我是草原小牧民音乐教案(吴雪玲)
大班音乐活动《我是草原小牧民》教案
大班音乐活动《我是草原小牧民》教案一、教学内容本节课选自大班音乐活动教材第四章《音乐与生活》，详细内容为《我是草原小牧民》。
通过学习这首歌曲，让幼儿了解草原的风土人情，感受牧民的生活乐趣。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练地演唱歌曲《我是草原小牧民》，并掌握歌曲的基本节奏和音准。
2. 培养幼儿的音乐表现力和创造力，激发他们对音乐的热爱。
3. 增进幼儿对草原文化的了解，培养他们的爱国情怀。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的节奏变化和音准控制。
2. 教学重点：让幼儿掌握歌曲的基本节奏和音准，培养他们的音乐表现力和创造力。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、草原风光图片、小牧民道具。
2. 学具：小铃铛、沙锤、小鼓等打击乐器。
五、教学过程1. 导入：展示草原风光图片，让幼儿观察并描述图片中的内容，引导幼儿了解草原的特点。
2. 歌曲学习：（1）教师带领幼儿学习歌曲《我是草原小牧民》，注意指导幼儿掌握歌曲的节奏和音准。
（2）分组练习，让幼儿相互交流学习心得，提高他们的音乐表现力。
3. 实践活动：（1）让幼儿扮演小牧民，使用打击乐器为歌曲伴奏，培养他们的节奏感和合作意识。
（2）邀请幼儿上台展示，鼓励他们大胆表现自己。
4. 例题讲解：针对歌曲中的节奏变化，进行详细的讲解和示范。
5. 随堂练习：让幼儿分组练习歌曲，教师巡回指导。
六、板书设计1. 歌曲名：《我是草原小牧民》2. 歌曲节奏：简单明了地展示歌曲的基本节奏。
3. 歌曲音准：标注歌曲中的音高变化。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，为家长演唱《我是草原小牧民》。
2. 答案：歌曲演唱正确，节奏和音准掌握良好。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）让幼儿了解草原的其他特色，如民俗、美食等。
（2）组织一次草原亲子游活动，让幼儿亲身感受草原的风土人情。
重点和难点解析1. 教学难点：歌曲中的节奏变化和音准控制。
2. 实践活动：让幼儿扮演小牧民，使用打击乐器为歌曲伴奏。
《我是草原小牧民》教案（精选6篇）
《我是草原小牧民》教案（精选6篇）《我是草原小牧民》教案篇1教学目标1、初步了解蒙古族的风土人情，感受和体验蒙古族的音乐和舞蹈，并对其产生兴趣。
2、有感情地演唱《我是草原小牧民》，并能用自己喜欢的方式来表现歌曲。
3、通过听、唱、舞、创等大量的音乐实践活动，培养学生的创造能力教学重点1、了解蒙古族的风土人情，感受和体验蒙古族的音乐舞蹈。
2、有感情地演唱歌曲《我是草原小牧民》。
教学难点为歌曲创编不同的动作教学过程：一、感受大草原1、师：小朋友们，愉快的音乐课开始了。
今天的音乐课老师请来了一位小客人，你们瞧！（出示小红马画面）它来自辽阔的大草原，今天特意来请我们到它的家乡做客呢！想不想去？（想）那好，全体起立，我们拉好缰绳，摆好姿势，跟着小红马出发吧！2、律动：随《我是草原小牧民》歌曲做骑马动作二、走进大草原1、欣赏草原风光2、学跳筷子舞师：（出示筷子）咦？这是什么？（筷子）你可别小瞧它，在蒙古人民的眼里它可是跳舞的好道具呢！老师看到有些小朋友似乎有些怀疑，那让老师给你们跳一段吧！（1）师示范动作手位：简单的筷子交叉敲击动作脚位：前蹲、后仰（2）师：怎么样？信了吧！谁学会了？（3）指名学生上台示范动作——师指导——台上学生带领大家一起跳——全体学生跟音乐齐跳3、变化筷子舞节奏（1）师：简单的筷子舞小朋友一学就会了，现在老师要给筷子舞变个魔术，你们仔细找一找，它变在哪？（2）师示范在第二乐句和第四乐句的最后一小节加入 x（3）学生说——练 x4、师：小朋友的眼睛可真亮啊！（出示节奏谱）变变变，你们瞧！这个新节奏变到这儿来了，老师用红色的符号表示，还变了一个动作在这儿呢！（师示范）5、师生合作表演节奏：我邀请你们跟老师合作一下，我来念前面的节奏，你们来念后面红色的节奏，可以吗？（1）师念前面节奏，生念后面（2）念前面节奏，生敲后面（3）师：敲的这么好，我也想加入你们的队伍，我来敲前面的节奏吧，你们还是敲后面的部分（师敲前面节奏，生敲后面）（4）师：用你们的节奏告诉老师它的节奏，让筷子发出声音吧！（学生完整敲击歌曲节奏）（5）播放《我是草原小牧民》歌曲，生随音乐齐跳（6）师：这么厉害，看来难不倒你们，如果让你们加入脚步来跳，会吗？6、加入脚步师生齐跳7、师生随音乐齐跳筷子舞三、歌唱大草原1、师：欢快的筷子舞给我们带来了美的享受，而草原上小牧民的生活更是多姿多彩，他们勤劳、勇敢、放牧、欢歌，你们听2、聆听范唱《我是草原小牧民》2、随琴哼唱：你觉得小牧民在唱起这首歌的时候心情是怎样的？跟着老师的琴声高兴的唱起来吧！4、指导缺点：“草儿青青羊儿肥”————青青的草儿跳起来了，肥壮的羊儿扭起来了！（休止符、前倚音）5、随老师琴声再唱6、师生用欢快的歌声对唱：听到小牧民唱的这么自豪，老师也想来当一回神气的小牧民，让我们来比一比，谁唱得更神气？（师生随琴接龙唱）7、师：唱得比老师还神气，我可有点不服气，我要拿出筷子，边唱边跳跟你们比一比。
大班音乐我是草原小牧民教案
大班音乐我是草原小牧民教案一、教学内容本节课选自大班音乐教材第四章《童声欢歌》，主题为《我是草原小牧民》。
详细内容包括：学唱歌曲《我是草原小牧民》，了解草原的风土人情，感受牧民的生活氛围；通过歌曲学习，培养幼儿对我国少数民族的认识和热爱。
二、教学目标1. 情感目标：让幼儿通过学唱歌曲，体验草原的美丽和牧民生活的乐趣，培养对大自然和生活的热爱。
2. 技能目标：使幼儿掌握歌曲《我是草原小牧民》的旋律、歌词，提高歌唱水平。
3. 认知目标：让幼儿了解草原的特点和牧民的生活方式，拓展知识视野。
三、教学难点与重点重点：歌曲《我是草原小牧民》的旋律、歌词学习。
难点：歌曲中高音部分的演唱技巧；对草原、牧民生活的理解和感悟。
四、教具与学具准备教具：钢琴、草原风光图片、牧民生活图片、歌词卡片。
学具：小鼓、沙锤、手铃。
五、教学过程1. 导入：展示草原风光图片，引导幼儿观察、讨论，激发兴趣。
2. 歌曲学习：（1）教师带领幼儿学习歌曲《我是草原小牧民》的旋律，注意指导高音部分演唱技巧。
（2）学习歌词，结合图片，让幼儿了解草原、牧民生活。
（3）分组练习，教师巡回指导。
3. 歌曲演唱：（1）幼儿集体演唱歌曲，注意情感表达和动作表演。
（2）分组演唱，鼓励幼儿展示自我。
4. 随堂练习：（1）用小鼓、沙锤、手铃为歌曲伴奏。
（2）创编动作，表现草原牧民的生活场景。
六、板书设计1. 歌曲名称：《我是草原小牧民》2. 歌词卡片：展示重点歌词，引导幼儿跟读。
3. 草原、牧民生活图片：辅助教学，帮助幼儿理解歌曲内容。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家长演唱《我是草原小牧民》，并分享草原、牧民生活的知识。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在歌曲学习中的参与度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）开展“我是草原小牧民”主题活动，让幼儿通过绘画、手工制作等方式，进一步了解草原文化。
（2）组织亲子活动，邀请家长参与，共同体验草原牧民的生活。
大班音乐教案详案我是草原小牧民
大班音乐教案详案我是草原小牧民一、教学内容本节课选自大班音乐教材第四章《美丽的大自然》，具体内容为《我是草原小牧民》。
通过学习这首歌曲，让幼儿感受草原的美丽和牧民的生活，同时学习音乐的基本节奏和旋律。
二、教学目标1. 能够用自然的音色、准确的节奏演唱歌曲《我是草原小牧民》；2. 了解草原的特点和牧民的生活方式，培养幼儿对大自然和民族文化的热爱；3. 通过音乐实践活动，培养幼儿的团队协作能力和音乐表现力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的节奏变化和旋律跳跃；2. 教学重点：掌握歌曲的基本节奏，理解草原文化。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、电子琴、音响设备、草原风光图片、牧民生活图片；2. 学具：小鼓、手摇铃、沙锤、音乐课本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用草原风光图片和牧民生活图片，引导幼儿谈论草原的特点和牧民的生活方式，激发幼儿的学习兴趣。
2. 歌曲教学（10分钟）（1）教师示范演唱《我是草原小牧民》，幼儿跟随节奏摇摆身体；（2）分析歌曲的节奏和旋律，引导幼儿模仿学习；（3）分组练习，教师指导，纠正错误。
3. 例题讲解（10分钟）（1）出示草原小牧民的图片，引导幼儿观察并讲述图片内容；（2）讲解歌曲中的节奏变化和旋律跳跃，结合图片进行形象化教学；（3）示范演唱，让幼儿跟随学习，注意音准和节奏。
4. 随堂练习（10分钟）（1）分组进行歌唱练习，互相评价；（2）选取一组进行集体表演，其他幼儿评价；5. 课堂小结（5分钟）（1）回顾本节课的学习内容，让幼儿复述教学目标；（2）鼓励幼儿分享学习心得，培养幼儿的表达能力。
六、板书设计1. 歌曲名称：《我是草原小牧民》2. 草原特点：辽阔、美丽、天空高远、牧草丰富3. 牧民生活方式：放牧、骑马、唱歌、跳舞4. 歌曲节奏： | |5. 歌曲旋律：↑↑ ↓↑ ↑↓ ↓↓ | ↑↑ ↓↑ ↑↓ ↓↓ |七、作业设计1. 作业题目：用绘画或文字形式描述草原小牧民的生活；2. 答案：略。
小学音乐《我是草原小牧民》公开课教案
小学音乐《我是草原小牧民》公开课教案一、教学内容本节课选自小学音乐教材《音乐之声》第三册第四章《美丽的草原我的家》，主要内容为学唱歌曲《我是草原小牧民》。
歌曲以欢快的旋律，描绘了草原小牧民在辽阔的大草原上快乐生活的情景。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《我是草原小牧民》的旋律和歌词，能准确、熟练地演唱。
2. 培养学生对音乐的感知能力和表现力，激发学生对音乐的热爱。
3. 通过歌曲的学习，使学生了解草原民族的风土人情，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点1. 教学重点：歌曲《我是草原小牧民》的旋律、歌词学习。
2. 教学难点：歌曲中一些特殊节奏的处理，如切分音、附点音符等。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、教学课件。
2. 学具：音乐书、歌词单、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：播放一段描绘草原风光的视频，引导学生感受草原的美丽，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：向学生介绍歌曲《我是草原小牧民》，带领学生学习歌曲的旋律和歌词。
（1）教师示范演唱，学生跟随学唱。
（2）学生分小组合作，互相学习、交流，共同掌握歌曲。
3. 歌曲分析：讲解歌曲的节奏、旋律特点，如切分音、附点音符等，帮助学生更好地理解歌曲。
4. 歌曲练习：组织学生进行集体练习，注意指导学生的发音、节奏、音准等方面。
5. 实践活动：学生分组进行表演，每组选出一名“小牧民”，进行角色扮演，演唱歌曲。
六、板书设计1. 歌曲名称：《我是草原小牧民》2. 歌曲旋律：五线谱3. 歌词：完整歌词4. 歌曲节奏：切分音、附点音符等七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人演唱歌曲《我是草原小牧民》，并尝试用乐器伴奏。
2. 答案：无固定答案，要求学生完成作业后，家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学过程进行反思，分析学生的掌握情况，针对不足之处进行改进。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后了解其他草原民族的音乐，如蒙古族、哈萨克族等，拓宽音乐视野。
我是草原小牧民音乐教案
我是草原小牧民音乐教案我是草原小牧民音乐教案篇1教学内容：表演《我是草原小牧民》及相关音乐活动教学目标：一、情感目标：感受内蒙古歌舞的民族风格，激发学生对祖国美好河山的热爱。
二、认知目标：能用自豪、欢快的声音演唱歌曲《我是草原小牧民》三、通过小组合作表演等音乐实践活动，发展学生的创造思维能力，提高学生创造音乐美的才能和合作协调能力。
教学重点：通过唱、舞、奏、创等音乐实践，感受内蒙古歌舞的民族风格。
教学难点：歌曲节奏教学过程：一、组织教学师生一起玩〈点名游戏〉二、创设情境1、过渡谈话师：“咱们班的小朋友真聪明，接下来，老师给你们表演一段舞蹈，请你们猜猜是哪个民族的舞蹈？生：……师：你们想不想学学？（跟师学动作）2、表演〈我是草原小骑兵〉伴奏师：现在我们配上音乐跳一段好吗？3、师：说起蒙古，会让你想到什么？生：……3、发声练习师：从你们的回答中，我知道了蒙古是个非常美丽的地方，今天老师就带大家去看看，准备好，我们出发喽！瞧，我们到了（媒体展示大草原画面），哒哒哒哒哒（师模拟马蹄声从弱到强），这是什么声音啊？生：……师：原来有马儿正向我们跑来。
谁能来模仿马蹄声？（个别）现在请你们随着琴的音高来模仿。
（师指导字要唱的清晰、带上唱歌的状态）1 1 1 1 1 1 1 1 —……哒哒哒哒哒哒哒哒三、学唱歌曲1、师：哒哒哒哒哒哒哒哒，马终于走近我们了，你们听，还传来了小牧民的.歌声呢！2、听录音范唱师：听了小牧民的演唱，你感受到了什么？生：回答3、复听歌曲师：让我们带着这种愉快的心情再来欣赏一次。
4、朗读歌词师：谁来按节奏朗读一遍歌词？生：个别读（其他同学拍节奏）不准的地方可请会读的同学纠正师生：一起按节奏朗读歌词（第二遍加上感情轻快地朗读）5、用la轻声跟琴学唱6、带上歌词轻声地演唱7、解决问题（用对比法）师：你们演唱觉得有困难吗？（可请其他同学帮忙）注意休止的地方分句练唱8、完整随琴演唱9、师生接龙演唱（提醒分句）10、歌曲处理（原速演唱）师：现在要考考你们的耳朵灵不灵了？你们听老师唱，哪一种演唱更能表现小牧民开心的心情？生：第二遍师：现在就请你们带着这种自豪、欢快的心情来演唱。
我是草原小牧民教案音乐
我是草原小牧民教案音乐教案标题：《我是草原小牧民》音乐教案教案目标：1. 让学生通过音乐欣赏和参与活动，了解草原小牧民的生活和文化。
2. 培养学生的音乐欣赏能力和合作精神。
3. 提高学生的音乐表达能力和创造力。
教学准备：1. 音乐播放设备。
2. 《我是草原小牧民》音乐录音。
3. 图片或视频素材，展示草原小牧民的生活场景。
4. 乐器，如手鼓、小型木琴等。
5. 纸和彩色笔，用于学生创作草原小牧民的形象。
教学过程：引入：1. 向学生展示草原小牧民的图片或视频素材，引发学生对草原文化的兴趣。
2. 播放《我是草原小牧民》音乐，让学生感受草原音乐的独特韵律和氛围。
活动一：音乐欣赏1. 再次播放《我是草原小牧民》音乐，让学生仔细聆听。
2. 引导学生讨论音乐中的乐器声音和节奏特点。
3. 鼓励学生用自己的话描述他们对音乐的感受和想象。
活动二：合作创作1. 将学生分成小组，每个小组选择一种乐器，如手鼓或小型木琴。
2. 引导学生根据音乐的节奏和氛围，合作演奏一段简短的乐曲。
3. 鼓励学生互相倾听和合作，确保乐曲的和谐和流畅。
活动三：形象创作1. 提供纸和彩色笔，让学生根据对草原小牧民的想象，创作一个形象。
2. 引导学生思考形象的特点和服饰，以及与草原环境的关系。
3. 学生可以在纸上画出形象，也可以用文字描述。
总结：1. 邀请学生分享他们的乐曲演奏和形象创作。
2. 回顾学生对音乐的感受和想象，鼓励他们表达自己的创意和想法。
3. 引导学生思考草原小牧民的生活和文化对音乐的影响。
拓展活动：1. 学生可以尝试用自己的声音模仿草原动物的叫声，创作一段声音合唱。
2. 学生可以用乐器伴奏，演唱一首关于草原小牧民的歌曲。
3. 学生可以在课后继续研究草原小牧民的生活和音乐，以展开更深入的学习和创作。
2024年大班音乐活动《我是草原小牧民》教案
2024年大班音乐活动《我是草原小牧民》教案一、教学内容本节课选自幼儿音乐教材第四章《大自然的歌声》中的《我是草原小牧民》。
详细内容包括：学习歌曲《我是草原小牧民》，了解草原的特点，感受草原民歌的风格；学习简单的舞蹈动作，培养幼儿的节奏感和协调性。
二、教学目标1. 让幼儿能熟练地演唱歌曲《我是草原小牧民》，感受草原民歌的风格特点。
2. 培养幼儿对大自然中草原的认识和热爱。
3. 通过舞蹈动作的学习，提高幼儿的节奏感和身体协调性。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中部分歌词的咬字、发音；舞蹈动作的协调性。
教学重点：歌曲《我是草原小牧民》的学唱；草原特点的认识；舞蹈动作的学习。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、草原风光图片、舞蹈视频。
学具：小鼓、沙锤、舞蹈服装。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示草原风光图片，让幼儿了解草原的特点，引导幼儿说出草原上的动植物，激发幼儿对草原的热爱。
2. 歌曲学习（10分钟）（1）教师带领幼儿学唱歌曲，注意歌词的发音和节奏。
（2）分小组进行合唱，提高幼儿的团队协作能力。
（3）邀请个别幼儿进行独唱，鼓励幼儿大胆展示自己。
3. 舞蹈动作学习（10分钟）（1）教师示范舞蹈动作，讲解动作要领。
（2）幼儿跟随教师学习舞蹈动作，注意节奏和协调性。
（3）分组进行舞蹈练习，互相纠正动作。
4. 随堂练习（5分钟）（1）幼儿自由组合，进行歌曲和舞蹈的表演。
（2）教师对幼儿的表现进行点评，给予鼓励和建议。
（1）教师带领幼儿回顾本节课所学内容。
（2）邀请幼儿进行歌曲和舞蹈的展示，共同欣赏。
六、板书设计1. 歌曲名：《我是草原小牧民》2. 歌词：略3. 舞蹈动作要领：略七、作业设计1. 家长协助幼儿练习歌曲《我是草原小牧民》，并拍摄视频。
题目：画出你心中的草原。
答案示例：草原上有蓝天白云、绿草如茵、牛羊成群等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在歌曲和舞蹈学习中的个体差异，给予每个幼儿充分的关注和指导。
大班音乐我是草原小牧民教案
大班音乐我是草原小牧民教案一、教学内容本节课选自大班音乐教材第四章《美丽的草原我的家》，具体内容包括歌曲《我是草原小牧民》的学习和演唱，通过歌曲了解草原的美丽风光和牧民的生活，以及相关的音乐知识和节奏练习。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《我是草原小牧民》的歌词和旋律，能熟练演唱。
2. 培养学生对草原文化的兴趣，了解草原的自然风光和牧民的生活方式。
3. 提高学生的音乐素养，培养学生的节奏感和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：歌曲《我是草原小牧民》的歌词和旋律，以及节奏练习。
难点：歌曲中部分歌词的发音和旋律的准确演唱，团队协作的合唱部分。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、教学课件、歌词卡片。
学具：学生用书、笔、纸张。
五、教学过程1. 导入：通过展示草原风光图片，引导学生了解草原的美丽，激发学生对本节课的兴趣。
2. 歌曲学习：a. 教师播放歌曲，学生聆听，感受歌曲的旋律和节奏。
b. 教师逐句教唱歌曲，学生跟唱，注意指导学生发音和旋律。
c. 分组练习，每组演唱歌曲的一部分，合成完整歌曲。
3. 节奏练习：a. 教师示范节奏，学生模仿。
b. 学生分组进行节奏练习，互相协作，共同完成。
4. 实践情景引入：学生扮演小牧民，进行角色扮演，演唱歌曲，体验草原生活。
5. 随堂练习：教师出示歌词卡片，学生抢答演唱。
六、板书设计1. 歌曲名称：《我是草原小牧民》2. 歌词重点句：风吹草低见牛羊，牧羊姑娘放声唱。
3. 节奏谱例：七、作业设计1. 作业题目：演唱歌曲《我是草原小牧民》，并录制视频。
2. 答案：学生在课后练习演唱，家长协助录制视频，教师检查并给予评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对歌曲的学习兴趣较高，但在合唱部分还需加强练习，提高协作能力。
2. 拓展延伸：让学生了解草原的其他民间音乐，如马头琴、长调等，拓宽音乐视野。
组织学生参加草原体验活动，深入了解草原文化和生活。
重点和难点解析：1. 歌曲中部分歌词的发音和旋律的准确演唱。
大班音乐我是草原小牧民教案
大班音乐我是草原小牧民教案一、教学内容本节课选自大班音乐活动教材，具体章节为《我是草原小牧民》。
教学内容主要包括歌曲学唱、节奏练习和简单的舞蹈动作。
详细内容包括：1. 学唱歌曲《我是草原小牧民》2. 掌握歌曲中的基本节奏和音符3. 学习草原小牧民舞蹈的基本动作二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《我是草原小牧民》的歌词和旋律，能熟练演唱。
2. 培养学生对音乐节奏的感知力和表现力，提高音乐素养。
3. 增进学生对草原文化的了解，培养他们的民族自豪感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中节奏的变化和舞蹈动作的协调性。
2. 教学重点：歌词的记忆、旋律的把握和舞蹈动作的熟练。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、教学课件、舞蹈道具（如羊鞭、哈达等）。
2. 学具：学生用书、笔、舞蹈服装（可选）。
五、教学过程1. 导入：通过讲述草原的故事，引导学生了解草原的风土人情，激发学生对本节课的兴趣。
2. 歌曲学习：播放歌曲，引导学生跟唱，注意指导歌词的发音和旋律的准确性。
3. 节奏练习：分组进行节奏练习，让学生掌握歌曲中的基本节奏。
4. 舞蹈动作学习：教师示范舞蹈动作，学生跟随练习，注意动作的协调性。
5. 实践环节：学生穿上舞蹈服装，手持道具，分组进行舞蹈表演。
六、板书设计1. 歌曲名称：《我是草原小牧民》2. 歌曲旋律：简谱表示3. 节奏练习：出示节奏谱4. 舞蹈动作：图解展示七、作业设计1. 作业题目：回家后跟家长一起练习歌曲《我是草原小牧民》，并尝试创编舞蹈动作。
2. 答案：家长协助学生完成作业，鼓励学生发挥想象力，录制练习视频。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，但部分学生在舞蹈动作的协调性方面仍有待提高。
在今后的教学中，应加强舞蹈动作的指导。
2. 拓展延伸：引导学生了解更多草原文化，如草原歌曲、舞蹈、民俗等，激发学生对音乐和舞蹈的热爱。
组织学生参加草原音乐舞蹈比赛，展示学习成果。
大班音乐教案详案我是草原小牧民
大班音乐教案详案：我是草原小牧民一、课程目标1.让学生了解草原风情和牧民生活。
2.培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。
3.提高学生耳聆辨音的能力。
4.练习学生的唱歌和跳舞技巧。
二、教学过程1. 导入环节导师身穿彩色长袍，手持马头琴，走进教室，和学生们打招呼。
然后，播放草原风光的视频，旁边播放音乐，引导学生感受草原的美景和美妙的音乐。
2. 歌曲引入学生学习唱《我是草原小牧民》：我是草原小牧民，手里拿着闲杖，满脸笑着去赶羊，哟哟嗦嘎拉。
风吹草低见牛羊，姑娘嫁出算命测，为了家庭牵挂，留下我一身苦。
（唱两遍，学生跟唱）3. 手舞蹈学习学生跟着导师学习草原手舞蹈，舞蹈动作包括：1.两手轻抬；2.手捧阳光；3.将阳光交给朋友。
导师教授手舞蹈时，可以利用小故事和例子，让学生容易理解和学习。
4. 歌曲和手舞蹈的结合练习导师教授学生如何将歌曲和手舞蹈结合起来练习，要求同步唱歌和跳舞，注意每个舞蹈动作的顺序和时机。
5. 小练习利用课程前4个环节的知识，导师做出口诀，“草原小牧民手捧阳光，哟哟嗦嘎拉一起唱”，通过口诀，让学生更好的理解课程内容。
6. 作品展示学生们分组表演，选择一首草原歌曲，整理自己的服装，展示自己的才艺，向大家展示自己学习和进步的成果。
7. 总结环节导师和学生们分享今天的教学成果和感受，总结的时候，可以使用草原诗和歌曲的方式，让学生们更加深入理解今日教学的内容和课程目标。
三、总结本节课程旨在帮助大班学生了解草原风情和牧民生活，培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养，和学生们一起演唱舞蹈，可以锻炼他们的唱歌和跳舞技巧，同时提高学生耳聆辨音的能力，让学生在轻松、愉快的环境中获得知识和技能的提高。
大班音乐活动《我是草原小牧民》教案
大班音乐活动《我是草原小牧民》教案一、教学内容本节课选自大班音乐活动教材第四章《音乐与生活》，详细内容为歌曲《我是草原小牧民》的学习与表演。
本章通过歌曲的形式，让幼儿了解草原文化，感受牧民的生活乐趣。
二、教学目标1. 感知音乐节奏，学会演唱歌曲《我是草原小牧民》，培养音乐表现力。
2. 了解草原文化，体验牧民的生活，培养幼儿对大自然的热爱。
3. 通过集体合作，培养幼儿的团队意识和协调能力。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中节奏的变化和歌词的记忆。
教学重点：学会演唱歌曲，感受音乐节奏，了解草原文化。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、草原图片、小牧民头饰等。
学具：小鼓、沙锤、手铃等打击乐器。
五、教学过程1. 导入：展示草原图片，引导幼儿观察并讲述草原的特点，激发幼儿兴趣。
2. 歌曲学习：a. 播放歌曲，让幼儿初步感受歌曲旋律。
b. 分句教唱歌曲，注意节奏和音高的指导。
c. 邀请幼儿上台示范演唱，给予鼓励和指导。
3. 歌曲表演：a. 分组进行歌曲表演，让幼儿自由发挥，创作动作。
b. 选取优秀表演小组进行展示，分享快乐。
4. 音乐游戏：组织幼儿进行“草原小牧民”音乐游戏，培养节奏感和团队协作能力。
六、板书设计1. 歌曲名称：《我是草原小牧民》2. 歌曲节奏： | | | |3. 歌曲歌词：我是草原小牧民，骑着马儿唱起歌……七、作业设计1. 家庭作业：回家后，向家人演唱《我是草原小牧民》，并分享课堂趣事。
2. 课后练习：练习歌曲中的节奏和动作，下节课进行展示。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导幼儿了解草原的其他文化，如舞蹈、美食等，丰富幼儿的知识储备。
组织幼儿参加户外草原体验活动，感受大自然的美好。
重点和难点解析：1. 教学难点：歌曲中节奏的变化和歌词的记忆。
3. 作业设计：课后练习的落实与家庭作业的分享。
详细补充和说明：一、教学难点解析a. 分解节奏：将复杂的节奏分解为简单的部分，逐一教授，再组合起来。
我是草原小牧民教案
《我是草原小牧民》教案邹君一、教学目标1、情感态度和价值观目标通过学习本课歌曲《我是草原小牧民》，让学生真正感受蒙古族曲调的风格特点，丰富学生的情感体验，提高音乐审美能力，陶冶高尚的情操。
2、过程与方法目标通过听、唱、舞、创等大量的音乐实践活动，培养学生的创造能力。
让学生们在体验、探究、模仿、合作、综合的过程中自主、探究、合作式学习。
3、知识与技能目标有感情地演唱《我是草原小牧民》，并能用自己喜欢的方式来表现歌曲。
提高学生的音乐实践和舞蹈创编能力，并能用轻快的声音自信的演唱歌曲。
二、教学重点、难点1、教学重点了解蒙古族的风土人情，感受和体验蒙古族的音乐舞蹈。
引导学生运用自豪、欢快的情绪，轻快的声音自信的演唱表演歌曲。
2、教学难点掌握附点音符、休止符、装饰音的演唱。
三、教具准备：电子琴、铃鼓、电脑课件、板书贴纸、。
四、教学过程（一）、感受大草原1、同学们，愉快的音乐课开始了。
今天老师给同学们带来了一位小客人，你们瞧（出示小红马画面）它来自辽阔的蒙古大草原，今天特意来邀请我们去它的家乡做客，同学们想去吗？全体起立，摆好姿势，跟着小红马一起出发吧！2、律动：播放音乐伴奏《我是草原小牧民》，全班跟着音乐一起做骑马动作。
（师带跳舞蹈动作）现在我们到了蒙古族大草原。
小红马告诉老师，今天正在举行是蒙古族一年一度的那达慕大会，同学们想参加吗？生：想那我们就先一起看一看在那达慕大会有哪些活动呢？生：射箭；骑马；摔跤。
（请同学来做一做动作）。
3、师：蒙古族生活在美丽的大草原上，也被称为“马背上的民族”。
他们热情好客，能歌善舞。
舞蹈动作大多来源于生活当中。
（出示舞蹈道具筷子）同学们，这是什么啊？别小看这筷子，它就经常出现在蒙古舞蹈表演中，看，表演已经开始了。
播放歌曲<我是草原小牧民>，师表演舞蹈。
4、老师的表演怎么样，刚才这首歌曲好听吗？今天我们一起来学习这首蒙古歌曲《我是草原小牧民》。
（二）、学唱歌曲1.揭示课题：板书：《我是草原小牧民》（1）第一遍聆听，老师有一个要求，安静聆听，听歌的过程中想一想？①歌曲的心情是怎样的？（高兴、自豪、开心、骄傲……）②歌曲的速度是怎样的？（稍快的或欢快活泼的）（2）现在就请同学们带着自豪高兴的心情有强弱节奏的次聆听歌曲，思考歌曲表现了怎么样的画面？生:小牧民生活在美丽的大草原上，有青青的草儿，肥肥的羊儿，心里美滋滋的。
我是草原小牧民教案
我是草原小牧民一、教学目标1.情感态度和价值观通过学习本课歌曲《我是草原小牧民》，让学生真正感受蒙古族曲调的风格特点，丰富学生的情感体验，提高音乐审美能力，陶冶高尚的情操。
2、过程与方法让学生们在体验、探究、模仿、合作、综合的过程中自主、探究、合作式学习。
3、知识与技能提高学生的音乐实践和舞蹈创编能力，并能用轻柔而有弹性的声音自信的演唱歌曲。
二、教学重点、难点1、教学重点引导学生运用自豪、欢快的情绪，轻柔而有弹性的声音自信的演唱歌曲。
2、教学难点掌握附点音符、休止符、装饰音的演唱。
三、教具准备：钢琴、电脑课件四、教学过程1.激情导入同学们好，上课前老师给大家带来一段美妙的钢琴曲，请同学们先来聆听...（赛马）你们知道这首歌曲表现的是哪个民族呢？（蒙古族）你们对蒙古族都有哪些了解呢？（骑马、蒙古包、牛羊...）生活在草原上的蒙古族人民大多数以游牧业为主，他们擅长骑马，射箭，因此也被成为马背上的民族。
今天老师就要带领大家乘坐音乐列车到美丽的蒙古大草原旅行，你们准备好了吗？让我们伴随着音乐出发吧！{播放ppt}2.聆听歌曲①大草原的风景美吗？那我们了解了蒙古族的风土人情，当然还要听听来自大草原的歌声，它又会给我们带来怎样的感受呢？师：孩子们，大草原的歌声好听吗？分享一下你刚刚脑海中浮现了怎样的画面呢？生：....②那我们再聆听一遍感受下小牧民奔驰在草原上放牧的心情又如何呢？生：愉快、高兴的师：那你们觉得草原上的马儿是跑得快呢，还是慢？生：快师：因此我们歌曲的速度也是稍快的。
③刚才老师发现有同学已经情不自禁的跟唱起来了，接下来让我们跟着伴奏小声的用lu来模唱，注意嘴巴要竖起来，舌尖轻轻地吐音...④大家想不想做一回小牧民，去体验放牧的乐趣呢？（想）现在请同学们起立，骑上小骏马和蒙古的小朋友一起去放牧喽！（音乐律动）大家说说当小牧民的感觉怎么样啊？那么呆会啊我要去参加蒙古族的一个盛大节日——那达慕大会，你们想不想一起去？那我们来问问草原上的小主人是否同意呢{PPT动画}3.学唱歌曲①让我们赶快学唱起来！请同学们以火车接龙的形式学唱这首歌曲，老师唱第一句，你们接第二句。
我是草原小牧民音乐教案（吴雪玲）
我是草原小牧民音乐教案（吴雪玲）我是草原小牧民教材分析：歌曲《我是草原小牧民》这是一首以蒙古族民歌音调为素材创作的儿童歌曲。
歌曲以明快的旋律、跳动的节奏、具有舞蹈性的律动感，表现了草原小牧民放牧时的喜悦心情。
歌曲为拍，五声羽调式，为扩充了的一段体结构。
四个乐句的句尾和句首基本采用了八度跳进，表现了小牧民手擎羊鞭、快乐欢唱的形象。
第三乐句在节奏上作了变化，八分休止符的运用，尽情地抒发了对美丽的家乡的赞美之情。
歌曲的衬腔“啊哈嗬” 是该曲的扩充部分。
舒展的节奏、富有动力感的旋律，表现了小牧民豪放的性格和放牧时的愉快心情。
最后重复了第四乐句的曲调，天真活泼、自豪的情感表达了草原儿童对自己家乡和甜美生活的赞美。
教学目标一、通过听、唱、舞、奏、创等音乐实践活动，初步感受内蒙古的民族民间音调，体验这一地区音乐的民族风格。
二、有感情地唱好《草原上》《我是草原小牧民》，表现两首歌曲的不同风格。
三、欣赏管弦乐《森吉德玛》，通过比较的方法，感受由于速度的变化使音乐产生不同的情绪，熟悉主题并听辨主题出现了几次。
四、欣赏二胡曲《赛马》，感受音乐奔放、欢腾的情绪，想象音乐表现的情景。
熟悉主题并听辨出主题２重复了几次。
认识二胡并记住二胡的音色。
五、唱准“ ３、５、６（ｍ、ｓ、ｌ）” 三个音的音高，掌握四分音符及八分音符，并能在实践活动中听辨和运用。
教学目的：1、有感情地演唱歌曲，并通过其他创编活动来初步感受内蒙古歌舞的民族风格。
2、通过小组合作表演等音乐实践活动，发展学生的创造思维能力，提高学生创造音乐美的才能和合作协调能力。
教学重点：1、通过在小组集体活动中，用各种创编活动来感受内蒙古歌舞的民族风格，激发学生对祖国美好河山的热爱。
2、创编活动，节奏练习，旋律片段创作。
教学难点：掌握四分音符和二分音符。
教学准备：钢琴、录音机、磁带、打击乐器（碰铃、铃鼓、双响筒）。
课时划分：二课时教学过程演唱歌曲《我是草原小牧民》教学基本要求１这首歌曲的情绪比较欢快，表达了草原小牧民自豪、喜悦的心情，速度稍快。
我是草原小牧民音乐教案
我是草原小牧民音乐教案一、教学目标1.了解草原小牧民的生活和文化。
2.学习草原小牧民的音乐和舞蹈。
3.提高学生的音乐欣赏能力和表演能力。
4.培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容1. 草原小牧民的生活和文化草原小牧民是生活在草原上的游牧民族，他们的生活和文化与我们城市里的生活有很大的不同。
在这个环节中，我们将通过图片、视频等多种形式，让学生了解草原小牧民的生活和文化。
2. 草原小牧民的音乐和舞蹈草原小牧民的音乐和舞蹈是他们生活中不可缺少的一部分，也是他们表达情感和传承文化的重要方式。
在这个环节中，我们将学习草原小牧民的音乐和舞蹈，并进行表演。
3. 音乐欣赏和表演在这个环节中，我们将学习草原小牧民的音乐和舞蹈，并进行欣赏和表演。
通过欣赏和表演，提高学生的音乐欣赏能力和表演能力。
三、教学过程1. 草原小牧民的生活和文化1.教师通过图片、视频等多种形式，让学生了解草原小牧民的生活和文化。
2.学生自由发言，分享自己对草原小牧民的认识和了解。
2. 草原小牧民的音乐和舞蹈1.教师播放草原小牧民的音乐和舞蹈视频，让学生了解草原小牧民的音乐和舞蹈。
2.教师教授草原小牧民的音乐和舞蹈，并进行练习。
3.学生分组进行表演。
3. 音乐欣赏和表演1.教师播放草原小牧民的音乐和舞蹈视频，让学生进行欣赏。
2.学生分组进行表演，并进行评价和改进。
四、教学评价1.学生的参与度和表现情况。
2.学生的音乐欣赏能力和表演能力的提高情况。
3.学生的合作意识和团队精神的表现情况。
五、教学反思通过这次教学，我发现学生对草原小牧民的生活和文化了解较少，需要通过多种形式进行教学。
同时，学生的表演能力和合作意识还需要进一步提高。
在以后的教学中，我将更加注重学生的参与和表现，提高教学效果。
《我是草原小牧民》音乐教学设计
《我是草原小牧民》音乐教学设计2、学唱歌曲《我是草原小牧民》3、表演歌曲《我是草原小牧民》4、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲教学目标：一、引导学生聆听《草原巡逻兵》，培养学生完整聆听音乐作品中具有鲜明的地方色彩的内蒙古民歌的音调，引导学生动手主动参加音乐实践活动，二、学习用听视唱结合学习歌曲《我是草原小牧民》，引导学生认真仔细地聆听音乐，初步感受内蒙古的民族民间音乐的民族风格。
三、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱《我是草原小牧民》，并进行表演。
四、引导学生用竖笛演奏歌曲《我是草原小牧民》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。
教学过程：一、常规练习1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。
主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。
2：复习前课内容：表演及唱。
3：竖笛小练习。
(结合学唱歌曲演奏ｓｏ、ｌａ、ｍｉ三音进行练习)4：柯尔文手势复习唱3、5、6三个音。
二：新课学习：（一）聆听《草原巡逻兵》1、初听乐曲的引子与第一部分的快板音乐。
（你仿佛看到了什么情景？）2、听主题曲调，（情绪怎样？你仿佛又看到了什么？）出示主题曲调，学生看曲谱再听音乐，并随音乐哼唱，体验蒙古音乐的风格。
3、听全曲。
设问：全曲与我们刚刚哼唱的主题有什么关系？速度上有什么变化？学生分小组讨论后回答师生交流答案：主题变化发展。
4、听全曲。
要求：听完后，按音乐发展的情景，简单编讲故事《草原巡逻兵》。
5、完成课本上的作业，听音乐排序号。
教师简单介绍笙的性能。
（二）新歌学习1、导课：复习《草原上》边唱边表演师：《草原上》这首歌的情绪是优美，抒情的，下面我们再来听一首蒙古族歌曲，听完后告诉老师，他的情绪是怎样的？（听范唱录音，学生体会歌曲情绪。
）学生自由回答2、听音乐，表现了小牧民怎样的心情？（学生自由回答。
）3、学生随音乐自由编创动作表演，老师适时指导。
（师生一起随音乐表演）4、学生跟着范唱录音轻声演唱。
最新整理小学音乐教案《我是草原小牧民》教案.docx
最新整理小学音乐教案《我是草原小牧民》教案《我是草原小牧民》教案一、教材分析:《我是草原小牧民》是一首以内蒙古民歌音调为素材创作的儿童歌曲，明快的旋律、跳跃的节奏很具有舞蹈性，也表现了草原小牧民放牧时的喜悦心情。
歌曲为2/4拍，四个乐句的句尾和句首基本采用了八度跳进，表现了小牧民手擎洋鞭，快乐欢唱的形象。
第三乐句在节奏上做了变化，八分休止符的运用，尽情的抒发了对美丽家乡的赞美之情。
歌曲的衬腔“啊哈嗬”是该曲的扩充部分，舒展的节奏，富有动力感的旋律，表现了小牧民豪放的性格和放牧时的愉快心情。
最后重复了第四乐句的曲调，天真活泼，自豪的情感表达了草原儿童对自己家乡和甜美生活的赞美。
二、学情分析:三年级的学生已经掌握了一些音乐的基本知识，掌握了简单的节奏并能熟练的按节奏读歌词,也会为歌曲伴舞，教师可大胆放手的培养学生自主性，给学生想象的空间，自由发挥。
但是还要进一步的教给学生更多的音乐知识，使他们对音乐更加喜欢，更加了解。
三、教学目标：1、能用活泼。
欢快的情绪表演歌曲《我是草原小牧民》，并用自己喜欢的方式表现歌曲。
2、通过听、唱、舞、创等大量的音乐实践活动，培养学生的创造能力。
3、初步了解蒙古族的风土人情。
感受和体验蒙古族的音乐和舞蹈，并对其产生兴趣。
四、教学重点：1.了解蒙古族的风土人情，感受和体验蒙古族的音乐和舞蹈。
2.在不同形式的表演中快乐的体验歌曲《我是草原小牧民》五、教学难点：唱准并掌握带附点和空拍的节奏六、教学过程：（一）.感受大草原1.师生问好2.师：请听一段音乐（放录音《我从草原来》）师配乐朗诵：蓝天高，太阳照，草原好热闹，马儿壮，羊儿肥，这里风光好。
听着美妙的音乐我们的思绪一下子就飞到了美丽而辽阔的大草原上，这里有成群的牛羊，这里有美丽的草原。
下面我们就一起来感受草原的魅力吧。
(二).走进草原1.听音乐《草原上》欣赏草原风光，并介绍蒙古族的风土人情。
师：你能看图说一说图中有哪些美丽的风景吗？（一望无际的绿色草原、洁白的毡房、成群的牛羊）2.你们能看出是哪个少数民族了吗？（生：蒙古族）师：你们真聪明！蒙古族的意思就是永恒之火，也有一个别称：就是“马背上的民族”。
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我是草原小牧民
教材分析：歌曲《我是草原小牧民》
这是一首以蒙古族民歌音调为素材创作的儿童歌曲。
歌曲以明快的旋律、跳动的节奏、具有舞蹈性的律动感，表现了草原小牧民放牧时的喜悦心情。
歌曲为拍，五声羽调式，为扩充了的一段体结构。
四个乐句的句尾和句首基本采用了八度跳进，表现了小牧民手擎羊鞭、快乐欢唱的形象。
第三乐句在节奏上作了变化，八分休止符的运用，尽情地抒发了对美丽的家乡的赞美之情。
歌曲的衬腔“啊哈嗬” 是该曲的扩充部分。
舒展的节奏、富有动力感的旋律，表现了小牧民豪放的性格和放牧时的愉快心情。
最后重复了第四乐句的曲调，天真活泼、自豪的情感表达了草原儿童对自己家乡和甜美生活的赞美。
一、通过听、唱、舞、奏、创等音乐实践活动，初步感受内蒙古的民族民间
音调，体验这一地区音乐的民族风格。
二、有感情地唱好《草原上》《我是草原小牧民》，表现两首歌曲的不同风格。
三、欣赏管弦乐《森吉德玛》，通过比较的方法，感受由于速度的变化使音乐
产生不同的情绪，熟悉主题并听辨主题出现了几次。
熟悉主题并听辨出主题２重复了几次。
认识二胡并记住二胡的音色。
五、唱准“ ３、５、６（ｍ、ｓ、ｌ）” 三个音的音高，掌握四分
音符及八分音符，并能在实践
活动中听辨和运用。
教学目的：
1、有感情地演唱歌曲，并通过其他创编活动来初步感受内蒙古歌舞的民族风格。
2、通过小组合作表演等音乐实践活动，发展学生的创造思维能力，提高学生创造音乐美的才能和合作协调能力。
教学重点： 1、通过在小组集体活动中，用各种创编活动来感受内蒙古歌舞的民族风格，激发学生对祖国美好河山的热爱。
2、创编活动，节奏练习，旋律片段创作。
教学难点：掌握四分音符和二分音符。
教学准备：钢琴、录音机、磁带、打击乐器（碰铃、铃鼓、双响筒）。
课时划分：二课时
教学过程
演唱歌曲《我是草原小牧民》
教学基本要求
１这首歌曲的情绪比较欢快，表达了草原小牧民自豪、喜悦的心情，速度稍快。
教师在范唱和指导学生演唱时要注意把握好速度，启发学生唱出自豪、欢快的情绪。
２．这首歌曲的节奏比较密集，八分音符较多，可以让学生进一步感受八分音符的时值特点。
教师在指导演唱时要多示范，在学唱的过程中先用稍慢的速度，边打拍
子边学唱，学生基
本学会后要用合适的速度来演唱。
３．教师可以把歌曲第一乐句的节奏写在黑板上，让学生打节奏，以加强对八分音符、四分音符时值的感受。
然后可以让学生选择打击乐器，用合适的节奏（如歌曲的一二乐句用“ ” 的节奏，后面几句用“ ” 的节奏）为歌曲伴奏。
４．蒙古族自古以来就以能歌善舞著称。
蒙古族人民善于用舞蹈淋漓尽致地表现牧人的生活，表达牧人的美好情感。
蒙古族舞蹈最鲜明的特点，就是节奏明快，表现了他们开朗豁达的性格和豪放英武的气质，具有强烈的民族特色。
因此，学会歌曲后教师可指导学生设计几个蒙古族舞蹈动作，边唱边表演。
５．学会本歌曲后，教师可以按课后要求，将《草原上》、《我是草原小牧民》连起来按ＡＢＡ顺序复习演唱，在复习演唱中比较它们的不同。
一、组织教学
1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。
2、师生问好。
二、
导入
1、发声练习：1 2 3 4 │ 5 —│ 5 4 3 2 │ 1 —‖ la la la la la la la la la la
2、复习歌曲《草原上》。
3、聆听二胡演奏《赛马》。
（可以简单的问几个关于《赛马》这首乐曲的一些问题，以此来导入今天要学习的歌曲。
）
三、学唱歌曲
1、体验感知，聆听歌曲范唱。
大家在歌声中感受到什么？（交流）
2、按节奏有表情的朗读歌词：
×××│××│××│×—‖我是个草原小牧民
×××│××│××│×—‖手拿着羊鞭多自豪
3、有“La”模唱主旋律，注意难点。
4、用听唱法学习歌曲。
5、小声跟范唱完整的演唱歌曲。
6、创新表现，处理歌曲。
大家想用怎样的声音来表现这种形象？
四、拓展延伸，表现歌曲。
师：在课后，大家可以收集更多的歌唱草原的歌曲唱一唱，或者通过诗歌朗诵、或者创作、或者绘画等多种形式表达出来。
五、课堂小结，下课。
课时小节及体会：。