五年级科学地球表面的地形教案详细
五年级上册科学教案-3.1 地球表面的地形｜教科版
课题
3.1 地球表面的地形
课型
新授课
教学目标 学情分析
科学概念：1、识别五种基本陆地地形：高原、平原、山地、丘陵、盆地； 2、知道地球表面有多种多样的地形，地球表面（包括陆地和海洋）是高低起伏、 崎岖不平的；
过程与方法：1、观察并描述高原、平原、山地、丘陵、盆地等基本地形的特点； 2、会看简单的地形图，能在地形图上指认高原、平原、盆地、高山、丘陵、 海洋。
的卡纸上 立体图中
（2）小 组 将 卡 纸 贴 找出颜色
在地图相应的位置 深浅所表
上 达的信
6.学生回答：西高东 息。
低，西部大多数是高
地形图，那么接下来我们一起请出我们的模型中国立体地 原、山地、盆地，东
形地图,请你们认真观察,用手触摸,找到指定的的地形种 部多是平原与丘陵
类,把地形的详细名称,比如,高原:青藏高原,就把青藏高
盆地。
做铺垫
3.1 地球表面的地形
地球表面的地形
（多种多样 高低不平）
陆地
海洋
高原
板书设计
海
拔
较
高
,
地 面 开 阔 或 有 丘 陵 起 伏
平原
低 平 而 宽 广
,
山地
峰 峦 高 耸 地 势 崎 岖
,
丘陵
海 拔 不 高 山 顶 浑 圆 ， 起 伏 小
,
,
盆地
周 围 有 山 地 高 原 环 绕 中 间 地 势 较 低
《地球表面的地形》一课是教科版小学科学五年级上册第三单元《地球表面及其变化》 的起始课。本课的主要教学内容是让学生知道五种主要地形的特点及学会观看地形图,并根 据不同的方法分析判断某个地方属于什么地形。从单元中看本课,本课是本单元学习的基础。
《地球表面的地形》教案与课后反思
一、教案主题：《地球表面的地形》二、教学目标：1. 让学生了解地球表面的主要地形类型，如平原、山地、高原、丘陵和盆地等。
2. 使学生掌握地形对人类生活和自然环境的影响。
3. 培养学生的观察和分析能力，学会利用地形图进行地形分析。
三、教学重点与难点：重点：地球表面的主要地形类型及其特点。
难点：地形对人类生活和自然环境的影响。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考地形与人类生活的关系。
2. 利用多媒体展示地形图片，增强学生的直观感受。
3. 开展小组讨论，培养学生的合作能力。
五、教学过程：1. 导入：利用地球仪展示地球表面的地形，引导学生关注地形对人类生活的影响。
2. 新课导入：介绍地球表面的主要地形类型，如平原、山地、高原、丘陵和盆地等。
3. 课堂讲解：详细讲解各种地形的特点及其对人类生活和自然环境的影响。
4. 案例分析：分析具体地形对人类活动的制约，如山地对交通的影响、平原对农业的适宜等。
5. 小组讨论：让学生分成小组，讨论地形对当地经济发展的影响，并展示讨论成果。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调地形对人类生活和自然环境的重要性。
7. 课后作业：要求学生绘制一幅地形图，并分析图中的地形对人类生活的影响。
8. 课后反思：教师对课堂教学进行反思，分析教学效果，针对学生的掌握情况调整教学策略。
六、教案主题：《地球表面的地形》七、教学目标：1. 让学生了解地球表面的主要地形类型，如平原、山地、高原、丘陵和盆地等。
2. 使学生掌握地形对人类生活和自然环境的影响。
3. 培养学生的观察和分析能力，学会利用地形图进行地形分析。
八、教学重点与难点：重点：地球表面的主要地形类型及其特点。
难点：地形对人类生活和自然环境的影响。
九、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考地形与人类生活的关系。
2. 利用多媒体展示地形图片，增强学生的直观感受。
3. 开展小组讨论，培养学生的合作能力。
十、教学过程：1. 导入：利用地球仪展示地球表面的地形，引导学生关注地形对人类生活的影响。
地球表面的地形详案
教育科学出版社九年义务教育科学教材五年级上册第三单元1.《地球表面的地形》教学设计教学目标1、通过本课教学让学生知道地形指的是地物形状和地貌的总称。
地形包括高原、山脉、盆地、平原、丘陵等。
2、让学生借助工具、利用感官等方法感知地形，能用简单语言描述常见地形的特点。
通地模拟实验，加深对地形的认识。
掌握基本的科学探究方法，为后续深入探究地球表面及其变化打好基础。
3、让学生意识到地球表面的地形在不断的改变，从而培养学生对地球表面地形的探究兴趣。
教学重难点：1、知道平原、丘陵、高原、盆地的特点。
2、掌握基本的科学探究方法，为后续深入探究地球表面及其变化打好基础。
教具准备：分组材料：沙盘、摸布、记录表、中国地形图、不同颜色的粉笔灰教师演示：多媒体课件、中国地形图。
教学过程：一、引入1、谈话：同学们，今天我带你们去认识一个了不起的人物好吗？同学们看看这个人是谁啊？这就是传说中的超人啊！同学们想不想像他一样飞向天空呢？好的，今天老师就带着同学们一起去飞翔，在飞翔之前老师要求同学们记住你们看到的东西，能做到吗？请各位同学坐稳了，那我们出发吧!2、播放太空中的地球地形图视频。
师提问：地球表面什么样的呢？我们看到了很多的山脉，还有哪些呢？(学生回答问题)3、总结：地球表面高低不平，有各种形状，我们把地球表面的形态称作“地形”。
3、谈话：今天我们就来了解地球表面的地形(板书课题)4、同学们现在我们下了飞船来到了地球，让我们仔细地去看看地球的表面地形吧！，你们打算用什么方法来探究这一课呢？（教师根据学生的回答，对学生讲到的方法加以归类：查资料、借助工具、建立模型等）（设计说明：附以问题：“打算用什么方法来探究这一课？”，调动学生已有的经验，激发学生的探究欲望，引出本课和本单元探究将要采取的探究方法，为后面的探究活动做铺垫。
）二、新知探究（一）借助视频，认识地球表面师：同学们，通过刚才的视频，我们看到了很多的山脉，还有什么地形呢？（学生举手回答）师板书学生的答案。
《地球表面的地形》教案（精选4篇）
《地球表面的地形》教案（精选4篇）《地球表面的地形》篇1知识与能力了解地形包括高原、高山、盆地、湖泊、峡谷、平原等；地球表面有河流、海洋、山脉、高原等多种多样的地形地貌，地球表面是高低起伏、崎岖不平的。
过程与方法：学生会看简单的地形图，能在地形图上指认如高原、平原、谷地、山脉、河流、海洋等的地形。
情感、态度、价值观；培养学生对地球表面地形研究的兴趣，能自觉关注和收集相关的信息教学点重：知道典型地形地貌的特点。
教学难点：从地形图中发现整个地球地表地形地貌的分布和特点，知道并描述各种地形地貌的特点。
教学准备：风景照片、世界地形图、中国地形图。
教学过程：一、引入1、教师示自己到外地旅游的照片，问：你知道这是什么地方吗？从照片上，你可以感受到那里的地形吗？你能说说它的地形特点吗？学生回答，教师适当纠正并补充介绍地形特点。
2、小组讨论你去过什么地方呢？能不能拿出照片来介绍一下呢？你可以说说那里的地名，有什么特点，地形是怎样的。
二、我们看到过的地形1、学生初步交流展示。
要求：出示照片，向大家介绍该地方，注意说清楚地形地貌的类型，能简单描述其特点。
2、教师补充介绍。
在学生交流的基础上补充介绍，结合学生照片上的地形，出示相关图片和，介绍各种地形地貌的特点。
平原：宽广平坦，起伏很小；丘陵：高低起伏，坡度较缓，由连绵不断的低矮山丘组成；高原：面积很大，地形开阔，周围以明显的陡坡为界；山地：地势较高，蜿蜒起伏，层峦叠嶂盆地：四周地势较高，中间低3、了解家乡的地形。
我们的家乡是什么地形呢？它有什么特点呢？教师出示家乡地形的照片或灯片，学生回答后补充介绍，并填表板书4、小组交流，统计地形。
学生自己带来的照片在组内交流，说出地形地貌的类型，简单描述其特点，整理并做好地形统计记录，完成上面表格。
5、汇报、小结。
三、观察地形图1、引入。
刚才我们交流了各自的照片，几张照片可以反映出我们整个家乡的以及整个国家的地形吗？我想光凭我们的照片是很难了解清楚的。
小学五年级科学《地球表面的地形》教案：学会运用地图等工具观察、分析地形
小学五年级科学《地球表面的地形》教案：学会运用地图等工具观察、分析地形一、教学目标：1、了解地球表面的地形类型；2、掌握运用地图等工具观察、分析地形的方法；3、提高学生的观察能力和分析能力。
二、教学内容：1、地球表面的地形类型2、地图的种类与功能3、运用地图观察、分析地形三、教学方法：1、讲授法2、演示法3、实验法4、互动法四、教学过程：1、导入新课：A：我想问问同学们，你们知道什么是地形吗？B：地形就是地球表面不同地方的形态和特征。
C：很好，大家都很聪明，那么，你们知道地球表面有哪些不同的地形吗？D：有山、丘陵、平原、盆地等吧！B：对的，就是这些。
今天的课程，我们就要学习地球表面的地形类型，以及如何观察和分析地形。
2、学习地球表面的地形类型：A：同学们，我们已经知道地球表面有山、丘陵、平原、盆地等地形类型。
下面，我们要来回顾一下这些地形类型的特点。
B：首先是山。
山是由地壳活动和侵蚀作用形成的。
山的高度和形态各异，有锥形山、圆顶山、喇叭口山等。
C：其次是丘陵。
丘陵是指比平原高而比山低的起伏地形。
它的高度一般在300米以下，形状不规则。
D：接下来是平原。
平原是指比较平坦的地形，位置较低，海拔较低，土地肥沃适合农作物种植。
E：最后是盆地。
盆地是指四周高而中央低的地形，呈圆形或椭圆形，通常有开放性的重大经济、文化中心。
3、地图的种类与功能：A：同学们，地图是我们学会观察和分析地形的重要工具。
我们平时使用的地图有哪些种类呢？B：有政治地图、气候地图、物质分布地图、地形地貌地图等。
C：好的，那么，不同种类的地图有什么不同的功能呢？D：政治地图用来辅助我们了解不同国家的位置和边界；气候地图则帮助我们了解不同地区的气候情况；物质分布地图用于了解不同资源的分布情况；而地形地貌地图则可以帮助我们更全面地了解地球表面的地形特征。
4、运用地图观察、分析地形：A：好的，我们已经知道地球表面的地形类型，以及地图的种类和功能。
3.1地球表面的地形 教案
3.1地球表面的地形【教学目标】1.学生能够识别并描述地球表面的五种基本地形：平原、丘陵、山地、盆地、高原。
2.学生能够使用地形图上的颜色和图例来理解不同地形的海拔高度和特征。
3.学生能够理解中国地形的基本特点，并能举例说明中国西部多高山、东部多平原的地理现象。
【教学重难点】重点：识别五种基本地形及其特征。
难点：运用地形图上的颜色和图例来理解地形的海拔高度。
【教学准备】多媒体课件（包含地形图片、地形图示例）地形模型（或自制纸板模型）彩色笔、纸张（供学生绘制地形图）中国地形图挂图【教学过程】一、导入新课（5分钟）1.情境导入：通过展示地球表面的壮丽风光图片（如平原、高山、盆地等），引导学生思考：“我们脚下的地球表面有哪些不同的地形？”2.揭示课题：今天，我们就来学习《3.1 地球表面的地形》。
二、新课讲授（20分钟）1.五种基本地形的介绍（结合多媒体展示）平原：低平而宽广，海拔200米以下。
展示平原图片，让学生感受其特点。
●丘陵：海拔不高，山顶浑圆，连绵起伏。
通过对比平原图片，让学生理解丘陵的特点。
●山地：地势高而崎岖，峰峦高耸，海拔500米以上。
展示山地图片，强调其高度和崎岖性。
●盆地：周围地势高，中间地势较低。
通过地形模型或图片展示，让学生直观感受盆地的特点。
●高原：地面开阔或有丘陵起伏，海拔在1000米以上。
展示高原图片，如青藏高原，让学生感受其广袤和高度。
2.地形图上的颜色和图例●展示地形图，讲解不同颜色代表的不同地形高度。
例如，深浅不同的绿色表示海拔不同的平原，深浅不同的棕色和褐色分别表示海拔2000到5000米以上的高原和山地，白色表示终年积雪的山峰等。
●引导学生观察并理解地形图上的图例，如蓝色表示海洋，蓝色的封闭图形是湖泊，蓝色的曲线表示河流等。
3.中国地形的特点●展示中国地形图，引导学生观察并总结中国地形的特点：西部多高山，东部多平原。
●举例说明，如青藏高原、内蒙古高原位于西部，而华北平原、长江中下游平原位于东部。
小学五年级科学《地球表面的地形》教案：学会归纳总结,提高地形认知水平
地球表面的地形是小学五年级科学中的一个重要内容，它从另一个方面帮助孩子们了解地球的面貌和构成。
在教学过程中，老师要引导孩子们通过归纳总结，逐步提高地形认知水平，从而更好地掌握知识点。
一、教学目标1.能够了解地球表面的主要地形类型，如山地、高原、丘陵、平原和盆地等。
2.能够理解地球表面地形与地球板块运动的关系，了解地球板块运动对地形形成的影响。
3.能够通过归纳总结，提高对地形的认知水平，理性分析地形的形成原因和后果。
二、教学方法1.讲授法：以讲述为主，通过图片和文字介绍地球表面的主要地形类型及其特征。
2.实地观察法：利用实地考察的方式，让学生亲身体验地形的不同特点和感受。
3.归纳总结法：通过总结归纳地形的特点和原因，培养学生理性思考能力和知识迁移能力。
三、教学内容1.山地：山地是高度超过海平面1000米以上的地形。
高山山峰十分陡峭，山顶冰雪永存，有的山地还有火山口和火山口周围的玄武岩地形。
山地地形复杂，气候变化大。
2.高原：高原是海拔在500米以上，但低于1000米的地形。
山地经过长时间的风化、水侵蚀和物理作用，逐渐形成的较平坦的地形。
高原气候多高寒，生命力薄弱。
3.丘陵：丘陵是不超过500米的山丘，海拔低于200米，园坡渐缓，地形平坦。
丘陵地上有许多小河，河流众多，沟壑纵横，河床淤积成为肥沃的平地。
4.平原：平原是在海拔200米以下的河流中、低纵谷、水辍湖滩、冲积扇、海滩等地区，由锐化作用或降水作用所产生的低地带，地势平坦，土地广阔。
5.盆地：盆地是由山地或高原的被动块推入而形成的较平坦的地形，以及入海沉积所形成的一些突出的地段。
盆地通常分布在高原或山地中部，独立成盆状。
四、课堂实践1.讲述山地、高原、丘陵、平原、盆地的特征和形成原因。
并让学生通过图片理解和感受地形的不同特点和形态。
2.实地考察山地、高原、丘陵、平原、盆地的特征和区别，通过实地观察和比较，加深学生对地形的理解和认知。
3.分组游戏，让学生根据自己的理解和认知，选择合适的方式对不同地形进行互动。
小学科学精品教案：地球表面的地形教学设计
一、教学目标：1. 让学生了解地球表面的地形种类及其特点。
2. 培养学生观察、描述和分析地形的实践能力。
3. 增强学生对地球科学的认识，激发学生对科学的兴趣。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：地球表面的主要地形种类及其特点。
2. 教学难点：地形对生活、环境的影响。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探索地形的特点及作用。
2. 利用多媒体展示地形图片，增强学生的直观感受。
3. 组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识。
四、教学准备：1. 准备各种地形图片或视频资料。
2. 准备地形模型或实物标本。
3. 准备小组讨论的问题及评价标准。
五、教学过程：1. 导入：通过展示地球表面的地形图片，引导学生关注地球表面的多样性，激发学生学习兴趣。
2. 知识新授：介绍地球表面的主要地形种类（如平原、山地、丘陵、盆地等），并通过图片、模型或实物标本让学生观察、描述和分析各种地形的特点。
3. 实践环节：组织学生进行小组讨论，探讨地形对生活、环境的影响，并提出相应的实例。
4. 总结提升：总结本节课所学内容，强调地形的特点及作用，引导学生认识地形与人类生活的密切关系。
5. 作业布置：让学生课后观察周围的地形，描述其特点，并思考地形对生活的影响。
六、教学反思：在课后对教学效果进行反思，分析学生的学习情况，了解学生在掌握地形知识方面的难点和疑点，为下一步的教学提供参考。
七、评价与反馈：1. 通过课堂表现、小组讨论和课后作业对学生进行评价，了解学生对地形知识的掌握程度。
2. 鼓励学生提出问题，及时给予解答，帮助学生巩固知识。
3. 收集学生对教学过程的意见和建议，不断改进教学方法。
八、教学拓展：1. 组织学生进行实地考察，让学生亲身体验各种地形的特点，加深对地形知识的理解。
2. 结合其他学科，如地理、生物等，探讨地形对生态环境的影响。
3. 开展地形知识竞赛，激发学生的学习兴趣。
九、教学进度安排：根据学校教学计划，合理安排本节课的教学进度，确保教学内容和方法的连贯性。
五年级教科版科学《地球的表面》教案
五年级教科版科学《地球的表面》教案一、教学目标1.知识与技能目标了解地球表面的主要地形地貌。
能够识别不同地形地貌的特点。
学会用简单的方法制作地球表面模型。
2.过程与方法目标通过观察图片、视频、实物等，培养学生的观察能力。
引导学生进行小组讨论、交流分享，提高学生的合作能力和表达能力。
组织学生进行模型制作，锻炼学生的动手能力和创新思维。
3.情感态度与价值观目标激发学生对地球表面的好奇心和探究兴趣。
培养学生热爱自然、保护环境的意识。
二、教学重难点1.教学重点认识地球表面的主要地形地貌。
制作地球表面模型。
2.教学难点理解不同地形地貌的形成原因。
三、教学方法讲授法、观察法、讨论法、实践法。
四、教学过程1.导入新课播放一段关于地球表面的视频或展示一些地球表面的美丽图片，引起学生的兴趣。
提问学生：你们知道地球的表面是什么样子的吗？引出课题。
2.认识地球表面的地形地貌展示不同地形地貌的图片，如山脉、高原、平原、盆地、丘陵等。
让学生观察图片，描述每种地形地貌的特点。
教师进行讲解，介绍不同地形地貌的定义和特征。
组织学生进行小组讨论，比较不同地形地貌的异同。
3.探究地形地貌的形成原因提出问题：这些地形地貌是怎么形成的呢？引导学生进行猜想，如山脉可能是由于板块运动形成的，平原可能是由于河流冲积形成的等。
教师播放相关的视频或动画，讲解不同地形地貌的形成原因。
学生进行总结归纳，加深对地形地貌形成原因的理解。
4.制作地球表面模型材料准备：超轻黏土、泡沫板、颜料、工具等。
讲解制作方法：用泡沫板作为底座，根据需要裁剪成合适的形状。
用超轻黏土制作不同的地形地貌，如山脉、平原、盆地等。
用颜料给模型上色，使其更加逼真。
学生分组进行制作，教师巡视指导。
制作完成后，各小组展示自己的作品，并进行介绍和讲解。
5.总结归纳总结地球表面的主要地形地貌及其特点。
强调地形地貌的形成是一个漫长的过程，与地球的内部运动和外部作用密切相关。
提问学生：通过这节课的学习，你对地球的表面有了哪些新的认识？6.拓展延伸布置课后作业，让学生查阅资料，了解更多关于地球表面的知识。
五年级科学上册教案：3.1地球表面的地形 教科版
（2）比较高原和平原。 [PPT 出示] 青藏高原和平原实景图。 引导：这两张图片，那张是高原，那张是平原？你是怎么河向东流？[PPT 出示] “大河向东流啊， 天上的星星参北斗啊”）
5.对于地形，你还有什么疑问？ 三、后测延伸，铺垫下文
1.[PPT 出示] 九寨沟图片。 你能判断这里的地形吗？还需要哪些条件？ 2. 提问：地球表面为什么会出现各种各样的地形？
作业设计 课堂作业本
板书设计
学生的观察结果
地球表面 海洋多，陆地少 西高东低
学生的推测形成原因
教学反思
4
5
通过观察中国地形图，感知祖国多种多样的地形及其特点。发现我国的地形 规律。
1.初看中国地形图，明确家乡的地形及特点，学会看地形图的方法 （1）在地形图中找到家乡的位置 你觉得这块区域有什么特点？属于哪种地形？ [PPT 出示] 高度表 （2）学生观察 （3）小结交流，教师板书（把纸条贴在黑板上）。 2. 高原、山地、丘陵、盆地等这些地形在我们国家地形图上能找到吗？有哪
预设：（1）很多海水；（2）凹凸不平的；
今天我们就来学习地球的表面。板书课题：地球表面的地形
教学过程 设计
3.初看世界地形图，直观感受地球表面海洋多陆地少 （1）出示世界地形图
引导：刚刚我们远远地看到地球是一个蓝色的星球，那现在我们就通过它带我
们走进看看地球的表面到底是怎样的。你可以看一看，摸一摸。
些？有什么特点？平原还有哪些？还有其他发现吗？ 出示纸条：请你把你找到的地形的名称和它的特点简单的写在纸条上，写好
就请你贴到黑板上。如果你有一些其他有趣的发现，也可以写在纸条上，贴在黑板 上。
五年级科学上册《地球表面的地形》教学详案 教科版
5.引导观察：首先，我们观察到，在立体地形图中江南丘陵的颜色是？
这表示什么意思呢？
（以黄绿色为主，从浅绿色慢慢过度到黄绿色，这说明当地的地势一般在海拔500米以下，而且基本从海拔0米缓慢上升到500米）
（根据学生的汇报，总结丘陵的地形特点：地势低矮，起伏平缓；并板书丘陵的简笔画）
【教学重点、难点】
重点：通过合作交流，学会看简单的地形图，通过地形图初步认识地球表面地形的概况。
难点：通过比较、归纳出高原与平原，山地与丘陵的区别；鼓励学生大胆推测造成地形多种多样的成因。
【教学准备】
教师准备：中国立体地形图、世界平面地形图、活动记录表、视频、PPT。
【教学过程】
教学环节设计
教师活动
【学情分析】
其实对于地球表面的形态，学生在《品德与社会》五年级上册第二单元、动画片《疯狂原始人》等途径有不少的认识，学生对于高山，河流，海洋，湖泊，平原、地震、火山爆发等并不陌生。学生已经知道地球表面有多种形态，也接触了不少地理方面的名词，如高原、峡谷、草原、高山、平原、湖泊等等，但对于地形的含义及地形的基本形态则没有明确认识，甚至存在着一些迷失概念。孩子们对地震、火山等与地球地形多样化成因的自然现象也非常感兴趣，课外喜欢观看相关视频和阅读相关书籍。
2.讲述：怎样才能看明白地形图呢？在观察地形图之前要先阅读地图中的图例，弄清楚地图中不同的颜色和符号代表什么意思。
（ppt展示地图的图例）
3.今天我研究的重点是地形的高低变化形态，那么我们应该重点关注图例的哪个信息？
今天我们重点观察不同颜色所表达的地形信息。
4.下面我们一起通过中国立体地形图观察江南丘陵的地形特点。
6.布置学习任务：其他四个景区的地形又有什么特点呢？请同学们继续利用立体地形图观察其他四个“景区”的地形特点，并填写观察报告。
《地球表面的地形》教学设计详细案
（根据学生的汇报，板书各地形的简笔画。）
8.提问：那些地形很相似？
(高原和平原的共同特征辽阔、平坦。而两者的主要区别是海拔高度不同。高原的海拔高度一般大于500m，平原则多小于200m;
山地和丘陵都是以一定的高度凸起于地表之上,所不同的是，它们的坡度、高度不尽相同。山地高耸、陡峭，海拔高度在500m以上。丘陵低矮、平缓，起伏不大，海拔小于5百米。
陆地最低的地形在死海为海平面以下415米。
2）海洋底部的地形和陆地一样，也是崎岖不平，地形多种多样。（PPt出示海洋底部地形图）而且海洋的地形差异更大。最深是马里亚纳海沟，深度达-11034米，与陆地海拔最高的珠穆朗玛峰，地势相差达接近20000米。
6.总结：
地球表面地形特点：地球的表面是凹凸不平的，地形多种多样，而且不同地形地势差异很大。
（ppt展示地图的图例）
3.今天我研究的重点是地形的高低变化形态，那么我们应该重点关注图例的哪个信息？
今天我们重点观察不同颜色所表达的地形信息。
4.下面我们一起通过中国立体地形图观察江南丘陵的地形特点。
（PPT展示江南丘陵在立体地形图中的位置）
5.引导观察：首先，我们观察到，在立体地形图中江南丘陵的颜色是？
【活动一】小组合作，在中国三维立体地形图观察其他四个“景区”的பைடு நூலகம்形特点。
材料：每个小组一张中国立体地形图、
要求：仔细观察并完成活动记录
仔细聆听，交流汇报
思考回答
思考回答
给学生设置一个“撘手架”，通过观察三维立体图的五种地形，对地势高低起伏建立感性的认识，并从立体图中找出颜色深浅所表达的信息，为使用平面地形图做好准备。
教科版科学五年级上册《地球表面的地形》教案
教科版科学五年级上册《地球表面的地形》教案一. 教材分析《地球表面的地形》这一课主要让学生认识和了解地球表面的各种地形，包括平原、高原、山地、丘陵和盆地。
通过学习，学生能够掌握地形的基本特征，并能运用所学的知识描述和解释实际生活中的地形现象。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和描述能力，对周围的环境有一定的认识。
但他们对地形的了解可能只停留在表面，没有形成系统化的认识。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从多个角度观察和思考，帮助他们建立地形的基本概念。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够识别和描述地球表面的五种基本地形，了解各种地形的特征。
2.过程与方法：学生通过观察、描述和分析，培养观察和思考的能力。
3.情感态度价值观：学生增强对自然环境的热爱和保护意识。
四. 教学重难点重点：地球表面的五种基本地形的识别和描述。
难点：地形特征的理解和运用。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法和小组合作学习法，引导学生观察、思考和讨论，提高他们的参与度和积极性。
六. 教学准备1.准备相关的地形图片和模型，用于展示和讨论。
2.准备一些实际生活中的地形案例，用于分析和解释。
3.划分学生为小组，每组选定一个地形进行研究和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示地球的图片，引导学生关注地球表面的地形。
提问：“你们认为地球表面是什么样子的？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）展示五种基本地形的图片和模型，分别是平原、高原、山地、丘陵和盆地。
让学生观察并描述每种地形的特征。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选定一个地形进行研究和讨论。
要求学生用所学的地形知识分析实际生活中的地形案例，如家乡的地形、旅游景点等。
4.巩固（10分钟）每组派代表进行汇报，分享自己组的研究成果。
其他组的学生和教师进行点评和提问，帮助学生巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）引导学生思考地形对人类活动的影响，如农业、建筑、交通等。
地球表面的地形教学设计
地形图，让学生了解中国及世界地形的大致情况，激发学生对本单元内容的学习兴趣，从教学活动中，教师可以了解到学生对本单元学习内容的知道些什么，关注什么，困难在哪里等。
为单元后续课文的教学做好铺垫作用。
【具体环节设计意图】1．初步感知地形特征师：（示照片）你知道这是什么地方吗？这能感受到那里的地形吗？生：（学生猜测说）师：你是如何感受到的？生：（说自己的想法）师：这些地形有什么特别的地方吗？生：（思考、议论）师：你能说说它们的地形特点吗？生：（学生回答）师：小结，并简单说明一下。
【本环节设计意图：从照片中的情景来初步感知说说地形。
】2．初步探索地形特点师：你们都去过哪些地方呢？把你认为最欢地方的照片介绍给同学们和老师。
注意，说出去过地方的地名，有什么特点，知道是什么地形吗？生：各小组讨论，相互说。
生：小组汇报（说说去过的地方）师：小结，对学生说得不够准确的地方进行纠正。
【本环节设计意图：进一步知道地形是一个什么样的概念，初次感知到地形的简单类型，并能初步概括出地形的特点。
】3．进一步深入探究地形特点师：刚才我们初步感知了地形的特点，那地形到底有哪些类型呢？生：学生探究讨论（综合小结）。
师：补充介绍地形地貌特点，（出示相关课件和图片）。
高原：面积很大，地形开阔，周围以明显的陡坡为界；盆地：四周地势较高，中间叠嶂；丘陵：高低起伏，坡度较缓，由连绵不断的低矮山丘组成；平原：宽广平坦，起伏很小；师：你知道上面不同颜色所代表的意思吗？生：（猜测）师：小结，地形图是用符号和颜色来表示地球表面地形地貌的，一般在图上都有比例尺和图例。
（示课件结合讲解）地形图常用不同的颜色来表示不同高度的地形，如深浅不同的棕色和褐色分别表示海拔2000米——5000米以上的高原和山地；白色表示终年积雪的山峰，往往都在6000米以上；深浅不同的蓝色表示各种深度的海洋；蓝色的封闭图形是湖泊；蓝色的曲线表示河流。
师：小组观察中国地形图、世界地形图、地形地球仪，并认真做好观察记录，生：小组观察，生：小组汇报。
小学科学教案：地球表面的地形教学设计
一、教学目标：知识与技能：1. 让学生了解地球表面的地形类型及特点。
2. 培养学生观察、描述地形的能力。
过程与方法：1. 利用图片、模型等资源，引导学生认识各种地形。
2. 组织学生进行小组讨论，培养合作学习能力。
情感态度价值观：1. 培养学生对地理科学的兴趣。
2. 培养学生关爱地球，珍惜资源的意识。
二、教学重点与难点：重点：1. 地球表面的主要地形类型。
2. 各种地形的特点。
难点：1. 地形类型的识别与区分。
2. 地形特点的深入理解。
三、教学准备：教师资源：1. 地形图片、模型等教学资源。
2. 地形分类及特点的相关资料。
学生资源：1. 笔记本、彩笔等记录工具。
2. 小组合作学习准备。
四、教学过程：Step 1：导入新课利用多媒体展示地球表面的地形图片，引导学生关注地球表面的多样性。
提问：“你们知道地球表面都有哪些地形吗？”Step 2：探究地形分类1. 引导学生观察地形图片，总结各种地形的名称。
2. 组织学生进行小组讨论，总结各种地形的特点。
Step 3：学习地形特点1. 教师展示各种地形的模型，引导学生观察、描述地形特点。
2. 学生通过小组讨论，总结各种地形的特征。
Step 4：实践与应用1. 组织学生进行地形分类实践活动，让学生动手操作，巩固所学知识。
2. 学生通过实践活动，提高观察、描述地形的能力。
Step 5：总结与反思1. 教师引导学生总结本节课所学内容。
2. 学生分享学习心得，提出疑问。
五、课后作业：1. 观察周围的地形，描述其特点，并绘制一幅地形图。
2. 收集有关地形的资料，下节课与同学分享。
六、教学评价：1. 知识与技能：学生能正确识别地球表面的主要地形类型，并描述其特点。
2. 过程与方法：学生能够通过观察、讨论等方法，深入了解地形的形成和变化。
3. 情感态度价值观：学生对地理科学产生兴趣，关爱地球，珍惜资源。
七、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和反馈。
《地球表面的地形》教案与课后反思
一、教案基本信息教案名称：《地球表面的地形》课时安排：2课时年级学科：五年级地理教学目标：1. 让学生了解地球表面的地形种类及其特点。
2. 培养学生观察地形图的能力，提高地理素养。
3. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
教学重点：1. 地球表面的主要地形种类。
2. 地形对人类生产生活的影响。
教学难点：1. 地形种类的识别。
2. 地形对人类生产生活的具体影响。
教学准备：1. 地形图、地球仪等教学辅助工具。
2. 相关视频资料。
二、教学过程第一课时：1. 导入新课利用地球仪展示地球表面的地形，引导学生观察并思考：地球表面都有哪些地形？2. 自主学习让学生通过阅读教材，了解各种地形的定义及特点。
3. 课堂讲解讲解各种地形的特点，如平原、山地、高原、丘陵、盆地等，并引导学生通过地形图进行观察。
4. 案例分析展示一些地形对人类生产生活的影响案例，如山区易发生自然灾害，平原地区适合发展农业等。
5. 课堂练习让学生在地形图上找出各种地形，并简要描述其特点。
第二课时：1. 复习导入复习上节课所学内容，提问：地球表面的主要地形有哪些？2. 课堂讲解讲解地形对人类生产生活的具体影响，如地形影响城市布局、交通线路等。
3. 小组讨论让学生分组讨论地形对当地经济发展的影响，并展示讨论成果。
4. 案例分析分析一些地形对人类生产生活的正面和负面影响，如山区发展旅游业、平原地区发展农业等。
5. 课堂练习让学生结合当地实际情况，分析地形对生产生活的影响。
三、课后反思1. 课堂互动不足，学生参与度有待提高。
2. 部分学生对地形种类的识别和理解仍有困难，需要加强辅导。
3. 课堂练习环节，学生实践操作能力有待提高。
1. 增加课堂互动，提高学生参与度。
2. 针对学生掌握情况，加强地形种类的辅导。
3. 增加实践操作环节，提高学生动手能力。
四、教学评价通过本节课的学习，学生能够掌握地球表面的主要地形及其特点，了解地形对人类生产生活的影响。
在课后作业和课堂练习中，学生能够运用所学知识分析实际问题。
地球的表面教案（精选五篇）
地球的表面教案（精选五篇）第一篇：地球的表面教案2、地球的表面一、教学目标：（一）知识与技能目标：知道地球表面的基本情况；知道地球表面多种多样的地形；知道地图是依据地形而来的；知道七大洲、四大洋的名称。
（二）过程与方法：收集各种不同的地貌特点的图片和资料。
能够制作地貌模型并交流地貌特点。
能够描述家乡地貌的特点。
（三）情感态度价值观：体验建立模型在科学研究中的重要意义；感受到大自然和祖国河山的秀美壮丽；渗透地图制作的科学方法；体验到动手做科学的乐趣。
二、教学准备：收集各种不同的地貌特点的图片和资料、地图、地球仪、托盘、撒、沙、泥土、石块、小树枝、苔藓、小亭子、小桥。
三、教学活动建议：本课在认识地球的基础上，引导学生在宏观上总体认识地球表面的地形地貌。
教师通过让学生欣赏地球表面各种形态的地貌，感受自然的神奇。
再通过亲手制作地表模型，更深刻的知道整个地球的地形地貌。
四、教学过程：（一）导入新课1.学生汇报课前查找的祖国秀丽山河的资料。
师生归纳各种地形的特点。
2.教师边播放各种地形的图片，边讲述：地球表面的地形是非常复杂的，也正是这些复杂的地形交错在一起才造就了大自然中许多秀美的风光，下面是老师查找的一些风景图片，我们大家一起来欣赏。
（二）制作地表模型。
1.谈话：看了这么多秀美的景色，老师和大家感觉一样，觉得真是太美了，于是，亲自动手做了一个有山有水的地表模型，大家觉得老师做得怎么样？你们想不想也来做一个？2.（展示教师作品）讲述：组内同学商量一下，你们准备做一个什么样的地表模型？想用什么材料来制作？3.分组做地表模型。
要求：小组之间协调分工，由每组的材料员统一拿材料，用多少，拿多少，多的马上送回，允许到别的小组去取经。
学生分组制作活动。
讲述：刚才，我们各组按各自的想法做了一个地表模型，做得怎样呢？下面大家相互参观一下。
学生离座参观各组作品。
学生谈参观感受。
（三）绘制地形图1.谈话：地表模型虽然直观形象，但有时使用起来并不方便，它最适合放在固定的位置上，为了使用方便，我们可以怎么做？（绘制地形图）那么这个地形图该如何画呢？2.教师引导学生观察地表模型，发现从不同角度观察的优点和不足。
小学五年级科学《地球表面的地形》教案：了解不同的地表特征及形成原因
小学五年级科学《地球表面的地形》教案：了解不同的地表特征及形成原因一、教学目标：1.了解地球表面的地形特征；2.了解不同地形的形成原因；3.培养学生观察、分析、归纳和总结的能力。
二、教学重难点：1.采用三维模型或图片等多种形式，让学生感性认识地形特征；2.深入理解地形形成的原因，有助于学生对各种地形特征的理解；3.提高学生掌握地形特征的能力。
三、教学方法：1.课堂讲解法；2.讨论与探究法；3.实验、观察与实践法。
四、教学过程：1.导入教师展示一张世界地图，让学生自由畅想，说说哪些地方他们感兴趣，或者曾经去过哪些地方，那里的地形特征是什么？2.知识讲解学生对地球表面的地形特征有什么了解？（1）高山：如喜马拉雅山脉、南极洲上的维多利亚山脉等。
（2）平原：如亚马逊河流域、我国的中部和东部地区等。
（3）盆地：如塔里木盆地、四川盆地等。
（4）丘陵：如所罗门群岛内的吕阿尔山、英国内的布列塔尼等。
（5）河谷与峡谷：如阿拉斯加的克鲁茨冰河、我国的长江三峡等。
（6）台地与高原：如美国的科罗拉多高原、中国高原等。
（7）海岸线：如我国的东海岸线、澳大利亚墨尔本沿海等。
学生听完知识讲解后，观察图片或三维模型，认识不同地形的特征。
3.知识探究1）学生自由探究、研究不同地形的特征和形成原因。
2）教师引导学生参与，按照不同地形分类，来讨论、分析和总结地形的形成原因。
3）学生们按照各自的思路和需要，观察、实验等多种方式，理解不同地形的特征和形成原因。
通过教师和学生的互动探究，相互借鉴、互相启示，提升学生观察和分析问题的能力，也锻炼了学生探究科学问题的过程和方法。
4.课堂总结1）学生总结所学的知识点，讲述不同地形的特征和形成原因。
2）教师提醒学生要善于发现、观察和分析，能够从日常生活中发现、认识和探究科学问题。
3）教师为学生提供扩展阅读，让学生拓展视野，丰富知识。
五、教学后记学生在课堂上认识了不同的地形特征和形成原因，丰富了学生的地球知识，同时也培养了学生自主学习和探究的习惯和能力。
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1.学生回答:中国地形图，颜色代表不同的海拔、蓝色是海洋、平原可能是绿色的地区、比如深浅不同的棕色和褐色表示可能是高原和山地等
3.学生根据自己的认识，说出甘肃可能有什么地形?
4.生上讲台来指青藏高原在世界地图中所处的位置。世界地形图中的雪线来确定
教 学 设 想
教学目标
科学概念：
1.地形包括高原、山地、盆地、丘陵、峡谷、平原等。
2. 地球表面有高原、平原、峡谷、丘陵、盆地、山地等多种多样的地形地貌,地球表面是高低起伏、崎岖不平的。
过程与方法:
1.观察描述常见地形的特点。
2.会看简单的地形图,能在地形图上指认如高原、平原、峡谷、丘陵、盆地、山地等的地形。
1.学生回答:地球表面凹凸不平、颜色不同、我看到沙漠、森林、冰川,海洋面积比陆地大等。
4.学生仔细观看视频，回答视频中出现了那些地形。
1.学生回答:陡峭、崎岖、直入云霄、海拔高…
（2）学生举手回答:图2
并说出原因。
2.学生回答:宽广平坦,起伏很小。
（1）回答：一望无际等。
（2）学生回答:图6，并说出原因。
5.其实,地球表面的地形各种各样,今天,我们主要一起研究六大地形,平原,山地,高原,丘陵,盆地和峡谷。
活动2【讲授】初步探索地形特点：
1.同学们,这幅图中的地形有什么特点?(课件出示:山地图片)
（1）讲解海拔的概念。
（2）地势高而崎岖,坡度陡峻,峰峦高耸的地形我们叫做山地，下面是老师画的六幅地形简图,请同学结合山地的特点,找到山地的简图。(课件出示:六个简图)
小结：学习了六种地形,看看下面的图片，你能看出是什么地形吗？其实,我们光看照片,未必就可以确定地形,照片中的视野较小,而我们说的地形是这个地区主要呈现的地形,视野范围较大。你们知道我们的家乡兰州的地形具有什么特点?兰州又属于什么地形?
4.你们知道中国有哪些著名的高原,盆地及平原吗?
活动3【讲授】探索地形图：
第二十一届“红烛杯”教学活动备课稿
授课教师
XXX
科 目
科学
班 级
五（1）班
授课内容
地球表面的地形
课 时
1课时
教材分析
本课是本单元学习的基础,将会引发学生讨论和交流有关地球表面地形地貌及其变化的一些话题,为此在教学活动从视频认知地形,再通过照片分析典型地形特点,交流学生带来的照片中可能呈现出的地形、最后学会认识地形图,并通过地形图了解各地及家乡的典型地形特点进行教学的,由于学生知识面相对较狭窄,对一些科学术语等都并不了解,因此我在教学设计中尽可能地从家乡地形特点展开,同时也从认识家乡地形开始,再进行拓展,以达到知识迁移的目的,能更好地完成本课的教学任务。
2.这幅图中的地形有什么特点?(课件出示:平原图片)
（1）这个地形特点可以用一个成语表示吗?
（2）低平而广阔的地形我们叫做平原
这六幅哪个地形简图是平原。(课件出示:六个简图)
3.下面请小组同学讨论一下,四幅图中的地形可能是什么地形,具有什么特点?并完成下面的表格,每组的表格老师已经放在桌子上,请小组讨论,并完成表格。(出示:课件四幅图)
学 生 活 动
设 计 意 图
活动1【讲授】初步感知地形特征：1.今天我们一起来认识一位朋友(课件展示地球图片),他是谁?从地球的表面,你发现了什么信息呢?
2.地球表面凹凸不平的变化,即地表的形态叫做地形。(板书:地形)
3.今天,我们就来学习《地球表面的地形》。(板书:地球表面的)
4.请同学们欣赏一段视频,并仔细观看,找出视频中出现的地形?(介绍地形的视频)
5.学生回答：不一样，并说出原因
学生通过观察地球图片，以及观看视频，要求学生自主讨论解决问题，主要目的是调动学生学习的主动性。
通过学生的交流对话和图片调动学生已有的经验来让学生认识典型的地形地貌，并丰富对这个词汇含义的认识。让学生知道地形是指高山、高原、盆地、平原、峡谷、丘陵等来描述，并知道这些地形具有什么特点。
3.学生分小组讨论，并完成表格。
（1）小组汇报:有雪山,说明海拔高,有的地方相对平坦开阔,有的地方相对陡峭等。
学生举手回答:图4，并说出原因。
（2）两边山陡峭,有河流、两山成为“V”字型等。
回答:图1
（3）小组汇报:四周高,中间低,中间平坦
（4）小组汇报:山坡比较平缓,感觉像阶梯,阶梯中像种的庄家。
1.这是一张?(课件出示:中国地形图）
你从中国地形图发现哪些信息?
2.教师讲解:中国地形图主要分为三个不同的区域,从东向西,依次是绿色,棕色和褐色三个区域,并且地势依次增高,所以我们将中国地形分为三个阶梯,第一阶梯主要是绿色,第二阶梯主要是棕色,第三阶梯主要是褐色,我们的平原主要分布在第一阶梯,也就是绿色区域。
情感、态度、价值观:
培养对地球表面地形研究的兴趣,能自觉关注和收集相关的信息。
重难点
教学重点：知道典型地形地貌的特点。
教学难点：从地形图中发现整个地球地表地形地貌的分布和特点,知道并描述各种地形地貌的特点。
教具
一些典型的地形地貌课件，世界地形图、中国地形图、家乡地形图的课件。
教 学 流 程
教 师 活 动
3.下面我们看看我们家乡甘肃的地形图，具有什么特点?
4.你能从世界地图中找到具有“世界屋脊”之称的青藏高原吗?你确定的依据是什么?
5，地球从诞生到现在,地球表面还是和46亿年前一样的吗?下节课我们一起讨论是什么原因引起地球的变化?
作业：
课后查资料，收集有关地形地貌发生变化，特别是火山和地震引起的地形地貌变化的资料。
姓名
所教学科及年级
比较科学的对地形进行分类比较，引出地形类别，并知道地形类别的特点
了解更多其他不同地形，从而引出家乡的地形，进一步深刻感受地形类别的特点。
这个活动，是从学生交流观察过的地形图片，扩大到观察更大范围的地形图，目的是让学生了解整个地球表面的形态。
板书设计
地球表面的地形
高原
山地
平原
盆地
丘陵
峡谷
“红烛杯”教学反思稿
（1）课件出示高原的图片，像面积很大,地形开阔,周围以明显的陡坡为界;这样的我们叫做高原。这六幅哪个地形简图是高原。(课件出示:六个简图)
（2）课件出示峡谷的图片，深度大于 宽度谷坡陡峻的谷地,我们叫做峡谷。找出简图。
（3）课件出示盆地的图片，四周地势较高,中间低平,我们叫做盆地。找出简图。
（4）课件出示丘陵的图片，高低起伏,坡度较缓,由连绵不断的低矮山丘组成;这样的我们叫做丘陵。