《观舞记》 教学设计_教案教学设计
观舞记教案
观舞记教案(一)〔教学目标〕1.积累字词，以课本“读一读，写一写”中的为主。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文;品味文中描写卡拉玛姐妹优美舞姿的语句。
3.培养学生自主、合作、探究的学习方法和能力。
4.鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观。
教学重难点重点：欣赏优美生动的对舞蹈艺术的语言描写。
难点：通过反复吟咏作者观舞后的感受，初步培养感受美、鉴赏美、创造美的能力，形成自己的审美观、价值观。
〔教学准备〕1.预习课文，掌握“读一读，写一写”中的字词。
2.师生上网搜集资料，制作多媒体课件。
没有条件的地区可准备录音机、磁带(轻音乐)、录像机(带)、投影仪。
〔设计思路〕新课标非常重视培养学生的审美素质、能力，而初一正是学生开始形成自己的审美观、价值观的时期，但他们的鉴赏能力还是很有限的，教师的引导还很必要。
根据初一学生的心理特征和能力，可创设特定的情境，以朗读作品中最富表现力的、能引起学生共鸣的语言为“切入口”，逐步引导学生体会本文的语言特色，感悟作品的思想内涵，从而获得自己的人生启迪。
〔教学过程〕一、创设情境。
以舞导入(利用多媒体播放杨丽萍的《孔雀舞》。
)师：请同学们用心欣赏这段舞蹈，然后说说你们的感受。
(学生自由发言，教师适当鼓励。
)动人的音乐，优美的舞姿，都会给人一种美的享受，可同学们用自己的语言来表达时，却似乎捉襟见肘，为语言的匮乏而苦恼，但大家别急，今天，我们就一起来学习冰心老人的《观舞记》，相信通过本文的学习，大家会有许多收获的。
(能否开个好头，是一堂课成功与否的重要前提。
有声有色的画面，能渲染气氛，创设情境，激发学生的学习热情。
导语的设疑，可激发学生的阅读欲望：冰心会用怎样的语言来描绘舞蹈艺术呢?这样学生就能以积极主动的心态开始本课的学习。
)二、配乐朗读，整体感知(学生轻声自由读课文，读时以轻音乐陪衬。
)朗读后谈初读体会，各抒己见，教师不要作硬性评定。
思考问题：此文是写给谁的?作者为何要送给他们?由此问引出：姐妹舞蹈之“美”。
《观舞记》教案
《观舞记》优秀教案精选一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《观舞记》中的重要段落；（2）理解《观舞记》的主要内容，了解印度舞蹈的特点和历史；（3）掌握《观舞记》中的一些生词和短语，并能运用到实际中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生对《观舞记》的理解和欣赏能力；（2）通过讨论和写作，培养学生的批判思维和创新思维；（3）通过表演和舞蹈实践，培养学生的艺术表现力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对印度舞蹈的兴趣和热爱，增强对不同文化艺术的尊重和理解；（2）培养学生对舞蹈艺术家的敬仰之情，激发对艺术事业的追求和奉献精神；（3）培养学生积极向上、自信乐观的人生态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）《观舞记》的主要内容和文化背景；（2）印度舞蹈的特点和表现形式；（3）舞蹈艺术对人们生活的影响和价值。
2. 教学难点：（1）《观舞记》中的一些生词和短语的理解和运用；（2）对舞蹈艺术的深度欣赏和批判思维的培养；（3）舞蹈表演技巧的掌握和艺术创造力的培养。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉《观舞记》的内容和文化背景；（2）准备相关的教学资源和材料，如图片、视频、舞蹈道具等；（3）制定教学计划和课堂活动安排。
2. 学生准备：（1）预习《观舞记》的内容，了解印度舞蹈的基本知识；（2）准备笔记本和文具，做好笔记和写作准备；（3）积极参与课堂活动，展示自己的才华和创造力。
四、教学过程1. 导入：（1）通过展示印度舞蹈的视频或图片，引起学生对印度舞蹈的兴趣；（2）引导学生思考舞蹈在人们生活中的意义和价值；（3）宣布本节课的教学目标和内容。
2. 课堂讲解与讨论：（1）讲解《观舞记》的主要内容，解释一些生词和短语的含义；（2）引导学生了解印度舞蹈的特点和表现形式，如手势、脚步、表情等；（3）讨论舞蹈艺术对人们生活的影响和价值，分享个人的感受和体验。
3. 实践活动：（1）学生分组进行舞蹈表演，可以选择《观舞记》中的片段或自己创作的舞蹈；（2）学生通过舞蹈表演展示对印度舞蹈的理解和欣赏能力；（3）教师对学生的舞蹈表演进行评价和指导，提出改进的建议。
《观舞记》教案
《观舞记》优秀教案精选第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解并欣赏印度舞蹈的文化内涵和艺术特点。
提高学生对舞蹈表演的理解和欣赏能力。
培养学生的文化意识和跨文化交流能力。
1.2 教学内容介绍印度舞蹈的历史背景和发展。
分析《观舞记》中描绘的舞蹈场景和舞者形象。
探讨印度舞蹈中的动作、表情和音乐与舞蹈的关系。
第二章：教学方法与材料2.1 教学方法采用讲授、讨论和观看舞蹈视频等多种教学方法。
引导学生积极参与课堂活动，提高他们的观察和表达能力。
组织学生进行小组讨论和展示，促进合作学习。
2.2 教学材料《观舞记》文本资料和相关阅读材料。
印度舞蹈的视频片段和图片。
笔记本、彩色笔等学习用具。
第三章：教学步骤与时间安排3.1 教学步骤引入课程，向学生介绍印度舞蹈的背景知识。
分组讨论，让学生阅读《观舞记》并分享自己的理解和感受。
观看印度舞蹈视频片段，引导学生观察和分析舞蹈的特点。
总结课堂内容，布置相关的作业和任务。
3.2 时间安排引入课程（10分钟）分组讨论（20分钟）观看视频片段（15分钟）总结课堂内容（5分钟）第四章：教学评估与作业4.1 教学评估观察学生在课堂上的参与程度和表现。
评估学生在分组讨论中的表达和合作能力。
通过学生的作业和表现来评估他们的理解和欣赏能力。
4.2 作业学生可以选择一种舞蹈形式，进行观察和分析，写下相关的观察报告。
第五章：教学反思与改进5.1 教学反思反思教学过程中学生的参与度和学习效果。
思考如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和能力。
5.2 教学改进根据学生的反馈和学习情况，调整教学内容和教学方法。
尝试引入更多的舞蹈欣赏和表演机会，让学生更深入地了解和体验舞蹈艺术。
第六章：教学活动设计与实践6.1 教学活动设计设计课堂上的舞蹈欣赏和分析活动，如观看不同风格的印度舞蹈视频，让学生进行比较和讨论。
组织学生进行小组合作，创作一段印度舞蹈表演，鼓励学生自主创新和表达。
6.2 实践环节在课堂上安排时间，让学生展示他们创作的印度舞蹈表演。
初中语文第2册《观舞记》教学设计(优秀3篇)
初中语文第2册《观舞记》教学设计(优秀3篇)作为一名老师，时常需要用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么问题来了，教案应该怎么写？作者整理了3篇初中语文第2册《观舞记》教学设计，希望您在阅读之后，能够更好的写作观舞记教案。
《观舞记》教案篇一教学目标：1．欣赏文章精彩的描写，感受舞蹈的神韵及舞者的精湛技艺2．学习本文对舞蹈艺术的描写技巧3．初步了解民族文化，培养艺术情趣教学重点：欣赏文章精彩的描写，感受舞蹈的神韵及舞者的精湛技艺教学难点：学习本文对舞蹈艺术的描写技巧课前准备：查字典，扫除字词障碍。
熟读课文，查资料，了解我国的民族艺术及其各种形式课时安排：两课时教学设计一课时教学目标：1．欣赏文章精彩的描写，感受舞蹈的神韵及舞者的精湛技艺2．初步了解民族文化，培养艺术情趣导入：欣赏一段印度舞舞蹈精彩吗？用几句话来描述一下你所看到的舞蹈。
（找5-6个学生回答）我们发现用语言来表现所看到的这么精彩的舞蹈好像显得太贫乏了传达不出舞蹈的神韵，那现在我们来看冰心这篇《观舞记》看看她是怎样来写舞蹈的。
一、整体感知（直观的感受卡拉玛姐妹精彩的舞蹈）1．提示：通过预习我们知道冰心看到的是印度舞蹈家卡拉玛姐妹的舞蹈，那冰心在文章里一开始就直接描写了他们的舞蹈吗？齐读1—10段，看看这部分写的是什么内容有什么作用？明确：冰心看了舞蹈后的感受，用她的感受来做铺垫，突出舞蹈非常精湛，难以用语言描述。
2．过渡：舞蹈到底怎样精湛呢，我们通过冰心的精彩的描写来感受一下齐读11—18段二、研读赏析1．你能从冰心的哪些描写当中感受到卡拉玛姐妹的表演非常精湛？把这些句子画出来，读一读，解释一下她精湛的表演表现在哪儿？（3—5分钟的时间画出句子，读熟练，然后四人小组交流，较后全班交流）总结卡拉玛姐妹舞蹈的特点：出场光艳、物资曼妙、神情丰富、心灵之舞（结合句子“她忘怀了观众，也忘怀了自己”的理解）、具有宗教色彩和民族特色（舞台的背景）——“飞动的美”2．理解句子“看了卡拉玛姐妹的舞蹈……入地生根。
《观舞记》教案方案设计
《观舞记》教案方案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《观舞记》中的经典诗句；（2）能够分析并欣赏印度舞蹈的艺术特点；（3）能够了解印度的历史、文化和风俗。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，深入理解课文内容；（2）通过观察图片、视频等，了解印度舞蹈的表现形式；（3）通过对比分析，掌握印度舞蹈与中国舞蹈的异同。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对印度舞蹈艺术的欣赏和尊重；（2）培养学生对不同文化背景下舞蹈艺术的包容和理解；（3）培养学生热爱舞蹈，弘扬传统文化的意识。
二、教学重点：1. 《观舞记》中的经典诗句及其意义；2. 印度舞蹈的艺术特点；3. 印度的历史、文化和风俗。
三、教学难点：1. 《观舞记》诗句的理解和背诵；2. 印度舞蹈与中国舞蹈的异同；3. 对印度舞蹈艺术的理解和欣赏。
四、教学准备：1. 课文《观舞记》全文；2. 印度舞蹈的视频资料；3. 印度舞蹈图片；4. 相关背景资料。
五、教学过程：1. 导入：（1）引导学生回顾《观舞记》的学习背景，激发学生的学习兴趣；（2）展示印度舞蹈的视频资料，引导学生关注印度舞蹈的特点。
2. 课文学习：（1）让学生朗读课文，感受语言的美；（2）讲解课文中的经典诗句，帮助学生理解其意义；（3）分析课文内容，引导学生深入理解作者的观点。
3. 印度舞蹈艺术特点探讨：（1）展示印度舞蹈的图片，让学生直观感受其艺术特点；（2）通过对比分析，引导学生了解印度舞蹈与中国舞蹈的异同；（3）讨论印度舞蹈的艺术魅力，培养学生对印度舞蹈的欣赏和尊重。
4. 印度历史、文化和风俗介绍：（1）让学生了解印度的历史背景，帮助学生更好地理解课文；（2）介绍印度的文化和风俗，让学生了解印度舞蹈的文化内涵；（3）引导学生对印度舞蹈艺术进行评价，培养学生对不同文化的包容和理解。
5. 总结与拓展：（1）总结本节课的学习内容，强调重点；6. 板书设计：《观舞记》教案方案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）理解并背诵经典诗句；（2）欣赏印度舞蹈艺术特点；（3）了解印度历史、文化和风俗。
2021年《观舞记》教学设计9篇
2021年《观舞记》教学设计9篇《观舞记》教学设计1教学目标：1、理解、积累“静穆、粲然、妥帖、叱咤风云、尽态极妍、浑身解数”等词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会__精妙的语言魅力。
能力目标：1、研习精彩语段，品位学习__优美生动的描写。
2、通过反复吟咏作者观舞后的感受，调动学生丰富的想象力，初步培养感受美、鉴赏美、创造美的能力。
情感态度与价值观：引导学生广泛接触吸收外国优秀文化，开阔视野，陶冶性情。
教学重、难点：1、研习精彩语段，品位学习__优美生动的描写。
2、难点：通过反复吟咏作者观舞后的感受，初步培养感受美、鉴赏美、创造美的能力，形成自己的审美观、价值观。
教学方法：情境导入法、诵读教学法、联想想象法。
教学过程：一、以舞导入，欣赏舞蹈美。
同学们，我们先来欣赏一段带有异国风情的舞蹈片断。
（播放印度舞蹈视频）这段舞蹈美不美？美在哪里？同学们，动人的音乐，优美的舞姿，常常给我们带来美的享受。
可当要我们用语言文字来描述这种美好的享受时，许多同学为难了。
那么，如何将这种艺术享受用语言文字表述出来呢？同学们不用着急。
今天，我们一起来学习冰心记叙自己观看印度舞蹈的一篇散文——《观舞记》。
学习这篇__后，大家一定会有许多收获。
（出示课题）二、检查预习。
走近作者：冰心（1900一1999），原名谢婉莹，现代著名女作家、儿童文学家。
主要作品有散文集《寄小读者》，诗集《春水》、《繁星》等三、品味语言，感受舞蹈美。
1、冰心在__中表现的卡拉玛姐妹舞蹈的特点是什么？明确：飞动的美2、这种飞动的美在文中哪些语段得到具体生动的描写？明确：11—18段，直接描写舞蹈的语段主要集中在16—18段。
3、速读课文，思考具体从什么角度来这种飞动的美回答归纳：绚丽的服装、苗条的身形、多变的神态、优美的舞姿……就好像我们亲眼目睹她们的表演一样。
4、__又是怎样运用高超的语言技巧，来描绘印度舞蹈家卡拉玛姐妹美妙的舞蹈呢？冰心奶奶特别擅长把这些视觉的'形象用她那只传神的笔写成优美凝练的文字，那么她又是怎样表现的呢？老师摘取了课文第18段的内容和大家一起分析一下，作者是怎样描写的，同时我们也要学会在文中勾画标注。
《观舞记》教学设计9篇
《观舞记》教学设计《观舞记》教学设计9篇作为一名人民教师，时常需要准备好教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编精心整理的《观舞记》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《观舞记》教学设计1【设计思想】《观舞记》作者是著名的儿童文学家冰心。
这篇文章主要表现对艺术的理解与欣赏，以及培养学生艺术欣赏的能力。
本文是文化艺术方面的文章，重在欣赏和感悟。
初一的学生思维很活跃，兴趣很广泛，对于有着优美的语言，丰富的情感和生动的内容的文章，初一学生很喜欢，也很能大胆，积极地去谈自己的感受。
课前从部分学生中了解，发现大家都很喜欢这具有异国风情的印度舞，觉得它很美。
鉴于这一点，我希望通过这节课，能给学生一个平台，自由地去表达对艺术美的欣赏，抒发对艺术美的体验和感悟。
教学本文，我首先是和立足在使学生掌握基础知识的基础上，引导学生通过学习冰心使用富具动感而措辞优美的词句，富于变化而生动形象的修辞手法来感受、接触、吸收、借鉴外国优秀文化，从中得到精神上的营养，开阔胸怀；其次是通过有感情地朗读使学生与文本进行最直接的情感交流，从领略美、想象美到探究美、创造美，指导学生深入领会文章的意境美，感受与学习文学的魅力。
【教学目标】知识目标：（1）积累字词;以教材课后“读一读，写一写”中为主；（2）了解印度舞蹈的特点。
能力目标：（1）体会文章精妙的语言魅力，学习运用比喻、排比等修辞手法；（2）感受舞蹈艺术"飞动的美"，提高艺术欣赏能力；（3）在朗读中品味文中描写卡拉玛姐妹美妙舞蹈表演的语句。
情感目标：引导学生广泛接触吸收外国优秀文化，开阔视野，陶冶性情。
【教学重点】学习作家冰心大量运用修辞手法描写视觉形象的写作手法，品味并积累优美的语句。
【教学难点】如何感受美，形成自己的审美观。
【教学准备】多媒体课件【教学方法】朗读法；合作、探究法【教学课时】1课时【课型】新授课【教学过程】一、导入新课(播放背景音乐，教师声情并茂的介绍印度、印度文化和印度舞)印度，是世界四大文明古国之一，也是中国的近邻。
《观舞记》教案
《观舞记》教案下面是小编整理提供的人教版初一语文下册《观舞记》教案，欢迎阅读与参考。
《观舞记》教案(一)【学生分析】本文是当代散文中以生动优美的语言来写视觉形象的绝妙佳作，卡拉玛姐妹的舞姿优美，冰心先生的语言同样美不可言，因此，本课的学习对学生而言应该是一次美的巡礼，七年级正是学生开始形成自己的审美观、价值观的时期，这正是教师进行审美教育的绝好机会。
但是作为涉世不深又缺少生活经验的少年，他们的审美能力必然有限，获得的美感往往停留在直觉。
因此教师的适当引导是很有必要的。
【教学建议】新课标非常重视培养学生的审美素质、能力，但审美是一种复杂的精神活动，它既有人对形象的直觉认识，又有在这种直觉中产生的情感，还有渗透在这种情感中的道德感和理智。
面对审美能力处于初级阶段的学生，教师的正确引导非常关键。
根据七年级学生的心理特征和能力及审美活动的特点，在本课的教学中教师要注意：创设特定情境，引发兴趣，激起学生的情感涟漪;通过有感情地朗读让学生与文本作最直接的情感交流;逐步引导学生体会作品中最富表现力的语言，从感知层深入到体会层，不仅领略外在美，而且把握其中的意蕴，感悟作品的思想内涵，从而提高自己的审美能力及文化修养。
此外，优秀的外国文化也是人类进步、文明的精神财富，应鼓励学生接触、吸收、借鉴各国优秀文化，从中得到精神上的营养，开阔胸怀。
【学习目标】1、积累字词，借助工具书识记生字词，会读会写“清扬”等字词，能在具体语境中准确运用“嗔视、息息相通”等常用词语。
2、通过正确、流利、有感情地朗读课文，品味文中描写卡拉玛姐妹优美舞姿的语句，接受美的熏陶。
3、通过鉴赏与模仿、借鉴，初步培养感受美、鉴赏美、创造美的能力，形成自己的审美观、价值观。
【教学过程】一、创设情境，唤起审美需求1、由已学的课文《安塞腰鼓》引入，请学生尝试学写《观〈雀之灵〉》。
2、观舞(杨丽萍《雀之灵》)，记舞。
3、交流作品，小组推荐。
4、全班展示各小组推荐的佳作。
人教版七年级下册第19课《观舞记》教案设计(人教版七年级必修) 教案教学设计共3篇
人教版七年级下册第19课《观舞记》教案设计(人教版七年级必修) 教案教学设计共3篇人教版七年级下册第19课《观舞记》教案设计(人教版七年级必修) 教案教学设计1本教案的教学目标：1.了解中国古代舞蹈的发展历史；2.学习舞蹈术语，提高语言表述能力；3.观察舞蹈，提高审美水平；4.通过舞蹈创编，培养学生的想象力和动手能力。
一、引入1.热身活动：通过手语、口语等让学生表达自己最近的心情、健康状态等，以活跃课堂气氛，平衡学生心情。
2.课前预测：提问：下课我们要学习什么？有哪些期待、疑惑和恐惧？二、阅读课文1.整体阅读：朗读课文（非认读）和观赏表演二者结合，让学生能够理解课文大意。
2.细节阅读：对课文中出现的生词进行注释并学习相应舞蹈动作及手势解释。
三、理解舞蹈1.观看舞蹈视频并谈论感受；2.教师介绍舞蹈中的要点，如节奏、形体、表情等；3.带领学生进行简单的手势、动作训练，并进行小组交流分享。
四、创编舞蹈1.分组进行创编，要求学生结合所学知识，从节奏、形体、表情、动作等多个方面来表现课文中所讲述的舞蹈；2.每个小组请准备一段舞蹈，教师和学生进行点评和改进；3.选出两个小组进行表演，并向其他小组观摩交流。
五、拓展学习1.了解更多中国古代舞蹈的历史和发展，学习更多的舞蹈术语，开启学生视野；2.通过观看现代舞蹈作品，提高学生的审美水平。
六、结语本节课让学生了解了中国古代舞蹈，学会了一些舞蹈术语，并尝试自己动手创编舞蹈。
教师可以让学生总结自己在这节课中的学习，以及感受和收获。
同时，也可以让学生回想创作过程中遇到的问题，给学生下一次创作提供一些帮助和启示通过本节课的学习，学生们了解了中国古代舞蹈的历史和发展，学习了一些舞蹈术语，同时也体验了自己创作舞蹈的过程。
通过创作，学生们不仅学会了舞蹈的基本技巧，而且也锻炼了团队协作和表达能力，同时也提高了自身的审美水平。
在拓展学习方面，学生们进一步了解了现代舞蹈作品，开阔了自己的视野。
《观舞记》教学设计
《观舞记》教学设计作为一名默默奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是作者为大家收集的《观舞记》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《观舞记》教学设计1教学目标知识目标1．积累“静穆、粲然、妥帖、嗔视、叱咤风云、尽态极妍、浑身解数”等词语。
2．通过课文，从文学角度感知印度舞蹈艺术，丰富文化素养。
能力目标1．感受文章精妙的语言魅力，学习运用比喻、排比等修辞手法。
2．感受舞蹈艺术“飞动的美”，提高艺术欣赏能力。
3．揣摩文章运用语言表现艺术形象的写法。
德育目标引导学生广泛接触吸收外国优秀文化，开阔视野，陶冶性情。
教学重点研习精彩语句段，欣赏本文优美生动的舞蹈艺术描写。
教学难点调动学生丰富的想象力，体悟印度舞蹈的魅力。
教学方法1．诵读法。
本文语言优美，用词丰富、比喻迭出，形象生动地表现了卡拉玛姐妹精妙的舞蹈，给人以语言和舞蹈形象的双重审美享受。
课堂教学应引导学生反复诵读，深入品味，提高语言感悟能力。
2．联想想象法。
冰心以她高超的语言技巧，把卡拉玛姐妹优美酌舞蹈转化为生动可感的视觉形象。
为深入理解、把握文意，应激发学生的丰富想象力，深人体悟形体语言的内涵。
教具准备多媒体cai课件、投影仪、关于中国舞蹈和印度舞蹈的cd盘。
课时安排1课时教学设计思路诵读感知文意，研读精彩句段。
知识迁移课堂延伸，丰富素养。
教学步骤一、导语设计同学们，印度舞蹈艺术源远流长，可谓文艺花园中的一朵奇葩。
华彩的服饰，颈的`轻摇肩的微颤，传达出神奇绚丽的民族风情，给人以审美愉悦。
今天，我们将在冰心生花妙笔的引领下，去感受这来自异域的飞动的神韵，共鸣于那生命与心灵的跃动和狂欢。
(板书文题、作者)二、诵读感知1．学生默读全文，标示段序并疏解疑难字词。
多媒体显示：(1)注音颦蹙粲然嗔视叱咤风云尽态极妍雏凤花鬘斗薮浑身解数妥帖褶裙(2)释义本色当行：做本行的事，成绩十分显著。
《观舞记》教案(优秀6篇)
《观舞记》教案（优秀6篇）作为一名教职工，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么应当如何写教案呢？为朋友们整理了6篇《《观舞记》教案》，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。
语文教案《观舞记》篇一教学目标：1、了解印度舞蹈的特点，了解舞蹈是以身体、服饰、神态、动作、心灵等方面来表现内容的。
2、赏析本文优美生动的舞蹈艺术描写。
3、感受、欣赏舞蹈、文字和文化的美。
重点难点：赏析文章是如何表现舞蹈的“飞动的美”。
课前准备：学生预习课文（搜集一些印度舞蹈、中国舞蹈，为上课作准备）。
教学过程：一、导入同学们，你们看过印度舞蹈吗？如果看过，能把你的感受说给大家听听吗？（学生发言）如果没有，今天我们就随冰心一起去观看卡拉玛姐妹的同台演出，顺便听听冰心观看后的感受。
（如有条件，此环节可利用多媒体放映印度舞蹈，展示美丽、华贵的印度服饰；活力四射的印度舞蹈；神奇、绮丽的印度风情，使学生产生兴趣，有助于提高教学效果）二、初读，整体感知：1、在第一遍阅读时，可采用默读的方法来通读全文，注意整体感知文章的大意，想想文章主要写了什么内容。
请你试着用最简洁的语言说说本文主要内容。
（本文主要是运用高超的语言技巧，描绘了印度舞蹈家卡拉玛姐妹美妙的舞蹈，也表现了印度舞蹈的美。
）2、本文是怎样运用高超的语言技巧，来描绘印度舞蹈家卡拉玛姐妹美妙的舞蹈呢？再次阅读文章。
在这次阅读时，稍稍放慢速度，拿起笔来，边读边动笔做些圈点勾画：这篇文章的文字非常优美，也有一些生字词，请同学们参考注释自读全文，读的时候用直线勾画出不懂的词句，可以查找字典、词典；用波浪线勾画出你认为用的好的词语、句子和段落。
3、指名读、齐读下列词语：清扬咿哑静穆端凝颦蹙粲然嗔视变幻多姿本色当行离合悲欢低回婉转叱咤风云浑身解数高视阔步尽态极妍息息相通三、研读课文：1、本文描写了印度舞蹈的美，文中哪些语句或语段表现了舞蹈的美？——第2—6小节——第13—18小节。
《观舞记》,教学设计
《观舞记》,教学设计篇一：《观舞记》教学设计《观舞记》教学设计教学目标：知识目标：1、认知、累积“静穆、高璩、妥贴、叱咤风云、尽态极妍、浑身解数”等词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会文章精妙的语言魅力。
能力目标：1、研习精彩语段，品位本文迷人生动的描绘。
2、通过反复吟咏作者观舞后的感受，调动学生丰富的想象力，初步培养感受美、鉴赏美、创造美的能力。
情感态度与价值观：鼓励学生广为碰触稀释外国杰出文化，开阔视野，陶冶性情。
教学轻、难点：1、研习精彩语段，品位本文优美生动的描写。
2、难点：通过反反复复作诗作者观舞后的体会，初步培育体会美、品酒美、缔造美的能力，构成自己的审美观、价值观。
教学方法：情境导入法、诵读教学法、联想想象法、竞赛法。
教具：多媒体。
课时：1课时。
教学过程：一、以舞导入，欣赏“美”。
同学们，我们先去观赏一段具有异国风情的舞蹈片断。
（播出印度舞蹈视频）观赏这段舞蹈后，大家感受到了什么？生：??同学们，动人的音乐，优美的舞姿，常常给我们带来美的享受。
可当要我们用语言文字来描述这种美好的享受时，许多同学为难了。
那么，如何将这种艺术享受用语言文字表述出来呢？同学们不用着急。
今天，我们一起来学习冰心奶奶记叙自己观看印度舞蹈的一篇散文――《观舞记》。
希望学习这篇文章后，大家会有许多收获。
（出示课题）二、检查复习。
1、走近作者：冰心(1900一1999)，原名谢婉莹，笔名冰心，福建长乐人，现代知名女作家、儿童文学家。
主要作品存有散文集《递大读者》，诗集《春水》、《繁星》等。
2、指名读、齐读词语：姣咿哑颦蹙高璩嗔视变化莫测多姿本色勖低回婉转叱咤风云浑身解数高视阔步尽态极妍三、整体认知，体会舞蹈美。
快速默读全文,思考:1、作者写下此文赠送给谁呀？作者为什么必须写下此文赠送给她们呢？(明确:描写了卡拉玛姐妹的舞蹈,表达了赞美感激之情.)2、卡拉玛姐妹的舞蹈就是______的舞蹈!（生找出点明卡拉玛姐妹舞蹈的特点的短语――“飞动的美”。
观舞记教学教案设计(4篇)
七、完毕语。
同学们不仅说的好，写的也很美丽。40分钟很快就要完毕了。我们从印度到中国，从现代到古典，从卡拉玛姐妹到漂亮的杨丽萍，心灵一次次受到剧烈的震撼。我诚心的祝福大家每天都如这舞蹈一样活的精彩。
3、卡拉玛的舞蹈特别美丽，似乎“飞动”起来。但是仅有“飞动”是不够的，还要心灵的完全投入，使自己也成为舞蹈的一局部，身心浑然一体，才能到达美的境地。
4、首先，艺术上的沟通，能增加世界各国各民族之间的相互了解和沟通，所以，“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的美丽悠久的文化艺术……”
其次，全部优秀的艺术家，都在本民族的文化土壤中吸取养料，卡拉玛姐妹也是一样，“汲取着大地母亲赐予它的食粮的供给”。没有印度悠久文化的熏陶，没有印度文化历史的内涵，卡拉玛姐妹的舞蹈就不会这样美丽动人。
学生答复后，教师引入新课的学习。让学生明确是谁，观谁的舞蹈。
二、朗读课文，整体感知。
朗读课文后，谈初读的体会。
三、局部观赏，进展共性。
教师引导学生找出自己喜爱的句子或段落，说为什么喜爱并大声朗读。同学们可能会喜爱如下语段：
13段：由于这一段用生动美丽的词语写出卡拉玛姐妹形体的美。
16段：由于这一段从衣饰方面写出了舞蹈的美。
教学重点
1、 品尝文中描写卡拉玛姐妹美丽舞姿的词句
2、 观赏美丽生动的舞蹈艺术的语言描写
教学难点
通过反复吟咏观舞后的感受，初步培育感受美、鉴赏美、制造美的力量，形成自己的审美观和价值观。
教学过程
一、 预习作业
1、 熟读课文
2、 课后的字词(下节课检查)
3、 搜集简介
二、 课上
1、 视频播放《千手观音》片断2—3分钟
17段：由于这一组排比句，它写出了卡拉玛姐妹神态的多变，舞姿的美丽，舞艺的。精妙。
《观舞记》的教学教案设计
《观舞记》的教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 理解《观舞记》的作者、背景及意义。
2. 掌握课文中的关键词语和句子。
3. 提高学生的阅读理解和文学鉴赏能力。
1.2 过程与方法1. 通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读课文内容。
1.3 情感态度与价值观1. 感受作者对舞蹈的热爱和赞美之情。
2. 培养学生对传统文化的尊重和传承意识。
第二章：教学内容2.1 课文朗读与解析1. 学生自读课文，理解大意。
2. 教师对课文进行逐段解析，引导学生深入理解文本。
2.2 关键词语和句子1. 学生找出课文中的关键词语和句子。
2. 教师进行讲解和拓展，帮助学生理解词语和句子的含义。
2.3 文学鉴赏1. 学生分析课文中使用的修辞手法和表现手法。
2. 教师引导学生欣赏课文的文学价值，培养学生的文学鉴赏能力。
第三章：教学过程3.1 导入新课1. 教师简要介绍《观舞记》的作者和背景。
2. 激发学生对课文的好奇心，引发学生的学习兴趣。
3.2 自主学习1. 学生自主阅读课文，理解大意。
2. 学生找出课文中的关键词语和句子，并进行批注。
3.3 合作探讨1. 学生分组讨论，分享自己的学习心得和感悟。
2. 各小组选代表进行汇报，其他同学进行评价和补充。
3.4 课堂小结2. 学生进行自我评价，反思自己的学习过程。
第四章：作业设计4.1 课后作业1. 学生回家后，阅读课文，加强理解和记忆。
2. 学生选择一篇自己喜欢的舞蹈作品，进行欣赏和分析，写一篇观后感。
4.2 拓展作业1. 学生了解我国传统的舞蹈文化，搜集相关资料，进行阅读和欣赏。
2. 学生以小组为单位，选择一种舞蹈进行研究和表演，展示舞蹈的魅力。
第五章：教学评价5.1 课堂表现1. 教师观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，进行评价。
2. 学生互相评价，鼓励彼此的学习进步。
5.2 作业完成情况1. 教师对学生的课后作业和拓展作业进行评价，关注学生的学习效果。
2. 学生进行自我评价，反思自己的学习过程和成果。
初中七年级语文《观舞记》教案(优秀6篇)
初中七年级语文《观舞记》教案（优秀6篇）《观舞记》教案篇一一、导入：舞蹈是一门艺术，是最为优美的肢体语言，是难描的画，是心灵的诗。
舞蹈的最高境界莫过于让完全不同的人产生情感的共鸣。
让我们跟随冰心女士一起来领略印度舞蹈艺术的神奇魅力。
二、教学铺垫1、作者简介：冰心：——原名谢婉莹，现代女作家，儿童文学家，诗人，福建长乐人。
代表作《繁星》《春水》《寄小读者》等，我们曾学过她的《荷叶母亲》。
2、关于印度舞蹈印度是公认的世界传统舞蹈的发祥地。
印度传统舞蹈有四大流派，而“婆罗多舞”是最古老的古典舞蹈。
舞者衣裙华丽，姿态优美，头戴半圆形花环，耳环和鼻饰闪烁，光彩照人，演员的手、眼、身、脚、步严密配合，面部表情喜怒哀乐瞬息万变。
(配合多媒体图片讲解) (视频播放印度舞蹈)三、解读文本带着发现的眼光寻美请速读课文，用一句话来概括本文的主要内容。
这篇课文记叙了作者一次观赏印度舞蹈的感受，表达了作者对古老的印度舞蹈的向往之情。
(引出“飞动”一词)全文从哪些方面表现卡拉玛姐妹舞蹈“飞动”的美？活动一：请用“卡拉玛姐妹的美，美在…… ”说话。
例：卡拉玛姐妹的舞蹈的氛围美，美在“帘幕慢慢地拉开，台中间小桌上供奉着一尊湿婆天的舞像，两旁是燃着的两盏高脚铜灯”。
有一种宗教氛围，具有鲜明的印度特色。
明确：卡拉玛姐妹的面貌美，美在“她向观众深深地低头合掌，抬起…”有一种妩媚之情在眉目间展现，未舞先有情。
卡拉玛姐妹的服饰美，美在“她髻上的花朵，腰间的'褶裙，”有一种柔媚而娇美。
卡拉玛姐妹的舞姿美，美在“细碎的舞步，繁响的铃声，轻云般慢移，旋风般疾转”。
有一种飞动的美。
卡拉玛。
拉希曼的神态美，美在“她忽而双眉颦蹙，表现出无限的哀愁；忽而笑颊粲然，表现出无边的喜乐……箭引弓，使人几乎听得见铮铮的弦响!”，神采飞扬的舞姿表现故事的悲欢离合。
卡拉玛姐妹的动作美，美在“颈的轻摇，肩的微颤：一阵一阵的柔韧的蠕动，从右手的指尖，一直传到左手的指尖！”舞技的高超在这动作中展现得淋漓尽致。
《观舞记》教案(教师中心稿) 教案教学设计
《观舞记》教案(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《观舞记》中的精彩片段；（2）能够分析并欣赏印度舞蹈的特点和魅力；（3）能够运用课文中的描写方法，创作一篇关于舞蹈的短文。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，深入理解课文内容；（2）通过观察、分析印度舞蹈视频，了解印度舞蹈的特点；（3）通过模仿、创作，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对舞蹈艺术的热爱和尊重，增强对不同文化特色的认识和理解。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文内容的理解与记忆；（2）印度舞蹈特点的掌握；（3）写作方法的运用。
2. 教学难点：（1）课文长句、难句的理解；（2）印度舞蹈文化的深入理解；（3）写作技巧的运用。
三、教学过程1. 导入：（1）播放印度舞蹈视频，引起学生兴趣；（2）简要介绍印度舞蹈的历史和特点；（3）引导学生回顾课文内容，为新课学习做准备。
2. 教学新课：（1）朗读课文，学生跟读；（2）分析课文结构，讲解重点句子；（3）讨论课文中的舞蹈描写，引导学生感受舞蹈的魅力。
3. 课堂练习：（1）让学生模仿课文中的描写方法，写一段关于舞蹈的短文；（2）学生互相交流，教师点评。
四、作业布置1. 背诵课文中的精彩片段；2. 观看印度舞蹈视频，了解舞蹈特点；五、课后反思本节课通过朗读、讨论等方式，让学生深入理解课文内容，掌握印度舞蹈的特点。
在课堂练习中，学生能够运用课文中的描写方法，创作关于舞蹈的短文。
通过本节课的学习，学生对舞蹈艺术有了更深的认识和理解，也提高了写作能力。
在的教学中，将继续深化对课文内容的理解，引导学生运用课文中的写作方法，进行创作练习。
六、教学策略与方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容，提高学生的思维能力；2. 运用案例分析法，通过分析印度舞蹈的实例，使学生更好地理解舞蹈的特点；3. 采用小组讨论法，培养学生团队合作精神，提高学生的沟通能力；4. 利用情境教学法，创设舞蹈情境，让学生在实践中感受舞蹈的魅力。
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《观舞记》教学设计教学目标知识目标1．积累“静穆、粲然、妥帖、嗔视、叱咤风云、尽态极妍、浑身解数”等词语。
2．通过课文，从文学角度感知印度舞蹈艺术，丰富文化素养。
能力目标1．感受文章精妙的语言魅力，学习运用比喻、排比等修辞手法。
2．感受舞蹈艺术“飞动的美”，提高艺术欣赏能力。
3．揣摩文章运用语言表现艺术形象的写法。
德育目标引导学生广泛接触吸收外国优秀文化，开阔视野，陶冶性情。
教学重点研习精彩语句段，欣赏本文优美生动的舞蹈艺术描写。
教学难点调动学生丰富的想象力，体悟印度舞蹈的魅力。
教学方法1．诵读法。
本文语言优美，用词丰富、比喻迭出，形象生动地表现了卡拉玛姐妹精妙的舞蹈，给人以语言和舞蹈形象的双重审美享受。
课堂教学应引导学生反复诵读，深入品味，提高语言感悟能力。
2．联想想象法。
冰心以她高超的语言技巧，把卡拉玛姐妹优美酌舞蹈转化为生动可感的视觉形象。
为深入理解、把握文意，应激发学生的丰富想象力，深人体悟形体语言的内涵。
教具准备多媒体cai课件、投影仪、关于中国舞蹈和印度舞蹈的cd盘。
课时安排1课时教学设计思路诵读感知文意，研读精彩句段。
知识迁移课堂延伸，丰富素养。
教学步骤一、导语设计同学们，印度舞蹈艺术源远流长，可谓文艺花园中的一朵奇葩。
华彩的服饰，颈的轻摇肩的微颤，传达出神奇绚丽的民族风情，给人以审美愉悦。
今天，我们将在冰心生花妙笔的引领下，去感受这来自异域的飞动的神韵，共鸣于那生命与心灵的跃动和狂欢。
(板书文题、作者)二、诵读感知1．学生默读全文，标示段序并疏解疑难字词。
多媒体显示：(1)注音颦蹙粲然嗔视叱咤风云尽态极妍雏凤花鬘斗薮浑身解数妥帖褶裙(2)释义本色当行：做本行的事，成绩十分显著。
解数：旧指武术的架势，泛指手段、本事。
叱咤风云：形容威力极大。
静穆：安静庄严。
尽态极妍：使仪态和丽质最充分地显示出来。
惊鸿：惊飞的鸿雁，形容美人体态轻盈。
颦蹙：皱着眉头，形容忧愁的样子。
妥贴：恰当；十分合适。
2．教师感情范读全文，学生找出描写印度舞蹈特点的语句，并用一个精辟的词语进行概括。
指名学生回答，教师归结：如“深深地低头合掌”“她用她的长眉，妙目，手指，腰肢，用她髻上的花朵，腰间的褶裙，用她细碎的舞步，繁响的铃声，轻云般慢移，旋风般疾转，舞蹈出诗句里的离合悲欢”“忽而双眉颦蹙，表现出无限的哀愁；忽而笑颊粲然，表现出无边的喜乐；忽而侧身垂睫表现出低回婉转的娇羞；忽而张目嗔视，表现出叱咤风云的盛怒；忽而轻柔地点额抚臂，画眼描眉，表演着细腻妥帖的梳妆；忽而挺身屹立，按箭引弓，使人几乎听得见铮铮的弦响!”“莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步”“最精彩的是‘蛇舞’，颈的轻摇，肩的微颤”等。
卡拉玛姐妹表演的具有强烈宗教色彩的印度舞蹈，展示了鲜明的民族特色。
可以用飞动的“美”概括。
3．学生自由诵读，批注自己喜欢的语句(段)。
并在学习小组内交流。
学生批注的精彩句段有：13段用生动优美的词语如“光艳”“秀丽”写出卡拉玛姐妹形体的美；16段从衣饰方面写出舞蹈的美，如“细碎的舞步，繁响的铃声，轻云般慢移，疾风般旋转”；17段运用一组排比句，写出了卡拉玛姐妹神态的多变，舞姿的优美，舞艺的精妙；18段从形体方面的美来写舞蹈的特点。
如“莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步”。
4．学生大声朗读摘录的精彩句段，思考：课文是从哪些方面表现卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的‘美’”的?学生踊跃回答，教师明确：卡拉玛姐妹是以身体、神态、服饰来表现的：(1)光艳：秀丽的面庞；能说出万千种话的一对长眉，一双眼睛。
女性的妩媚不仅表现在美丽的五官，更多地表现在眉目之间。
未舞先有光彩先有情。
(2)曼舞：长眉、妙目、手指、腰肢、髻花、褶裙、细步——从“轻云般慢移”到“旋风般疾转”。
(3)神韵：卡拉玛姐妹以神采飞扬的舞姿传神地表现了“离合悲欢”。
精妙的舞蹈跨越了文化的隔阂，让人心灵相通。
三、合作探究，深透领悟1．学生研读课文，质疑提问，师生交流，探究释疑。
学生的疑问可能有：(1)课文的开头“我应当怎样来形容印度卡拉玛姐妹的舞蹈?”在全文中有什么作用?(2)课文第2～5段四个“假如”句分别描绘了姐妹俩在舞蹈过程中的什么?排比句的运用有什么表达效果?(3)文中引用白居易的两句诗起什么作用?(4)为什么说卡拉玛“在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”?(5)文中说：“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术”，怎样理解这句话?学生交流后回答，教师提示：(1)统领全篇，定下赞美的感情基调。
开篇点题，开宗明义。
(2)四个“假如”句分别描绘了舞蹈的类别、眉宇和服装、舞步和铃声、灵动的身影。
(3)引用白居易的诗句是为了表达作者对卡拉玛舞蹈的高度赞叹。
(4)卡拉玛的舞蹈非常优美，好像“飞动”起来，但是仅有“飞动”还是不够的，还要有心灵的完全投入，才能达到“美”的境界。
她本身就是舞蹈的一部分，身心浑然一体，超越形式的载体而进入了自由飞动的境界。
真正的舞蹈，是心灵之舞，而不是技巧之舞。
(5)艺术上的交流，能增强世界各国各民族之间的相互了解和沟通。
所有优秀的艺术家，都植根于本民族的文化土壤中，卡拉玛姐妹也一样，“吸收着大地母亲给予它的食粮的供养，”没有印度悠久文化的熏陶，没有印度文化历史的内涵，卡拉玛姐妹的舞蹈不会这样美妙动人。
2．迁移延伸(1)教师导学：如果说贝多芬的音乐是灵魂声响的话，那么卡拉玛姐妹的舞蹈就是心灵之舞。
只有心灵之舞才是真正的舞蹈，那么你观看过的中国舞蹈，哪些能冠此美誉呢?学生回答，多媒体播放杨丽萍的《孔雀舞》、黄豆豆的《丰收》。
那么，为什么说他们的舞蹈是心灵之舞呢?教师明确：他们的舞蹈是整个身心的投入。
杨丽萍的舞蹈不仅舞姿优美，而且让人感受到中国女性的美丽和温柔。
黄豆豆的舞蹈则尽现中国男儿强壮的体魄和力量，使人领会中华男儿坚强不屈的精神。
(2)请同学们欣赏一段舞蹈，学习冰心用优美的词语、比喻排比的手法表现视觉形象的语言技巧，交流自己的所见所想。
四、课堂小结冰心《观舞记》的引领，使我们从印度到中国，从现代到古典，从卡拉玛姐妹到美丽的杨丽萍，身心一次次沐浴在飞动的艺术熏陶中，充满喜悦。
愿植根于民族沃土中的文艺长葆芳馨因为生活是丰富多彩的。
五、课堂练习多媒体显示：①她端凝地站立着。
②笛子______起，小鼓_______起，歌声______起，卡拉玛开始舞蹈了。
③她用她的长眉，妙目，手指，腰肢，用她髫上的花朵，腰间的zhé裙，用她细碎的舞步，繁响的铃声，轻云般慢移，旋风般痰转，舞蹈出诗句里的离合悲欢。
④我们虽然不晓得故事的内容，但是我们的情感，却能随着她的动作，起了共鸣!我们看她忽而双眉颦蹙，表现出_________；忽而笑颊粲然，表现出__________；忽而侧身垂睫表现出低回宛转的娇羞；忽而张目嗔视，表现出_________；忽而轻柔地点额抚臂，画眼描眉，表演着细nì妥帖的梳妆；忽而挺身屹立，按箭引弓，使人几乎听得见铮铮的弦响!像湿婆天一样，在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己。
她只顾使出浑身解数，用她灵活熟练的四肢五官，来讲说印度古代的优美的诗歌故事！1．根据文中拼音写出汉字。
(1)zhé()裙(2)细nì()2．解释文中下列词语。
(1)颦蹙：__________________________________(2)叱咤风云：______________________________(3)浑身解数：______________________________3．在②段中的空格处，依次填入相应的动词。
4．把“叱咤风云的盛怒、无边的喜乐、无限的哀愁”三个短语恰当地填入第④段空白处。
5．苏轼的《水调歌头》(明月几时有)一词中也有类似第②段“离合悲欢”的词句，写出这两句词：_____________，______________。
6．第④段主要用了_______修辞，选文还运用________修辞，请写出例句：______________________________。
7．为什么说“在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”?参考答案：1．褶腻2．(1)皱着眉头，形容忧愁的样子。
(2)形容威力极大。
(3)全部的本事。
3．吹敲唱4．无限的哀愁，无边的喜乐，叱咤风云的盛怒5．人有悲欢离合月有阴晴圆缺6．排比比喻轻云般慢移，旋风般疾转7．在她舞蹈过程中，她只顾使出浑身解数，讲说印度古代优美的诗歌故事。
六、布置作业1．以“假如”为开头，充分发挥想象力，写一段话。
2．阅读《鼎湖山听泉》，回答问题。
入夜，山中万籁俱寂。
借宿寺旁客房，如枕泉而眠。
深夜听泉，别有一番滋味。
泉声浸着月光，听来格外清晰。
白日里浑然一片的泉鸣，此时却能分出许多层次：那柔曼如提琴者，是草丛中淌过的小溪；那清脆如弹拔者，是石缝间漏下的滴泉；那厚重如贝司轰响者，应为万道细流汇于空谷；那雄浑如铜管齐鸣者．定是激流直下陡壁，飞瀑落入深潭。
至于泉水绕过树根，清流拍打着卵石，则轻重缓急，远近高低，各自发出互不相同的音响。
这万般泉声，被一支看不见的指挥棒编织到一起，汇成一曲奇妙的交响乐。
在这泉水的交响之中，仿佛能够听到岁月的流逝、历史的变迁，生命的诞生、成长、繁衍、死亡，新陈代谢的声部，由弱到强，渐渐展开，升腾而成为主旋律。
我俯身倾听着，分辨着，心神犹如融于水中，随泉而流，游遍鼎湖；又好像泉水仅仅滤过心田，冲走污垢，留下深情，任我品味，引我遐想。
啊，我完全陶醉在泉水的歌唱之中。
说什么“山不在高，有仙则名”，我却道：“山不在名，有泉则灵。
”孕育生机，滋润万木，泉水就是鼎湖山的灵魂。
(1)给加黑字注音。
①繁衍()②污垢()③万籁俱寂()(2)选文写了两方面内容，划分层次，并概括层意。
(3)作者是从什么角度，用什么比喻来写泉声的?(4)作者在听泉，但听到的不仅仅是泉声，还听到什么?(5)怎样理解文中画横线句子中“污垢”一词的含义?(6)从内容、语言方面，任选一点谈谈你阅读之后的感受。
参考答案：2．(1)略(2)第一层：从开头到“奇妙的交响乐”。
主要写所听到的泉声。
第二层：“在这泉水的交响之中”到完。
写作者听泉声的所想。
(3)从音乐角度。
比作提琴、弹拨乐器、贝司、铜管、交响曲。
(4)还听到岁月的流逝、历史的变迁，生命的诞生，成长、繁衍、死亡……(5)这里比作心灵上、思想上的垃圾。
(6)只要从内容、语言方面任选一点谈，言之成理即可。