北师大版二年级数学上册儿童乐园教学反思
儿童乐园教学反思
《儿童乐园》教学反思二年级周燕《儿童乐园》这节内容是新北师大版二年级上册第三单元第2课时的内容，本节内容的重点是经历把相同加数连加算式改写为乘法算式的过程，初步理解乘法的意义，体会乘法与加法的联系，体会用乘法算式表示连加算式的简便性；知道乘法算式中各部分名称，会读写乘法算式。
难点是根据相同加数连加的算式列出乘法算式，并知道乘法算式中各乘数表示的意思。
根据学生的二年级学生的活泼好好奇的心理特点，我设计的教学环节如下：一、课前渗透我以出示2袋玩具小熊（每袋有两只小熊），让学生列出加法算式，再出示4袋让学生列出加法算式，列完后并说说是几个几连加，最后出示10袋，让学生列出加法算式，由此让学生体会到多个相同加数连加列加法算式比较麻烦。
二、新知学习1、情境导入2、让学生说说在图中看到哪些数学信息。
3、提出数学问题4、抽出问题，解决：一共有多少人坐小飞机？①要解决“一共有多少人坐小飞机？”应该怎样列算式？师根据学生所说进行板书：2+2+2+2＝8（人）②师出示课件：6架小飞机一共能到多少人？8架呢？30架呢？学生体会到加法算式越来越长，由此引入乘法。
5、以4个2连加的加法算式为例来学习认识乘法及乘法算式中各部分名称，会读写乘法算式。
6、说说乘法算式中的乘数2表示什么？4是哪来的？7、巩固解决：6架飞机一共坐多少人？8架呢？30架呢？应该怎样列乘法算式？8、当堂练习。
三、课堂小结。
通过本节课的教学，有几处值得反思：1、“课前渗透”这个环节可以删除，应该直奔主题，以免“多个相同加数连加写起来比较麻烦”的体验重复。
2、在教学将相同加数连加的加法算式改写成乘法算式时，没有突破“乘法算式中的两个乘数是怎么来的，应该如何确定乘法算式中的两个乘数，及每个乘数表示的意思”这一难点。
如：2+2+2+2＝8，改写成乘法算式：2×4＝8，第一个乘数确定的是加法算式中的相同加数2，另一个乘数是相同加数2的个数4，并附以明确的板书，学生才理解深刻。
北师大版数学二年级上册儿童乐园说课课件附板书含反思
将原有知识进行迁移，引出“乘号”、“乘数”和“积”的概念，并及时补充读 法和写法，再对比加法算式，得出“2”是相同加数，“4”是相同加数的个数， 也表示“4个2”相加，学生自己总结出加法、乘法所表示含义相同，结果也相同 ，这一步骤学生从现实情境走向符号世界，而加数相同的连加算式就是本课的思 维对象——乘法的生长点，通过对比，学生从形式上初步体会乘法的意义。
4.通过预习,我知道了加数相同的加法算式可以改写成乘法算式,用“相同
加数”乘“相同加数的个数”。“×”是乘号,读作乘。几乘几,表示几个
几( )。
5.我还有(
)不明白。
6.一共有几只鸟?
加法算式:(
)乘法算式:(
)
【参考答案】： 1.4+4+4=12(个) 3+3+3+3=12(个) 2.相同 3.乘数 积 4.相加 5.略 6.3+3+3+3=12(只) 3×4=12(只)或4×3=12(只)
四、说教学重难点
【教学重点】
会正确读写乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称，会 把加数相同的连加算式改写为乘中抽象出乘法算式，并初步理解 乘法的意义。
五、说教法学法
以教师的引导为主导，体现先导后教"、进而无为而教"的教学思想。 针对二年级孩子好奇好学的特点，在这节课中我主要采用引导学生自主 探究的教学策略，设计多种教学活动，大胆放手让学生主动探究、合作 交流，使学生在和谐的课堂气氛中轻松学到知识。
最后，我再出示“儿童乐园”情境图，请学生选择一个自己感兴趣的问 题进行解答，完成后请学生根据同学列的算式猜一猜他解决的是哪一个 问题，这样对教材进行了有机处理，体现了教材的开放性。
（三）、课堂小结
儿童乐园教学反思
儿童乐园教学反思《儿童乐园》教学反思在《儿童乐园》这节课的教学中，我深刻地认识到了教学反思的重要性。
通过对教学过程的反思，我不仅能够发现自己的不足之处，还能够总结经验教训，为今后的教学提供参考。
以下是我对《儿童乐园》教学的反思：一、教学目标的达成情况知识与技能目标学生能够理解乘法的意义，掌握乘法算式的读法和写法。
学生能够熟练地运用乘法口诀进行计算。
学生能够解决一些简单的实际问题，如购物、排队等。
过程与方法目标通过观察、操作、讨论等活动，引导学生经历乘法的形成过程，体会乘法的意义。
组织学生进行小组合作，共同探索乘法口诀的规律，培养学生的合作意识和创新能力。
鼓励学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的应用意识和解决问题的能力。
情感态度与价值观目标激发学生对数学的兴趣，培养学生的学习积极性和主动性。
让学生在学习过程中体验到成功的喜悦，增强学生的自信心。
培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。
从教学效果来看，大部分学生能够达到教学目标的要求。
他们能够理解乘法的意义，掌握乘法算式的读法和写法，熟练地运用乘法口诀进行计算，解决一些简单的实际问题。
然而，仍有少数学生在某些方面存在困难，需要在今后的教学中给予更多的关注和指导。
二、教学内容的组织情况教材分析《儿童乐园》是北师大版小学数学二年级上册的内容，这节课是在学生已经掌握了加法的基础上进行教学的。
教材通过创设儿童乐园的情境，引导学生观察、思考、交流，从而理解乘法的意义，掌握乘法算式的读法和写法。
教材还安排了一些练习，让学生在实际操作中巩固所学知识，提高应用能力。
教学重难点教学重点：理解乘法的意义，掌握乘法算式的读法和写法。
教学难点：理解乘法算式的意义，能够运用乘法口诀进行计算。
在教学过程中，我通过多种教学方法和手段，突出教学重点，突破教学难点。
例如，在讲解乘法的意义时，我通过让学生观察儿童乐园的情境图，引导学生发现图中的数学信息，提出数学问题，然后用加法和乘法两种方法解决问题，从而让学生理解乘法的意义。
《儿童乐园》教学反思范文模板10篇(儿童乐园游戏活动反思)
《儿童乐园》教学反思范文模板10篇(儿童乐园游戏活动反思)下面是分享的《儿童乐园》教学反思10篇(儿童乐园游戏活动反思)，供大家品鉴。
《儿童乐园》教学反思1这两节课的教学内容是北师大版小学数学二年级上册第一单元乘法的初步认识。
有二个知识点：1、初步认识相同加数及相同加数的个数，从而引入乘法，这是一条主线。
2、乘法算式的写法和读法，这是理解乘法的意义和实际计算的基础。
教学难点是识别相同加数，理解乘号前后两个数所表示的不同意义。
通过以上对教材的理解和分析，我确定以开放式的课堂教学。
乘法的初步认识它是建立在学生已经学过加法、减法，这一节是学生学习乘法的开始，由于学生没有乘法的概念，加之这个概念又难以建立，在这种情况下，我从生活经验出发，层层深入地逐步完成对乘法意义的体验教学过程，从学生喜爱的谜语为切入点，抓住学生的心理年龄的特点及心理需求，因此从课堂一开始孩子们就产生了极大的热情和兴趣，为课堂教学的顺利进行打下了良好的基础。
不足之处：学生的观察不够仔细，表述上感觉也有些欠缺；有个别学生不能列出正确的乘法算式，影响了教学效果。
《儿童乐园》教学反思2《儿童乐园》这节内容是新北师大版二年级上册第三单元第2课时的内容，本节内容的重点是经历把相同加数连加算式改写为乘法算式的过程，初步理解乘法的意义，体会乘法与加法的联系，体会用乘法算式表示连加算式的简便性；知道乘法算式中各部分名称，会读写乘法算式。
难点是根据相同加数连加的算式列出乘法算式，并知道乘法算式中各乘数表示的意思。
根据学生的二年级学生的活泼好好奇的心理特点，我设计的教学环节如下：一、课前渗透我以出示2袋玩具小熊（每袋有两只小熊），让学生列出加法算式，再出示4袋让学生列出加法算式，列完后并说说是几个几连加，最后出示10袋，让学生列出加法算式，由此让学生体会到多个相同加数连加列加法算式比较麻烦。
二、新知学习1、情境导入2、让学生说说在图中看到哪些数学信息。
3、提出数学问题4、抽出问题，解决：一共有多少人坐小飞机？①要解决“一共有多少人坐小飞机？”应该怎样列算式？师根据学生所说进行板书：2+2+2+2＝8（人）②师出示课件：6架小飞机一共能到多少人？8架呢？30架呢？学生体会到加法算式越来越长，由此引入乘法。
北师大版小学二年级上册数学《儿童乐园》教学教案三篇
小学二年级数学《儿童乐园》教学教案范本三篇《儿童乐园》选自北师大版数学教材二年级上册第三单元《数一数与乘法》第二课。
本节课是在上一节《有多少块糖》的基础上，结合“儿童乐园”的现实情境，在计算相同加数连加时引入乘法算式，使学生初步体会乘法的意义。
小学二年级数学《儿童乐园》教学教案范本一教学目标1.让学生在具体的生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步形成从数学的角度观察事物的意识，初步学会解决简单的乘法问题，初步体会乘法的意义.2.使学生感受数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣和热情.教学重难点1.理解乘法的意义教具准备1.课件一套学情分析相同加数的加法，学生已有感性认识，相同加数加法，用乘法表示是学生难以理解的.教学过程一、创设情境，激发学生的兴趣。
小朋友们，大家好﹗去过宜昌的小朋友请举手，能告诉我你最喜欢在宜昌哪里玩，噢，那真是一个好玩的地方，下一次我去玩请你们给我当导游好吗?那我先谢谢大家。
今天我想带大家去数学王国一个好地方玩好吗?好就让我们一起走进儿童乐园，希望大家能学得轻松快乐!. (板书课题：儿童乐园)二、设置疑点，探索新知。
(一)创设情境，激发兴趣.1、出示图片：《儿童乐园》插图1.2师：图中的小朋友们玩得真高兴.在玩什么呢?生答师：你能根据这幅画面提出数学问题吗.(小组内交流并列式计算)3、学生汇报：要求每组提出最感兴趣的问题.4、归纳学生提出的问题，选择有代表性的(板书：有多少人坐飞机?小火车上有多少人? 划船的有多少人? 坐椅子上休息的有多少人?)(二)、合作探究，领会新知.师：指名同学列式解决刚才的问题.生：2+2+2+2=8(人)师：同学们请看这些算式有什么特点呀?(加数相同)相同的加数是几?有几个?板书(4个2)像这样的加法算式我们还可以用乘法计算，今天我们一起研究与加法有联系的乘法的知识针对2+2+2+2+2=8进行进行教学。
师介绍如何列出乘法算式，读法与写法及各部分的名称.板书：(三)熟练算法，进行应用.师：黑板上的另外几道题你能用乘法算式表示出来吗?请在草稿纸上试一试。
北师大版二年级数学上册儿童乐园教学反思
北师大版二年级数学上册儿童乐园教学反思教学反思一：引入活动在本次数学课中，我选择了儿童乐园作为引入活动的方式。
我认为这种方式能够激发学生的兴趣，使他们更加主动地参与到课堂中来。
我在课前准备了一些与儿童乐园相关的图片和玩具，让学生观察并描述它们。
通过这种方式，我希望能够引起学生对数学的兴趣，并为后续的学习打下基础。
教学反思二：游戏化教学为了让学生更好地理解和掌握数学知识，我采用了游戏化教学的方法。
我设计了一些与儿童乐园相关的数学游戏，如数数游戏、比较大小游戏等。
通过这些游戏，学生能够在轻松愉快的氛围中学习数学，提高他们的学习积极性和参与度。
教学反思三：巩固与拓展在教学过程中，我注重巩固和拓展学生的数学知识。
我通过一些练习题和问题，让学生巩固已学的知识，并引导他们运用所学的知识解决实际问题。
同时，我还提供了一些拓展性的问题，让学生能够进一步思考和探索，培养他们的数学思维能力。
教学反思四：个性化教学在教学过程中，我注重个性化教学，尊重每个学生的差异性。
我根据学生的不同程度和兴趣，设置了不同的学习任务和活动。
对于一些学习较快的学生，我提供了一些拓展性的学习材料；对于一些学习较慢的学生，我给予了更多的指导和帮助。
通过这种方式，我希望能够满足每个学生的学习需求，使他们都能够取得进步。
教学反思五：课后反馈在本次数学课结束后，我进行了课后反馈。
我让学生回顾整个课堂的学习过程，总结自己的收获和不足之处。
同时，我也向学生征求他们对本节课的意见和建议，以便我能够不断改进自己的教学方法和策略。
通过这种反馈机制，我能够及时了解学生的学习情况，并做出相应的调整和改进。
总结：通过本次数学课的教学反思，我认识到儿童乐园教学法在二年级数学教学中的重要性。
它能够激发学生的兴趣，提高他们的学习积极性和参与度。
同时，个性化教学和课后反馈也是提高教学效果的重要手段。
我将继续探索和尝试不同的教学方法和策略，以提高学生的数学学习效果。
北师大版小学数学二年级儿童乐园教学设计及反思
北师大版小学数学二年级儿童乐园教学设计及反思第一篇：北师大版小学数学二年级儿童乐园教学设计及反思《儿童乐园》教学设计教学内容：北师大版二年级上册第三单元第二课时第18、19页教学目标：1、结合“儿童乐园”这一现实的生活情境，逐步发展发现问题、提出问题和解决问题的意识和能力。
2、在解决问题的过程中，经历把相同加数的连加算式抽象为乘法算式的过程，初步体会乘法算式的意义，体会乘法与生活的密切联系。
3、会把相同加数的连加算式改写为乘法算式，知道它各部分的名称、读法，并应用加法计算简单的乘法算式的结果。
学情分析：本节课在上一节“数一数”的基础上，结合“儿童乐园”的情境不仅让学生经历发现并提出数学问题的过程，更重要的是要在解决问题的过程中，在计算相同加数连加的情境中抽象出乘法算式，体会乘法运算的意义，并掌握乘法算式部分的名称。
教学重点：了解乘法的含义，学会用乘法算式解决问题。
教学难点：理解乘法与加法的联系和区别。
教学准备：教具：自制课件。
教学过程：一、谈话引入师：同学们，国庆节你们都去哪玩了呀？学生自由发言。
师：看看，（电脑出示主题图）今天老师就给你们带来了一幅儿童乐园的图片。
请仔细观察通过这幅画面，你发现了那些数学信息呢？生1：图上有4架飞机，每架飞机上坐了2人。
生2：河里有3条船，每条船上坐了3人。
生3：小火车有6节车厢，每节车厢坐了4人。
生4：有2条长椅，每条长椅上坐了3人。
师：根据这些信息你能不能提出一个数学问题呢？师：好，谁来告诉老师。
生：一共有多少人坐小飞机？生：一共有多少人在划船？生：一共有多少人在坐小火车？生：一共有多少人在长椅上休息？师：很好。
下面就请你们选择其中的一个问题，和同桌进行交流说说你是怎么算的？师：请一个同学告诉老师你选择的是哪个问题，说说你的算法。
其他同学认真听好，别人说过的问题请不要重复，看看谁的耳朵最灵。
请生反馈，师板书。
2+2+2+2=8 4+4+4+4+4+4=24 3+3=6 3+3+3=9 师：回答的真好！那你们赶快看看这些算式有什么特点呢？生：他们都是加数相同的连加算式。
北师大版二年级数学上册第一章第二节儿童乐园教学设计和反思
北师大版二年级数学上册第一章第二节儿童乐园教学设计和反思课题北师大版/二年级数学上册第一章第二节儿童乐园作者及工作单位李玉军西安市户县逸夫小学教材分析1、本节是在上一节“数一数”的基础上，结合“儿童乐园”的情景，不仅让学生经历发现并提出数学问题的过程，而且让学生在解决问题的过程中，在计算相同加数连加的情景中抽象出乘法算式，体会乘法算式的意义，并掌握乘法算式的读法和各部分名称。
2、由连加算式变到乘法算式是学生认识乘法的关键。
学情分析1、从作业和与学生谈话看，学生学习兴趣不低，思维比较活跃。
2.学生有一定的知识基础，有一定的分析、判断能力。
3、由加法算式变到乘法算式，及乘法算式的计算暂用加法，将是学生认知的障碍点。
教学目标知识与能力：1、通过在具体的生活情景中练习数一数的活动，初步体会乘法的意义。
过程与方法：2、认真观察挂图，复习加数相同的加法；初步练习乘法，体会乘法的意义；强化练习，加强认知。
情感、态度与价值观：3、让学生在具体的生活情景中探讨数学问题，体验学习乘法的乐趣。
教学重点和难点重点：初步使用乘法的方法。
难点：由连加算式变到乘法算式。
一、1、同学们，喜欢不喜欢儿童乐园？2、看看图上的孩子在干什么？ 3、能不能数一数？4、谁能给参加每一个活动的人列式并计算？5、观察上面的算式，你发现了什么？二、像这样的加数相同的加法算式还可以用乘法来计算。
今天我们一起研究与加法有联系的乘法的知识。
1、2+2+2+2+2=84个2相加，用乘法可以表示成2×4=8读作：2乘以4等于8.2和4叫乘数，8叫积，×叫乘号。
2、谁会把一个加法算式变成乘法算式？3、1+2+3=6能不能变成乘法算式？4、怎样变？5、归纳：一个相同加数乘以加数的个数。
三、1、摆一摆小棒，先列加法算式，再列乘法算式。
2、做第五页“试一试”。
四、这节课你们学到了什么?一、1、喜欢兴奋2、争着回答 3、能学生数数4、纷纷举手学生列式计算2+2+2+2=83+3+3=94+4+4+4+4+4=241+2+3=65、前三个算式中的加数相同，第四个算式中的加数不同。
北师大二年级--的数学的上册《儿童乐园》学习教案反思
北师大二年级--的数学的上册《少儿乐园》学习教课设计反省
北师大二年级数学上册《少儿乐园》教课反省
1.突出了“数学与现实生活密切联系”的课程理念。
创建学生熟习的的情境，让学生领会到用连加算式解决这种
问题相对烦杂，激起学生学习乘法的梦想，从而感觉学习乘
法的必需性。
学生初步认识了乘法运算的意义以后，让他们
再找一找生活中有哪些问题能够用乘法表示，领会乘法与生
活的亲密联系。
2．把解决问题与学习乘法运算意义的过程联合起来，利用
学生已有的用连加算式解决问题的经验，进一步抽象，成立
乘法算式，从中领会乘法运算的意义。
在列乘法算式时，“4个 2”中的 4，“6个 4”中的 6 和“3个 3”中的第一个3是教课的重点，而对此学生常常简单大意。
教师请学生谈谈
自己列式过程中的想法，特别是从哪儿找到“4”“ 6”和“3”的，由学生讲给学生听，更简单被学生所接受。
此外，
引起对“ 1＋ 2＋ 3=6（人）”为什么不可以用乘法算式表示的讨论，进一步加强对乘法运算意义的体验。
第 1页。
北师大版数学小学二年级上《游乐场》教学反思
北师大版数学小学二年级上《游乐场》教学反思
1. 本课应该更放手让学生直接面对“游乐场”的具体情境，用“你问我答”两人合作的形式，提出并解决数学问题。
就个体的学习而言，理解图意，提出问题，解决问题是一脉相承的完整过程，还是不要把它们分成三个教学阶段为好。
要给学生独立思考、独立提出问题和解决问题的时机，不能老是一步一步地牵着扶着学生走。
教师教学环节的铺垫多，可能学起来觉得顺利，但把学习任务变得没有挑战性，学习也就失去了促进学生开展的价值。
教师不要过细地铺垫，但不能没有示范在上述师生互动的过程中，教师重点指导学生提出与乘法或除法有关的数学问题，并要描述完整，同时也对“你问我答”活动如何操作做了具体的示范。
2.练习第1题，用学生抢答的方式是否适宜？有一局部思维不敏捷、算得慢、跟不上的学生，会不会没练到什么，走过场？根本练习应确保人人都练到位，练习量也要足。
练习第4题是结合“投镖”游戏提出的数学问题，本意不是做游戏，而是解决问题。
解决这个问题的挑战性在于需要学生进行逆向思维，从计算的结果去找对应的算式，才能解决问题。
儿童乐园教学反思8篇
儿童乐园教学反思8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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北师大二年级数学上册《儿童乐园》教学反思
北师大二年级数学上册《儿童乐园》教学反思1.突出了“数学与现实生活紧密联系”的课程理念。
创设学生熟悉的的情境，让学生体会到用连加算式解决这类问题相对烦琐，激起学生学习乘法的愿望，进而感受学习乘法的必要性。
学生初步认识了乘法运算的意义之后，让他们再找一找生活中有哪些问题可以用乘法表示，体会乘法与生活的密切联系。
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。
为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。
要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。
可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。
这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。
这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。
一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。
《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
2．把解决问题与学习乘法运算意义的过程结合起来，利用学生已有的用连加算式解决问题的经验，进一步抽象，建立乘法算式，从中体会乘法运算的意义。
在列乘法算式时，“4个2”中的4，“6个4”中的6和“3个3”中的第一个3是教学的关键，而对此学生往往容易疏忽。
教师请学生说说自己列式过程中的想法，特别是从哪儿找到“4”“6”和“3”的，由学生讲给学生听，更容易被学生所接受。
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北师大版二年级数学上册儿童乐园教学反思
课后反思：
1.突出了“数学与现实生活紧密联系”的课程理念。
创设学生熟悉的的情境，让学生体会到用连加算式解决这类问题相对烦琐，激起学生学习乘法的愿望，进而感受学习乘法的必要性。
学生初步认识了乘法运算的意义之后，让他们再找一找生活中有哪些问题可以用乘法表示，体会乘法与生活的密切联系。
2．把解决问题与学习乘法运算意义的过程结合起来，利用学生已有的用连加算式解决问题的经验，进一步抽象，建立乘法算式，从中体会乘法运算的意义。
在列乘法算式时，“4个2”中的4，“6个4”中的6和“3个3”中的第一个3是教学的关键，而对此学生往往容易疏忽。
教师请学生说说自己列式过程中的想法，特别是从哪儿找到“4”“6”和“3”的，由学生讲给学生听，更容易被学生所接受。
另外，引发对“1＋2＋3=6（人）”为何不能用乘法算式表示的讨论，进一步强化对乘法运算意义的体验。
总之，本节课的设计，能自始至终给学生创造出宽松的学习氛围，让学生在大量的生活情境中去体会、感悟和发现，真正让学生感受到了学习的乐趣，进一步激发了他们学习数学的愿望。
北师大版小学二年级数学上册数一数教学反思
【教后反思】
本节课从生活经验出发，层层深入地逐步完成对乘法意义的体验教学过程，由于从学生喜爱的谜语为切入点，抓住了学生的心理年龄的特点及心理需求，因此从课堂一开始孩子们就产生了极大的热情和兴趣，为课堂教学的顺利进行打下了良好的基础。
从而使学生对于应用的学习显得轻松自然，游刃有余，自始至终，学习的学习都处于一种兴奋的状态之中，通过认识数熊猫只数----数方格--数小狗----数苹果等。
同时还通过玩游戏中的各种形式运用自己所学的知识来解决自己所遇到的实际问题，有效地培养了学生观察、分析、提出问题、解决问题的能力，努力使学生体会到了生活中处处有数学的实际魅力，同时也体会到了“玩数学”带来的无限快乐。
当然本节课也还存在以下几个不足：学生的观察不够仔细，表述上感觉也有些欠缺，其次，学生在活动中，显得有点乱，没有认真的听取老师的要求，看来对于培养学生认真倾听的好习惯还有待加强。
北师大版小学二年级数学上册有几块积木教学反思
教学反思
对于乘法意义的理解，一定要结合具体的情境进行，让学生通过交流、沟通，在表达和倾听的过程中进行分析判断，在具体情境中去感悟，从而提高学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。
有几块积木教学设计来自费尔教育。