存款问题教案

存款问题教案
存款问题教案

列一元一次方程解应用题(6)

学习目标:会列一元一次方程解关于银行存款的应用题。 学习重点:会列一元一次方程解关于银行存款的应用题。 学习难点:找出关键词语及其之间的关系。 一、 预备知识:

1.你和父母去银行存过钱吗?存款的方式有哪些?

2.如果你准备把一笔钱存入银行,那么你要告诉银行工作人员关于存款的哪些要求?

3.利率分为月利率、年利率 利率=

4.整存整取

定期储蓄的一种,指约定存期,整比存入,到期一次支取本息。 5.存期分为

三个月、半年、一年、两年、三年、五年 6.“整存整取”

定期储蓄的年利率(10000元为例) 一年期:3.50% 10000×3.50% 二年期:4.40%

三年期:5.00% 10000×5.00%×3 五年期:5.50%

7.利息=本金×存期×年利率本利和(本息和)=本金+利息和

二例题学习

例1:银行“整存整取”5年期定期储蓄的年利率是5.50%。某储户存入5年期定期储蓄人民币若干元,到期后他将获得1375元的利息,问储户当时存入人民币多少元?

分析:1.审题,找出关键信息及之间的关系

2..找等量关系。采用列表法分析

例2:银行“整存整取”:1年期定期储蓄的年利率是3.50%。某储户存入1年期定期储蓄人民币若干元,到期时银行向他支付本息共计3105元,问储户当时存入人民币多少元?

分析:

例3 银行“整存整取”:1年期定期储蓄的年利率是3.50%,3年期定期储蓄的年利率是5.00%。某储户存入1年期和3年期定期储蓄共10万元人民币,两种储蓄各自到期后,共得利息8100元人民币。问储户办理的1年期定期储蓄存入人民币多少万元?

分析:

相等关系:1年定期存款利息+3年定期存款利息=

例4:某储户将若干人民币办理“整存整取”3年期定期储蓄,到期后,将本金和利息全部取出,并将它们再存为3年期定期储蓄。若他第二个3年定期到期后应得利息1725元,假定年利率保持不变,求该储蓄户第一个3年期定期存入多少万人民币。(3年期定期储蓄的年利率是5.00%。)

分析

课堂学习小结:

1.储蓄利率问题中涉及的基本量:

2.“整存整取“储蓄问题中的基本关系式:

利息总额= 本利和(本息和)=

3.分析方法及注意事项:

1);2)

3);4)

作业:

1.小明把一笔压岁钱存入银行,办理“整存整取”5年定期,他根据银行“整

存整取”5年期的年利率为5,.50%计算,预计到期后可以获得550元的利息,请你算一算,小明存入了银行多少钱?

2.聪聪的爸爸为他存了3年定期和5年定期的两笔存款共5万元,两种存款的年利率分别是5.00%和5.5.%,分别到期后共可取出60000元,问两种存款分别存入了多少元?

高中政治《储蓄存款和商业银行》教案8 新人教版必修1

《储蓄存款和商业银行》教案 (一)教育教学目标 1、知识目标 (1)通过教学使学生识记的知识有: 储蓄存款的含义及我国的主要储蓄机构 利息的含义 储蓄存款的基本类型 储蓄作为投资方式的特点 商业银行的含义及我国的主要商业银行 (2)通过教学使学生理解的知识有: 存款利息的计算 商业银行的主要业务 2、能力目标: 通过教学培养学生对知识的综合概括能力,并通过教学使学生进一步正确认识经济生活的本质,明白储蓄活动在国民经济和个人生活中具体的作用。 2、情感态度价值观目标: 培养学生支援社会主义国家经济建设服务的爱国意识。经济建设需要大量资金,积极参与投资活动,不仅有利于个人,也有利于国家经济发展。因此,要从国家、从经济建设的角度认识储蓄的意义 帮助学生培养科学合理的生活习惯,建立文明、健康的生活方式,使学生自觉遵守国家的金融制度,支持银行发挥其重大作用。 (二)教学重难点 1、教学重点:存款储蓄的含义及分类;商业银行的含义、类型及主要业务; 2、教学难点:存款储蓄的含义及分类;商业银行的含义、类型及主要业务; 三、教学准备 多媒体课件名信片存折存单 四、教学方法:情景教学法、探究法、讲授法 五、教学安排 1课时 六、教学过程 [讲授新课] (一)创设情景、激情导入 (教师出示一套名信片)第十届全国运动会正在我省进行,最近我们八士中学的全体学生团员正以特殊团费的名义踊跃购买这套有奖名信片,其设置的一等奖是10000元人民币。假如你幸运中了10000元,你将怎么处理这些钱呢? 根据学生回答,多媒体出示课题:第六课投资的选择 (二)、自主、合作、探究学习过程 (多媒体显示)课本52页改革开放以来,我国城乡居民储蓄余额迅速增长的图例设问(1)、你如何看待这一经济生活现象? (2)、假如你现在手中有1 0000元钱,你所倾向的最主要的投资方式是什么? 根据学生回答教师总结归纳并过渡:那么,储蓄存款是一种什么样的投资行为呢?银行有主要是干什么的呢?这一节课,我们就一起共同探究这些问题。 (多媒体打出课题:储蓄存款和商业银行

教育储蓄教学设计

第五章一元一次方程 8.教育储蓄 太原三十九中贾燕军 一、学生起点分析: 有关储蓄的实际应用问题使学生小学阶段就接触到的,只是在解法上仅限制用算术方法解,如已知本金求利息或本息和等。对于运用方程解这类问题还是第一次。因为教育储蓄是新教材在一元一次方程的应用中新增加的内容,是发生在学生身边的事情,相信学生也会对此感兴趣的。但亲自经历储蓄的往往是少数学生,因此,本节课可以提前让学生进行调查,然后给他们一定的时间和空间进行讨论、交流、质疑,从而达到提前预习的目的。 二、教学任务分析: 本节课以“教育储蓄问题”为例展开探索,关键在于搞清利息、教育储蓄等知识的生活背景。分析“教育储蓄问题”中的数量关系,建立数学模型,并用方程最终解决实际问题。使学生进一步领悟到方程解实际问题的关键是找到“等量关系”。由于储蓄问题是学生日常生活中常见的问题,可以在课前安排学生进行一次社会调查,让学生深入银行,感受有关储蓄的现实情景,了解本金、利息、本息和、利率、利率之间的关系.同时由于此类问题所涉及的数量关系及数据较复杂,在讨论数量关系的过程中,学生可能会遇到困难,教师可以列出表格,帮助学生分析,首先鼓励学生自己填表,对学有困难的学生教师要通过举具体事例说明关系:本息和=本金+利息,利息=本金×期数×利率的合理性,然后引导学生填写表格.鼓励学生应用计算器处理实际问题中的复杂数据。要求学生在解决问题的过程中体验数学与周围世界的联系,以及数学在社会生活中的作用和意义,逐步领会学习数学与个人成长之间的关系,感受成功,增强自信。 三、教学目标: 1. 知识技能:

⑴通过分析教育储蓄中数量关系,经历应用方程解决实际问题的过程;能应用计算器处理实际问题中的复杂数据。 ⑵通过分析教育储蓄中的数量关系,利用本金、利息、利率、期数之间的关系,列方程解决实际问题。 2. 过程与方法 ⑴通过分析教育储蓄中的数量关系,经历运用方程解决实际问题的过程,进一步体会方程是刻画现实世界的有效数学模型. ⑵能利用计算器处理实际问题中的复杂数据. 3 情感、态度与价值观 在学习数学过程中,体验数学就在我们身边,是为我们的社会和我们的生活服务的,从而树立人人学有用的数学的思想,培养学生热爱数学的热情,实事求是的态度及与人合作、交流的能力。 四、教学过程设计: 本节课设计了六个教学环节:第一环节教学准备;第二环节:情境引入(汇报结果,获取信息);第三环节:活动探究;第四环节:课堂活动;第五环节:课堂小结;第六环节:布置作业。 第一环节教学准备 布置社会调查任务:同学们已经是七年级的学生了,六年后将会走入大学校门,如果你的父母将为你准备上大学的学费20000元,请到银行调查,运用那种方式储蓄更合算? 目的:把知识生活化,储蓄虽然是发生在学生身边的事情,但亲自经历储蓄的往往是少数学生,因此,提前让学生进行调查,给他们充分的独立思考、探究的时间,使学生独立面对新问题,即使是差生,也必须面对生活中面临的实际问题,然后在独立思考的同时,他们学生也有充分的时间和空间进行讨论、交流、质疑,不仅达到提前预习的目的,更让学生体验数学与周围世界的联系,以及数学在社会生活中的作用和意义,逐步领会学习数学与个人成长之间的关系。

储蓄存款增长措施_储蓄存款增长方法

储蓄存款增长措施_储蓄存款增长方法 储蓄存款作为银行稳定的奖金来源,要力促存款稳定增长。那么储蓄存款增长的措施有哪些呢?以下是学识网小编整理的资料,仅供参考,欢迎阅读。 储蓄存款增长措施 1.敢于“亮剑”,激发全员营销必胜的信心 面对机遇与挑战并存的金融环境,特别是面对同业竞争的强大压力,全行首先要树立“首战储蓄储蓄必胜”的坚定信心。召开全员动员大会,全面打响“战存款、挖储源、抢份额、拼人均”为主题的储蓄存款攻坚战,号召全行员工摆脱传统的思维定式,以舍我其谁的霸气、以敢夺第一的勇气,不仅要在储蓄存款总量和增量上全面突破,更要在人均水平上再上台阶。 2.行政问责,切实建立高效的工作秩序 重视工作督导,以此作为强化储蓄存款营销工作的措施和手段,强调一级抓一级、层层抓落实,确保工作抓出实效。 坚决禁止内耗,把禁止到行内其他支行“挖存款”作为一条铁的纪律,要放宽视野,在全市金融市场营销存款。根据年末考核情况,对存款增长前五位的一级支行行长给予重奖,对在全行营销工作中做出贡献突出的员工给予物质和精神奖励。党委调整干部时,对存款任务完成差的支行行长行政问责,给予调整或解聘。 3.精心谋划,出台科学的考核管理机制

大力推行“同业争先、绩效考核”的考核评价机制。一方面采取专项费用激励、奖励高端客户营销等措施为储蓄工作的顺利开展提供动力;另一方面强化管理人员绩效考核和执行严格问责等多项考核奖惩制度,在有效倾斜资源的同时,加大储蓄存款的同业市场份额的考核奖惩力度,结合实际细化具体考核激励措施,对网点负责人实行绩效合约考核,促进全行将工作压力转化为争先进位的动力、将工作目标转化为实实在在的营销业绩,为储蓄存款工作提供强大的推动力和增长潜力。 4.建立通报,及时准确了解营销进展情况 建立直达网点的储蓄存款通报制度,每周通报各支行、网点增存情况,掌握工作信息、工作进度和工作动态,全流程管控储蓄存款资源调查、资金回笼、客户维护以及产品营销的各个环节,确保储蓄存款按时、足额到位。召开专题会议督导,按月召开支行行长、分管行长、网点负责人参加的储蓄存款专题工作会议。 储蓄存款增长缓慢的原因 (一)从客观上讲:储源短缺和多渠道分流存款是造成该行储蓄存款增长缓慢的主要原因。 1、储源的制约。从城镇来看,由于近年来工业企业开工不足,商业企业销售不旺,城镇职工收入受到了圈套影响。1997年该市金融系统工资性现金投放为亿元,虽较上年增长%,但增幅回落了个百分点,城镇储源相对减少。从农村来看,由于近年来农民收入来源渠道增多,该市粮、棉等农副产品再获丰收,政府又出台了保护收购的

利率教学案

《利率》教学案 学习目标: 1、了解一些有关利息的初步知识,能利用百分数的有关知识,解决一些与储蓄有关的实际问题。 2、学会合理理财,逐步养成不乱花钱的好习惯。 重难点: 1、本金、利息、利率的含义。 2、计算定期存款的利息。 教学过程: 一、创设情境,引入课题 昨天老师让同学们做了一个小调查,预习了有关储蓄的相关知识,下面请同学们来汇报一下: 1、暂时不用的钱可存入银行、购买保险、买基金、炒股等,但后3种有一定的风险,第一种保险一些。 2、支援国家建设;也使得个人钱财更安全和有计划,还可增加一些收入。 3、存款的方式有定期和活期两种,定期包括整存整取和零存整取。 存款的方式 活期 定期 零存整取 整存整取 4、存入银行的钱叫做本金;取款时银行多支付的钱叫做利息;利息与本金的比值叫做利率。 小强2001年1月1日把100元存入银行,按1.80%的利率整存整取一年。到2002年1月1日,小强不仅可以取回存入的100元,还可以得到银行多付给的1.8元,共101.8元。 100元存入银行的钱叫做本金。 1.8元取款时银行多支付的钱叫做利息。 1.80% 利息与本金的比值叫做利率。 5、利息=本金×利率×时间(板书) 6、2009年12月人民币储蓄存款利率表

银行的利率是国家根据经济发展的需要确定的,在一段时间内它是相对固定的,各个银行都要遵守的,但在不同时期利率会有所不同。 7、利息的高低与存款的方式(定期或活期)、本金的多少、存款的时间长短有关。 8、去银行存款时先要填写存款单。 9、到银行存款时获得的利息要纳税,按5%的税率纳税。 听了你们的汇报,老师增长了许多知识,看来你们对这些内容有比较浓厚的学习兴趣,今天我们就来研究有关利息和利息税方面的问题,板书课题:利率 二、联系实际,深入探究。 下面我们一起体验一下到银行如何存款,请同学们把暂时不用钱(零花钱、压岁钱)存入银行,以小组为单位,可以存一个人的,也可以存四个人的,商量好之后完成银行的存款凭证。 1、小组填写存款单。 2、学生介绍存款单的填法。 3、投影出示填写好的存款单 4、发现典型,学生计算。 杨榕:400元存5年张鑫鑫1000元存6个月 李晓阳4000元存3个月 让学生根据现在的利率进行计算,算一算到期时她们可以拿到多少钱? 400×3.60%×5 1000×1.98%×1/2 4000×1.71%×1/4 1、学生独立完成题目。3组长在黑板上做题。 2、让做的同学介绍做法,说出1/2和1/4的意思。 3、集体讲解:你是如何理解这个5%的?讲清楚到期利息和税后利息。

储蓄存款增长缓慢的原因分析及对策

储蓄存款增长缓慢的原因分析及对策 随着银行资产负债比例管理的全面推选,存款对于业务发展的基础作用越来越重要。储蓄存款作为银行稳定的奖金来源,在当前出现了一些新的情况和新的问题,亟待我们加以调查研 究,以便采取措施,力促存款稳定增长。 、储蓄存款的变化及特点 (一)增幅回落,攀升乏力。到1997年末,盐城市工行系统储蓄存款余额为亿元, 较年初增加亿元,增长11%与1996年相比,增幅回落了18个百分点。同时增幅也低于全省工行系统%^全市四家国有商业银行%勺水平,分别低出了和个百分点,储蓄增长十分缓慢。 (二)同业占比有所下降。到年末,工行储蓄存款余额在全市四家国有商业银行中占比为%较年初下降个百分点,其中除市区有所上升外,其余各县(市)支行都有不同程度下降。尤为值得重视的是增加额占比仅为%,虽然占比位次由上年的第三位升至第二位,但仍较1996年下降个百分点,工行实力优势受到削弱。 (三)各行之间发展极不平衡。完成全年计划的东台、营业部和城区三个行、部、办全年增 储2亿元,占全辖的65%增长幅度均超过了全市平均水平,东台行高达%而完成全年计 划不足50%勺响水、射阳、盐都、大丰行的增幅远远低于全市平均水平,射阳行仅较年初增 加101万元,增长%响水行甚至较年初下降了928万元,这是该行历史上从未有过的。 二、原因分析 (一)从客观上讲:储源短缺和多渠道分流存款是造成该行储蓄存款增长缓慢的主要原因。 1、储源的制约。从城镇来看,由于近年来工业企业开工不足,商业企业销售不旺,城镇职

工收入受到了圈套影响。1997年该市金融系统工资性现金投放为亿元,虽较上年增长%但 增幅回落了个百分点,城镇储源相对减少。从农村来看,由于近年来农民收入来源渠道增多,该市粮、棉等农副产品再获丰收,政府又出台了保护收购的政策,农民收入增长较多。当年 全市金融系统农副产品采购现金支出就达亿元,较上年增长%增幅猛增了个百分点,农村 储源颇丰。城镇与农村储源的强烈抬头,带来了各银行之间储蓄增长的差异。1997年,农行增储达6亿元,较上年多增亿元;而工、中、建三家仅增储亿元,较上年少增亿元。 2、宏观政策的影响。1997年国家继续实行了适度从紧的财政货币政策,加大了宏观调控 的力度,扩大了社会直接融资,以至储蓄分流加剧。主要表现在:(1)利率水平较低。自1996 年取消保值储蓄、两次下调存款利率后,1997年再度调低存款利率,利率水平降至1982年以来的最低点,从而影响了居民参储积极性,储蓄倾向明显减弱。(2)国债数额巨增。据对 该市四家国有商业银行的统计,1997年仅凭证式国库券发行总量就由1996年的亿元猛增至 亿元,增加了亿元,其中工行1996年没有发行任务,1997年发行数量最多,增至亿元,占 发行总量的34%从而直接分流了储源。(3)股市扩容。1997年是证券市场扩容速度较快的一年,全国上市公司由530家增至745家,加之政治、经济利好,牵动股指上扬(仅沪市指数就较年初上涨点,涨幅23%),流入股市的资金规模不断扩大,也带动了该市三家代理商 交易量的迅速增长,由此吸引了一块储源。 3、社会因素的冲击。1997年,虽然旧公房出售有所降温、企业债券有所减少、非法集资有所收敛,但一些新的投资与消费热点已经或正在形成,冲击储蓄的因素依然很多。(1)房 地产开发热。由于受住房制度改革和部分县(市)旧城改造的拉动,全市房地产开发投资增长较快,总额达9亿元,增长40%以上。许多企事业单位采取先集资建房,待分房后职工再参加房改,由此促进了居民购房消费观念由过去的“先储蓄,后购房”转为“先购房,再储蓄”。 仅全市教师安居工程,当年开工建设教师住房就达31万平方米,占全省的六分之一,筹集 资金亿元,直接冲击了银行储蓄。同时一些县、市进行了大规模的旧城改造,拆建了一大批居民房屋,迫使居民回迁认购。阜宁县城拆建总量是建国以来近五十年的总和,仅四月份,当地工行存款就下降了900万

2021年七年级数学上册 教育储蓄教案 北师大版

2021年七年级数学上册教育储蓄教案北师大版 教学目标: 1、通过分析对多种实际问题的分析,感受方程作为刻画现实世界有效模型的意义。 2、过程与方法:通过观察,归纳一元一次方程的概念。 3、情感与态度:体验数学与日常生活密切相关,认识到许多实际问题可以用数学方法 解决。 教学重点:建立一元一次方程的概念 教学难点:根据具体问题中的等量关系,列出一元一次方程,感受方程作为刻画现实世界有效模型的意义。 教学过程: 一、情景导入: 1.你们了解教育储蓄吗?了解储蓄存款征收利息的情况吗? 我国从xx年11月1月起开始对储蓄存款利息征收个人所得税,即征收存款所产生利息的20%,但教育储蓄和购买国库券暂不征收利息税。 2.教育储蓄特点 (1)积零成整。每月起存金额50元,聚少成多; (2)存期灵活。可选择一年、三年、六年三种存期; (3)总额控制。每一账户最高可存2万元; (4)利率优惠。零存整取享受整存整取利率;

(5)利息免税。到期所得的利息免征205利息所得税; (6)贷款优先。参加教育储蓄的储户,如申请助学金贷款,在同等条件下,信用社(营业部)可优先解决。 3教育储蓄对象 在校小学四年级(含四年级)以上学生。 本息和=本金+利息 利息=本金×利率×期数 存入的时间叫期数 每个期数内的利息与本金的比叫利率 一、讲授新课: 1.为了准备小敏6年后上大学的学费5000元,她的父母现在就参加了教育储 蓄. 下面有两种储蓄方式: (1)直接存一个6年期; (2)先存一个3年期的,3年后将本息和自动转存一个3年期. 你认为哪种储蓄方式开始存入的本金比较少? 为了准备小敏6年后上大学的学费5000元,她的父母现子就参加了教育储蓄.(2)先存一个3年期的,3年后将本息和自动转存一个3年期.

储蓄存款教案

华池一中思想政治教学案设计者:张明星审核者:张富钰第六课投资理财的选择第一框储蓄存款和商业银行 教学目标 1.识记储蓄存款的含义及我国的主要储蓄机构;利息的含义;储蓄存款的基本类型;储蓄作为投资方式的特点;商业银行的含义及我国的主要商业银行。 2.理解存款利息的计算和商业银行的主要业务。 3.通过本框学习,培养学生对知识的综合概括能力,并通过教学使学生进一步正确认识经济生活的本质,明白储蓄活动在国民经济和个人生活中具体的作用,帮助学生培养科学合理的生活习惯,建立文明、健康的生活方式,使学生自觉遵守国家的金融制度,支持银行发挥其重大作用。 教学难点 存款储蓄的含义及分类;商业银行的含义、类型及主要业务; 教学方法 通过学生阅读课本先解决互问明思下的几个问题,熟悉课本最基本的知识点;然后学生再结合模块测评思考追问深思的问题,再这基础上教师精讲追问深思的知识难点。最终培养学生诚实守信、勤俭节约的观念和理性投资、理性理财的能力。【自问引思】 同学们假如你现在手中有100万元钱,你所倾向的最主要的投资方式是什么?【互问明思】 学生自主阅读课本,完成以下问题: 1.什么是储蓄存款,我国的储蓄机构主要是什么? 2.人们储蓄存款的目的为了什么?我国的储蓄存款类别主要有哪些,试比较他们的 优缺点。

3.什么是利息,影响利息多少的因素是什么,存款利息如何计算? 4.商业银行的含义、地位、主要业务是什么? 【追问深思】 1.我国的商业银行都有哪些? 2.提高或者降低存款准备金率对经济生活有什么影响? 3.利率变动对经济生活有什么影响? 【切问成思】 同学们假如你现在手中有100万元钱,今天我们学习了储蓄存款这种投资方式,那么是不是你手中的钱仅仅只有储蓄存款这么一种投资方式呢? 课后作业:活页卷质量检测十一

储蓄存款措施-储蓄存款的方法方案

储蓄存款措施_储蓄存款的方法方案 居民储蓄额的高低对一国的经济增长、投资以及居民的生活等方面都有着不同程度的影响。那么储蓄存款的措施有哪些呢?以下是整理的资料,仅供参考,欢迎阅读。 一、强化客户发展基础。围绕“六大市场”、“六大客户群”及其上下游客户,加快目标客户批量拓展,增加有效客户数量,扩大新的优质客户资源,夯实储蓄存款业务发展基础。同时,加强中高端客户营销与维护,深挖资源潜力,进一步提高中高端客户忠诚度和贡献度。 二、强化重点项目拉动。把代发工资业务作为扩大储蓄存款的一项重要手段来抓,围绕目标客户,落实具体责任人,明确争揽时限,确保及时争揽到位。突出抓好县域代发工资争揽工作,努力扩大县域储蓄存款市场。加快推进折换卡项目争揽进程,以重点项目拉动储蓄存款、借记卡市场进一步扩大。 三、强化重点产品营销。加大银行卡营销力度,以卡营销带动储蓄存款增长。加快第三方存管业务发展,围绕证券公司,大力开展营销攻关,促进第三方存管客户有效增长,扩大储蓄存款来源。加强个人金融业务部门与其他部门的协调联动,实行个人金融产品与电子银行、银行卡业务捆绑营销,促进储蓄存款与各项业务同步发展。大力开展个人金融业务营销宣传活动,充分发挥财富中心、贵宾理财中心平台优势,每月组织一次理财营销活动,吸引高端客户,促进储蓄存

款进一步增长。 四、强化渠道建设。大力优化网点布局,加快推进网点向新市场、新区域转移,进一步提高网点经营效率和市场竞争力,促进包括储蓄存款在内的个人金融业务快速发展。 五、强化考核激励。加强对客户经理、大堂经理考核,切实发挥客户经理、大堂经理的营销作用。加强个人金融业务储蓄存款占比指标考核问则,确保各项任务指标顺利实现。 六是强化服务推动。深入开展“服务价值年”活动,强化网点服务达标考核,加强员工服务技能培训,以全行服务水平提升推动储蓄存款持续、快速增长。 银行存款增缓的原因分析及应对措施众所周知,只有实现存款量的重大突破和结构的根本调整,才能按照资产负债比例管理的要求加大贷款投入,从而提高存款的综合效益,实现利润最大化。今年一季度我行存款增长放缓,进入四月份甚至呈持续下滑之势,对银行的信贷、各项经营目标、风险等造成影响,如何扭转局面、实现存款量的突破是眼下继续突破的瓶颈。 一、一季度存款情况 3月末,麻城市金融机构整体呈现存款增缓的趋势。但是其中有一枝独秀,麻城市农信社各项存款余额891210万元,比年初净增205835万元。 二、存款减少的影响 虽然存款依然成增长态势,但是增幅放缓,尤其与高速增长的贷

数学:《教育储蓄》教案(北师大版七年级上)

5.8教育储蓄 教学目标: 1、通过分析对多种实际问题的分析,感受方程作为刻画现实世界有效模型的意义。 2、过程与方法:通过观察,归纳一元一次方程的概念。 3、情感与态度:体验数学与日常生活密切相关,认识到许多实际问题可以用数学方法解决。 教学重点:建立一元一次方程的概念 教学难点:根据具体问题中的等量关系,列出一元一次方程,感受方程作为刻画现实世界有效模型的意义。教学过程: 一、情景导入: 1.你们了解教育储蓄吗?了解储蓄存款征收利息的情况吗? 我国从1999年11月1月起开始对储蓄存款利息征收个人所得税,即征收存款所产生利息的20%,但教育储蓄和购买国库券暂不征收利息税。 2.教育储蓄特点 (1)积零成整。每月起存金额50元,聚少成多; (2)存期灵活。可选择一年、三年、六年三种存期; (3)总额控制。每一账户最高可存2万元; (4)利率优惠。零存整取享受整存整取利率; (5)利息免税。到期所得的利息免征205利息所得税; (6)贷款优先。参加教育储蓄的储户,如申请助学金贷款,在同等条件下,信用社(营业部)可优先解决。 3教育储蓄对象 在校小学四年级(含四年级)以上学生。 本息和=本金+利息 利息=本金×利率×期数 存入的时间叫期数 每个期数内的利息与本金的比叫利率 一、讲授新课: 1.为了准备小敏6年后上大学的学费5000元,她的父母现在就参加了教育储蓄. 下面有两种储蓄方式: (1)直接存一个6年期; (2)先存一个3年期的,3年后将本息和自动转存一个3年期. 你认为哪种储蓄方式开始存入的本金比较少? 为了准备小敏6年后上大学的学费5000元,她的父母现子就参加了教育储蓄. (2)先存一个3年期的,3年后将本息和自动转存一个3年期. 2.随堂练习: (1)为了使贫困学生能够顺利地完成大学学业,国家设立了助学贷款,助学贷款分0.5~1年期、1~3年期、3~5年期、5~8年期四种,贷款利率分别为5.85%,5.95%,6.03%,6.21%,贷款利息的50%由政府补贴.某大学一为新生准备贷6年期,他预计6年后最多能够一次性还清20000元,他现在至多可以贷多少元?(可借助计算器)

银行存款核算的教案(终极版)

第二章货币资金 第二节银行存款的核算教案设计 主讲人:马朝(云南红河学院财务管理专业2012 届)教学对象:昭通市财贸学校会计专业班学生课题:银行存款的核算 课时数:一个课时(45 分钟) 教学目标:1、识记银行存款的概念 2 、了解银行存款账户的分类 3 、掌握银行存款的核算 4 、熟练掌握银行存款余额调节表的编制 教学重点:银行存款的核算 教学难点:编制银行存款余额调节表 教学方法:讲授法、案例分析法、讨论法和练习法教学过程: 一、前提测评:(一)什么是货币资金?货币资金包括哪些? (二)银行存款属于什么类型的会计科目?(三)会计恒等式:资产=负债 +所有者权益。 二、板书课题,展示教学目标 三、教学步骤: (一)银行存款的概念及规定 1、概念:企业存放在银行或其他金融机构的货币资金。 2、规定:企业应当根据业务的需要,按照规定在其所在地银行开设账户,运用所开设的账户,进行存款、取款以及各种收支转账业务的结算。银行存款的收付应严格执行银行结算制度的规定。 (二)企业银行存款账户的分类 1. 基本账户

(1)每个企业必须要开设,并且只能有1 个; (2)既可存入现金,也可提取现金; (3)企业的工资、奖金在基本账户开支。 2. 一般账户 (1)每个企业可开多个一般账户,但不得与基本账户在同一家银行开设; (2)该户只能存入现金,不能支取现金。 3. 临时账户因验资、增资、临时采购等原因开设的账户。 4. 专用账户用于专门特定用途开设的账户,如希望工程基金、抗震救灾捐款基金等。 (三)银行存款的核算 1. 账簿设置 企业应当设置银行存款总账和银行存款日记账,分别进行银行存款的总分类核算和明细分类核算。一般采用三栏式订本账。 企业可按开户银行和其他金融机构、存款种类等设置“银行存款日记账” 。 2. 科目设置和核算设置“银行存款”科目,借方登记银行存款的增加,贷方登记银行存款的减少,期末余额在借方,反映企业银行存款实存的金额。 3. 账务管理规定: (1)银行存款日记账应由出纳人员根据收付款凭证,按照业务发生的顺序逐笔登记; (2)每日终了,应结出余额; (3)“银行存款日记账” 应定期与“银行对账单” 核对,至少每月核对一次。 4、核算举例:(教师讲授,运用“丁”字形账户进行讲解) 例如:某企业2011 年6 月份发生以下经济业务: ①由上级主管部门投入资本金20000 元,存入银行。 借:银行存款20 000

教育储蓄

教育储蓄产品介绍 产品介绍 教育储蓄是指个人为其子女接受非义务教育(指九年义务教育之外的全日制高中(中专)、大专和大学本科、硕士和博士研究生)积蓄资金,每月存入固定金额,到期一次性支取本息的一种定期储蓄产品。 三个学习阶段可分别享受一次2 万元教育储蓄的免税优惠。最低起存金额50 元,本金合计最高限额2 万元。存期分为一年、三年、六年。 教育储蓄产品支取时,储户需持凭证及接受非义务教育的录取通知书原件或学校证明到银行一次支取本息。 续存、漏存、补存、预存规则与同档次零整产品一致 自动续存规则与同档次零整产品一致 利息计算:使用积数计算法,计算规则与零整产品一致 1、教育储蓄产品到期,客户凭学校提供的正在接受非义务教育的学生身份证明可以享受利率优惠,按开户日同期同档次整存整取定期储蓄存款利率计息 一年期、三年期教育储蓄按开户日同期同档次整存整取定期储蓄存款利率取值,六年期按开户日五年期整存整取定期储蓄存款利率取值。 实付利息=累计积数×开户日同档次定期利率(日利率) 2、教育储蓄产品到期,客户不能提供“证明”的,其教育储蓄不享受利率优惠,到期支取按同档次零存整取定期储蓄存款利率计付利息。

应付利息=累计积数×开户日同档次零整利率(日利率) 3、教育储蓄逾期支取,其超过原定存期部分,按支取日活期储蓄存款利率计付利息。 利息=[累计积数(开户日至到期前一日)×利率]+[累计积数(到期日至支取前一日)×支取日挂牌活期利率] 4、教育储蓄不可部分提前支取,提前支取时必须全额支取。提前支取时,客户提供“证明”的,按实际存期和开户日同期同档次整存整取定期储蓄存款利率计付利息,如:实际已存入7个月,则按7个月的实际积数乘以6个月整存整取利率计付利息;客户未能提供“证明”的,按实际存期和支取日活期储蓄存款利率计付利息。 有证明:实付利息=累计积数×(实际存期和开户日同期同档次定期日利率) 无证明:应付利息=累计积数×支取日挂牌活期利率(日利率)

银行储蓄存款的类型及各种存款的优缺点

银行储蓄存款的类型及各种存款的优缺点。 只有0.72%,以50000元为例,存为活期,一年只有288元利息,即使存三年,利 存款不宜太多,留足日常生活所需的金额即可,您可以自己到银行将暂不动用的钱存为定期,也可利用一些银行卡的智能理财功能,只要一超过约定的金额,其余就自动转存为定期。 2 定期存款:一般设有三个月、六个月、一年、二年、三年和五年等六种存期,目前年利率分别为1.71%、1.89%、1.98%、2.25%、2.52%、2.79%。业内人士的建议是选择短期定期存款,一是因为多次降息后利率下降的空间已不大,一旦利率上升,长期存款就无法享受较高的利率而受到损失,第二从银行统计的数据看,多数客户也是选择了短期定期存款,暂时把钱放在银行以等待更好的投资机会。 3定活两便:灵活性较大,收益比活期略高,不约定存期,支取时按一年以内定期整存整取同档次利率打6折计息。 4教育储蓄:是一种特殊的零存整取定期储蓄存款,其对象是在校四年级(含四年级)以上学生,存期分为一年、三年、六年,本金合计最高限额2万元。除免征利息税外,作为零存整取储蓄,但享受整存整取利息,利率优惠幅度在25%以上。三年期的适合有初中以上学生的家庭,六年期的适合有小学四年级以上学生家庭开户。 5 通知存款:个人客户起存金额为5万元,存入时不需约定存期,支取时提前一天或七天通知银行,称为一天通知存款和七天通知存款,年利率分别为1.08%和1.62%,远高于活期存款,适用于手头大笔资金准备近期使用但不能确定具体日期的情况。 现在很多人士都在推荐定期存款循环存入的方法,俗称“滚雪球”,即每月将家中余钱存一年定期存款,一年下来,手中正好有12张存单。这样,不管哪个月急

《利息》教学设计

利息教学设计 一、教材分析 本课的教学内容是百分数在生活方面的具体应用。随着我国经济体制的不断变化,百分数的应用日益广泛,使学生多了解一些百分数的应用可以提高学生应用数学知识解决简单的实际问题的能力,通过这些实际问题可以对学生进行思想品德教育。但是本课讲到的利率、利息税的计算比率跟现在实际情况都有很大的差别,因此在教学中将利用班班通系统适时的进行对现行利率、利息税的计算比率进行搜索了解,使所学的内容和实际接轨。 二、教学目的 1、通过课前调查与课上的学习,使学生能初步认识储蓄的意义,了解主要的存款方式。 2、通过问题情境的创设,使学生理解本金、利息和利率的含义,掌握利息的计算方法,会正确地计算存款利息。 3、使学生感受数学在生活中的作用,培养学生初步的应用意识和实践能力。 三、教学重点:利息和税后利息的计算。 四、教学难点:税后利息的计算。 五、教学准备 1、学生深入家庭、银行,了解有关储蓄知识,完成问卷调查。 2、银行的存款凭条。 六、教学方法

自主探究、调查归纳、练习比较 七、教学过程 活动一、创设生活情境,了解储蓄的意义和种类 1、储蓄的意义 师:快要到年底了,许多同学的爸爸妈妈的单位里会在年底的时候给员工发放奖金,你的爸爸妈妈拿到这笔钱以后是怎么处理的呢?爸爸妈妈会不会把一大笔现金放在家里?为什么? (启发学生说出各种可能性和原因) 师生共同小结:人们常常把暂时不用的钱存入银行或信用社,储蓄起来。这样不仅可以支援国家建设,使得个人用钱更加安全和有计划,还可以增加一些收入。 2、储蓄的种类。(学生汇报课前调查) 活动二、自学课本,理解本金”、“利息”、“利率”的含义 1、自学课本中的例子,理解“本金”、“利息”、“利率”的含义,然后四人小组互相举例, 检查对“本金”、“利息”、“利率”的理解。 本金:存入银行的钱叫做本金。 利息:取款时银行多付的钱叫做利息。 利率:利息与本金的百分比叫做利率。 2、师:根据国家经济的发展变化,银行存款的利率先让学生谈谈你所知道的储蓄有哪几种,并举例说明,然后教师作适当的补充。有时会有所调整,而且,根据存款是定期还是活期,定期时间的长短,

储蓄存款和商业银行的教案

第六课投资的选择 全章概述 企业的发展需要资金 , 需要金融市场给予提供有力的支持。我国的金融市场为企业发展提供了多种筹资方式 , 如:常见的银行贷款、发行股票、发行债券等等。同时, 这也为企业和个人投资提供了多种方式和渠道。如何根据自己的实际进行科学、合理的投资选择 , 就需要对这些投资形式的特点有所了解 ,本课就向大家介绍储蓄存款、银行信贷、股票、债券、保险等方面的金融知识。 本课分为 2 个框题 一、储蓄存款和商业银行 二、股票、债券和保险 新课标基本要求 解析银行存款行为 , 比较商业保险、债券、股票的异同 , 解释利润、利息、股息等回报形式说明不同的投资行为。 新课程学习 6.1 储蓄存款和商业银行 ★新课标要求 (一)知识目标 1、识记储蓄存款、利率、的含义以及存款利息的计算方法、存款分类。 2、理解商业银行的基本业务及其在国民经济中的作用。 3、运用生产与消费的关系 ,解释现实生活中的相关经济现象。 (二)能力目标 能概括出金融活动在国民经济建设和个人生活中的作用。 (三)情感、态度与价值观目标 通过本框学习 , 培养学生为社会主义经济建设服务的观念和积极进取的意识和精神。 ★教学重点、难点 1、存款储蓄

2、我国的商业银行 ★教学方法 学生收集、整理有关资料 , 教师启发、引导 ,课上讨论等学生主体参与的教学形式。 ★教学过程 ( 一 ) 导入新课 教师活动 : 引导学生阅读教材 49 页“城乡居民储蓄余额增长”示意图 , 议论生活中知道的或接触到的储蓄活动 ,引发兴趣 ,导入新课。 学生活动 : 通过教师引导与回忆 , 感知人们的生活、生产与储蓄、银行密不可分, 从而引发探究的欲望和兴趣。 ( 二 ) 进行新课 一、储蓄存款和商业银行 1 、储蓄存款 教师活动 : 请同学们阅读教材 49-50 页内容 , 说明什么是储蓄存款活动 ?我国主要的储蓄机构有哪些 ?人们为什么进行储蓄存款活动 ? 学生活动 : 积极思考、讨论 ,发表见解 , 回答问题 (1)储蓄存款的含义 个人将属于其所有的人民币或外币存入储蓄机构 ,储蓄机构开具存折或存单作为凭证 , 个人凭存折或存单作可以支取存款本金和利息 , 储蓄机构依照规定支付存款本金和利息的活动。   教师点拨 :储蓄活动中 , 储蓄机构必须按规定为储蓄者开具存折或存单作为凭证 , 到期支付存款本金和利息 , 否则是不合法行为。 教师活动 : 我国有哪些机构可以办理储蓄存款业务哪 ? (2)我国的储蓄机构主要有 : 各商业银行、信用合作社、邮政储蓄等。 教师活动 : 请大家想一想 ,在我们生活区周围 , 你知道有那几家储蓄机构 ? 学生活动 : 积极思考、讨论 , 回答问题 (3)存款利息 教师活动 : 人们储蓄存款的目的多种多样 , 有的为了子女上学作准备 , 有的为了购房 , 有的

教育储蓄教学设计

8.教育储蓄 教学目标: ⑴通过分析教育储蓄中数量关系,经历应用方程解决实际问题的过程;能应用计算器处理实际问题中的复杂数据。 ⑵通过分析教育储蓄中的数量关系,利用本金、利息、利率、期数之间的关系,列方程解决实际问题。 第一环节:情境引入 1、明确术语:储蓄问题中的术语:本金、利息、本息和、期数、利率; 2、计算公式:本息和=本金+利息利息=本金×利率×期数, 存入的时间叫期数, 每个期数内的利息与本金的比叫利率. (注:可事先布置学生上网或通过父母等了解这方面的知识) 3、了解了有关储蓄的知识,接下来利用有关知识帮小颖的父母算笔帐: 我国从1999年11月1日起开始对储蓄存款利息征收个人所得税,即征收存款所产生 的利息的20%,但教育储蓄和购买国库券暂不征收利息税。 小颖的父母为了准备小颖6年后上大学的学费5000元,现在就参加了教育储蓄. 下面 是两种储蓄方式: (1)直接存一个6年期; (2)先存一个3年期的,3年后将本息和自动转存一个3年期。 你认为哪种储蓄方式开始存入的本金比较少? 设开始存入x元钱. (1) 如果按照第一种储蓄方式,就可找到等量关系:本金×年利率×期数+本金=5000,从而列出方程:x×2.88%×6+x=5000,用计算器求得x≈42643 所以第一种储蓄方式需存入约4263元钱,才可以6年后取得本息和5000元. (2)如果按照第二种储蓄方式,就需分两个时间段:第一个3年期;第二个3年期.将每一个阶段的本金、利息、本 本金利息本息和 第一个3年期x x×2.7%×3 x(1+2.7%×3)=1.081x 第二个3年期 1.081x 1.081x×2.7%×3 1.081x×(1+2.7%×3) 由此可得 1.081x(1+ 2.7%×3)=5000 解得1.168561x=5000 x≈4279因此,按第------中储蓄方式开始存入的本金少。

教育储蓄参赛教案

1 教育储蓄 1.知识与技能: (1)能在具体打折问题中准确找出等量关系列方程求解,并根据所求方程的解来解释和分析教育储蓄中的具体现象。 (2)进一步经历运用一元一次方程解决实际问题的过程,体会总结一元一次方程解决实际问题的一般步骤,能在具体问题中说出步骤。 (3) 通过分析教育储蓄中的数量关系,利用本金、利息、利率、期数之间的关系,列方程解决实际问题。 2.过程与方法 会从问题情境中探索等量关系,经历和体验运用一元一次方方程解决实际问题的过程,培养抽象、概括、分析问题、解决问题的能力。 3.情感态度价值观: (1)体验生活中的数学的应用与价值,感受数学来源于生活,感受数学与人类生活的密切联系,激发学生学数学,用数学的兴趣。 (2)学生通过交流,讨论,探索,实现合作学习。 教学重点: 学会用一元一次方程解简单的教育储蓄问题 教学难点: 正确分析教育储蓄问题的数量关系列出方程 教学过程设计: 一 教学准备 课前让同学们了解有关储蓄的知识,请有收获的同学与大家交流一下。 计算公式: 如 利率=本金 利息, 本息和=本金+利息, 利息=本金×利率×期数,从1999年11月1日起,国家对个人在银行的存款征得利息税:利息税=利息×20%,税后利息=利息×80%等等。 根据信息回答下列问题 1、银行存款的年利率是2.5%,张先生存款1000元,一年后取出本金和利息共_______元。 2、小军把春节得到的1000元钱存入银行,一年后,小军扣除利息税(利息税为20%)后连本带息共取回1140.8元,小明得到的利息是_________元,他存入银行的这一年的利率是__________。

人教版高中政治必修一《储蓄存款和商业银行》优质教案

《储蓄存款和商业银行》教案 一、教学内容 《经济生活》第二单元第六框储蓄存款和商业银行 二、点击教学目标 1、知识目标:识记储蓄存款的含义及我国的主要储蓄机构、利息的含义、储蓄存款的基本类型、储蓄作为投资方式的特点、商业银行的含义及我国的主要商业银行、商业银行的主要任务、商业银行的贷款原则。 2、能力目标:结合自己将一定的存款存入银行,培养学生主动参与经济生活的实践能力。并通过这一活动使学生正确认识经济生活的本质,明白储蓄活动在国民经济和个人生活中具体的作用。 3、情感态度价值观目标:培养学生支援社会主义国家经济建设服务的爱国意识,帮助学生培养科学合理的生活习惯,建立文明、健康的生活方式,使学生自觉遵守国家的金融制度,支持银行发挥其重大作用。 三、锁定教学重难点 1、教学重点:存款储蓄的含义及分类;商业银行的含义、类型及主要业务; 2、教学难点:存款储蓄的含义及分类;商业银行的含义、类型及主要业务; 四、教学准备 多媒体课件录象带学生预习课本 五、教学安排 1课时 六、教学过程 [讲授新课] (一)创设情景、激情导入 (多媒体显示)课本52页改革开放以来,我国城乡居民储蓄余额迅速增长的图例,结合本课正文第一、第二段完成以下两个问题: (1)、你如何看待这一经济生活现象? (2)、假如你现在手中有1 0000元钱,你所倾向的最主要的投资方式是什么? [学生甲]:这一图例是指随着人民生活水平的提高,我国居民储蓄存款余额也在迅速增长,假如我有1 0000元钱我将其存入银行,既安全又方便。 [学生乙]:这一图例反映出在我国经济生活中,储蓄存款已经成为居民最主要的投资方式,作为一名学生,我将把我这1 0000元钱存入银行,这样既保证了钱的安全,又可以得到一定的利息。 [教师总结归纳]:同学们讲的很好,看来,你们对我国的储蓄存款和银行有所了解,但是要进一步了解和掌握它们我还必须共同学习第六课的第一框内容: 储蓄存款和商业银行(板书) (二)、自主、合作、探究学习过程 1、便捷的投资——储蓄存款(板书) (1)、储蓄存款的含义(板书)

银行储蓄存款的类型及各种存款的优缺点

银行储蓄存款的类型及各种存款的优缺点。 1 活期存款:优点是可以随时存取,灵活度很大,但利率非常低,目前年利率只有0.72%,以50000元为例,存为活期,一年只有288元利息,即使存三年,利息也只有1100元左右,而三年定期获得的存款利息约为3024元。因此账户中活期存款不宜太多,留足日常生活所需的金额即可,您可以自己到银行将暂不动用的钱存为定期,也可利用一些银行卡的智能理财功能,只要一超过约定的金额,其余就自动转存为定期。 2 定期存款:一般设有三个月、六个月、一年、二年、三年和五年等六种存期,目前年利率分别为1.71%、1.89%、1.98%、2.25%、2.52%、2.79%。业内人士的建议是选择短期定期存款,一是因为多次降息后利率下降的空间已不大,一旦利率上升,长期存款就无法享受较高的利率而受到损失,第二从银行统计的数据看,多数客户也是选择了短期定期存款,暂时把钱放在银行以等待更好的投资机会。 3定活两便:灵活性较大,收益比活期略高,不约定存期,支取时按一年以内定期整存整取同档次利率打6折计息。 4教育储蓄:是一种特殊的零存整取定期储蓄存款,其对象是在校四年级(含四年级)以上学生,存期分为一年、三年、六年,本金合计最高限额2万元。除免征利息税外,作为零存整取储蓄,但享受整存整取利息,利率优惠幅度在25%以上。三年期的适合有初中以上学生的家庭,六年期的适合有小学四年级以上学生家庭开户。 5 通知存款:个人客户起存金额为5万元,存入时不需约定存期,支取时提前一天或七天通知银行,称为一天通知存款和七天通知存款,年利率分别为1.08%和1.62%,远高于活期存款,适用于手头大笔资金准备近期使用但不能确定具体日期的情况。 现在很多人士都在推荐定期存款循环存入的方法,俗称“滚雪球”,即每月将家中余钱存一年定期存款,一年下来,手中正好有12张存单。这样,不管哪个月急

合理存款教学设计

合理存款教学设计 教学内容:合理存款 教学目标: 1.通过实践活动,巩固储蓄存款的相关知识,了解教育储蓄以及国债的有关知识,综合应用相关知识解决实际问题, 2.以“合理存款”为载体,通过调查、分析、试验、推理等方式感受解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。 教学准备: 学生课前完成以下几方面的信息调查与收集工作: 1.了解当前常见的储蓄方法 2.调查存款、教育储蓄、国债的利率 3.了解一些有关家庭理财的知识。 教学过程: 一、提出问题 1.谈话引入师:同学们,每年过年大家都会获得一些压岁钱吧?平时也有一些零花钱,对于这笔小财产,你是怎么保管的?能把自己的理财方式介绍给大家吗?大家来评一评谁是理财小能手。 学生回答师:看来大家都有自己独特的方法,那么你们认为那种理财方法最科学合理 2、创设情境,提出问题李阿姨搞科研发明得了10000元奖金,准备给儿子存入银行,供他六年后上大学用, 师:从上面这个片段中,你知道了哪些信息?想到哪些问题?

3.集思广益,制定研究思路 (1)讨论研究步骤师:是啊,存款当中存在着许多学问,酒精怎样存款收益最大呢?最为理财小能手,你认为应该分哪几步去完成这项工作?预设:调查常用的储蓄方式;调查各种储蓄相关信息;选择收益比较大的储蓄方式设计方案;计算出到期收入;比较各种方案,选出最优化方案。 (2)根据学生回答,引导确定研究步骤如上二、交流信息 1.交流信息师:课前大家已经收集了有关储蓄方面的信息,你们收集的情况怎么样?小组之间是怎么分工的? 2.汇总信息组织学生从人民币储蓄存款、教育储蓄、国债三方面进行汇总 三、小组合作,设计方案 1.提出猜想师:看来储蓄中也有不少学问,那么李阿姨究竟该采用哪种方式收益最大呢?你有什么好的建议? 2.设计方案师:看来方案是多种多样的,比较科学合理的方案有哪些呢?哪种收益最大呢?我们怎样做就可以找出答案?师:怎样在最短的时间内得到研究成果,你们有什么好办法? 3.汇报交流,评选最有方案 四、总结师:在这节解决”合理存款“的实际问题中,你们有什么收获或者感受?向老师和同学分享一下。

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