高中生物实验11植物的组织培养辅导教案 浙科版
实验十一 植物的组织培养ppt-浙科版选修1PPT课件
此时的组织或细胞为离体的，即细胞所生活的环境 为液体有机物营养环境，而不是能体现其整个植物 体的光能自养。
2、培养过程中为什么需要进行光照
在培养过程中，是脱分化、再分化的过程，随着芽 和根的形成，就具有了自养的能力，是由细胞到一 个个体的演变过程。
实验11 植物的组织培养
实验目的：
1.进行菊花的组织培养 2.尝试植物激素的应用
植物组织培养技术有何意义？ 快速繁殖
• 我国用花药培养法先后培育出优质 高产的经济作物、粮食和蔬菜等新品 种，广泛应用于果树和花卉的快速繁 殖。
借助于组织培养生产人工种子，解决 某些作物品种繁殖力差、结子困难或 发芽率低等问题。
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植物体
基础知识回顾 • （二）影响植物组织培养的因素
培养基配制 外植体的选取 消毒接种 培养 移栽和栽培等。
影响植物组织培养的因素 1、外植体的选取 不同植物的组织培养难度不同 同一种植物的不同组织培养难度不同 2、培养基的配制(MS培养基) 大量元素：C、H、O、N、P、K、Ca、Mg、S 微量元素：B、Mn、Cu、Zn、Fe、Mo、I、Co 有机物：甘氨酸、烟酸、肌醇、维生素、蔗糖等 植物激素：生长素、细胞分裂素、赤霉素等 3、不同植物激素使用顺序和使用量
高中生物实验11植物的组织培养辅导教案 浙科版
辅导教案导学诱思DAOXUEYOUSI一、植物组织培养1．生殖类型：______、______、________都是植物无性繁殖的方法。
2．植物组织培养的概念：取一部分植物组织，如叶、____、茎、根、______或______等，在______的条件下接种在三角瓶中的________上，给予一定的______和______，使之产生________，或进而生根发芽。
3．激素在植物组织培养过程中的作用：(1)培养基中加入的植物激素是____素和____素。
(2)两者的________决定组织是生根还是生芽。
细胞分裂素/生长素的比例____时，诱导芽的生成；细胞分裂素/生长素的比例________时，愈伤组织继续生长而不分化；细胞分裂素/生长素的比例____时，会趋于生根。
4．实验设计的思路：(1)材料：菊花(2)过程：答案：1.扦插嫁接组织培养2．芽花瓣花粉无菌琼脂培养基温度光照愈伤组织3．(1)生长细胞分裂(2)摩尔比浓度高基本相等低4．细胞分裂生长分株生长根草炭土蛭石二、菊花的组织培养实验1．实验药品材料：____培养基、______酸、发芽培养基、生根培养基。
2．实验步骤：(1)放置组织培养材料：在________中，取出一瓶已进行过________的菊花幼苗，在无菌培养皿上用无菌镊子和无菌解剖刀切成几段，每段上至少有________。
(2)培养成丛状苗：在________旁，将每段放入1瓶__________中，使茎的一部分__________，盖上______。
每瓶也可放入2～3段幼菌切段。
在________下保持______℃的温度培养，每天的光照不少于____h。
2～3周后长成健壮的丛状苗。
(3)生根培养：将健壮的丛状苗在无菌条件下一个个转入生根培养基中，在上述条件下继续培养。
(4)瓶外培养：将生根的苗移至草炭土或蛭石中，用________或________保持80%以上的湿度，2～3天后打开玻璃罩逐渐________________，直到将罩全部打开处于自然湿度下为止。
《植物的组织培养》教案
实验11 植物的组织培养【学习目标】1.说明植物组织培养的基本原理。
2.学习植物组织培养的基本技术。
3.进行菊花的组织培养，尝试植物激素的应用。
【教学重点】1.植物组织培养的相关概念和过程2.影响植物组织培养的因素3.植物组织培养过程中使用的无菌技术。
【教学难点】1.影响植物组织培养的因素。
2.植物组织培养过程中使用的无菌技术。
【教学方法】运用“指导——创新”实验教学模式。
这种教学模式的基本含义是：以实验活动为基础，以改进、完善、设计实验为切入点，发展学生的创新能力、培养学生积极的个性特征和科学态度【教学过程】（一）引入新课我们已经探讨学习过了生物技术在食品加工中的应用，现代生物技术究竟是怎样的呢？这节课我们先来学习研究植物的组织培养技术。
（二）进行新课1.基础知识知识回顾：联系“植物细胞工程”，回答下列问题：1.1具有某种生物全套遗传信息的任何一个活细胞，都具有发育成完整个体的能力，即每个生物细胞都具有全能性。
但在生物体的生长发育过程中并不表现出来，这是因为在特定的时间和空间条件下，通过基因的选择性表达，构成不同组织和器官。
1.2植物组织培养技术的应用有：实现优良品种的快速繁殖；培育脱毒作物；制作人工种子；培育作物新品种以及细胞产物的工厂化生产等。
1.3细胞分化：个体发育中细胞在形态、结构和生理功能上出现稳定性差异的过程。
〖思考1〗细胞分化是一种持久性的变化，它有什么生理意义？使多细胞生物体中细胞结构和功能趋向专门化，有利于提高各种生理功能的效率。
1.4愈伤组织是通过细胞分裂形成的，其细胞排列疏松而无规则，高度液泡化呈现不定形状态的薄壁细胞。
〖思考2〗一般来说，容易进行无性繁殖的植物容易进行组织培养。
〖思考3〗选取生长旺盛嫩枝进行组培的原因是嫩枝生理状态好，容易诱导脱分化和再分化。
1.5营养：常用的培养基是MS培养基，其中含有的大量元素是N、P、S、K、Ca、Mg，微量元素是Fe、Mn、B、Zn、Cu、Mo、Cl、Ni、I、Co，有机物有甘氨酸、烟酸、肌醇、维生素、蔗糖等。
植物组织培养教案
植物组织培养教案一、教学目标：1.了解植物组织培养的基本概念和意义；2.掌握植物组织培养的基本原理、方法和步骤；3.能够根据实验要求进行植物组织培养的实验操作。
二、教学重点：1.植物组织培养的基本原理和方法；2.植物组织培养的实验操作。
三、教学难点：1.植物组织培养的实验操作技巧；2.植物组织培养的常见问题及解决方法。
四、教学内容及教学步骤：1.植物组织培养的基本概念和意义（10分钟）讲解植物组织培养的概念、特点和意义，引导学生认识植物组织培养在农业、园艺和生物科学领域的重要作用。
2.植物组织培养的基本原理（15分钟）介绍植物细胞和组织的培养原理，包括细胞分裂、组织分化和激素调控等方面的基本知识。
3.植物组织培养的基本方法和步骤（30分钟）3.1材料准备解释所需要的实验器具、培养基成分和化学试剂等材料的选择和准备。
3.2植物组织的获取与处理讲解植物组织的获取方法，包括茎尖、叶片和种子等不同组织的处理方法。
3.3组织培养基的制备介绍培养基的成分和配方，讲解培养基的调配方法和无菌操作技巧。
3.4组织培养的操作步骤详细演示组织培养的具体操作步骤，包括无菌操作、组织切割、接种和培养条件设置等。
4.实验操作（60分钟）将学生分成小组，提供植物组织培养实验所需的材料和器具，指导学生进行组织培养的实验操作。
注：实验前需提前准备无菌操作室和培养箱等设备。
五、教学评价体系：1.实验操作的规范程度；2.实验结果的准确性和可靠性；3.对植物组织培养中常见问题的解决能力。
六、教学过程设计：本教案主要以理论授课和实验操作相结合的方式进行。
首先通过理论讲解，让学生了解植物组织培养的基本概念、意义和原理，掌握植物组织培养的基本方法和步骤。
然后，将学生分组进行实验操作，指导学生完成组织培养实验，同时进行实时指导和纠正，帮助学生掌握实验技巧和解决实验中的常见问题。
七、教学反思：植物组织培养是植物生物技术领域的重要研究内容，对于培育新品种、研究植物生长发育机制等具有重要意义。
高中生物植物组织培养教案
高中生物植物组织培养教案
课时安排：2节课时
教学目标：
1. 了解植物组织培养的概念和意义
2. 掌握植物组织培养的基本方法
3. 能够进行植物组织培养实验，并观察实验结果
教学内容：
1. 植物组织培养的概念和意义
2. 植物组织培养的基本方法
3. 实验操作：植物叶片组织培养
教学步骤：
第一节课
1. 先从植物组织培养的概念和意义入手，向学生讲解培养的植物组织可以用于植物繁殖、病毒检测等用途。
2. 继续介绍植物组织培养的基本方法，包括组织的选择、培养基的配制、培养条件等。
3. 分发实验操作材料，让学生先了解实验步骤和注意事项。
第二节课
1. 学生按照实验步骤进行植物叶片组织培养实验。
2. 学生观察实验结果，记录观察到的变化。
3. 老师对学生的实验结果进行讲解和指导，引导学生总结实验过程中的经验和问题。
教学评价：
1. 利用实验结果和学生的记录，对学生进行课堂表现的及时反馈。
2. 通过实验结果和学生的总结，评价学生对植物组织培养的理解和应用能力。
教学延伸：
1. 可以让学生进行不同类型的植物组织培养实验，比如幼苗扦插培养、愈伤组织培养等。
2. 可以让学生了解植物组织培养在植物科学领域中的应用前景和发展趋势。
高二生物课件第四部分实验十一《植物的组织培养》课件2(浙科版选修1)
• 一、植物组织培养的实验原理和流程 • 1．实验原理：细胞的全能性 • (1)植物体内已经分化的细胞，在离体 状态和一定的条件下，可以发育成完整的 植株，其过程如下： • ①菊花组织培养过程
• ②月季的花药培养
• (2)影响植物组织培养的因素 • ①内因：植物的种类，同一种植物材料的 年龄、保存时间的长短、部位等。
D组花芽
E组花芽
0.03 ppm
0
1.0 ppm
0.2 ppm
愈伤组织分化出嫩枝
稍生长
•
(1)在此过程中能实现脱分化的花芽是 ________组。从实验结果可以看出，能 诱导新的花芽形成的条件是 ________________________。 • (2)上述实验结果说明，在植物组织培养 过程中，诱导芽和根形成的关键是 ___________________________。 • 在生产实践中，欲快速、大量获得此植物 的花芽，可选用________组的培养基进 行扩大生产。
•
(1)果胶酶和纤维素酶都是复合酶， 并不特指某一种酶，而是一类酶的总称。 • (2)固定化细胞使用的都是活细胞，在应用时 要注意为其提供适宜的生存条件。固定化细 胞由于保证了细胞的完整性，因而酶的环境 改变小，所以对酶活性影响较小。
• 3．(2009年徐州调研)下列关于果胶酶的 叙述正确的是 • ( ) • ①具有分泌功能的细胞产生的 ②凡是活 细胞都能产生果胶酶 ③果胶酶能将果胶 分解成半乳糖醛酸 ④植物、霉菌、酵母 菌和细菌均可能产生果胶酶 ⑤果胶酶特 指分解果胶的一种酶 • ⑥纤维素酶和果胶酶可用于去除植物细胞 壁 ⑦组、酶的研究与应用 1．影响果汁产量的物质及处理方法 (1)影响果汁产量的物质 ①种类：纤维素、果胶。 ②造成的问题：果肉的出汁率低，耗时长； 果汁浑浊、黏度高，易发生沉淀。 • (2)处理方法——酶解法 • 常用的酶及其作用特点如下：
浙科版高中生物选修1第4部分试验11植物的组织培养(共35张PPT)
再分化:经脱分化的组织或细胞在一定的培养条件下
可有转变为各种不同细胞类型的能力。
愈伤组织
22.母液放入冰箱保存？
P60 避免变质
22.菊花幼苗为什么要带有腋芽 （每个无菌苗切段至少一片叶）
P59 腋芽：腋芽中具有分生组织，便于形成 丛壮苗
24.植物组织培养灭菌20min,而不 是30min。
• 培养基不同
天然激素都有相应的使之分解的酶， 所以使用时间短，而人工合成的，没 有分解酶，作用时间长，效果显著。
3.如果在自然界取植物样本进行组织培 养,你认为应采取什么措施保证样本不 被污染?
（1）操作环境清洁
（2）植物样本的洁净
（3）操作敏捷迅速
3.组织培养过程要求无菌操作的目的?
避免微生物在培养基上快 速繁殖，与离体培养的植物组 织发生竞争关系。
二、步骤
2.生芽培养
生芽培养基中,放入1-3段切段(茎 部插入培养基，盖上封口膜。日光灯 下保持18~25℃的温度培养，每天光照 不少于14.5h。
注意：插入菊花茎段时应注 意方向不要倒插
光照：有利于愈伤组织的分化， 长出幼叶后也要进行光合作用。
二、步骤
3.分株后生根培养
2~3周后,将丛状苗在无菌条件下 转入生根培养基中，在上述条件下继 续培养。
污染途径
1、外植体带菌 3、接种操作时带入
2、培养基及接种器具 灭菌不彻底
4、环境不清洁
污染的预防措施
（一）防止外植体带菌 （二）保证培养基及接种器具彻底灭菌 （三）操作人员严格遵守无菌操作规程 （四）保证接种与培养环境清洁
脱分化：将来自已分化组织的已停止分裂的细胞从植
植物组织培养教案
植物组织培养教案一、教学目标1. 了解植物组织培养的定义、原理和应用。
2. 掌握植物组织培养的基本步骤和操作技巧。
3. 能够独立完成植物组织培养的实验操作。
4. 培养学生的创新意识和实践能力。
二、教学内容1. 植物组织培养的定义和原理2. 植物组织培养的应用领域3. 植物组织培养的基本步骤4. 植物组织培养的操作技巧5. 植物组织培养的实验操作三、教学方法1. 讲授法：讲解植物组织培养的定义、原理和应用。
2. 演示法：展示植物组织培养的实验操作。
3. 实验法：学生动手完成植物组织培养的实验操作。
4. 小组讨论法：学生分组讨论植物组织培养的应用领域和实验操作中的问题。
四、教学准备1. 教室环境：教室应保持干净、整洁，通风良好。
2. 实验材料：植物组织培养实验所需的植物材料、仪器设备和试剂。
3. 教学器材：黑板、投影仪、教学PPT等。
五、教学过程1. 导入：通过展示植物组织培养的图片，引起学生兴趣，提问学生对植物组织培养的了解。
2. 讲解：讲解植物组织培养的定义、原理和应用，重点讲解植物组织培养的基本步骤和操作技巧。
3. 演示：展示植物组织培养的实验操作，让学生直观地了解实验过程。
4. 实验：学生分组进行植物组织培养的实验操作，教师巡回指导，解答学生的问题。
5. 讨论：学生分组讨论植物组织培养的应用领域和实验操作中的问题，分享彼此的成果。
6. 总结：教师总结植物组织培养的重要性和应用前景，强调实验操作的注意事项。
7. 作业：布置植物组织培养相关题目，巩固所学知识。
教学反思：本教案通过讲解、演示和实验等教学方法，使学生了解植物组织培养的定义、原理和应用，掌握植物组织培养的基本步骤和操作技巧。
在教学过程中，注意引导学生主动参与实验操作，培养学生的实践能力。
通过小组讨论，激发学生的创新意识和团队合作精神。
总体来说，本教案能够有效地实现教学目标，提高学生的学习兴趣和积极性。
但在实验过程中，要注意安全事项，确保学生的安全。
植物组织培养实验教案
一、实验背景植物组织培养技术是一种在无菌条件下，将植物的茎尖、茎段或叶片等切成小块，通过人工方法在特制的培养基上进行培养，使其逐渐发育成完整植物体的技术。
本实验旨在让学生了解植物组织培养的基本原理，掌握实验操作技能，培养学生的创新意识和实践能力。
二、实验目的1. 了解植物组织培养的基本原理及应用。
2. 掌握植物组织培养实验的操作步骤。
3. 培养学生的创新意识和实践能力。
三、实验材料与仪器1. 材料：植物茎段、叶片、茎尖等；培养基；植物激素；消毒剂等。
2. 仪器：无菌操作台、高压蒸汽灭菌锅、培养皿、移液器、解剖刀、镊子、滤纸等。
四、实验步骤1. 准备实验材料：选取健康的植物茎段、叶片或茎尖，去除杂质，清洗干净。
2. 消毒：将实验材料用70%酒精浸泡30秒，再用无菌水清洗，用消毒剂处理1-2分钟。
3. 切割材料：用解剖刀将消毒后的实验材料切割成适当大小的小块。
5. 培养：将接种后的培养皿放入培养箱中，控制温度、光照等条件，进行培养。
6. 观察与记录：定期观察植物组织的生长状况，记录实验现象。
五、实验注意事项1. 实验过程中需严格无菌操作，避免污染。
2. 切割材料时要注意刀片的消毒和更换。
3. 培养过程中要定期观察，调整培养条件。
4. 实验结果可能存在差异，要注重数据分析与讨论。
教案编写仅供参考，具体实验操作请根据实际情况进行调整。
祝实验成功！六、实验拓展1. 探索不同植物激素对植物组织培养的影响。
2. 尝试用植物组织培养技术繁殖难生根或珍贵植物。
3. 研究植物组织培养在基因工程中的应用。
七、实验报告要求1. 描述实验材料、仪器和实验步骤。
2. 记录实验现象和结果。
3. 分析实验结果，探讨可能的原因。
4. 提出实验中存在的问题及改进措施。
八、实验评价1. 评价学生对植物组织培养原理的理解。
2. 评价学生对实验操作的熟练程度。
3. 评价学生对实验现象的观察与分析能力。
4. 评价学生在实验过程中的团队合作精神。
高中生物第四部分浅尝现代生物技术实验11植物的组织培养学案浙科版选修1
实验 11植物的组织培育[ 学考报告 ]知识内容考试属性考情解读1.进行菊花的组织培育。
植物的组织培育加试 2.试一试植物激素的应用。
3.说明植物组织培育的原理一、植物组织培育1.看法组织培育就是取一部分植物组织，如叶、芽、茎、根、花瓣或花粉等，在无菌条件下接种在三角瓶中的琼脂培育基上，恩赐必然的温度和光照，使之产生愈伤组织，或进而生根萌芽。
2.原理植物细胞拥有全能性，即生物体的细胞，拥有使后代细胞形成完满个体的能力。
3.基本过程脱分化再分化外植体――→ 愈伤组织――→ 胚状体― →新植物体4. 培育条件(1) 含有全部营养成分的培育基、必然的温度、空气、无菌环境、合适的pH、适岁月照等。
高——利于根的形成生长素 /细(2)适中——有利于愈伤组织的生长胞分裂素低——有利于芽的形成二、菊花的组织培育1.资料： MS培育基 ( 用于配置萌芽和生根的培育基) ；萘乙酸用少量 0.1 mol/L NaOH 溶液溶解；苄基腺嘌呤用少量0.1 mol/L HCl 溶解；萌芽培育基 ( 灭菌 ) ；生根培育基 ( 灭菌 ) 。
2.步骤(1)无菌幼苗进行组织培育取外植体超净台大将无菌幼苗切段，每段最少 1 张叶片生芽培育生芽培育基中，放入 1～ 3 段切段，茎部插入培育基，盖上封口膜，日光灯下保持 18～ 25 ℃的温度培育，每日光照很多于14.5 h生根培育2～3 周后，将丛状苗在无菌条件下转入生根培育基中，在上述条件下继 续培育适应锻炼 将苗转移至草炭土或蛭石中， 用玻璃罩或塑料布保持 80%以上的湿度， 2～(炼苗 ) 3 天后打开降低湿度进行锻炼，直到将罩全部打开处于自然湿度下为止定植将苗转移到土中培育(2) 自然生长的茎进行组织培育5%次另一 5% 超净台将茎70%乙 氯酸钠移至次氯酸钠上用无醇中浸溶液中生芽→→ 溶液中浸 →菌水清→泡 10 min 浸泡 培育泡 5 min 洗5 min基中1．不相同植物、不相同组织的生根和生芽可否都可使用与本实验相同的生长素和细胞分裂素浓度？提示： 不相同植物、不相同组织，植物组织培育的难易程度不相同， 因此不能贸然使用与本实验相同的生长素和细胞分裂素浓度，要研究使用何种激素( 合成激素 ) 以及激素的浓度才行。
植物组织培养 教案
植物组织培养教案教案标题：植物组织培养教学目标：1. 了解植物组织培养的基本概念和原理。
2. 掌握植物组织培养的步骤和操作技巧。
3. 培养学生培养植物组织的兴趣和能力。
教学准备：1. 植物组织培养实验室或合适的实验环境。
2. 需要的植物材料（如植物组织样本、培养基等）。
3. 实验器材和试剂（如培养皿、培养瓶、植物生长调节剂等）。
4. 多媒体设备和教学资源。
教学过程：1. 导入（5分钟）- 利用多媒体展示植物组织培养的应用领域和重要性。
- 引导学生思考植物组织培养的意义和可能的应用。
2. 知识讲解（15分钟）- 介绍植物组织培养的基本概念和原理，包括无菌技术、培养基成分和植物生长调节剂的作用等。
- 解释植物组织培养的步骤，如组织取样、表面消毒、培养基制备和植物生长等。
3. 操作演示（20分钟）- 在实验室环境中进行植物组织培养的操作演示，包括组织取样、表面消毒、培养基制备和培养器的准备等。
- 强调操作中的无菌技术和注意事项，确保培养成功率。
4. 实践操作（30分钟）- 将学生分成小组，每个小组进行植物组织培养的实践操作。
- 指导学生按照演示中的步骤进行操作，并解答他们的问题。
- 监督学生的操作过程，确保他们遵循正确的操作流程和无菌技术。
5. 结果观察与讨论（15分钟）- 学生观察培养过程中的植物组织生长情况，并记录观察结果。
- 引导学生讨论观察结果，分析可能的原因和影响因素。
6. 总结与评价（10分钟）- 总结植物组织培养的基本步骤和操作技巧。
- 鼓励学生分享他们的实践经验和感受。
- 对学生的操作进行评价，鼓励他们继续培养植物组织的兴趣和能力。
教学延伸：1. 给学生提供更多的植物组织培养实验案例和应用领域的资料，拓宽他们的知识视野。
2. 组织学生参观植物组织培养实验室或相关科研机构，让他们亲身感受植物组织培养的现实应用和前景。
教学评估：1. 观察学生在实验操作中的表现，包括是否按照正确的步骤进行操作和是否遵循无菌技术要求。
实验11-植物的组织培养
MS培养基
愈伤组织
发芽培养基
丛状苗
2~3周后将生长健壮的丛状苗在无菌条件下一个个转入 生根培养基中，在上述条件下继续培养（分株培养）。
丛状苗分株培养
分离
生根培养基
愈伤组织
完整植株
脱分化 VS 再分化
避 光
需要光照 脱分化：由外植体进行培养形成愈伤组织的过程。 再分化：由愈伤组织进行培养形成根和芽的过程。
灭菌锅 三角瓶加上封口膜后1kg压力下在灭菌锅中灭菌20min
封口膜
发芽培养基：细胞分裂素多，生长素少。 生根培养基：生长素多，细胞分裂素少。
Step2：外植体的切取和消毒
取生长旺盛的幼茎
镊子和解剖刀
外植体的消毒：70%酒精中浸泡10 min→5%次氯酸钠 溶液中浸泡5 min→另一5%次氯酸钠溶液浸泡 5min→ 无菌水多次冲洗。
炼苗：降低湿度
Step6：定植栽培
栽培：转移至土壤中培养（定植），即可长成植株并开花。
外植体→愈伤组织→丛状苗→生根苗→移栽植株
发芽培养基
脱分化 MS 培养基
再分化
（外植体）
生根培养基
Hope
多思 多问 多学
第四章 浅尝现代生物技术
实验11：植物的组织培养
完整 植株
外植体 生根发芽
琼脂培养基
组织培养：取一部分植物组织，如叶、芽、茎、根、花瓣或花粉 等，在无菌条件下接种在三角瓶中的琼脂培养基上，给予一定的 温度和光照，使之产生愈伤组织，或进而生根发芽。
植物细胞全能性：植物体的每个生活细胞都具有遗传 上的全能性，因而都具有发育成完整植株的潜能。
开风机，打开紫外灯20min以上
植物的组织培养ppt 浙教版
第四部分 :浅尝现代生物技术
实验11 植物的组织培养
实验目的:
1.进行菊花的组织培养
2.尝试植物激素的应用
通过必修课的学习，我们已经了解到大 多绿色开花植物都是靠种子来繁殖的。那 么，有没有不用种子来培育植物的方法呢？
扦插
营养繁殖
嫁接
压条
组织培养
嫁接 扦插 压条
一、组织培养概述
1.概念 组织培养就是取一部分植物组织，如叶、芽、茎、根、 花瓣或花粉等，在无菌条件下接种在三角瓶中的琼脂培养基 上，给予一定的温度和光照，使之产生愈伤组织，或进而生 根发芽。
4.植物组织培养条件 含有全部营养成分的培养基、一定的温度、 空气、无菌环境、适合的PH、适时光照等。
高 生长素/细胞分裂素 低 利于根和愈伤组织的形成 有利于芽的形成
适中 有利于根芽的分化
二、菊花的组织培养
(一)设备及用品
1. 100ml三角瓶或大口培养瓶 2. 镊子 3. 超净台 4. 灭 菌锅 5.封口膜和橡皮圈 6. 有棉球的广口瓶 7. 酒精灯 8.三角漏斗 9.培养皿 (二)材料 1.MS培养基(用于配置发芽和生根培养基) 2.奈乙酸用少量0.1mol/LNaOH溶液溶解,苄基腺嘌呤用 少量0.1mol/LHCL溶解 3.发芽培养基(灭菌) 4.生根培养基(灭菌)
(三)步骤 1.取外植体 超净台上将无菌幼苗切段,每段至少1张叶片 2.生芽培养 生芽培养基中,放入1-3段切段(茎部插入培养基,盖上 封口膜.日光灯下保持18~25℃的温度培养,每天光照 不少于14.5h 3.生根培养 2~3周后,将丛状苗在无菌条件下转入生根培养基中, 在上述条件下继续培养. 4.适应锻炼 将苗转移至草炭土或蛭石中,用玻璃罩或塑料布保持 80％以上的湿度,2~3天后打开减低湿度进行锻炼,直 到将罩全部打开处于自然湿度下为止
实验植物的组织培养-浙科版选修1 生物技术实践教案
实验植物的组织培养-浙科版选修1 生物技术实践教案一、实验目的1.了解植物的组织培养技术；2.掌握组织培养的实验方法和步骤；3.学习细胞分裂及分化的基本知识。
二、实验原理组织培养基的配制1.组织培养基是一种供组织细胞生长和分化的营养液，通常由多个成分组成，如糖类、氨基酸、维生素、生长激素等。
2.不同类型的植物需要不同的培养基。
例如，生长在土壤中的植物需要含有氮、磷和钾的基础培养基（MS培养基），而水生植物需要含有低浓度无机盐的培养基。
3.为方便组织培养，常用的培养基为固态培养基，通常由琼脂制成。
组织培养的操作1.实验室常用的植物材料为茎尖、幼叶和愈伤组织。
2.首先，将材料表面用75%的酒精消毒，再通过酸性或碱性水洗去除残留的酒精。
3.将处理后的材料分离到小碗或表皮培养皿中。
4.随后，将培养基的溶液制备，并注入到上述容器中。
5.容器应密封，并置于光照适当的温度下，培养7-14天。
实验过程1.选取材料：幼年的西红柿幼苗。
2.材料消毒：使用75%酒精消毒、再用蒸馏水充分冲洗。
3.取一个操作室内净化器过滤器的样品盒，盒内设置一个小碗，容积为50ml。
然后向小碗中注入20ml MS培养基。
4.取一片新鲜的西红柿幼苗，将其愈伤组织分离出来后，将组织块剪成约5mmx5mm大小，然后将组织块平均分布放置在小碗中。
5.盖上扣子，悬挂于白炽灯下，温度维持在24-26°C，光照强度维持在3000-5000lx左右。
6.坚持观察，每隔3-4天，更换一次培养基。
三、实验结果与分析1.经过14天的培养，图中愈伤组织生长良好，增殖率达到91.1%。
2.另外，愈伤组织的形态学也发生了显著变化。
愈伤组织从原来的小块变成了较大的块状组织。
四、实验注意事项1.测量、调配溶液时应按要求进行。
2.实验过程中所用的仪器、设备、材料均需消毒或灭菌处理，避免外源微生物的污染。
3.实验室操作时应注意安全。
五、总结组织培养是一种重要的生物技术手段，能够实现植物的无性繁殖、基因转化和抗病性研究等。
植物的组织培养PPT课件全解 浙教版
天然激素都有相应的使之分解的酶，所以使用 时间短，而人工合成的，没有分解酶，作用时 间长，效果显著。
3.如果在自然界取植物样本进行组织培养,你认为应采取什 么措施保证样本不被污染?
（1）操作环境清洁（2）植物样本的洁净（3）操作 敏捷迅速
•
【解析】在“细胞大小与物质运输的关系”实验中，可以用蓝墨水代表进入细胞的物质，马铃薯小方块代表细胞，A正确；NaOH在体积不同的琼脂块内扩散的速率相同，B正确；琼脂块的表面积与体积之比随着琼脂块的增大而减小，C错误；由于NaOH在琼脂块中的扩散速度是一定的，因此NaOH扩散的体积与整个琼脂块的体积之比，随着琼脂块的增大而减小，D正确。
1.MS培养基(用于配置发芽和生根培养基) 2.奈乙酸用少量0.1mol/LNaOH溶液溶解,苄基腺嘌呤用 少量0.1mol/LHCL溶解 3.发芽培养基(灭菌) 4.生根培养基(灭菌)
(三)步骤
1.取外植体 超净台上将无菌幼苗切段,每段至少1张叶片
2.生芽培养 生芽培养基中,放入1-3段切段(茎部插入培养基,盖上 封口膜.日光灯下保持18~25℃的温度培养,每天光照 不少于14.5h
脱分化：将来自已分化组织的已停止分裂的细胞从
植物体部分的抑制性影响下解脱出来，恢复细胞的 分裂活性。
再分化:经脱分化的组织或细胞在一定的培养条件下
可有转变为各种不同细胞类型的能力。
愈伤组织
污染途径
1、外植体带菌 3、接种操作时带入
2、培养基及接种 器具灭菌不彻底
4、环境不清洁
污染的预防措施
（一）防止外植体带菌 （二）保证培养基及接种器具彻底灭菌 （三）操作人员严格遵守无菌操作规程 （四）保证接种与培养环境清洁
《植物的组织培养技术》 教学设计
《植物的组织培养技术》教学设计一、教学目标1、知识目标（1）简述植物组织培养的原理。
（2）描述植物组织培养的基本过程。
2、能力目标（1）尝试进行植物组织培养的基本操作。
（2）培养学生观察、分析和解决问题的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）体验植物组织培养技术在生产实践中的应用，关注生物科学技术的发展。
（2）培养学生严谨的科学态度和创新精神。
二、教学重难点1、教学重点（1）植物组织培养的原理。
（2）植物组织培养的基本过程。
2、教学难点（1）植物组织培养过程中无菌操作的重要性及操作要点。
（2）植物激素在组织培养中的作用。
三、教学方法讲授法、实验法、讨论法四、教学过程1、课程导入（5 分钟）通过展示一些利用植物组织培养技术培育的花卉、蔬菜等植物的图片或视频，引起学生的兴趣，提出问题：“这些植物是如何快速大量繁殖的呢？”从而引出植物组织培养技术的课题。
2、知识讲解（20 分钟）（1）植物组织培养的原理讲解细胞全能性的概念，即细胞具有发育成完整植株的潜能。
举例说明受精卵能够发育成完整的个体，而植物体内的体细胞也含有与受精卵相同的遗传物质，在一定条件下也能够发育成完整的植株。
（2）植物组织培养的基本过程以胡萝卜的组织培养为例，讲解植物组织培养的基本过程，包括外植体的选取、消毒、接种、培养、诱导分化、移栽等步骤。
通过图片和示意图，让学生直观地了解每个步骤的操作和目的。
3、实验操作演示（15 分钟）教师在讲台上进行植物组织培养的实验操作演示，强调无菌操作的重要性和操作要点，如消毒的方法、接种的技巧等。
学生认真观察，记录操作步骤和注意事项。
4、学生分组实验（30 分钟）学生分组进行植物组织培养的实验操作，教师巡回指导，及时纠正学生的错误操作，帮助学生解决遇到的问题。
5、小组讨论与交流（10 分钟）各小组交流实验过程中的经验和体会，讨论实验中遇到的问题及解决方法。
教师对学生的讨论进行总结和点评，强调实验中的关键环节和注意事项。
实验11--植物的组织培养教案资料
实验目的
1、进行菊花的组织培养 2、尝试植物激素的应用
一、基础知识分析
（一）组织培养的生殖方式
通过必修课的学习，我们已经了解到大多 绿色开花植物都是靠种子来繁殖的。那么，有 没有不用种子来培育植物的方法呢？
扦插
营养繁殖
嫁接
无性繁殖
压条
组织培养
（二）植物组织培养的基本过程
(1)大量元素母液(10倍液) 分别称取10倍用量的各种大量无机盐，依次溶解于大约800ml 热的（60-80℃）蒸馏水中。（一种成分完全溶解后再加入下一 种，最后加水，定容至1000ml后装入试剂瓶中，冰箱内贮存备 用）。
(2)微量元素母液(100倍液) (3)铁盐母液（100倍液） (4)有机物质母液(100倍数) (5)生长素母液 (6)细胞分裂素母液
无菌技术是植物组织培养能否获得成功的关键．
（二）外植体（离体组织）消毒
1、70﹪酒精中浸泡10min，无菌水冲洗 2、5%次氯酸钠溶液中浸泡，无菌水冲洗 3、用另一5%次氯酸钠溶液浸泡5min，无菌水冲洗 4、超净台中用无菌水多次冲洗
注意：对培养材料进行表面灭菌时，一方面要考虑药 剂的消毒效果；另一方面还要考虑植物材料的耐受能力。 不同药剂、不同植物材料，甚至不同器官要区别对待。
离体器官、 组织或细胞
脱分化 愈伤组织
再分化 根、芽
植物体
知识要点: 1.细胞分化的概念； 2.离体植物细胞的脱分化和再分化。
（三）影响植物组织培养的因素
影响植物组织培养的因素有培养基配制、 外植体的选取、消毒、接种、培养、移栽和 栽培等。
(1)外植体选取：不同的植物组织 同一植物的不同材料
(2)营养 (3)环境条件(pH、温度、光照) (4)植物激素 (5)消毒
植物的组织培养_教案1
植物的组织培养【教学目标】（1）掌握胡萝卜的组织培养的原理、方法和操作步骤。
（2）理解植物组织培养在生产实践中的应用。
【教学重难点】重点：掌握胡萝卜的组织培养的原理、方法和操作步骤。
难点：理解植物组织培养在生产实践中的应用。
【教学过程】制作泡菜并测定亚硝酸盐含量变化一、实验原理植物体根、茎、叶的细胞一般都具有全能性，在一定的营养和激素条件下，可以脱分化形成愈伤组织。
这些愈伤组织生长一段时间后，转接到含有不同激素成分的培养基上，就可以诱导其再分化生成胚状体或丛芽，进而发育成完整的植株。
植物组织培养的全过程反映了植物细胞的全能性，证明分化的植物细胞仍具有形成完整植株所需要的全部基因。
二、方法步骤1．以MS培养基为基本培养基，尝试设计植物组织培养的几种培养基。
2．配制培养基，并贴好标签进行灭菌。
3．分组利用不同的培养基配方进行胡萝卜组织培养。
（1）将胡萝卜根用洗涤剂充分洗净并切成段(约10cm)。
打开超净工作台20min以上，用70%酒精棉球擦手消毒。
（2）在超净工作台上将胡萝卜段用体积分数为70%的酒精消毒30s后，立即用无菌水清洗2~3次。
再用体积分数为20%的次氯酸钠溶液浸泡30min后，立即用无菌水清洗2~3次。
（3）用无菌的滤纸吸去表面水分，在消毒瓷砖上，用无菌的解剖刀将胡萝卜段切成2mm厚的横切片。
（4）将组织块接种到无菌的诱导培养基上，用锡箔纸和橡皮筋重新封盖瓶口，在培养瓶上贴上标签，写明材料名称、接种日期和小组号。
（5）23°C~26°C恒温避光培养。
定期观察和记录愈伤组织的生长情况，统计并计算出不同诱导培养基上培养材料的出愈率。
培养30d左右，将愈伤组织分切成小块，然后转接到继代培养基上继续避光培养，定期观察并记录愈伤组织的生长状况。
（6）将愈伤组织转接到分化培养基上，23°C~26°C恒温光照培养，每天光照12h持续14d后，统计并计算出不同培养基上培养材料的分化率。
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辅导教案导学诱思DAOXUEYOUSI一、植物组织培养1．生殖类型：______、______、________都是植物无性繁殖的方法。
2．植物组织培养的概念：取一部分植物组织，如叶、____、茎、根、______或______等，在______的条件下接种在三角瓶中的________上，给予一定的______和______，使之产生________，或进而生根发芽。
3．激素在植物组织培养过程中的作用：(1)培养基中加入的植物激素是____素和____素。
(2)两者的________决定组织是生根还是生芽。
细胞分裂素/生长素的比例____时，诱导芽的生成；细胞分裂素/生长素的比例________时，愈伤组织继续生长而不分化；细胞分裂素/生长素的比例____时，会趋于生根。
4．实验设计的思路：(1)材料：菊花(2)过程：答案：1.扦插嫁接组织培养2．芽花瓣花粉无菌琼脂培养基温度光照愈伤组织3．(1)生长细胞分裂(2)摩尔比浓度高基本相等低4．细胞分裂生长分株生长根草炭土蛭石二、菊花的组织培养实验1．实验药品材料：____培养基、______酸、发芽培养基、生根培养基。
2．实验步骤：(1)放置组织培养材料：在________中，取出一瓶已进行过________的菊花幼苗，在无菌培养皿上用无菌镊子和无菌解剖刀切成几段，每段上至少有________。
(2)培养成丛状苗：在________旁，将每段放入1瓶__________中，使茎的一部分__________，盖上______。
每瓶也可放入2～3段幼菌切段。
在________下保持______℃的温度培养，每天的光照不少于____h。
2～3周后长成健壮的丛状苗。
(3)生根培养：将健壮的丛状苗在无菌条件下一个个转入生根培养基中，在上述条件下继续培养。
(4)瓶外培养：将生根的苗移至草炭土或蛭石中，用________或________保持80%以上的湿度，2～3天后打开玻璃罩逐渐________________，直到将罩全部打开处于自然湿度下为止。
(5)移至土中培养。
答案：1.MS 萘乙2．(1)超净台无菌培养1张叶片(2)酒精灯生芽培养基插入培养基内封口膜日光灯18～25 14.5 (4)玻璃罩塑料布降低湿度进行锻炼三、实验补充部分若材料为自然生长的茎，则与上述过程有以下不同：需要在实验前对自然生长的茎进行处理如下：先在________中浸泡10 min，再放入________溶液中浸泡 5 min，然后用______________溶液浸泡 5 min，最后在超净台中用________清洗，再将茎的切段培养在______培养基中。
答案：70%乙醇5%次氯酸钠另一5%次氯酸钠无菌水生芽核心解读HEXINJIEDU1．植物组织培养所依据的原理是什么？植物组织培养所依据的原理是：细胞的全能性(植物细胞的全能性)。
(1)细胞的全能性：一个细胞具有发育成完整个体的潜能。
(2)细胞具有全能性的原因：生物体细胞一般都是由受精卵经有丝分裂形成的，因而都含有生物一整套遗传物质，都具有发育成完整个体的潜能。
(3)细胞全能性表达的条件：①在生物体上时不能表现出其全能性，只能通过细胞分化形成不同的组织、器官，这是在特定的环境、激素等的影响下基因选择性表达的结果。
②细胞表现其全能性的条件首要条件是脱离母体，另有以下几点：A．植物细胞a．植物组织培养时，培养基中除含有一定的水分、无机盐外，还要添加一定的植物激素(如生长素、细胞分裂素)，这有助于愈伤组织分化为不同组织、器官。
b．在植物组织培养的前期对光照无需求，在后期需要光照条件，这有利于细胞生长、分化。
B．动物细胞：由于受到某些因素的制约，其全能性不易表达，但其核仍具有全能性。
2．进行植物组织培养时应注意的问题有哪些？(1)所有实验用具严格灭菌。
(2)接种过程要求严格的无菌操作。
(3)愈伤组织培养。
最初避光培养，后期见光培养。
(4)试管苗培养。
要先进行生芽培养，再进行生根培养，试管苗培养要在光照条件下进行。
3．由花粉经植物组织培养成的植株与由植物营养器官(如：茎)培养成的植株一样吗？这两个植物组织培养的过程基本相同，但其实质相差甚远，具体请参看下表理解。
花粉植株的产生和植物茎的组织培养的比较4.为什么说无菌技术是植物组织培养能否获得成功的关键？植物组织培养不同于扦插、分根、叶插等常规无性繁殖。
由于植物组织培养所利用的植物材料体积小、抗性差，所以对培养条件的要求较高，对无菌操作的要求非常严格。
如果不小心引起污染，将可能造成培养工作前功尽弃。
无菌技术包括培养基消毒灭菌和植物材料(外植体)的消毒灭菌。
对培养材料进行表面灭菌时，一方面要考虑药剂的消毒效果；另一方面还要考虑植物材料的耐受能力。
不同药剂、不同植物材料，甚至不同器官要区别对待。
5．任何植物组织培养所使用的生长素和细胞分裂素的浓度都相同吗？不同物种的植物不可贸然使用与本实验相同的生长素和细胞分裂素浓度，要探索使用何种激素(合成激素)以及激素的浓度才成。
可以参考已发表文献上成熟的经验，也可自己探索。
6．本实验用人工合成的激素，而不用植物中存在的天然激素，为什么？植物中存在的天然激素都有相应的使之分解的酶，这样，天然激素在植物体内作用和存在的时间就较短，而人工合成激素在植物中没有相应分解它的酶，所以作用和存在的时间长，作用效果明显。
7．影响植物组织培养的因素有哪些？不同的植物组织，培养的难易程度差别很大。
例如，烟草和胡萝卜的组织培养较为容易，而枸杞愈伤组织的芽诱导就比较难。
因此，植物材料的选择直接关系到实验的成败。
对于同一种植物材料，材料的年龄、保存时间的长短等也会影响实验结果。
菊花的组织培养，一般选择未开花植株的茎上部新萌生的侧枝。
离体的植物组织和细胞，对营养、环境等条件的要求相对特殊，需要配制适宜的培养基。
常用的一种培养基是MS培养基，其主要成分包括：大量元素，如N、P、K、Ca、Mg、S；微量元素，如B、Mn、Cu、Zn、Fe、Mo、I、Co；有机物，如甘氨酸、烟酸、肌醇、维生素以及蔗糖等。
在配制好的MS培养基中，常常需要添加植物激素。
植物激素中生长素和细胞分裂素是启动细胞分裂、脱分化和再分化的关键性激素。
在生长素存在的情况下，细胞分裂素的作用呈现加强的趋势。
按照不同的顺序使用这两类激素，会得到不同的实验结果。
激素的浓度、使用的先后顺序以及用量的比例等，都会影响实验结果。
植物激素的应用要做到得心应手，还得靠大量实践。
除了上述因素外，pH、温度、光照等条件也很重要。
不同的植物对各种条件的要求往往不同。
进行菊花的组织培养，一般将pH控制在5.8左右，温度控制在18～22 ℃，并且每日用日光灯照射12 h。
题例领悟TILILINGWU【例题1】植物组织培养一般情况下属下列的哪种生殖方式( )A．卵式生殖B．分裂生殖C．无性生殖D．有性生殖解析：本题考查了植物组织培养在生殖上的地位。
由于植物组织培养所取的材料一般是植物的根、茎、叶、芽等营养器官，因此培养的方式属于生殖，但也有例外，若取花药为材料，则属于有性生殖了。
但一般情况下，还是无性生殖。
答案：C植物组织培养属于有性生殖还是无性生殖，取决于所选用植物材料。
并不都属于无性生殖。
【例题2】植物组织培养的培养基中的什么将决定组织是生根，还是生芽( )A．生长素和细胞分裂素是否齐全B．是生长素先加入还是细胞分裂素先加入C．生长素与细胞分裂素的体积比D．生长素与细胞分裂素的摩尔比解析：植物组织培养的过程受很多因素的影响，其中植物激素就是影响分裂、分化方向的关键因素。
一般来说，这两种激素的摩尔比是决定分化成根还是芽的因素。
答案：D植物激素是通过生长素与细胞分裂素之间的摩尔比关系来影响植物分化的。
一般来说，若细胞分裂素与生长素的比例高时，诱导芽的生成；低时，会诱导根的生成；相等时，生长而不分化。
【例题3】实验中对已长出的健壮丛状苗，紧接下去应该进行怎样的处理( )A．移入日光下，在生芽培养基中培养B．移入日光下，在生根培养基中继续培养C ．转入黑暗遮阴环境中，在草炭土或蛭石中栽种D ．转入遮阴环境中，在80%以上湿度下，在任意自然泥土中栽种解析：植物的组织培养过程按照以下的流程进行：植物组织――→生芽培养基丛状苗――→生根培养基生根苗――→草炭土、蛭石先遮阴，保持80%湿度幼苗――→自然土自然光成体。
本题考查的就是其中的一个环节，即丛状苗长出后，紧接着怎么培养。
从上述的流程不难发现，只有选项B 是正确的。
答案：B将菊花的植物组织培养全过程化繁为简，用上述的流程图简化理顺。
随堂训练SUITANGXUNLIAN1下列属于有性生殖方式的是( ) A ．用水稻的花药进行组织培养 B ．用水稻的茎进行组织培养 C ．扦插、嫁接、分根 D ．细菌的分裂生殖答案：A 解析：本题C 、D 均属无性生殖，A 和B 都是组织培养，但是，由于组织培养的材料不同，生殖类型也因而不同。
A 选用的是花药，属有性生殖，B 选用的是营养器官——茎，属无性生殖。
2下面细胞分裂素与生长素的摩尔比，哪一种将促使组织生根( ) A ．细胞分裂素与生长素的比高时 B ．细胞分裂素与生长素的比相等时 C ．细胞分裂素与生长素的比低时D ．任意一种情况都可以，取决于是否先施用生长素答案：C 解析：这是植物激素：生长素、细胞分裂素对组织生根还是生芽的影响，若趋于生根，应选择C 。
3在离体的植物器官、组织或细胞脱分化形成愈伤组织的过程中，下列哪项条件是不需要的( )A ．消毒灭菌B ．适宜的温度C ．充足的光照D ．适宜的养料和激素答案：A 解析：植物组织培养的过程中，温度、光照、养料和激素对其均有影响。
而消毒和灭菌是培养前进行的，培养过程中只要保证无菌操作即可。