语文一年上册第二单元教学设计

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部编教材一年级上册语文第二单元教案

2.能准确拼读z、c、c与单韵母组成的音节。
3.学会整体认读音节zi、ci、si，发音准确，会读它们的四声。
4.认识5个生字，会读儿歌。
课
前
清
5、自主预习新课
1、复习ɑ、o、e、i、u、ü带声调读、学过的声母和带调拼读音节。
2、看图说说图里有些什么。
3、练习说说图中有些什么，他们都在干什么。
课
堂
清
二、创情景、展目标
（1）学习b、p、m、f四个声母，要求读准音，认清形正确抄写。学习音节的四声，要求带调拼读音节并书写。
（2）能正确拼读音节，准确发音。
3、我能说说图里有些什么。
4、练习说说图中有些什么，他们都在干什么。
课
堂
清
二、创情景、展目标
（一）激趣导入：今天我们跟着小明和爸爸去野外走一走，看看我们能发现些什么
（二）出示学习目标，让学生明确。
3、认识3个生字。
4、会读儿歌，体验童趣。
课
前
清
2、自主预习新课
1、复习ɑ、o、e、i、u、ü带声调读。从今天开始我们学习声母。
2、复习b、p、m、f四个声母和带调拼读音节。
3、我能说说图里有些什么。
4、练习说说图中有些什么，他们都在干什么。
课
堂
清
二、创情景、展目标
（一）激趣导入：我们的业余爱好是什么？有的会唱歌，有的会跳舞，今天我们来看看图中的小朋友都在干什么？
（课件：jījíjǐjìqīqíqǐqìxīxíxǐxì）
(1)学生先自己练习拼读。
(2)集体交流，指名拼读，指导纠正。
师：你们拼得很正确。大家还认识它吗？（课件：ü）谁能用j q x和它拼一拼？（课件：j q x分别和ü相拼）

部编版语文一年级上册第二单元第2课《i u ü y w》优质教案

教案标题：部编版语文一年级上册第二单元第2课《i u ü y w》优质教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读字母“i u ü y w”，掌握其发音要领；学会书写字母“i u ü y w”，并能按正确的笔画顺序书写。

2. 过程与方法：通过观察、模仿、练习，培养学生正确的发音、书写能力；通过小组合作、游戏活动，提高学生的团队合作意识和交流能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对拼音学习的兴趣，激发学生主动参与的积极性；培养学生良好的学习习惯，增强学生的自信心。

二、教学重点与难点1. 教学重点：字母“i u ü y w”的正确发音和书写。

2. 教学难点：字母“ü”的发音和书写，字母“y w”的发音区别。

三、教学准备1. 教学材料：部编版语文一年级上册教材、字母卡片、田字格纸。

2. 教学环境：教室、黑板、多媒体设备。

四、教学过程1. 导入新课利用图片、歌曲、故事等形式，引导学生复习已学的字母，为新课的学习做好铺垫。

2. 学习新课（1）学习字母“i u ü y w”的发音a. 教师出示字母卡片，引导学生观察字母的形状。

b. 教师示范发音，学生跟读。

c. 学生自主练习发音，教师个别指导。

（2）学习字母“i u ü y w”的书写a. 教师示范书写字母，学生观察笔顺。

b. 学生跟随教师书写字母，教师个别指导。

c. 学生自主练习书写字母，教师巡视指导。

3. 巩固练习（1）教师出示字母卡片，学生快速认读。

（2）教师出示字母卡片，学生书写字母。

（3）学生分小组，进行字母接龙游戏。

4. 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，检查学生对字母“i u ü y w”的掌握情况。

5. 布置作业（1）学生回家后，向家长复述今天所学的字母。

（2）学生按照正确的笔顺，书写字母“i u ü y w”。

五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

部编版一年级语文上册第二单元汉语拼音第1课《ɑ o e》教案部编人教版

部编版一年级语文上册第二单元汉语拼音第1课《ɑ o e》教案部编人教版一、教学目标知识目标1.能正确朗读汉语拼音《ɑ o e》的发音。

2.能够听懂、说出包含《ɑ o e》的基本词语。

3.能初步简单阅读包含《ɑ o e》的词语和句子。

4.能正确使用《ɑ o e》拼音进行书写。

能力目标1.能够辨别《ɑ o e》的发音。

2.能够简单运用《ɑ o e》的拼音进行造句。

情感态度目标1.了解汉语拼音是汉语的音标，培养对学习拼音的兴趣。

2.促进学生之间的合作交流，相互帮助，共同学习进步。

二、教学重点和难点重点1.掌握《ɑ o e》的正确发音。

2.熟练认读并初步书写《ɑ o e》的拼音。

难点1.区分《ɑ o e》的发音特点。

2.对比三个音的拼读，记忆困难度。

三、教学过程第一步：导入新课1.导入《ɑ o e》的声母和韵母，让学生观察与感知这三个汉字的特点，与之前所学的进行比较。

第二步：学习新知识1.跟读《ɑ o e》的拼音，老师现场示范，学生跟读。

2.教授《ɑ o e》在汉字中的应用，让学生读出相关词语。

第三步：练习巩固1.分组练习，让学生互相拼读《ɑ o e》的拼音，以竞赛形式进行记忆巩固。

2.完成给出的小练习，运用《ɑ o e》拼音填空或组词。

第四步：课堂小结1.总结上述内容，强调《ɑ o e》的正确发音；2.激励学生对拼音学习的热爱，并展示学习成果。

四、教学反思本堂课采用多种方式引入、教授和巩固《ɑ o e》的拼音知识，争取引起学生兴趣，达到教学目标。

但在课后反思中发现，针对不同学生的水平和兴趣，需要进一步个性化教学，让每个学生都能积极参与学习。

五、作业布置1.完成课堂练习；2.复习下节课的拼音知识。

六、教学后记这堂课虽然囊括了教学内容，但作为老师仍需不断完善教学方法，鼓励学生兴趣的培养，让他们在轻松愉快的氛围中掌握知识。

一年级语文上册第二单元教案

一年级上册·第二单元【单元概述】本单元围绕“我们的画”这一主题，共安排了23篇文章，其中课文5篇，《主题读写》文章9篇，《经典诵读》文章4篇文章，快速识字5篇文章。

本组内容重在展示祖国江山美丽的图画，通过感受语言的优美，激发学生热爱祖国的语言文字。

【设计理念】以“单元主题”为主线，以“单元主题阅读教学法”策略为指导，以“识字”为重点，激发学生对语文学习的兴趣。

【教学内容】1.人教课标版教材小学语文第一册第四单元课文：《画》、《四季》、《小小竹排画中游》、《哪座房子最漂亮》、《爷爷和小树》。

2.《主题读写》9篇文章：《粗心的小画家》《握手》《我爱大山我爱家》《小溪水》《小兔盖新房》《小树穿新袄》《伞》《老鼠画猫》《小蜡笔》3.《经典诵读》4篇文章：《大公无私》、《愚公移山》、《实事求是》、《月下老人》4.《快速识字》5篇文章：《尾巴的故事》《龟兔赛跑》《水果家族》《小花猫上学校》《游子吟》【教学目标】“一主”目标：1.能正确认识并理解课文中出现的生字、新词；能正确读写书后田字格中的生字。

2.引导学生在反复朗中积累好词佳句，理清文章内容。

“两翼”目标：1.阅读《主题读写》9篇，《经典诵读》4篇，《快速识字》5篇，背诵喜爱的优秀诗歌。

2.运用“以读带讲”“自主阅读”“以文代文”等方法深入感悟主题，进一步培养学生的情感、态度和价值观。

【重点、难点】让学生感受到祖国风景如画，体会美好的生活，领略大自然的美丽。

14课时教学设计流程课时教学内容基本课型“一主”目标“两翼”目标教学建议第一、二课时单元导读、《画》《粗心的小画家》单元导读1.明确本单元学习内容2.认识理解生字词3.读背《画》4.培养收集词语的兴趣，感受风景的美丽1.读背单元导读2.进一步感受风景如画的美丽《粗心的小画家》中出现的字词可在边读诵边识字第三、四课时《四季》《握手》整体识字1.正确、流利、感情的朗读课文2.会认会写课文中出现的生字1.积累与风景有关的词语2.领略大自然的美丽和神奇可以采用以下方式进行：1.画出生字，借助拼音自己读准字音记好字形2.汇报自学成果3.词语积累4.指导书写生字第五、六课时《小小竹排画中游》《我爱大山我爱家》《小溪水》整体识字1.正确、流利、感情的朗读课文2.会认会写课文中出现的生字1.积累与风景有关的词语2.领略大自然的美丽和神奇可出示本单元的好词、成语，学生自由读，展示读、竞争读。

人教版语文一年级上册第二单元详细教学教案设计(全)

1 a o e（课件出示13）出示“ɑ”的书写视频。

仔细观察，“ɑ”共几笔？先写什么？再写什么？指生说。

“ɑ”共两笔，先写左半圆“c”，再写竖右弯“”。

指导学生看课本中的例子，师生书空写，熟悉笔顺。

师示范描红。

边描红边讲述描红的要求：一笔描成，不出红线，不涂改。

大家先描红一个，师巡视，表扬描红认真的同学。

自己练写一个，再写一个，比一比，看看第几个写得最好？师巡视指导，相机表扬写字姿势端正，握笔姿势正确以及写得正确、规范的同学。

展评作业，评价书写要点。

生继续书写，对比看看前后的进步。

5.书写“o”。

（课件出示14）观看“o”的书写视频，说一说，要注意什么？指生说。

注意：一笔写成，从第二条线左上起笔，圆要写饱满，占满中格。

师生书空练写。

生描红，练写。

师巡视指导书写要点，相机展评写得好的。

6.书写“e”。

（课件出示15）观看“e”的书写视频，说一说，要注意什么？指生说。

注意：共一笔，从中格起笔先写短横，往上画圆，占满中格，再往左画半圆。

师生书空练写。

生描红，练写。

师巡视指导书写要点，相机展评写得好的。

课堂小结及拓展延伸（）分钟五、课堂小结，总结收获这节课，同学们的收获可真多，会读、会记、会写了三个字母，要把自己的学习收获和家长一起分享，读一读给他们听，写一写给他们看。

课堂作业新设计1.我会看图写字母。

2.在书写正确的括号里打“√”。

a（） O （） o （）e （） e （）a（）3.给字母写笔顺。

a e【答案】1.a o e2. a（） O （） o （√）e （） e （√）a（√）3.a：c a e：e第二课时教学目标1.认识声调符号，正确认读ɑ、o、e 的四声。

2.认识书写汉语拼音的四线格，学习书写a、o、e的四个声调课堂小结及拓展延伸（）分钟五、作业设计，提高巩固1.亲子游戏。

请同学们和父母一起抽读“āáǎà”“ōóǒò”“ēéěè”的卡片。

(人教2024版)语文一年级上册第二单元解析+任务目标+大单元教学设计

游拼音王国，绘趣味绘本—年级上册第二单元任务群整体教学设计—食单元解析本单元安排了4课拼音和一个语文园地，学习的内容包括6个单韵母、8个声母，还穿插安排了儿歌、词语、认读的字,为每一课都提供了整合的情境图。

此外，本单元有2课安排了词语的拼读，有1课安排了儿歌朗读，让学生运用、巩固所学拼音，使拼音学习与学生的生活相结合，激发学生的学习兴趣。

本单元的第一个拼音训练要素:认识单韵母、声母。

认识6个单韵母、8个声母，会读、会写。

本单元的第二个拼音训练要素:正确拼读音节。

学生要了解声调符号的形状，四声的读法，读准四声调。

本单元的第三个拼音训练要素:认识四线格并正确书写单韵母和声母。

本单元是学生进入小学阶段以来的第一个拼音单元。

教材将拼音单元编排在识字单元之后，关注学生已有的学习经验，符合学生的学习心理。

❷整体构思区］学习主题.本单元以〃游拼音王国，绘趣味绘本"为主题进行学习,在学习过程中，以〃游拼音王国"为活动轨迹，设置学习〃绘单韵母卡、声调卡、声母卡、对比声母卡"〃将绘制的拼音卡整理成有趣的拼音绘本"等语文实践活动。

在整个学习过程中，学生畅游拼音王国，认识拼音朋友，跟随拼音朋友一起游戏、玩耍，认识汉字、沉浸阅读,体验快乐有趣的拼音生活。

因学习目标，1.正确认读6个单韵母、8个声母，掌握两拼音节的拼读方法，正确拼读声母和单韵母组成的音节;能通过多种方式摆字母,画字母，记忆字母形体。

2.认识四线格并正确书写6个单韵母、8个声母。

3.认识〃爸、妈"等14个生字，会拼读〃爸爸、妈妈"等5个词语，会写〃九、王"2个生字，区分易混淆的音节词。

4.能认读学过的生字，知道拼音能帮助识字;能借助拼音和图画认读词语;借助拼音和教师的示范朗读儿歌《小白兔》；学习并背诵古诗《画》。

5.在大人的帮助下，能正确朗读《小白兔和小灰兔》。

第二单元任务框架＜活AU一：郊外刀、沌L学习。

部编版小学语文一年级上册-第二单元汉语拼音《a o e》教案

部编版小学语文一年级上册-第二单元汉语拼音《a o e》(教案)一、教学目标1.了解汉语拼音中的音素“a o e”；2.能正确辨认并写出汉字拼音；3.能通过学习对不同发音的音、声音的判断及区分。

二、教学内容1.汉语拼音“a o e”；2.相关汉字的发音与词语的辨认；3.感受音的节奏，通过发声及听力训练。

三、教学重难点1.学生能够熟练读出音素a o e，正确区分它们在拼音中的位置与音量大小；2.学生们能够准确辨认不同汉字的发音，并能够在学习中识记新的汉字和词语。

四、教学过程学前准备1.请学生们整齐排队，出示标有汉语拼音a o e的卡片，让学生们快速辨认出其中的音素；2.出示拼音表，让学生能够理解a o e在汉语拼音中的位置与发音规律。

热身活动1.请学生们按照老师节奏齐声朗读汉字拼音表中的a o e；2.分组比拼，两组同学各派代表，并由老师在仅读出拼音的情况下，让代表们快速写出相应的汉字。

学习活动1.教学拼音a o e，让学生们能够准确的辨认出它们所属的音素；2.以大家熟悉的汉字、以简单的句子和短文逐一讲解每个拼音；3.诵读练习：学生齐声跟读，模仿老师的语调；4.拼音写作训练：以生动的图片为背景，让学生通过教师辅助识别汉字、辨认发音，完成字的拼音，进而完成写作练习；5.阅读训练：学生阅读课本中涉及到a o e的单词和句子，较完整地体验“a o e”的汉语拼音在读音中的应用；6.学生合作阅读：3~4 人一组，由其中一人先朗读“a o e”的拼音，然后让组内其他的同学积极发言，说出自己所知的和拼音相关的信息。

活动总结学生归纳“a o e”这三个音素的发音规律，并举例说明其在汉字中的应用。

在知识的积累中，快乐活跃的情境训练，让学生在游戏中感受恰当的语言背景、练习发音技巧。

五、板书设计拼音a o e发音[ ɑ ][ o ][ e ]六、教学资源1.课件音频、视频素材：通过音频、视频等形式为学生提供拼音发音模型的参考。

小学一年级上册语文第二单元教案【六篇】

编写教案要依据教学⼤纲和教科书。

从学⽣实际情况出发，精⼼设计。

⼩编整理了⼩学⼀年级上册语⽂第⼆单元教案【六篇】，希望对你有帮助!画教学⽬标：1、认识11个⽣字，会写4个字。

认识“辶、忄”两个偏旁。

2、知道“远”和“近”、“有”和“⽆”、“来”和“去”是意思相反的词。

3、正确流利地朗读课⽂，背诵课⽂。

4、感受诗中描绘的景⾊，懂得这⾸诗讲的是⼀幅⼭⽔画。

激发热爱⾃然和喜爱朗读古诗的情感。

教学重点、难点：本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。

难点是了解诗意。

课前准备：1、⼀幅⼭⽔画挂图。

2、认字卡⽚及相关课件。

3、六对反义词做成的头饰。

课时安排： 2课时第⼀课时总54电47⼀、教学⽬标：1、认识11个⽣字，会写4个字。

认识“辶、忄”两个偏旁。

2、知道“远”和“近”、“有”和“⽆”、“来”和“去”是意思相反的词。

⼆、教学重点：本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。

三、教学难点：难点是了解诗意。

四、教学过程：（⼀）、看图激趣1、⼩朋友们，你们喜欢画画吗？今天，⽼师给⼤家带了⼀幅画。

（出⽰挂图）2、指导整体观察图画，学⽣⾃由说说第⼀眼看到这幅画的感受。

3、指导学⽣按从远到近的顺序，说说这幅画画了什么？（根据学⽣回答⽼师相机板书：⼭、⽔、花、鸟）（⼆）、学习古诗1、谈话：古代有位诗⼈就以《画》为题，写了⼀⾸诗，⽽且这⾸诗把“⼭、⽔、花、鸟”四个字都⽤上了，⼤家想不想读⼀读？（出⽰整⾸诗）2、熟读诗句A、⾃由读，找出诗中的⽣字，借助拼⾳读准⽣字的⾳。

B、出⽰⽣字卡⽚，哪位⼩朋友愿意来当⼩⽼师？C、指名认读，同桌对读。

D、师范读古诗，学⽣听，说说⽼师在每句诗的什么地⽅停顿的时间较长，做上记号。

E、学⽣⾃由读，师⽣交流，正⾳，指导朗读。

3、再读古诗，了解诗意。

A、⼩朋友在读这⾸诗时，有没有对诗句不懂或有疑问的地⽅，可以提出来和⾃⼰⼩组的⼩朋友交流⼀下。

（为什么“近听⽔⽆声”？春天过去了，花为什么还在？……）B、⼩朋友的问题，我们看看⿊板上的画就都能找到答案了。

一上语文教案第二单元教学设计部编本人教版一年级语文上册第二单元教案

教学课题：汉语拼音 1.a o e教学目标：1.学会a o e 三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2.知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的a o e的音。

3.认识四线格，学会在四线格里书写a o e。

教学重、难点：1.重点：学生学会ɑ o e，能读准音，认清形，正确书写。

知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调ɑ o e的音。

2.难点：通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音。

教学准备：拼音卡片，四线格磁贴。

2课时教学课题：汉语拼音 2.i u ü y w教学目标：1.学会i u ü三个单韵母，y w 两个声母，yi wu yu 三个整体认读音节，读准音，认清形，并正确书写。

2.掌握i u ü yi wu yu 的四声，能直接读出它们带调的音。

3.感受插图的优美意境，使学生受到美的熏陶，培养学生的观察能力，激发学生学习汉语拼音的兴趣；养成正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。

教学重、难点：1.重点：掌握i u ü y w 及yi wu yu 的发音，能直接读出带调的整体认读音节。

2.难点：指导y 和ü组成音节时，ü上两点不写。

教学准备：本课的教学挂图，拼音卡片。

教学时间：2课时教学课题：汉语拼音 3.b p m f教学目标：1.学会“b p m f ”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。

2.学会声母“b”和单韵母“ɑ”拼读音节的方法。

3.会认“爸、妈”2个生字，能正确认读“爸爸，妈妈”。

4.通过看图，感受家庭生活的幸福，培养学生的观察能力，激发学生学习汉语拼音和认识汉字的兴趣；养成正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。

教学重、难点：1.重点：掌握拼读声母和韵母组成的音节，学会“b p m f ”四个声母，读准音，认清形；会认“爸、妈”2个生字，能正确认读“爸爸，妈妈”。

部编版一年级语文第二单元教案

部编版一年级语文第二单元教案第二单元教案：《小狗和小猫》一、教学目标：1. 知识目标：学生能够理解并朗读课文《小狗和小猫》中的生词和短语；能够正确运用所学的生词和短语进行口头表达。

2. 能力目标：培养学生的听说能力，提高学生的语言表达能力和交际能力。

3. 情感目标：通过教学活动培养学生的合作意识和团队精神，培养学生的爱护小动物的情感。

二、教学重难点：1. 教学重点：学生能够理解课文内容，正确朗读课文，并能够运用所学的生词和短语进行口头表达。

2. 教学难点：培养学生的听说能力，提高学生的语言表达能力和交际能力。

三、教学准备：1. 教具准备：教材《小狗和小猫》、图片、PPT、小狗和小猫的玩具模型。

2. 教学环境：教室。

四、教学过程：1. 导入（10分钟）教师出示小狗和小猫的图片，引导学生观察并回答问题：“你们看到了什么动物？它们是什么颜色的？它们长什么样子？”通过图片引入本课的主题。

2. 学习课文（20分钟）（1）教师朗读课文《小狗和小猫》，并引导学生跟读。

（2）教师解释课文中的生词和短语，如“小狗”、“小猫”、“朋友”、“顽耍”等，并进行示范。

（3）学生分角色朗读课文，摹仿教师的语音语调。

3. 理解课文（15分钟）（1）教师提问：“小狗和小猫是什么关系？他们是怎么顽耍的？”引导学生回答。

（2）教师出示课文中的图片，让学生根据图片描述课文中的情节。

4. 操练对话（20分钟）（1）教师分组让学生进行对话练习，每组两人扮演小狗和小猫，摹仿课文中的对话进行对话练习。

（2）教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

5. 创设情境（15分钟）（1）教师出示小狗和小猫的玩具模型，让学生进行角色扮演。

其中一人扮演小狗，另一人扮演小猫，他们通过对话表达自己的意愿，例如“我们一起玩吧！”、“我们一起跑吧！”等。

（2）教师引导学生进行真实情境的摹仿，让学生在实际生活中运用所学的语言进行交流。

6. 小结（10分钟）（1）教师总结本节课的重点内容，并强调学生在课后要多进行练习，巩固所学的内容。

人教版一年级语文上册第二单元教案模板四篇2021

人教版一年级语文上册第二单元教案模板四篇2021通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式，让孩子在自主实践中兴趣盎然地学习，努力创造出有利于学生主动合作，探究的氛围，使枯燥、单调的拼音课变得生动有趣，让学生始终保持学习的热情，在各种情境中快乐地学习拼音，享受拼音。

小编为大家准备了小学一年级上册语文第二单元教案，供大家参考。

小学一年级上册语文第二单元教案1《a o e》教案一、教材分析本课包括三部分内容。

第一部分是三个单韵母a、o、e，配有一幅图画。

图中，一个小女孩在唱歌，她张大嘴巴发的声音“啊”提示a的音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示a的形。

一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。

一只鹅在水上游，“鹅”提示e的音，鹅在水中的倒影提示e的形。

第二部分是声调符号和a、o、e三个单韵母的四声。

第三部分是a、o、e的书写格式及笔画笔顺。

a、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点，e的发音及a、o、e的第二声和第三声是教学的难点。

二、教学要求1学会a、o、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调a、o、e的音。

3认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。

三、教学准备配合学习a、o、e发音的录音带;a、o、e及带声调a、o、e的字母卡片;画有四线格的小黑板。

四、课时安排：2课时。

五、教学过程第一课时一、教学目标(一)学会a、o、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。

(二)认识声调符号，学习掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。

二、教学重点、难点(一)a、o、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点。

(二)读准韵母的二声和三声是难点。

三、教学过程(一)明确学习目的，激发学习兴趣1、给同学们读一个小故事，喜欢吗?教师先读一个带有注音的有趣的小故事，告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了，以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音，借以激发学生的学习兴趣。

一年级语文上册第二单元《对韵歌》教案(通用

一年级语文上册第二单元《对韵歌》教案(通用一、教学内容本节课选自一年级语文上册第二单元《对韵歌》。

具体内容包括教材第12页的《对韵歌》文本，通过对文本的学习，让学生掌握基本的韵律知识，感受汉语的音韵美。

二、教学目标1. 让学生能够熟练朗读《对韵歌》，理解文本内容，感受韵律美。

2. 使学生掌握基本的对仗知识，能够运用到日常生活和学习中。

3. 培养学生的语感和审美情趣。

三、教学难点与重点难点：对仗知识的掌握和运用。

重点：熟练朗读《对韵歌》，感受韵律美，理解文本内容。

四、教具与学具准备教师准备：教学课件、录音机、磁带。

学生准备：课本、笔、练习本。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用课件展示一幅美丽的山水画，引导学生观察画面，感受自然美。

然后引出本节课的学习内容《对韵歌》，让学生初步感知韵律美。

2. 课堂讲解（10分钟）（1）教师带领学生朗读《对韵歌》，让学生感受韵律美。

（2）分析文本，讲解对仗知识，让学生理解文本内容。

（3）通过例句讲解，让学生进一步掌握对仗的用法。

3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生自由朗读《对韵歌》，巩固对仗知识。

（2）进行课堂互动，让学生尝试自己编写对仗句。

4. 实践情景引入（10分钟）（1）教师创设一个生活场景，让学生运用对仗知识进行对话。

（2）学生分组讨论，互相练习，教师巡回指导。

5. 例题讲解（5分钟）教师选取两个典型的例题，讲解解题思路和方法。

七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读并背诵《对韵歌》。

（2）用对仗的形式，编写一个有趣的对话。

2. 答案：（1）略。

（2）示例：甲：山清水秀美如画，乙：鸟语花香迎面来。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对对仗知识的掌握程度较好，但在实际运用中仍存在一定困难，需要在今后的教学中加强练习。

2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中发现对仗现象，积累素材，提高语文素养。

同时，引导学生了解其他修辞手法，丰富语言表达。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的区分。

第二单元复习 (教学设计) 统编版语文一年级上册

第二单元复习 (教学设计) 统编版语文一年级上册教学设计一：概念理解主题：第二单元复习——概念理解教学目标：1. 能够理解第二单元中所学的重点概念，如相同、不同、比较等。

2. 能够用简单的语言和图画解释这些概念。

3. 能够在日常生活中灵活运用这些概念。

教学准备：1. 复习资料：第二单元教材，包括故事、图片、生词等。

2. 多媒体设备：投影仪或电脑。

3. 图画纸、彩色笔。

教学过程：Step 1：导入新知1. 让学生回忆上节课学到的概念，如相同、不同等。

通过提问来引导学生复习。

2. 引入今天的学习内容——第二单元中的重点概念。

Step 2：概念理解1. 利用多媒体设备展示第二单元中的故事和图片，并与学生一起回顾。

2. 解释和引导学生理解每个概念的意思，例如：相同是指两个或多个事物的某些特征或性质完全一样；不同是指两个或多个事物的某些特征或性质不一样；比较是指将两个或多个事物的特征或性质进行对照。

3. 利用具体的例子、图画等方法让学生更加深入地理解每个概念。

Step 3：概念运用1. 做概念配对游戏，将学生分成小组，给每组分发图画卡片，让他们根据所学概念进行配对，并解释他们为什么选择这样配对。

例如：将所有形状相同的图片放在一起，将颜色不同的图片放在一起等。

2. 分组讨论：老师提出一个问题，让学生分组讨论并给出自己的意见。

例如：根据现在市场上的各种形状的玩具，你们觉得哪一个最好玩？为什么？Step 4：巩固练习1. 让学生完成课堂练习册中与概念相关的练习题。

2. 布置作业：要求学生在日常生活中寻找相同或不同的东西，并写一段小作文。

教学设计二：字词理解主题：第二单元复习——字词理解教学目标：1. 能够理解第二单元中所学的重点字词，如角、圆、一对等。

2. 能够用简单的语言解释这些字词的意思。

3. 能够在日常生活中灵活运用这些字词。

教学准备：1. 复习资料：第二单元教材，包括故事、图片、生词等。

2. 多媒体设备：投影仪或电脑。

部编版语文一年级上册第二单元《dtnl》优质教案

部编版语文一年级上册第二单元《大田牛栏》优质教案一、教学目标1.学生能够简单了解农村的牛栏和大田的工作；2.学生能够感受到劳动和生产的艰辛和重要性；3.学生能够掌握课文中的基础词汇、句型，能够用它们来构建基础的句子二、教学重点1.学习理解课文中的词汇和句型；2.能够复述并表达自己的思想和观点；3.培养学生的劳动意识和生产意识三、教学难点1.培养学生的劳动意识和生产意识；2.帮助学生理解生活中的实际问题，并进行思考和解决。

四、教学准备1.大田牛栏等图片PPT；2.课件和相应的课文原文；3.相关的练习和活动策划。

五、教学过程1. 热身利用PPT介绍大田牛栏等图片，启发学生对农村生活的认识，并引导他们积极参与讨论。

2. 导入以开放性的问题引导学生进入教学主题，并让学生分享他们对于大田牛栏的自己的看法与经历。

3. 学习课文让学生跟读或听录音跟读课文，熟悉词汇和句型，理解整篇内容。

4. 深入探究让学生分组，让他们阅读课文，分析词汇、语法以及理解整个故事的情感和主题，然后与其他组员讨论并展开对话。

5. 形成小组和谈在分组讨论和小组对话结束后，召开小组圆桌会议，学生互相分享他们的想法与看法，并最终提出一个全班统一的观点。

6. 练习与评估在巩固知识、强化实际应用方面，可通过课堂练习、分组竞赛等形式进行评估，集中测试学生的语言能力，并相应调整教学计划。

7. 课堂结束结束本节课时，可通过大屏幕或其他形式展示课堂整体概况和重要课堂任务的完成率，给学生一个积极的反馈和奖励。

六、课后作业1.请学生写一篇关于农村牛栏的短文；2.要求学生复述这个故事，并分享他们之间的观点与看法； 3.让学生完成相关的练习和作业。

七、教学总结通过本节课的教学，学生在理解词汇和句型的基础上，还学会如何进行有效的团队，在讨论中探究生活实际问题并将思考转化为行动，并使他们明白劳动和生产的重要性以及能够更好地理解农民的艰辛和付出，从而进一步锻炼学生的语言能力和思维水平。

部编版一年级上册语文第二单元教案《语文园地二》

5.我们生活中还有什么可以用拼音来说呢？如he chá（师生读音节，做动作。）
第二课时
一、课前诵读，导入新课。
背诵：《和美剩余兴华》。
二、检查反馈。
拼读一句“名人名句”。
三、“一主”教材教学环节。
1.拼音节，把同类的事物涂上相同颜色。
2.拼读音节，把含有相同韵母的连起来，谁还能举例说说。
3.读一读，在图里找一找，能正确认读动物名字和数量短语。
1.拼读音节，区分音、形相近的声母。
2.能够正确拼读所学的生字。
3.展示准备。
资源准备
课件、拼音卡、字卡。
落实目标
自主调整
第一课时
一、课前诵读，导入新课。
背诵23个声母。
二、检查反馈。
1.听写6个单韵母、7个整体认读音节。
2.交流23个声母有哪些是平舌音，哪些是翘舌音，哪些是舌边音。
三、“一主”教材教学环节。
4.学习“和大人一起读”（儿歌《剪窗花》）。
四、带文教学环节。
学习“名人名句（二）”。
第三课时
1.我会认：
认识课程表。
2.我会背：
会背23个声母、6个单韵母，7个整体认读音节。
3.我会摆：
用自己的方法摆出学过的拼音字母。
4.我会拼音节：
拼读词语、句子。
5.读名人名句：
表演读所学名人名句。
6.我的拼音技能展示：
读音节、拼词组、拼句子。
7.我会演：
表演：剪窗花。
五、小结本课。
同学们请你说一说对本节课的收获。
板
书
设
计
《语文园地二》
b、p、m、f ，d、t、n、l，g、k、h，J、q、x，zh、ch、sh、r，z、c、s，y、w。

第二单元单元备课(教案)部编版语文一年级上册

教案标题：第二单元单元备课——部编版语文一年级上册一、教学目标1. 让学生掌握本单元的生字词，能够正确地读写、运用。

2. 通过学习课文，让学生理解课文内容，感受语言美，提高学生的阅读兴趣。

3. 培养学生良好的书写习惯，提高学生的书写能力。

4. 培养学生主动参与、积极思考的习惯，提高学生的口头表达能力。

二、教学内容1. 生字词：要求学生会读、会写、会用。

2. 课文：《江南》、《四季歌》、《小小的船》、《画》、《鸟的天堂》。

3. 语文园地：包括字词句运用、书写提示、日积月累、口语交际等。

三、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动参与、积极思考。

2. 利用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣。

3. 采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。

4. 加强个别辅导，关注学生的个体差异。

四、教学过程1. 导入新课：通过图片、歌曲等形式，激发学生的学习兴趣，为新课做好铺垫。

2. 学习生字词：通过游戏、竞赛等方式，让学生掌握生字词的读音、书写和运用。

3. 学习课文：引导学生理解课文内容，感受语言美，提高学生的阅读能力。

4. 语文园地：通过各种形式的练习，巩固所学知识，提高学生的综合运用能力。

5. 总结与布置作业：对本节课所学内容进行总结，布置适量的作业，巩固所学知识。

五、教学评价1. 评价学生对生字词的掌握程度，包括读音、书写和运用。

2. 评价学生对课文内容的理解程度，包括课文主旨、语言美等方面。

3. 评价学生在语文园地中的表现，包括字词句运用、书写提示、日积月累、口语交际等。

4. 评价学生的课堂表现，包括参与度、思考能力、团队协作能力等。

六、教学反思1. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。

2. 教师要不断改进教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

3. 教师要加强与学生的互动，营造轻松愉快的学习氛围，提高学生的学习效果。

4. 教师要关注学生的全面发展，培养学生的综合素质。

总之，本单元的教学要以学生为中心，注重学生的个体差异，采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。

【部编版】小学语文一年级上册-第二单元 (新教案)

部编版小学语文一年级上册-第二单元 (新教案)前言部编版小学语文是针对小学生编写的语文教材，其内容丰富、系统性强，是小学生语文学习的好帮手。

本文以小学语文一年级上册的第二单元为例，结合新教案的内容，介绍在此单元中如何有效地进行教学。

教学目标知识目标1.学生能阅读并默写《说话的鹦鹉》这篇课文。

2.学生能理解本文的主要含义，并且能够通过自己的语言表达出来。

3.学生能理解和掌握几个重要的词汇，例如：“飞行员”、“路灯”等等。

4.学生能够自己编写一篇简短的对话，运用课文中所学的语言知识。

能力目标1.学生能够正确认读课文中的生字词，并分辨相似字的区别。

2.学生能够通过语音语调的模仿表现出人物的不同性格和情感。

3.学生在进行分组合作活动时学会团队合作和表达的沟通技巧。

情感目标1.培养学生语文阅读兴趣并提高语文素养。

2.让学生明白“为人处事，要学会礼貌待人”的重要性。

3.培养学生善于发现身边的优秀事物并加以表扬的意识。

教学重点1.能够默读、朗读和理解《说话的鹦鹉》这篇课文。

2.能够认识和掌握本课的主要生字词。

3.能够运用课文所学的语言知识，编写一篇简短的对话。

教学难点1.学生能够通过语音语调模仿表现出人物的不同性格和情感。

2.学生能够自主编写一篇小对话。

教学策略听说读写相结合的教学法本单元主要是对学生语言知识做了进一步的拓展和深化，因此在教学时，应该采用听、说、读、写相结合的教学法，引导学生观察生活，感受生命，感悟情感。

任务驱动的学习策略在教学内容的安排上，应该注重学生情感的引导和发展，采用任务驱动的学习策略，通过让学生完成一系列实践性任务，让其课文的内容更加深入人心，轻松愉快地学习并理解语文。

分组合作的学习模式在教学中，采用分组合作的学习模式，让每个学生都能够感受到团队的强大力量，并学会在团队内部中发挥个人的长处和特长，更好地表达自己的意见和见解。

教学活动活动1：朗读课文首先，老师可以为学生朗读整个课文，让学生通过声音模仿人物语言的语调和情感变化。

2022年部编版一年级上册语文第二单元教学设计语文园地二教师用书教案

1.了解课程表中的课程名称，认识“文、数”等5个生字。

2.能通过多种方式摆字母，记忆拼音的形。

正确辨读平、翘舌声母组成的音节。

能区分3组形近字母，区分易混淆的音节词。

能正确拼读6个音节词，并根据拼读词义做动作。

能正确拼读8个音节词，并将事物进行分类。

课件、小棒、毛线。

一创设情境，激趣导入教师：今天的语文课上，老师将带大家到智慧迷宫去闯关。

(出示课件2)智慧迷宫中充满了神奇，充满了挑战，只要我们积极开动脑筋，踊跃展示自我，一定能成功闯关。

同学们有没有信心？(有)现在，跟着老师出发吧！设计意图：通过创设一定的情境，激发学生的学习兴趣。

二识字加油站1.引导学生观察课程表，说说今天有哪些课程。

(出示课件3)2.看一看。

说说你是怎样看的。

竖着看，第二列是星期一的课程，第三列是星期二的课程，以此类推。

3.认一认。

在教师的帮助下，认一认课程表中的课程名称，重点认识“语文、数学、音乐”三门课程。

4.记一记。

(1)认识词语。

(出示课件4)wénshùxuéyīnyuè语文数学音乐注意读准翘舌音“数”，前鼻音“文”，整体认读音节“音、乐”。

(2)引导学生说说自己还在哪儿看到过这几个生字。

5.找一找。

结合本班级的课程表，请学生找出星期三的课程安排并按课程表上的顺序将课本一一拿出，说说星期三上哪些课。

设计意图：让学生结合生活实际，认识自己熟悉的课程名称，既积累了语言，又增加了识字数量。

6.教师小结：我们和汉字娃娃交上了朋友。

我们第一关闯关胜利。

三用拼音1.夺“巧手”奖章。

(1)现在，我们进入第二关——巧手屋，开展“巧手大比拼”。

巧手姐姐听说同学们刚学过了很多字母，想考考大家，请大家用带来的小棒和毛线摆一摆，看谁摆得多、摆得好。

(2)先在四人小组中摆一摆，各小组再推选一名摆得好的同学展示给全班同学看。

摆得又多又好的，教师颁发“巧手”奖章。

学生分小组摆，教师指导。

教师：老师刚才发现了许多小巧手，请各小组推选的代表上台来展示一下作品。

部编版一年级语文上册第二单元教案教学设计(含整个单元)

部编版一年级语文上册第二单元教学设计《1a o e》教案设计1.正确认读单韵母ɑ、o、e，读准音，认清形。

2.知道汉语拼音有4 个声调，认识声调符号，正确认读ɑ、o、e 的四声。

3.认识四线格，能在四线格里正确书写ɑ、o、e。

【教学重点】ɑ、o、e 的正确认读和四声练习。

【教学难点】ɑ、o、e 的第二声和第三声的读法。

课前准备1.多媒体课件、拼音卡片、画有四线格的小黑板、录音机、情境设计图。

(教师)2.拼音卡片。

(学生)课时安排2课时。

教学过程第一课时教学目标 :1.正确认读ɑ、o、e，能读准字母音，认清字母形。

2、认识声调符号，能正确地读出带调的ɑ、o、e。

教学准备：字母卡片、挂图。

教学过程：一、谈话导入，儿歌激趣引入：小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。

拼音王国中有很多拼音宝宝，认识它们，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话。

出示儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！二、看图说话，学习单韵母ɑ1. 读准音。

（1）引导学生观察情境图说话：拼音宝宝最喜欢捉迷藏了，它们就藏在这幅图画中。

谁能看图说说：图上画的是什么时候？都有谁？在干什么？在学生的说话中引出单韵母ɑ，板书ɑ。

（2）示范发ɑ的音，边读边讲清怎样发音。

（3）学生观察、模仿，体会发音要领。

通过儿歌，了解学习汉语拼音的作用，激发学习兴趣。

利用情境图，培养学生的说话能力，通过与图建立联系，更好地记住每个字母的音和形。

（3）提问：你有什么好办法读准ɑ？可以利用插图，借助“啊”读准ɑ的音，并学编口诀：大声唱歌ɑɑɑ，张大嘴巴ɑɑɑ。

2. 识记形。

（1）再次引导学生认真观察小女孩，借助女孩头部形状，记忆ɑ的形。

（2）联系生活，角色体验：请两个学生来扮演医生给病人看喉咙。

学生反复练习ɑ的音，记忆ɑ的形。

三、结合情境图，学习单韵母o 和e1. 读准音。

（1）引导学生观察情境图：小女孩动听的歌声，引来了哪些小动物？引出单韵母o 和e，并板书。