浅谈小学德育教学的渗透

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小学道德与法治教学中德育的渗透

60教育版■文/次成加措德育法治教育是对学生思想、政治、道德、法律和心理健康的教育，是学校德育的重要组成部分。

学校学生素质参差不齐，较少接触社会生活，缺少学习资料。

因此，在教学活动中，教师要进一步增强未成年人思想道德建设的针对性和实效性，充分发挥道德与法治课程德育的主渠道和主阵地，积极开拓课程德育和法制教育的途径。

现在我们来谈谈在道德与法治课程中如何渗透道德教育。

一、教师为学生树立榜样。

在小学阶段，每个教师的言语和行为对学生都有重大影响，许多学生将教师视为日常生活中的榜样。

如果教师能够注意个人的行为规范，提高自我修养，可以对学生产生良好的辐射效果，从而提高学生的道德素质。

例如，在日常教学中，笔者贯彻教师的基本职业标准，“成为他人的教师”，并时刻注意自己的行为，以便为学生提供精细的道德教育。

此外，笔者在业余时间继续学习，以不断提高自身的文化成就和道德水平。

一次在教学过程中，笔者发现有些学生在咒骂其他学生，为了使学生养成有礼貌的口语习惯，无论是在日常生活中还是在放学后，笔者都使用文明的语言，为学生树立榜样。

当发现学生说坏话时，笔者会用自己的眼睛阻止提醒他们，以便学生理解说坏话是错误的。

经过长时间的指导，笔者注意到学生使用亵渎的语言少了得多，在接下来的学习中同学们都使用文明的语言进行交流，提高了学生的个人素质。

可见，通过提高教师的个人素养，让学生向教师学习良好的道德操守，从而完成了模仿的愿望，规范了他们的行为，并提高了他们的素质。

二、创设德育学习情境。

很多学生在学习"道德与法治"课堂知识的时候,表示对课堂内容有很大的陌生感,很多情况下是教师本身的授课方式有待改进,如果想让学生学好这门课程,首先需要做的就是先让学生对课程感兴趣,不管是在课堂开始还是课堂中间,还是课后安排上,都要进行统一规划和安排。

所以,在课堂开始的时候,我会结合当天的课堂内容,为学生们创设相关的学习情境,通过情境中的故事,来吸引学生跟随我的思路,从而提升他们对课堂知识的学习兴趣,以此更好地进行内容的学习,便可以促进在小学道德与法治课堂上德育教育的水平。

浅谈小学道德与法治教学中如何渗透德育

103教育版"人无德不立,国无德不兴。

"德育教育对于小学生的身心成长具有重要意义。

小学生年龄比较小,道德品质尚处于形成阶段,通过学习道德与法治课程,可以提升学生的道德水平,引导学生树立正确的三观,促进他们的终身发展。

因此,教师应充分意识到该课程的教育价值,并且抓住时机,采取科学有效的方式对德育教育进行合理的渗透,从而更好地发挥本课程的德育价值,全面提高学生的道德素质,提高学生的综合素质,为社会培养更多有能力、有品德、有素养的优秀人才。

一、教学中渗透德育的重要性：小学道德与法治教学可以帮助学生树立正确的价值观,帮助学生养成良好的生活习惯和学习习惯,而传统的小学道德与法治教学片面强调对知识点的灌输,学生对这门课程缺乏一定的兴趣,久而久之,学生失去了学习的激情,没有对知识进行实质性的掌握。

随着新课改的不断推进,教师的教学观念发生了改变,小学的道德与法治教学变得更加生动有趣,大大的提高了学生学习的积极性和热情,学生得到了全方面的发展,对学生的综合素质的提高有很重要的作用。

将德育教学融入到小学道德与法治教学中,给学生带来了不一样的体验,有助于更好的了解小学生的心理和发展需求,帮助小学生树立正确的价值观。

将德育渗透到道德与法治教学的过程中,不仅让学生学到了书本上的知识,而且还将德育知识渗透到了学生的学习和生活中,对学生的学习和生活有很大的帮助,让学生学以致用,为孩子的健康发展奠定坚实的基础。

二、小学道德与法治教学中渗透德育的有效策略：（一）教师应改变传统的教育观。

老师应该意识到，在新课改的影响下,道德与法治课程的改革是必然趋势,只有改革才能促进该课程的发展。

因此,在日常教学中,教师首先要建立正确的教学观念,明确教学目标,顺应时代的发展。

原有的教学更加重视考试成绩,经过新课改实施后,教学应更加重视培养学生综合素质和综合能力。

在这种情况下,教师要适当的在教学过程中渗透德育教育,根据学生的实际情况进行教学,尊重学生的地位,给学生展现自我的空间,从而不断提高德育教育的质量和效率,调动学生参与德育教育的积极性。

浅谈德育在小学语文教学中的渗透

管理篇•德育天地浅谈德育在小学语文教学中的渗透王蕾（甘肃省和政县马牧沟学校，甘肃和政）新课改倡导学生德、智、体、美、劳全面发展，而德育在小学学校教育方面扮演着不容小觑的作用。

小学语文德育有助于学生树立正确世界观、人生观和价值观，实现学生全面发展。

如何将德育渗透在小学语文课堂教学中是一个仁者见仁、智者见智的过程，作为一名小学语文教师，作者深有体会，特结合自身多年教学经验，同时积极借鉴同行优秀教学成果，从以下两点进行深入剖析，权做引玉之砖，以期为德育在小学语文课堂教学中渗透贡献微薄之力。

一、德育渗透到小学语文课堂教学中的重要性针对于小学生而言，个体认识和道德徘徊在较低层面。

作者认为：小学生道德水平处于低级和服务定向阶段。

本阶段学生道德认识比较肤浅。

本阶段学生评价好坏的主要依据是行为产生后果和对自身利害关系影响。

那些道德水平高的学生会自觉遵守课堂纪律。

这些学生通过对周围事物感悟来陈述己见，以自身视角看待道德问题，然后遵守社会秩序。

这些学生主要集中在小学高年级段。

小学语文德育资源比较丰富。

集中体现在一些名篇佳作中。

比如：一些文学名著和历史题材的课文，都是实施德育的良好素材。

小学语文德育是由语文学科特点决定的。

语文教学极大丰富了学生文化知识，学生道德素质起到潜移默化影响。

因此，德育在小学语文教学中重要性不容小觑。

二、德育渗透到小学语文课堂教学中的举措1.深入挖掘教材中的德育因素教材是教师实施教学的理论自带。

教学活动依赖于教师对教材深入理解和全面把握。

为此，小学语文教师要深入挖掘教材中的德育素材，这是实现小学语文德育的有效举措。

深度研究教材内涵，挖掘富含的德育素材，在向学生传授专业知识同时对学生实施德育。

彰显语文教材的丰富性和现实性实施德育，逐步提高学生审美情趣，提高学生思想道德水平，实现学生全面发展。

比如：在讲解某篇课文时，接教材中的德育因素，教师要充分利用语言内涵，促使学生透过表面语言文字深入到课文本质，帮助学生提高道德水平。

浅谈小学综合实践课教学中对德育教育的渗透

浅谈小学综合实践课教学中对德育教育的渗透小学综合实践课可以通过典型事例渗透德育教育。

教师可以引导学生关注社会热点，选择一些具有正面榜样意义的典型事例进行深入研究和讨论。

通过这样的方式，学生可以了解到社会上德高望重的人物以及其做出的正面贡献，从而激发学生向这些榜样学习的动力，培养学生的感恩之心、奉献之志和责任感。

小学综合实践课可以通过参观实践活动渗透德育教育。

教师可以组织学生参观一些正能量集中的场所，如敬老院、纪念馆、爱心社区等。

学生在参观中可以亲身感受到老人的辛苦、先辈的付出以及社会各界对他们的关爱，从而培养学生的孝心、感恩之心和责任感。

学生也可以通过参观实践活动了解到社会的种种问题和困境，激发学生关心他人、关爱社会的意识和能力。

小学综合实践课可以通过项目实践渗透德育教育。

教师可以设置一些与德育教育相关的课程项目，如公益活动、志愿服务等。

学生可以通过参与实际的项目实践，学习到社会公德、行为规范等方面的知识和技能，从而培养学生的社会责任感、公民意识和团队合作精神。

通过项目实践，学生能够亲身体验到帮助他人的快乐和满足感，从而树立正确的价值观和人生观。

小学综合实践课可以通过情感教育渗透德育教育。

教师可以通过一些温暖感人的电影、故事等方式，引起学生的情感共鸣和思考。

通过这些情感教育，可以培养学生的同理心、友爱精神和正义感。

学生在情感教育中会体会到亲情、友情、师生情等的重要性，进而更加珍惜和维护好这些宝贵的情感关系。

小学综合实践课教学中对德育教育的渗透是非常必要的。

通过典型事例、参观实践、项目实践和情感教育等方式，可以使小学生在学习的过程中渗透德育教育，培养学生的品德修养和道德素质，促进学生的全面发展。

德育教育的渗透也对小学综合实践课的教学效果和教育价值起到了积极的促进作用。

浅谈小学教学中德育的渗透

浅谈小学教学中德育的渗透作为小学教育的一项重要任务，德育渗透在整个课程体系中都具有重要的作用。

德育渗透旨在通过课程内容和教师的引领，潜移默化地传递良好的品德和道德观念，培养学生的素质和能力，塑造良好的人格，培养民族根基和道德修养。

德育渗透在小学教育中的具体操作主要主要包括以下几个方面：第一，通过安排一些有关德育的内容，如道德修养、公德、私德等，让学生在学习中了解道德的重要性和规范，并按照这些规范调整自己的行为，形成良好的价值观和道德观。

例如，通过组织实践活动和教材上的相关内容，引导学生树立“自觉遵守法律法规，尊重公共道德，珍爱自然资源，从小事做起”等公德观。

第二，教师以身作则，发挥自身的模范作用，用实际行动影响和引导学生。

例如，教师在日常生活中讲诚信、守信，教会学生尊敬、关心和帮助他人，不做欺诈、不说谎话等等。

教师自己言传身教，以自己的实际行动引领学生，让学生在亲身体验中传承美德和好习惯。

第三，激发学生积极向上的精神。

学生在学习中会遇到各种不同的挑战和困难，德育渗透的重要就在于引导学生树立积极向上的精神来战胜这些困难。

例如，教师可以引导学生努力提高自己的综合素质，在学习和生活中不断进步，超越自我，从而形成良好的人格和道德品质。

第四，树立正确的价值观。

德育渗透因此应对学生进行良好的价值观教育，引导学生了解社会风险，让他们能够主动地通过自我发现、自我探究，形成自己的世界观、价值观和人生观。

例如，通过生动的故事和绘本，让学生认识正确的道德价值观，强调珍惜人生、尊重生命等等，培养学生正确的价值判断和质疑能力。

综上所述，小学阶段的德育渗透应该是一种开放、多元、跨学科的教育形式。

运用多种教育手段和方式，在日常生活、课堂教育和其他关键的教育时刻渗透德育，让学生在实践中感受到道德的力量和魅力，不断提高自身的品行和精神面貌，达到学以致用的目的。

浅谈小学综合实践活动课中的德育渗透

浅谈小学综合实践活动课中的德育渗透小学综合实践活动课是小学德育教育的重要组成部分，往往可以使学生在乐趣中获得良好的成长和发展。

如何在小学综合实践活动课中加强德育教育的渗透，提升学生课程参与度和学习效果，是小学德育工作者和教育者所共同关注的问题。

一、小学综合实践活动课中的德育渗透一般的德育教育是以课堂为基础的，因此往往难以贯穿教育的全过程。

小学综合实践活动课则提供了一个较好的平台，可以使德育教育更加全面、有效地发挥作用。

1、发挥实践教育的作用小学综合实践活动课为学生提供大量的实践机会，包括团队合作、项目设计、实际操作等。

通过实践，可以让学生在具体的活动中感受和理解人生道理及道德规范。

比如，组织学生参与义教或慰问活动，可以让学生更深刻的感受到“助人为乐”的情感，激发出学生的道德情操和爱心。

2、运用语言教育促进德育渗透在德育教育中，语言教育是一种有效的手段。

在小学综合实践活动课中，鼓励学生通过口头表达、文字表述等方式表达自己的观点和感受，加深对德育内容的理解和吸收。

例如，引导学生分享自己的经验，写下对活动的感受或制作相关的手抄报等，以此促进学生对道德规范的认知和思考。

3、提升学生品德修养在小学综合实践活动课中，可以设置不同的课程内容和活动项目，以激发学生的独立思考、创新精神和合作精神，从而提升学生的品德修养。

例如，设计项目要求学生从小事做起，让他们通过自己的实际行动来发扬孝敬父母、爱护环境等美德。

还可以让学生分组增进彼此间的友谊、互助和协作能力，帮助学生更好地体验团队意识和道德情感。

二、加强小学综合实践活动课的德育教育在具体实行中，需要加强对小学综合实践活动课的管理和关注，从以下几个方面着手：1、针对具体情况合理设置课程内容控制所选的课程内容，确保活动的目的充分发挥。

活动特定目标需要明确、具体，比如“体验实际生活，锻炼交际能力”的多元素拼图；同时也要有具体的步骤安排和措施。

为了实现课程目的，还应考虑到活动场地、资源、时间限制等因素，为学生提供更好的参加条件。

小学语文教学中德育教育的渗透

小学语文教学中德育教育的渗透小学语文教学是德育教育的重要环节，它不仅仅是传授知识的过程，更是培养学生德、智、体、美全面发展的过程。

通过语文教学，可以渗透德育教育，培养学生的品德修养和思想道德意识。

一、渗透德育观念，培养学生良好的道德品质。

在语文教学中，教师可以通过讲解文言文、现代作文等内容，引导学生研读经典著作，了解伟大人物的品德与精神追求。

可以通过讲述儿童文学作品《草房子》中的小义父江孝义的故事，培养学生尊敬长辈、懂得感恩的品质。

教师还可以选取一些现实中的案例，进行道德讨论，引导学生明辨是非，增强他们的道德意识。

二、渗透德育要求，培养学生正确的价值观。

语文教学中，教师可以通过对文学作品的分析和解读，引导学生正确对待生活、对待人生、对待他人。

在教学《钢铁是怎样炼成的》时，教师可以引导学生理解作者人生态度的转变，从而引发对追求梦想、坚持不懈的思考。

教师还可以选择一些现实中的问题，让学生进行深入的思考，并形成正确的价值观。

三、渗透德育方式，培养学生积极的心态和乐观的人生态度。

在语文教学中，教师可以通过鼓励学生的表演、讨论等方式，培养学生的自信心和团队合作精神。

在小学三年级教学《竹马记》时，教师可以让学生分角色表演剧目，让每个孩子都能有机会展示自己，增强他们的自尊心。

在教学《草房子》时，教师可以组织班级讨论，让学生分享他们对于志愿服务的看法，增强他们的社会责任感和奉献精神。

四、渗透德育活动，培养学生积极向上的人生态度。

在语文教学中，可以通过课外阅读、写作比赛等活动，培养学生的爱好和兴趣，进一步培养学生积极向上的人生态度。

在教学《我爱这土地》时，教师可以带领学生一起进行田园生活体验，培养学生对大自然的热爱之情。

教师可以组织学生参加写作比赛，让学生通过写作表达自己的内心感受，增强学生的创新能力和表达能力。

五、渗透德育教育，培养学生良好的学风和行为习惯。

语文教学中，教师可以通过布置作业、检查作业等方式，培养学生良好的学习态度和行为习惯。

小学语文教学中的德育渗透方法7篇

小学语文教学中的德育渗透方法7篇第1篇示例：小学语文教学中的德育渗透方法语文教学作为小学教育中的重要组成部分，不仅是学习语言文字知识的过程，更是培养学生的道德情操和人格素养的重要途径。

在语文教学中，德育渗透是非常重要的，不仅可以提高学生的语文素养，更能培养学生良好的道德品质和价值观。

下面就是一些小学语文教学中的德育渗透方法。

一、注重修养教育小学语文教材中蕴含着丰富的文学知识和人文情怀，教师可以通过朗读诗歌、讲述故事等形式，引导学生领略优美的语言和深刻的内涵，培养学生的审美情趣和修养品味。

教师还可以针对精美的语文篇章和名家名作进行解读，引导学生从中感悟生活的真谛，感悟人生的意义，培养学生的高尚情操和崇高人格。

二、讲究语言礼仪语言是人类交流的工具，良好的语言礼仪是文明生活的基本要求。

在语文教学中，教师应当注重培养学生的语言修养和交际能力，引导学生尊重他人、尊重文明，不说脏话不骂人。

教师还可以通过文言文、名言警句的传授，让学生了解古代先贤的高尚品德和优美语言，潜移默化地感染学生的价值观和行为准则。

三、注重文学熏陶文学作品是语文教学中德育渗透的重要载体，教师可以通过精心挑选的文学作品，引导学生欣赏名家名作，感受经典的魅力，培养学生的情感和情操。

教师还可以从文学中挑选与学生成长相关的作品，让学生从中感受美好的情感、崇高的思想，引导学生树立正确的价值观和人生观。

四、注重思想引导语文教学中的德育渗透还包括思想引导，教师可以通过文学作品和教学内容，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

教师可以通过解读古代诗词、现代散文等文学作品，引导学生树立正确的人生态度，培养学生的积极向上的心态。

教师还可以采用互动式教学，引导学生深入思考人生问题，从中引导学生正确的价值观念和思想观念。

五、注重情感沟通语文教学中的德育渗透还包括情感沟通，教师可以通过与学生的沟通交流，引导学生树立正确的情感态度和处理问题的方法。

教师可以通过读诗朗诵、讲述故事等形式，引导学生发现自己内心的情感需求，倾听学生的诉求，引导学生化解内心的矛盾和困惑，培养学生健康的情感体验和情感表达能力。

浅谈小学教学中德育教育的渗透

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◇江苏通州市金余小学岑
［摘
要】学生是学校德育的主体对象，学校德育的根本任务在于将德育的内容和要求通过一定的过程真
正转变为学生的思想道德素质。坚持以人为本，不断改进德育方法，是实现小学德育教育的必由之路。
（）开展自我认识，培养公德三自我概念是指对本人的自我认识具有十分复
晚归的劳作，我心里很难受．不知我什么时候能让他们坐在家里不去劳作。 ”从这句话可以看出这位学
生已经学会了思考，产生了动机，尽管很朦胧．如
开始逐渐明确，开始思考 “ 谁学？学什么？怎么为
己有责任、有义务做好讲卫生、爱劳动的宣传工作。
同时，他们也发现周围破坏环境、污染环境的情况
也比较突出。于是，学生自发地进行了卫生大监督
行动，在课问义务做好卫生督察工作，对不讲卫生，
乱扔纸屑、塑料袋等物的学生及时让老师来处理．
学 ”等这些问题，他们的学习动机、学习方向性变得更清晰，学习的劲头更加十足。记得三年级一个
学生在自己作文中这样写到： “ 到父母每天早出看
真正为热爱学校做出了一份小小的贡献。这样的效果是笔者没有预料到的。可见，活动的体验，对学生良好行为习惯的养成有不可低估的作用。
ｆ关键词】小学教学德育培养

浅谈小学语文阅读教学中的德育渗透

浅谈小学语文阅读教学中的德育渗透语文教学不仅仅是教授学生语言文字知识和阅读技能，更重要的是在教学过程中融入德育教育，培养学生的道德情操和品德修养。

在小学语文阅读教学中，德育渗透是至关重要的，它能够帮助学生建立正确的价值观和道德观念，引导学生积极向上的心态，提高他们的社会责任感和公民意识。

本文将从德育渗透的重要性、渗透的途径和方法等方面进行讨论。

一、德育渗透的重要性小学语文阅读教学中的德育渗透是非常重要的，阅读是培养学生情感、精神和道德品质的重要途径。

通过阅读，学生能够接触各种各样的知识和信息，了解不同的人和事，培养学生的情感、审美能力和道德情操。

德育渗透可以为学生树立正确的人生观、价值观和道德观念。

小学生正处于心智发展的关键期，他们对外界的认知和接受能力较强，通过语文阅读教学，可以引导学生接触优秀的文学作品和人生故事，潜移默化地影响他们的认知和态度，帮助他们养成正确的价值观念和道德观念。

德育渗透可以提高学生的审美修养和文学素养。

语文阅读不仅仅是理解和语言文字表达的技能训练，更是对文学作品的理解和感悟。

通过德育渗透，可以帮助学生更好地理解文学作品，增加他们的审美情趣，提高文学修养。

在小学语文阅读教学中，有许多途径可以进行德育渗透。

教师是最重要的渗透者。

教师在语文教学中应该具备良好的道德修养，作为学生的榜样，积极向上、正直诚实，教会学生怎样做人、如何处世。

通过言传和身教，教师可以引导学生树立正确的价值观和道德观念。

阅读材料是德育渗透的重要载体。

教师应该精心挑选文学作品和语文课文，让学生接触到真善美，感受人生的情感和人性的复杂，引导学生从文学作品中感悟生命的真谛、人生的价值，并且在阅读过程中注重对人物性格、情感态度、价值取向的分析和反思。

学生也是德育渗透的主体，他们应该自觉地接受德育教育，培养自身的美好情感和良好的品德。

在小学语文阅读教学中，有多种方法可以进行德育渗透。

可以通过讲解和引导进行。

教师可以在课堂上结合文学作品的背景、人物性格、情感态度、价值取向等方面进行讲解和引导，引导学生深入理解作品的内涵，感悟其中的美好情感和道德意蕴。

小学语文教学中德育教学的渗透方法8篇

小学语文教学中德育教学的渗透方法8篇第1篇示例：小学语文教学是培养学生语言表达能力、阅读能力和创新思维的重要环节，而德育教学则是培养学生健康人格、正确价值观和良好行为习惯的基础。

在小学语文教学中，德育教学的渗透是非常重要的，可以通过以下几种方法实现：一、选取适合的教材语文教学中的教材选择非常重要，教材中应该融入一些具有道德教育意义的文章、诗歌、童话等内容，引导学生树立正确的人生观、价值观和行为规范。

可以选取一些传统的经典作品如《格萨尔王传》、《孙子兵法》等来进行阅读，通过分析讨论其中的人格修养、忠诚勇敢等道德品质，引导学生进行价值观的思考与反思。

二、开展德育主题活动在语文课堂上，可以结合德育主题开展一些有意义的活动，例如讲解成语典故，品读优秀的诗歌散文，让学生感受其中蕴含的道德情感，引导他们从中汲取道德力量。

可以组织一些德育主题的朗诵比赛、文学创作比赛等活动，让学生在实践中感受德育的力量，培养他们的正直、诚信、勤奋等品质。

三、引导学生积极参与社会实践语文教学中，可以通过课外阅读、写作等形式引导学生关注社会实践，了解社会风气，培养他们的社会责任感和公民意识。

可以组织学生参与一些公益活动，如义卖、环保宣传、关爱贫困儿童等，让他们在实践中体验善良和奉献的快乐，激发他们的爱心和社会责任感。

四、设置德育评价指标在语文教学中，也可以建立德育评价指标，通过课堂表现、作业评定、平时考察等方式评估学生的德育水平。

可以根据学生的诚信、友爱、守纪守时等方面制定评价标准，及时了解学生的德育状况，引导他们进行自我反思和成长。

小学语文教学中德育教学的渗透是一个全方位的过程，需要教师和家长的共同努力。

通过选取适合的教材、开展德育主题活动、引导学生参与社会实践和设置德育评价指标等方式，可以有效实现德育和语文教学的有机结合，为学生的综合发展奠定坚实的基础。

【字数2036】第2篇示例：在小学语文教学中，德育教育的渗透是至关重要的。

浅谈小学教学中德育教育的渗透

一
些不良行为以童话故事的方式讲授给学生，如 “ 昨
天傍晚，老师锁上办公室的门准备下班。经过二楼楼
梯处时大吃一惊，哎呀！墙面怎么正在哭呢？我走过去问： ‘ 为什么这么难过呀？ ’它说： ‘ 的脸上你我
个学生有不同的情况，其间存在着个体的差异。作为名教师，不仅仅要教会学生学习，更重要的是要教会
一
治好。 ’”讲完这个故事后，我对学生说： “ 我们都知道墙是不会哭的，但无论是有生命的还是没生命的
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浅谈以掌教牵德育教青的渗透＼
河南平顶山卫东区教育体育局张利娟
坚持以人为本，不断改进德育方法，是实现小学德育教育的必走之路。那么如何开展品德教育呢？笔者认为应该联系学生的实际生活，同时充分发挥各种优势，化抽象的说教为生动有趣的故事和童话，使学
堂是教师对学生教育的主战场，各学科都可挖掘爱国主义教育因素。尤其小学生在道德知识的理解上是从比较肤浅的、表面的理解逐步过渡到比较精确的、本质的理
解。
生从被动接受转化为积极主动的参与，使学生在乐中

小学语文教学中德育渗透的意义及途径分析

小学语文教学中德育渗透的意义及途径分析小学语文教学中德育渗透是指在语文教学中，以德育为导向，通过语文教学，培养学生的人文精神、道德素养和情感态度。

这种教学方式有助于学生全面发展，提高其综合素质，使其成为具有高度人文化素质的公民。

意义：1、促进学生的道德发展。

语文教材中涉及到的许多内容，如小说、诗歌、散文等文本都是表达作者思想、情感和价值观念的良好来源，可以帮助学生增加道德认识和思考的方式，有助于形成健康的价值观。

2、丰富学生的情感世界。

语文是情感和文学表达的载体，学生通过接触语文文本，可以更全面、深入地了解人类的情感和生活，并在情感上得到有效的滋养和品味，从而增强社会适应能力。

3、培养学生的人文素质。

语文教学不仅仅是知识传授，更重要的是培养学生人文素养，让学生具备高度的人文精神，乃至成为堂堂正正的公民。

因此在语文教育中德育要贯穿学科，使其成为学生学习自身发展的内在驱动力。

途径：1、课堂教学。

语文教师可以通过教学设计、教材内容选取等方式，让学生在语文学习中感受到语文文本中的社会道德和人文精神的价值和意义。

2、教材选择。

教师要注重选取具有德育裨益的文本作为教学材料，例如在教学小说时，新儒家思想的小说性情节材料比较多，这些小说具有很高的道德性和文学性价值。

3、情感教育。

情感教育也是小学语文教育中不可缺少的一个环节。

它是培养学生情感意识、爱国情怀等方面的重要途径。

4、大量阅读。

说到德育渗透，不能不提大量阅读，在阅读过程中学生有机会认识不同领域的道德事例、真相，这样就可以为学生的德育教学提供丰富的素材和能量。

综上所述，小学语文教学中德育渗透是非常重要的，它可以培养学生良好的思想品德和情感态度，从而提高其综合素质。

所以，在教育教学的同时，教师要注意对学生的情感教育，要注重对学生的德育教育，让学生理解形成自己的精神内核。

小学语文教学中德育的渗透方法5篇

小学语文教学中德育的渗透方法5篇第1篇示例：小学语文教学是培养学生综合素质的重要环节，德育是语文教学中不可或缺的一部分。

在小学语文教学中，德育的渗透方法显得尤为重要。

那么，究竟应该如何在语文教学中渗透德育呢？可以通过选取具有高尚道德情感的文学作品进行阅读和讲解。

可以选取《小兵张嘎》、《孝子精忠》等篇目，通过对这些文学作品的讲解，引导学生了解作者的思想情感、道德品质，激发学生的道德情感。

可以通过语文教学引导学生进行道德情感的表达。

教师可以针对一些热点话题，让学生们用语言表达自己的观点，比如班级中出现的一些矛盾问题、学生们的日常生活中发生的一些小事等。

通过这种方式，可以引导学生从自身出发，表达自己的道德情感，培养其正确的价值观念。

语文教学也可以通过阅读名人传记等文学作品，向学生传递正能量和道德观念。

可以让学生了解岳飞的民族气节、庄子的忠厚品格等，让学生通过这些名人的事迹来认知道德的重要性，从而得到进一步启发和教育。

语文教学中还可以通过实践活动的方式渗透德育。

在阅读完孝子精忠后，可以组织学生进行角色扮演，让他们亲身感受孝子精忠的情感，从而提升他们的道德品质。

语文教学中，可以通过语文课文的内容来进行道德观念的引导。

在学习《草房子》的时候，可以通过对阿Q的人生观的讨论来引导学生了解自尊、自立、自强等正面的品质。

通过这种阅读，不仅可以提高学生的语文水平，还可以引导他们树立正确的道德观念。

小学语文教学中德育的渗透方法有很多种，而这些方法无不离不开语文教学的基本内容。

希望广大教师可以根据学生的具体情况和自身的教学经验，有的放矢地进行德育的渗透，使学生不仅仅在知识上有所收获，更能够在品格上得到提升。

第2篇示例：小学语文教学中德育的渗透方法语文教学不仅是学生学习文字、语言知识的过程，更是一种德育教育的载体。

在小学阶段，培养学生良好的品德和道德观念是教育工作者的一项重要任务。

那么，在小学语文教学中，如何将德育渗透进去呢？以下是一些渗透方法供大家参考。

小学语文教学中的德育渗透

小学语文教学中德育渗透是非常重要的。

语文教学不仅仅是教授语言知识和阅读技能，还应该注重培养学生的品德修养、情感态度和价值观念。

以下是一些德育渗透的方式：
1.通过课文内容培养学生的品德修养。

选取富有正能量和积极价值的课文，引导学生通过
阅读和讨论来培养品德，如尊重他人、诚实守信、勇敢坚强等。

2.利用诗词歌赋培养学生的情感态度。

通过学习古代诗词和现代歌曲，引导学生感受其中
的情感和情绪，培养学生的情感表达能力和情感认知。

3.引导学生进行文学作品的情感体验和情感交流。

通过朗读、演讲、表演等形式，让学生
深入理解文学作品中的情感，培养学生的情感交流能力。

4.在语文课堂上注重语言礼貌和文明交往。

教师可以通过示范和引导，培养学生良好的语
言表达和交往礼仪，让学生在语文课堂上建立良好的交往习惯。

通过以上方式，可以在小学语文教学中有效地渗透德育教育，培养学生的品德情感，帮助他们健康成长。

浅谈德育教育在小学作文教学中的渗透方法

浅谈德育教育在小学作文教学中的渗透方法作文教学是小学语文教学中的重要组成部分，而德育教育则是学校教育的重要任务之一。

如何将德育教育渗透到小学作文教学中，引导学生树立正确的人生观、价值观，成为当前教育工作者关注的重要课题之一。

本文将从教师引导、教材选择、学生实践等方面，就德育教育在小学作文教学中的渗透方法进行探讨。

一、在教师引导方面进行渗透教师引导是小学作文教学中重要的一环，对于培养学生的思想品德起着至关重要的作用。

在作文教学中，教师应该注重引导学生明确作文的主题，引导学生抒发真情，表达真实的思想和感情。

教师还可以通过对学生作文进行点评，及时发现学生中存在的价值观不正确、人生观狭隘等问题，并及时进行指导。

教师还可以通过讲解文化名人的事迹、故事，或者组织学生进行一些社会实践活动，来引导学生的价值观念和思想品德。

小学作文教学的教材选择也是非常重要的环节。

德育教育渗透的关键，是要选择具有道德故事、积极向上的人生态度的故事和作品，来激发学生对美好生活的向往。

在选取教材方面，要注重引导学生认识劳动人民和社会主义核心价值观，注重培养学生的爱国情怀，引导学生树立正确的人生观、价值观。

教师还可以根据学生的实际情况，精心挑选一些优秀作文进行上课讲解，通过分享优秀作文，来引导学生树立正确的人生观和价值观。

学生实践是小学德育教育的一个重要环节。

通过学生实践活动，可以更好地将德育教育渗透到学生的日常生活和学习中。

学校可以组织学生进行一些社会实践活动，如参观博物馆、图书馆、社区服务等，让学生亲身感受社会的多样性、人与人之间的互助与友爱，从而引导学生培养正确的人生观和价值观。

学校还可以开展一些主题班会、读书分享会等德育活动，通过培养学生的情感、情操，引导学生积极向上的人生态度，树立正确的人生观。

德育教育是小学作文教学中不可或缺的一部分，而将德育教育渗透到小学作文教学中，则需要教师引导、教材选择、学生实践等多方面的努力。

教师要重视自身的德育修养，做学生的榜样，通过精心的引导，指导学生正确的写作态度和价值取向。

小学语文教学中德育渗透的意义及途径分析

小学语文教学中德育渗透的意义及途径分析语文学科在小学教育中具有重要地位，它不仅是学习语言文字知识的载体，更是通向文化的桥梁。

在语文教学中融入德育教育，可以使学生在语言文字学习的培养良好的品德和道德素养。

本文将从德育渗透的意义以及途径两个方面展开分析。

一、德育渗透的意义1. 实现语文教学的全面发展语文内容既包含语言文字的学习，又涉及文学、修辞、写作等方面。

在这一过程中，德育渗透意味着不仅仅是单纯的知识传授，更要润物细无声地培养学生的道德情操、品德修养。

这样才能实现小学语文教学的全面发展。

2. 培养学生的语文素养德育渗透可以帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，提高学生的语文素养。

语文素养不仅仅是文字表达和语言运用的能力，更包括对文化的理解和尊重、对人生的感悟和领悟。

德育渗透可以使学生在语文学习中获得更多的人文关怀和人格熏陶，从而提升语文素养。

3. 塑造优秀的文化传承者德育渗透可以使学生在语文学习中深刻领悟到中华优秀传统文化的内涵，提高文化自信心和民族自尊心，使学生成为具有优秀文化传承使命感的国民。

这对于培养国家的优秀文化传承者具有重要意义。

4. 培养学生的社会责任感德育渗透可以使学生在语文学习中学会感悟生活、关爱他人，懂得道德规范和社会规则。

这样可以培养学生的社会责任感和使命感，促使他们主动承担起履行社会责任的使命，成为社会的有用人才。

1. 选用有益于德育的课文教材小学语文课本中的课文教材是实施德育渗透的重要途径。

选择富有正能量、积极向上的课文教材，既能传授知识，又能潜移默化地融入德育教育，使学生在阅读中受到感染、受到影响、受到熏陶。

2. 注重语文课堂教育的情感与价值导向在语文课堂中，教师可以通过引导学生参与情感体验、价值判断、情感认同等活动，培养学生的情感认识能力和价值观念，激发学生的向往美好、追求美好的意愿，使学生在情感的渗透中获得对道德规范、人生价值的理解，从而达到德育渗透的目的。

3. 借助文学作品培养学生的情感和品德文学作品是语文教学中德育渗透的重要途径。

浅谈如何在小学语文教学中渗透德育教育

浅谈如何在小学语文教学中渗透德育教育在语文教学中进行思想品德的渗透问题虽比较复杂，操作起来有一定的困难，但语文教师只要有深厚的基本功、强烈的责任感和高尚的道德情操，进行德育教育就能收到良好的效果。

那么如何在小学语文教学中渗透德育教育？一、充分挖掘教材，开展德育教育作为一名语文教师，尤其要利用语文教学的阵地，突出教书育人。

据此，在课堂教学活动中，我注意利用教材，有针对性地抓住学生的思想动态，对其进行人生观、世界观、是非观的教育，培养其健康的心理素质，深入挖掘教材中的人生要旨，给学生以感化、熏陶，培养学生健全的人格。

课改版中学语文教材选取了一些时代性较强的文章，有的蕴藏爱国主义精神，有的表达无私忘我献身科学的高尚情操，有的课文表达了坚定的信念，因此语文教材是对学生进行思想教育的好材料。

教学时教师要根据教材中的教育因素，找准契机，适时地对学生进行思想教育。

教学时引导学生从本文记叙的事件出发，总结出一个人生哲理――在人生道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解成小困难，一个一个地认真地解决小困难，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。

从这一道理出发，让学生畅谈自己在生活中遇到的困难以及解决困难的方法，培养学生坚强的意志，坚定的人生信念以及克服困难、战胜困难的勇气，教材中德育的内容，不可能像学科知识那样处处明显，它往往是内在的、深层的，个别是隐蔽的，思想教育是渗透在学科知识的方方面面，与学科知识融而为一，这就要求备课，应当是深入挖掘教材内在的德育因素，尽力做到德育与学科教育水乳交融，使德育工作附着有物，都尽可能触动学生的思维意识。

因此我们要用好语文课本，让其发挥应有的作用。

二、作文训练进行德育教育语文离不开写作，没有写作的语文实际上是不能称其为语文的。

那么，如何处理好写作与班级管理、德育教育的关系呢？学生的写作渗透着学生的思想感情。

一篇作文从构思、写作到修改，都有观点和方法的问题，都渗透着学生的主观意识。

德育教育在小学课堂教学中的渗透

德育教育在小学课堂教学中的渗透德育教育是学校教育的重要组成部分，也是小学教育的重要内容之一。

在小学课堂教学中，德育教育的渗透具有重要的意义。

德育教育的渗透不仅可以培养学生良好的品德和价值观，还可以促进学生综合素质的全面提升，为学生的全面发展奠定坚实的基础。

本文将从小学德育教育的特点、德育教育在小学课堂教学中的渗透途径和方法以及德育教育的重要意义等方面进行分析和阐述。

一、小学德育教育的特点小学生正处在成长的关键阶段，他们的价值观和道德观正在逐渐形成，因此小学德育教育的特点主要体现在以下几个方面：1. 简单性：小学生的认知水平还不够成熟，对于抽象的道德概念理解能力有限，因此德育教育要以简单易懂的形式进行渗透。

2. 针对性：小学生个体差异大，每个学生的德育需求各不相同，因此德育教育要有针对性地进行个性化渗透。

3. 方法多样性：小学生的学习方法主要以游戏、故事、实践等为主，因此德育教育要以多样的形式进行渗透。

4. 情感性：小学生是一个感性较强的群体，他们更容易通过情感共鸣来接受德育教育，因此德育教育要注重培养学生的情感素质。

在小学课堂教学中，德育教育的渗透主要通过以下几种途径和方法来实现：1. 以身作则：作为小学教师，身体力行是最直接、最有效的德育教育方式。

教师的一言一行都会影响到学生，所以教师要成为学生健康成长的榜样，通过自己的行为来影响和教育学生。

2. 德育主题教育：在教学内容中渗透德育主题，通过教学内容中的一些案例、故事、场景等向学生传递正向的道德观和价值观，让学生在学习中感悟道德、树立正确的人生观和价值观。

3. 课外活动：利用课外活动的机会进行德育教育，如组织学生参加公益活动、社会实践、体验活动等，让学生在实践中感受到道德情感，培养学生的社会责任感和集体荣誉感。

4. 心理辅导：在课堂中进行心理辅导，通过倾听学生的心理需求、情感抒发和纠正学生不良的行为习惯来实现德育教育的渗透。

5. 评价制度：建立健全的德育评价制度，通过对学生德育表现的评价激发学生的自尊心和责任感，让学生养成良好的品德和行为习惯。

浅谈小学教学中德育的渗透

浅谈小学教学中德育的渗透【摘要】小学教育中德育的渗透至关重要，不仅仅是培养学生的道德品质，更是促进学生全面发展的关键。

德育不应只停留在单独的道德课上，而是应该与学科教学相融合，体现在课堂教学的方方面面。

通过德育的渗透，可以促进学生的思想境界提升，培养学生的综合素质，建设学校积极向上的文化氛围。

加强小学德育的渗透不仅是教育改革的方向，更需要全社会的支持和共同努力。

只有通过全社会的努力，才能真正实现小学德育在学生中的深度影响，推动整个教育体制朝着更加健康、有序的方向发展。

【关键词】关键词：小学教育、德育渗透、学科教学、课堂教学、全面发展、素质教育、学校文化、教育改革、社会支持、共同努力1. 引言1.1 小学教育的重要性小学教育的重要性不言而喻，它是整个教育体系的基石。

小学是孩子接受教育的起点，是孩子人生道路上最重要的阶段之一。

在小学阶段，孩子们接受基础知识和基本技能的培养，同时也接受着道德、品德和社会文化的熏陶。

小学教育的重要性体现在以下几个方面：小学教育是孩子成长的关键时期，孩子在这个阶段接受的教育将直接影响他们以后的发展和成长。

良好的小学教育可以为孩子们奠定坚实的基础，为他们未来的学习和生活打下良好的基础。

小学教育是培养学生综合素质的时期。

在小学阶段，不仅要注重学生的学科学习，更要注重培养学生的品德和道德修养。

这些都是小学教育不可或缺的一部分，对学生的成长起着至关重要的作用。

小学教育的重要性不可忽视。

只有重视小学教育，才能给孩子们一个良好的成长环境，培养出德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

1.2 德育在小学教学中的地位在小学教学中，德育的地位至关重要。

德育是教育中的重要组成部分，它关乎教育的根本目的，即培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

小学生正处在成长的关键阶段，他们的思想道德品质的养成将直接影响其一生的发展。

在小学教学中，德育占据着至关重要的地位。

德育在小学教学中的地位体现在多个方面。