更全面、更详细。
（2）可让学生改变人称，以蜗牛的身份进行“自我介绍”。
既让学生对蜗牛这种动物留下更深刻的印象，又能培养学生的口头表达能力和灵活地运用材料的能力。
三、识字与写字1.本课要求学生会认“泌、刃、灼、盹、嗅、卵、孵”7个生字，要注意提醒学生“泌”的声母是“m”，不是“b”。
蜗牛慢条斯理的生活
《蜗牛慢条斯理的生活》教学设计第二课时（原设计）教学目标：1、学习课文，了解蜗牛的了解蜗牛的生活习性和生理特征，激发学生观察、探索自然万物的兴趣。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、学习列数字、打比方、作比较等说明方法。
教学重点、难点：了解蜗牛“慢条斯理”特点的具体体现。
教学准备：学生课前观察蜗牛的活动教学过程：一、复习课文介绍了蜗牛哪些生活习性？二、感知蜗牛的生活习性1.分组自学课文。
找出介绍蜗牛生活习性的词句。
2.讨论交流。
（1）蜗牛是怎样爬行的？黏液有什么作用？（2）蜗牛大部分时间不动，待在壳内睡觉。
那么它们睡觉有什么特点？（3）蜗牛吃食、繁殖和栖息方面各有什么特点？（4）蜗牛的身体有什么特征？哪些地方令你感到吃惊？3.练习：加上合适的关联词。
（1）（）蜗牛背着房子走，（）我们不会认为一小时爬行4米太慢。
（2）（）蜗牛的视力不好，（）它的嗅觉很灵敏。
（3）（）蜗牛的牙磨坏了，（）会长出新的。
三、感悟蜗牛的“慢条斯理”1.快速浏览课文。
思考：从哪些地方可以看出蜗牛的生活是慢条斯理的？2.讨论交流思考题。
3.课文的开头有什么特点？（一问一答。
）这样写有什么好处？（一问一答，就把读者的注意力吸引到蜗牛“慢”的特点上来了。
）4.指导朗读第1、2自然段。
读出疑问与惊讶的语气。
四、拓展延伸1.课文介绍了蜗牛的习性，谁还搜集了有关蜗牛的其他资料？补充介绍资料。
补充介绍：蜗牛除了钙质硬壳以外，全身都是软软的，但它的力气可大呢，能背动比自身重20倍的东西，能移动比自身重210倍的物体呢！2.“蜗牛的自述”：以第一人称复述课文，深化理解，练习表达。
五、作业1.选择正确的答案。
破折号的作用有：①注释说明；②表示声音的中止、停顿、延长；③表示话题转移；④表示语意的递进。
（1）这“地毯”是它自己铺的——一条黏液做的“地毯”。
（）（2）观察蜗牛是挺有趣的——假如你能找到它们的话。
（）2.练笔：观察一种动物，抓住特点写下来。
2017-2018学年语文A版小学语文六年级上册《蜗牛慢条斯理的生活》优质课教学设计第二课时(新版)
《蜗牛慢条斯理的生活》教案教学目标一、知识与技能1．通过自主学习，会认7个生字，会写8个字。
2．正确、流利地读课文。
二、过程与方法在本堂教学中，着重培养学生的小组合作能力，以及学生自主学习的能力。
三、情感态度和价值观1．理解课文内容，了解蜗牛的生活习性和生理特征，激发学生观察、探索自然万物的兴趣。
2．通过本篇文章的学习，使学生更加热爱大自然，对大自然的万事万物产生浓厚的兴趣，从而更好的融入大自然。
教学重点了解蜗牛的生活习性和生理特征，激发学生观察、探索自然万物的兴趣。
教学难点了解蜗牛“慢条斯理”特点的具体体现。
教学方法讲析法合作探究法课前准备多媒体课件，包括歌曲、Flash动画，电影片段课时安排两课时第二课时教学过程一、导入新课复习导入：课文介绍了蜗牛的哪些生活习性？播放手机精彩的导学作业。
二、新课学习（一）、感知蜗牛的生活习性1.找出介绍蜗牛生活习性的词句。
2.交流讨论。
（二）、感悟蜗牛的“慢条斯理”1.快速浏览课文。
同桌交流：从哪些地方可以看出蜗牛的生活是慢条斯理的？2.小组汇报交流。
3.课文的开头有什么特点？（1）请同学读第一、二自然段。
（2）教师范读，让学生体会，领悟这样写的好处。
4指导朗读1、2自然段。
5.疑问：在第三自然段，有一种平时我们不常用的符号——破折号。
6.提问：以前我们学习过破折号有哪些用法？在这里属于哪种用法？例：（1）这“地毯”是它自己铺的——一条黏液做的“地毯”。
（解释说明）（2）观察蜗牛是有趣的——假如你能找到它们的话。
（话题转移）三、结论总结本文介绍了蜗牛爬行睡觉吃食繁殖栖息等方面的习性,以及一些生理特征,激发人们观察万物,探索自然的兴趣.。
四、课堂练习“蜗牛的自述”：以第一人称复述课文。
五、作业布置下去同学们写一篇观察动物的日记,记住要抓住动物的特点写下来.。
（让我们在轻松的音乐中和大家说再见吧! 歌曲《小蜗牛》六、板书设计13.《蜗牛慢条斯理的生活》爬行：一个小时走4公里繁殖：卵产在洞里生活习性：粘液几十粒到上百粒滑行睡觉：灼热的阳光栖息：潮湿阴暗的地方每逢下雨整个冬天吃食：针尖大的嘴，不停的吃。
《蜗牛慢条斯理的生活》教学指导
《蜗牛慢条斯理的生活》教学指导[课文说明]
这是一篇说明性的课文。
课文介绍了蜗牛爬行、睡觉、吃食、繁殖和栖息等方面的习性，以及一些生理特征。
蜗牛是一种常见的小动物，容易捕捉，好观察，孩子都喜欢，有些甚至捉过蜗牛玩儿，有一些关于蜗牛的感性经验，对课文的学习会有较浓厚的兴趣。
通过本课的学习，学生对蜗牛的了解将更准确、更全面。
课文知识性强，但本课的教学重点在于激发学生观察、探索自然万物的兴趣，并学习表达观察所得。
[教学目标]
1.通过自主学习，会认7 个生字，会写6 个字。
蜗牛慢条斯理的生活
蜗牛慢条斯理的生活教学目标：1、朗读课文，熟悉课文内容，了解蜗牛的特征与生活习性，了解作者所使用的说明方法；2、小组合作探究，完成表格，加深对蜗牛的了解。
3、学习运用“自述”的形式对蜗牛的某一生活习性进行创作，提高学生的文字表达能力；4、欣赏图片，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
教学重点、难点1、熟悉课文内容，完成表格，了解蜗牛的牲及生活习性。
2、在语段的对比﹑模仿中，学会用“自述”的形式介绍蜗牛的生活习性。
教学方法：朗读法，小组合作探究法，分享法，激励法，自我创作法。
教学准备：多媒体课件教学过程一、欣赏诗歌，紧扣课题重点，引入1、学生欣赏儿歌，找出儿歌的主人公就是“蜗牛”教师板书蜗牛然后说说蜗牛的外形特点，出示图片，观察。
让学生根据课文描述找出图片中错误的地方。
2、别看蜗牛只是小小的动物，可也是要过日子，要生活的。
你知道它是怎样生活的吗？引导学生用适当的词语形容(板书，慢条斯理)。
释词，用“慢条斯理”说话.(板书：生活。
)二、朗读课文，感悟“慢条斯理”师：蜗牛到底有多“慢条斯理”呢？请认真听教师朗读。
1、学生说说自己听到了什么？师板书：爬行2、课文开头有什么特点？（一问一答）这样写有什么好处？（一问一答就把读者的注意力吸引到蜗牛的“慢”的特点上来了。
）3、你们真不错，现在我们一起读读这两段吧。
三、小组合作，探究生活习性。
师：蜗牛这样慢条斯理，可仍然要生活，就像人一样，衣食住行不可或缺。
那么蜗牛的生活是不是也多方面的，请大家自读文章其余的段落。
生交流发言(教师相机板书：运动睡觉吃食繁殖栖息)师：小小蜗牛，生活起来还真是一丝不苟啊！一起去详细探究一下吧，有没有兴趣？（教师课件出示表格）师：请同学们4人为1个小组，完成手中的表格，可随机完成三个方面(时间多余的话再做其余方面的探究）.生完成表格（放歌曲《蜗牛与黄丽鸟》教师巡视指导）集体交流分享。
四、模仿语段，共同创作“自述”1、师：这是一篇说明文，语言准确，通俗易懂。
蜗牛慢条斯理的生活说课稿1
《蜗牛慢条斯里的生活》第二课时说课稿一、说教材（一）、教材简析《蜗牛慢条斯理的生活》是语文A版教材六年级上册第五单元的第一篇课文，这是一篇说明文。
课文介绍了蜗牛爬行、睡觉、吃食、繁殖和栖息等方面的习性，以及一些生理特征，表现了作者敏锐的观察力和细腻的描写。
课文的知识性较强，通过本课的学习，学生对蜗牛的了解将更准确、更全面。
（二）、学情分析蜗牛是一种常见的小动物，容易捕捉，好观察，孩子都喜欢，有些甚至捉过蜗牛玩儿，有一些关于蜗牛的感性经验，对课文的学习会有较浓厚的兴趣。
另外，在前五年的学习中，学生已经接触到一些说明文，学习了一些说明方法，比如，五年级下册的《松鼠》一文。
所以，本课的教学在此基础上力求有所突破，要引导学生学习作者是怎样抓住题目中的关键词——慢条斯理，来表达自己的观察所得的，这一点正是我们的学生在习作中最欠缺的。
（三）、教学目标在第一课时，学生已经简单交流了自己课前对蜗牛的一些了解，读通了课文，学习了本课的生字新词，并从整体感知了课文介绍了蜗牛的哪些生活习性。
所以将第二课时的教学目标定为：1、知识与技能目标：理解课文内容，具体了解蜗牛的生活习性和生理特征。
正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法目标：通过自渎、讨论，抓住文章的关键词语，体会文中重点句子的含义，进而理解课文内容。
3、情感态度与价值观目标：激发学生观察、探索自然万物的兴趣。
（四）、教学重点、难点教学重点：具体了解蜗牛的生活习性和生理特征，激发学生观察、探索自然万物的兴趣。
教学难点：了解课文哪些地方体现了蜗牛慢条斯理的生活。
（五）、教学准备学生准备：课前搜集有关蜗牛的资料。
教师准备：小黑板“学生自主学习表格”二、说教法、学法培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神，是新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时也为充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂，教学时我采取引导法，以旧知导入新知，然后组织学生进行思考、探究，最后设置情境，进行拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位。
语文A版小学语文六年级上册第五单元第13课《蜗牛慢条斯理的生活》的说课稿和教学设计与反思
13.蜗牛慢条斯理的生活（说课稿）今天我说课的内容是《蜗牛慢条斯理的生活》。
下面我将从“说设计理念，说教材，说教法，说学法”四个方面来进行说课。
一、设计理念1. 充分体现以学生为主体，注重学生个性体验。
2. 强调学生自主学习。
以读促教，读中感悟的有效性，以及合作、探究能力的培养。
3．注重学生学习过程、体现面向全体，人人参与的教学理念使学生会学语文，爱学语文，并能在轻松愉快的气氛中感受学习语文的乐趣。
二、说教材《蜗牛慢条斯理的生活》这是语文出版社出版的A版教材第十一册，第五单元的第一篇课文。
是一篇写动物的说明性文章。
课文主要为我们介绍蜗牛爬行、睡觉、吃食、繁殖和栖息等方面的习性、以及一些生理特征知识性，但本课重点在于激发学生观察、探索自然万物的兴趣并学习表达观察所得。
三、说教法。
首先要树立“以学定教”思想体现我主持的课拟高学生自主合作、探究学习试有效性研究，要让语文有浓浓的语文味，让学生爱学语文。
六年级学生对语文课文的学习积累一些经验，掌握了一定的学习方法。
师加以引导，运用激发兴趣，放手质疑在读书品，品中读，读中悟的方法，大胆放手给学生读思的时间。
在合作学习中理解文章内容，在探究交流中的激发学生观察、探索自然万物的兴趣。
四、说学法。
1自主学习课文、大胆质疑，提出不懂的问题，四人小组合作探究解决问题，全班理解交流课文内容。
2结合学生对蜗牛的真实观察与搜集有关蜗牛的资料，独立自主地学习。
对蜗牛的认识、了解更准确、更全面。
教学设计：13.蜗牛慢条斯理的生活（第二课时）教学目标：1、理解课文内容，了解蜗牛的生活习性和生理特征，激发学生观察、探索自然万物的兴趣。
2、正确、流利地朗读课文。
3、知道本文所采用的说明方法。
教学重点、难点：1、了解蜗牛的生活习性和生理特征，激发学生观察、探索自然万物的兴趣。
2、了解蜗牛“慢条斯理”特点的具体体现。
教学准备：有关蜗牛的资料，以及相应的课件。
学生准备：1、按预习要求自学课文内容，为上课做准备。
蜗牛慢条斯理的生活1
《蜗牛慢条斯理的生活》教学设计——石莲乡解乐九年制学校杨莎知识与技能：1、通过自主学习，会认7个生字，会写8个字。
2、理解课文内容，了解蜗牛的生活习性和生理特征，激发学生观察、探索自然万物的兴趣。
3、正确、流利地读课文。
方法与过程：在本堂教学中，着重培养学生的小组合作能力，以及学生自主学习的能力。
情感与价值观：通过本篇文章的学习，使学生更加热爱大自然，对大自然的万事万物产生浓厚的兴趣，从而更好的融入大自然。
教学重点难点：1、了解蜗牛的生活习性和生理特征，激发学生观察、探索自然万物的兴趣。
2、了解蜗牛“慢条斯理”特点的具体体现。
教学准备：小黑板教学课时：两课时教学过程：第一课时一、猜谜揭题1.（处于小学阶段的学生，进入高年级普遍出现课堂沉闷的现象，因此我设计了谜语导入。
）谜语：一头小牛黑溜溜，无角无尾不拉犁，背着房子很自在，拖拖拉拉慢慢走。
2.教师：同学们，蜗牛是一种很常见的动物，你能说说蜗牛有哪些特点吗？（板书并理解“慢条斯理”）3.相信同学们对蜗牛有一些了解，但是可能不够全面，今天就让我们更加彻底的去了解它吧！（补充课题：13.蜗牛慢条斯理的生活）4.激疑：看到课题，你有哪些疑问？二、初读课文，了解内容1.检查课文预习情况。
（1）请同学读会认字、同桌互读，全班齐读。
（2）请同学说说今天的生字，你有什么要提醒大家的？（组词的同时，说说你组的这个词语的意思）（3）分小组请代表听写生字、词。
2.用自己喜欢的方式读课文，出示小黑板。
思考：（1）课文主要介绍了蜗牛哪些特征和习性？（2）从哪些地方可以看出蜗牛的生活是慢条斯理的？3.小组交流，回答问题。
4.分段读课文。
（1）检查正音。
（2）理解部分词语。
如：慢条斯理、分泌、自食其力、黏液（理解词语的同时，可以请同学造句，提高巩固。
）三、再读课文，理清顺序1.课文介绍了蜗牛哪些生活习性？2.小组合作给课文分段。
3.小结。
第二课时一、复习课文介绍了蜗牛的哪些生活习性？二、感知蜗牛的生活习性1.找出介绍蜗牛生活习性的词句。
2017-2018学年语文A版小学语文六年级上册《蜗牛慢条斯理的生活》优质课教学设计第二课时(1)(新版)
《蜗牛慢条斯理的生活》教案——第二课时教学目标1.了解蜗牛的生活习性和生理特征，激发学生观察、探索自然万物的兴趣。
2.了解蜗牛“慢条斯理”特点的具体体现。
教学重点理解课文内容教学难点了解蜗牛“慢条斯理”特点的具体体现。
教学方法读中感悟，探究交流。
课前准备让学生仔细观察蜗牛的身体和行动，如果有条件，可让学生搜集蜗牛的有关资料。
课时安排2课时教学过程一、导课1.利用卡片复习生字词语。
强调以下6个字：蜗、毯、刃、灼、盹、嗅。
2.自由朗读课文。
3.播放手机精彩的导学成果。
二、新授（一）感知蜗牛的生活习性1.分组自学课文。
找出介绍蜗牛生活习性的词句。
2.讨论交流。
（1）蜗牛是怎样爬行的？黏液有什么作用？（2）蜗牛大部分时间不动，待在壳内睡觉。
那么它们睡觉有什么特点？（3）蜗牛吃食、繁殖和栖息方面各有什么特点？（4）蜗牛的身体有什么特征？哪些地方令你感到吃惊？3.练习：加上合适的关联词。
（1）（）蜗牛背着房子走，（）我们不会认为一小时爬行4米太慢。
（2）（）蜗牛的视力不好，（）它的嗅觉很灵敏。
（3）（）蜗牛的牙磨坏了，（）会长出新的。
（二）感悟蜗牛的“慢条斯理”。
1.快速浏览课文。
思考：从哪些地方可以看出蜗牛的生活是慢条斯理的？2.讨论交流思考题。
3.课文的开头有什么特点？（一问一答。
）这样写有什么好处？（一问一答，就把读者的注意力吸引到蜗牛“慢”的特点上来了。
）4.指导朗读第1、2自然段。
读出疑问与惊讶的语气。
（三）理解破折号作用，选择正确的答案。
破折号的作用有：①注释说明；②表示声音的中止、停顿、延长；③表示话题转移；④表示语意的递进。
（1）这“地毯”是它自己铺的——一条黏液做的“地毯”。
（）（2）观察蜗牛是挺有趣的——假如你能找到它们的话。
（）（四）拓展延伸1.课文介绍了蜗牛的习性，谁还搜集了有关蜗牛的其他资料？补充介绍资料。
补充介绍：蜗牛除了钙质硬壳以外，全身都是软软的，但它的力气可大呢，能背动比自身重20倍的东西，能移动比自身重210倍的物体呢！2.“蜗牛的自述”：以第一人称复述课文，深化理解，练习表达。
(语文A版)六年级语文教案新部编本《蜗牛慢条斯理的生活》
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《蜗牛慢条斯理的生活》教学设计教学目标：1.通过自主学习，会认7个生字，会写6个字。
2.理解课文内容，了解蜗牛的生活习性和生理特征，激发学生观察、探索自然万物的兴趣。
3.正确、流利地朗读课文。
教学重难点：1.了解蜗牛的生活习性和生理特征，激发学生观察、探索自然万物的兴趣。
2.了解蜗牛“慢条斯理”特点的具体体现。
教学准备：1、课前搜集有关蜗牛的资料；2、观察蜗牛的活动。
教学安排：2课时教学过程第一课时教学目标：1、通过自主学习，会认7个生字，会写6个字。
2、初读课文，整体感知课文内容，理清课文写作顺序。
教学重点、难点：整体感知课文内容，理清课文写作顺序。
教学准备：课前搜集有关蜗牛的资料教学过程：一、猜谜语揭题1.出示谜语：一头小牛黑溜溜，无角无尾不拉犁，背着房子很自在，拖拖拉拉慢慢走。
2.同学们，蜗牛是一种很常见的动物，你能说说蜗牛有哪些特点吗？（相机板书并理解“慢条斯理”）3.通过观察和课外阅读我们对蜗牛有了一定的了解，你们想不想更全面地了解它？让我们走近它吧！（将课题补充完整）4.激疑：看到课题，你有哪些疑问？二、初读课文，了解内容1.用自己喜欢的方式自读课文。
思考：（1）课文主要介绍了蜗牛哪些特征和习性？（2）从哪些地方可以看出蜗牛的生活是慢条斯理的？2.指名答思考题。
3.指名读课文。
（1）检查正音。
注意以下生字的读音。
泌（mì）灼（zhuó）盹（dǔn）嗅（xiù）卵（luǎn）（2）相机理解词语意思。
慢条斯理：形容动作缓慢，不慌不忙。
灼热：像火烫着一样热。
黏液：黏稠的液体。
腺：生物体内能分泌某些化学物质的组织，如人体内的汗腺和唾液腺，花的蜜腺。
自食其力：凭自己的劳动养活自己。
三、再读课文，理清顺序1.课文介绍了蜗牛哪些生活习性？（爬行、睡觉、吃食、繁殖、栖息）2.课文的叙述顺序是怎样的？四、识记生字词1.自由识记。
最新语文A版小学语文六年级上册《蜗牛慢条斯理的生活》教案第一课时(1)(精品)
《蜗牛慢条斯理的生活》教案——第一课时教学目标1.通过自主学习，会认7个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.理解课文内容，了解蜗牛的生活习性和生理特征，激发学生观察、探索自然万物的兴趣。
教学重点会认7个生字，会写6个字。
正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
教学难点了解蜗牛的生活习性和生理特征。
教学方法读中感悟，探究交流。
课前准备生字卡；课前搜集有关蜗牛的资料；观察蜗牛的活动。
课时安排2课时教学过程1、导课出示谜语：一头小牛黑溜溜，无角无尾不拉犁，背着房子很自在，拖拖拉拉慢慢走。
（谜底：蜗牛）2.同学们，蜗牛是一种很常见的动物，你能说说蜗牛有哪些特点吗？（板书并理解：“慢条斯理”）3.通过观察和课外阅读我们对蜗牛有了一定的了解，你们想不想更全面地了解它？让我们走近它吧！（将课题补充完整）4.激疑：看到课题，你有哪些疑问？5.播放手机精彩的导学成果。
2、新授（一）自由读课文。
1．请同学们把书打开，借助拼音来自读课文，也可以问一问同桌。
2．同桌之间互相读，相互纠正读错的地方。
3．教师配乐朗读，学生注意听生字的读音，听听是否与自己读得一致。
4．全班齐读课文。
5．指名读课文。
（1）检查正音，注意以下生字的读音。
毯(tǎn)泌（mì）盹（dǔn）嗅（xiù）卵（luǎn） （2）理解词语意思。
慢条斯理：形容动作缓慢，不慌不忙。
灼热：像火烫着一样热。
黏液：黏稠的液体。
腺：生物体内能分泌某些化学物质的组织，如人体内的汗腺和唾液腺，花的蜜腺。
自食其力：凭自己的劳动养活自己。
（二）思考： 1．课文主要介绍了蜗牛哪些特征和习性？（爬行、睡觉、吃食、繁殖、栖息） 2．从哪些地方可以看出蜗牛的生活是慢条斯理的？3.课文的叙述顺序是怎样的？给课文分段。
（三）识记生字词 1.自由识记。
2.交流记忆方法。
重点指导以下生字。
“灼”的右边部分是“勺”，不是“匀”。
“盹”注意与“吨”区分。
3、练习 1.抄写生字，把学会的新词放入“词语花篮”。
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[教学目标]
1.通过自主学习，会认7个生字，会写6个字。
2.理解课文内容，了解蜗牛的生活习性和生理特征，激发学生观察、探索自然万物的兴趣。
3.正确、流利地朗读课文。
[教学重点][教学难点]
1.了解蜗牛的生活习性和生理特征，激发学生观察、探索自然万物的兴趣。
2.了解蜗牛“慢条斯理”特点的具体体现。
[教学准备]
生字卡；课前搜集有关蜗牛的资料；观察蜗牛的活动。
[教学时数]
2课时
[教学过程]
第一课时
一、猜谜语揭题
1.出示谜语：一头小牛黑溜溜，无角无尾不拉犁，背着房子很自在，拖拖拉拉慢慢走。
2.同学们，蜗牛是一种很常见的动物，你能说说蜗牛有哪些特点吗？（相机板书并理解“慢条斯理”）
3.通过观察和课外阅读我们对蜗牛有了一定的了解，你们想不想更全面地了解它？让我们走近它吧！（将课题补充完整）
4.激疑：看到课题，你有哪些疑问？
二、初读课文，了解内容
1.用自己喜欢的方式自读课文。
思考：
（1）课文主要介绍了蜗牛哪些特征和习性？
（2）从哪些地方可以看出蜗牛的生活是慢条斯理的？
2.指名答思考题。
3.指名读课文。
（1）检查正音。
注意以下生字的读音。
泌（mì）灼（zhuó）盹（dǔn）嗅（xiù）卵（luǎn）
（2）相机理解词语意思。
慢条斯理：形容动作缓慢，不慌不忙。
灼热：像火烫着一样热。
黏液：黏稠的液体。
腺：生物体内能分泌某些化学物质的组织，如人体内的汗腺和唾液腺，花的蜜腺。
自食其力：凭自己的劳动养活自己。
三、再读课文，理清顺序
1.课文介绍了蜗牛哪些生活习性？（爬行、睡觉、吃食、繁殖、栖息）
2.课文的叙述顺序是怎样的？给课文分段。
“灼”的右边部分是“勺”，不是“匀”。
“盹”注意与“吨”区分。
五、作业
1.抄写生字词。
2.朗读课文。
第二课时
一、复习
课文介绍了蜗牛哪些生活习性？
二、感知蜗牛的生活习性
1.分组自学课文。
找出介绍蜗牛生活习性的词句。
2.讨论交流。
（1）蜗牛是怎样爬行的？黏液有什么作用？
（2）蜗牛大部分时间不动，待在壳内睡觉。
那么它们睡觉有什么特点？
（3）蜗牛吃食、繁殖和栖息方面各有什么特点？
（4）蜗牛的身体有什么特征？哪些地方令你感到吃惊？
3.练习：加上合适的关联词。
（1）（）蜗牛背着房子走，（）我们不会认为一小时爬行4米太慢。
（2）（）蜗牛的视力不好，（）它的嗅觉很灵敏。
（3）（）蜗牛的牙磨坏了，（）会长出新的。
三、感悟蜗牛的“慢条斯理”
1.快速浏览课文。
思考：从哪些地方可以看出蜗牛的生活是慢条斯理的？
2.讨论交流思考题。
3.课文的开头有什么特点？（一问一答。
）这样写有什么好处？（一问一答，就把读者的注意力吸引到蜗牛“慢”的特点上来了。
）
4.指导朗读第1、2自然段。
读出疑问与惊讶的语气。
四、拓展延伸
1.课文介绍了蜗牛的习性，谁还搜集了有关蜗牛的其他资料？补充介绍资料。
补充介绍：蜗牛除了钙质硬壳以外，全身都是软软的，但它的力气可大呢，能背动
1.选择正确的答案。
破折号的作用有：①注释说明；②表示声音的中止、停顿、延长；③表示话题转移；
④表示语意的递进。
（1）这“地毯”是它自己铺的——一条黏液做的“地毯”。
（）
（2）观察蜗牛是挺有趣的——假如你能找到它们的话。
（）
2.练笔：观察一种动物，抓住特点写下来。
板书：
蜗牛慢条斯理的生活
爬行一小时只能走大约4米
睡觉灼热的阳光，下雨，整个冬天生活习性吃食整天吃，连吃几个小时不感到饱
繁殖卵产在洞里，几十粒到上百粒
栖息潮湿的地方。