写人作文训练
写人作文范文(优秀10篇)
写人作文范文(优秀10篇)写人作文范文篇1她是一个漂亮可爱的女孩。
她有一头乌黑亮丽的齐耳短发，一双水汪汪的大眼睛，小小的鼻子下面有一张樱桃般的小嘴。
最可爱的还要数她的眉毛，左边眉毛尾部有一个小旋，妈妈曾经跟她开玩笑说：“如果她走丢了，可以根据这个旋很快找到她！”可别说这个小旋不好看，__爷爷也有这样一个旋呢！她是一个阳光开朗的女孩。
遇到问题，她不逃避；遇到困难，她不退缩；遇到失败，她不放弃；遇到挫折，她不彷徨。
她有众多独特的爱好。
她喜欢画画，喜欢那木头铅笔在白纸上发出“沙沙”的声音；她喜欢游泳，喜欢那一朵朵在水面上溅起的浪花；她喜欢阅读，喜欢那一本本既生动又富有哲理的书籍；她喜欢拉小提琴，喜欢那一个个在乐谱上跳动的音符。
她有许多快乐和幸福。
有爸爸妈妈的宠爱，她很幸福；有朋友同学的陪伴，她很快乐；有老师的谆谆教诲，她很幸福；有叔叔阿姨的鼓励，她很快乐。
她梦想当作家，写出许多精彩的*。
林清玄的散文生动优美，她想写得比他好；刘慈欣的小说科幻奇妙，她想写得比他好；余秋雨的*富有诗意，她想写得比他好。
“她”是谁？是我，我就是这样一个女孩。
写人作文范文篇2成长路上，因为有您，充满甜蜜;生命中有您，充满幸福。
感谢您，给予我生命;感谢您，给予我爱。
感谢有您，我的妈妈，每天清晨，您总是早早起床，在我还是睡意朦胧时就能闻到菜香。
和着这扑鼻而来的香味，您总是会来到我床边，不忍心地把我叫醒，然后又一个人回到餐厅，为我准备丰盛的早餐。
忙碌了一天，夜晚时分，我总是和着“哗哗”流水声入睡，美梦时，疏不知，您还在为一天留下的狼藉而埋头收拾。
感谢有您，我的妈妈，每当我留恋地离开被窝后，发现上课时间太迟，急得手忙脚乱时，您总会专门开车送我上学。
由于您是新手上路，常常遇到堵车、熄火，这时您总会紧锁眉头，仿佛要上学的人是您。
看到我平安下车走入校门后，您才会安心的离开。
每一次我独立乘车上学时，您也会送我到车站，直到公交车离开您的视线，您才离开。
作文训练之写人要抓住特点
技法点拨：精心选择恰当的动词
1、她认真地擦黑板 2、她拿起黑板旁的抹布，蹲在水桶旁，用力上下搓着。 随后将干净的抹布小心翼翼叠成方形，用手按住一边，慢慢 从左移到右。她弓着身，低下头，那一丝不苟的神情就像是 在雕琢一件精美绝伦的艺术品。
技法点拨：写出细节
世界男子110米跨栏比赛就要开始了，紧张地蹲在起跑 线上的运动员们就像一张张拉满弓的箭，随着“砰”的一声 枪响，刘翔这支离弦之箭向前飞奔着，只见他挥动着有力的 双臂抬腿越过一个个栏杆，身轻如燕，姿态优美，很快便把 对手甩在身后，闪电般的冲过了终点。
技法点拨：神态动作辅助法
A. “有过这样的事么？我当时没抗议吗？”他神色凝 重地紧盯着我说。他什么也不记得了。
B.“有过这样的事么？”他惊异的笑着说，就像旁听别
人的故事一样。他什么也不记得了。
三、动作描写
人物的行为、动作是人物性格、思想、品质的具体体现。 个性化的动作突出人物的思想、性格，表现人物特点。 扫出一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛 来，下面撒下秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟 雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。 （鲁迅《从百草园到三味书屋》）
四、心理描写
心理描写要符合具体的情境；写出人物细微的感情 和心理变化过程，反映出人物感受、特点。
技法点拨：符合情境，发挥想象，巧用修辞， 调动各种感觉器官，可恰当地添加动作、表情、 神态、语言、场景等。
五、神态描写
神态描写专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态 的词语，其作用是：1、表现人物内心世界；2、刻画人物 性格,反应人物品质；3、更加突显人物个性，活现人物形 象。 脸是人物感情的晴雨表。 神态描写的技巧： 1、注意观察人物面部表情的细微变化，以小见大。 2、精选动词形容词，细致的描摹。 3、妙用前后对比，突出神态变化带来的感情变化。 4、合理想象，巧用比喻夸张等修辞。
初中写人作文训练指导汇总：家乡的泥土等5篇文集
初中写人作文训练指导5篇篇一：家乡的泥土泥土孕育了世间万物，却从不妄自菲薄，从不奢求回报。
我的家乡在北方,家乡的泥土都干成一块块的。
放在手里,轻轻用力，就全部碎成粉末，松手，便随风即逝。
我们家的大门前种了一小片青菜，奶奶经常给它们浇水，所以长势不错。
光想着它们从小小的种子长得像盘子一样大，就不禁觉得十分可爱。
小小的种子们不停地向泥土索取着它们所需的各种养分，而无私的泥土母亲则毫不犹豫的给予着。
为她的小辈们倾出全部心血，丝毫的不加保留。
我本来是十分讨厌吃青菜的。
可是奶奶似乎完全不理会我，总是说青菜营养高，能让我长高。
于是我开始慢慢地吃起来了。
也是因为奶奶做得好吃吧，我渐渐地喜欢上吃青菜了。
可是，奶奶您却又不再做给我吃了。
孙女很不喜欢这样呢。
真的，很不喜欢。
到了五六月，青菜金灿灿的花又开的娇艳无比，芳香四溢。
勤劳的小蜜蜂们就帮忙传播花粉，‘“嗡嗡”的忙个不停。
八九月份的时候，青菜会用行动证明它们爱伟大的泥土母亲。
它们化自身为养分，永远的与泥土融为一体。
奶奶，您有没有觉得您就是那些泥土呢？您为了您的子孙倾尽所有，却从不要求回报。
然而，不同的是：您给了我们一个大大的遗憾。
“树欲静而风不止子欲养而亲不待”。
我还没给您烧过饭吃，您还没告诉我门前的小青菜要隔多久浇一次水，我，,我还没跟你说一声“谢谢”呢……奶奶，您相信有来生吗？偷偷告诉你：孙女相信哦!奶奶,虽然我再也不能吃到你做的东西了。
可是我知道，您一定会继续陪伴在我的身边，默默地守护着我。
或许您就是夜晚的星空中，那一颗最亮的星。
用您的温柔光芒笼罩着我，保护着我。
还是像以前一样的担心我会着凉，害怕我会生病。
可是现在孙女已经长大了。
您不需要像以前一样操那么多心了。
累的您生病了、离开了。
没关系的，孙女会很幸福，和天上的奶奶一样幸福。
等来生，奶奶来做孙女的后辈吧！我会给您炒青菜吃，让你长高；我会教你种青菜，告诉你多久要浇一次水；我会用我的一生来呵护你的成长。
这次，换我来为您操心吧！手中松开的碎土，被风优雅的扬起，飞向不知名的远方。
写人的作文满分(通用10篇)
写人的作文满分(通用10篇)写人的作文满分篇1我的妈妈是一位学校的老师。
她用一双闪着智慧光芒的眼睛，通过无尽的爱;一双数以百计的手的沧桑，经验，包括大规模的青睐。
在我的印象中，她的眼睛和手系列，轴承起来深爱，成一系列光，使我为他们洗澡。
母亲的眼睛总是展现无限关怀。
小，每当我独自行走，我的妈妈总是用她的爱看着我，轻笑在他的脸上，在我看来扫在前面的障碍;年龄的增长，我什么时候可以去，我的妈妈是第一次对一个，再与她的眼睛给我的关心，似乎提醒我路上小心;现在，尽管母亲已不再像小时看着我走了，但我知道她一个深情的眼睛，都在看着我在人生道路上在……她母亲的手的载体是厚一个母亲的爱。
母亲的手很粗糙，上面一个皱纹，冬天枯竭，痛得很。
但它还是不阻止她对我的爱。
有一次，当冬天，北风“呼啦”之风，我妈妈一定要她回头看了看我没有遮挡的手，忍不住皱起了眉头：“怎么不戴手套吗?“我是一个傲慢：“忘了穿，无论如何，又不冷，不穿也没什么。
“但我妈妈会继续她的手套，递给我，“命令”道：“穿上!“我的心感动，据我所知，母亲的手不能帮助寒风，因此不听，但我妈妈不要讨论眼睛终于让我穿上副也带着她的体温的手套。
北风吹了一个位置，妈妈的手裂纹的血、饱和的血和母亲的深爱。
我的眼睛不能帮助湿…沐浴在温暖的光的母爱，我觉得很高兴。
母亲和她的母亲深爱因为我编了一个温暖的摇篮，让我幸福地躺在这摇篮。
我时常在想，我的耳朵和回应，一首小诗：“妈妈!天上的风和雨，这鸟吓跑进窝;在风和雨的心在这里，我只藏起你的武器。
写人的作文满分篇2我的弟弟是个电视迷，还是《猪猪侠》、《熊出没》的电视迷，怎么个说法呢?让我说说吧!有好看的都看。
不管中午或晚上也是这样的。
不管是ㄍ熊出没》还是猪猪侠，只要是动画片，不管是看过还是没看过，他都要看，有的时候连在梦里咯咯咯的笑个不停记得有一次我把电视转到别台，他就哭个不停，弄得我们全家人都拿他没办法，最后只好让他看，可是有的时候看他学着电视里面的动作有模有样，嘴里学着他们说的话，我们又觉得很好笑。
写人作文之作文白描手法写人200
作文白描手法写人200【篇一：描写人物的基本方法——外貌描写】描写人物的基本方法——外貌描写１肖像描写的含义2肖像描写的作用指把人的容貌（脸型、五官）、神情、身体形态、衣饰、姿势、风度等方面的某一部分或几个部分，用生动具体的语言描述出来。
肖像描写，不要求写全貌，它重在表现人物的性格，突出文章的中心思想。
其作用不仅在勾画出这个人物的外部面貌，而且是为了以“形”传“神”，即通过人物的某些外部特征来揭示这个人物的性格。
它往往着重于人物的面部、身材、服饰，以表现人物的身份、风度、神韵和表情。
3 例文一的确，玛格丽特可真是个绝色女子。
她身材颀长苗条稍许过了点分，可她有一种非凡的才能，只要在穿着上稍稍花些功夫，就把这种造化的疏忽给掩饰过去了。
她披着长可及地的开司米大披肩，两边露出绸子长裙的宽阔的镶边，她那紧贴在胸前藏手用的厚厚的暖手笼四周的褶裥都做得十分精巧，因此无论用什么挑剔的眼光来看，线条都是无可指摘的。
她的头样很美，是一件绝妙的珍品，它长得小巧玲珑，就像缪塞所说的那样，好像是经她母亲精心摩挲才成为这个模样的。
在一张流露着难以描绘其风韵的鹅蛋脸上，嵌着两只乌黑的大眼睛，上面两道弯弯细长的眉毛，纯净得犹如人工画就的一般，眼睛上盖着浓密的睫毛，当眼帘低垂时，给玫瑰色的脸颊投去一抹淡淡的阴影；俏皮的小鼻子细巧而挺秀，鼻翼微鼓，像是对情欲生活的强烈渴望；一张端正的小嘴轮廓分明，柔唇微启，露出一口洁白如奶的牙齿；皮肤颜色就像未经人手触摸过的蜜桃上的绒衣：这些就是这张美丽的脸蛋给你的大致印象。
黑玉色的头发，不知是天然的还是梳理成的，像波浪一样地卷曲着，在额前分梳成两大绺，一直拖到脑后，露出两个耳垂，耳垂上闪烁着两颗各值四五千法郎的钻石耳环。
点评：就像描写罗敷之美一样，写茶花女玛格丽特的美丽肖像极尽优美的词句，发挥了充分的想象，利用细腻的笔触，直接地间接地去描摹，而且稍稍暗示了她卖笑的生活地位。
二范文△他穿一身旧制服衣裳，高大的身板有些单薄。
写人初一作文(通用7篇)
写人初一作文(通用7篇)写人初一作文篇1我的“多功能”爸爸今年38岁，不胖也不瘦，高高的身材，一对浓浓的眉毛下长着一对炯炯有神的大眼睛。
老爸长得挺帅，但脾气有点古怪。
我爸爸的第一个功能是新闻收音机。
他在班上没事的时候便上网看新闻，一看就是一个多小时，所以当天的新闻他都能了如指掌。
每天晚上回家，爸爸还会把当天的新闻播报给我听。
现在连我也成了班上的“新闻”人物了。
我爸爸的第二个功能是天气预报。
有一次我语文考99分，爸爸非常高兴，便对我说：“有什么要求尽管提！”我说要吃麦当劳，爸爸竟爽快地答应了。
还有一次我数学考95分，只扣了5分，但这5分全是白丢的。
回到家后，爸爸听了我的成绩，心情晴转大雨，大声说：“题目难的你错了没有关系，但这5分全是白扣的！”我听了一声不吭，惭愧地低下了头。
我爸爸的第三个功能是逗人笑。
他的话很幽默，还经常给我讲好玩的笑话，每次都把我逗得哭笑不得，有的时候连他自己也笑了起来。
我爸爸的第四个功能是全科学习辅导机。
每当我在学习上遇到困难时，他总会细心地给我分析题目，一遍不行两遍，两遍不行三遍，直到我懂了为止。
这就是我的“多功能”爸爸，一个永远值得我尊敬的爸爸！写人初一作文篇2婶子是邻居叔叔的媳妇，妈妈让我这样叫她婶子。
婶子的身高大约有170，个子高高的，是一个漂亮的女人。
大大的一双会说话的笑眼，不管什么时候见到她，都是一副笑眯眯的样子。
皮肤粉白，不知道叔叔当初用什么手段追到的这个女人。
婶子不光长的漂亮，人也是一副热心肠。
隔壁的奶奶家的孩子都在外地上大学，奶奶家里的重活一般都是邻居帮助，婶子更是首当其冲，自从嫁给了叔叔以后，大家渐渐的熟悉起来，都知道了婶子的为人。
一般情况下，每周休息的时候，妈妈总会和婶子不约而同的到奶奶家，一边帮助收拾家务，一边和奶奶拉家常，解除了奶奶的寂寞，又帮助奶奶解决了自己不能或者不方便的问题。
婶子还是个伶牙俐齿的主呢！有一次爸爸妈妈不知道什么原因吵了起来，妈妈边哭边捶爸爸：“你说说，我嫁给你，得到了什么好处，吃不好，穿不好，家里家外，哪样不是我张罗，你天天一副少爷的主，我嫁你图啥呀！”“你你，你能不能小声点，让周围的邻居听见了，多丢人”爸爸低声下气的说，可妈妈还是不依不饶的哭着。
写人作文的写作技巧优秀5篇
写人作文的写作技巧优秀5篇关于写人作文的写作技巧篇一一.写人作文在记叙文中，写人作文占有重要地位。
写人的目的，就是通过具体事例，主要表现人物的性格、精神、品质。
写人作文的类型一般有一事写人、几事写人两种。
一事写人就是通过一件事来反映人物的精神品质；几事写人就是通过几件事（一般是二或三件事）来反映人物的一个精神品质或多个品质。
因此，写人的作文，应通过对事件的具体描述和对人物的外表（外貌、神情、动作、语言）、内心的描写来表现人物的精神品质，着重刻画人物在事件中是怎样体现自身的精神品质的。
写人作文的基本写法1.①介绍人物及人物外貌。
②直接描写人物外貌，带出要写的人物及其品质。
2.按事情发展的顺序有详有略地写清人物在事情中的表现。
（若是几事写人的，重点事例要放到前头写，具体写；次要的事例后面写，略写。
）3.①总结全文，点明人物品质。
②照应开头，自我勉励。
（说明：开头、结尾的①与①相对应，②与②相对应。
下同。
）我的同学大大的、水灵灵的眼睛，高高的鼻子，一张能说会道的大嘴巴，黑黑的皮肤，总是扎着粗大的马尾辨。
大家都知道她是谁吗？对，她就是――高雅。
我和高雅都是数学科代表，可是高雅收作业特别认真，有一次，陈子莹课堂作业还没有做完，可是已到了放学时间，贺老师留我和高雅在教室继续收作业，晚上我还要上培优，我就对高雅说：“高雅，我先走了，你收吧。
”“好的。
”后来我才知道高雅那天收本子到6点，还主动教别人做题。
我的脸一下子红了起来。
还有一次，我们一起收作业本，一直到快放学时才收齐，我数了数本子，一共55 本，还差一本，到底是谁呢？我们俩问了每列的组长，他们都说交齐了。
我心理烦死了，高雅安慰我“黄心宇，咱们在找找吧，一定能找到的，不要灰心。
”我不耐烦地说：“找什么找，肯定找不到。
万一那个儿单独交给老师，没跟我们说：或是就算那个人没交，我们一个个问时，他说交了呢？我们是找不到的，交给贺老师处理吧，贺老师肯定找得到的。
”高雅生气地说：“怎么可以这样呢？你又不是没看到，贺老师今天要改4大摞本子，贺老师那辛苦，如果还要管这些小事，要我们两个科代表做什么？”“好好好，我跟你一起找，行吧。
初中写人作文训练指导汇总：住在母亲的掌心里等5篇文集
初中写人作文训练指导5篇篇一：住在母亲的掌心里岁月如同指间流过的细沙，在不经意间悄然滑落，恰似您给予我那恍若隔世的温柔，宛若宋代佚名画中廊外的花儿，在时光中漫漫洇开，时间或许可以淡褪了文字，磨损了书卷，但永远无法抹去那几段永恒的记忆，无法抹去掌心的温度……不会忘记，您倚着窗，望着天边的亮光一点点暗淡下去，您的神情虽平静，却也掩不住心中焦虑，您仿佛一只孤独的老猫，衔着一团理不清的毛线，在都市的喧闹中却无限孤独，终于，耳边传来熟悉的开门声，您的眼睛骤然明亮起来，像是闪烁着的两团火焰，您关切地抛出一个又一个问题，而在万分疲惫的我心里，早已挤满了作业，哪里还有兴致回答，只是大声地关上门，以示我糟透了的心情。
关切的话儿，还拖着温暖的余音，就被像核桃一样挤压在门缝里，只留下一片冷冰冰的沉默。
时间一点点熄去我心头那一片无名之火，懊悔，又仿佛生生地哽在心头。
我恨自己，恨自己总控制不了自己的情绪，恨自己总张不开口，去道那一声“对不起”。
时针，渐渐指向12点，我终于应付完作业拖着超负荷运作的身体，开门，却猛得一怔：母亲倚在床头，电视兀自播放着，她那似睡未睡的模样，着实叫我心头一颤，“做好了啊？那睡吧。
”母亲揉了揉惺忪的睡眼，那仿佛氤氲着花香的目光抚去了我的心结――原来，我对待她的不好，她从来也没有放在心上。
金秋的柿树摇动着澄澈的蓝天，而母亲则用她掌心爱的温度摇醒了她无知的女儿，原来我一直与母亲炽热如火的心紧紧相依，我一直被她呵护在掌心，作为母亲，她永远是最关心，最理解女儿的那一个。
眼前有些朦胧了，往日温暖馨的场面又浮现眼前――从补习班回家已经很晚了，偏不巧，碰上一场大雨，跌跌撞撞地一路小跑回家，却仍受到“雨的洗礼”浑身湿透尤其是鞋子，仿佛刚从水里捞出来一样。
母亲见状，心疼的目光仿佛柔和的春水从眼底泄出，她赶紧招呼我去洗个热水澡。
洗澡时，耳边却传来吹风机的嘈杂声，我不明白：乡亲未被淋湿，开着吹风机做什么？一身轻松地从浴室里出来，瞥见阳台那边一抹暖暖的橙光，笼罩着一个人，半蹲着，弓着腰，头上不知何时冒了的白发，闪着点点叫人心酸的光，她的手里似乎拿着什么，端详得很仔细――是母亲！她正托着我的鞋，用吹风机吹着，里里外外，一个地方也不放过。
写人作文范文点评教案优选6篇
写人作文范文点评教案优选6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初三记叙文写人作文训练题
初三记叙文写人作文训练题我的老师，她真的超酷！
每次上课，她走进教室都自带一股气场，头发总是梳得整整齐齐，看上去就特专业。
说起她讲课，那可是个艺术！声音好听得跟唱歌似的，读课文时，我都感觉自己快飞进书里了。
那双眼睛，哇，简直了！每次她看我，我都觉得她在说，“加油，你可以的！”就是那种让你觉得自己特厉害的眼神。
但她也不是一直笑嘻嘻的。
要是谁上课不认真，她立马就能发现，然后严肃地指出来。
这时候，我们都得乖乖听话。
她办公室的书，简直多到数不清！她总说，“多读点书，对你们有好处。
” 她就是这么个爱学习的人。
有时候，我心情不好，找她聊聊，她都能给我出主意，帮我解决问题。
感觉她就像个大姐姐，特贴心。
她真的是我成长路上的指路灯。
因为有她，我现在遇到问题都
不怕了，也知道怎么跟人相处了。
总的来说，我的老师就是这样一个多面手，有时温柔得像春风，有时又严厉得像秋风。
但不管怎样，我都超级喜欢她！。
写人的作文范文5篇
写人的作文写人的作文范文5篇【篇一：父亲】父爱如山，高大而巍峨，让我望而生怯不敢攀登；父爱如天，粗旷而深远，让我仰而心怜不敢长啸；父爱如河，细长而源源，让我淌不敢涉足。
父爱是深邃的、伟大的、纯洁而不可回报的，然而父爱又是苦涩的、难懂的、忧郁而不可企及的。
小时候，望着父亲，他似乎永远都是那么地高大；小时候，望着父亲，他的肩似乎永远都是那么地安全；小时候，望着父亲，他的面孔似乎永远都是那么慈祥；小时候，望着父亲……不知从何时起，仰望父亲已成为我的一种习惯。
小时候，小手紧紧地拉着父亲那双宽大又温暖的手，感受着父亲手心的温度温暖着我，不愿放开。
两只圆溜溜的眼珠子不时地瞧着父亲的后背。
仰望着父亲的背影，总是那么的挺拔，充满着自信，我一直觉得即使天蹋下来了，也有父亲能够为我扛着。
心中不觉涌起一股自信，连头也不自觉地抬高了一下。
时间转眼即逝，在父亲身后充满自信的我，也上了高中，结交了一批属于自己的朋友，自然而然的，朋友取代了父亲，我的时间也一点点地花在朋友的身上，却忘了父亲。
抬眼一看，发现了父亲。
我学着小时的样子，父亲已不再如从前了，——父亲老了！父亲那时在记忆中永远都挺得直直的身子，早已经不住生活的重担而略显弯驼，永远自信满满的背影，却被生活中烦琐零碎的小事磨去了锐气，显得略有些驼了。
当他从我面前走过时，让我想起了秋风中的落叶。
重新拉起父亲的手时，那手还是我所熟悉、我所眷念的手吗？那是一双让我完全陌生的手。
手上触目惊心凸起的青筋痛击着我的心灵，手心上那厚厚的茧振颤着我的灵魂。
是啊，我在长大，父亲在变老。
我的眼眶湿润了，鼻子酸酸的。
父亲用他的爱、他的健康，他的一切为我换来了今天我的一切，却从无抱怨。
青春期的我有了一些叛逆，常常会发脾气，但你总会默默的点一根烟，默默的望着那被我重重带上的门。
爸爸我错了。
以后会改的。
爸爸女儿爱你！【篇二：妈妈的痛】月光洒落在庭院内，斑驳的树影随风摇曳着。
小狗盘膝而坐，假寐着，我和母亲两个人在院中闲坐，没有任何声响。
学生写人作文方法技巧
学生写人作文方法技巧导读：一、怎样写人写人，是小学作文训练的基本功之一。
在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。
要求写事的题目，文中的人要为事服务;要求写人的题目，文中的事必须为人服务。
写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。
写人的继续文，叙事不要求完整;记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。
二、通过一件事来写人通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。
为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。
但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。
在写事情的时候，要选择典型的事例。
所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。
对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。
这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。
三、通过几件事写人可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质;二是用几件事表现某个人的多种品质。
要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果)，一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。
更多的是在一篇文章中，有的事详写;有的事略写;有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。
通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。
四、学会刻画人物写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。
1. 也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。
来揭示人物性格的一种方法。
人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象;通过外貌描写，揭示人物的身份;通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界;通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。
写人作文的方法和技巧(3篇)
写人作文的方法和技巧（3篇）写人是小学作文训练的基本功之一。
在叙事上，人和事是分不开的，关键是看题目是怎么要求的。
求写东西的题目，文中的人要为物服务；要求写人的题目，文中的东西一定是为人服务的。
写以人为本的叙事，就是通过一件或几件事来表达人物的一种或多种品质。
写人的延续，叙事不要求完整；编年史的叙述要完整，要贯穿整篇文章。
(1)通过一件事写人通过一件事写人通常是一个人物品质或性格的一个方面。
为了刻画人物，必须从外貌、语言、动作、心理等方面对人物进行描述。
但是，从用事物描述人的角度来说，最好选择最能体现这个人某个特点的东西，写好。
写东西的时候，选择典型的例子。
所谓典型，就是能体现中心思想，能表现人物的好思想、好品质、好情感。
对于小学生来说，在选择典型的例子时，要以小事为主，选择最能体现深刻意义的。
这样的事情表面上看是普通的小事，但却蕴含着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。
(2)通过几件事来写人可以分为两种情况:用几件事来表达某人的某种品质；二是用几样东西来表达一个人的多重品质。
需要注意的是，用几件事来写人可以是完整的，作者必须逐一说明事件发生的时间、地点、人物和事件(原因、经过、结果)，也可以是不完整的，只针对某几点。
更多的在一篇文章里，有些东西写的很详细；有些东西是素描；有些东西需要写完整，有些东西需要写简单。
要通过几件事来写人，也要从外貌、动作、语言、心理等方面来描述人物。
(3)学会刻画人物写文章要描述外貌、语言、动作、心理活动等。
，最能表达人物在叙事过程中的思想、感情和性格特征，即学会刻画人物。
1。
外貌描述也叫人像描述，描述一个人的外貌、面部表情、衣着、姿势、语调、外貌。
揭示一个人物的性格。
人物的外貌与人物的内心世界息息相关。
具体来说，通过对外貌的描述，人物形象更加丰满，能够给读者留下深刻的印象；通过外貌描写揭示人物身份；通过外貌描写展现人物在特定场合的内心世界；通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。
最新写人作文的方法和技巧10篇
最新写人作文的方法和技巧10篇一、按游览的顺序描写景物。
写作时，要在认真观察和记忆游览的景物的基础上，按照见到景物的次序，来写所看到的景物。
这样才能做到条理清楚、自然、明白，不致于杂乱。
观察景物，通常有两种方法。
一种就是定点观察。
如站在公园某一角，对公园进行由远及近的观察。
又如我们登上塔顶，从东南西北四个方向对塔下景物进行观察。
二就是移动观察，它又叫移步换位法。
就是随着脚步的移动变换位置，一处一处地进行观察。
选好了观察点，就是确定好了写作的顺序。
二、抓住游览重点，详写过程。
一次参观游览活动，看到的景物很多，我们不能记流水帐。
要把看到的景物中印象较深的写下来，其余地可以写得简略些。
我们要一边参观游览，一边要抓住景物的特点，进行仔细观察。
比方说，我们要写游览看到的景物为主的记叙文，写作的重点就是把看到的景物重点写下来。
对于我们看到的特别好的景物，我们要进行具体地描写，突出重点。
对于重点的景物，要注意详细描写出它们的位置、大小、动态、静态、颜色等。
如我们写菊花，颜色就有红的如枫叶、白的如冰霜、黄的如麦穗等等，菊花的形状就有像小姑娘的卷发，毛茸茸的小鸡，绣球等等。
我们要把过程写详细、具体，做到主次分明，详略得当，写出来的文章才能突出重点，清楚明白，才能写出游览的意义，才有教育意义。
三、略写前后，情、理、景相结合。
我们在写游记时，应把开头和结尾写得简略些，作文指导《小学生游记作文范文写作技巧》。
开头要交待清楚时间、地点和人物。
如《游善卷洞》的开头我的故乡江苏宜兴有一处著名的游览胜地——善卷洞。
结尾应用议论或抒情的方式写下自己的感受。
如《天然动物园漫游记》的结尾写道‘哈哈……’我们在欢笑声中结束了这次愉快的野游。
朱库米天然动物园行的乐趣是无穷的，无怪乎世界各地前去游览的人络绎不绝。
这样，写的文章有头有尾，读起来给人一个完整的印象。
我们要把感情融化于景物中，写出真意。
写作时，我们要倾注自己的思想感情。
还有，我们在写景的同时，或探索人生真谛，或谈论思想问题，治学精神，使读者在领略自然风景的同时，受到启迪和教育。
学生写人作文方法技巧
学生写人作文方法技巧一、怎样写人写人，是小学作文训练的基本功之一。
在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。
要求写事的题目，文中的人要为事服务;要求写人的题目，文中的事必须为人服务。
写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。
写人的继续文，叙事不要求完整;记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。
二、通过一件事来写人通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。
为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。
但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。
在写事情的时候，要选择典型的事例。
所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。
对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。
这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。
三、通过几件事写人可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质;二是用几件事表现某个人的多种品质。
要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果)，一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。
更多的是在一篇文章中，有的事详写;有的事略写;有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。
通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。
四、学会刻画人物写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。
1. 也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。
来揭示人物性格的一种方法。
人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象;通过外貌描写，揭示人物的身份;通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界;通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。
小学四年级写人作文教案3篇
小学四年级写人作文教案3篇在口语交际的基础上，写一篇习作，要把自己所写的人的精神风貌表现出来。
内容要具体，语句要通顺。
写完以后要认真修改。
下面我为大家整理了关于小学四年级写人作文教案3篇，供大家参考。
小学四年级写人作文教案1教学目标：在口语交际的基础上，写一篇习作，要把自己所写的人的精神风貌表现出来。
内容要具体，语句要通顺。
写完以后要认真修改。
教学重点：指导学生把内容写具体，把所写人的精神风貌表现出来。
教学难点：要把自己所写的人的精神风貌表现出来。
教学过程：一、导入新课：同学们，在我们的身边，有许多让我们敬佩的人。
如：勤劳的妈妈，助人为乐的同学们，默默工作的清洁工，意志坚强的残疾人等等。
前面咱们进行了口语交际，说了令自己敬佩的人。
这节课我们就来写一写令你敬佩的.人，好不好?二、明确习作目标：1、学生自读习作目标，初步了解。
2、交流，教师引导学生深入了解习作目标。
内容具体：通过具体的事例来表现人物表现出人物的品质：夸夸他们的执著追求的精神，也可以写一写其他令你敬佩品质。
要展现人的精神风貌。
语句通顺：三、回顾课文，学习写法：《两个铁球同时着地》的主要内容是?在塑造人物形象方面，你觉得作者的哪些做法值得你学习?指名谈?《全神贯注》一课，找出给你留下深刻印象的句子。
这段话讲了什么内容?从中我们以体会到罗丹怎样的品质?作者是怎样让我们感受到他优秀的品质的?《鱼游到了纸上》文中的聋哑青年给我们留下了深刻的印象。
作者又是怎样塑造这个聋哑青年的呢?通过刚才对前面所学课文的回顾，你觉得怎么样才能把写人的文章写好?四、理清习作思路，列习作提纲：1、再看看习作要求，想一想，你准备写谁，通过什么事来展现他怎样的精神风貌?2、学生列提纲，交流，评价。
五、学生自主作文，教师巡视指导。
小学四年级写人作文教案2习作目标：1、了解生活中值得敬佩的人和他们的好思想、好品质。
2、学会通过具体事例，表达自己的敬佩之情，抒发自己的真情实感。
小学五年级写人作文范文【六篇】
写人，是小学作文训练的基本功之一。
在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。
要求写事的题目，文中的人要为事服务;要求写人的题目，文中的事必须为人服务。
写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。
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1.小学五年级写人作文范文吕老师是我们班的语文老师。
她是一位关心同学、负责任、幽默的好老师。
先说说吕老师的长相吧。
吕老师长着一双敏锐的大眼睛，同学们做什么细小的小动作都逃不出吕老师的火眼金睛。
记得有一次，我没听老师在讲课，而在玩一根头发丝。
不料，被吕老师发现了。
吕老师对我说：“马可，要好好听课，不要玩头发丝。
”天呀!我想：我坐在第六排，老师竟然看得见如此细小的一根头发丝?不仅是这样，吕老师还有一双顺风耳。
有一次，有一个同学借着老师写字的时间，与另一个同学悄悄讲话，吕老师马上叫出他们的名字，然后要他们不要讲话。
这时她还背对着我们呢!为什么我说吕老师是一个负责任的老师呢?因为吕老师从不会为家里的事而旷课，上课也从不迟到。
要知道她的女儿还很小，正需要她照顾呢。
每次我们考试完了以后，大家都非常想知道自己的考试分数，吕老师看透了我们的心思，就先帮我们批试卷，经常批到11：30分还没回家!为什么说吕老师幽默呢?记得有一次，有一位同学上课说话而被批评，可他不服气，嘴巴老是一鼓一鼓的。
吕老师见了，幽默地来了一句：“你在干吗呀?样子可真像一个小青蛙。
”我们一听就哄堂大笑，我的肚子都笑痛了。
大家来说说，吕老师是不是一个好老师呀!2.小学五年级写人作文范文我又回到了哈尔滨，回到了我出生的地方。
今年，小姨生了一个小宝宝，名叫小灰灰。
整整一周的时间，我基本上都是帮着小姨照顾小灰灰，陪小灰灰玩儿。
小灰灰胖胖的，两个小脸蛋圆圆的，他才100天，胳膊腿儿都软软的，大大的眼睛总是好奇地看着周围，嘴里总爱吐着泡泡，像鱼一样，他总把大拇哥放在嘴里不停的吃着，像是在吃棒棒糖。
写人作文范文3篇
写⼈作⽂范⽂3篇写⼈作⽂导写【⽂题设计】请以“⼀个_________”或“我的_________”为题⽬写⼀篇作⽂。
要求：（1）请将题⽬补充完整，如选择后⼀个题⽬，横线上应填写⼈的称呼；（2）不得少于600字。
【写作思路】这是⼀个写⼈的作⽂训练，后⼀个题⽬宜写⾃⼰⾝边熟悉的⼈，前⼀个题⽬⽐后⼀个题⽬范围更⼴，可写⽣活中的⼈物，也可写历史⼈物。
现实中每个⼈都是复杂的，多⾯的，但写作⽂不可对⼈物描写做到⾯⾯俱到，不管写哪个题⽬，都必须集中写⼈物的某⼀点或某⼀⽅⾯。
写⼈要写出⼈物的精神品质，动笔前你要明确你要表现的⼈物的精神品质是什么，这也就是作⽂的主题，然后紧扣这⼀主题，选择典型事例组织成⽂。
写作过程中要注意⽂字的详略，要适当地运⽤议论、抒情的表达⽅式，来增强⽂章的⽣动性，突出主题。
【佳作欣赏⼀】⼀个寡⾔的⼈张娟娟静⽔深沉，真爱⽆声。
――题记“丁零零……”清脆的放学铃声响彻校园。
“哦！放学！”同学们兴奋起来，哄闹着散去。
我坐在座位上，看着窗外发呆。
“喂，快点啦！”同桌催促我，我还是不动⾝。
“⽓死我了，我先⾛了。
噢，对了，祝你⽣⽇快乐，宝贝！”她还送给我⼀个拥抱。
我感动得泪⽔在眼眶⾥直打转，没想到还有⼈记得我的⽣⽇。
“好啦，好啦！我⾛！”她说完急速消失了。
我知道，她爸妈在家等她，迟了会担⼼她的。
可我呢？妈妈去外婆家了，⽽他……我苦笑了⼀下，他会记得我的⽣⽇吗？出校门时，天已⿊了，街上的霓虹灯炫⽬多彩。
我骑车以乌龟般的速度⾏进着。
深秋的夜晚，冷风袭⼈，我却不想回家。
妈妈不在家，家⾥只有我和他，冷冷清清的。
你也许想不到，我所说的“他”就是我爸。
我的记忆⾥，他是个少⾔寡语的⼈，整天早出晚归地上班，不曾陪我学习、玩耍。
我连叫他⼀声“爸爸”的机会都很少，更别提交谈了，我们的隔阂似乎很深。
我怀疑他是否记得我的年龄，更不要说⽣⽇了。
到家了，我有⽓⽆⼒地打开门，眼睛⼀扫，呵，没⼈？我既⾼兴⼜失落。
忽然听到厨房有动静，我过去⼀看，他在做饭！天哪，相处⼗四年才知道他会做饭！他回头看了我⼀眼，我叫⼀声：“爸……”他轻点⼀下头便继续做饭了。
关于写人的作文怎么写(优秀10篇)
关于写人的作文怎么写(优秀10篇)关于写人的作文怎么写篇1我最敬佩的人是我的班主任韩老师，他的身上有很多优秀的品质，我们班的同学们都很喜欢他，他不但教会了我们很多数学知识，而且还传授了我们很多做人的道理。
韩老师是一个中年男老师，中等身材，方方的脸上戴着一副方方的眼镜，眼神炯炯发光，闪着智慧的光芒，他走起路来大步流星，给人一种阳光健康的感觉。
听韩老师讲课真是一种享受。
开始上课的时候，他总是先让我们回顾上一节数学课学到了什么？接着巧妙地引入这节课的内容。
他特别喜欢提问，当我们回答正确的时候，他的脸上就会出现满意的笑容；当我们回答错了，他就会用鼓励的眼神看着我们说：“再想想，再想想！”在韩老师的课堂上，我们都抢着回答问题，学习积极性特别高。
当我们完成作业之后，他会引导我们做一些数独游戏或者七巧板拼图，来开发我们的大脑。
韩老师不仅数学课教得好，而且很会管理班级。
在班会课上，他经常会选一些有意义的主题让我们来讨论。
记得有一次的班会主题是“怎么样在课堂上约束自己？”大家纷纷发言，有的说上课不能随便说话，只有举手后老师叫到你才能发言；有的说上课不能做小动作，还有的说上课不能发呆，要多动脑筋……最后韩老师总结说：“大家说的非常好，可是大家都知道”言必信，行必果“，不要光说不做，要从身边的小事做起。
话说“没有规矩，不成方圆”，我们要严格遵守这些课上的规矩啊！这次班会课后，我们班的上课纪律有了很大的好转，上课效率也大大的提高了。
有人说，老师就像春蚕，这吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子；也有人说，老师就像园丁，这盛开的桃李，就是对您的评价。
我要说，韩老师，您就像神奇的魔法师，把调皮好玩的我们变成了追求智慧的孩子！关于写人的作文怎么写篇2她，矮矮的个儿、白白的脸、细长细长的眉毛下面，长着一双不大不小的眼睛，樱桃小嘴笑起来，甜甜的，很有亲切感。
她就是我亲爱的妈妈。
我的妈妈有两个特点：一是个头小，可谓小巧玲珑，典型江南女子的身材。
写人的作文题目30个
写人的作文题目30个好的，以下是30个口语化表达的作文题目：
1. 嘿，看那个阳光男孩！
2. 听着，雨夜里有故事。
3. 风好大，行者不停歇。
4. 黄昏下，她像幅画。
5. 雪地里，只有他的脚印。
6. 月光真美，她像仙女一样。
7. 星空下，他的梦想闪闪发光。
8. 海浪声声，他在等什么？
9. 雾里看花，舞者翩翩起舞。
10. 山巅之上，他征服了所有。
11. 花丛里，有个小仙子。
12. 晨光里，画家在挥洒。
13. 夜幕下，诗人在沉思。
14. 森林里，探险家来了。
15. 沙漠中，旅人找方向。
16. 天亮了，学者在书桌前。
17. 花园里，园丁在忙碌。
18. 街头一角，画家在创作。
19. 河边上，垂钓者好悠闲。
20. 山脚下，背包客出发了。
21. 清晨，音乐家唤醒了城市。
22. 夜空下，观星者眼中有星辰。
23. 田野上，农夫在劳作。
24. 舞台上，舞者翩翩起舞。
25. 城市里，行者匆匆忙忙。
26. 海滩上，她捡到了宝贝。
27. 雪地里，滑雪者真酷！
28. 森林深处，摄影师在捕捉。
29. 书店里，读者好投入。
30. 山顶上，他大声呐喊。
希望这些建议符合您的要求。
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写人作文训练《妙笔生花，写活人物》导学设计
目标：通过学习了解描写人物的一些方法,并能够运用这些方法对人物进行生动一、欣赏作文片断，思考：下列片断运用了哪些方法写活人物的？
A只听“啪”的一声，我怒气冲冲的含着泪摔门而去，门口的花瓶，也因为这惊天动地的响声而摇摇欲坠。
屋子里妈妈高声吼道：“呵，长本事了啊!自己错了，说说你还不乐意了?你走，走。
”也许因为面子，也许是因为愤怒，我竟捂着耳朵头也不回的向街道跑去。
委屈与不满促使眼泪大滴大滴的掉下来，滴到了我的手上，我分明感觉到那是一种咄人的冰冷，我不禁打了一个寒颤。
心中千思万绪，甚至不知道自己该何去何从。
我强忍着心痛，用力的咬着嘴唇，才发觉嘴唇是如此的干裂，晴朗的天空晴到让人受不了，枝头那扯着嗓子鸣叫的知了，似乎也在为我吹奏一曲悲哀的乐曲。
我低声嘟囔着，精神好像分裂一样令人难以忍受。
身无分文的我，此时嗓子已喑哑，多想有一杯冰冻的饮料啊!我散漫的环顾着四周的行人与过往的车辆，眼前这灰蒙的一切已蒙蔽了我的双眼，可当我正视前方时，一个熟悉的身影手拿一瓶饮料，满脸惆怅的伫立在一角，这时，眼泪洗涮干净了这灰暗的世界。
B 无论什么季节，她总是穿着既不入时又带有男性化的服装。
一头短发给人感觉是从不拖泥带水，眉宇间如刀刻一般的皱纹显示出她的性格。
一双深深下陷的眼睛总是那么咄咄逼人，但炯炯之中又总是透出几分疲倦，消瘦的脸庞使她的颧骨有些突出，弯弯的鹰钩鼻更增加了几分威严。
不大的嘴巴说起话来像唱秦腔那样有气势。
她上课总是神采飞扬，走起路来健步如飞，好像总有使不完的劲。
这就是我们的语文老师。
C 妈妈喋喋不休的说道：“这下好了，哼哼!看你平时一副毫无认真的样子，就料到你能考几分。
瞧瞧，这鲜红的89分全是你的杰作。
”我还能说什么呢?妈妈的语气中带着责备，更带着一种不屑。
说罢，将卷子重重拍在桌子上。
我愣在那里。
对于妈妈得知这一消息后的反应，我曾有许多美好的幻想，她可能会安慰我，，说一些“一次失败没什么之类的话，没想到，难道我不想考好吗?别的家长会宽容，为什么我的家长会这样。
”想着，想着，泪水涌上眼眶，我咆哮道：“别说了!我乐意这样吗?在你眼里，只有分数吗?”我依旧站着，泪水顺着脸颊流落。
妈妈似乎也惊呆了，没有说什么。
我快步回到卧室，用最可笑的方法发泄愤怒——重重关上门。
那一刻，我似乎感受到，妈妈的心在流泪，没有后悔，却可鄙的有一种骄傲。
我躺在床上，经过一个小时的思索，我后悔了。
我试图面对妈妈，向她道歉，却始终没有勇气迈出房门，这双脚异常沉重，正当矛盾时，妈妈走过来，轻声敲门道：“豆豆，吃饭了。
”我没有迟疑，走到饭桌旁坐下。
当我用筷子夹起一口饭时，我泪如泉涌。
2、小结：如何写活人物？
二、学习描写人物方法之一：肖像描写
1、鲁迅肖像：他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好象大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。
头发约莫一寸长，显然好久没剪，却一根根精神
抖擞的直竖着。
胡须很打眼；好像浓墨写的隶体“一”字。
2、写写我的同学的肖像。
提示：要选取亮点，突出人物鲜明个性，不必面面俱到。
三、学习描写人物方法之二：动作描写
1、例如：他蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
2、你能从学过的课文中举出人物经典的动作描写片断吗？
五、心理描写
活动：两个孩子为了探险，进入山洞，却迷了路，在这困难时刻，猜想他们可能有的心理活动。
注意:一个孩子性格勇敢乐观，叫阳阳；一个胆小懦弱，叫明明。
阳阳:
明明：
提示：心理描写就是要写人物的所想和所感，不要写得过于含蓄，过于抽象化。
六、小试牛刀
以《我熟悉的一个人》写一篇作文。
要求运用两种以上的描写方法。
友情提示：1.选定对象。
最好选择有特点有个性的人物。
2.精心选材。
选择一两件典型事例表现主人公的性格特征。
3.注意描写。
通过人物的外貌、动作、语言等方面描写表现人物。