存款问题教案
《第十四课 学会存款》参考教案
第14课学会存款
【教学目标】
（1）培养学生良好的理财习惯。
（2）让学生学会存款。
【教学重难点】
教学重点：让学生学会存款。
教学难点：让学生知道存款流程和注意事项。
【教学准备】
教师准备：多媒体课件。
【教学过程】
一、激趣导入
师：同学们你们会到银行存款吗？存款的时候要注意什么？
师：下面就让我们一起学习今天的内容（板书）《学会存款》。
二、观察思考
师：出示存款利率表和贷款利率表的图片，请同学们认真观看后，结合课文内容说一说存款前需要做哪些准备？存款的步骤是什么？
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论。
师：巡视指导。
生：积极举手回答。
师：大家刚才说的真好，说明你们是善于观察和总结的孩子。
三、设计方案
师：结合课文内容，带领同学们积极制定存款方案。
生：在老师的带领下积极参与制定。
师：及时指出其中的要点并总结。
四、作业布置
尝试进行存款并和同学们交流感受。
1/1。
六年级数学上册《存款方案》教案
六年级数学上册《存款方案》教案六年级数学上册《存款方案》教案教学目标：知识能力引导学生用所学知识解决生活中的存款问题。
过程方法自主探究法情感态度培养学生热爱数学，热爱生活的思想。
教学重点：引导学生用所学知识解决生活中的存款问题。
教学难点：能根据利率表找到存款的最优方案。
教学准备：教师准备近期银行的利率表。
学生准备近期银行的利率表。
教学思路：1．出示“存款利率表”和“妈妈有现金人民币2万元，要按定期存入银行，想年”这一条件。
学生以小组为单位设计有几种不同的`存款方案，并把不同的方案表中。
2．学生汇报不同的存款方案，教师引导学生用简单的数学符号有序地表示不同案。
3．选择其中一种方案，学生独立计算到期后的实得利息。
4．以小组为单位计算其它存款方案到期后的实得利息。
5．比较不同的存款方案到期后的实得利息，谈自己的想法。
教学过程：一、了解利率表，小组合作完成设计方案。
用计算器算方案一：现存三年，然后用本金加上利息20000×3.24%×3=1944(元)税后利息：1944×（1－20％）＝1555.2(元)再存期一年后，税后利息：（20000＋1555。
2）×2.25%×(1-20%)=387.99(元）4年期满时：1555.2＋387.99＝1943.19（元）二、学生汇报不同的存款方案，教师引导学生用简单的数学符号有序地表示不同的方案。
方案一：3，1方案二：1，1，1，1方案三：1，1，2方案四：1，2，1方案五：1，3方案六2，2方案七：2，1，1三、选择其中一种方案，学生独立计算到期后的实得利息。
用计算器算方案一：现存三年，然后用本金加上利息分层作业：完成70页的连一连板书设计：存款方案方案一：3，1方案二：1，1，1，1方案三：1，1，2方案四：1，2，1方案五：1，3方案六2，2方案方案七：2，1，1课后反思：得：学生能积极参与到课堂教学中来，课堂气氛活跃。
六年级数学上册《存款方案》教案
教案：六年级数学上册《存款方案》教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解存款的基本概念和意义。
培养学生对存款方案的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容存款的定义和种类。
存款的目的和好处。
1.3 教学方法通过故事或实例引入存款的概念。
分组讨论，让学生分享对存款的理解和经验。
1.4 教学评估观察学生在讨论中的表现，了解他们对存款的理解程度。
学生完成简单的存款相关问题。
第二章：存款的计算2.1 教学目标让学生掌握存款的计算方法。
培养学生解决实际问题的能力。
2.2 教学内容存款的计算公式和利息的计算方式。
不同存款种类利率和存期的影响。
2.3 教学方法通过示例和练习，讲解存款的计算方法。
让学生运用计算器进行实际操作。
2.4 教学评估观察学生在计算过程中的准确性。
学生完成相关的计算练习题。
第三章：存款的选择3.1 教学目标让学生了解不同存款种类的特点和适用情况。
培养学生根据需求选择合适的存款方案的能力。
3.2 教学内容不同存款种类的特点和优缺点。
选择存款方案时需要考虑的因素。
3.3 教学方法通过案例分析，让学生了解不同存款种类的特点。
小组讨论，学生分享选择存款方案的经验。
3.4 教学评估观察学生在讨论中的表现，了解他们对存款种类的理解程度。
学生完成相关的选择题或案例分析题。
第四章：存款的注意事项4.1 教学目标让学生了解存款过程中需要注意的问题。
培养学生理财意识和风险意识。
4.2 教学内容存款时需要提供的信息和文件。
存款过程中的注意事项和风险管理。
4.3 教学方法通过故事或实例，让学生了解存款过程中的注意事项。
分组讨论，学生分享对存款风险的认识。
4.4 教学评估观察学生在讨论中的表现，了解他们对存款注意事项的理解程度。
学生完成相关的判断题或问答题。
第五章：综合练习5.1 教学目标让学生综合运用所学的存款知识解决实际问题。
培养学生的综合分析和解决问题的能力。
5.2 教学内容提供一些综合性的存款问题，让学生进行计算和分析。
六年级数学上册《存款方案》教案
六年级数学上册《存款方案》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能让学生理解存款的概念，掌握不同类型存款的特点和利率，能够计算利息。
1.2 过程与方法通过实例分析，培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学应用意识。
1.3 情感态度与价值观培养学生珍惜金钱，合理规划生活的意识，增强学生的金融素养。
第二章：教学内容2.1 教材分析本节课以实际生活中的存款为背景，让学生在解决问题的过程中，理解存款的概念，掌握不同类型存款的特点和利率，以及利息的计算方法。
2.2 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对实际问题有一定的分析能力。
但存款相关的知识对他们来说比较陌生，需要通过实例来理解和掌握。
第三章：教学重难点3.1 教学重点让学生掌握不同类型存款的特点和利率，能够计算利息。
3.2 教学难点理解利息的计算方法，能够运用到实际问题中。
第四章：教学过程4.1 导入新课通过一个实际问题引入，例如：“小明的爸爸存了10000元在银行，年利率是3%，请问一年后，小明爸爸的存款会增加多少？”4.2 新课讲解讲解存款的概念，介绍不同类型存款的特点和利率，教授利息的计算方法。
4.3 实例分析通过多个实例，让学生练习计算不同类型存款的利息，加深对利息计算方法的理解。
4.4 巩固练习设计一些练习题，让学生独立完成，检验学习效果。
第五章：课后作业布置一些相关的作业，让学生进一步巩固所学知识，提高实际应用能力。
第六章：教学评价6.1 评价目标对学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行综合评价。
6.2 评价方法采用课堂问答、练习完成情况、小组讨论等方式进行评价。
6.3 评价内容评价学生在课堂上的参与程度、对存款知识的理解和运用能力、以及在讨论中的表现。
第七章：教学资源7.1 教材《六年级数学上册》教材。
7.2 教具黑板、粉笔、多媒体设备。
7.3 辅助材料相关存款知识的资料、实例题库。
第八章：教学策略8.1 实例教学通过生活实例，让学生了解存款知识，提高学生的学习兴趣。
六年级数学上册《存款方案》教案
六年级数学上册《存款方案》教案一、教学目标：1. 让学生理解本金、利率、时间、本息等概念，掌握不同的存款方式及计算方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和分析问题的能力。
3. 培养学生学会合作交流，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容：1. 学习本金、利率、时间、本息等基本概念。
2. 掌握不同的存款方式及计算方法。
3. 运用数学知识解决实际存款问题。
三、教学重点与难点：重点：理解本金、利率、时间、本息等概念，掌握不同的存款方式及计算方法。
难点：如何运用数学知识解决实际存款问题。
四、教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括存款方式、计算方法等。
2. 学生准备笔记本，用于记录知识点。
五、教学过程：1. 导入：教师通过引入银行存款的话题，激发学生的兴趣，引导学生思考存款的相关问题。
2. 讲解：教师讲解本金、利率、时间、本息等基本概念，并通过示例演示不同的存款方式及计算方法。
3. 练习：学生分组进行练习，运用所学知识解决实际存款问题。
4. 分享：每组选代表分享解题过程和答案，其他组进行评价、讨论。
5. 总结：教师引导学生总结存款方案的关键点，强调知识点的重要性。
6. 作业：布置有关存款方案的练习题，巩固所学知识。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究存款方案的相关问题。
2. 运用案例教学法，让学生通过实际案例理解存款方式及计算方法。
3. 采用小组合作学习，培养学生团队协作能力和交流分享习惯。
七、教学步骤：1. 导入新课：教师通过展示银行存款单，引导学生思考存款方案的相关问题。
2. 探究学习：学生分组讨论，探究不同存款方式的本息计算方法。
3. 实践操作：学生分组进行存款方案的设计，选取不同的存款方式进行计算。
4. 分享交流：每组选代表分享解题过程和答案，其他组进行评价、讨论。
5. 总结提升：教师引导学生总结存款方案的关键点，强调知识点的重要性。
八、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
高中数学存款问题教案
高中数学存款问题教案
教学目标：学生能够掌握利用复利公式计算存款问题，理解存款的本利和连续复利计算方法。
教学重点：掌握复利公式的使用方法，理解存款本利和连续复利的计算。
教学难点：理解和应用连续复利计算方法。
教学准备：讲义、黑板、彩色粉笔、练习题。
教学过程：
一、引入问题（15分钟）
1. 通过一个生动的案例引入存款问题，让学生了解什么是利息和本金。
2. 提出一个简单的存款问题，让学生思考如何计算存款的利息和本金。
二、讲解存款问题的基本概念（15分钟）
1. 讲解复利公式的推导和使用方法，引导学生理解存款的计算过程。
2. 讲解存款的本利和连续复利的概念及计算方法。
三、练习和巩固（20分钟）
1. 老师设计一些练习题，让学生通过计算来巩固所学知识。
2. 学生自主完成练习并相互交流讨论。
四、拓展应用（10分钟）
1. 让学生通过现实生活中的案例，思考如何应用存款问题解决实际情况。
2. 引导学生学会将所学知识运用到实际问题中。
五、总结评价（10分钟）
1. 老师对本节课所学内容进行总结，并帮助学生进行反思。
2. 学生对本节课内容进行评价，并提出问题。
教学反思：本节课通过生动的案例引入存款问题，让学生通过计算实例巩固所学知识，通过拓展应用让学生知道数学知识在现实生活中的应用。
通过这样的教学方式，提高了学生对存款问题的理解和应用能力。
存零用钱教案
存零用钱教案存零用钱教案一、教学目标1. 了解存零用钱的重要性和意义。
2. 学习简单的存零用钱规则和方法。
3. 培养学生良好的金钱管理意识和习惯。
二、教学内容1. 存零用钱的定义和重要性。
2. 存零用钱的规则和方法。
3. 存零用钱的实际操作案例。
三、教学过程一、引入1.教师通过介绍一个小故事或实际案例引起学生对存零用钱的兴趣和好奇心。
2.教师与学生共同探讨存零用钱对于个人和家庭的重要性和意义。
二、学习存零用钱的规则和方法1. 存零用钱的规则：(1) 每天将零用钱中的一部分存起来，不用于日常消费。
(2) 存零用钱的金额可以根据个人需要和经济状况确定。
(3) 存零用钱可以设定存款目标，例如购买心仪的物品等。
2. 存零用钱的方法：(1) 使用小钱罐或银行存款账户进行存款。
(2) 每天或每周进行定期存款，保持持续性。
(3) 可以设定奖励机制，例如每存一定金额或达到存款目标时可以获得奖励。
三、展示存零用钱的实际操作案例1. 教师可以通过展示自己或他人的实际案例或存零用钱的效果来激发学生的学习兴趣和动力。
2. 学生可以展示自己的存零用钱案例，并交流经验和心得。
四、总结和评价1. 教师总结本节课的重点内容和学习收获，强调存零用钱对于个人和家庭的重要性。
2. 学生进行自我评价，回答教师提出的问题，检验对存零用钱的理解和掌握程度。
四、教学反思本节课通过引入小故事和实际案例，激发了学生对存零用钱的兴趣和好奇心。
通过学习存零用钱的规则和方法，学生了解到存零用钱在日常生活中的重要性，并掌握了一些简单的存零用钱技巧和方法。
通过展示实际操作案例，激发了学生的学习兴趣和动力，并让他们学会了如何制定和实施存零用钱计划。
总结和评价环节能够帮助学生进行自我评价，在巩固学习成果的同时，提高了对存零用钱的认知和理解。
整体来说，本节课的设计和实施有助于培养学生良好的金钱管理意识和习惯。
六年级数学上册《设计存款方案》教案、教学设计
-这种存款方式的优缺点是什么？
2.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
（四）课堂练习
1.教师设计以下练习题，帮助学生巩固所学知识：
-计算不同存款方式的利息，并比较大小。
-设计一个存款方案，满足某一特定需求（如养老、教育等）。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
二、学情分析
六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对利率、本金等概念有初步的了解，但在实际应用中，可能还未能熟练运用。在本章节的学习中，学生需要掌握存款方案的设计，这要求他们具备一定的数据分析、问题解决和逻辑思维能力。因此，教师在教学过程中应关注以下几点：
1.学生对存款、利息等概念的理解程度，针对学生的认知水平进行有针对性的教学。
要求：短文不少于300字，内容要有条理，表达清晰。
情境二：张阿姨打算购买一套房子，预计2年后支付首付，需要30万元。
要求：针对每个情境，设计至少两种存款方案，并比较各种方案的优缺点。
4.请学生总结本节课所学知识，以思维导图的形式呈现。
要求：思维导图内容应包括存款的基本概念、利息计算方法、存款方式及特点等。
5.请学生撰写一篇关于“如何合理规划个人储蓄”的短文，分享自己的观点和经验。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行指导。同时，注重启发式教学，引导学生主动思考、探索，培养他们的创新精神和实践能力。通过本章节的学习，使学生掌握存款方案设计的方法，提高数学素养和解决实际问题的能力，为未来的生活打下良好的基础。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课环节，教师通过创设生活情境，引导学生关注存款方案的设计，激发学生的学习兴趣。
（五）总结归纳
大班银行存钱教案
大班银行存钱教案教案标题：大班银行存钱教案教案目标：1. 让学生了解银行的功能和作用。
2. 培养学生正确的金钱管理意识和储蓄习惯。
3. 培养学生的合作能力和团队精神。
教学准备：1. 图书或图片展示银行的功能和作用。
2. 一些硬币和纸币的模型，用于示范存钱的过程。
3. 学生的存钱罐或盒子。
4. 学生的存折或记录本。
教学步骤：引入活动：1. 展示一本有关银行的图书或图片，向学生介绍银行的功能和作用。
解释银行是一个安全存放金钱的地方，人们可以把自己的钱存在银行中，也可以从银行中取出钱来使用。
2. 引导学生思考并分享他们对银行的认识和经历。
主体活动：3. 向学生展示一些硬币和纸币的模型，并解释不同面值的货币。
让学生观察和感受不同面值货币的大小、颜色和图案。
4. 分发学生的存钱罐或盒子，并告诉他们这是他们的个人银行。
解释他们可以在自己的银行中存钱，就像大人们在银行存钱一样。
5. 引导学生思考为什么要存钱，让他们分享自己的想法。
解释存钱的好处，如储蓄可以帮助他们实现自己的梦想，购买自己喜欢的东西等。
6. 示范存钱的过程：将一些硬币或纸币放入一个模拟银行的容器中，解释这是存钱的过程。
让学生观察并模仿你的示范，将一些钱放入自己的存钱罐或盒子中。
7. 分发学生的存折或记录本，并解释这是他们的存款记录。
鼓励学生每次存钱时记录下存入的金额和日期。
巩固活动：8. 将学生分成小组，让他们一起制作一个大型的银行存钱罐或展示板，用于展示他们的存款记录和存钱目标。
每个小组可以选择一个特定的目标，如购买一本喜欢的图书或参加一个特别的活动。
9. 每周或每月，让学生带着自己的存钱罐和存折来上课，向全班展示他们的存款记录和进展情况。
鼓励他们互相分享存钱的经验和方法。
评估活动：10. 观察学生在制作存钱罐或展示板时的参与程度和合作能力。
11. 检查学生的存折或记录本，评估他们是否能正确记录存款金额和日期。
拓展活动：12. 邀请学生的家长或银行职员来学校，给学生讲解更多关于银行和金钱管理的知识。
六年级数学上册《存款方案》教案
教案：六年级数学上册《存款方案》教学目标：1. 知识与技能：理解存款的概念，掌握不同类型存款的特点和利息计算方法。
运用数学知识解决实际问题，选择合适的存款方案。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论和交流，培养学生的合作意识和团队精神。
培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的思维能力和创新意识。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣和自信心，激发学生学习数学的积极性。
培养学生珍惜金钱、合理消费的价值观，提高学生的金融素养。
教学重点：掌握不同类型存款的特点和利息计算方法。
运用数学知识选择合适的存款方案。
教学难点：理解利息计算公式和运用数学知识解决实际问题。
教学准备：教师准备PPT或黑板，展示不同类型存款的特点和利息计算方法。
学生准备纸和笔，记录学习内容和进行计算。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过引入生活中存款的实际例子，引起学生对存款的兴趣。
2. 学生分享自己对存款的了解和经验。
二、新课导入（10分钟）1. 教师介绍不同类型存款的特点和利息计算方法。
2. 学生通过小组合作，讨论和交流不同存款方案的优缺点。
三、案例分析（10分钟）1. 教师给出一个具体的存款案例，要求学生计算不同存款方案的利息。
2. 学生独立计算并选择合适的存款方案。
四、练习与讨论（10分钟）1. 学生进行练习题，巩固存款方案的选择和利息计算。
2. 学生分组讨论，分享自己的解题过程和选择理由。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，强调存款方案的选择和利息计算的重要性。
2. 学生分享自己的学习收获和体会，提出问题和建议。
教学评价：通过课堂参与、练习题和小组讨论，评价学生对存款方案选择和利息计算的掌握程度。
观察学生在讨论中的合作意识和团队精神，评价学生的情感态度和价值观。
六、实践活动（10分钟）1. 教师设计一个存款方案的实际应用场景，要求学生分组讨论并制定出可行的存款方案。
2. 学生分组展示自己的存款方案，并解释选择该方案的原因和预期收益。
利息实际问题教案：如何选择合适的存款方式？
利息实际问题教案：如何选择合适的存款方式？随着社会的发展，人们的理财意识逐渐增强，选择存款方式成为人们关注的焦点之一。
如何选择合适的存款方式，合理利用存款利息成为广大人民群众越来越关注的问题。
制定一份科学合理的利息实际问题教案是很有必要的。
一、学习目标通过本次教育教学活动的开展，让学生了解存款的基本知识和存款方式，掌握如何选择合适的存款方式以及合理利用存款利息，提高学生的理财意识，为合理规划个人财务打下基础。
二、教学内容1、存款的基本知识（1）存款的定义及种类存款是指个人或机构将多余的资金交由银行保管，以获取利息并免受窃盗等损失的行为。
存款分为定期存款、活期存款、通知存款、零存整取、整存整取等多种类型。
（2）存款的特点存款的特点包括金额适中、利息稳定、风险小等，较为适合安全保值和短期理财。
2、存款的选择（1）按期限选择定期存款适合短期理财，通知存款适合中长期理财，活期存款适合日常零余额。
（2）按利率选择利率高的存款方式不一定最好，要根据实际情况综合考虑。
（3）按风险选择零存整取等存款方式较为安全，整存整取等存款方式风险略大。
3、合理利用存款利息（1）理性使用存款利息利用存款获得的利息要尽力合理利用，合理规划个人理财，避免因贪图暴利而带来的财务风险。
（2）提前偿还贷款在利率下降时，可以先用存款中的利息还清一些贷款，避免利率上升时贷款压力过大。
（3）选择复利计算方式存款时选择复利计算方式，可以达到更好的收益效果。
三、教学过程1、导入通过图片、视频等方式引入存款的基本概念，让学生了解什么是存款。
2、讲解讲解存款的基本知识，包括存款的定义、种类及特点，并结合实际例子进行说明，让学生初步了解存款的概念。
3、互动通过小组讨论、游戏等方式，让学生思考如何选择合适的存款方式，并结合实际情况进行分析和比较。
4、案例分析通过案例分析，让学生学会如何合理利用存款利息，如何提前偿还贷款等实用技巧。
5、总结对本次教育教学活动进行总结，并与学生交流分享理财心得。
人教版数学六年级上册《合理存款》教案
人教版数学六年级上册《合理存款》教案一. 教材分析《合理存款》是人教版数学六年级上册的一章内容，主要让学生了解不同类型的银行存款方式，如活期存款、定期存款等，并能够计算利息，从而培养学生理财意识和能力。
本章内容与生活实际紧密相连，旨在让学生感受到数学在生活中的应用，提高学生学习数学的兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数学问题有一定的分析能力。
但在理财方面，可能了解不多，因此需要通过本章内容，让学生对银行存款方式有更深入的了解，提高他们的理财能力。
三. 教学目标1.让学生了解不同类型的银行存款方式，知道活期存款和定期存款的利息计算方法。
2.培养学生理财意识和能力，提高学生学习数学的兴趣。
3.培养学生合作、探究的学习态度，提高学生解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握不同类型银行存款方式的特点，学会计算活期存款和定期存款的利息。
2.难点：让学生理解定期存款到期后，如何续存或者取出，以及相应的利息计算方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生了解银行存款方式，提高学生的学习兴趣。
2.合作学习法：分组讨论，让学生共同解决问题，培养学生的合作精神。
3.探究学习法：引导学生自主探究，发现问题，解决问题，提高学生的探究能力。
六. 教学准备1.准备相关的银行存款资料，如利息表、存款合同等。
2.准备计算机、投影仪等教学设备，以便进行演示和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活实例，如小明存钱买自行车的故事，引出银行存款的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍活期存款和定期存款的定义、特点和利息计算方法，让学生对不同类型的存款方式有基本的了解。
3.操练（15分钟）让学生分组讨论，每组设计一个存款方案，包括存款金额、存期、利率等，然后进行汇报，共同比较各组的存款方案，找出最合理的方案。
4.巩固（10分钟）针对学生设计的存款方案，进行利息计算，让学生加深对存款利息计算方法的理解。
银行存款教案
银行存款教案一、教学目标：1. 知识与技能目标：a. 能够理解和掌握银行存款的基本概念和分类；b. 能够了解银行存款的特点和风险；c. 能够基本操作个人银行存款。
2. 过程与方法目标：a. 采用讲授、案例分析和小组合作等教学方法，激发学生的学习兴趣；b. 培养学生分析问题、解决问题的能力；c. 培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容：1. 银行存款的概念和分类；2. 银行存款的特点和风险；3. 个人银行存款的基本操作。
三、教学步骤与方法：1. 导入新课（5分钟）：a. 引入本节课的主题，引发学生对银行存款的兴趣；b. 提问：“你知道银行存款是什么吗？你知道有哪些银行存款的种类吗？”激发学生思考和参与讨论。
2. 介绍银行存款的概念和分类（10分钟）：a. 讲解银行存款的定义，即将钱存入银行的行为；b. 介绍银行存款的分类，包括活期存款、定期存款、储蓄存款等。
3. 分析银行存款的特点和风险（15分钟）：a. 介绍银行存款的特点，如安全性、流动性、收益性等；b. 分析银行存款的风险，如利率风险、流动性风险等。
4. 案例分析（10分钟）：a. 提供几个实际案例，让学生分析并评估不同种类的银行存款的优缺点；b. 引导学生思考如何根据自己的需求和风险承受能力选择合适的银行存款。
5. 学生小组合作（15分钟）：a. 将学生分成小组，让他们共同讨论，用自己的语言解释银行存款的概念和分类，并列举一些相关实例；b. 让学生合作完成一份个人理财计划，包括存款种类、金额、期限等，并对每种存款进行风险评估。
6. 总结与反思（5分钟）：a. 回顾本节课的重点内容，检查学生对银行存款的理解程度；b. 让学生进行反思，总结本节课的收获和不足之处。
四、教学资源：1. 教学课件；2. 实际案例；3. 学生小组合作表格。
五、教学评估：1. 针对案例分析和小组合作的活动，对学生的合作能力、分析问题的能力进行评估；2. 对学生提出的问题进行回答和点评，检查学生对银行存款知识的理解情况。
初中数学银行储蓄问题教案
初中数学银行储蓄问题教案一、教学目标1. 让学生了解银行储蓄的基本概念，如本金、利率、利息、利息税等。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学应用意识。
3. 培养学生合作学习、讨论问题的习惯，提高学生的口语表达能力。
二、教学内容1. 银行储蓄的基本概念：本金、利率、利息、利息税。
2. 利息的计算公式：利息 = 本金 × 利率 × 时间。
3. 利息税的计算：利息税 = 利息 × 20%。
4. 实际案例分析：分析生活中遇到的银行储蓄问题，如定期存款、活期存款等。
三、教学过程1. 导入：引导学生思考生活中遇到的储蓄问题，如存款、取款、利息等。
2. 基本概念讲解：讲解本金、利率、利息、利息税的定义和关系。
3. 利息计算练习：让学生运用利息计算公式，计算不同本金、利率和时间的利息。
4. 利息税计算练习：让学生运用利息税计算公式，计算不同利息的利息税。
5. 实际案例分析：分析定期存款、活期存款等问题，引导学生运用所学知识解决实际问题。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，总结本金、利率、利息、利息税的关系及计算方法。
7. 作业布置：布置有关银行储蓄问题的练习题，让学生巩固所学知识。
四、教学策略1. 采用情境教学法，让学生在实际案例中掌握银行储蓄知识。
2. 采用小组合作学习，引导学生互相讨论、交流，提高学生的合作能力。
3. 采用问答式教学，激发学生的思维，提高学生的口语表达能力。
4. 注重练习，让学生在实践中巩固所学知识。
五、教学评价1. 学生能熟练掌握银行储蓄的基本概念。
2. 学生能运用利息计算公式和利息税计算公式进行计算。
3. 学生能运用所学知识解决实际问题。
4. 学生能积极参与课堂讨论，提高合作能力和口语表达能力。
六、教学资源1. 银行储蓄案例资料。
2. 计算器。
3. 的黑板、粉笔。
4. 教学课件。
七、教学时间1课时（45分钟）。
六年级数学上册《存款方案》教案
教案：六年级数学上册《存款方案》教案一、教学目标1. 让学生理解存款的概念，掌握不同类型存款的特点和利率。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和数据分析能力。
3. 培养学生合作、交流的能力，提高学生的团队协作意识。
二、教学内容1. 存款的概念及分类2. 存款利率及计算方法3. 存款方案的设计与评价三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握不同类型存款的特点、利率计算方法，以及如何设计合理的存款方案。
2. 教学难点：如何引导学生运用数学知识解决实际问题，培养学生的高级思维能力。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究存款知识。
2. 运用案例分析法，让学生通过分析实际案例，掌握存款方案的设计与评价。
3. 采用小组合作学习法，培养学生团队合作精神，提高学生的沟通与交流能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个生活中的存款案例，引发学生对存款方案的思考。
2. 讲解存款的概念及分类：介绍存款的基本概念，讲解不同类型存款的特点和利率计算方法。
3. 案例分析：分析实际案例，让学生掌握存款方案的设计与评价方法。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，设计合适的存款方案，并交流分享。
6. 课后作业：布置一道存款相关的数学题目，巩固所学知识。
六、教学准备1. 准备相关的存款案例材料，包括不同类型存款的利率表格。
2. 准备教学PPT，内容包括存款概念、存款类型、利率计算等。
3. 准备小组讨论的道具，如纸张、彩笔等。
七、教学过程1. 导入新课：通过一个生活中的存款案例，引发学生对存款方案的思考。
2. 讲解存款的概念及分类：介绍存款的基本概念，讲解不同类型存款的特点和利率计算方法。
3. 案例分析：分析实际案例，让学生掌握存款方案的设计与评价方法。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，设计合适的存款方案，并交流分享。
6. 课后作业：布置一道存款相关的数学题目，巩固所学知识。
八、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和反馈。
合理存款教案
合理存款教学设计
教学内容：
教学目标：
知识技能:经历分析、计算、比较、符号化、概括等过程，体会数学在解决实际问题中的作用，增强学生学好数学的信心。
过程与方法:巩固复习有关百分数、折扣、纳税等知识，拓展学生解决问题的思路与策略。
情感价值观:使学生能够综合应用所学的知识解决生活中的实际问题，感受数学与现实生活的密切关系。
教学重点：认真地分析数量关系，正确地解决实际问题。
教学难点：难点：综合应用所学的知识解决日常生活中相关的问题。
教学过程：
教学反思：
本节课我试图通过合作探究的方式使学生们通过帮妈妈处理存款问题，达到学数学用数学的目的。
但在教学中学生的探究和主动参与的意识调动的还不够，课前做了较充分地的准备，但收效不理想。
我认为资料和教具学具的应用联系的还不够紧密，存款方案的疏导和设计缺乏引导和启发，导致学生实际存款方案盲目进行。
对于利息的计算没能够更好的强调和说明，导致学生在计算中出现了遗漏和运算错误的现象。
其次，对课堂整体环节的掌控和处理不够合理，导致时间不足，影响了整节课的知识生成。
我想以后讲在课堂教学中积极钻研，研修教法，用心上好每一节课。
说课完毕!请大家多多指导!。
教案二：六年级数学《合理存款》师生互动课堂教学案例
今天，我来到了六年级数学课教学现场，观摩了一堂精彩的课程，主题为《合理存款》。
这堂课是一节师生互动的课堂教学，老师与学生们互动频繁、交流紧密，气氛十分活跃。
老师引导学生观察存款的概念和意义，人们为什么要存款。
接着，老师从实际情况出发，讲授银行存款的基本知识并引导学生思考自己应该如何理财。
通过引导学生观察周围环境，分析生活中的案例，让学生感知“理财”概念在现实中的应用。
随后，老师让学生们通过观察和实际操作进行课文的导入。
学生们通过翻开课本进行预习，简要了解合理存款的概念及其各种条件限制，并在老师的指导下，同学们开始进行丰富的讨论和交流，让学生们更好的理解和掌握问题。
在课堂中，老师采用了多种手段来引导学生进行学习和思考。
例如，通过老师提前准备的标语或图片，引导学生发表看法和想法。
老师也会对班里不同兴趣和水平的学生制定个别差异化教学的措施，根据学生们的差异化需求，帮助各个学生自己进行有效的学习。
课堂上的探究环节，更是给学生提供了广泛的展示自己、实践自己的机会。
在课堂的教学过程中，老师还加强了家校互动，共同促进学生的学习。
老师通过班级风采展示和家长走进课堂等形式，真正达到家校互动的目的。
让学生在家庭中也可以获得家长的帮助，更好的推进学习进程。
这种教学方式能够让学生和家长更好的了解学校的教育和教学模式，规范家长对孩子学习的监督，逐步培养学生的自学能力和自我控制力。
总体来看，这一堂课程是师生互动的，应实际情况而定，注重理论与实践相结合。
教师不仅是知识的传授者，更是学生的引领者。
老师注重启发学生的思维、激发学生的兴趣、培养学生的自主与合作精神，使学生的全面发展得以有效地实现。
这么活跃、多样化的教学方式，也极大的激发了学生的学习热情，促进了学生的整体学习效果。
在未来课堂教学中，有效率和高效是班主任和老师们共同追求的目标，通过这种互动教学，班主任和老师们都可以更好地优化课堂教学，激发学生学习兴趣，让学生得到充分的发展并促进班级和谐发展。
存款利率问题(复习课)教学设计
存款利率问题（复习课）教案设计绍兴市昌安实验学校王春丽教案内容：九年级中考复习中存款利率问题的专题复习背景分析：初三复习阶段在整个初中教案中是一个很重要的学习阶段.通过复习把所学的知识加以系统总结归纳，提高学生对知识理解的透彻程度，通过加强知识的综合训练，增强知识的运用能力.所以，初三复习决不是知识的简单重复，应是一个知识深化、知识提高的过程.从学生解答情况分析，学生中存在一种“不授不会，新题不会”的现象.就是说，题目所涉及的知识是教师没有在课堂上讲授的或讲授得不全面的，学生不会解答；题型新颖或问题方式不同于课本题目的，学生不会解答.教材上传统的习题，可以使学生掌握熟练的解题技能.为了培养学生的思维品质，提高学生的创新能力，本节课在初三复习课堂中尝试通过改编教材上的习题，提高学生思考、分析的积极性，开发学生的创造潜能.教案目标：1．通过对教材中存款、利率问题的题目进行灵活变式，掌握存款、利率问题中的基本数量关系，会用计算公式进行简单的计算，使学生能够准确的找出题目中的等量关系.2．通过探究实际问题与方程、不等式的关系体会利用方程、不等式解决问题的基本过程，感受数学的应用价值.3．通过最优方案选择和开放性题培养学生的分析以及综合能力，提高学生分析问题、解决问题的能力.教案过程1．教材习题再现浙教版七年级《数学》(上册) 5.3一元一次方程的应用(4) 例6(第118页)(一次存一年期求本金)小明把压岁钱按定期一年存入银行，当时一年期定期存款的年利率为 1.98%，利息税为20%，到期支取时，扣除利息税后小明实得本利和为507.92元，问小明存入银行的压岁钱有多少元？(一次存二年期求本金)课内练习2(第119页)某年二年期定期储蓄的年利率为2.25%，所得利息需交纳20%的利息税，已知某储户到期后实得利息450元，问该储户存入本金多少元？（类题演练）小丽的爸爸前年存了年利率为 2.25%的二年期定储蓄，今年到期后，扣除利息的20%作为利息税，所得利息正好为小丽买了一只价值36元的计算器，问小丽爸爸前年存了多少元钱？作业题第1题(第119页) ：(一次存一年期求利率)老王把5000元按一年期的定期储蓄存入银行，到期支取室，扣去利息税后实德本利和为5080元，已知利息税税率为20%，问当时一年期定期储蓄的年利率为多少？目标与评定(第125页) ：（一次存存数月求本金）某人将一笔钱按活期储蓄存入银行，存了10个月，扣除利息税（税率20%）后，实得本利和为2528元，已知这10个月期间活期存款的月利率为0.14%（不计复利），问此人存入银行多少本金？（每大组学生只要求完成一题，教师用实物投影仪讲评）（设计意图）以上几个问题都是课本中的例题或习题，比较浅显，这是为了给学生营造一个宽松的学习机会，也是整节课的‘热身’．通过学生独立完成求解过程，检测学生是否掌握必要的基本公式．2．变式题组（设计意图）就现实的中考而言，“注重对知识本质的考查”已是大势所趋.有关研究表明，知识的迁移能力与知识本质的理解深度是正相关的.教师有意识地把知识的本质属性融于灵活多样的情境中能教好地引发认知冲突，并对知识的本质进行正确而又富有个性的“意义赋予”.变式训练不仅有利于引导学生追求对知识本质的深刻理解，更为重要的是，有利于培养学生思维的深刻性、批判性和创造性.变式一：改变存款次数王红梅同学将100元压岁钱第一次按一年定期储蓄存入“少儿银行”，到期后，将本金和利息取出，并将其中的50元捐给希望工程，剩余的又全部按一年定期存入，这时存款年利率调到第一次存款时的一半，这时到期后，可得本息和共63元，求第一次存款时的年利率.（设计意图）通过只列不解，使学生进一步熟练列方程的技能，也通过教师引导学生的归纳，使学生对寻找等量关系的方法系统化.变式二：方案选择现在，人们的生活日益富足，大部分家庭日常开支除外，都有节余，节余下的钱存入银行，一来可以支持国家经济建设，二来自己也可获得一部分利息，并且存入银行，心理上还觉得比放在家里更安全、保险.李先生现有三年不动款10000元，想存入银行，存款方式有以下几种：（1）1年定期，每年到期后本息转存下年定期；（2）先存1年定期，到期满后本息转存2年定期；（3）先存2年定期，到期满后本息转存1年定期；（4）三年定期，整存整取.（注：银行的各类定期存款的年利率分别是：定期一年，年利率为2.25%；定期二年，年利率为 2.43%；定期三年，年利率为2.7%；另知存款需交利息税，利息税按利息的20%交纳.）问：以上哪种存款方式比较合算，请你帮助李先生谋划一下？（设计意图）生活水平的提高，每家每户都会有“存款”这样的事.那么同样的钱，怎么存才划算？这就是极富创造性思维来解决的问题.只有通过计算、比较，才会得出较好的一种方案来.而这样的过程，既是引发学生对生活现象的一种理性思考，也是对生活本质创造性的把握，更是合理消费意识的渗透.通过最优化设计，让学生体验生活处处需要数学，加深他们对数学的认识，同时也使他们变得越来越聪明.类题演练；为了准备小强三年后上高中的学费，他的父母准备现在拿出3000元参加教育储蓄.已知教育储蓄一年期利率为2.25％，二年期利率为2.75％，三年期利率为3.24％.请你帮小强的父母计算一下如何储蓄三年后得到的利息最多？变式三、改变取款方式阅读材料：在实际生活中，取款方式除到期支取外，还有两种情况：一是提前支取，如，一个储户的10000元钱存期两年，存了一年半就想提前支取；营业员告诉我们，客户存款提前支取按照规定不给定期利息，只能算他一年半的活期利息.算式：10000×0、99%×1、5×（1-20%）=118、80（元）；二是延后支取，如：一个储户的10000元钱，原定存期是一年，结果一年零三个月支取.营业员告诉我们，因为客户存款到期时，银行一般会采取自动转存的方法，客户一年的利息并没取出来，还在支援国家建设，所以，应把一年的利息加到本金里去，再算出三个月的利息.算式：（1）、10000×2、25%×1=225（元）（2）、（10000+225）×（0、99%÷12）×3≈25、31（元）（3）、（225+25、31）×（1-20%）≈200、25（元）学以致用：（设计意图）怎样存款与取款在实际生活中有广泛的应用，存款还没到期，怎样取款损失最小这是生活中很实在的问题，老师引导学生把生活中碰到的实际问题带进课堂，尝试着用数学方法来解决，并注重解决问题策略的多样性，我觉得这既是数学学习的价值体现，又有利于培养学生的初步的创新能力.而且给材料阅读式的题目可以让学生在解题中学习.变式四、综合开放题问题1：张爷爷怎样存款合理？（出示最新银行存款利率表，当前贷款利率表）生活在农村的孤寡老人张爷爷三年前好不容易积攒了10000元钱，他想把这10000元钱全部存入银行.你觉得怎样存款比较合理？问题2：张爷爷怎样选择筹钱方式的损失最小？就在离三年快到期时，张爷爷因为劳累过度生病了，需要住院，他把所有的钱都凑在一起还差3000元，怎么解决呢？（设计意图）这是一道综合开放题，其条件、策略、结论都是开放的.分为“张爷爷怎样存款合理？”和“张爷爷怎样选择筹钱方式的损失最小？”二道完全开放题，为学生创造提供了空间.让学生在多种储蓄中进行比较选择，有效地增强学生的数学经济意识和数学应用意识，提高学生分析问题和解决问题的能力.让学生真正理解数学在社会生活中的意义和价值.分析：方案1：向银行贷款.（选择短期6个月的抵押贷款，张爷爷把他的存单抵押在银行就可以向银行贷款了.）方案2：向朋友借3000元，等存单到期了再还.（当然是最好不过了，可以省很多事.）方案3：自己的10000元里先提前支取3000元.解：贷款：3000×5.22%×0.5＝78.3元 张爷爷的损失提前支取：3000×0.72%×3×80%＝43.2元 3000元的利息7000×2.52%×3×80%＝423.36元 余下的7000元到期后可到手的利息608.4-(43.2+423.36)=138.24元 张爷爷的损失所以，张爷爷还是到银行抵押贷款比较合适.中考链接1 （2007年浙江省宁波市中考数学试卷）2007年5月19日起，中国人民银行上调存款利率．储户的实得利息收益是扣除利息税后的所得利息，利息税率为20％．(1)小明于2007年5月19日把3500元的压岁钱按一年期定期存入银行，到期时他实得利息收益是多少元?(2)小明在这次利率调整前有一笔一年期定期存款，到期时按调整前的年利率2．79％计息，本金与实得利息收益的和为2555．8元，问他这笔存款的本金是多少元?(3)小明爸爸有一张在2007年5月19日前存人的10000元的一年期定期存款单，为获取更大的利息收益，想把这笔存款转存为利率调整后的一年期定期存款．问他是否应该转存?请说明理由．约定①存款天数按整数天计算，一年按360天计算利息．②比较利息大小是指从首次存入日开始的一年时间内．获得的利息比较．如果不转存，利息按调整前的一年期定期利率计算；如果转存，转存前已存天数的利息按活期利率计算，转存后，余下天数的利息按调整后的一年期定期利率计算(转存前后本金不变)．（设计意图） 以表格信息为呈现方式，与一元一次方程、一元一次不等式知识相结合.解答此题可以培养学生读懂表格提供的数据，理清数据间的相互关系，建立数学模型，转化为相应的数学问题解决.解：(1)3500×3．06％×80％=85．68(元)，∴到期时他实得利息收益是85．68元． (2)设他这笔存款的本金是x 元，则x(1+2．79％×80％)=2555．8，解得x=2500，∴这笔存款的本金是2500元．(3)设小明爸爸的这笔存款转存前已存了x 天，由题意得l0000×360x ×0．72％+10000×360360x ×3．06％>10000×2．79％， 解得x<41713， 当他这笔存款转存前已存天数不超过41天时；他应该转存；否则不需转存． 中考链接2（2008四川达州市）41.阅读下列材料，回答问题．材料：股票市场，买、卖股票都要分别交纳印花税等有关税费．以沪市A 股的股票交易为例，除成本外还要交纳：①印花税：按成交金额的0.1%计算；②过户费：按成交金额的0.1%计算；③佣金：按不高于成交金额的0.3%计算（本题按0.3%计算），不足5元按5元计算．例：某投资者以每股5.00元的价格在沪市A 股中买入股票“金杯汽车”1000股，以每股5.50元的价格全部卖出，共盈利多少？解：直接成本：510005000⨯=（元）；印花税：(5000 5.501000)0.110.50+⨯⨯=%（元）；过户费：(5000 5.501000)0.110.50+⨯⨯=%（元）；佣金：(5000 5.501000)0.331.50+⨯⨯=%（元）， 31.505>，∴佣金为31.50元．总支出：500010.5010.5031.505052.50+++=（元）．总收入：5.5010005500⨯=（元）．所以这次交易共盈利：55005052.50447.50-=（元）．问题：（1）小王对此很感兴趣，以每股5.00元的价格买入以上股票100股，以每股5.50元的价格全部卖出，则他盈利为 元．（2）小张以每股(5)a a ≥元的价格买入以上股票1000股，股市波动大，他准备在不亏不盈时卖出．请你帮他计算出卖出的价格每股是 元（用a 的代数式表示），由此可得卖出价格与买入价格相比至少要上涨 %才不亏（结果保留三个有效数字）．（3）小张再以每股5.00元的价格买入以上股票1000股，准备盈利1000元时才卖出，请你帮他计算卖出的价格每股是多少元？（精确到0.01元）（设计意图）在考试中学习新知，这是近几年中考的常见题型.通过精心设计的材料问题，让学生思考，使学生在探索思维中获得知识，培养知识迁移的能力.3．小结归纳你能归纳出用数学解决生活实际问题的一般过程吗？（学生从不同角度谈收获、说体会.使学生养成善于总结的好习惯.）（设计意图）学生之间相互讨论、交流.对本节课内容进行教为全面的总结，学生在知识技能、思想方法上得到升华.）4．课后作业必做题：完成类题演练和中考链接2选做题：收集与存款有关的新颖例子，并相互交流.（设计意图）作业分为必做题和选做题，为不同的学习水平学生的发展搭建平台.教案设计说明：1．本节课以课本例习题为起点层层设问，通过变式题组多角度地体现数学问题与数量关系的特征，使其具有探索性、开放性，让学生多角度地展开数学的思维、寻求解决方法.将思维训练贯穿于整个教案过程，起到学一题，会一串.让学生从“学会”向“会学”过渡.2．本节课在教师有计划地事先准备好的问题的引导下，让学生独立或者经过生生交流或师生互动，学生在探索交流中，积极思考，完善知识，实现数学问题的解决．在倾听中，学会尊重，在反思中，得到发展.3．本节课通过背景鲜活、贴近学生生活的实际问题的呈现，教好的体现数学的现实性，让学生进一步体会数学与现实生活的紧密联系，体会数学的应用价值.4． 本节课通过用数学方法解决生活中的方案决策问题，向学生渗透数学建模思想，逐步提高学生分析问题、解决问题的能力.。
储蓄存款和商业银行(教案)
储蓄存款和商业银行(教案)第一章：储蓄存款概述一、教学目标：1. 让学生了解储蓄存款的定义和特点。
2. 让学生掌握储蓄存款的种类和利率。
3. 让学生了解储蓄存款的作用和意义。
二、教学内容：1. 储蓄存款的定义和特点2. 储蓄存款的种类和利率3. 储蓄存款的作用和意义三、教学方法：1. 讲授法：讲解储蓄存款的定义、特点、种类、利率、作用和意义。
2. 案例分析法：分析具体的储蓄存款案例，让学生更好地理解储蓄存款的相关概念。
四、教学步骤：1. 引入话题：通过引入储蓄存款的实际案例，引起学生对储蓄存款的兴趣。
2. 讲解储蓄存款的定义和特点：讲解储蓄存款的定义、特点，让学生了解储蓄存款的基本概念。
3. 讲解储蓄存款的种类和利率：讲解储蓄存款的种类和利率，让学生了解不同种类的储蓄存款及其利率。
4. 讲解储蓄存款的作用和意义：讲解储蓄存款的作用和意义，让学生了解储蓄存款的重要性。
5. 总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置相关的课后作业，拓展学生的知识。
五、教学评价：1. 课后作业：检查学生对储蓄存款的理解和掌握程度。
2. 课堂讨论：评估学生在课堂上的参与程度和思考能力。
第二章：商业银行概述一、教学目标：1. 让学生了解商业银行的定义和特点。
2. 让学生掌握商业银行的业务和经营目标。
3. 让学生了解商业银行的作用和意义。
二、教学内容：1. 商业银行的定义和特点2. 商业银行的业务和经营目标3. 商业银行的作用和意义三、教学方法：1. 讲授法：讲解商业银行的定义、特点、业务、经营目标、作用和意义。
2. 案例分析法：分析具体的商业银行案例，让学生更好地理解商业银行的相关概念。
四、教学步骤：1. 引入话题：通过引入商业银行的实际案例，引起学生对商业银行的兴趣。
2. 讲解商业银行的定义和特点：讲解商业银行的定义、特点，让学生了解商业银行的基本概念。
3. 讲解商业银行的业务和经营目标：讲解商业银行的业务和经营目标，让学生了解商业银行的主要业务和经营目标。
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列一元一次方程解应用题（6）
学习目标：会列一元一次方程解关于银行存款的应用题。
学习重点：会列一元一次方程解关于银行存款的应用题。
学习难点：找出关键词语及其之间的关系。
一、 预备知识：
1．你和父母去银行存过钱吗？存款的方式有哪些？
2.如果你准备把一笔钱存入银行，那么你要告诉银行工作人员关于存款的哪些要求？
3.利率分为月利率、年利率 利率=
4.整存整取
定期储蓄的一种，指约定存期，整比存入，到期一次支取本息。
5.存期分为
三个月、半年、一年、两年、三年、五年 6.“整存整取”
定期储蓄的年利率（10000元为例） 一年期：3.50% 10000×3.50% 二年期：4.40%
三年期：5.00% 10000×5.00%×3 五年期：5.50%
7.利息=本金×存期×年利率本利和（本息和）=本金+利息和
二例题学习
例1：银行“整存整取”5年期定期储蓄的年利率是5.50%。
某储户存入5年期定期储蓄人民币若干元，到期后他将获得1375元的利息，问储户当时存入人民币多少元？
分析：1.审题，找出关键信息及之间的关系
2..找等量关系。
采用列表法分析
例2：银行“整存整取”:1年期定期储蓄的年利率是3.50%。
某储户存入1年期定期储蓄人民币若干元，到期时银行向他支付本息共计3105元，问储户当时存入人民币多少元？
分析：
例3 银行“整存整取”:1年期定期储蓄的年利率是3.50%，3年期定期储蓄的年利率是5.00%。
某储户存入1年期和3年期定期储蓄共10万元人民币，两种储蓄各自到期后，共得利息8100元人民币。
问储户办理的1年期定期储蓄存入人民币多少万元？
分析：
相等关系：1年定期存款利息+3年定期存款利息=
例4：某储户将若干人民币办理“整存整取”3年期定期储蓄，到期后，将本金和利息全部取出，并将它们再存为3年期定期储蓄。
若他第二个3年定期到期后应得利息1725元，假定年利率保持不变，求该储蓄户第一个3年期定期存入多少万人民币。
（3年期定期储蓄的年利率是5.00%。
）
分析
课堂学习小结：
1.储蓄利率问题中涉及的基本量：
2.“整存整取“储蓄问题中的基本关系式：
利息总额= 本利和（本息和）=
3.分析方法及注意事项：
1）；2）
3）；4）
作业：
1.小明把一笔压岁钱存入银行，办理“整存整取”5年定期，他根据银行“整
存整取”5年期的年利率为5,.50%计算，预计到期后可以获得550元的利息，请你算一算，小明存入了银行多少钱？
2.聪聪的爸爸为他存了3年定期和5年定期的两笔存款共5万元，两种存款的年利率分别是5.00%和5.5.%，分别到期后共可取出60000元，问两种存款分别存入了多少元？。