最新有效观课议课学习收获
有效观课议课心得体会(精选13篇)
有效观课议课心得体会（精选13篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年观课议课的心得体会(2篇)
2024年观课议课的心得体会观课议课是培养教师专业素养和教学能力的重要环节，通过观看优秀教师的课堂教学和与其他教师进行交流和讨论，可以不断学习和提升自己的教育教学水平。
以下是我在观课议课中的一些心得体会。
首先，观课议课是一个反思教学的过程。
通过观察他人的课堂教学，可以发现自己在教学中存在的不足和问题，并从中吸取教训，以此来提升自己的教学能力。
例如，在观看一位优秀教师的语文课堂时，我发现他善于运用多媒体教学手段，能够生动有趣地展示教学内容，激发学生的学习兴趣。
而我在教学中往往只是简单地讲授知识，没有很好地利用多媒体资源来丰富教学内容。
通过观察他人的教学，我意识到了自己的不足，决定在教学中更加注重运用多媒体教学手段，以提高教学效果。
其次，观课议课是一个学习交流的机会。
在观课过程中，教师们可以互相交流和研讨教学中的问题和经验，共同提升教学水平。
在和其他教师的讨论中，我学到了许多新的教学方法和策略。
例如，在一次语文课的观课议课中，我注意到另一位教师在课堂教学中非常注重学生的参与和互动，通过小组合作和角色扮演等方式，激发学生的积极性和创造力。
这一点让我受益匪浅，因为我在教学中常常忽略了学生的主动参与，过分强调自己的教学控制力。
通过和其他教师的交流和讨论，我决定在教学中更加注重学生的参与和互动，以培养他们的思维能力和创造力。
再次，观课议课是一个反思自己教学理念和方法的机会。
在观察他人的课堂教学时，我们可以思考他们的教学理念和教学方法是否适合自己的教学实践。
通过与其他教师的交流和讨论，我们可以对自己的教学进行反思和调整。
例如，在观看一位教师的科学课堂教学时，我发现他强调学生的探究和实践能力，通过实验和操作，让学生自己发现问题并解决问题。
而我在教学中往往注重知识的传授，较少关注学生的实践能力。
通过观察他人的教学，我觉得自己的教学理念和方法可能需要进行一些调整，更加注重学生的实践能力和解决问题的能力。
最后，观课议课是一个激发教师创新意识和提高教学效果的机会。
教师观课议课心得体会
( 心得体会 )单位：_________________________姓名：_________________________日期：_________________________精品文档 / Word文档 / 文字可改教师观课议课心得体会Teachers' experience in observing and discussing lessons教师观课议课心得体会【篇一】学习了《有效观课议课》之后，深受启发，使我对观课议课有了明确的认识。
观课议课与听课评课有着本质的区别，对于我来说这是一个意识上的转变，转变了我很多固有的，消极的思想。
从教多年来关于听课评课，以形成了固有的思维定势。
听课者认真听认真记就完成了任务，在多人参与的集中评课时没有人愿意第一个发言。
即使发言了，也是对问题轻描淡写一带而过。
评课者的收获和心得不能得到充分的交流，对于如何解决问题的探究较少。
观课议课所倡导的前提基础是授课者和观课议课者是平等的地位，观课时我们不一定要坐在教室的最后，可以坐在学生的旁边，学生自主探索阶段，在小组内合作交流之时，在学生做课内练习之时，我们可以站起来，看看学生们在做什么？了解学生的认知策略，合作意识，性格特征，检查学生的学习效果。
观课的老师，可以不必再那么规矩。
通过了解学生的学习状况，看老师的教学策略是否是正确，引导是否得当，组织是不是有效，看学生是不是有兴趣，老师教得是不是有效。
观课的目的是发现教学中存在的问题，是以学生的学习为主要观察对象，而不是观看老师的表演。
而是带着共同研究课堂、改进教学，提高自身课堂实效的探究目的一同参与的。
观课议课打破了“不想在同事面前暴露自己的弱点，不愿意自己的工作被别人指手画脚”。
也不希望别人来干涉自己的教学”这种“私下默契”的状态，它致力于让所有教师互相观摩教学，直面现有问题，相互坦诚批评，共同商议办法，谋求教学创新，实现共同成长。
观课议课摒弃了传统评课的概括式评价，议课者要作为参与者带着问题和研究方向全程参与授课的全过程。
2024年观课议课心得体会
2024年观课议课心得体会，____字作为一位教育工作者，观课议课是我日常工作中重要的一部分。
在2024年的观课议课中，我深感教育教学的改革与创新正在不断推进，并且取得了显著的成果。
通过观察不同学校和教师的课堂实践，我对于教育教学的发展和未来有了更深刻的认识。
首先，我观察到教育教学的内容更加贴近实际生活，更注重培养学生的综合素质。
在一堂语文课上，我看到学生们通过讲故事的方式，表达自己的情感和思考。
教师利用互联网资源，让学生了解并分析当代社会中的人物形象，带领他们思考人性、人生、社会等大问题。
这种注重情感与思考的教育方式，有效地将学习与生活联系起来，不仅丰富了学生的知识，还培养了他们的情感能力和综合素养。
其次，教师的教学方法也发生了明显的变化。
在一堂数学课上，我看到教师采用了游戏化的教学方式，让学生通过游戏角色扮演，解决实际生活中的数学问题。
这样的教学方式不仅提高了学生的学习兴趣和参与度，还激发了他们的思维能力和创造力。
另外，一堂艺术课上，教师引导学生通过艺术创作，培养学生的审美情趣和创作能力。
教师鼓励学生表达自己的观点和情感，给予他们更多的自主权和表达空间。
这种开放式的教学方式，让学生在欣赏和创作中成长，培养了他们的审美眼光和艺术修养。
除了教育内容和教学方法的改变，我还观察到教育技术的运用正逐渐成为教学的常态。
在一堂英语课上，教师利用虚拟现实技术，带领学生身临其境地参观了英国的名胜古迹。
学生们可以通过虚拟现实眼镜看到真实的场景，并且可以与虚拟角色进行交流。
这样的教学方式不仅丰富了学生的学习体验，还提高了他们的语言运用能力和跨文化交际的能力。
此外，一堂科学课上，教师利用人工智能和大数据分析工具，让学生通过实验数据分析和探索科学现象。
这种智能化的教学方法，不仅拓宽了学生的知识视野，还培养了他们的科学思维和数据分析能力。
在观察和思考这些课堂实践的过程中，我对教育教学的未来发展有了更加明确的认识。
首先，教育教学内容和方法的创新将更加贴合学生的需求和兴趣。
有效观课议课心得体会【四篇】
【导语】观课议课是参与者相互提供教学信息，共同收集和感受课堂信息，在充分拥有信息的基础上，围绕共同关⼼的问题进⾏对话交流和扬长避短，以改进课堂教学效果、提升教学质量、促进教师专业能⼒提⾼的⼀种教研活动。
下⾯是由©⽆忧考⽹为⼤家整理的“有效观课议课⼼得体会【四篇】”，仅供参考，欢迎⼤家阅读。
1.有效观课议课⼼得体会 学习了陈⽼师的《有效观课议课》，我对观课议课有了新的认识： 拿到书就以为观课议课就是听课评课，其实，观课议课与听课评课是不同的。
观课议课，它主张充分发挥其促进教师专业发展和教学改进的功能，以发展性的取向做课，⽽不是以展⽰性的取向献课，主张直⾯教学过程中的问题，不让⽼师背有被批判得⼀⽆是处的包袱。
每⼀位⽼师或许都曾有课堂教学失败的经历，甚⾄还有被评判得体⽆完肤的经历，其实，作为评课教师，第⼀要做的就是呵护授课教师的⾃尊⼼，每⼀堂课都不会是完全失败或者完全成功，每⼀堂课都有授课教师的⼼⾎，那就有可取之处。
我们教研的⽬的是，针对问题提出改进的⽅法，⽽不是将某些⼈⼀棍⼦打死，再没有教学的勇⽓和热情。
对于其中的失误，我们要委婉地说出来。
⽽对⼀些我们公认的“好课”，我们教研的⽬的也不是探讨“好在哪⾥”，⽽是探讨“为什么这样设计就好”。
我认为观课议课的⾸要前提是仔细观察课堂教学情况，收集课堂教学信息，“坐在学⽣⾝边”观察学习效果，这样在议课中才能根据问题讨论解决的⽅法。
观课时，不仅仅要⽤眼睛看，还要⽤⼼灵感悟和体验，⽤头脑思考和判断；“观”对观课的⽼师来说只是形式，⽽实质是要⾛向深刻的思考的。
如今，我们是否真正做到正确的观课议课呢？2.有效观课议课⼼得体会 感悟之⼀：以⼈为本的理念在观课议课中体现的淋漓尽致。
陈⼤伟强调要加强与师⽣的沟通，了解学⽣为什么这么做，了解教师这样教，没有了解情况前不随便下结论。
感悟之⼆：观课议课是促进教师思想、实现专业成长的捷径。
陈⽼师在聚焦课堂教学中，⾛出了⼀条适合教师专业成长的途径——观课议课的模式。
有效观课议课心得体会(6篇)
有效观课议课心得体会(6篇)有效观课议课心得体会1怎样更有效地观课，就是让自己累起来。
怎样议课，就是发现联系，发现教学变化的可能性。
《有效观课议课》全书分五个专题，专题一理解观课议课，专题二准备观课议课，专题三有效观课，专题四有效议课，专题五观课议课与教师专业成长。
本书先举例子讲什么是观课议课，再讲如何有效的观课议课，最后讲观课议课的意义，全书逻辑井然，非常有条理，也非常有操作性，对刚踏入工作岗位的年轻教师非常有帮助。
"观课议课"能够改进课堂教学，可以提高教师的专业水平，促进教师专业发展，这比听课评课有一定的优势，可是"观课议课"的效果在一定程度上取决于观课人，除需要时间和精力外，还需要所有的观课者共同研究、探讨。
因此，我们在观课和议课时要积极主动地思考。
仔细观察学生的学习动态，由学生的活动中分析与教师教学方面的联系情况；思考如果自己是任课教师，由学生的活动，自己如何的处理教学；观察授课教师的教学情况，思考其行为与教学理念的联系程度；观察教学中学生掌握情况，思考如何提高学生的学习效率？观察教师的教学过程与教学结果的联系，思考怎样通过优化过程达到理想的教学效果等。
通过学习《有效观课议课》我深深体会到观课议课比听课评课加入了更多的人文观点，能围绕共同关心的问题进行对话和反思，以改进课堂教学、促进教师专业发展。
给教师带来了更多的尊重，营造了教师之间平等对话的氛围。
"教师成长=经验+反思"，经验是建立联系，建立联系的目的是为了从经验中学习，要想积累经验关键要主动，主动就是建立教学活动与教学结果前后的联系，这是教师成长的一个秘密。
反思是比较和批判，经验很重要，并不一定正确，反思的目的就是批判和改造已有的经验，从中获得相对正确并且有用的经验。
作为一名人民教师，担负着太多的责任，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
在教师这个岗位的时间还很长，让我们在创造中为生命历程留下不可磨灭的痕迹！有效观课议课心得体会2在讲座之前，老师用几句简单的话介绍了自己，听完她的介绍，马上让我回想到了自己在大学时的老师，我用揉了揉自己的眼睛一看，果然是我大学时的孙改仙老师，她给我印象最深的就是她那口太谷方言，虽然听着有点困难，但是总觉得有种亲切感。
有效观课议课心得体会
有效观课议课心得体会
观课是教师专业发展的一个重要环节，通过观察和学习他人的教学实践，可以提高自
己的教学能力和水平。
以下是我在观课中得到的一些有效观课心得体会：
1. 注重细节观察：观课时，我会尽量注意教师的教学方式、表达方式、教学语言、教
学资源等方面的细节。
这些细节往往可以给我提供很多启发，从而提升我自己的教学。
2. 积极参与互动：观课不仅仅是坐在座位上观看，还可以积极参与教学互动。
例如，
在观看教师提问学生时，我会自己思考并尝试回答问题，这样可以帮助我更好地理解
教学内容。
3. 做好笔记记录：在观课时，我会尽量做好笔记记录教师的优秀教学方法和策略，以
及思考教师的教学效果和学生的反应。
这些记录可以帮助我回顾和总结，进一步提高
自己的教学能力。
4. 反思与探索：观课后，我会进行反思和探索，思考教师的教学优势和自己的不足之处，并尝试将观察到的优秀教学元素融入到自己的教学实践中。
5. 与他人分享：观课后，我会把自己的观察和体会与他人分享，例如与同事讨论、写
一篇观课心得等。
通过交流与分享，可以得到更多的意见和建议，进一步完善和提高
自己的教学。
有效观课对于教师的专业发展至关重要，通过观察和学习他人的优秀教学实践，可以
为自己的教学指导提供良好的参考和启发。
同时，观课也是一个积累与成长的过程，
通过反思和总结观察到的优秀教学元素并加以运用，可以不断提高自己的教学水平，
为学生提供更好的教育。
观课议课学习心得
观课议课学习心得
观课议课是一种教师教学交流的方式，通过观看其他教师的课堂，讨论并提出改进意见，从而提高自己的教学水平。
在观课议课的过程中，我获得了以下学习心得：
1. 观课能够拓宽教学视野。
由于不同教师教学风格和教学方法的差异，观课能够让我
接触到新的教学理念和方法。
这些新的观点和思路可以帮助我改变传统的教学方式，
提高教学效果。
2. 观课能够激发学习的兴趣。
观看其他教师的课堂，可以看到他们如何引导学生的学习，如何激发学生的兴趣。
由此可以学习到一些方法和策略，以提升自己的教学效果。
同时，通过观课也可以与其他教师交流，分享教学心得，互相启发。
3. 观课能够发现自身的不足。
在观看其他教师的课堂时，我们可以发现自己的教学中
存在的问题和不足之处。
这些问题可能是教学内容的安排不合理、教学方法不够灵活、学生学习的动力不足等方面的问题。
通过观课，可以发现这些问题，并及时进行调整
和改进。
4. 观课能够促进教师之间的交流合作。
在观课和议课的过程中，教师们可以结合自己
的经验和观点进行讨论，相互借鉴和学习。
这样可以促进教师之间的交流合作，提高
教学水平。
总之，观课议课是一种非常有效的教师自我提升的方式。
通过观课，我可以拓宽教学
视野，激发学习兴趣，发现自身不足，促进教师交流合作。
我相信，在以后的教学实
践中，我会将观课中学到的知识和经验应用到自己的教学中，不断提高自己的教学水平。
《有效观课议课》心得体会
《有效观课议课》心得体会
感悟之一：以人为本的理念在观课议课中体现的淋漓尽致。
陈大伟强调要加强与师生的沟通，了解学生为什么这么做，了解教师这样教，没有了解情况前不随便下结论。
感悟之二：观课议课是促进教师思想、实现专业成长的捷径。
陈老师在聚焦课堂教学中，走出了一条适合教师专业成长的途径——观课议课的模式。
并用“以学论教”指导我们的思想，“把学生的学习活动和状态作为观课议课的焦点，以学的状态讨论教的状态。
通过学生的学来映射和观察教师的教。
”这充分体现了新课程的“以生为本”、“教为主导”、“学为主体”等先进的理念。
感悟之三：观课议课是教师改善生活，提升生命质量的过程。
课堂教学是教师生命流淌的过程。
作为教师，课堂教学是其职业的生活的最基本的构成部分，它的质量，直接影响教师对职业的感受、态度和专业水平的发展、生命价值的体现。
因此课堂教学对他们而言，不只是为学生成长所作的付出，不只是别人交付任务的完成，它同时也是自己生命价值和自身发展的体现。
课堂教学是学生生命成长的过程。
幸福的教师能影响和促进学生幸福的校园和课堂生活。
因此我们不能不小心谨慎，不能不奋力成长和改变。
研究课堂，改进课堂就是我们教师的一种伦理责任。
2024年观课议课总结范文（2篇）
2024年观课议课总结范文在2024年的观课议课中，我有幸参观了许多优秀的课堂，并从中汲取了宝贵的教学经验。
下面是对其中几节课的总结，以及对于教学方法和教育实践的一些思考。
第一节课是一节小学语文课。
老师在课堂上充分利用了多媒体资源，将课文呈现出生动有趣的画面。
通过幽默的语言和搞笑的配图，老师引起了学生们的兴趣，激发了他们对语文学习的积极性。
同时，老师还利用小组合作的形式，让学生们进行课文朗读，并在朗读过程中互相纠正发音和语调。
这种方式不仅提高了学生的口语表达能力，还促进了互助合作的精神。
这堂课让我看到了课堂教学与多媒体技术的有机结合，以及学生主体性的重要性。
第二节课是一节初中数学课。
在这堂课上，老师将数学知识与实际生活情境相结合，让学生们在解题的过程中感受到数学的应用价值。
通过引导和启发式教学，老师帮助学生们学会独立思考和解决问题的能力。
在课堂上，学生们积极发言，交流彼此的解题思路，互相启发和学习。
这堂课让我意识到数学教学不仅仅是纯粹的知识传授，更要培养学生的思维能力和问题解决能力。
第三节课是一节高中英语课。
在这堂课上，老师采用了探究式教学的方式，让学生们通过自主学习和小组合作，探索英语文章中的难点和重点。
老师只起到引导和辅助的作用，让学生们充分发挥主体性，自主思考和表达。
这种方式不仅培养了学生的学习兴趣和自学能力，还提高了他们的英语表达能力。
这节课让我明白到，教师应该是学习的引导者和学生思维的指导者，而不仅仅是知识的灌输者。
通过观课议课，我对于教学方法和教育实践有了更深入的思考。
首先，教师应该根据学生的年龄和发展特点，选择适合的教学方法。
小学阶段的学生对于直观的呈现和多媒体资源更感兴趣，因此教师应该充分利用这些资源，让学生在愉悦的氛围中学习。
而中学和高中阶段的学生则更需要培养自主学习和问题解决的能力，教师应该采用启发式教学和探究式教学的方式，让学生成为自主学习的主体。
其次，教师在教学过程中应该注重培养学生的思维能力和创新精神。
观课议课心得体会(15篇)
观课议课心得体会(15篇)观课议课心得体会1学校的每期新书推介导读活动中，我认真拜读了《怎样观课议课》这本书，感觉自己受益良多。
陈大伟教授提倡把“以人为本”的理念落实到教师教育工作中，提出了全新的“观课议课”理论，通过书中一个个生动案例的诠释，让人读完不禁眼前一亮、为之震撼。
“观课议课”，与以往的“听课评课”有何不同？书中作了详细阐述：观课与听课比较，“听”主要指向声音，“听”的对象主要是师生在教学活动中的有声语言往来；而“观”强调用多种感官（包括一定的观察工具）收集课堂信息。
更重要的是，观课追求用心灵感受课堂，体悟课堂。
评课与议课比较，“评课”侧重对课的好坏下结论、做判断；“议课”是围绕观课所收集的课堂信息提出问题、发表意见。
“议”的过程是展开对话、促进反思的过程。
其实名词的变化不是重点，重要的是研究课堂教学的实质理念与方式方法。
研读《怎样观课议课》一书后，再反思以往我们惯常的听课评课活动，更为观课议课理论折服。
我想在今后的观课议课中，有一下几方面是要注意加强的：1、加强交流。
常常我们是坐到教室中才知道今天听课的内容，即便是提前知道课题也不会事先做些了解准备，这样对于不熟悉教材的人来说，听课的效率就会很低。
通常上课者对课堂教学的设计及意图听课者事前是不得而知的，要在听课的过程中自己慢慢揣测体会，而如果课前上课者有所说明、听课者有所了解，那么听课过程中目的性就会更明确，效率也会更高。
在议课的过程中，平等的交流更为重要。
陈大伟教授指出：观课议课不是为了展示教师自己多么出色优秀，而是为了发现和解决教师专业发展、课堂教学中的问题。
所以，尊重、平等、交流，使上课者和观课者消除隔阂、直面问题、共同分享，才能取得议课的成功。
2、明确主题。
通常的听课评课活动往往面面俱到，这种方式看似全面，但也隐含着听课者对课的思考不够深入，泛泛而谈，在有限的研讨时间内不能使议课达到一定的深度，对上课者的帮助不大。
陈大伟教授提倡观课议课要有相对集中的问题和主题。
《《如何有效观课、评课、议课、教学反思》学习心得体会》
《《如何有效观课、评课、议课、教学反思》学习心得体会》我明白了观课议课能够改进课堂教学，可以提高教师的专业水平，促进教师专业发展，这比听课评课有一定的优势。
我们在观课和议课是一定要积极主动地思考。
仔细观察学生的学习动态，由学生的活动中分析与教师教学方面的联系情况；思考如果自己是任课教师，由学生的活动，自己如何的处理教学；观察教学中学生的掌握情况，思考如何提高学生的学习效率。
相信所有的教师都讲过公开课，无论是具有资深的老教师，还是有待提高的年轻教师，公开课似乎就是尽己所能地展示自己的最高水平。
为此，历经几轮试讲，反复打磨教案，精心捧出成果。
而听课老师，事先对这节课一无所知，临时坐进课堂。
一节课观摩下来，首先要对讲课的老师的教学情况依项打分。
如果有评课的要求，就会聚集老师来评论一番，或者给予高度的肯定，或者以毁誉参半。
这种情况下，上课的老师都表现出很谦虚的样子，之后，就会心里暗暗下决心，不是万不得已，就决不开课了。
而且结合我这几年的工作来谈，我也发现了教学反思在教育教学工作中的重要性，虽然他好像是可有可无的，但我认为却是非常必要的。
教师通过课常观察，个别访谈，形成性测验等多种方式，及时了解自己的教学效果，反思这些方面，对自己的后续教学有很大的好处。
总之，无论是教学中的那个环节，对我们教师来说都是非常重要的，一定不能忽视任何一个细节，否则，将无法达到这节课最好的效果，听了这节讲座之后，对我今后的教育教学工作有了很大的帮助的，我也一定要努力把每一个环节做好、做细。
第二篇：学习《有效观课议课》心得体会学习《有效观课议课》心得体会通过学习观课议课让我真正明白观课的真正意义。
首先，听课者必须对课堂认真观察，以一个观察者的身份出现。
观课时我们不一定要坐在教室的最后，可以坐在学生的旁边，了解学生的认知策略，合作意识，性格特征，检查学生的学习效果。
同时教师对自己的教学观点，教学意图可以阐述，我们的观课的目的是发现教学中存在的问题，是以学生的学习为主要观察对象，而不全是观看老师的表演。
最新观课议课心得体会(通用9篇)
最新观课议课心得体会(通用9篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如合同协议、工作计划、活动方案、规章制度、心得体会、演讲致辞、观后感、读后感、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, work plans, activity plans, rules and regulations, personal experiences, speeches, reflections, reading reviews, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!最新观课议课心得体会(通用9篇)心得体会对个人的成长和发展具有重要意义，可以帮助个人更好地理解和领悟所经历的事物，发现自身的不足和问题，提高实践能力和解决问题的能力，促进与他人的交流和分享。
《有效观课议课》心得体会2篇
《有效观课议课》心得体会 (3)《有效观课议课》心得体会 (3)精选2篇（一）观课议课是一种非常有效的教学反思和专业交流的方式。
通过观察其他教师的课堂教学，可以借鉴和吸收其他教师的教学经验和教学方法，提升自己的教学能力。
在观课过程中，我深深体会到了以下几点：首先，观课可以帮助我发现自己的不足。
在观课的过程中，我可以看到其他教师在教学中的优点和特点，与自己进行比较，从而发现自己的不足之处。
比如，我发现其他教师在教学前做好充分的准备工作，讲课条理清晰，语言生动有趣，很好地引导学生思考和参与，而我在这些方面还有很大的提升空间。
通过观课，我可以看到自己的不足之处，进一步明确自己的教学目标和方向，有针对性地改进自己的教学方法和策略。
其次，观课可以拓宽我的教学视野。
在观课中，我可以看到不同学科、不同年级和不同风格的教师的教学实践，从而了解到不同的教学方法和策略。
这些新的观点和经验可以帮助我开阔思维，拓宽教学视野，借鉴和吸收其他教师的优秀做法，提高自己的教学水平。
观课不仅可以让我了解到其他教师的教学实践，还可以与其他教师进行交流和讨论，相互学习和互相借鉴，进一步提升教学效果。
最后，观课可以激发我的教学热情。
观课过程中，我可以看到其他教师的教学激情和热情，看到他们带给学生的快乐和成就感，这让我对教学充满了激情和动力。
观课可以让我感受到教学的乐趣和挑战，让我更加热爱我的教育事业，激发我更加努力地工作。
总的来说，观课是我提升自己教学能力和专业水平的重要途径，通过观察和借鉴其他教师的优秀经验和实践，我可以发现自己的不足，拓宽教学视野，激发教学热情，进一步提升自己的教学效果。
我相信，在今后的工作中，我会继续通过观课来不断提升自己的教学能力，为学生提供更好的教育和教学服务。
《有效观课议课》心得体会 (3)精选2篇（二）观课议课是教育工作者非常重要的一个环节，通过观摩他人的课堂，互相交流，可以不断提高自己的教学水平和教育眼光。
有效观课议课心得体会8篇
有效观课议课心得体会8篇有效观课议课心得体会篇1前段时间，有幸在璩xx工作室线上学习中接触了各位大家，他们为埋头于教学一线，受制于成绩、制卷、开会、交表、评比各项事务中的我，推开了一扇扇的大门。
诗歌教学内容的设计、校本研训的专业指导、信息时代背景下的教师专业发展、论文写作……内容丰富，专业性强，令我受益匪浅。
听了他们的讲座，只觉自己如井底之蛙，教书近20年，专业学习意识不强，很多时候凭经验做事，缺乏理论支持，不科学不高效，应当思变。
整个学习过程当中，我对成都大学陈教授讲授的“观课议课的相关问题与策略”感受最为深刻。
实际工作中，作为教研组长，我最怕的事情就是评课，可偏偏这样的场合又特别多。
理论上来说，作为语文老师，公众场合说两句话不是难事，可为什么最怕这样的说话呢？暗自思忖，有三个方面。
一是怕自己评得不对。
每一堂公开课来到我眼前，其实授课老师都做了精心的准备，甚至有些时候是团队在背后共同打磨，比起他们的精心探究，匆匆上阵听课的我，恐怕还没他们事先收集的资料多，了解的背景多，看过的课例多，就凭个人经验，怎么能够一定看出问题呢？个人的看法难道不会以偏概全吗？对于这一节课，无实践的假想一定会是最适用的吗？理论或者经验只能指导实践，而不能代替实践。
更何况参与这节课的教师个人风格、学情状况等各种因素都不能够获得足够公允的信息，于这堂课而言，置身事外的听课者个人角度的评价是否妥当？二是怕自己说得不中听。
评课，以往都是大家围着授课老师七嘴八舌，授课的老师便频频点头。
这种感觉不是很好。
上课的老师三五次的磨课最为辛苦，课上得不错（怎么界定？）固然是好；但如果发挥失误，或者确实出了问题呢？实话实说会让人尴尬。
很多时候评课，为了不挫伤老师的积极性，我都会斟酌一下自己的用词，所有听课的老师估计也是一样的心理。
于是就出现了陈大伟教授所说：先说优点一二三，再说不足一点点，而且不足还要往那些无关痛痒的方面去说。
总之，结果就是，大家都完成了任务，长舒一口气，但收获甚微。
观课议课心得体会
观课议课心得体会篇一：观课议课心得体会1月5日在李家庄中学，我们观看了陈大伟教授的《有效观课议课》录像这段时间有初步学习了这本书。
观课议课的目的在于促进一线教师的发展和成长，进而促进学生的发展和成长。
该书以对众多案例的运用为载体，以分析、讨论案例中教师的教学行为和学生的课堂表现来研讨教师教学的目标性和有效性为主要形式。
从这些典型的案例分析和反思中我也看到了自身的日常教学中存在着的教学理念，教学行为，教学方式所存在着的问题。
在很多时候，虽然在教学过程中我也常反思自己的教学，但与书中的教师们比起来却如蜻蜓点水般肤浅，反思仅停留于一些表面的现象中，并没有从学生的学习状态、学习思想，和学生长远的发展以及教师的思想，教学细节等进行更深入更本质的思考和研究。
在书中陈教授提出了“观课议课”这个有别于传统的“听课、评课”的方式。
他指出观课要对教师“教”的行为进行观察。
什么是教师的教?教师的“教”主要是“教师引起、维持以及促进学生学习的所有行为”。
那么，观课首先是观察课堂行为和课堂现象，它解决课堂教学现象的认识问题。
而议课就是教师在课堂教学中的行为以及寄托的教育理想进行诠释、理解、讨论和对话。
通过讨论对话，可以深刻揭示其中的内在关联，挖掘出行为背后的立场、观点和价值追求。
从关注当下的学校生活，课堂生活质量的角度看，学生在学校，不仅学习着，也在生活着。
学生在课堂上，首要的是在生活，然后才是学习。
对于课堂教学，强调要关注现实生活质量，意味着教育必须立足于现在;而强调要关注持续学习的要求，则意味着教育必须面向未来。
学生的现实幸福和未来发展是教育活动的根本出发点和最终归宿，坚持以学习为本，以学论教。
把学生的学习活动和状态作为观课议课的焦点，以学的方式讨论教的方式，以学的状态讨论教的状态，以学的质量讨论教的水平和质量，切实提高教师的教的水平。
篇二：观课议课心得体会观课议课头次听说，没有培训如笼中之鸽，听丁局长一说，真是大有收获。
学习《观课议课》心得体会
学习《观课议课》心得体会《观课议课》是一本针对教师教学观摩与研讨的专业书籍，作者是中国教育家陈宝生先生。
通过对陈宝生等教育家的教学观摩与研讨的录音记录整理，本书系统地介绍了观课议课的方法和技巧，为教师的教学提供了重要的参考和指导。
在阅读过程中，我深感这本书是一本非常实用的教育指南，对于提高教育教学质量，促进教师专业化发展有着积极的促进作用。
以下是我在学习《观课议课》过程中的心得体会。
首先，观课议课是一种专业的教师观摩与研讨活动。
教师在日常教学中，容易形成自我封闭的状态，缺乏与同行的交流与研讨，这就导致了教学质量的不断下降。
观课议课活动的开展，打破了这种封闭状态，促使教师们走出课堂，观摩他人的教学，从中学习经验，发现不足，指出问题，展开研讨，进一步提高自己的教学水平。
观课议课是教师自我教育的一种方式，也是促进教师专业发展的有效途径。
其次，观课议课的核心是观摩与研讨。
观摩是指教师们主动走进其他教师的课堂，倾听其他教师的声音，观察他们的教学过程与方法，从中获得启示与经验。
观摩不仅仅是对优秀教师的学习，也可以借鉴不同层次、不同学科的教师的教学经验。
观摩的关键是全面、客观、细致地观察，对教师的教学目标、教学方法、教学过程、教学效果进行分析与评价。
研讨则是在观摩的基础上，组织教师们进行深入的研究与讨论，通过互相交流，梳理思路，凝练观点，形成共识。
研讨的关键是要有具体的话题、明确的问题、有意义的讨论，使研讨活动具有针对性和实用性。
再次，观课议课要注意方法与技巧。
观课议课是一种具体的教学活动，教师们要在活动中充分发挥自己的主体作用，积极参与、深入思考、主动交流。
在观摩时，教师们应该客观地观察教学现场，不仅要注意教师的言行举止，还要关注学生的学习情况，从中发现问题，提出建议。
在研讨时，教师们应该积极发言，表达自己的观点，着重于问题的分析与解决，避免陷入简单的表扬与批评。
观课议课的方法与技巧需要不断的实践和磨炼，只有通过实践，才能提高观摩与研讨的效果。
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通过一堂公开课进行
有效观课议课学习收获
两江新区人和实验学校陈静
两江新区赛课季，我连续三次观摩了王静老师的《How many》，每一次听课后都和教研组老师探讨，磨课，相互学习。
在学习中不知不觉成为了思想者和参与者，边听边思考，边听边感悟，边议边提升，真是受益匪浅。
听了王老师第一次公开课，因为我没上过这个内容，突然感觉很困惑，如何上好这堂课，这一课三年级没出现过，四年级也就出现了一次，但却跟我们生活息息相关，是让学生感受英语和其他学科的融合，培养学生综合思维的一次很好地机会，我就找杨老师，王老师以及何老师等问了他们过去是怎么上这节课的，探讨王静老师的上课优点及不足，从他们那学到很多，加深了对这堂课的感悟。
后来刘军老师又组织了全区老师进行评课，那天，大家畅所欲言，每一个人都提出自己的想法，过后我又听了王静老师的第二次和第三次课，也感觉他也进步很大，在四年级集体备课组活动中，结合学生学情，我们一致就这节课课堂教学主线的设定，教学目标的明析，建议王静对教案
进行了修改，还叫王静在上课前在没有学生的情况下进行盲背，以便既能熟悉教案，又能在盲背的过程中及时感悟和修改，在王静的身上我也学到很多东西，王静在四一班第二次试讲的时候，讲的很成功。
通过这一堂课的三次听课三次磨课我有以下几点感悟
一、观课议课再认识：是提高教师专业素养、实现专业成长的捷径之一。
以前自己的字典里“观课议课”的概念很模糊，这方面的认识停留在“听课评课”这个比较浮浅的层面上，平时在听课评课的过程中，存在不同程度的“四化”现象：评课过程形式化、评课内容表面化、评课结论两极化、评课效果零散化。
通过这一次公开课学习，认识到：“以学论教”是观课议课的重要思想。
议课过程就是学习过程，在聚焦课堂教学中，走出了一条适合教师专业成长的途径——观课议课的模式。
并用“以学论教”指导我们的思想，“把学生的学习活动和状态作为观课议课的焦点，以学的状态讨论教的状态。
通过学生的学来映射和观察教师的教。
”这充分体现了新课程的“以生为本”、“教为主导”、“学为主体”等
先进的理念。
二、正确对待观课和议课
看到“有效观课”和“有效议课”这两组词时，觉得有些迷茫。
何为“有效观课”？何为“有效议课”？他们有啥区别？分别都用在哪儿？啥时用？通过本次体验，原来，领悟“有效观课”，是进了教室干什么，进教室如何收获更多、成长更快、以及如何在观课时帮助同伴等问题。
“有效议课”是走出教室坐在一起以什么方式交流，交流什么，怎么交流等问题，以谋求认识关系、开辟可能、开创未来的议课效果。
佐藤学说：“在某种立场看是完美的实践，在另一种立场看来往往是全盘否定的。
这样，教师工作的复杂性导致了绝望的‘不确定性’。
其实，课堂是一个永远猜不透的谜，我们只能不断接近，只能说“可能这样更好，更理想”，永远也无法说“我读懂了课堂，教学就是这样的，就应该这样办”。
所以，在复杂的课堂教学活动面前，我应该抱有“我未必了解别人”“我未必正确”“即使我正确，正确的方法也未必一种”的谦逊态度。
总之，这次通过体验王静老师这堂课，我受益匪浅，比较
出了自己在教学中的不足，也清楚的认识到观课议课在提高教学质量过程中的重要性。
在以后的学习中，我一定要改掉不足之处，更有深度地参与观课议课的活动，不断提高自己的教学、科研水平。
Unit 6 Topic 1There is a study next to my bedroom.
Section A 导学案
学习目标：
1，初步了解“there be”结构2、学会用“there be”句型描述自己的家
学习重难点：there be 句型中be 的单复数及there be 的各种句型
学习过程: Step 1, 自学导学----单词及短语
卧室___________ 书房_________ 在书房里____________ 在某人的书房里________
厨房__________ 餐厅_________ 起居室(客厅)_____________ 花园__________
洗浴室，卫生间__________ 漂亮的__________ 在一楼_______________
在二楼______________ 去楼上___________ 在隔壁，在旁边__________
Step 2, 学习1a对话，注意重点词组：a beautiful garden, on the second floor, next to , why not, go upstairs, have a look, there is
2、背诵重点句子：What’s in your study? There is a sofa, a desk, some books and so on.
Where is your bedroom? It’s on the second floor.
You have a beautiful garden. Thanks.
There is a study next to my bedroom.
Why not go upstairs and have a look? Let’s go.
【点拨】there be 结构
1, 表示“某处有某人或某物”，要用“there be ”结构
2，问“在某处有什么”，What’s +表地点的介词短语？
Eg, What’s in your classroom? There is/are…….
3, there be 中be 的单复数依照“就近原则”，即be 后的名词是单数或是不可数名词，be。