六年级语文下册第六单元教学设计
六年级语文下册复习教案【优秀8篇】
六年级语文下册复习教案【优秀8篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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语文六年级下册第六单元教学计划
本单元为综合性学习单元，主题为“难忘小学生活”。这个单元与学生的生活联系紧密，学生进人这个单元的学习时，即将告别生活六年的小学校园，开始新的学习生活。六年来，学生从天真烂漫的几童成长为意气风发的少年，这既是孩子自己努力的结果，也凝着学校、老师的心血。这六年，发生过许多或令人激动、喜悦，或令人伤心、遗憾的事:这六年，是学生在人生道路上水远难忘的岁月。在即将毕业的时候，开展一系列有意义的活动、可以让学生在珍藏记忆、表达情感、祝福未来的同时，综合运用语文知识与技
教学重点
1.用多种形式表达对老师、同学和母校的依依不舍之情,并立下美好的志向。
2.指导学生策划并举办一场毕业联欢会。
教学难点
1.培养学生搜集信息、处理信息及组织策划的能力。
2.通过读“阅读材料”中的文章,感受作者对小学生活的深厚感情,学习作者是怎样表达这种感情的。
教具准备
多媒体课件。
课时安排
教学本组教材可用14课时。
能、促进语文素养的发展。
教学目标
1.了解活动主题,制订和交流活动计划。
2.用多种形式表达对老师、同学和母校的依依不舍之情,并立下美好的志向。
3.培养学生搜集信息、处理信息及组织策划的能力。
4.指导学生策划并举办一场毕业联欢会。
5.指导学生为老师和同学写临别赠言。
6.通过读“阅读材料”中的文章,感受作者对小学生活的深厚感情,学习作者是怎样表达这种感情的。
语文六年小学生活”的主题，编排了“回忆往事”和“依依惜别”两个活动板块。两个板块紧密关联，“回忆往事”板块的活动唤起了学生对往事的回忆，往事的重现又激发了别之情，从而使学生在开展“依依惜別”板块的活动时有了更深的感情基础。
每个板块都安排了“活动建议”和“阅读材料”。其中“活动建议”是综合性学习的主体，提供了具体的活动任务、活动内容和活动方式。
部编版六年级语文下册全册教学设计全套教案
部编版六年级语文下册全册教学设计全套教案第一单元1.会写“醋、饺”等15个字,会写“腊月、展览”等35个词语。
2.有感情地朗读课文,了解老北京春节的俗,感受节日的热闹气氛,理解节日俗中的民族文明和传统文化。
3.揣摩文章的表达顺序,体会作者是如何详写主要部分的,了解详写、略写的好处。
-第一课时-一、情境导入,激发兴趣。
1.同学们,你们喜欢过春节吗?说说理由。
(唤起学生对春节时热闹喜庆气氛的回忆。
)2.板书课题,交流作者信息。
3.导入新课:现在,我们就跟随作家XXX走进老北京,过一个“京味儿”十足的春节,感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。
二、初读课文,扫清字词障碍。
1.提出读书要求:朗读课文,小组内合作认读本课生字、新词。
2.指名读生字、新词。
着重指导:正(zhēng)月掺和(chānhuo)．．．3.指导书写课后方格中的字。
着重分析指导“醋、宵、戚、XXX、驼、浒”,并且在黑板上的方格中示范。
三、再读课文,整体感知。
1.默读课文,说一说这篇课文写了什么内容。
(老北京过春节的情景。
)2.再默读课文,想一想:按照老规矩,北京人是怎么过春节的?自读课文,然后小组讨论,完成下表。
时间腊月初八熬腊八粥,泡腊八蒜腊月初九到孩子:买杂拌儿,买爆竹,买各种玩意儿腊月二十二大人:预备过年的物品续表时间腊月二十三太小年,放鞭炮,吃糖过了二十三大扫除,把吃的豫备充足除夕元旦做年菜,穿新衣,贴对联,贴年画,灯火通宵,放鞭炮,吃团圆饭,守岁铺户关门,男人拜年,女人待客,小孩逛庙会风俗惯风尚惯(旧时指农历正月初一)正月初六多数铺户开张,店员们可以轮番去逛庙会、逛天桥和听戏元宵节看花灯,小孩放花炮,吃元宵正月十九春节结束3.学生汇报。
4.北京的春节从腊月初旬开始,直到正月十九才结束。
本文都提到了哪些日子?哪些日子写得具体呢?再讨论一下如许写的优点。
(本文提到的日子有:腊八、腊月二十三、除夕、元旦<正月初一>、正月初六、元宵节、正月十九等。
部编版语文六年级下册第六单元教学设计及教学反思
第六单元学习目标本单元围绕“难忘小学生活”这一主题，安排了“回忆往事”和“依依惜别”两大板块。
“回忆往事”这一板块分为两个活动阶段，第一阶段：了解活动建议，通过协作的方式记录难忘的小学生活，制作成长纪念册。
第二阶段：阅读《老师领进门》《作文上的双红圈》《如何制作成长纪念册》3篇材料，感受小学生活的美好，激发对老师的感恩之情。
“依依惜别”板块的内容为：在毕业之前，通过举办毕业联欢会、写信、写毕业赠言等方式，为自己的小学生活画上一个圆满的句号。
单元语文要素在课文中的梯度序列第六单元难忘小学生活——阅读交流与指导★教学目标1.通过学习“阅读材料”，激发学生的阅读兴趣，营造良好的阅读氛围。
2.指导学生了解课外阅读的方法，通过阅读、讨论交流、合作探究等方法，让学生养成良好的阅读习惯。
3.体会作者对老师深深的感激和崇敬之情，以及老师和同学之间的依依惜别之情；体会童年生活的美好；懂得科学、文明上网的重要性。
4.在阅读的基础上，结合自身实际，回忆老师帮助和鼓励自己进步的点滴往事。
★教学重难点1.体会作者对老师深深的感激和崇敬之情，以及老师和同学之间的依依惜别之情；体会童年生活的美好；懂得科学、文明上网的重要性。
2.在阅读的基础上，结合自身实际，回忆老师帮助和鼓励自己进步的点滴往事。
★教学策略通过阅读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。
重点讲解《老师领进门》《作文上的红双圈》两篇文章，引导学生深切感受作者表达的思想感情。
★教学准备1.准备资料：多媒体课件。
2.学生课下重点阅读《老师领进门》《作文上的双红圈》，略读其他“阅读材料”。
★教学课时课时机动★教学过程板块一检查导入，交流方法1.出示语段，说说分别出自哪篇文章。
课件出示：●我投了稿，作文题目叫《补考》，是篇很长的作文。
我的语文老师同时也是班主任，他总是给我的作文打高分。
●开学头一天，我们排队进入教室。
每个一年级小学生，配备一位三年级的学兄带笔。
部编版小学六年级语文下册 第6单元 课件(完整版)
毕业赠言
大家阅读材料4《毕业赠言》，看 看如何写毕业赠言，体会赠言里饱含的 对师友的依依惜别之情。
给 老 师
给 同 学
真心真意写赠语，字里行间是祝福。
现在大家可以自由地把你的留言册拿 给你最想让他给你留言的师友。我们互相 来写赠言，把我们的不舍和祝福化作永恒 的赠语吧。
你也可以勇敢表白，把你写给某个 人的赠言，当着全体师生的面宣读一下。
1.放飞梦想（师生集体诗朗诵） 2.高山流水（古筝独奏） 3.最美好的回忆（歌曲联唱） 4.孔雀舞（民族舞） 5.团结就是力量（游戏） 6.感恩的新（集体歌舞） 7.依依惜别情（诗朗诵） 8.心有灵犀猜谜语（游戏） 9.谁是最可爱的人（相声） 10.老师寄语
毕业联欢会
写信
表达对师友和母校的依依惜别之情，可 以给老师或同学写一封信，可以给母校提出 中肯的建议，还可以给自己写信，展望未来。
《老师领进门》 这篇文章让我感 受到启蒙老师对 我们一生的影响 可真大呀！
是呀，我也想 起了自己的启 蒙老师……
2 作文上的红双 圈 这篇课文主要讲述“我”高二时参加了学校
举办的“红五月”征文比赛，语文老师给“我” 的参赛作文《补考》打了九十八个红双圈，使 “我”的作文发表在刊物上，“我”受到了激励， 走上了文学创作的道路，成为作家的事，体现了 老师对学生人生的影响，表达了“我”对恩师的 无限感激。
毕业联欢活动策划书写好了，我们 再来策划一下活动的基本流程。
我觉着开场先来一个大 合唱，全班同学都参与， 有气势，也有氛围。
我赞成，我们就唱 《每当我走过老师窗前》， 音乐课上学过，能表达对 老师的赞美和不舍。
活动流程
1.毕业演讲 2.节目表演 3.交换毕业赠言
活动的基本流程大家也确定了。请大 家自主报一下节目吧！制作出节目单。
部编版小学语文六年级下册第六单元
第六单元综合性学习第二步导入、新授（10）分钟二、初读课文，整体感知1.交流课题提出的问题(随机形成板书:)领进田老师 -----→刘绍棠门2.“我”是一个什么样的人?【出示课件3】刘绍棠(1936～1997)中国作家。
北京通县(今通州区)人。
1954年入北京大学学习。
1956年在团中央工作。
同年回家乡从事专业创作。
曾任中国作协理事。
中学时代即开始文学创作。
写有《青枝绿叶》、《运河的桨声》、《瓜棚柳巷》、《蒲柳人家》、《京门脸子》等许多小说、散文。
作品多以家乡农村生活为题材，格调清新，语言淳朴，乡土气息浓郁。
引入:同学们，你们一定很好奇刘绍棠是怎样成为这样一名大作家的？是什么样的老师运用了什么“绝招”使幼小的作者对文学产生了浓厚的兴趣，从而走上文学创作之路?(田老师用讲故事的绝招让刘绍棠走上了文学创作之路)3.请同学们再读故事，思考：田老师给你留下了什么印象？田老师的故事打动了孩子们吗？从哪里能够看出来？田老师的故事如同什么？第三步操练、练讲（5）分钟三、研读课文，感受师恩1.交流:田老师编故事、讲故事真可以说是“天下一绝”！你能用课文中的三个成语来形容一下吗?(娓娓动听、身临其境、引人入胜)。
2.还可以从哪些地方看出来?交流出示句子。
①我听得入迷，恍如身临其境，田老师的话戛然而止，我却仍在发呆，直到三年级的学兄捅了我一下，我才惊醒。
【出示课件4】这句话是围绕句子中哪个词语来写的?(入迷)“入迷”是什么意思?句中的哪些词语生动的表现了“我”入迷的样子?（恍如、发呆、惊醒）这句话作者想要表达什么意思?(田老师讲故事娓娓动听、引人入盛、身临其境；“我”喜欢听田老师讲的故事，有种身临其境的感觉，“我”被田老师的文学艺术吸引了，感染了，从此“我”爱上了文学。
)出示句子:②我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入地。
【出示课件4】作者从田老师动人的故事中读懂了什么?(田老师口才好，文笔好，想象力丰富，还教给我做人的道理。
部编版六年级语文下册第六单元综合性学习《难忘小学生活》教学设计
部编版六年级语文下册第六单元综合性学习《难忘小学生活》教学设计【教学目标】1. 通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。
2. 回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。
3. 用多种形式表达对老师和同学、母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
【教学重点】学会运用多种表达方式。
【教学难点】通过阅读文章和开展活动，感受师生情、同学情。
第1课时【教学过程】一、课堂导入不久以后，我们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，带着依依不舍的深情，跨入新的学校，开始新的学习生活，临近毕业，让我们一起感受师生情、同学情，回忆往事，永久珍藏。
二、活动建议1. 填写时间轴：借助时间轴来回忆六年的小学生活，记录值得我们细细回味的点点滴滴。
可以把印象最深的人或事填写在相应的时间点上，还可以把照片贴在旁边。
2. 分享难忘回忆：选取时间轴上有代表性的内容与同学分享，如令人难忘的集体活动，舍不得的人，有特别意义的物品，或者一两个关于成长的关键词……3. 制作成长纪念册：一起回忆了小学生活之后，用心制作一本具有特殊意义的成长纪念册，珍藏这段难忘的成长记忆。
三、阅读材料（一）《老师领进门》1. 请同学们自由练读文章，把不懂的或者有疑问的地方圈出来。
2. 老师范读，学生们注意查漏补缺。
老师解决疑难问题。
3. 学生们分段朗读，再次感悟。
4. 老师介绍背景。
（这篇文章是当代作家刘绍棠的作品，是一篇回忆录。
）5. 默读课文，这篇文章讲了什么？（作者回忆了童年时代，在启蒙教师的启发引导下，从小受到文学感染，在心田里播下了文学的种子，表达作者尊敬老师，热爱老师，对老师深深的感激之情。
）6. 文章是通过什么事例来叙述对老师的感激之情的？（文章重点写了田老师教一首小诗，他以诗为内容，编了一段故事，娓娓动听的讲述，让孩子“听得入迷，恍如身临其境”。
第六单元《古诗词诵读：早春呈水部张十八员外》大单元教案-2022-2023学年六年级语文下册(部编版
第六单元《古诗词诵读：早春呈水部张十八员外》大单元教案-2022-2023学年六年级语文下册（部编版）一、教材分析《古诗词诵读：早春呈水部张十八员外》是部编版六年级语文下册第六单元的课文之一。
本单元主要以古诗词为主，通过学习课文，让学生深入理解文化和历史，增强诗歌鉴赏能力。
本单元的教学目标为：1.能读出本文的上下句，获得全文整体理解；2.理解词语“观”、“柳絮”、“绿波”、“斜阳”等的意义；3.学会用自己的语言表达对春天的感受；4.培养学生的美感和文化修养。
二、教学设计1.教学目标本节课的教学目标是学习并理解《早春呈水部张十八员外》这首古诗词，通过学习，让学生体会春天的美丽和悠闲，提高语文素养和情感修养。
2.教学重难点重点：提高诗词鉴赏能力，理解和感受古诗词的情趣和艺术魅力。
难点：理解和诠释古诗词中的隐含意义，学会用自己的语言表达对春天的感受。
3.教学步骤第一步：导入（5分钟）导入季节春天，问学生“你喜欢春天吗？为什么？”引导学生谈谈自己对春天的感受，为学习《早春呈水部张十八员外》做铺垫。
第二步：阅读与理解（20分钟）1.整体了解：让学生共读整篇诗词，可以借助教学PPT或多媒体影片，呈现美丽春天的场景，帮助学生深入体验作品中所表达的情感。
2.分段理解：分阶段指导学生分段理解诗词的内容，在理解的基础上逐渐进行鉴赏分析。
通过板书等方式，让学生查找诗词中不同阶段的描述，以及描述的对象，情境等详细信息。
3.感性理解：学生可以在老师的指导下，对这首古诗词进行自由诠释，帮助学生感受春天的美好，培养学生的美感和情感修养。
第三步：提高鉴赏能力（15分钟）1.讲解生字生词：以“绿波”、“柳絮”、“斜阳”为例，讲解其在古诗词中的含义和用法，减少学生阅读时的生疏感。
2.思考感悟：通过提问学生，询问他们对文中描写的绿水青山、柳絮飘落等具体描写是否有画面感和诗情，引导学生进行思考和鉴赏。
第四步：巩固掌握（10分钟）学生自由发挥，结合自己对春天的理解和表达方式，谈谈自己的感受，并完成写作任务，将个人感受进行文字表达。
六年级语文下册第六单元课本教案设计3篇 部编版六年级语文下册第六单元教学设计
六年级语文下册第六单元课本教案设计3篇部编版六年级语文下册第六单元教学设计下面是整理的六年级语文下册第六单元课本教案设计3篇部编版六年级语文下册第六单元教学设计，供大家品鉴。
六年级语文下册第六单元课本教案设计1《匆匆》教案教学内容：九义教材人教修订版第十二册第十六课学生视角：作者为什么以“匆匆”来作为文章的题目?什么是“匆匆”的?这样的文题在小语教材里几乎从未出现过，课文究竟写了什么内容呢?教学难点：感受文中表达的思想感情。
教师思考：这是散文家朱自清先生的的一篇散文(确切地说应是散文诗)。
文章写于“五四”退潮时期，属作者的早期作品，真实而鲜明地表现了五四时期青年知识分子对未来的追求，探索。
以及在现实中无所适从的空虚和迷惘。
文章象诗一样形象，精炼，富有抒情性和节奏感音乐美。
这是小语教材中不多见的抒情文章，教学中教师要重点引导学生挖掘文章的语言文字之美，发挥并挖掘文章适合朗读的优势，给学生以正确的价值引导。
提高学生自读，表达，感悟等语文综合素养。
教学重点：通过朗读感悟，体会文章的语言文字之美。
设计特色：读中悟情，积累感悟。
信息资料：1、搜集查阅有关朱自清的资料。
2、阅读朱自清的其他作品。
3、准备优美舒缓的乐曲。
教学要求：1、了解作者在文章中表达的思想感情，深刻体会文章的优美语言，引导学生获得个性体验。
2、学会生字新词，结合上下文理解词语含义。
3、学习作者通过形象地描写表达真实感情的方法。
培养学生的自读、理解、表达能力。
4、有感情地朗读课文。
教学时数：2课时第一课时教学目的：1、初读课文，了解课文主要内容，体会课文表达的思想感情，领悟优美语言营造的思想之美、意境之美。
2、自学生字新词。
3、正确流利地朗读课文。
4、培养阅读思考、质疑、感悟、表达的能力。
教学流程：一、导入1、板书课题，由题质疑，谈预习感受及收获。
2、交流课外搜集查阅的相关资料。
(培养学生提问题能力，搜集处理信息的能力与习惯，通过交流，丰富知识积累，通过质疑了解学生的迷惑，便于确定教学努力的方向。
部编版小学六年级语文下册第六单元教学设计
部编版小学六年级语文下册第六单元教学设计Unit 6Reminiscing the PastXXX:1.Understand the theme of the activity。
XXX.2.Express XXX。
classmates。
and alma mater in us forms。
and set good ns.3.XXX' XXX.XXX:Lesson 1 -I。
XXX:1.XXX: Over the past six years。
we have XXX our teachers。
studied。
worked。
and played with our classmates。
and spent a happy elementary school life together。
Today。
let our thoughtsrun wild and search for the most touching XXX we had back then。
This comprehensive learning activity will allow us to XXX.2.Play the song "Friendship Lasts Forever" and guide students to recall the bits and pieces of their XXX over the past six years。
How do you XXX song?3.n: The biggest change over the six years is that you have grown up。
Along the way。
we have left many footprints。
How can we record these footprints。
Let's read the activity XXX.II。
六年级下册语文第6单元复习教案
八、熟读课文。
4、体会课文的情感。受到优秀作品的感染和激励。
5. 修改自己的习作，做到语句通顺，书写规范。
复习重难点
1、阅读叙事性作品，了解事件梗概，
2、能写简单记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。
3、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，积累习作素材。
复习课时
两课时
复习过程
一、复习识字表第6单元中的生字。
复习内容
第（ 6 ）单元
复习目标
1. 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。
3. 在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。
五、集体评价易错字并更正听写本。
六、默读课文、课后练习题和ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ文园地六。
1、通过问答，使学生理解本单元的课文内容。
2、巩固练习。做复习题中的按原文内容填空。
七、认真阅读课文，想像课文描写的情境，留心文章表达的方法。
1、读课文，感受课文的语言美。
2、作者是按怎样的顺序写的，从课文的哪些词语可以看出来。
3、 找出描写景物的句子，好好体会。
1、指名读、开火车读、默读识字表第七、八单元中要求会认的生字。
2、用这些生字组词。
二、复习写字表第6单元中的生字。
1、指名读、开火车读、默读写字表第一单元中要求会写的生字。
2、用这些生字组词。
三、复习第6单元词语表的词语。
1、指名读、开火车读、默读词语表内的词语。
2、提醒容易错的词语。
部编版语文六年级下册春夜喜雨教学设计(精品3篇)
部编版语文六年级下册春夜喜雨教学设计（精品3篇）【部编版语文六年级下册春夜喜雨教学设计第1篇】【教学内容】统编版六年级下册第六单元《春夜喜雨》。
【录制方式】录屏【教学目标】1. 正确、流利、有节奏地朗读古诗，背诵古诗。
2. 把握诗意，体会诗人的思想感情。
3. 根据诗歌想象画面，感受大自然的美好。
【教学重点】把握诗意，体会诗人的思想感情，想象画面，感受大自然的美好。
【教学过程】一、谈话导入，情境激趣同学们，让我们一起轻叩诗歌的大门，在诗歌的海洋里畅游拾贝吧！一提到诗，你会想到哪个朝代？那就是唐朝，唐朝是中国诗歌史上最辉煌的时期，其间最有名的诗人非“李杜”莫属，李是李白，杜是杜甫，那么今天我们就跟随大诗人杜甫一起去感受那场《春夜喜雨》。
二、初读古诗，感知节奏首先我们先初读古诗，里面有不认识和不确定的字词，先用笔圈出来。
1.自由读2.教师范读3.指名读这是一首五言律诗，五言律诗一般在划分节奏的时候是二、三分。
当然，我们也可以在此基础上进行更细致地划分，老师是这样划分的。
同学们，请你再来读一读吧！三、四步引导，品析古诗学习古诗呢总共有四个步骤：解诗题、知作者、明诗意、悟诗情，那么现在我们就按照古诗四步法来学习这一首诗吧！1.解诗题诗题是一首诗的眼睛，谁能试着说一下题目的意思。
“春”是春天，“夜”是夜晚，“喜”是令人喜悦的，“雨”就是小雨的意思。
题目的意思就是：春天的夜晚下起了令人喜悦的小雨。
2. 知作者杜甫是一位伟大的现实主义诗人，字子美，号少陵野老，他对中国古典诗词影响深远，所以他被后世称为“诗圣”。
又因为他的诗歌真实地反映了安史之乱前后国家的命运和百姓的生活，所以又有人把他的诗歌称为“诗史”。
这时候，有的同学可能会产生疑问，只是一场春雨，作者为什么这样高兴呢？这就和当时的背景有关，诗圣杜甫的后半生是在颠沛流离中度过的，为了躲避战乱，他来到了成都，在这里度过了一段难得的安稳时光。
定居后的他开始了种田的生活，和农民们一起辛勤耕作。
冀教版六年级语文下册《六单元 27.古诗三首 27.2 稚子弄冰》教学设计_3
27 古诗三首——稚子弄冰教材分析：本课围绕“儿童生活”这一单元主题，选取了三首古诗。
《牧童》与《稚子弄冰》是对儿童生活场景的真实描写，充满了儿童的纯真与烂漫。
《牧童》向我们展示了一幅鲜活的牧童晚归休憩图，诗中有景、有情、有人物、有声音，透过诗句，我们感受到了牧童生活的恬静安然，牧童心灵的自在轻松，同时我们也感受到了作者对宁静的心灵世界的一种追求，对自然安乐的生活的向往。
《稚子弄冰》这首诗写了冬天孩子们的一场嬉戏，诗句写得清新明快，稚子的喜乐与失望，宛然在目。
《湖上杂诗》中“不羡神仙羡少年”成为千古绝唱，作者借景抒情，表达出对时光流逝的无奈，对青春的渴盼。
这首诗编排在最后，更能突显童年的弥足珍贵。
学情分析：六年级的学生，已经具备一定的自读自悟能力，在教师的引导和同学的互助启发下，能够投入积极而深入的思索之中。
《稚子弄冰》这首诗描写的是古代儿童有趣的生活，表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性。
学生理解起来并不困难，因此可让学生通过品味词句、想象画面、联系自己实际生活来深入理解古诗，以训练学生的思维能力、口头表达能力和写作能力。
同时，让学生在感受语言文字之美的同时，感受作者的思想情感之美。
课时教学目标：知识与技能：1. 能正确认读本课1个生字，会写1个生字。
2．能正确、流利、有感情地朗读古诗并背诵。
3．能联系注释理解词句意思，感受诗句中对于童年天真快乐生活的向往。
过程与方法：学生通过反复朗读、小组交流，引导学生自主学习，学会独立理解诗句的意思。
情感、态度与价值观：体会诗词的意境，丰富学生情感，从诗句中感受童年的快乐并体会儿童生活的纯真和烂漫。
重难点分析：抓住重点诗句，品味朗读，体会童年生活的无邪和美好以及诗句中蕴含的人生哲理，感受孩子无忧无虑、天真浪漫的心性。
课前准备：1. 学生了解作者的资料，预习古诗。
2. 教师制作多媒体课件。
《稚子弄冰》教学过程与设计意图：。
小学语文六年级下册第六单元难忘小学生活 大单元集体备课整体设计
第六单元难忘小学生活大单元集体备课整体设计一、单元教材分析与教学设计说明本单元为综合性学习单元，以“难忘小学生活”为主题。
这个单元与学生的生活联系紧密，学生进入这个单元的学习时，即将告别生活六年的小学校园。
教材围绕主题编排了“回忆往事”和“依依惜别”两个活动版块。
两个版块紧密关联，并沿用五年级综合性学习单元的编排方式，以任务驱动的方式带动整个单元的学习。
每个版块都编排了“活动建议”和“阅读材料”。
其中，“活动建议”是综合性学习的主体，提供了具体的活动任务、活动内容和活动方式。
“阅读材料”属于综合性学习的活动资源参考，可以根据活动的需要选择使用这些材料。
二、单元学习目标与重点难点单元目标：回忆往事教学目标：（1）围绕单元及版块主题，与同学交流、协商，制定阶段活动计划。
（2）根据活动主题收集和筛选反映小学生活的资料，填写时间轴，与同学分享难忘的回忆。
（3）参考“活动建议”和“阅读材料”，自主整理成长资料，设计制作成长纪念册。
依依惜别教学目标：（1）围绕单元及版块主题，与同学交流、协商，制订阶段活动计划。
（2）策划毕业联欢会，写出策划书，做到主题鲜明，分工职责明确，活动流程清楚。
（3）与人合作，筹备并举办毕业联欢会，表达对师友、对母校的惜别之情。
（4）用书信等形式表达情感，与人交流。
教学重点：（1）围绕单元及版块主题，与同学交流、协商，制定活动计划。
根据活动主题收集和筛选反映小学生活的资料，填写时间轴，与同学分享难忘的回忆。
（2）参考“活动建议”和“阅读材料”，自主整理成长资料，设计制作成长纪念册。
教学难点：策划毕业联欢会，写出策划书，做到主题鲜明，分工职责明确，活动流程清楚。
与人合作，筹备并举办毕业联欢会，表达与师友、对母校的惜别之情。
三、单元整体教学思路教材围绕“难忘小学生活”的主题，编排了“回忆往事”和“依依惜别”两个活动板块。
本单元的第一项活动要求是“运用学过的方法整理资料”，是对之前学过的方法进行巩固运用。
最新部编教材六年级下册语文教案(全册完整版)-六下部编版语文教案
部编教材六年级下册语文教案教案内容目录一、全册教材内容二、全册教材分析三、学生情况分析四、全册教学目标五、全册教学重点六、全册教学策略七、培优辅差计划八、全册教学进度九、单元教材分析十、全课教学目标十一、全课教学重点十二、全课教学难点十三、教学时数安排十四、课时教学目标十五、课时教学重点十六、课时教学难点十七、课时教学准备十八、课时教学设计十九、教学板书设计一、教材内容第一单元第二单元1.北京的春节 5.鲁滨孙漂流记(节选)2.腊八粥 6*.骑鹅旅行记(节选3.古诗三首(寒食迢迢牵牛星十五夜望月) 7.汤姆·索亚历险记4*.藏戏口语交际：同读一本书习作：家乡的风俗习作：写作品梗概语文园地一语文园地二快乐读书吧：漫步世界名著花园第三单元第四单元8.匆匆 10.古诗三首(马诗石灰吟竹石)9.那个星期天 11.十六年前的回忆习作例文：别了，语文课小桥流水人家 12.为人民服务习作：让真情自然流露 13*.金色的鱼钩口语交际：即兴发言习作：心愿语文园地四第五单元第六单元14.文言文二则(学弈两小儿辩日) 综合性学习: 难忘小学生活15.真理诞生于一百个问号之后回忆往事16.表里的生物依依惜别17*.他们那时候多有趣啊古诗词诵读口语交际：辩论习作：插上科学的翅膀语文园地五二、教材分析新人教版部编本六年级下册语文教材于2020年春期正式试行。
本册教材按专题组织单元，共六组，依次是: 民风民俗、外国名篇名著、人间真情、体会人物品质、科学精神、难忘小学生活。
本册要求会写120个字。
要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。
本册教材的注音方式与六年级上册保持一致。
精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音；同一篇课文中同一个字只在第一次出现时注音。
其他部分中出现的生字不再注音。
生字注音采用在生字的头顶上直接注意的方法。
为便于识字，课文中的生字注本音;一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，教师在教学中要给予一定的提示。
湖北省孝感市某小学六年级语文下册 第六单元《古诗词诵读》游园不值教案 新人教版六年级语文下册第六单
7。
游园不值教学目标1.有感情地朗读并背诵本诗.2。
理解诗句意思,感受春天美好的景色，体会作者对春天的赞美之情。
(重点）3.理解诗句,了解古诗所描写的景物，体会作者表达的思想感情。
（难点）教学过程一、导入新课，激发兴趣。
1.复习背诵宋朝诗人王安石的《泊船瓜洲》。
2.歌曲欣赏：（课件播放)春天是美好的,让我们共同来欣赏一首歌曲《春天在哪里》，好不好？同学们，听了这样动听的歌曲，欣赏着春天生机勃勃、五彩斑斓的景色，你们的心中是否有一种迫切的渴望，想要立即到春光中去走一走，看一看，去寻访春天的踪迹？当然，春天不仅是春游的好时节,也是走亲访友的好季节。
看，南宋诗人叶绍翁就禁不住春色的诱惑，合上了诗书，去拜访他的老朋友了，他如愿了吗？让我们一起看看他为此写下的诗吧。
(出示课件)（师板书题目——游园不值）二、初读诗歌,扫清字词障碍。
1.初读诗歌，解读诗题。
从诗题上你知道些什么？读懂了什么？(解释“园”“不值”；诗人前去游园,园主人不在，没能进到园子里.)2.介绍作者。
（出示课件）叶绍翁，字嗣(sì)宗,号靖逸，南宋诗人。
其诗以七言绝句最佳，写景抒情,用语新警,长于白描.有的写江南水乡景色，颇有风味;有的写田家的生活片段，平易含蓄，词淡意远，耐人寻味.诗作以《游园不值》《夜书所见》最为著名。
3.指导朗读，读出诗的韵味来。
师读，生仿读:自读,指读,齐读。
(应怜/屐齿/印苍苔，小扣/柴扉/久不开.春色/满园/关不住,一枝/红杏/出墙来.)4.生自由读诗,结合注释,理解诗句意思.三、再读诗歌，整体感知。
1.自由读诗，思考：叶绍翁在春暖花开的时候去游园访友，可是却“不值”,哪句诗让我们知道不值呢？（小扣柴扉久不开。
）2。
引导学生了解这首诗的主要内容。
(这首诗主要描述了诗人春日游园的所见所感。
)四、品读感悟，体会情感。
1.学习前两句。
(1)重点理解“扣”的意思。
（敲)把“敲”代进去读，做动作演示,体会“敲"与“扣”的不同之处。
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六年级语文下册第六单元教学设计综合性学习：难忘小学生活教学目标：1、通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。
2、回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。
3、用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
4、会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。
5、能在教师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。
教学重点：引领学生回忆小学生活，学会表达情感，学会感恩。
教学难点：通过活动来培养学生的合作精神和组织、策划能力。
教学点：1、充分利用阅读材料，感受其内容，说体会2、积累文中好词佳句3、掌握叠词的使用效果4、复习建议书及书信的写法课前准备：和同学老师一起学习生活的资料、照片。
活动要用的贺卡、相册等。
课时安排：12课时成长足迹教学目标：1、通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。
2、用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
教学重点：1、回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。
2、用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
教学难点：1、会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。
（选做）2、能在教师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。
（选做）课前准备：1、搜集班级“成长的足迹”的材料。
课时安排：7课时第一课时教学内容：读懂《难忘的启蒙》《老师领进门》《新来的王老师》。
教学过程：一、导语：小学的几年生活，我们有多很多老师，有谁给你留下了深刻的印象？他们是不是各有特色？今天我们再来认识几位让学生一直怀念的老师。
二、学生自读课文，了解课文内容，理清顺序，体会作者的情感，找出自己不理解的地方。
三、学生小组讨论，解决不懂的问题。
四、检查自学效果：1、“启蒙”是什么意思？2、“我”的启蒙老师使“我”受到了哪些启蒙教育？3、“从这种宽严之间，我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说的某些道理。
”这句话中的“宽”指的是什么？4、从作者回忆的三件事中，你感悟到什么？5、《老师领进门》中，作者回忆了一件什么事？6、文章的结尾有什么特点？7、从哪里可以看出田老师“很有口才，文笔也好？”8、作者通过这个故事表达了怎样的感情？9、《新来的王老师》中，作者回忆了一件什么事？10、王老师是怎样对待“差生”的？11、你认为王老师的做法好吗？为什么？五、通过学习这三篇文章，你有什么感受？请写一写。
第二课时教学内容：读懂《忘不了的笑声》《作文上的红双圈》。
教学过程：一、导语：同学们，在小学生活中，老师的教导让我们记忆犹新，同学的笑声也永久地留在我们的记忆里。
接下来我们阅读两篇文章，《忘不了的笑声》和《作文上的红双圈》，会引起你的哪些回忆？二、《忘不了的笑声》1、自读课文，了解课文内容，理清顺序，体会作者的情感，找出自己不理解的地方。
1、学生小组讨论，解决不懂的问题。
2、检查自学效果。
（1）说说文章的主要内容。
（2）文章通过笑声表现了同学们的什么特点？（3）文章表达了作者的感情？（4）你知道本班同学的什么特点？能选择合适的角度把他们的特点写下来吗？三、《作文上的红双圈》1、自读课文，了解课文内容，理清顺序，体会作者的情感，找出自己不理解的地方，与同学交流。
2、学生小组讨论，解决不懂的问题。
3、检查自学效果。
（1）作者回忆了一件什么事？（2）你从作文上的“九十八个红双圈”想到了什么？（3）作者在文中赞颂的是什么？四、通过学习这两篇文章，你有什么感受？第三、四课时教学内容：写写难忘的老师或同学、难忘的校园生活、难忘的一节课或难忘的一次活动。
教学过程：一、谈话导入，激发学生习作的欲望。
二、拓宽思路。
1、翻阅自己近年来的日记，把自己心里特别想说的内容简要得记录下来。
2、同学交流，根据学生的发言，教师概括板书：（可能会有以下的情况）难忘的——难忘的——难忘的——……3、自由交流，引出要求。
（1）小组讲述，老师引导学生先构思，有条理地讲述。
（2）全班交流。
指名讲述：大家要注意倾听，等他讲完后，你们可以有礼貌地举手，提出你不明白的问题，也可以对他在讲台上的讲述提出你的建议和意见。
在学生评议的过程中引出习作要求：（要在习作中表达出对母校、老师、同学的真情实感）写事：过程具体，融入感受。
写人：事例典型，有真情实感。
4、习作指导：（1）同学们，你们的讲述很精彩。
现在，你们就用笔把它们描述下来吧。
在写之前，我们先读一下习作要求。
（2）指名读题，指导审题。
（3）学习前面读过的五篇阅读文章的写法。
（4）动笔完成草稿。
三、修改并完成习作。
1、自改自评。
（1）细读自己的习作，修改写错的字、用错的词、写得不通顺或不完整的句子、加错的标点。
（2）教师出示学生的一篇习作，请同学们找一找写得好的地方，还有哪些不足之处。
（3）用符号画出你自己认为闪光的地方，并向全班展示读，其他同学倾听、评议。
2、互评互改。
（1）交换习作。
①用赞赏的符号画出你欣赏的词句，并评评好在哪儿，为什么好？②你认为他的习作哪一部分还不够清楚、不够具体，提出中肯的建议。
（2）再读习作，全面检查与润色。
3、全班交流。
（1）指名朗读习作。
（2）师生评议。
四、誊抄习作。
第五课时教学内容：畅谈成长故事。
教学过程：一、畅谈成长故事。
1、导语：这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事啊，但无论酸甜苦辣，都将成为珍贵的回忆。
教师引导学生认真倾听同学的发言。
2、学生在班里畅谈自己的成长故事。
教师引导学生认真倾听同学的发言。
3、把印象最深刻的成长故事记下来。
二、共同寻找班级的“成长足迹”。
1、搜集。
内容包括照片、奖状、实物等，并与每个同学提供的材料放在一起。
2、小组成员合作分类整理。
3、根据材料确定纪念册的各个栏目的名称。
4、做好班级纪念册的策划，并将任务分解到各个小组或每个学生。
第六、第七课时教学内容：制作“班级纪念册”。
教学过程：一、导语。
你们即将离开生活了多年的母校，告别朝夕相处的同学，必定有些依依不舍。
为了给母校留下一个永久的纪念，建议你们每人挑选一张自己认为最有意思的生活照片，汇集成一本“班级纪念册”送给母校。
你们同意吗？但是，光有照片还不够，建议你们各自为自己的照片写一点说明，附在其中，好不好？二、范例及讲评。
你为什么带这张照片来？它有什么特别的意义？它能说明什么？先想一想，谁愿意说说？讲评重点：有无具体内容，是否介绍清楚。
板书：围绕一个意思要有具体内容特点介绍清楚三、练习：（1）独立思考：这张照片是在什么情况下拍的？其中有什么故事？（2）小组交流，练习口述。
四、大组交流。
请各小组推荐：哪位同学说得较好？（讲评：进一步启发思维，介绍各自的特点。
）五、当堂习作。
限定时间，快速习作。
六、相互修改。
找一个朋友，征询意见，自行修改。
七、小结。
依依惜别教学目标：1、了解五篇课文的内容。
2、学习作者的表达方法，用多种形式表达自己对母校、老师、同学的依依惜别之情。
教学重点：1、了解五篇课文的内容。
2、感受作者对小学生活的深厚感情。
教学难点：学习作者的表达方法，用多种形式表达自己对母校、老师、同学的依依惜别之情。
课前准备：1、搜集毕业留言。
2、为联欢会作好各项准备。
课时安排：5课时。
第一课时教学内容：写临别赠言。
教学过程：一、导语：同学们，临近毕业，你一定有许多话要对同学、老师、母校说，“毕业赠言“为你们提供了一次表达情感、交流思想的机会，为你们提供了一个展示个性，展现才情的平台。
二、读《临别赠言》，明确赠言的目的及内容是：回顾学习生活，抒发惜别之情；感谢老师教导，赞美同学情谊；展望美好未来，表达真诚祝愿意。
赠言的基本要求是：应根据不同的对象，尽量写得精练、形象，富有时代感，饱含感情，能给人以启迪。
三、学生写毕业赠言：各科老师和同学。
四、交换阅读，欣赏写得好的毕业赠言，组织大家评议。
谁写的赠言最有代表性，谁写的赠言最风趣，谁写的赠言最有文采，谁写的赠言最有感情。
第二、三课时教学内容：为母校做点事。
教学过程：一、选定活动内容。
1、实践性的活动：为学校再搞一次卫生；再给小树浇浇水；为图书室修补图书，写倡议书，写号召全体同学为美化校园环境、创建校园出点力。
2、给母校、老师写封信，表达自己的心声，用演讲的方式，向母校告别，给学校写建议书，畅想20年后每个同学的样子。
二、明确活动要求；写信，要注意抒发真情实感；演讲，要安排好时间、地方、形式，要调动场内的气氛；写建议书之前要对学校进行调查，针对不足提出自己的建议，建议尽可能具体。
三、读《给老师的一封信》《在小学毕业典礼上的讲话》《给校长的建议》等文章，学习表达方法。
教师相机引导学生比较建议书和倡议书的异同，注意格式。
四、学生自主开展活动。
五、活动评议。
第四课时教学内容：筹划毕业联欢会。
教学过程：一、报名：提前一周，让学生自由报名参加表演。
二、排节目单：根据报名情况进行编排，经讨论决定。
三、确定主题。
如：“瞧我有多棒”毕业联欢会“记住我”“难忘今宵”……四、写串词。
全班同学一起讨论串词的编写要领。
五、分工：1、设计一张海报。
2、写串词。
3、写报道。
4、两个节目主持人。
5、负责出黑板报。
6、后勤服务组，负责列出所需物品的清单并且做开支预算。
7、负责教室环境布置。
六、生自由准备。
第五课时教学内容：学生联欢晚会教学过程：一、邀请嘉宾二、布置好教师和舞台三、联欢开始四、整理教室五、学生写出有关联欢晚会的习作。