统编版小学语文五年级下册16《田忌赛马》导学案设计
部编版语文五年级下册16田忌赛马优秀教学案例
（一）导入新课
1.教师通过展示田忌赛马的古画或相关视频，引起学生的兴趣和好奇心，引入新课。
2.教师简要介绍故事的背景和主要人物，激发学生对故事的期待和兴趣。
3.教师提出问题，如“你们听说过田忌赛马的故事吗？”，“你们认为田忌是如何战胜齐王的？”等，引导学生思考和讨论，为新课的学习做好铺垫。
3.教师设计课堂小游戏，如模拟赛马比赛，让学生亲身参与，增强学生的实践能力和合作意识。
（二）问题导向
1.教师提出问题，引导学生思考故事中田忌为何能够战胜齐王，激发学生的思维活跃性，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
2.教师引导学生探讨课文中的寓意，让学生从不同角度思考人生智慧和成功之道，培养学生的批判性思维和综合能力。
3.教师对小组合作情况进行评价，关注学生的参与度和表现，给予肯定和鼓励，提高学生的积极性和自信心。
（四）反思与评价
1.教师引导学生进行自我反思，回顾学习过程中的收获和不足，培养学生自我评价和自我改进的能力。
2.教师组织学生进行同伴评价，鼓励学生相互鼓励和互相学习，培养学生的评价能力和团队精神。
3.教师对学生的学习情况进行总结和评价，关注学生的知识掌握和能力发展，给予有针对性的指导和建议，促进学生的全面发展。
5.作业小结：教师布置结合生活经验的作业，引导学生将课文内容与实际生活相结合，培养了学生的写作能力和思考能力，同时鼓励学生进行课后自主学习，提高自己的学习效果。
部编版语文五年级下册16田忌赛马优秀教学案例
一、案例背景
本节课的教学内容为部编版语文五年级下册《田忌赛马》，这是一篇经典的古代寓言故事。故事主要讲述了田忌在赛马比赛中，通过巧妙的策略，最终战胜了实力强大的齐王的故事。这篇课文旨在培养学生对文学作品的鉴赏能力，以及对故事中寓意的哲理的思考。
统编教材部编版五年级下册语文第六单元16 《 田忌赛马》 教案
统编教材部编版五年级下册语文第六单元16《田忌赛马》教案教案概述本节课是五年级下册语文教材中第六单元的第十六课，教学内容为《田忌赛马》。
这则寓言故事讲述了田忌和齐国王赛马的故事，通过齐王和田忌的比赛，引导学生理解“量力而行”的道理。
在教学中，通过教学活动，让学生感受寓言故事的寓意，培养学生的综合运用能力。
教学目标1.知识目标：理解《田忌赛马》的故事情节，掌握故事中的主要人物和事件。
2.能力目标：培养学生的推理能力和逻辑思维能力，让学生能够理解寓言故事中的深刻寓意。
3.情感目标：培养学生的正确的价值观和世界观，引导学生学会“量力而行”的原则。
教学重难点•重点：理解寓言故事《田忌赛马》的寓意。
•难点：学会将故事中的教训运用到实际生活中。
教学准备1.准备课件：PPT展示故事情节和寓意。
2.复印故事文本《田忌赛马》。
3.准备教学活动相关素材。
教学过程一、导入教师向学生介绍寓言故事的概念，并简单介绍《田忌赛马》的故事背景。
二、学习故事1.教师讲解《田忌赛马》的故事情节，引导学生理解故事中的主要人物和事件。
2.学生分组讨论故事背后的寓意，思考田忌和齐王的比赛对于生活的启示。
三、讨论与总结1.学生展示小组讨论的成果，学生互相交流分享想法。
2.教师引导学生总结寓言故事《田忌赛马》中的道理，引导学生运用到实际生活中。
四、拓展活动教师组织学生进行拓展活动，例如角色扮演、写寓言故事等，巩固课堂所学内容。
五、课堂作业布置课堂作业：要求学生以《田忌赛马》故事为背景，写一篇寓言故事，表达自己的理解。
教学反思通过这节课的教学，学生能够理解《田忌赛马》故事的寓意，并且能够将其运用到实际生活中。
教师在教学中应注意引导学生思考，培养学生的综合运用能力。
结语通过对《田忌赛马》故事的学习，让学生懂得“量力而行”的道理，提高学生的综合运用能力。
希望学生能够在日常生活中运用这一道理，做到量力而行，取得更好的成绩。
部编版语文五年级下册田忌赛马导学案(精选3篇)
部编版语文五年级下册田忌赛马导学案（精选3篇）【部编版语文五年级下册田忌赛马导学案第1篇】田忌赛马教案设计设计说明《语文课程标准》指出：“要努力建设开放而有活力的语文课程”“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书。
”《田忌赛马》这篇课文讲的是在孙膑的帮助下齐国大将田忌和齐威王赛马得胜的故事。
学习课文要了解人物的思维过程，理解得胜的原因，懂得要冷静仔细地分析局面，把握时机，找到解决问题的好方法。
还要鼓励学生手和脑动起来，连线体会比赛策略图，通过讨论体会孙膑的聪明智慧，另外设计朗读与表演，贯彻“新基础教育”理念，“把课堂还给学生，让课堂焕发出生命活力”。
课上充分调动学生的主动性，课堂上要充分挖掘学生的潜能让学生自己学，创造表现的机会让学生自己说，强化学生的自主意识。
课前准备教师准备：制作多媒体课件。
学生准备：搜集孙膑的资料。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、观看视频，情境导入1.播放与孙膑有关的影视剧的片段。
2.激趣：你知道这部影视剧的主人公是谁吗？你能用一个词来形容他给你的印象吗？3.《孙膑兵法》是孙膑创作的中国军事著作，关于孙膑，你还搜集到了哪些资料？(1)学生介绍搜集的关于孙膑的资料，同学间互相补充。
引导学生学会搜集、整理资料。
(2)教师补充：孙膑，本名孙伯灵，是中国战国时期的军事家，是孙武的后代。
孙膑曾与庞涓为同窗，因受庞涓迫害遭受膑刑，身体残疾，后在齐国使者的帮助下投奔齐国，被齐威王任命为军师，辅佐齐国大将田忌两次击败庞涓，取得了桂陵之战和马陵之战的胜利，奠定了齐国的霸业。
唐德宗时将孙膑等历史上六十四位名将供奉于武成王庙内，称之为“武成王庙六十四将”。
宋徽宗时追尊孙膑为武清伯，位列宋武庙七十二将之一。
4.揭题：这节课我们就一起读读彰显孙膑智慧的经典之作——《田忌赛马》。
(板书课题)5.质疑：读了课题，你想知道一些什么呢？预设：田忌为什么赛马？赛马的经过怎样？赛马的结果如何？设计意图：通过观看影视剧片段引出孙膑这个人物，再在交流和补充的资料中，让学生在脑中对孙膑有个初步印象，使学生有了解的兴趣和学习的欲望。
部编版五年级语文下册第16课《 田忌赛马》教案
部编版五年级语文下册第16课《田忌赛马》教案一. 教材分析《田忌赛马》是一篇经典的古代体育故事，讲述了田忌和齐王赛马的故事。
本文通过讲述故事，让学生了解古代赛马的规矩和比赛策略，体会智谋的重要性。
本文语言简练，情节紧凑，富有教育意义。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解并概括文章的主要内容。
但是，对于古代赛马的规矩和比赛策略可能还不够了解，需要通过教学进行引导和讲解。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容，了解古代赛马的规矩和比赛策略。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习的方式，提高阅读理解和概括能力。
3.情感态度与价值观：体会智谋的重要性，培养学生的团队协作意识和竞争意识。
四. 教学重难点1.重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容。
2.难点：理解古代赛马的规矩和比赛策略，体会智谋的重要性。
五. 教学方法1.自主学习法：引导学生自主阅读课文，理解课文内容。
2.合作学习法：分组讨论，共同完成学习任务。
3.情景教学法：通过模拟赛马的情景，让学生更好地理解课文内容。
六. 教学准备1.课文课件或黑板。
2.赛马规则图示。
3.学习任务单。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板，展示赛马的图片，引导学生谈论对赛马的了解，引出本文。
2.呈现（10分钟）学生自主阅读课文，理解课文内容。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，共同完成学习任务单。
任务单包括：课文主要讲了什么故事？古代赛马的规矩是什么？田忌是如何赢得比赛的？4.巩固（10分钟）教师选取部分学生进行赛马规则的讲解，其他学生进行评价。
然后，教师引导学生概括田忌赢得比赛的原因。
5.拓展（10分钟）学生分组进行角色扮演，模拟赛马的情景，体会智谋的重要性。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课的学习内容，强调智谋在比赛中的重要性。
7.家庭作业（5分钟）课后让学生和家长一起讨论：如果你是田忌，你会如何制定比赛策略？并将讨论结果写在作业本上。
人教部编版五年级语文下册：16《田忌赛马》导学案设计
3．指导学生结合对阵图感知田忌第二次赢的原因。
4．指导学生朗读句子，鼓励学生评议朗读。
5．这种表达练习，既能巩固对人物形象的理解，又能加强表达能力的训练，要引导学生有条理地表达。
三、回顾写法，拓展阅读(用时：5分钟)
1.指导学生抓住人物的动作、语言、神态说一说：作者是如何将人物生动、形象地呈现在我们面前的？
②在教师指导下抓住“一定”品读。
③朗读句子。
(2)读课文后汇报：故事的起因是孙膑发现大家的马脚力相差不多，他有了获胜的办法。
4．(1)阅读自学提纲，在教师指导下大胆自学。
(2)汇报交流。
①从“保证”“一定”感受孙膑的信心十足。
②融情想象，感受孙膑此刻的心情。
③抓住“胸有成竹”朗读。
1.教师要给予学生充分的时间进行圈画，只在学生有困难的地方适当地点拨指导。
(3)想好后先和小组同学说一说。
2．指导学生汇报交流。
(1)引导学生交流易错的字或读不准的词语。
(2)引导学生汇报课文的主要内容。
1.阅读自读要求，在教师的指导下自读课文，并和小组同学交流。
2．在教师指导下汇报交流。
(1)汇报易错的字或读不准的词语。
(2)汇报交流，互相补充，明确：课文主要写了齐国大将田忌与齐威王赛马，在孙膑的帮助下，获胜的故事。
四、观察生字，指导书写(用时：5分钟)
1.指导学生观察写字表中剩余的生字，找出容易写错的笔画。
2．利用课件演示“赢、拳、擦”的笔顺。
3．组织学生练写生字，全班巡视，个别指导。
4．利用实物投影展示学生的书写情况，集体评议。
1.逐一观察生字，找出容易写错的笔画。
2．仔细观察这三个字的笔顺演示，尤其是笔画较多的“赢”字要注意各个部件的书写顺序。
部编版五年级语文下册《16 田忌赛马 》教学设计
部编版五年级语文下册《16 田忌赛马》教学设计一、教材分析1. 教材内容《田忌赛马》是部编版五年级语文下册的教材之一，是一篇关于田忌与齐宣王赛马的寓言故事。
通过这个故事，可以引导学生认识到智慧胜于力量的道理，培养学生的思维能力和判断能力。
2. 学习目标•知识目标：了解《田忌赛马》的故事情节，掌握故事中的关键词汇和句子。
•能力目标：培养学生的阅读理解能力，判断能力和逻辑思维能力。
•情感目标：培养学生的团队合作意识，增强学生的自信心和勇气。
二、教学过程设计1. 导入•通过导入教学内容，引发学生的兴趣，可以采用提问、视频展示等方式，引出《田忌赛马》的故事主题。
2. 学习活动•第一部分：故事阅读–让学生带着问题阅读故事，分组讨论故事背后的道理，培养学生的思考能力和合作能力。
•第二部分：课文理解–引导学生分析故事情节，了解故事发展的脉络和故事的主旨。
•第三部分：小组讨论–分成小组，让学生讨论如何用智慧战胜对手，培养学生的团队协作和表达能力。
•第四部分：角色扮演–让学生扮演故事中的不同角色，体验故事情节，加深对故事的理解。
3. 拓展延伸•让学生从故事中找出类似的故事，进行阅读交流，拓展学生的思维空间。
•组织学生进行小组活动，让他们编写类似的寓言故事，培养学生的创造能力和表达能力。
三、教学评价1. 自我评价•教师可以通过观察学生的表现，课堂讨论情况等评价学生的参与度和理解程度，及时调整教学方法和内容。
### 2. 学生评价•可以设置小测验或问答形式的评价，考察学生对故事的理解和运用能力。
四、教学反思1. 教学困难•学生是否能够真正理解寓言故事背后的道理，需要不断观察和引导。
•学生的表达能力和创造力如何发挥，需要教师在教学中综合培养。
2. 教学改进•可以增加与其他学科的关联，使学生更好地理解故事中的道理。
•加强学生的思辨能力和判断能力的培养，提高学生的综合能力。
通过《田忌赛马》教学设计，可以帮助学生在语文学习中得到启发，培养他们的思维能力和合作能力，提高综合素质。
新统编人教五年级下语文16《田忌赛马》优质课教学设计
新统编人教五年级下语文16《田忌赛马》优质课教学设计一. 教材分析《田忌赛马》是一篇经典的课文，讲述了田忌和齐王赛马的故事。
通过故事，学生可以了解到智谋和策略的重要性，以及如何运用智谋和策略取得成功。
本课的教学内容主要包括理解课文内容，掌握重点词汇和句型，以及通过课文学习提高阅读理解能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于故事情节的把握和人物关系的理解有一定的基础。
但是，对于课文中的成语和俗语的理解可能存在困难，需要通过教师的解释和例句来帮助学生掌握。
三. 教学目标1.能够理解课文内容，把握故事情节和人物关系。
2.能够掌握课文中的重点词汇和句型。
3.能够通过课文学习提高阅读理解能力。
4.能够理解智谋和策略的重要性，并能够运用到生活中。
四. 教学重难点1.重点：课文内容的理解，重点词汇和句型的掌握。
2.难点：成语和俗语的理解，智谋和策略的应用。
五. 教学方法1.讲授法：教师通过讲解课文内容，帮助学生理解故事情节和人物关系。
2.互动式教学：教师引导学生参与课堂讨论，提高学生的阅读理解能力。
3.案例分析法：教师通过举例分析，帮助学生掌握成语和俗语的含义。
六. 教学准备1.课文文本和教学课件。
2.与课文内容相关的案例和例句。
3.阅读理解题目和练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们听说过赛马吗？赛马有什么规则？为什么赛马能够看出人的智慧和策略？通过问题导入，激发学生的兴趣，引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现课文内容，边讲解边展示课文中的插图，帮助学生理解故事情节和人物关系。
同时，教师重点讲解课文中的重点词汇和句型，让学生跟随课文内容进行阅读和学习。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生通过阅读课文，分析课文中的成语和俗语，并尝试用自己的话解释其含义。
通过小组讨论，提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。
4.巩固（10分钟）教师通过出示阅读理解题目，让学生独立完成，检验学生对课文内容的理解程度。
部编版语文五年级下册第16课 《 田忌赛马》 教学设计
部编版语文五年级下册第16课《田忌赛马》教学设计
一、教学目标
1.能理解《田忌赛马》这个故事的主要内容。
2.能够体会贪心的后果，并明白取舍的道理。
3.能够初步掌握排比修辞手法。
二、教学重难点
1.教学重点：理解全文内容。
2.教学难点：理解排比修辞的含义。
三、教学过程
1. 导入
请学生回顾前一课内容，引出本课要讲的内容。
2. 学习阅读
1.教师朗读全文，学生们跟读。
2.学生们反复品读课文，理解故事情节。
3.学生们讨论田忌的做法是否正确，为什么。
3. 分析语言
1.教师解释排比修辞的含义和作用。
2.学生在课文中找出排比句，并解释其妙处。
4. 情感教育
1.引导学生思考贪心的后果，讨论取舍的重要性。
2.学生们表达自己的看法和感受。
5. 拓展学习
1.学生分组，编写一个包含排比修辞的小故事。
2.学生自选一句教材中的排比句，并加以变换，练习排比修辞。
四、课堂作业
读懂课文，复述田忌赛马的故事，并写一篇感想，最少100字。
五、教学反思
本节课中，学生们通过故事《田忌赛马》的学习，不仅懂得了贪欲的危害，还初步领会了排比修辞的含义。
但需要注意在教学中更注重学生参与互动，增强他们的学习兴趣和感受。
六、延伸阅读
推荐学生阅读与竞赛有关的其他故事，如《乌龟与兔子》等，以拓宽学生的思维和视野。
部编五年级语文下册16、《田忌赛马》导学案
xiōng yǒu chéng zhúmóquán cāzhǎngyuèyuèyùshì
( ) ( ) ( )
xìng zhìbóbóyáo yáo lǐng xiānbúdòng shēng sè
( ) ( ) ( )
三、查字典填空。
1．用音序查字法查“忌”，应先查（），再查音节（），它是个（）结构的字。
助读资料
田忌，生卒年不详，妫姓，田氏(亦作陈氏)，名忌，字期，又曰期思，封于徐州(今山东滕州南)，故又称徐州子期。战国时期齐国名将。约为公元前340年，孙膑逃亡到齐国时，田忌赏识孙膑的才能，收为门客。在一次赛马时，孙膑向田忌提出了以下等马对上等马，以上等马对中等马，以中等马对下等马的田忌赛马法。
《田忌赛马》出自《史记》卷六十五：《孙子吴起列传第五》。《史记》是西汉著名史学家司马迁撰写的一部纪传体史书，是中国历史上第一部纪传体通史，该书记载了上至上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝元狩元年间共3000多年的历史。是“二十四史”之首，被公认为是中国史书的典范，鲁迅称它为“史家之绝唱，无韵之离骚”。
第三场，田忌用中等马对齐威王的下等马，又胜了一场。田忌满意地笑了。
比赛结束了。田忌胜两场输一场，赢了齐威王。
1.给第二自然段加上合适的标点符号。
2.联系上下文，解释下列词语。
（1）遥遥领先：（2）不动声色：
3.田忌和齐威王比赛时采取的方法是：，比赛结果，田忌。这是因为:。
4.从这个历史故事中，你受到了什么启发？
2．用数笔画查字法查“丧”气，应查（）画，读音（），组词（）。
3．“羸”的读音是（），“赢”的读音是（），它们可以分别组词为（）、（）。
重点
的马遥遥领先。田忌输了，但他不动声色。一点儿都不着急。
部编版语文五年级下册16 《田忌赛马》【教案】
部编版语文五年级下册16 《田忌赛马》【教案】一. 教材分析《田忌赛马》是一篇经典的古代体育竞技故事，出自《史记·田儋列传》。
文章通过描述田忌与齐王赛马的故事，展示了孙膑的智谋和策略。
本课主要让学生通过学习故事，理解并体会人物的心理活动和策略思维，提高阅读理解能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于古代故事也有一定的兴趣。
但学生在理解人物心理活动和策略思维方面可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解故事内容，体会人物的心理变化和策略运用。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握人物的心理活动和策略思维。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力；学会通过朗读、讨论等方式，深入理解课文内容。
3.情感态度与价值观：感受古代体育竞技的魅力，体会友谊、竞争、智慧的价值。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握人物的心理活动和策略思维。
2.教学难点：深入理解人物的心理变化和策略思维；学会通过朗读、讨论等方式，深入理解课文内容。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生身临其境地感受故事中的场景和人物心理。
2.问题驱动法：提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣和求知欲。
3.合作学习法：鼓励学生之间相互讨论、交流，提高学生的阅读理解能力。
六. 教学准备1.课文朗读录音带2.与课文内容相关的图片或视频资料3.教学PPT七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频资料，展示古代赛马的场景，引导学生进入学习状态。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知故事内容。
朗读过程中，注意停顿、重音、语调的把握，使学生能够更好地体会故事的情感。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意模仿角色的语气、表情，深入理解角色心理。
4.巩固（10分钟）教师提出问题，引导学生思考并讨论，如：“田忌为什么会输给齐王？”“孙膑是如何帮助田忌赢得比赛的？”等。
部编版五年级语文下册第16课《 田忌赛马》教学教学设计
部编版五年级语文下册第16课《田忌赛马》教学教学设计一、教学目标知识目标1.能理解并复述《田忌赛马》这个寓言故事的内容。
2.掌握关于“明讨巧”的习语的用法。
能力目标1.能听懂故事，掌握其基本情节。
2.能运用适当的语言描述故事情节。
情感目标1.培养学生团结协作的精神。
2.培养学生积极进取的态度。
二、教学准备1.课文教材《人教版》五年级下册。
2.教学课件。
3.教学资料、挂图等。
4.教学录音机、投影仪等教学设备。
三、教学过程第一步：导入1.通过谈论一些有关马的故事，引导学生对本课内容建立兴趣。
2.利用图片或小视频引出《田忌赛马》这个故事。
第二步：学习课文1.呈现课文。
老师朗读课文，学生跟读。
2.学生自读，理解课文内容。
3.同桌合作，讨论课文中的难点。
4.教师解释课文中的生字词及生词解释。
第三步：深入讨论1.引导学生思考：为什么说“明讨巧”？这个故事有什么启示？2.学生自由交流自己的想法，教师引导合理总结。
第四步：语言运用1.教师设计一些问题，让学生用故事情节回答。
2.学生分组进行角色扮演，表演《田忌赛马》中的情节。
3.鼓励学生描述故事中的激动人心的部分。
第五步：拓展延伸1.联系生活，让学生讲述类似的故事。
2.激发学生创造力，要求学生编写类似寓言故事。
四、总结反思1.教师对学生的表现进行肯定和评价。
2.回顾课堂内容，总结学习收获，展望下节课内容。
3.收集学生意见和建议，不断完善教学内容。
五、课后作业1.完成课后习题。
2.背诵课文或相关句子。
3.撰写《田忌赛马》故事读后感。
通过本节课的学习，学生不仅能够理解课文内容，还能从中领悟到勇敢和智慧的重要性。
同时，通过合作和讨论，培养学生创造性思维和团队合作精神。
愿学生通过学习《田忌赛马》，在今后的成长道路上，不断挑战自我，追求更好的未来。
部编版五年级下册语文《16.田忌赛马 拓展积累》教案
部编版五年级下册语文《16.田忌赛马拓展积累》教案一. 教材分析《田忌赛马》是一篇经典的文言文故事，主要讲述了田忌和齐王赛马的故事。
通过故事，学生可以了解到谋略和智慧在竞争中的重要性。
本节课是部编版五年级下册语文的一篇拓展积累文章，旨在提高学生的文言文阅读能力和理解能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的文言文阅读基础和理解能力，但对文言文中的实词和虚词的理解还需加强。
学生对竞争和策略有一定的认识，但对文章中的谋略和智慧还需进一步引导和启发。
三. 教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2.掌握文言文中的重点实词和虚词，理解词语在句子中的含义。
3.了解故事背景，理解故事中谋略和智慧的重要性。
4.能够运用课文中的知识和智慧解决实际问题。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握文言文中的重点实词和虚词。
2.难点：理解故事中谋略和智慧的重要性，能够运用课文中的知识和智慧解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生身临其境，增强对课文内容的理解和感受。
2.案例教学法：以田忌赛马的故事为例，引导学生分析和思考，培养学生的谋略和智慧。
3.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.课文文本：《田忌赛马》2.多媒体教学设备：电脑、投影仪、音响等3.教学卡片：重点实词和虚词的卡片4.教学课件：课文内容、图片、动画等七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示田忌赛马的图片，引导学生思考：你们知道这幅画的背景吗？接下来，教师简要介绍田忌赛马的故事背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，边读边解释文言文中的重点实词和虚词。
在朗读过程中，引导学生注意语气、节奏和情感，增强对课文内容的理解和感受。
3.操练（10分钟）教师设置情境，让学生扮演田忌、齐王等角色，进行角色扮演练习。
学生通过扮演角色，深入理解课文内容，体会故事中谋略和智慧的重要性。
部编版语文五年级下册16《田忌赛马》【教学设计】
部编版语文五年级下册16 《田忌赛马》【教学设计】一. 教材分析《田忌赛马》是一篇经典的成语故事，它讲述了我国古代运动员田忌与齐王赛马的故事。
通过故事，学生可以了解到田忌聪明、机智，善于运用策略，最终取得胜利。
本课内容符合五年级学生的认知水平，有利于培养学生的阅读兴趣和思维能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于成语故事也有一定的了解。
但学生在理解故事深层含义方面可能存在一定的困难，需要教师引导学生深入思考。
同时，学生对于古文的理解可能存在障碍，教师需要在教学过程中给予适当的辅导。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确流利地朗读课文，理解课文大意，掌握“田忌赛马”这一成语的含义。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学生能够理解课文中的重点词语和句式，学会分析故事中的人物形象和情节发展。
3.情感态度与价值观：学生能够体会到田忌的聪明才智，学会在生活中勇于面对困难，积极寻找解决问题的方法。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确流利地朗读课文，理解课文大意，掌握“田忌赛马”这一成语的含义。
2.难点：学生能够理解课文中的重点词语和句式，学会分析故事中的人物形象和情节发展。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生身临其境，增强学生的学习兴趣。
2.互动式教学法：教师与学生互动，引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的思维能力。
3.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的学习潜能。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报：展示课文内容，方便学生跟随教师学习。
2.相关资料：教师准备的与课文相关的资料，用于拓展学生的知识面。
3.课堂练习题：用于巩固所学知识，检验学生的学习效果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置情境，引出本课课题《田忌赛马》，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师利用课件或黑板报，展示课文内容，引导学生跟随教师朗读课文，理解课文大意。
统编教材部编版五年级下册语文第六单元：16《 田忌赛马》 教案 (2)
统编教材部编版五年级下册语文第六单元：16《田忌赛马》教案 (2)一、教学目标知识目标1.理解《田忌赛马》这个寓言故事的情节。
2.掌握文中重要词语的意思。
3.学习使用比较手段来表达差异和优劣。
4.了解中国古代的赛马文化。
能力目标1.提高学生的阅读理解能力。
2.培养学生运用逻辑推理和比较分析的能力。
3.训练学生的表达能力，学会用言简意赅的语言表达事物概念。
情感目标1.培养学生的团队合作精神，让学生学会尊重他人的意见。
2.引导学生明白“量力而行”的道理，懂得适应变化和灵活应对。
3.激发学生对中国传统文化的兴趣，培养对历史遗产的尊重。
二、教学重点及难点教学重点1.理解《田忌赛马》这个寓言故事的寓意。
2.掌握文中关键词语的意义。
3.学习运用比较手段来表达观点。
教学难点1.理解文中隐含的比喻和寓意。
2.运用比较手段进行批判性思考。
三、教学准备1.课件准备：PPT、教学板书等。
2.教学素材：教科书、习题等。
3.辅助工具：黑板、彩色笔等。
四、教学过程第一课时导入1.通过简短的开场动画或故事引出《田忌赛马》这个故事，激发学生对故事的兴趣。
学习展开1.同学们一起阅读课文，师生共同了解故事背景。
2.学生一起讨论故事中出现的重要词语，理解其含义。
3.带领学生分析故事情节，引导学生思考故事大意。
活动设计1.小组讨论：分组讨论文中田忌和晋国王的比赛策略，并展示讨论结果。
2.比赛游戏：通过模拟田忌赛马的比赛，让学生体会策略对胜负的影响。
总结反思1.结合学生发言，总结本节课的重点内容，强化学生对故事的理解。
第二课时复习1.通过问答的方式回顾上节课的内容，检验学生对故事的掌握情况。
学习展开1.引导学生深入思考寓言故事中寓意的含义，让学生自己总结故事的寓意是什么。
2.学生小组讨论田忌和晋国王的策略，选择出最优策略。
活动设计1.分组竞赛：让学生根据自己设计的比赛策略进行模拟比赛，看哪一组最终获胜。
总结反思1.引导学生总结本节课的重点内容，再次强化学生对故事的理解和对比赛策略的认识。
五年级下册语文部编版16田忌赛马导学案设计
1.自主学习字词，会认“策、荐”2个生字，理解字义，识记字形,并正确读写这2个生字；理解“赏识、胸有成竹、信任、对阵、摩拳擦掌、跃跃欲试、兴致勃勃、遥遥领先、不动声色、好奇、出谋划策、引荐”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容，了解故事的起因、发展、高潮和结局。
3.抓住人物的动作、神态、语言来感悟人物的情感及性格特点，了解人物的思维过程，体会孙膑的足智多谋，学习他认真分析的科学态度和科学的思想方法。
五年级语文下册（部编版）导学案16 田忌赛马【学习目标】【学习过程】第一课时（自我评价：☆ ☆ ☆)1.默读课文，用自己的话讲讲田忌赛马的故事。
2．历史上有许多运用谋略取得胜利的故事，找一找相关资料，和同学交流。
（小组评价：☆☆☆）根据课前预习的要求，展示自己对本课的预习情况。
一、课前预习二、预习展示（小组评价：☆☆☆）一、看拼音，写词语。
xi ōng yǒu ch éng zh ú m ò qu án c ā zh ǎng yu è yu è y ù sh ì( ) ( )( )x ìng zh ì b ò b ò y áo y áo l ǐng xi ān b ú d òng sh ēng s è( ) ( ) ( )二、查字典填空。
1．用音序查字法查“忌”，应先查（ ），再查音节（ ），它是个（ ）结构的字。
2．用数笔画查字法查“丧”字，应查（ ）画，读音（ ），组词（ ）。
3．“羸”的读音是（ ），“赢”的读音是（ ），它们可以分别组词为（ ）、（ ）。
第二课时（自我评价：☆☆☆）自读本课课文，将上节课心中的疑问说出来，让伙伴为你答疑解惑。
（小组评价：☆ ☆ ☆）1．小组讨论：（1）孙膑出谋划策的这次比赛与以往的比赛有哪些地方相同？有哪些地方不同？三、当堂达标一、乐问善思二、合作探究（2）孙膑为什么要让田忌这样安排马的出场顺序？2．经过小组讨论后，有没有还未解决的呢？说出来，我们大家一起来解决。
部编人教版人教版五年级语文下册第16课《田忌赛马》导学案设计
16田忌赛马导学案设计课题田忌赛马课型新授课教学目标1.认识“策、荐”２个生字，会写“赢、拳”等5个字，会写“常识、脚力”等8个词语。
2．分角色朗读课文，注意“胸有成竹、兴致勃勃”等词语，读出人物说话时的语气。
3．抓住人物的动作、神态、语言来体会人物的性格特点，感悟孙膑的聪明才智。
4．结合对阵图理解田忌转败为胜的原因，懂得冷静、仔细地分析局面，把握时机，找到解决问题的好方法。
教学重点结合对阵图理解田忌转败为胜的原因，懂得冷静、仔细地分析局面，把握时机，找到解决问题的好方法。
课前准备1.准备字卡、词卡，制作多媒体课件。
(教师) 2．预习课文，搜集孙膑的资料。
(学生)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、观看视频，激趣质疑(用时：2分钟) 1.播放赛马视频。
2．导入新课，板书课题，引导质疑：读了题目，你想知道什么？1.观看视频。
2．读题目，并质疑：田忌和谁赛马？赛几场？怎么赛？结果如何？学生质疑后教师要指导学生学会梳理问题。
二、初读课文，整体感知(用时：10分钟) 1.出示自读要求。
(1)自由读课文，读准字音，读通句子。
(2)说一说这篇课文主要写了一件什么事。
(3)想好后先和小组同学说一说。
2．指导学生汇报交流。
(1)引导学生交流易错的字或读不准的词语。
(2)引导学生汇报课文的主要内容。
1.阅读自读要求，在教师的指导下自读课文，并和小组同学交流。
2．在教师指导下汇报交流。
(1)汇报易错的字或读不准的词语。
(2)汇报交流，互相补充，明确：课文主要写了齐国大将田忌与齐威王赛马，在孙膑的帮助下，获胜的故事。
1.教师要相机强调“策、荐、擦”的读音。
读准“胸有成竹、摩拳擦掌、跃跃欲试”等词语。
2．在汇报主要内容时，要引导学生尽量精炼语言。
在学生有争议的地方点拨指导。
三、品读句子，多元感悟(用时：16分钟) 1.默读课文，交流课前质疑的问题，圈画出相关句子，和小组同学交流。
2．鼓励学生自主学习，巡视时适当指导。
语文统编版五年级下册16《田忌赛马》教学设计
语文统编版五年级下册16《田忌赛马》教学设计一. 教材分析《田忌赛马》是一篇经典的成语故事，讲述了田忌和齐王赛马的故事。
故事中，田忌在比赛中采用了孙膑的建议，通过调整马匹的出赛顺序，最终取得了胜利。
这个故事传达了“智者胜于勇者”的道理，同时也体现了策略和智慧的重要性。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解并分析故事的情节和人物性格。
同时，他们对于成语故事和传统文化有一定的兴趣，可以通过故事来启发他们的思考和创造力。
三. 教学目标1.能够理解并复述故事《田忌赛马》的情节和人物关系。
2.能够理解并运用成语“田忌赛马”的意思。
3.能够通过故事启发思考，理解策略和智慧的重要性。
四. 教学重难点1.重点：故事情节的理解和复述，成语的运用。
2.难点：理解策略和智慧的重要性，将其应用到实际生活中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过故事的情境和角色扮演，让学生身临其境，增强对故事的理解和感受。
2.互动教学法：通过小组讨论和分享，促进学生之间的交流和合作，培养他们的思维和表达能力。
六. 教学准备1.故事课件：制作课件，包括故事的图片、情节介绍和角色扮演等。
2.成语卡片：制作成语卡片，包括“田忌赛马”的图片和意思解释。
3.思考题：准备一些思考题，用于引导学生深入思考和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示田忌赛马的图片，引导学生思考：“你们知道这是什么故事吗？”。
然后简要介绍故事的背景和情节，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）分段朗读故事，引导学生关注故事中的人物和情节。
在朗读过程中，适时停顿，提出问题，如：“田忌为什么输给了齐王？”，“孙膑给了田忌什么建议？”。
引导学生思考和回答问题。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组分配一张成语卡片，让学生通过角色扮演的方式，模拟田忌赛马的场景。
鼓励学生用自己的语言表达故事中的情节和人物关系。
4.巩固（10分钟）邀请几名学生上台，用他们自己的语言复述故事《田忌赛马》。
统编教材部编版五年级下册语文16.《 田忌赛马》 教学设计
统编教材部编版五年级下册语文《田忌赛马》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标：•理解寓言故事《田忌赛马》的故事情节及寓意•能够用自己的语言描述田忌和晋国王的故事•理解文章中的生字词，掌握其意义•能自如朗读课文，感悟其中的韵律和魅力2.情感态度价值观目标：•通过寓言故事体会人生道理•培养学生的观察力、揣摩能力和判断能力•培养学生的合作意识，让学生明白团结合作的重要性二、教学重点与难点•重点：理解文章内容、把握文章的寓意、朗读文章、活动掌握文章的意义•难点：理解文章深层次的寓意、用适当的语言表达故事情节三、教学准备1.课件：包含故事内容和相关分析2.文具材料：教师准备黑板等3.教学实物：关于赛马的图片或玩具模型4.课前准备：熟悉故事内容，准备相应的问题和活动四、教学过程第一课时1.开场导入：师生问好，介绍故事《田忌赛马》2.教师朗读故事，鼓励学生跟读，并对关键词进行解释3.学生小组讨论故事内容，理解故事的意义4.集体讨论，每组代表分享自己的理解5.教师总结并引导学生进入下一个环节第二课时1.复习前一节课内容，强化理解2.引入赛马的讨论，展示赛马图片或模型3.学生分组模拟田忌赛马的情境，进行比赛场景的再现4.学生自由讨论比赛结果，让学生体会背后的寓意5.教师总结讨论的内容，引导学生总结课文的精髓五、巩固与拓展1.布置作业：写下自己对《田忌赛马》寓意的理解，并画出赛马的图画2.拓展活动：可以邀请家长来学校听取孩子讲述《田忌赛马》的故事，并一起探讨故事的启示和教育意义六、课后反思通过这堂课的教学，发现学生对于寓言故事的理解能力还有待提高，下一节课可以加入更多的互动环节，通过游戏等形式加深学生对课文的理解。
同时，也要鼓励学生多进行思考，培养他们的观察力和分析能力。
以上为《田忌赛马》教学设计，希望能够帮助学生更好地理解这篇经典的故事。
语文五年级统编版《16 田忌赛马》教案
16《田忌赛马》教案教学目标：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会本课生字，理解生字组成的新词。
3. 深入理解课文内容，体会孙膑的过人智慧，学习赛马的全局观念。
教学重点：深入理解课文内容，体会孙膑的过人智慧，学习赛马的全局观念。
教学难点：学习赛马的全局观念。
教学准备：教师：多媒体课件。
学生：预习课文，搜集有关赛马的资料。
教学过程：一、激趣导入，揭示课文情节1. 今天，我们先来学习一篇与马有关的成语故事，故事名叫《田忌赛马》。
板书课题，齐读。
2. “田忌赛马”这个故事出自我国古代著名的《战国策》。
战国时期有许多英雄人物，发生了许多有趣的故事，今天我们要学的这个故事主要讲了田忌与齐威王赛马的事。
那么，田忌是怎么赛马的？他是怎样用策略取胜的呢？下面我们来共同学习一下。
二、初读课文，整体感知1. 请大家打开课本，自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2. 现在我们来共同交流一下读了课文后你知道课文讲了一个什么故事？3. 同学们回答得很好。
下面再请同学们默读课文，想一想田忌和齐威王共有几场赛马？结果怎样？用笔画下来。
4. 谁来说说看？（田忌和齐威王一共进行了三场赛马，第一场田忌输了，第二场田忌赢了，第三场田忌又赢了。
）5. 比赛的结果跟谁指挥有关系吗？课文哪具体描写了这一事件？你能找出来吗？请读给大家听一听。
6. 从中你知道了什么？（孙膑帮助田忌赢了齐威王）指导朗读。
三、细读课文，感悟策略1. 请同学们再细细读读课文，边读边想：孙膑是采用哪些策略帮助田忌取胜的？在孙膑的策略里你明白了什么？可以带着问题再读一读相关的段落。
2. 谁愿意来读孙膑的话？（出示句子：“我下的是计策，你只顾按自己的想法马来安排对策，当然会失败啦。
”）指名读。
3. 你明白孙膑的话了吗？谁来说说看。
（孙膑提醒田忌不要固守自己的马比齐威王的马都差这一片面的认识，而应该从整体上分析双方的胜负，让田忌中等马对齐威王下等马，再上等对中等，下等对中等这样就可以取胜。
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①组员结合句子汇报，其他人补充，理解田忌为什么赢了。
②在教师的指导下抓住关键词语学习。
③有感情地朗读。
(3)汇报交流第三个问题。
①朗读句子，抓住板书中的关键词交流对齐威王的印象。
②抓住板书中的关键词说出对田忌的印象。
③汇报对孙膑的印象。
(4)自主思考，融情表达。
1.指导学生按照要求展开学习。
2．指导学生学会抓住关键词谈感受。
3．指导学生结合对阵图感知田忌第二次赢的原因。
4．指导学生朗读句子，鼓励学生评议朗读。
5．这种表达练习，既能巩固对人物形象的理解，又能加强表达能力的训练，要引导学生有条理地表达。
三、回顾写法，拓展阅读(用时：5分钟)
1.指导学生抓住人物的动作、语言、神态说一说：作者是如何将人物生动、形象地呈现在我们面前的？
教学提示
一、复习导入，激发兴趣(用时：2分钟)
1.引导学生回顾课文的主要内容。
2．导入新课：这节课我们接着来学习《田忌赛马》。(板书课题)
3．引导质疑：田忌同齐威王的赛马是怎样进行的？
1.汇报课文的主要内容，其他学生补充。
2.齐读课题。
3.读文思考：田忌为什么赢了？
要引导学生概括课文的主要内容。
二、品读课文，感悟秘密(用时：28分钟)
2．指导学生多元解读“胸有成竹”。结合自己的生活想想自己什么时候胸有成竹过。
3．要给学生充分读文的时间，与文本对话。
4．学生融情想象时要鼓励学生大胆表达，设身处地地理解孙膑的发现。
四、观察指导，练写生字(用时：10分钟)
1.指导学生观察写字表中5个生字，找出容易写错的笔画。
2．利用课件演示“策”
“荐”的书写过程。
(3)想好后先和小组同学说一说。
2．指导学生汇报交流。
(1)引导学生交流易错的字或读不准的词语。
(2)引导学生汇报课文的主要内容。
1.阅读自读要求，在教师的指导下自读课文，并和小组同学交流。
2．在教师指导下汇报交流。
(1)汇报易错的字或读不准的词语。
(2)汇报交流，互相补充，明确：课文主要写了齐国大将田忌与齐威王赛马，在孙膑的帮助下，获胜的故事。
③指导学生抓住关键词品读，相机板书：有办法、保证、获胜、胸有成竹。
(4)拓展思考：如果此刻三个人就站在你面前，你想对谁说？说些什么？
1.默读自学提示，明确学习要求。
2．按要求自学，圈画，写批注。
3．在教师的指导下结合具体句子展开汇报交流。
(1)汇报交流第一个问题。
①组长汇报，其他学生补充。
②在教师的指导下演示对阵图，明白赛马是怎样进行的。
5．从结构、笔画方面互评，针对老师的建议进行修改。
1.教学中要尊重学生，发挥学生学习的主观能动性。
2．学生书写生字时，要注意字的间架结构。
五、课堂小结，布置作业(用时：2分钟)
课件出示课后第2题。
思考并与同桌交流，在书上简单勾画。
提醒学生有疑问处做好标记，下节课交流。
第二课时
教学环节
教师指导
学生活动
四、观察生字，指导书写(用时：5分钟)
1.指导学生观察写字表中剩余的生字，找出容易写错的笔画。
2．利用课件演示“赢、拳、擦”的笔顺。
3．组织学生练写生字，全班巡视，个别指导。
4．利用实物投影展示学生的书写情况，集体评议。
1.逐一观察生字，找出容易写错的笔画。
2．仔细观察这三个字的笔顺演示，尤其是笔画较多的“赢”字要注意各个部件的书写顺序。
16田忌赛马
导学案设计
课题
田忌赛马
课型
新授课
教学目标
1.认识“策、荐”2个生字，会写“赢、拳”等5个字，会写“常识、脚力”等8个词语。
2．分角色朗读课文，注意“胸有成竹、兴致勃勃”等词语，读出人物说话时的语气。
3．抓住人物的动作、神态、语言来体会人物的性格特点，感悟孙膑的聪明才智。
4．结合对阵图理解田忌转败为胜的原因，懂得冷静、仔细地分析局面，把握时机，找到解决问题的好方法。
1.教师要相机强调“策、荐、擦”的读音。读准“胸有成竹、摩拳擦掌、跃跃欲试”等词语。
2．在汇报主要内容时，要引导学生尽量精炼语言。在学生有争议的地方点拨指导。
三、品读句子，多元感悟(用时：16分钟)
1.默读课文，交流课前质疑的问题，圈画出相关句子，和小组同学交流。
2．鼓励学生自主学习，巡视时适当指导。
3．汇报交流。
(1)田忌和谁赛马？
①指生读句子谈感受。
②重点指导学生抓住“一定”品读。
③指导学生朗读句子。
(2)孙膑为什么胸有成竹？比赛前他发现了什么？
4．指导学生学习故事的起因，比赛前孙膑的发现和办法。
(1)出示自学提纲，指导学生自学：赛马之前孙膑看了几场比赛后，发现了什么。
(2)引导学生汇报交流。
1.默读课文，想一想：
(1)田忌按照孙膑的办法是怎样安排比赛的？
(2)田忌为什么赢了？(3)齐威王、田忌、孙膑分别给你留下了怎样的印象？(4)圈画出关键的句子，简出示第11～14自然段，引导学生汇报第一个问题。
(2)引导学生汇报第二个问题。
①根据学生汇报出示：
3．课件出示其余的生字，提醒间架结构。
4.组织学生练写生字，全班巡视，个别指导。
5．利用实物投影展示学生的书写情况，集体评议。
1.逐一观察生字，找出容易写错的笔画。
2.仔细观察“策”“荐”
的书写演示，记住笔顺和字形。
3．仔细观察生字的间架结构。
4．再次观察每个生字在田字格中的占位和笔画书写特点，然后练写两个。
课后第二题：连一连，把齐威王和田忌赛马的对阵图标画出来。
②指导学生抓住田忌神态“不动声色”“微微一笑”“满意地笑了”这些词语谈感受。
③指导有感情地朗读。
(3)引导学生汇报第三个问题，相机导学。
①相机板书词语：跃跃欲试、好奇。
②指导学生抓住关键词品读，相机板书词语：信任、决定、不动声色、微微一笑、满意。
3．再次观察每个生字在田字格中的占位和笔画书写特点，然后练写两个。
4．从结构、笔画等方面互评，针对老师的建议进行修改。
提醒学生注意写字习惯和书写笔顺。
2．导入新课，板书课题，引导质疑：读了题目，你想知道什么？
1.观看视频。
2．读题目，并质疑：田忌和谁赛马？赛几场？怎么赛？结果如何？
学生质疑后教师要指导学生学会梳理问题。
二、初读课文，整体感知(用时：10分钟)
1.出示自读要求。
(1)自由读课文，读准字音，读通句子。
(2)说一说这篇课文主要写了一件什么事。
①引导学生抓住“保证”“获胜”“胸有成竹”进行汇报。
②指导学生融情想象：如果你就是孙膑，此时此刻的心情如何？
③指导学生朗读。
1.明确学习要求。
2．在教师指导下自学，写批注，然后小组交流。
3．在教师指导下汇报交流。
(1)组员汇报，圈画句子：
“将军请放心，按照我的主意办，一定能让您赢。”
①读句子后畅谈感受。
2．拓展阅读：历史上有不少像《田忌赛马》这样以弱胜强的故事，找一找，和同学交流。
1.在教师的指导下回顾写作方法。
(1)组长汇报，其他学生补充。
(2)结合板书学习写作方法。
2．阅读“淝水之战”
“赤壁之战”等以弱胜强的历史故事。
1.引导学生回顾学法，潜移默化中学会描写人物的方法。
2．创设情境，鼓励学生由课内到课外，激发学生的阅读兴趣。
②在教师指导下抓住“一定”品读。
③朗读句子。
(2)读课文后汇报：故事的起因是孙膑发现大家的马脚力相差不多，他有了获胜的办法。
4．(1)阅读自学提纲，在教师指导下大胆自学。
(2)汇报交流。
①从“保证”“一定”感受孙膑的信心十足。
②融情想象，感受孙膑此刻的心情。
③抓住“胸有成竹”朗读。
1.教师要给予学生充分的时间进行圈画，只在学生有困难的地方适当地点拨指导。
教学重点
结合对阵图理解田忌转败为胜的原因，懂得冷静、仔细地分析局面，把握时机，找到解决问题的好方法。
课前准备
1.准备字卡、词卡，制作多媒体课件。(教师)
2．预习课文，搜集孙膑的资料。(学生)
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、观看视频，激趣质疑(用时：2分钟)
1.播放赛马视频。