人教版九年级全一册思想品德参与政治生活教案
思想品德：6.3《依法参与政治生活》教学设计4(人教版九年级全册)
《依法参与政治生活》教学设计一、教学目标知识目标：1.了解公民享有政治权利的内容、行使建议权、监督权的渠道，2．公民有维护国家安全的政治义务能力目标：培养依法正确行使政治权利的能力，参与政治生活的能力。
情感态度价值观: 明确树立国家安全意识，自觉关心、维护国家安全是青少年的政治义务，也是青少年热爱祖国的具体体现。
二、教学重点和难点1、正确行使政治权利2、行使建议权监督权的渠道三、教学方法本课运用了直观演示法借助多媒体课件提供素材，增强学生的感性认识；实例分析法通过分析现象或问题，理论联系实际，便于学生接受、理解；课堂讨论法激发学生积极思考、澄清模糊认识；以期实现教学过程的最优化，使学生真正学有所获，并运用于实际生活。
四、教学技术与手段注重多媒体课件与学生资源的有效结合，既发挥多媒体呈现信息丰富、创设情境生动和再现真实生活的优势，又通过利用学生资源，真正发挥学生的主体地位，使他们在发现问题、解决问题的过程中，自觉完成知、情、意、行的教育。
五、教学设计：一创设情境、引入探究主题我问同学们一个问题，美国总统竞选。
同学们关心时事的同学都知道，新的总统叫------奥巴马。
这期间不仅两位候选人忙的不可开交，美国民众也是权倾参与彼此支持自己的候选人。
美国人参与政治生活热情可见一斑。
美国和我国政治制度不同但是我国公民同样应积极（参与政治生活权利和义务）板书二新课新授、知识探究。
1、什么是“政治权利”。
学生：（齐读）公民的政治权利，是指宪法和法律规定的公民参加国家管理、参政议政的民主权利。
我国公民享有广泛的政治权利。
温故知新教师：提到“参加国家管理、参政议政”同学们会想到什么人？学生：人大代表教师：通过前面的学习，同学们已经懂得：不可能每个公民都直接参与管理国家事务，但人民可以通过选举的形式，挑选自己满意和信赖的代表，让他们代表自己行使参与管理国家事务的权力。
选举权与被选举权（板书）就是政治权利的一种我们在座的同学是否拥有选举权与被选举权呢？行使选举权与被选举权需要具备什么条件？（注意：年满十八周岁的中国公民，依照法律被剥夺政治权利的人除外。
九年级《依法参与政治生活》教案
九年级《依法参与政治生活》教案一、教学目标1.让学生了解依法参与政治生活的重要性，增强法律意识。
2.掌握依法参与政治生活的基本要求和方法。
3.培养学生积极参与政治生活的能力和责任感。
二、教学重点1.依法参与政治生活的基本要求。
2.依法参与政治生活的方法。
三、教学难点1.如何引导学生正确认识政治生活与法律的关系。
2.如何培养学生依法参与政治生活的实际能力。
四、教学过程（一）导入1.联系时事：回顾近年来我国发生的重大政治事件，如疫情防控、脱贫攻坚等，引导学生关注政治生活。
2.提问：同学们，你们觉得政治生活与我们有什么关系？我们为什么要依法参与政治生活？（二）自主学习1.学生阅读教材，了解依法参与政治生活的基本要求和方法。
（三）课堂讨论1.分组讨论：同学们，你们认为依法参与政治生活对个人和社会有哪些意义？（四）案例分析1.案例一：某地发生一起群体性事件，部分群众因不了解法律，采取过激行为，导致事态恶化。
分析该案例，引导学生了解依法参与政治生活的重要性。
2.案例二：某市举行人大代表选举，一名中学生积极参加选民登记，了解候选人情况，投票选举。
分析该案例，引导学生掌握依法参与政治生活的方法。
（五）课堂小结2.学生分享学习收获，教师点评并给予鼓励。
（六）课后作业1.结合所学内容，写一篇关于依法参与政治生活的感悟。
2.观察身边的亲朋好友，了解他们是否依法参与政治生活，并提出改进建议。
五、教学反思1.本节课是否达到了预期的教学目标？2.学生在课堂上的参与度如何？是否积极参与讨论和案例分析？3.课后作业是否有助于巩固所学内容？如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣？六、教学延伸1.组织学生参加社会实践活动，如参观法院、政府部门等，增强依法参与政治生活的实际体验。
2.开展法治教育主题活动，如法治知识竞赛、法治漫画创作等，提高学生的法律素养。
3.加强与家长的沟通，引导家长关注孩子的政治素养，共同培养学生的依法参与政治生活的能力。
3.2参与民主生活 教学设计-2023-2024学年九年级道德与法治上册同步备课系列(部编版)
第一目：依法行使权利
教学内容：公民参与民主生活的原因和要求；公民行使权利的形式。
预设过程（15分钟）
教师活动
学生活动
1.教师呈现材料：情景再现
（1）你怎样看待小泽拨打政府服务便民热线的行为？
（2）小泽还可以采取哪些方式反映问题？
2.教师组织自学活动：阅读教材P38-40，回答公民参与民主生活的形式有哪些？
二、学情分析
初三时期的学生，已经接受过相关法治知识、民主知识的学习，在上一堂课对我国社会主义新型民主、全过程民主也有了明确的认知，但受年龄、阅历、认知能力等方面的限制，对增强民主意识的认知度不够，对如何正确行使民主权利也缺乏深入的了解。
民主已成为衡量一个社会制度是否具有优越性、一个社会是否健康文明的重要标志。青少年时期是形成健全人格的关键时期，他们已经逐步意识到人民是国家的主人，要关心集体、社会和国家，依法依规有序参与公共事务。通过本堂课，帮助学生明确公民行使民主权利的途径，增强民主意识，引导学生积极主动参与民主生活，落实政治认同和责任意识的核心素养。
三、教学目标
责任意识：主人翁意识——对自己负责，关心集体，关心社会，关心国家，维护祖国统一和国家安全，具备国家利益高于一切的观念。
担当精神：具有为人民服务的奉献精神，积极参与志愿者活动、社区服务活动，热爱自然，践行绿色生活方式。
有序参与：具有民主与法治意识，守规矩，重程序，能够依规依法参与公共事务，根据规则参与校园生活的民主实践。
8.教师呈现材料：漫画《“好”与“坏”》
（1）内容：结合漫画讨论民主监督的意义。
（2）要求：从公民和国家机关及其工作人员两个角度思考。
1.认真观看材料，积极思考，举手回答问题。
思想品德人教版九年级第六课第三框依法参与政治生活课件教案及同步练习
依法参与政治生活教学设计教学目标知识目标：了解公民享有政治权利的内容、行使渠道、正确做法，知道公民有维护国家安全的政治义务能力目标：提高依法行使政治权利的能力，参与政治生活的能力。
树立国家安全意识。
情感态度价值观:树立国安安全意识，积极参与政治生活，自觉维护国家安全。
教学重点和难点重点：正确行使建议权、监督权难点：维护国家安全。
教材分析：本框主要让学生知道公民享有建议权、监督权，依法行使建议权、监督权，维护国家安全是我们的义务，树立国家安全意识。
学情分析：学生知道自己有某些权利，但是不会区分什么是政治权利，也不知道在社会生活中如何行使政治权利；学生思维还有一个误区，认为参与政治生活是大人的事，与自己关系不大。
这节课要落脚于学生的现实情况，纠正学生的思想误区，并且力争通过情境和问题引发学生思考，在思考和讨论中增长智慧学习方法：自主探究；活动情感激励法；讨论法；小品表演法；教学准备：多媒体课件制作，同步练习的编制。
教学时数：1课时教学过程一、导入新课1、出示一张图片,提问：他们为什么要这样做？答：保卫钓鱼岛，维护国家的主权、领土完整。
2、出示二张选举投票的图片，问：图片中的人在做什么？答：投票参加选举。
复习提问：上节课我们知道了我国的选举有哪两种形式？答：直接选举与间接选举3、那么，你知道你知道保卫钓鱼岛和参加选举，属于哪个领域的内容吗？答：政治生活导入：今天我们就一起来探讨学习《依法参与政治生活》二、出示学习目标后，出示自学思考题，要求学生自己阅读教材，解答下列问题1、政治权利的含义是什么？2、我国公民行使政治权利有哪些表现？3、行使建议权、监督权的渠道？4、依法参与政治生活的意义5、行使政治权要注意什么？6、国家安全的内容是什么？7、为什么要维护国家安全？8、如何维护国家安全？三、师生共同探讨学习新课内容前言：通过自学，你知道我们今天要学习的政治生活包括哪两部分内容吗？答：行使政治权利，履行政治义务。
人教版新目标初中九年级政治全册教案
人教版新目标初中九年级政治全册教案简介本教案是根据人教版新目标初中九年级政治全册的内容编写的。
旨在帮助教师系统地组织教学，使学生更好地掌握政治知识。
教学目标1. 理解并掌握政治学科的基本概念和基本知识；2. 培养学生对政治事务的关注和参与意识；3. 培养学生的思辨和判断能力，培养其分析和解决问题的能力；4. 增强学生的团队合作和沟通表达能力。
教学内容本教案按照课本的章节顺序安排了以下内容：1. 第一章：政治与人民生活- 定位：政治与个人、家庭、学校、社会之间的关系；- 初步了解政治概念，如政治、国家、公民等。
2. 第二章：政治参与- 掌握政治参与的方式和形式；- 研究政治参与的意义和途径。
3. 第三章：政治决策与管理- 了解政治决策的重要性和影响；- 研究政治决策的方式和程序。
4. 第四章：政治制度和国家治理- 介绍国家制度和国家治理的基本概念；- 探讨中国的政治制度和国家治理。
5. 第五章：法治国家和法治社会- 认识法治社会的基本原则和价值；- 了解法治国家的特征和作用。
6. 第六章：国家安全与民族团结- 掌握国家安全的概念和内容；- 培养民族团结与和谐的意识和价值观。
教学方法1. 讲授法：通过教师讲解和学生听讲的方式传授知识；2. 讨论法：组织学生进行小组或全班讨论，促进交流和思辨能力的培养；3. 实践法：鼓励学生参与实际政治活动，提升政治参与能力；4. 案例法：通过案例分析和讨论，加深学生对政治知识的理解和应用。
教学评价1. 课堂表现：包括学生的积极参与程度、讨论表达能力等；2. 作业和考试：通过书面作业和考试测试学生对知识的掌握程度；3. 实践活动评估：评估学生在实际政治活动中的表现和参与情况。
教学资源1. 人教版新目标初中九年级政治全册教材和教辅材料；2. 多媒体设备（投影仪、电脑等）；3. 课外阅读材料和实践活动相关资源。
教学计划根据教学进度，制定每章的教学计划和课时安排。
具体的计划和安排可以根据实际情况进行调整和修改。
人教版九年级思想政治《参与政治生活》教案
人教版九年级思想政治《参与政治生活》教案下面是小编为大家整理的人教版九年级思想政治《参与政治生活》教案，欢迎大家阅读。
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人教版九年级思想政治《参与政治生活》教案教学目标情感、态度和价值观目标激发学生正确认识自己的生活情趣，发挥名人效应，并使之成为其努力的方向，树立可持续发展的观念。
过程与方法目标以学生自主探究为主线，通过创设情境、小品、漫画、表演、辩论等活动形式，培养学生的实践精神和创新意识。
知识与技能目标挖掘学生的自身资源及课外资源，分析情趣的来源和情趣的意义，培养学生搜集信息、处理信息的能力及交流与合作能力。
教学重难点情趣来源于兴趣，而兴趣的最高境界是志趣。
教学过程[导入新课]情趣可以说是人的一种生存状态，一种具有艺术意趣的生活方式。
有情趣，就是懂得生活的艺术化，情感化。
人们追求情趣，就是要学会以多种多样的艺术的生活方式来充实自己的生活，长久保持一种健康向上的生态与心态，别让心灵荒芜，光阴虚掷。
录像：《朱德的兴趣爱好》从录像中我们可以看到，朱德拥有广泛的兴趣爱好，他的生活也因此而富有情趣。
情趣与兴趣有何关系呢?我们中学生应该培养什么样的情趣呢?一、情趣与兴趣(板书)(一)情趣源于兴趣(板书)人们的爱好、兴趣愈广泛，人们的生活就愈加丰富多彩，人们对生活的感受和体验也就会愈加深刻，人们就会对生活愈加产生浓厚的情趣，人们也就愈加热爱生活。
即使是生活中最黑暗的时刻，也一样能找到心灵的安慰。
电影《烈火中永生》中的“小萝卜头”在那样恶劣的环境里，放飞了一只蝴蝶，以他那童真的稚雅，憧憬着美好的未来。
第二次大战后，一个叫沃尔特斯的美国人在法国巴黎的大街上看到一片片瓦砾、废墟，很担心地问当时美国驻巴黎办事处主任哈里曼说：“你看他们能重建家园吗?”“能，他们能做到”。
“什么东西使你这样肯定呢?”沃尔特斯问题。
“你看见他们的地下室里的桌子上放着什么东西吗?”“放着一盆花”。
“对!”哈里曼很有信心地说道：“任何一个民族，当他们处在这样一个凄惨的境地，还能想到在桌上摆设一些花，就一定能在废墟上重建家园”。
政治：3.6《依法参与政治生活 》教学设计2(人教版九年级全一册)
五、教学用具：多媒体
2.学生的需要：学生是未来的主人公，总有一天他们要迈向社会，参与到国家的政治生活当中来。而他们基本上处于“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的状态，参与的政治生活少之又少，几乎是空白。但在他们的内心深处，也希望在课堂上能接触相关政治权利和义务的理论知识，并且有实践和参与政治活动的要求和冲动。
四、教学中存在的疑问
阅读教材P85“相关链接”及材料，说说小民有几种选择？分别会产生什么后果？学生思考
讲授法、讨论法、自主探究法
引导学生明确：国家安全关系着整个国家和民族的生死存亡，没有国家的安全。公民个人的安全就无法得到保障。保守国家秘密是每个公民的义务。泄漏国家秘密，要承担法பைடு நூலகம்责任。
布置作业
作业本
教材P83活动内容
第三课时 依法参与政治生活
一、教学课题：依法参与政治生活
二、教学目标：
情感态度价值观：增强学生参与政治活动的意识，主动参与政治生活。培养学生爱国情感，从一点一滴做起，热爱自己的国家。
知识目标：知道初中学生享有哪些政治权利。知道热爱祖国是我们青少年的责任。
能力目标：能够在社会生活中正确行使自己的政治权利，参与政治生活，树立国家安全意识，维护国家安全的能力。
新授内容；依法行使政治权利
“材料解读”：通过课本里的三个材料。（见课本P（82－84）请同学进行分析，我们可以通过哪些途径来行使建议权、监督权？
第六课《参与政治生活》教案
第六课《参与政治生活》教案第六课《参与政治生活》教案一、教学内容：初中九年级思想品德（人教版）第三单元“融入社会，肩负使命”第六课“参与政治生活”中第二框题“宪法是国家的根本大法”。
二、教学目标：知识与技能： 1、记住宪法对国家性质、根本制度的规定以及我国宪法的构成。
2、理解宪法是国家的根本大法。
过程与方法：用对比的方法认识宪法的.作用和法律地位，学会从不同方面全面看问题。
情感态度与价值观：树立宪法至上的观念，能初步认识到依法治国的核心就是依宪治国，自觉维护宪法的尊严。
三、教学重点与难点：重点：宪法是国家的根本大法难点：宪法与我们生活的关系，宪法与其他法律的关系。
四、教学方法：问题导入法、对比法、列举法、活动探究法。
五、教时：1课时六、课前准备教师：了解学生面临的问题，如在我国，宪法与其他法律的关系、宪法与我们生活有什么关系。
许多学生认为宪法高高向上，离我们很远等等。
储备相关的宪法知识与典型材料，以利于结合课文相关内容的教学穿插使用。
学生：熟悉本节教学内容，从关于宪法的作用、宪法的法律地位等方面收集材料，以加深对课文的理解。
做好法律家族聚会的模拟表演。
七、教学过程：①复习回顾，提出问题导入新课。
②模拟法律家族聚会，提出问题——讨论宪法的作用。
③齐声朗读，明确宪法规定的最根本内容。
④列举说明宪法内容与时俱进，更加丰富。
⑤问题讨论，了解宪法的构成。
⑥案例分析，澄清认识，明确我们青少年该怎么做。
⑦看图例，了解宪法所具有的地位和法律效力⑧填表掌握宪法与普通法律的关系宪法具有的最高法律效力宪法是我们的根本活动准则⑨预习“相关链接”，认识宪法制定、修改的程序更为严格。
八、课堂小结：本框题主要采用对比的方法，通过宪法与普通法律在内容上、法律效力上、制定和修改的程序上的比较，使我们全面了解了宪法。
九、作业设置：为了更好地理解本节课教学重点，请同学们填写小黑板相关的内容，以加深对“宪法是我国的根本大法”的理解。
思想品德：6.3《依法参与政治生活》教学设计(人教版九年级全册)(1)
多媒体显示：课题：依法参与政治生活
第一步：体验学习内容（课文中的内容、我国宪法规定的政治权利和政治义务、公民参与政治生活的个案等）
多媒体显示：
体验的要求和提示：
要求：1.阅读本框题内容，做好阅读笔记。
2.完成课本中的小问题或需要填写的内容。
3.阅读时注意联系我国公民参与政治生活的具体情况。
教
学
反
思
1.在合作学习中增强学生的合作意识，提高学生的合作能力；在小组互动中增强学生的竞争意识，提高学生的竞争能力。
2.在自主学习中引导学生体验学习内容，质疑学习内容，达到把握学习内容，使学生由学会向会学过渡，提高学生独立思考问题的能力。
3.在探究学习中回放学习内容，巩固学习内容；让小课堂成为大社会，让学生在有限的时间内积极投身社会实践活动，让学生在活动中增强参与政治生活的意识，提高参与政治生活的能力。
在学生质疑时老师应注意：让学生在轻松的学习氛围中尽情畅谈心中的想法，提出所有的问题。对提出的问题可采取自答或请其他同学回答，对一些疑难问题老师要进行必要的引导。整个质疑过程是自由的，并适时利用多媒体显示老师对学习内容提出的问题。
多媒体显示：老师对学习内容提出的问题：
①什么是公民的政治权利？
②我国公民享有哪些政治权利？
提示：1.课文中介绍了哪些具体内容？
2.课文中要求我们做些什么？
3.课文中列举了哪些具体事例？
4.懂得了什么道理？理解了什么问题？
5.课文中有哪些疑难问题?
学生典型笔记：
第二步：质疑学习内容（以小组为单位，面对学习内容提出问题）
多媒体显示：
质疑的要求：根据阅读笔记对课文内容说一说自己的感受，这些感受可以是课文中的问题，也可以是课文中的道理，也可以是自己的一种想法，还可以是在现实生活中遇到的公民参与政治生活的有关问题。
【人教部编版】九年级上册道德与法治：3.2《参与民主生活》示范教学设计
【人教部编版】九年级上册道德与法治：3.2《参与生活》示范教学设计一. 教材分析《参与生活》是人教部编版九年级上册道德与法治的一节课。
本节课的主要内容是让学生了解生活的概念、意义以及如何参与其中。
教材通过理论阐述、案例分析、讨论探究等方式，引导学生认识生活的重要性，提高参与生活的意识和能力。
教材内容紧密联系学生的实际生活，具有较强的针对性和实用性。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的道德与法治基础知识，对生活有一定的认识。
但学生在实际生活中参与生活的机会较少，对生活的具体实践和技巧掌握不足。
此外，部分学生可能存在对生活的重要性认识不足，参与生活的积极性不高等问题。
三. 教学目标1.让学生理解生活的概念和意义，提高对生活的认识。
2.培养学生参与生活的意识和能力，提高素养。
3.引导学生将生活理念融入日常生活，养成良好的生活习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解生活的概念、意义和参与方法。
2.难点：培养学生参与生活的意识和能力，将生活理念融入日常生活。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解生活的具体实践。
2.讨论探究法：学生分组讨论，引导学生深入思考生活的意义和参与方法。
3.实践操作法：设计相关活动，让学生在实践中体验生活的过程，提高参与能力。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析与讨论。
2.设计实践操作活动，准备所需道具和材料。
3.准备课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频，引入生活的主题，激发学生的学习兴趣。
简要介绍生活的概念，引导学生思考为什么要参与生活。
2.呈现（10分钟）呈现准备好的案例材料，让学生了解生活的具体实践。
通过案例分析，引导学生认识生活的重要性。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，让学生分析案例中的人物是如何参与生活的，他们采取了哪些方法和技巧。
引导学生深入思考如何提高参与生活的能力。
4.巩固（5分钟）邀请几组学生分享他们的讨论成果，让大家共同学习和借鉴。
思想品德：3.6.3《依法参与政治生活》教学设计 (人教版九年级全册)
展示一张选民卡，问学生拥有吗？引导学生总结出享有选举权和被选举权的条件。
感兴趣，讨论
活跃气氛，交流情感，自然引入依法参与政治生活的课题
二、小组合作探究：写一份建议。
展示学生身边的问题，或让学生讲述他们身边的问题，引导学生针对问题提出自己的建议并思考行使建议权的渠道。
☆学情分析
学生对政治权利、政治生活等概念比较生疏和模糊，学生的生活实践较窄，对建议权、监督权的需求较少以及自身法律规范意识较低。所以要引导学生培养依法行使建议权、监督权的意识和能力。同样，对于维护国家安全从何做起，也要做出正确引导。
☆教学目标
知识目标：我国公民享有广泛的政治权利，要依法行使自己得建议权和监督权。
以小组为单位针对相应问题提出解决建议;思考并提出行使建议的途径。
通过小组合作探究，体验行使建议权的过程，并了解和掌握公民政治权利的内容及行使渠道。
三、视频案例分析：维护国家安全的政治义务。
播放钓鱼岛事件视频：日本挑起事件的目的是什么，目的达到了吗，为什么，对我们有什么启发？
展示材料，问题思考：为什么会发生重大损失，留给我们什么教训？
☆教材分析
本课内容分两块：?依法行使政治权利?和?维护国家安全?。
在我国，一切权力属于人民。在学习了我国的根本政治制度之后，学生了解了我国人民如何行使当家作主的权力的同时，会感觉人民代表以及国家机关离自己很远，通过本课学习，让学生了解我国公民依法享有广泛的政治权利，特别是建议权和监督权，从而树立依法积极参于政治生活的意识。享受政治权利的同时要自觉履行政治义务，?维护国家安全?就引导学生了解国家安全的主要内容、重要地位，增强学生保守国家秘密、维护国家安全的意识，自觉履行维护国家安全的责任。
人教版九年级政治教案10篇
人教版九年级政治教案10篇政治学是一门以研究政治行动、政治体制以及政治相干领域为主的社会科学学科。
教案是教师的教学设计和假想，是设计者教育思想、智慧、动机、体会、个性和教学艺术性的综合体现。
以下是作者整理的人教版九年级政治教案10篇，欢迎大家鉴戒与参考！人教版九年级政治教案篇1【教学目标】知识目标：1、知道自古以来，我国各族人民在中华大地上共同创造了光辉的中华文化。
2、知道中华文化的特点以及对我国发展和世界文化发展的影响。
3、能够从中华民族的历史感受中华文化的魅力。
能力目标：培养学生善于摸索和勇于提问解答问题的能力，培养学生学生全面，发展的眼光看问题的能力。
知道中华传统美德具有生生不息、历久弥新的品质。
具有掌控中华文化基本特点的能力，能以实际行动弘扬优秀的中国文化情感态度与价值观目标：感受中华文化的气力，提升文化认同感，培养学生的爱国主义精神，增强民族自豪感和自信心。
【教学重点和难点】重点：中华文化，博大精深;中华文化的影响。
传统美德具有生生不息、历久弥新的品质。
难点：知道中华文化的气力和影响。
传统美德，薪火相传【教学进程】导入新课：从学习九年级思想品德第二单元的目的入手引入课题一、中华文化博大精深活动一：浏览质疑自主探究(一)中华文化博大精深1、光辉的中华文化是如何创造出来的?2、中华文化有哪些重要的组成部分(具体内容)?有什么特点?3、中华文明历久弥新的重要原因是什么?4、中华文化的地位和影响是什么?(二)传统美德薪火相传1、中华民族有哪些传统美德?(传统美德包括哪些内容?)2、为何要继承和发扬中华传统美德?中华传统美德有什么品质?活动二：看谁说的多?提到中华文化，你会想到什么?答：旗袍、中国工夫、长城、京剧、孔子、汉赋、唐诗、宋词、宋元曲、明清小说等等1、光辉的中华文化是如何产生的?自古以来，中华民族在中华大地上劳动和生活，各族人民相互团结，相互学习，用自己的勤劳和智慧共同开发了祖国的大好河山，创造了光辉的中华文化。
人教部编版道德与法治九年级上册3.2《参与民主生活》教学设计
人教部编版道德与法治九年级上册3.2《参与生活》教学设计一. 教材分析部编版道德与法治九年级上册3.2《参与生活》这一课，主要让学生了解生活的概念，认识到参与生活的重要性，学会如何参与生活，培养学生的意识。
教材通过生动的案例，引导学生思考，激发学生的学习兴趣，同时，结合学生的实际生活，让学生能够更好地理解和掌握生活的相关知识。
二. 学情分析九年级的学生，已经具备了一定的独立思考和分析问题的能力，对于生活这一概念，他们可能有一定的了解，但是，对于如何参与生活，以及生活的重要性，可能还不够清晰。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，引导学生从生活实际出发，理解并掌握生活的相关知识。
三. 教学目标1.让学生了解生活的概念，理解生活的重要性。
2.培养学生参与生活的意识，提高学生参与生活的能力。
3.通过教学，引导学生树立正确的价值观，培养学生的社会责任感和公民意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解生活的概念，理解生活的重要性，学会如何参与生活。
2.难点：培养学生参与生活的意识，提高学生参与生活的能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析生活中的案例，引导学生理解生活的概念和重要性。
2.讨论法：学生进行课堂讨论，培养学生的独立思考和分析问题的能力。
3.实践操作法：通过模拟生活的形式，让学生亲身体验参与生活的过程，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于引导学生分析和讨论。
2.准备模拟生活的道具和材料，用于实践操作环节。
3.准备课堂讨论的问题，引导学生深入思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考：你们在生活中有参加过生活吗？你们认为生活的重要性在哪里？从而引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）呈现相关的案例，让学生了解生活的概念和重要性。
案例可以是一些学校的生活实践，或者社会上的相关案例。
3.操练（15分钟）学生进行课堂讨论，让学生分享自己对生活的理解和看法。
部编版道德与法治九年级3.2《参与民主生活》教学设计
部编版道德与法治九年级3.2《参与生活》教学设计一. 教材分析部编版道德与法治九年级 3.2《参与生活》一课，主要让学生了解生活的概念，认识到参与生活的重要性，学会如何参与生活，培养学生的素养。
教材内容主要包括生活的定义、类型、原则及其意义，通过案例分析、讨论、探究等方式，让学生在实践中体验生活的真谛。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的抽象思维能力，对生活有了一定的认识，但对其内涵和意义的理解还不够深入。
通过本节课的学习，学生应该能够更加全面地了解生活，提高参与生活的积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：理解生活的定义、类型、原则及其意义，学会如何参与生活。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论、探究等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的素养，增强参与生活的意识。
四. 教学重难点1.重点：生活的定义、类型、原则及其意义。
2.难点：如何参与生活，提高素养。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生理解生活的内涵。
2.讨论法：分组讨论，让学生发表自己对生活的看法。
3.探究法：引导学生自主探究，发现问题，解决问题。
4.实践操作法：学生参与模拟活动，提高实际操作能力。
六. 教学准备1.教材：部编版道德与法治九年级教材。
2.案例材料：相关生活的案例。
3.视频资料：关于生活的视频。
4.模拟活动道具：如投票箱、发言稿等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用短视频或图片，引出生活的主题，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍生活的定义、类型、原则及其意义，让学生对生活有一个全面的认识。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生结合教材案例，分析案例中存在的问题，并提出解决办法。
4.巩固（5分钟）回答问题：请学生上台分享自己的观点，加深对生活的理解。
5.拓展（5分钟）学生进行模拟活动，如模拟投票、辩论等，提高学生的实践能力。
6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调参与生活的重要性。
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(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)第六课参与政治生活学案一、知识点拨（一）整体知识感知与学法指导1．本课在全书中的地位社会生活是由政治生活、经济生活、文化生活组成的。
依法参与政治生活，是每一个公民享有的权利，也是应尽的义务。
而要尽到一个公民应尽的政治责任，就有必要了解我们享有的权利、我国的基本政治制度、依法治国的方略等内容，增强维护自身权利的意识，维护宪法和法律的尊严，保守国家的秘密，做一个遵纪守法的好公民。
第六课、第七课、第八课分别引导学生参与政治生活、经济生活、文化生活，从而全面提高学生履行自己责任的能力，做一个负责任的公民。
2．从单元看本课侧重说明的问题本课侧重引导学生了解我国人民行使当家作主权力的方式，依法治国的基本方略，认识宪法是我国治国安邦的总章程，具有最高的法律地位和法律效力；帮助同学们依法行使建议权和监督权，自觉维护国家的安全。
（二）学习目标本课共设三框。
第一框“人民当家作主的法治国家”，设两目。
第一目“人民怎样当家作主”，主要帮助同学们了解我国人民行使国家权力的方式。
在我们国家，广大人民通过直接或间接的方式选出代表，由他们组成各级人民代表大会，组成国家权力机关。
再由国家权力机关产生行政、审判、检察等机关。
全国人民代表大会和地方各级人民代表大会是人民行使当家作主权力的机关。
人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
全国人民代表大会地位最高、权力最大。
第二目“生活在法治国家里”，说明依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。
实行依法治国，建设社会主义法治国家，就要有法可依、有法必依、执法必严、违法必究；一切国家机关要依法行政，人人都要学法、懂法、守法、用法。
第二框“宪法是国家的根本大法”，设两目。
第一目“治国安邦的总章程”，主要引导同学们认识到宪法是我国的根本大法，是依法治国的根本依据，在国家政治生活中具有极其重要的地位，与我们每一个人的生活密切相关。
第六课参与政治生活新教材新学案思想品德九年级全一册第二目“宪法具有最高的法律地位”，从宪法与普通法律关系的角度，引导同学们认识到宪法在国家法律体系中具有最高的法律地位和法律效力，是国家的根本大法。
第三框“依法参与政治生活”，设两目。
第一目“依法行使政治权利”，一方面说明我国公民享有广泛的政治权利，另一方面结合实际，引导同学们关心国家大事，积极参与政治生活，依法行使建议权和监督权。
第二目“维护国家安全”，结合当今复杂的国际形势引导我们树立国家意识，自觉关心、维护国家安全。
课标要求：(1)理解我国法律是人民意志和利益的体现；(2)知道宪法是国家的根本大法，具有最高的法律效力，树立宪法意识；(3)知道依法治国就是依照宪法和法律的规定管理国家，是建设社会主义现代化国家、实现国家长治久安的必然要求，树立法制观念；(4)理解有法可依、有法必依、执法必严、违法必究的意义，能够自觉守法，维护社会秩序；(5)了解建立健全监督和制约机制是法律有效实施和司法公正的保障，学会行使自己享有的监督权利。
二、达标训练（一）单项选择题1．我国的根本政治制度是（）A．社会主义制度B．人民当家作主C．人民代表大会制度D．人民民主专政2．我国的最高权力机关是（）A．全国人民代表大会B．国家主席C．国务院D．最高人民法院3．依法治国的核心是（）A．有法必依B．依宪治国C．人民的监督D．党的领导4．中华人民共和国的根本制度是（）A．人民民主专政B．人民代表大会制度C．社会主义制度D．无产阶级专政5．实行依法治国的根本依据是（）A．法律B．宪法C．我国是社会主义国家D．人民是国家的主人6．在我国，是一切组织和个人的根本活动准则。
（）A．法律B．党章C．宪法D．实事求是7．修改宪法是的职权。
（）A．最高人民检察院B．最高人民法院C．全国人民代表大会D．中共中央8．我国法律有“母法”与“子法”之分。
下列选项中体现这一关系的是（）A．教育法与未成年人保护法B．婚姻法与计划生育法C．宪法与民法通则D．专利法与知识产权保护法9．我国的根本大法是（）A．宪法B．刑法C．未成年人保护法D．国旗法10．我国的人民代表大会制度是由规定的。
（）A．党章B．宪法C．共同纲领D．民法（二）是非判断题1．国家主席、中央军委主席、国务院总理等都由全国人民代表大会来选举或任命。
（）2．国务院、最高人民法院、最高人民检察院要向全国人民代表大会报告工作并接受其监督。
（）3．依宪行政是依法治国的重要环节。
（）4．在我国，公民在法律面前一律平等。
（）5．我国是一个法治国家。
（）6．宪法规定了我们国家的根本性质、根本制度和国家的根本任务。
（）7．宪法是国家的根本大法，与我们中学生的日常生活关系不大。
（）8．从制定和修改程序方面来看，宪法与普通法律没有什么区别。
（）9．对于国家机关和国家工作人员，我们有提出批评和建议的权利。
（）10．维护国家安全是我们每一个公民应尽的政治义务。
（）11．“违法必究”是依法治国的必要保证。
（）（三）简答题为什么说宪法是我国的根本大法？三、综合能力训练（一）不定项选择题1．以下关于依法治国的说法正确的有（）A．依法治国，就是要依照宪法和法律的规定管理国家B．依法治国是实现国家长治久安的必然要求C．依法治国是党领导人民治理国家的基本方略D．依法治国是实现社会主义现代化的内在要求2．全国人民代表大会的职权包括（）A．修改宪法B．立法权C．重大事项决定权D．终审权3．关于宪法与普通法律的关系的说法不正确的是（）A．宪法是根据普通法律制定的B．宪法与普通法律是“母法”与“子法”的关系C．普通法律的内容和精神都不得与宪法的原则和规定相违背D．普通法律是宪法的立法依据4．所谓法律效力，是指（）A．法律的强制性和约束力B．法律的不可违背性C．法律的至高无上性D．法律面前人人平等5．宪法的制定，需由国家成立专门委员会起草。
宪法的修改，由全国人民代表大会常务委员会或者五分之一以上全国人民代表大会代表提议，并由全国人民代表大会以全体代表的三分之二以上的多数通过。
其他法律和议案的制定、修改只需一般程序，由半数以上代表通过。
这表明（）A．宪法具有最高的法律效力B．全国人民代表大会是最高的权力机关C．宪法制定和修改的程序更为严格D．普通法律的制定和修改具有随意性6．公民的政治权利是（）A．特指宪法规定的公民参加国家管理、参政议政的民主权利B．特指法律规定的公民参加国家管理、参与议政的民主权利C．宪法和法律规定的公民参加国家管理、参政议政的民主权利D．公民所享有的一切权利7．小张发现校园周围有许多看相、算命的，还有几家非法经营的网吧，于是向有关部门反映情况。
小张这是在行使自己的（）A．批评权B．建议权C．控告权D．选举权8．国家安全包括（）A．国家的主权、领土完整不受侵犯B．国家的机密不被窃取、泄露和出卖C．社会秩序不被破坏D．公民的权利不容侵犯9．我们行使建议、监督权的渠道很多，例如（）A．可以通过人大代表或直接向全国人大常委会和地方人大常委会反映B．可以用书信、电子邮件、电话、走访等形式，向有关部门举报或反映C．可以通过电视、广播、报纸等工具进行监督D．可以采用贴大字报、游行等方式进行监督10．新中国成立以来，我国先后颁布过部宪法。
（）A．三B．四C．五D．六（二）是非判断题1．一切国家机关和武装力量、各政党和各社会团体、各企业事业组织都必须遵守宪法和法律。
（）2．我国的民法通则是根据宪法制定的。
（）3．国家的安全关系着整个国家和民族的生死存亡。
（）4．作为中学生，主要任务是学习，关心国家大事，那是将来的事情。
（）5．没有国家的安全，就没有公民个人的安全。
（）6．热爱祖国的具体表现之一就是维护国家的安全。
（）7．未成年人保护法主要是保护我们未成年人的合法权益。
（）8．普通法律只是对刑事、民事、经济、行政等国家生活中某一方面的规定。
（）9．全国人民代表大会可以对国务院及其各部门提出质询案。
（）10．我国的一切国家机关都是依照宪法和法律组织和建立起来的。
（）（三）案例分析题早在1940年1月，毛泽东在《新民主主义论》中就明确提出：中国“可以采取全国人民代表大会、省人民代表大会、县人民代表大会、区人民代表大会直到乡人民代表大会的系统，并由各级人民代表大会选举政府。
”1945年4月，毛泽东在《论联合政府》中进一步指出：“新民主主义的政权组织，应该采取民主集中制，由各级人民代表大会决定大政方针，选举政府。
”“只有这个制度，才既能表现广泛的民主，使各级人民代表大会有高度的权力，又能集中处理国事，使各级政府能集中地处理被各级人民代表大会所委托的一切事务，并保障人民的一切必要的民主活动。
”请结合毛泽东的有关论述及所学历史知识，谈谈对人民代表大会制度是我国的根本政治制度这一点的理解。
四、拓展训练（一）不定项选择题1．有权选举国家主席，决定国务院总理，任命中央政府重要组成成员的机关是（）A．中国共产党全国代表大会B．中共中央C．全国人民代表大会D．全国人民代表大会常务委员会2．以下属于我国人民行使当家作主权力机关的有（）A．行政机关B．审判机关C．检察机关D．各级人民代表大会3．处理公务、办理案件，要（）A．有法律上的依据B．符合法律规定的程序C．考虑当地的实际情况D．法律面前人人平等4．宪法规定了（）A．国家机关的组织与职权B．国家标志C．公民的基本权利与义务D．全国人民代表大会制度5．实行依法治国的根本依据是（）A．广大人民群众的意志B．最广大人民的根本利益C．人民代表大会制度D．宪法6．张某损坏了邻居李某的农具，应该赔偿。
（）A．这由刑法来管B．这由行政法来管C．这由诉讼法来管D．这由民法通则来管7．下列说法正确的是（）A．一切国家机关和武装力量、各政党和各社会团体、各企业事业组织都必须遵守宪法和法律B．一切国家机关、各政党和各社会团体、各企业事业组织都必须遵守宪法和法律，武装力量除外C．一切国家机关和武装力量、各政党、各企业事业组织都必须遵守宪法和法律，各社会团体除外D．一切国家机关和武装力量、各社会团体、各企业事业组织都必须遵守宪法和法律，各政党除外8．我们行使监督权时（）A．要在法律允许的范围内B．应当实事求是C．要以事实为依据D．应坚持法律面前人人平等的原则9．在我国法律体系中具有最高法律地位的是（）A．刑法B．民法通则C．宪法D．行政诉讼法10．政府能否自觉地依法行政，严格依法办事，（）A．直接影响到宪法和法律的尊严和权威B．直接关系到依法治国基本方略能否顺利实施C．直接关系到建设社会主义法治国家的宏伟目标能否顺利实现D．直接关系到中华民族的伟大复兴（二）简答题1．全国人民代表大会的主要职权是什么？2．我国人民是如何行使当家作主的权力的？五、课外探究一家新建的造纸厂不断向附近的河流排放污水，严重影响了农作物灌溉用水和居民饮用水。