蜗牛慢条斯理……
蜗牛慢条斯理的生活
13、《蜗牛慢条斯理的生活>教学反思
这是一篇说明性的课文。
课文介绍了蜗牛爬行、睡觉、吃食、繁殖和栖息等方面的习性，以及一些生理特征。
课文知识性强，但本课的教学重点在于激发学生观察、探索自然万物的兴趣，并学习表达观察所得。
课后的两道思考题紧扣课文的重点和难点。
所以理解课文的内容可根据这两道思考题，从两方面入手：一是感知蜗牛的生活习性和特征。
二是感悟蜗牛慢条斯理特点的具体体现。
文章语言浅显易懂，应尽量让学生自学理解课文内容，通过自学课文了解蜗牛的生活习性和生理特征，了解蜗牛“慢条斯理”的特点。
课文中对蜗牛的生活习性和生理特征实行了多方面的介绍，但并不完全，可让学生补充介绍观察所得和搜集的资料，使他们对蜗牛的了解更全面、更详细。
可让学生改变人称，以蜗牛的身份实行“自我介绍”。
既让学生对蜗牛这种动物留下更深刻的印象，又能培养学生的口头表达水平和灵活地使用材料的水平。
不足：因为是接班上课，对学生了解不多，个别学生对我的教学方式不适合，课堂上回答问题的人较少，参与的积极性不高。
《蜗牛慢条斯理的生活》
《蜗牛慢条斯理的生活》第二课时教者：喻怡燕教学目标：知识与技能：理解课文内容，了解蜗牛的生活习性。
过程和过程：能正确、流利、有感情地朗读课文，有条理地复述课文，提高学生的朗读和表达能力。
了解蜗牛“慢条斯理”特点的具体体现。
情感态度与价值观：激发学生观察、探索自然万物的兴趣。
重点：让学生了解蜗牛的生活习性和生理特征，激发学生观察、探索自然万物的兴趣。
难点：让学生了解蜗牛“慢条斯理”的特点的具体体现。
[教学准备]课前搜集有关蜗牛的资料；观察蜗牛的活动。
第二课时[教学过程]同学们：这节课我们继续学习第13课《蜗牛慢条斯理的生活》，请大家回忆上节课内容，想一想：课文介绍了蜗牛的哪些生活习性？一、自学课文1、分组自学课文。
找出介绍蜗牛生活习性的词句。
学生回答2、作者是怎样具体介绍蜗牛的这些生活习性的呢？认真研读课文3——14段，找到最能体现蜗牛特点的词句反复读一读，并想想使用了哪些说明方法，填好“蜗牛生活习性学习卡”。
蜗牛生活习性学习卡3、讨论交流。
（1）蜗牛是怎样爬行的？黏液有什么作用？（2）蜗牛大部分时间不动，待在壳内睡觉。
那么它们睡觉有什么特点？（3）蜗牛吃食、繁殖和栖息方面各有什么特点？（4）蜗牛的身体有什么特征？哪些地方令你感到吃惊？请学生板书：爬行睡觉吃食繁殖栖息4、练习：加上合适的关联词。
（1）（）蜗牛背着房子走，（）我们不会认为一小时爬行4米太慢。
（2）（）蜗牛的视力不好，（）它的嗅觉很灵敏。
（3）（）蜗牛的牙磨坏了，（）会长出新的。
二、感悟蜗牛的“慢条斯理”1.同学们，你能说说蜗牛的生活有哪些特点吗？（相机板书并理解“慢条斯理”）2.快速浏览课文。
思考：从哪些地方可以看出蜗牛的生活是慢条斯理的？3.讨论交流思考题。
4.课文的开头有什么特点？（一问一答。
）这样写有什么好处？（一问一答，就把读者的注意力吸引到蜗牛“慢”的特点上来了。
）5.指导朗读第1、2自然段。
读出疑问与惊讶的语气。
三、拓展延伸1、激疑：学习了这篇课文，你还有哪些疑问？学生提出，互相解答，老师指导2、“蜗牛的自述”：以第一人称复述课文，深化理解，练习表达。
蜗牛慢条斯理的生活
《蜗牛慢条斯理的生活》教学设计第二课时（原设计）教学目标：1、学习课文，了解蜗牛的了解蜗牛的生活习性和生理特征，激发学生观察、探索自然万物的兴趣。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、学习列数字、打比方、作比较等说明方法。
教学重点、难点：了解蜗牛“慢条斯理”特点的具体体现。
教学准备：学生课前观察蜗牛的活动教学过程：一、复习课文介绍了蜗牛哪些生活习性？二、感知蜗牛的生活习性1.分组自学课文。
找出介绍蜗牛生活习性的词句。
2.讨论交流。
（1）蜗牛是怎样爬行的？黏液有什么作用？（2）蜗牛大部分时间不动，待在壳内睡觉。
那么它们睡觉有什么特点？（3）蜗牛吃食、繁殖和栖息方面各有什么特点？（4）蜗牛的身体有什么特征？哪些地方令你感到吃惊？3.练习：加上合适的关联词。
（1）（）蜗牛背着房子走，（）我们不会认为一小时爬行4米太慢。
（2）（）蜗牛的视力不好，（）它的嗅觉很灵敏。
（3）（）蜗牛的牙磨坏了，（）会长出新的。
三、感悟蜗牛的“慢条斯理”1.快速浏览课文。
思考：从哪些地方可以看出蜗牛的生活是慢条斯理的？2.讨论交流思考题。
3.课文的开头有什么特点？（一问一答。
）这样写有什么好处？（一问一答，就把读者的注意力吸引到蜗牛“慢”的特点上来了。
）4.指导朗读第1、2自然段。
读出疑问与惊讶的语气。
四、拓展延伸1.课文介绍了蜗牛的习性，谁还搜集了有关蜗牛的其他资料？补充介绍资料。
补充介绍：蜗牛除了钙质硬壳以外，全身都是软软的，但它的力气可大呢，能背动比自身重20倍的东西，能移动比自身重210倍的物体呢！2.“蜗牛的自述”：以第一人称复述课文，深化理解，练习表达。
五、作业1.选择正确的答案。
破折号的作用有：①注释说明；②表示声音的中止、停顿、延长；③表示话题转移；④表示语意的递进。
（1）这“地毯”是它自己铺的——一条黏液做的“地毯”。
（）（2）观察蜗牛是挺有趣的——假如你能找到它们的话。
（）2.练笔：观察一种动物，抓住特点写下来。
最新语文A版小学语文六年级上册《蜗牛慢条斯理的生活》资料简介(精品)
蜗牛 蜗牛并不是生物学上一个分类的名称，一般是指腹足纲的陆生所有种类。 一般西方语言中不区分水生的螺类和陆生的蜗牛，汉语中蜗牛只指陆生种类,而 广义的蜗牛还包括巨盾蛞蝓。蜗牛是一种包括许多不同科、属的动物。蜗牛属 于软体动物，腹足纲；取食植物，产卵于土中或者树上。在热带岛屿比较常见 ，但有的也生存在寒冷地区。树栖种类的色泽鲜艳，而地栖的通常几种接近的 颜色，一般有条纹。非洲的玛瑙螺属体型最大，多超过20公分。欧洲的大蜗牛 属的几个种常作佳肴，尤其在法国。蜗牛是陆地上最常见的软体动物，蜗牛具 有很高的食用和药用价值。
Hale Waihona Puke
13蜗牛慢条斯理的生活
【蜗牛诗】 世界上最自卑的就数蜗牛了，他终生背着巨大的罪 恶感。 世界上最自负的就数蜗牛了，他终生背着沉重的纪 念碑。 蜗牛是悲观主义者，他带着房子旅行；他怀疑没有 人会愿意与自己分享卧榻。 蜗牛是乐观主义者，他带着房子走路；他相信任何 地方都是阳光灿烂的家园。 蜗牛心胸坦荡，他在走过的地方留下闪闪发光的痕 迹，他不隐瞒自己走过的弯路，犯过的错误。 蜗牛心情忧郁，他为过去的行迹涂上闪闪发亮的光 环，他想隐瞒自己过去的出身，过去的卑微。 ——蜗牛就是这么矛盾！ 背负着整个家园前行
歌曲：蜗牛 该不该搁下重重的壳 寻找到底哪里有蓝天 随着轻轻的风轻轻的飘 历经的伤都不感觉疼 我要一步一步往上爬 等待阳光静静看着它的脸 小小的天有大大的梦想 重重的壳挂着轻轻的仰望 我要一步一步往上爬 在最高点乘着叶片往前飞 让风吹干流过的泪和汗 总有一天我有属于我的天 该不该搁下重重的壳 寻找到底哪里有蓝天 随着轻轻的风轻轻的飘 历经的伤都不感觉疼
把你感兴趣的部分多读几遍，在旁边 写上体会。
蜗牛是怎样爬 行的？黏液有 什么作用？
(1)无论爬到哪儿，蜗
牛都是在“地毯”上 爬行，这“地毯”是 它自己铺的——— 一 条黏液做的“地毯”。 (2)这种黏液由蜗牛 体内的一种腺分泌出 来。这种物质很有用， 能让蜗牛在锋利的刀 刃上边爬行而不会补 割破。
蜗牛
肩头的重担注定会耽误我的行程 扛着家园却有无家的感觉 让我心痛 也许逃避、放弃可以使我跑得飞快 但责任又让我宁愿忍受苦痛 扛也是苦 放也是痛 苦痛中脚步不停 记不清 多少次 风雨中渴盼着看见彩虹 泥泞中渴盼着、想念着温暖的家园 仰天长啸 为何偏要我负重前行 苍天不应 伏地呻吟 为何要让我心竭背疼 大地无声 明白了长啸无用 怨恨无能 脚下的路无论踏不踏实 我来走过 都该是寂寞无声
蜗牛慢条斯理的生活
蜗牛慢条斯理的生活教学目标：1、朗读课文，熟悉课文内容，了解蜗牛的特征与生活习性，了解作者所使用的说明方法；2、小组合作探究，完成表格，加深对蜗牛的了解。
3、学习运用“自述”的形式对蜗牛的某一生活习性进行创作，提高学生的文字表达能力；4、欣赏图片，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
教学重点、难点1、熟悉课文内容，完成表格，了解蜗牛的牲及生活习性。
2、在语段的对比﹑模仿中，学会用“自述”的形式介绍蜗牛的生活习性。
教学方法：朗读法，小组合作探究法，分享法，激励法，自我创作法。
教学准备：多媒体课件教学过程一、欣赏诗歌，紧扣课题重点，引入1、学生欣赏儿歌，找出儿歌的主人公就是“蜗牛”教师板书蜗牛然后说说蜗牛的外形特点，出示图片，观察。
让学生根据课文描述找出图片中错误的地方。
2、别看蜗牛只是小小的动物，可也是要过日子，要生活的。
你知道它是怎样生活的吗？引导学生用适当的词语形容(板书，慢条斯理)。
释词，用“慢条斯理”说话.(板书：生活。
)二、朗读课文，感悟“慢条斯理”师：蜗牛到底有多“慢条斯理”呢？请认真听教师朗读。
1、学生说说自己听到了什么？师板书：爬行2、课文开头有什么特点？（一问一答）这样写有什么好处？（一问一答就把读者的注意力吸引到蜗牛的“慢”的特点上来了。
）3、你们真不错，现在我们一起读读这两段吧。
三、小组合作，探究生活习性。
师：蜗牛这样慢条斯理，可仍然要生活，就像人一样，衣食住行不可或缺。
那么蜗牛的生活是不是也多方面的，请大家自读文章其余的段落。
生交流发言(教师相机板书：运动睡觉吃食繁殖栖息)师：小小蜗牛，生活起来还真是一丝不苟啊！一起去详细探究一下吧，有没有兴趣？（教师课件出示表格）师：请同学们4人为1个小组，完成手中的表格，可随机完成三个方面(时间多余的话再做其余方面的探究）.生完成表格（放歌曲《蜗牛与黄丽鸟》教师巡视指导）集体交流分享。
四、模仿语段，共同创作“自述”1、师：这是一篇说明文，语言准确，通俗易懂。
年六年级读后感-读蜗牛慢条斯理的生活有感550字
居里夫人坚持不懈，发现了镭；莫言坚持不懈，成为一代文学巨匠；祖冲之坚持不懈，计算出了圆周率；爱迪生坚持不懈，发明了电灯。
读《蜗牛慢条斯理的生活》有感
“小蜗牛的壳像纸一样薄。它们虽然小，却已经能自食其力了。”这名话使我为之振憾。蜗牛，世界上最弱的生灵之一，却用其顽强的毅力，在这世坚强的活着，它们活得有意义！
回首历史，历代名人意志坚韧，独立自主的有很多。他们也许低落过，失败过，却从未颓废，他们靠着不怕失败，不甘失败的精神，挺过了人生低潮，乘风破浪，在历抹下了辉煌的一笔。在秦朝末期，楚人项羽招兵买马，集天下英豪，打着“推翻暴秦”的旗号，经多年浴血奋战，终重收楚地，统一七国。越王勾践重回故国之时，他卧薪尝胆，忍辱负重，养精蓄锐，多年后终吞并吴国。这不正是两个活生生的坚忍不拔的典范吗？我们也许不能像项羽、勾践一样，创造“破釜沉舟，百二秦关终属楚；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴”的千古佳话。可是，我们至少能做到自已事自已做，遇到困难不放弃吧！六年 Nhomakorabea:张峻恺
13蜗牛慢条斯理的生活
13蜗牛慢条斯理的生活[课文说明]这是一篇说明性的课文。
课文介绍了蜗牛爬行、睡觉、吃食、繁殖和栖息等方面的习性，以及一些生理特征。
蜗牛是一种常见的小动物，容易捕捉，好观察，孩子都喜欢，有些甚至捉过蜗牛玩儿，有一些关于蜗牛的感性经验，对课文的学习会有较浓厚的兴趣。
通过本课的学习，学生对蜗牛的了解将更准确、更全面。
课文知识性强，但本课的教学重点在于激发学生观察、探索自然万物的兴趣，并学习表达观察所得。
[教学目标]通过自主学习，会认7个生字，会写6个字。
理解课文内容，了解蜗牛的生活习性和生理特征，激发学生观察、探索自然万物的兴趣。
正确、流利地朗读课文。
[教学建议]一、课前准备让学生仔细观察蜗牛的身体和行动，如果有条件，可让学生搜集蜗牛的有关资料。
二、理解内容猜谜揭题：猜谜语是儿童很喜欢的一项活动。
为了激发学生的兴趣，调动学生的学习积极性，可采取猜谜语揭示课题。
先组织学生猜谜语：“一头小牛黑溜溜，无角无尾不拉犁，背着房子很自在，拖拖拉拉慢慢走。
”这则谜语的谜面对蜗牛的名字、身体特点和行动特点都有所体现。
课后的两道思考题紧扣课文的重点和难点。
因此理解课文的内容可根据这两道思考题，从两方面入手：一是感知蜗牛的生活习性和特征。
二是感悟蜗牛慢条斯理特点的具体体现。
语言浅显易懂，应尽量让学生自学理解课文内容，通过自学课文了解蜗牛的生活习性和生理特征，了解蜗牛“慢条斯理”的特点。
拓展延伸：课文中对蜗牛的生活习性和生理特征进行了多方面的介绍，但并不完全，可让学生补充介绍观察所得和搜集的资料，使他们对蜗牛的了解更全面、更详细。
可让学生改变人称，以蜗牛的身份进行“自我介绍”。
既让学生对蜗牛这种动物留下更深刻的印象，又能培养学生的口头表达能力和灵活地运用材料的能力。
三、识字与写字本课要求学生会认“泌、刃、灼、盹、嗅、卵、孵”7个生字，要注意提醒学生“泌”的声母是“”，不是“b”。
“灼”的声母是翘舌音“zh”，不是平舌音“z”。
新的蜗牛慢条斯的生活 说课PPT
谢谢大家！！！
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三 说教法
教法：引导法，以旧知引导新知
自主探究
学法：
吅作交流
朗读感情
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四 教学过程
为了高效完成以上教学目标,我设计的教学流程是： 猜谜导入----初读课文----再读课文----感悟写法----全课总结---作业布置
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（一） 导入
猜谜： 一头小牛黑溜溜，
（六） 作业布置
1.抄写本课生字 2. “蜗牛的自述”：
以第一人称的复述课文，
深化理解，练习表达
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板书设计
蜗牛慢条斯理的生活
爬行 一小时叧能走大约4米
睡觉
生活习性 吃食 繁殖
灼热的阳光，下雨，整个冬天
整天吃，连吃几小时丌感到饱 卵产在洞里，潮湿的地斱
栖息
潮湿的地斱
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Page 2
二 说目标
（一）教学目标 1 . 知识不能力：通过自主学习，会认7个生字，会写6个 字。 2 . 过程不斱法：正确流利的朗读课文，体会文章重点句 含义，进而理解课文。 3 .情感态度不价值观：激发学生观察，探索万物的能力。 （二）教学重难点 1 .具体了解蜗牛生活习性和生理特征，激发学生观察， 探索万物的能力。 2 .了解课文哪些地斱体现了蜗牛慢条斯理的生活。
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(五) 全课总结
世界上叧有两种动物到达金字塔的塔顶,一种是雄 一种是蜗牛,鹰能够到达金字塔,是因为它有一双善 飞的翅膀,而小小的蜗牛依靠的却是持乊以恒,坚持 丌懈的毅力。通过这篇课文,相信同学们对蜗牛的 情感上升到对它精神的敬佩,也进一步激发了学生 探索万物的兴趣。
《蜗牛慢条斯理的生活》
03
繁殖季节
蜗牛的繁殖季节通常在春 季和夏季，当环境温度和 湿度适宜时，它们会进行 交配并产卵。
繁殖环境
蜗牛喜欢在阴暗、潮湿的 环境中繁殖，例如在草地 、花园和森林中。
产卵数量
一只蜗牛可以产下数十个 卵，每个卵约需2-4周时 间孵化。
蜗牛的生长过程
卵孵化
蜗牛卵在孵化期间对环境温度和湿度要求较高，孵化期一般为2-4 周。
3
生态价值
蜗牛在生态系统中扮演着重要角色，它们可以帮 助控制植物生长和减少农业害虫的数量。
如何保护蜗牛及其生态环境
建立自然保护区
01
建立自然保护区是保护蜗牛及其生态环境的有效措施
，可以保护它们的栖息地和生态系统。
加强环境监管
02 加强对环境污染的监管力度，防止工业废水、农药和
垃圾等对蜗牛生存环境的破坏。
《蜗牛慢条斯理的生活》
汇报人： 2023-11-26
目 录
• 蜗牛的生活习性 • 蜗牛的生理特征 • 蜗中的作用 • 人类对蜗牛的影响与利用
01
蜗牛的生活习性
蜗牛的生活环境
喜欢阴暗潮湿环境
蜗牛喜欢生活在阴暗、潮湿的环境中，如草丛、石缝、腐殖 质等。它们通常避免在阳光直射或干燥的环境中活动。
幼蜗牛
刚孵化的幼蜗牛非常小，通常需要在成年蜗牛的照顾下生活一段时 间。
成长期
蜗牛的生长速度较慢，需要数月甚至数年才能达到性成熟。
蜗牛的生长环境
温度
蜗牛对温度要求较高，适宜的生长温度为15-30℃ 。
湿度
蜗牛喜欢潮湿的环境，生长环境的湿度应保持在 30%-50%之间。
光照
适量的光照有助于蜗牛的生长和繁殖，但过强的 光照会对其造成伤害。
蜗牛慢条斯理的生活
合作学习卡
生活 习性 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ行
睡觉 觅食 繁殖
特
点
说明方法
列数字、作比较、打比方
背着“房子”、在“地毯”上 爬行、 贴着地面、一点儿一点儿
栖息
合作学习要求：
1、组内讨论交流，小组长负责用简短的 词句填好学习卡 。
2、从哪些地方最能看出蜗牛的生活是 “慢条斯理”的？把有关的句子划上波浪线， 和组内的同学读一读。
13. 蜗牛慢条斯理的生活
自主学习提示：
用自己喜欢的方式朗读课文的1－4自然段， 思考课文讲了蜗牛滑行的哪些特征?找出相关语句， 用心读一读。
自主学习提示：
默读课文，看看课文在介绍蜗牛滑行的特 征时采用了哪些说明方法?用“—”把相关句子画 出来，并标出使用的说明方法，想一想这样写的 好处。
自主学习提示：
蜗牛的自述
“阿门阿前一棵葡萄树，阿嫩阿嫩绿的刚发芽……”亲爱的小朋友你 们好，每当我听到这首歌的时候，我就感到特别高兴。 不用说，你就知道我是谁了。对啦，我就是那个身上背着小小的房子， 身体软软的，像人们吃的软糖似的小动物，我叫蜗牛。你们想好好认识我 吗？那就让我来做一下自我介绍吧。 我非常害怕光，总是在阴暗处爬行，要不然阳光会把我身体晒干的， 我大部分时间都在壳里睡觉哦。我每走一步，都会在地面留下一层黏液， 这样我无论在多么锋利的刀刃上爬，身体都不会被割破。我的嘴比针尖还 小，但是却长着一两万颗牙齿。当然，我的牙齿人们用肉眼是无法看到的， 如果我被人类抓到盒子里，我可以用我的牙齿咬个洞逃走呢！我们的眼睛 上长在头的上面，是在我们的触角上，不过我们的视力很弱。怎么样 ，我 很有趣吧？ 听了我的介绍，你们该对我有了一些了解了吧，有空闲的时候，别忘 了，请我到你的家里去玩一玩啊！ 好了，不跟你说这么多了，我该回家睡觉了，再见！
和蜗牛有关,形容速度太慢的词语
和蜗牛有关,形容速度太慢的词语慢得像蜗牛一样。
节奏缓慢。
迟缓。
步履缓慢。
迈步如蜗牛。
慢吞吞。
没有活力。
拖延不前。
迟缓无动于衷。
将步伐停滞在原地。
缓慢，不能取得进展。
非常慢，什么也做不了。
犹如行走的蜗牛。
无法往前取得进步。
动作不停地停滞不前。
行动困难。
无动于衷，一气呵成。
步履缓迈，勉强爬行。
不厌其烦，慢条斯理。
慢慢爬行，慢吞吞地移动。
磨磨蹭蹭，不停地拖延。
乌龟一样，不能得到任何进展。
慢如蜗牛，不张吐气。
将驰骋的步伐减慢到蜗牛的样子。
非常缓慢，令人无法忍受。
比蜗牛还要慢，所有进展全部停止。
蹒跚而行，慢的让人崩溃。
像蜗牛一样，几乎毫无进展可言。
大象蜗牛蚕宝宝的故事300字左右
大象蜗牛蚕宝宝的故事300字左右
很久以前，住在一片浩瀚无垠的大森林里，有四只可爱的小动物：大象、蜗牛、蚕、宝宝。
他们一起快乐地游玩，尽情享受着大森林带给他们的温暖、恩典。
大象总是最开心，他拥有最大的容貌，拥有拔高一树的肩膀，拥有最活跃的脚步；大象总是带着喜悦的微笑，不停地发出欢快的叫声。
蜗牛总是耐心、慢条斯理，他拥有最细小的容貌，拥有弯曲的身体，拥有最缓慢的脚步；蜗牛总是把自己包裹在自己的壳里，蜗牛从不急躁，他耐心等待着森林里发生的一切。
蚕，总是最安静的，它拥有最小的容貌，拥有最柔软的翅膀，拥有最细微的脚步；它不停地结结实实地编织着它的家园，它的结婚用蚕丝，结出了最美丽的秋菊，森林里最绚丽的装饰物。
小宝宝，总是最害羞的，它拥有最小的容貌，拥有最温柔的心，拥有最精致的脚步；它总是不断地调皮地从树枝上探出头来，偷偷摸摸地看着森林里的一切，仿佛是它的小世界。
这些可爱的小动物，在森林里度过了快乐的日子，有时他们一起游戏，有时他们一起度过风雨，仿佛有一种深厚而特别的情谊，将他们四只小动物联系在了一起。
见效不快的成语
见效不快的成语
1. 慢条斯理。
你看那蜗牛，做事总是慢条斯理的，一点点往前挪，真急人啊！就像我那慢性子的朋友小明，写个作业都能磨蹭半天。
2. 老牛破车。
哎呀，他干活就跟老牛破车似的，慢吞吞的，这得啥时候才能完成任务呀！就好比那辆破旧的老爷车，总是慢悠悠晃荡。
3. 不紧不慢。
他总是不紧不慢的，你说都火烧眉毛了，他还在那晃悠呢！这不就像是散步的老太太嘛，一点也不着急。
4. 缓不济急。
有时候真觉得，这做事缓不济急的可不行啊，就像救火灾的时候才慢慢悠悠去拿工具，来得及吗？
5. 蜗行牛步。
他走路那简直是蜗行牛步，跟他一起走，能把人急死！就跟那背着重重壳的蜗牛一样。
6. 姗姗来迟。
每次约会她都姗姗来迟，也不知道着急，这性子什么时候能改改呀！好比那慢慢悠悠的太阳，总在大家等得不耐烦了才出来。
7. 慢慢吞吞。
他说话慢慢吞吞的，半天说不出个重点，真让人着急上火！就和那行动迟缓的乌龟似的。
我的观点就是，这些见效不快的成语啊，把一些做事慢悠悠的状态形容得太贴切了，真希望大家做事能快点，别老是这么慢慢腾腾的。
慢性子的蜗牛作文
There is no absolute happy paradise in the world, only relative people who can find fun on their own.简单易用轻享办公（页眉可删）慢性子的蜗牛作文慢性子的蜗牛作文1说它是条牛，不会拉犁头，说它力气小，却能背屋跑……这是什么？对了，是蜗牛！我有一只蜗牛。
它最喜欢散步。
不论是起来后，饭前饭后，它总要蠕动自己软绵绵的身躯，慢条斯理地在盒子上印上一条轨迹，粘糊糊、恶心极了。
好家伙！可你不会嫌它脏啦、臭啦，因为你正聚精会神地看它散步呢。
有时它还常和你捉迷藏：自己在盒盖上不紧不慢、不慌不忙地爬着；而你，则焦急地四处用放大镜寻它，千辛万苦终于爬下来了，你才终于舒了口气。
你在透明杯外可以明察秋毫：它土黄色的肉躯向前一点儿一点儿挪，两队眼睛上下摆动。
它不需经常和我逗，自己也能自得其乐。
一般的时候，这只小极了的“牛”会把一个触角整个缩回去，在肉躯上只剩一个十分之一芝麻大小的黑点儿。
另一个触角伸长，足足有一厘米长了吧，用那只触角上面的小眼睛使劲儿瞪着你，似乎在问：“你说，我们迷你牛是不是跑得很快？”它还喜欢睁着两只小眼睛一动不动地凝视着地板，似乎在想着自己遥远的家乡——菜园子。
真是的，一愣就是15、20分钟！你瞧，现在又发呆了！！它吃起饭也是十分缓慢的。
给它一片菜叶，直到你拿得手僵了为止，它才会漫不经心地瞄过来看看菜叶，凑上头去尝一下叶子。
它的嘴巴是芝麻的0.0001大小，一点点一点点一丝一丝咀嚼着，一次一个小洞，一次再一个小洞，两天才可咽下整片菜叶。
你说，它是个慢性子吧？吃完后，一圈圈墨绿色的排泄物也随之而出了。
这个小生物，行动不是很快，连睡觉也不是很乖。
有时在你给它放菜叶子时将脑袋缩到壳里，身体大部分蜷缩进去，只留半个小拇指指甲大小的肉躯粘在上面。
这粘液，比固体胶还管用！它使小蜗牛稳稳当当地睡着，不论怎样都掉不下来。
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教学准备：
生字卡；课前搜集相关蜗牛的资料；观察蜗牛的活动。
教学过程
第一课时
一、猜谜语揭题
1.出示谜语：一头小牛黑溜溜，无角无尾不拉犁，背着房子很自在，拖拖拉拉慢慢走。
2.同学们，蜗牛是一种很常见的动物，你能说说蜗牛有哪些特点吗？（相机板书并理解“慢条斯理”）
3.通过观察和课外阅读我们对蜗牛有了一定的了解，你们想不想更全面地了解它？让我们走近它吧！（将课题补充完整）
电子教案
执教时间：
课 题
1、蜗牛慢条斯理的生活
第1─2课时
教学目标：
1.通过自主学习，会认7个生字，会写6个字。
2.理解课文内容，了解蜗牛的生活习性和生理特征，激发学生观察、探索自然万物的兴趣。3.准确、流利地朗读课文。
教学重点：
了解蜗牛的生活习性和生理特征，激发学生观察、探索自然万物的兴趣
教学难点：
四、拓展延伸
1.课文介绍了蜗牛的习性，谁还搜集了相关蜗牛的其他资料？补充介绍资料。
补充介绍：蜗牛除了钙质硬壳以外，全身都是软软的，但它的力气可大呢，能背动比自身重20倍的东西，能移动比自身重210倍的物体呢！
2.“蜗牛的自述”：以第一人称复述课文，深化理解，练习表达。
五、作业
1.选择准确的答案。
破折号的作用有：①注释说明；②表示声音的中止、停顿、延长；③表示话题转移；④表示语意的递进。
（2）相机理解词语意思。
慢条斯理：形容动作缓慢，不慌不忙。
灼热：像火烫着一样热。 黏液：黏稠的液体。
腺：生物体内能分泌某些化学物质的组织，如人体内的汗腺和唾液腺，花的蜜腺。
自食其力：凭自己的劳动养活自己。
三、再读课文，理清顺序
1.课文介绍了蜗牛哪些生活习性？（爬行、睡觉、吃食、繁殖、栖息）
2.课文的叙述动，待在壳内睡觉。那么它们睡觉有什么特点？
（3）蜗牛吃食、繁殖和栖息方面各有什么特点？
（4）蜗牛的身体有什么特征？哪些地方令你感到吃惊？
3.练习：加上合适的关联词。
（1）（ ）蜗牛背着房子走，（ ）我们不会认为一小时爬行4米太慢。
（2）（ ）蜗牛的视力不好，（ ）它的嗅觉很灵敏。
（1）这“地毯”是它自己铺的——一条黏液做的“地毯”。（ ）
（2）观察蜗牛是挺有趣的——假如你能找到它们的话。（ ）
2.练笔：观察一种动物，抓住特点写下来。
板书设计
蜗牛慢条斯理的生活
爬行 一小时只能走大约4米
睡觉 灼热的阳光，下雨，整个冬天
生活习性 吃食 整天吃，连吃几个小时不感到饱
繁殖 卵产在洞里，几十粒到上百粒
4.激疑：看到课题，你有哪些疑问？
二、初读课文，了解内容
1.用自己喜欢的方式自读课文。思考：
（1）课文主要介绍了蜗牛哪些特征和习性？
（2）从哪些地方能够看出蜗牛的生活是慢条斯理的？
2.指名答思考题。
3.指名读课文。
（1）检查正音。注意以下生字的读音。
泌（mì）灼（zhuó）盹（dǔn）嗅（xiù）卵（luǎn）
（3）（ ）蜗牛的牙磨坏了，（ ）会长出新的。
三、感悟蜗牛的“慢条斯理”
1.快速浏览课文。
思考：从哪些地方能够看出蜗牛的生活是慢条斯理的？
2.讨论交流思考题。
3.课文的开头有什么特点？（一问一答。）这样写有什么好处？（一问一答，就把读者的注意力吸引到蜗牛“慢”的特点上来了。）
4.指导朗读第1、2自然段。读出疑问与惊讶的语气。
四、识记生字词
1.自由识记。 2.交流记忆方法。重点指导以下生字。
“灼”的右边部分是“勺”，不是“匀”。“盹”注意与“吨”区分。
五、作业 1.抄写生字词。 2.朗读课文。
第二课时
一、复习
课文介绍了蜗牛哪些生活习性？
二、感知蜗牛的生活习性
1.分组自学课文。 找出介绍蜗牛生活习性的词句。
2.讨论交流。
（1）蜗牛是怎样爬行的？黏液有什么作用？
栖息 潮湿的地方