《英语教学论》课程教学大纲
英语教学论
外国语学院成人教育英语教育特色专业建设教学指导书《英语教学论》课程教学指导书吴曼蕾编写淮阴师范学院外国语学院二0一二年九月课程介绍《英语教学论》是普通高等学校英语（教师教育）本科专业的一门必修课，具有基础理论和基本技能实践相结合的学科特点。
该课程传授英语教育教学基本理论和知识，训练英语教学基本技能，具备较高的英语教育理论素养和较强的教学工作能力，能适应21世纪教育改革发展和新一轮教学改革需要的、具有创新精神及创新能力的中小学英语教师。
学生通过课程学习，能初步形成对语言及语言学习本质的正确认识和科学的外语教学观，认识本课程中英语教学的性质及其发展演变过程，了解二十一世纪的英语课程改革，把握英语课程的理念，理解英语课程的性质及目标，掌握英语课程教学设计的基本原理，对语音、词汇、语法教学，听说读写教学和综合性学习教学等问题有所把握。
本课程还注重英语教学实践能力的培养，指导并帮助学生把教学理论与实践相结合，引导学生树立对外语教学作为一种职业和一门科学的正确态度，为其今后成为具备一定教学实践能力的合格中小学英语教师做好准备。
《英语教学论》是研究英语教学规律的一门科学。
“教学论”的含意是指一种理论“法则”(law) 或“体系”(system)，而不是狭义的单纯指具体的教学方式方法。
英语教学论研究英语教学的全过程及其规律。
教学内容主要包括：1、教学理论；2、基本教学理论的教学方法和技巧；3、英语课外活动、教学手段和测试手段。
本自学指导书主要是依据高等教育出版社出版的由王蔷主编的《英语教学法教程》（第二版）而写的，并在此基础上对内容进行了必要的增减。
目的是为了进一步便于学生们自学及教师们安排好各个；教学环节和面授内容。
该门课程的学时分配如下：总学时72，讲授20学时，自学52学时。
面授安排在第三学年进行。
这门课程是考试课程。
对教师布置的作业，学生应独立完成并按时交给教师批改。
由于本人水平有限，书中有不当之处，望使用该书的教师和同学们批评指正。
《英语课程与教学论》研究生课程教学大纲
《英语课程与教学论》研究生课程教学大纲课程名称：英语课程与教学论English Curriculum and Teaching Theory of English课程编码：M1010079总学时/总学分：32/2 理论学时/理论学分： 24/1.5 实践学时/实践学分：8/0.5适用专业：英语教育开课单位：外国语学院一、课程性质及目的1．课程性质：本课程是英语教育研究生专业学科选修课。
2．课程目的：本课程主要介绍语言与语言教师、语言学习理论与学习者、英语课程标准与教材、英语知识与技能的教学、备课与课程管理、课堂教学评价与反思以及现代教育技术与教学资源等七个方面，重点向学生介绍其主要理论依据、主要内容以及评述，旨在帮助、引导学生能够依据自己的环境、特定的教学条件和学生的需求以及语言教学的规律，对教学方法和技巧进行选择和再创造，为他们以后在教学和科研上奠定坚实的理论基础。
通过该门课程的学习，学生能基本掌握英语教学的最新理论和主要方法。
二、课程内容及要求本课程分为七个单元，每单元整合两个专题，采取导文、导文提示、文献阅读、观察与思考（课堂实录）以及任务活动等新颖的形式，把学术性、实用性、趣味性和互动性很好地结合起来。
其目的是确定英语教师专业知识结构的共核，帮助英语教师从其中一点出发，走向专业化发展道路。
第一章语言与语言教师（4学时）1. How do we learn languages?2. What are the common views on language?3. What are the common views on language learning?4. What are the qualities of a good language teacher?5. How can one become a good language teacher?第二章语言学习理论与学习者（6学时）1. What are the theories in language learning?2. What are the teaching approaches in language teaching?3. Which is more important, fluency or accuracy?4. What’s the enlightenment of learning and acquisition?第三章英语课程标准与教材（4学时）1. What is curriculum?2. What’s the difference between curriculum and syllabus?3. What’s the difference between the teaching of coursebooks and teaching by the use of thecoursebooks?第四章英语知识与技能的教学（8学时）1. What is language system? How to present the language system?2. What are the objectives of teaching pronunciation?3. How to teach language skills?第五章备课与课程管理（4学时）1. Lesson plan2. Classroom management第六章课堂教学评价与反思（4学时）1. Testing & Assessment2. Evaluation & Reflection第七章现代教育技术与教学资源（2学时）1. Educational technology2. CALL三、教学使用教材1.魏立明.新世纪教师教育系列教材·英语课程与教学论. 东北师范大学出版社, 2005.2.鲁子问.英语教学论（第2版）（英文版）.上海：华东师范大学出版社，2010.四、学习要求学生在学的过程中要及时进行预习和复习，并可根据教师提供的参考书目进行相关章节的课后拓展学习，积极使用网络平台，查找资料，也可以加入高校及英语课程与教学论爱好者创办的相关论坛，参加网上讨论，充分利用网上的资源。
英语教学论
英语教学论《英语教学论》科目大纲（科目代码：922）一、考核要求《英语教学论》主要考核学生对英语教学的基本概念和知识、英语教学方法与流派的历史发展与演变、语言习得理论的了解和掌握。
要求考生在本科阶段学习和已有教学实践经验总结的基础上，对第一语言习得与第二语言习得机制的相关理论有初步了解，对英语教学中的核心概念有基本认识，对第二语言教学的发展演变和主要流派有所了解，并初步掌握语言教学技能和方法，具有一定的分析问题和解决问题的能力。
二、考核评价目标《英语教学论》的评价目标是：1）检测学生对语言本质以及语言教学基本概念的认识是否清晰；2）检测学生对第一语言、第二语言习得理论以及外语教学理论是否了解；3)检测学生是否对影响第二语言/外语学习成败的认知、情感以及社会文化方面的因素有初步认识；4）检测学生是初步掌握了主要的语言教学方法与流派；5）检测学生能否初步具有运用理论分析、解决问题的能力。
三、考核内容考核内容主要是外语教学流派、第二语言（外语）教学基本知识、基本概念和基本理论。
以下是具体考试范围。
Chapter 1 Language, learning, and teachingThe concept of language, the differences between L1 and L2, L2 and FL, thedistinction between learning and acquisition.Chapter 2 First language acquisition theoriesBehavioristic approaches, the nativist approach, functional approaches, thedistinction between competence and performance.Chapter 3 Comparing and contrasting first and second language acquisition.The parameters for comparing and contrasting the first language acquisitionand second language acquisition，Critical period hypothesis.Chapter 4 Human learning theoriesOperant conditioning, meaningful learning, Roger’s Humanistic psychology,transfer, interference, overgeneralizationChapter 5 Learning styles and strategiesDefinition and classification of learning styles and strategies, communicationstrategies, strategy training.Chapter 6 Personality factors in language learningInhibition, motivation, anxiety, risk-taking, self-esteem, empathyChapter 7 Sociolcultural factorsCultural stereotypes, acculturation, language, thought and culture,pidginization.Chapter 8 Contrastive analysis, interlanguage and error analysisThe contrastive analysis hypothesis, markedness and universal grammar,interlanguage, error analysis, fossilization.Chapter 9 Communicative competenceDefinition of communicative competence, language functionsChapter 10 Language testingDefinition of test, kinds of tests, discrete point and integrative testing. Chapter 11 Theories of second language acquisitionInput hypothesis, Attention-processing model, analysis/automaticity model. Chapter 12 Language teaching methodsGrammar-translation method, direct method, audio-lingual method, community language learning, suggestopedia, the silent way, totalphysical response, communicative language teaching.四、考试形式考试形式为笔试。
英语教学理论课程教学大纲
《英语教学理论》课程教学大纲课程编码：学分：2 总学时：36说明[课程性质]《英语教学理论及方法》是英语专业的专业必修课程。
[教学目的]通过本课程的学习，使学生了解教学法理论和教学规律，学会灵活运用各种教学手段，从而达到预期的教学效果。
[教学任务]掌握教学方法及教学规律，探知相关理论的国内外研究动态及最新的教学法流派，使其初步具备开展教学及教学研究的能力。
[教学内容]重点讨论语言观和学习观、重点讨论交际教学的思想和教学活动、备课和教案、课堂管理的方法、语音教学、语法教学、词汇教学、听力教学、口语教学、阅读教学、写作教学、综合语言技能教学、教学评价讨论、教材的评价与使用。
[教学原则和方法]教学原则：体现以学生为主体的教育思想，从学生的学习经历和认知基础出发，通过反思、讨论、探究和实践，启发学生的思维，发挥学生的创造能力。
教学方法：课堂教学以学生为主体，强调实践，培养学生的实践能力。
采用讨论式、评价式教学方法，激发学生的学习动机。
引导学生利用现有的图书资料和网上信息获取知识。
利用现代化教学手段提高教学效率。
【先修课程要求】基础英语【学时分配】本课程在第四学期开设，共一学年，每周2学时，共72学时。
[课程教材及必要参考书]教材：王蔷《英语教学法教程》高等教育出版社2000年。
参考书：English Language Teaching Methodology 外语教学与研究出版社2001年。
Aspects of Language Teaching 上海外语教育出版社2000年。
大纲内容第一部分语言与学习[教学目的和要求]教学目的：了解语言教学的相关问题教学要求：掌握语言教学的基本原理[内容提要]第一节一、学习语言的目的二、语言观三、语言学习观[教学重点与难点问题]教学重点：语言观、语言学习观教学难点：语言学习观[复习思考题]1.How can one become a good language teacher?2.What are the qualities of a good language teacher?第二部分交际教学原则和教学活动[教学目的和要求]教学目的：交际教学法在教学中的实践教学要求：掌握交际教学法的教学方法[内容提要]第一节一、语言的实际使用和传统教学法二、语言能力的培养三、语言技能的形成四、交际教学活动[教学重点与难点问题]教学重点：语言的实际使用和传统教学法、语言能力的培养教学难点：语言技能的形成[复习思考题]1. How to conduct communicative activities in the English classroom?2. What are the relationship between language use in real life and traditional pedagogy?第三部分教案[教学目的和要求]教学目的：学习教案的写作方法教学要求：掌握教案的写作方法[内容提要]第一节一、教案的必要性二、写好教案的原则三、宏观教案和微观教案四、教案的组成[教学重点与难点问题]教学重点：写好教案的原则、教案的组成教学难点：宏观教案和微观教案[复习思考题]1. Which planning do we often make, macro planning or micro planning? Why?2. What are the components of a lesson plan?第四部分课堂管理[教学目的和要求]教学目的：学习有效的课堂管理方法教学要求：掌握有效的课堂管理方法[内容提要]第一节一、教师的作用二、学生分组三、课堂纪律[教学重点与难点问题]教学重点：教师的作用教学难点：课堂纪律[复习思考题]1.How can we maintain discipline in the classroom?2. What do you think the teacher does when he/she is a controller, an assessor, an organizer, a prompter, a participant and a resource-provider respectively?第五部分语音教学[教学目的和要求]教学目的：了解语音教学的教学过程教学要求：掌握语音教学的教学方法[内容提要]第一节一、语音的作用二、语音教学的目标三、语音的组成四、语音练习[教学重点与难点问题]教学重点：语音的组成、语音练习教学难点：语音练习、语调和重音[复习思考题]1.How can teachers help the students to practice pronunciation?2.If we should not require native-like pronunciation, What should be our realistic goals?第六部分语法教学[教学目的和要求]教学目的：了解语法教学的教学过程教学要求：掌握语法教学的教学方法[内容提要]第一节一、英语教学中语法的作用二、语法演练方法三、语法练习[教学重点与难点问题]教学重点：语法演练方法、语法练习教学难点：语法演练方法[复习思考题]1.What do you think about the belief that teaching grammar is less important for children than for adults?2. Which method do you like better, deductive method or inductive method?第七部分词汇教学[教学目的和要求]教学目的：了解词汇教学的教学过程教学要求：掌握词汇教学的教学方法[内容提要]第一节一、词汇和词汇积累二、新词的使用三、词汇的巩固四、词汇积累策略[教学重点与难点问题]教学重点：词汇和词汇积累、词汇的巩固教学难点：词汇的巩固[复习思考题]1.Can words be taught and learned most effectively in groups of words which are related to each other in meaning?2.How to present the word “grumble”?第八部分听力教学[教学目的和要求]教学目的：了解听力技能的教学过程教学要求：掌握听力技能的教学方法[内容提要]第一节一、听力较难得原因二、听力训练过程的特点三、听力教学的原则[教学重点与难点问题]教学重点：听力训练过程的特点、听力教学的原则教学难点：听力教学的原则[复习思考题]1.What are the common activities in teaching listening?2.What are the principles of teaching listening?第九部分口语教学[教学目的和要求]教学目的：了解口语技能的训练过程教学要求：掌握口语技能的教学方法[内容提要]第一节一、口语的特点二、口语练习的设置三、分组练习模式[教学重点与难点问题]教学重点：口语的特点、口语练习的设置教学难点：口语练习的设置[复习思考题]1. 1.What are the common activities in teaching speaking?2. What are the principles of teaching speaking?第十部分阅读教学[教学目的和要求]教学目的：了解阅读技能的教学过程教学要求：掌握阅读技能的教学方法[内容提要]第一节一、如何阅读二、如何选读三、阅读理解的技巧四、阅读教学的原则[教学重点与难点问题]教学重点：阅读理解的技巧、阅读教学的原则教学难点：阅读理解的技巧[复习思考题]1. 1.What are the common activities in teaching reading?2.What are the principles of teaching reading?第十一部分写作教学[教学目的和要求]教学目的：了解写作技能的教学过程教学要求：掌握写作技能的教学方法[内容提要]第一节一、写作的实际特点二、交际写作法三、写作的难点[教学重点与难点问题]教学重点：交际写作法、写作的难点教学难点：交际写作法[复习思考题]1. What are the common activities in teaching writing?2. What are the principles of teaching writing?第十二部分综合语言技能教学[教学目的和要求]教学目的：听、说、读、写四种技能的综合运用教学要求：掌握听、说、读、写四种技能的综合运用方法[内容提要]第一节一、四项基本技能的综合二、如何综合四项基本技能三、综合四项基本技能的限制[教学重点与难点问题]教学重点：四项基本技能的综合、如何综合四项基本技能？教学难点：如何综合四项基本技能[复习思考题]1.How can we integrate the four skills?2. What are the limitations of integrating the four skills?第十三部分教学评价[教学目的和要求]教学目的：语言教学中如何进行评估。
《英语教学论》课程教学大纲
《英语教学论》课程教学大纲（Syllabus for English Teaching Methodology）一、课程说明课程编码：、课程总学时45学时（25/20）、周学时3（2/1）、学分：2分、开课学期：第6学期。
1．课程性质《英语教学论》课程是高等师范院校英语教育专业一门必修课程，旨通过该课程的学习,引导英语师范生学习课程教学改革新理念, 树立交际语言教学观;学习语言学、心理学、二语习得等外语教学理论和外语学习理论，学习不同的英语教学法思想，掌握英语课堂交际语言教学技能；组织学生参加英语教学实践活动、帮助学生理论联系实际教学，培养学生实践教学和反思教学能力，逐步提高对英语教学的认识能力，为师范生将来从事英语教育事业奠定良好的理论和实践基础。
2．适用专业与学时分配适用于英语教育专业。
*教学内容与时间安排表3．课程教学目的与要求:I．教学目的：通过《英语教学论》课程的学习，帮助英语师范生具有新课程教学改革的理念和职业规范与师德,掌握一定的外语教学理论和外语学习理论,了解交互性语言教学的课堂教学理论基础,培养英语教学实践经历和反思教学的的能力，促进师范生在学术上的可持续发展的基本素质。
II．教学要求：教师通过多媒体讲授英语教学理论、教学流派、课程标准和教学原则等知识后，组织师范生进行小组为单位的教学内容演示等教学实践活动,提高师范生对英语教学本质的认识，使他们一定的理论高度，具备反思教学的可持续发展的能力,逐步完善自己的英语教学能力。
4．本门课程与其它课程关系本课程是在第6学期开设的专业基础必修课，学生已经学习了英语专业的一些基础课程以及一些相关的通识课之后才开设，本门课程的开设对巩固和提高英语教师专业学生的专业素质会起到积极作用。
它既能够优化教育理论课程，如心理学、教育学等，同时也能够检验学生对所学英语专业知识的把握程度及综合运用英语语言的能力。
5．推荐教材及参考书推荐教材：Davies, Eric Pearse Success in English Teaching Shanghai Foreign Language Education Press, 20052.王蔷：《英语教学法教程》，高等教育出版社，2000年。
《英语课程与教学论》教学大纲
《英语课程与教学论》教学大纲课程编号：12100917学时：32学分：2课程类别：专业方向模块课程面向对象：英语专业本科学生课程英文名称：The English Curriculum and Teaching Theories一、课程的任务和目的任务：通过该课程学习,引导师范生学习课程教学改革新理念,帮助树立交际语言教学观；学习语言学、心理学、二语习得等外语教学理论和外语学习理论,奠定良好的教学理论基础；学习不同的英语教学法思想，掌握英语课堂交际语言教学技能；组织学生参加英语教学实践活动,帮助学生理论联系实际教学, 培养学生实践教学和反思教学能力,逐步提高对英语教学的认识能力,从而形成个人所特有的英语课堂教学能力,为将来从事英语教育事业奠定良好的理论和实践基础。
目的：该课程旨在培养英语师范生具有英语交际语言教学观,具备在新课程改革的教学理念指导下的英语课堂交际语言教学技能, 为将来从事英语教育事业奠定良好的理论和实践基础,成为能够适应社会发展需要的合格的英语教师。
二、课程教学内容与要求1．绪论明确开设本课程的目的，介绍本课程的特点、体系及研究和学习的任务；使学生了解英语教师形成自己的教学艺术风格的途径。
2．外语教学法的主要流派，特别是交际语言教学法。
集中学习各种英语教学方法中的教学活动及其涉及教与学方面的有关问题，使学生了解各种教学法的原则和具体的操作方法，了解其优缺点，以便能在教学实际中选用正确的方法进行教学。
3．英语课程标准英语课程标准是教材编写，教学教研，测试评估的依据，因此全面细致地学习英语课程标准是首要工作。
通过学习，学生明确英语课程标准“新”在何处，了解英语课程标准的教学目的，教学要求和原则。
4．英语现行教材及驾驭教材的具体教学方法和技巧介绍中学英语现行教材编写的指导思想，要求学生掌握教材的基本特点。
在此基础上，介绍中学英语现行教材的具体课堂教学方法和技巧，要求学生掌握如何进行听，说，读、写技能的训练，如何进行词汇，句型、语法的教学，如何使用简笔画、电化设备等辅助教学手段。
《英语课程教学论》教学大纲
《英语课程教学论》教学大纲《英语课程教学论》教学大纲一、课程性质与目标《英语课程教学论》是一门探讨如何有效地进行英语教学的理论和实践的课程。
旨在培养学生具备先进的教学理念，掌握英语教学的基本方法和技能，提高英语教学水平。
二、课程涵盖内容1、教学理念：介绍现代教学理念，包括建构主义、交际教学、任务型教学等。
2、教学方法：讲解各种英语教学方法，如直接法、听说法、情景法等。
3、教学技能：教授备课、上课、评估等基本教学技能，以及如何处理教学问题的方法。
4、教材分析：培养学生分析教材的能力，包括教学目标、教学内容、教材特点等。
5、课程评价：介绍教学评价的理念和方法，如何进行课堂观察、学生评价等。
三、课程教学方式本课程采用理论和实践相结合的方式进行教学，包括以下几种形式：1、课堂讲解：对理论知识进行系统讲解，帮助学生深入理解教学理念和方法。
2、案例分析：通过分析真实的英语教学案例，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3、小组讨论：鼓励学生分组讨论，共同探讨英语教学中的实际问题，培养合作精神。
4、教学实践：安排学生进行教学实践，提高教学技能和解决实际教学问题的能力。
四、课程评估方式本课程的评估方式包括以下几种：1、课堂表现：根据学生在课堂上的表现，包括提问、回答问题、参与讨论等，给予平时成绩。
2、作业：布置相关作业，包括论文、教案、教学反思等，以检查学生对课程内容的掌握情况。
3、期末考试：通过书面考试检查学生对课程理论和实践知识的掌握程度。
通过以上课程内容和评估方式，旨在使学生全面了解英语教学的理论和实践，提高英语教学水平，为未来的教学工作打下坚实的基础。
英语课程与教学论教学大纲
英语课程与教学论课程教学大纲English Curriculum and Teaching Methodology一、课程性质与任务（一）课程性质本课程是为英语（师范）专业本科学生开设的教师教育类课程，是加强学生英语教学理论修养和基础知识的重要途径。
课程系统介绍中小学英语教学基础理论，将“课程思政”融入到教学中，将立德树人作为根本任务，以社会主义核心价值观为引领，培养具有崇高的理想信念、良好的师风师德和高度的敬业精神的应用型人才。
（二）课程任务通过本课程的理论教学使学生具备以下知识和能力：1.了解语言和语言学习的相关理论，认识外语教学发展史上主要教学流派的理论背景、教学原则、教学环节、教学设计等，学习语言知识和语言技能的教学方法、常见教学活动的设计与组织，掌握课堂管理的方法及新课标的评价方式；2. 掌握教学设计的方法，具有编写规范教案的能力；3. 能够依据自己的环境、特定的教学条件和学生的需求以及语言教学的规律，对教学方法和技巧进行选择和再创造；4. 结合语言知识、语言技能的模拟教学实践，达到熟练运用中小学英语课堂教学基本教学方法与操作技巧，逐步形成中小学英语教师应有的初步的教育教学能力、教学研究能力和教学实践能力；5. 形成中小学英语教师良好的职业信念和专业发展能力，热爱中小学英语教育教学工作，树立崇高的教师职业道德与教师职业信念，为成为合格中小学英语教师奠定必要的理论与实践基础。
6. 通过以小组合作形式完成实任务的方式提高沟通合作和解决问题的能力。
二、教学活动目标（一）课程目标通过本课程的理论教学，使学生具备下列能力：课程目标1：能够运用外语教学基本理论和外语学习理论，根据需要运用恰当的教学方法和技巧，具有编写教案、课堂管理和教学评价的能力。
（支撑毕业要求指标点1-4）课程目标2：未来能够成为具有良好的师风师德，较强的法制观念和诚信意识的合格的教师。
（支撑毕业要求指标点2-2）课程目标3：能够熟练准确地运用英语语言进行教学，发出课堂指令，恰当地对学生予以评价。
《英语教学论》教案
《英语教学论》教案一、前言1. 教学目标：通过本章的学习，使学生了解英语教学的基本概念、教学法及其发展历程，为后续教学实践打下理论基础。
2. 教学内容：英语教学的基本概念、教学法及其发展历程。
3. 教学方法：讲授、讨论、案例分析。
4. 教学重点：英语教学的基本概念、教学法及其在实际教学中的应用。
5. 教学难点：教学法的内涵及其在实际教学中的运用。
二、英语教学的基本概念1. 教学目标：使学生掌握英语教学的基本概念，如教学目标、教学内容、教学过程等。
2. 教学内容：a. 教学目标的制定b. 教学内容的选取与组织c. 教学过程的设计与实施d. 教学评价的方法与原则3. 教学方法：讲授、讨论。
4. 教学重点：教学目标、教学内容、教学过程、教学评价的概念及其相互关系。
5. 教学难点：教学目标、教学内容、教学过程、教学评价在实际教学中的运用。
三、英语教学法及其发展历程1. 教学目标：使学生了解英语教学法的基本类型及其发展历程，掌握各类教学法的特点与应用。
a. 直接法b. 间接法c. 交际法d. 任务型教学法e. 信息技术辅助教学法f. 教学法的发展历程3. 教学方法：讲授、讨论、案例分析。
4. 教学重点：各类教学法的特点与应用。
5. 教学难点：各类教学法在实际教学中的整合与运用。
四、教学计划与教学大纲1. 教学目标：使学生掌握教学计划与教学大纲的编制方法，能够根据教学目标编写教学计划与教学大纲。
2. 教学内容：a. 教学计划的编制b. 教学大纲的编制c. 教学计划与教学大纲的实施与调整3. 教学方法：讲授、讨论、案例分析。
4. 教学重点：教学计划与教学大纲的编制方法及其在实际教学中的应用。
5. 教学难点：教学计划与教学大纲在实际教学中的实施与调整。
五、教学评价1. 教学目标：使学生了解教学评价的基本概念、方法及其在英语教学中的应用。
a. 教学评价的基本概念b. 教学评价的方法c. 教学评价的原则d. 教学评价在英语教学中的应用3. 教学方法：讲授、讨论、案例分析。
《英语教学论》教案
《英语教学论》教案一、教学目标1. 了解英语教学的基本原则和方法。
2. 掌握英语教学过程中的技巧和策略。
3. 提高英语教学效果，培养学生的英语综合运用能力。
二、教学内容1. 英语教学的基本原则2. 英语教学方法3. 英语教学技巧4. 英语教学策略5. 英语教学评价三、教学重点与难点1. 英语教学的基本原则和方法的运用。
2. 英语教学技巧和策略的实践。
四、教学准备1. 教材：《英语教学论》2. 教学课件3. 教学道具五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的英语教学案例，引发学生对英语教学的兴趣和思考。
2. 讲解：介绍英语教学的基本原则和方法，并通过实例进行分析。
3. 实践：分组讨论，学生互相练习英语教学技巧和策略。
4. 展示：每组选出一名代表，进行英语教学演示。
5. 评价：教师对学生的英语教学进行评价和指导。
7. 作业：布置相关的英语教学练习题，让学生进行巩固。
六、教学方法与技巧1. 任务型教学法：通过完成实际任务，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 交际型教学法：注重学生之间的互动和交流，提高口语表达能力。
3. 情境教学法：创造真实的语言环境，提高学生的语言运用能力。
4. 游戏教学法：通过趣味游戏，增加学习的趣味性和互动性。
七、教学评价与反馈1. 形成性评价：关注学生的学习过程，及时给予指导和鼓励。
3. 自我评价：鼓励学生自我反思，提高自主学习能力。
4. 同伴评价：学生之间互相评价，促进互动和共同进步。
八、教学策略与技巧1. 启发式教学：引导学生主动思考和探索，提高学习兴趣。
2. 差异化教学：关注学生的个体差异，满足不同学生的学习需求。
3. 合作学习：鼓励学生合作完成任务，提高团队协作能力。
4. 信息技术辅助教学：利用多媒体和网络资源，丰富教学内容和形式。
九、教学案例分析2. 分析一个失败的英语教学案例，找出问题所在并提出改进措施。
2. 反思教学方法和策略的有效性，提出改进和优化建议。
3. 强调英语教学的实践性和持续性，鼓励学生在实践中不断探索和进步。
《英语教学论》教案
《英语教学论》教案一、教学目标：1. 了解并掌握英语教学的基本理论和方法。
2. 培养教师运用英语教学策略进行有效教学的能力。
3. 提高教师对英语教学评价的认识和运用。
二、教学内容：1. 第一章：英语教学论概述英语教学的基本概念英语教学的历史与发展英语教学的重要性2. 第二章：英语教学方法直接法间接法交际法任务型教学法3. 第三章：英语教学策略教学计划与设计课堂教学管理学习动机的激发学习策略的培养4. 第四章：英语教学评价教学评价的类型与方法形成性评价与终结性评价的运用自我评价与同伴评价教学反思与改进5. 第五章：英语教学资源与技术英语教学资源的开发与利用多媒体教学技术的运用网络教学资源的利用教学辅助工具的选择与使用三、教学过程：1. 导学：介绍英语教学论的基本概念和重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 教学方法与策略的学习：通过案例分析、讨论和实践，让学生掌握各种教学方法和策略。
3. 教学评价的学习：通过实例分析，让学生了解并掌握各种评价方法的应用。
4. 教学资源的利用：介绍并演示如何利用各种教学资源和辅助工具进行教学。
四、教学评价：1. 平时成绩：学生的课堂参与度、讨论和作业完成情况。
2. 实践报告：学生分组进行教学实践，提交实践报告。
3. 期末考试：闭卷考试，考察学生对英语教学论知识的掌握。
五、教学资源：1. 教材：《英语教学论》教材。
2. 辅助材料：教学案例、教学设计模板、评价工具等。
3. 多媒体教学设备：投影仪、电脑、音响等。
4. 网络资源：英语教学网站、在线课程、教学论坛等。
六、教学活动设计：1. 案例分析：选取典型的英语教学案例，让学生分析并讨论教学方法、策略和评价的应用。
2. 小组讨论：分组讨论教学问题，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
3. 教学设计实践：学生分组设计一节英语课，包括教学目标、方法、评价等，并进行展示。
4. 教学模拟：学生模拟教学过程，教师进行评价和指导。
七、教学计划与时间安排：1. 第一周：英语教学论概述2. 第二周：英语教学方法3. 第三周：英语教学策略4. 第四周：英语教学评价5. 第五周：英语教学资源与技术6. 第六周：教学活动设计实践7. 第七周：教学模拟与评价八、教学注意事项：1. 注重理论与实践相结合，提高学生的教学能力。
《英语课程教学论》教学大纲
《英语课程教学论》一、课程说明1.课程代码：1070050112.课程中文名称：中学英语教学法3.课程英文名称：A Course in English Language Teaching4.课程总学时数：455.课程学分数：36.授课对象：英语专业三年级学生7.本课程的性质、地位和作用本课程是为英语教育专业本科生开设的教育课程，教学方式为课堂教学（基于案例的分析、讨论、练习），结合教育见习实践，为英语专业师范生毕业后从事英语教师职业做好理论与技能的准备。
中学英语教学法课程旨在为学生提供英语教育学的发展历史以及国内外相关理论与研究。
通过对英语教学法各流派发展过程及其核心理论的分析，培养学生批判性地对待各种教学法理论和模式，科学合理地折衷选用适合教学对象与教学目标的教学法。
同时结合英语教学改革的前沿信息，解读《国家英语课程标准》的教学理念、包括教学目标、教学方法、教材使用以及教学评估等方面。
在教学中尽可能多地结合实际教学案例，以学生为中心，以小组为合作单位，进行模拟实践式、讨论式、探究式教学。
教学中启发学生反思自身的英语学习经历，结合各类英语优质课堂实录的观摩点评分析，通过小组协作探究讨论，逐步形成和丰富学生自己的教学理论。
此外为学生提供各类中学英语教研资源，如关于中学英语教学研究的参考书籍、期刊，Blackboard上的本课程教学网站的其他课程资源，使学生加深对英语学科教育的理解、思考及理论积累；同时也通过Blackboard为学生提供教学交流、反馈的平台。
并在此基础上，初步奠定学生的英语学科教育科研能力。
二、教学基本要求1.本课程的目的、任务通过本课程学习，学生将了解未来英语教师职业的要求，国内外英语教学法流派发展状况和国内英语教学改革前沿信息，认识交际语言教学法、任务型教学法等主流英语教学法的理论背景、教学原则、教学环节、教学设计等，结合英语新课程标准改革，探究适合实际教学对象与教学目标的教学模式。
《英语教学论》教案
《英语教学论》教案一、教学目标1. 了解英语教学的基本原则和方法。
2. 掌握英语教学设计的基本步骤。
3. 熟悉英语教学评价的标准和手段。
4. 提高英语教学实践能力。
二、教学内容1. 英语教学的基本原则2. 英语教学方法3. 英语教学设计4. 英语教学评价5. 英语教学实践三、教学方法1. 讲授法：讲解英语教学的基本原则、方法和评价手段。
2. 案例分析法：分析典型英语教学设计案例，讨论其优点和不足。
3. 小组讨论法：分组讨论英语教学实践中遇到的问题，分享经验。
4. 模拟教学法：进行模拟教学，提高学员的英语教学能力。
四、教学安排1. 第一课时：英语教学的基本原则2. 第二课时：英语教学方法3. 第三课时：英语教学设计4. 第四课时：英语教学评价5. 第五课时：英语教学实践五、教学评价1. 课堂参与度：评估学员在课堂讨论、提问和分享经验方面的积极性。
2. 模拟教学效果：评估学员在模拟教学中的表现，包括教学内容、方法和组织能力。
3. 课后作业：评估学员对教学内容的掌握程度，以及运用所学知识解决实际问题的能力。
4. 期末考试：全面测试学员对英语教学理论和实践的掌握程度。
六、教学资源1. 教材：《英语教学论》教材，用于讲解基本理论和知识点。
2. 案例库：收集各类英语教学设计案例，用于分析和讨论。
3. 模拟教学材料：提供模拟教学所需的教材、课件等资源。
4. 视听资料：播放优秀英语教学视频，供学员学习借鉴。
5. 在线资源：推荐相关英语教学网站和论坛，便于学员课后学习和交流。
七、教学过程1. 导入：每节课开始时，用几分钟时间引导学员回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：详细讲解本节课的教学内容，通过案例分析、互动讨论等方式，帮助学员理解和掌握知识点。
3. 实践：安排模拟教学环节，让学员亲自动手实践，提高教学能力。
4. 总结：每节课结束前，对所学内容进行总结，强调重点和难点。
5. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识，培养学员独立思考和解决问题的能力。
级英语学科教学论教学大纲
级英语学科教学论教学大纲集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]附件1：一、课程描述（明确本课程在人才培养目标中的地位、作用和学科特点，明确学生学习本课程后在知识、能力、素质等三个方面应达到的总体目标，特别注意该课程在能力矩阵中的应突出培养的能力，200字以内）。
《英语学科教学论》是英语专业（教师教育方向）学生的专业必修课程和主要的职业课程，本课程通过系统介绍中小学英语教学基础理论，结合语言知识、语言技能的模拟教学实践，达到熟练运用中小学英语课堂教学基本教学方法与操作技巧，逐步形成中小学英语教师应有的初步的教育教学能力、教学研究能力和教学实践能力，在此基础上形成中小学英语教师良好的职业信念和专业发展能力，为成为合格中小学英语教师奠定必要的理论与实践基础。
二、课程教学要求（一）教学目标通过本课程的学习，学生应达到如下目标：1.知识目标：（简要介绍学生应掌握课程的主要知识点，分条列出）。
1）能说出并解释中小学英语教学基本理论，能有针对性地运用其指导教学实践活动；2）能应用中小学英语语言知识和语言技能教学的基本方法进行教学设计与模拟教学；3）能列举常见中小学文化、情感与学习策略基本教学方法，自觉将其渗透在语言知识与语言技能教学之中；4）能概述常见中小学英语课外活动组织方法与形式并能独立设计课外活动；5）能使用中小学英语听评课与说课技巧，按要求对所听课程进行评议与模拟英文说课；6）能阐明中小学英语教师专业发展基本理论与方法，结合实际指导自己的专业发展。
2.能力目标：（主要是指通过学习本课程，学生应具备哪些能力，分条列出）。
1）通过对中小学英语教学基本方法与技巧的学习，结合相关专业课程的学习，具备基本的中小学英语课堂教学能力；2）通过有关中小学英语教育理论的学习，奠定必要的理论基础，具备初步的教学研究能力；3）通过模拟授课实践与试讲专门训练，形成较强的教学实践能力；4）在中小学英语教育教学理论学习与模拟课堂教学实践的双重训练下，形成一定的专业与职业发展能力。
《英语教学论》教案
《英语教学论》教案第一章：英语教学论概述1.1 教学论的概念与发展1.2 英语教学论的重要性1.3 英语教学论的研究对象与方法1.4 英语教学论的基本原则与理念第二章：英语教学目标与标准2.1 英语教学目标的制定2.2 英语教学标准的设计2.3 英语教学目标与标准的实施与评估2.4 英语教学目标与标准的调整与更新第三章：英语教学方法与策略3.1 英语教学方法的选择与应用3.2 英语教学策略的制定与实施3.3 英语教学活动设计与组织3.4 英语教学评价与反馈第四章：英语教学资源与材料4.1 英语教学资源的分类与利用4.2 英语教学材料的筛选与评估4.3 英语教学资源的整合与创新4.4 英语教学材料的制作与使用第五章：英语教师专业发展5.1 英语教师的角色与职责5.2 英语教师的专业素养与能力5.3 英语教师培训与进修5.4 英语教师评价与激励机制第六章：英语教学理论与模型6.1 交际语言教学理论6.2 任务型语言教学理论6.3 全身反应法与沉默法6.4 语言学习假设与教学实践第七章：英语课程设计与规划7.1 英语课程目标的设计7.2 英语课程内容的选择与组织7.3 英语课程计划的制定与实施7.4 英语课程的评价与调整第八章：英语教学技巧与艺术8.1 语音教学技巧8.2 词汇教学技巧8.3 语法教学技巧8.4 口语与听力教学技巧第九章：英语教学与文化因素9.1 语言与文化关系探讨9.2 英语教学中的文化导入9.3 跨文化交流能力培养9.4 文化差异对英语教学的影响第十章：英语教学研究与反思10.1 英语教学研究方法与步骤10.2 英语教学研究案例分析10.3 英语教学反思与自我评估10.4 英语教学研究与反思的应用重点和难点解析一、英语教学论概述难点解析：理解英语教学论的定义及其在语言教学领域的作用，掌握英语教学论的历史发展脉络。
二、英语教学目标与标准难点解析：如何确立具体、可操作的英语教学目标，以及如何根据教学目标设计相应的教学标准。
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《英语教学论》课程教学大纲（Syllabus for English Teaching Methodology）一、课程说明课程编码：19400070、课程总学时45学时（25/20）、周学时3（2/1）、学分：2分、开课学期：第6学期。
1．课程性质《英语教学论》课程是高等师范院校英语教育专业一门必修课程，旨通过该课程的学习,引导英语师范生学习课程教学改革新理念, 树立交际语言教学观;学习语言学、心理学、二语习得等外语教学理论和外语学习理论，学习不同的英语教学法思想，掌握英语课堂交际语言教学技能；组织学生参加英语教学实践活动、帮助学生理论联系实际教学，培养学生实践教学和反思教学能力，逐步提高对英语教学的认识能力，为师范生将来从事英语教育事业奠定良好的理论和实践基础。
2．适用专业与学时分配适用于英语教育专业。
教学内容与时间安排表3．课程教学目的与要求I．教学目的：通过《英语教学论》课程的学习，帮助英语师范生具有新课程教学改革的理念和职业规范与师德,掌握一定的外语教学理论和外语学习理论,了解交互性语言教学的课堂教学理论基础,培养英语教学实践经历和反思教学的的能力，促进师范生在学术上的可持续发展的基本素质。
II．教学要求：教师通过多媒体讲授英语教学理论、教学流派、课程标准和教学原则等知识后，组织师范生进行小组为单位的教学内容演示等教学实践活动,提高师范生对英语教学本质的认识，使他们一定的理论高度，具备反思教学的可持续发展的能力,逐步完善自己的英语教学能力。
4．本门课程与其它课程关系本课程是在第6学期开设的专业基础必修课，学生已经学习了英语专业的一些基础课程以及一些相关的通识课之后才开设，本门课程的开设对巩固和提高英语教师专业学生的专业素质会起到积极作用。
它既能够优化教育理论课程，如心理学、教育学等，同时也能够检验学生对所学英语专业知识的把握程度及综合运用英语语言的能力。
5．推荐教材及参考书推荐教材：1.Paul Davies, Eric Pearse Success in English Teaching Shanghai Foreign Language Education Press, 20052.王蔷：《英语教学法教程》，高等教育出版社，2000年。
3.舒白梅，《现代外语教育学》，上海外语教育出版社，2005年。
推荐参考书：1.Claire Kramsch: Context and Culture in Language Teaching，上海外语教育出版社，1999年。
2.Diane Larsen-Freeman ,Techniques and Principles in Language Teaching, Oxford university press, second edition 2002年。
3.Harmer, J. How to teach English.外语教学与研究出版社，2000年。
4.H. G. Widdowson: Teaching Language as Communication上海外语教育出版社，1999年。
5.Jane Aronld：Affect in Language Learning. 外语教学与研究出版社，2000年。
6.Ur, Penny. A Course in Language Teaching. Cambridge: Cambridge University Press, 2000年。
7.顾日国, 《英语教学法》，高等教育出版社，2000年。
8.教育部英语课程标准研制组，《全日制义务教育英语课程标准（实验稿）解读》，北京师范大学出版社，2002年。
9./中学英语教学资源网.10．/人教社网站.11．/国家基础教育实验中心外语教学网站.12．.tw/middle/relatedwebsite/teachingwebs ite.htm 英语教学网站.6．课程教学方法与手段采用建构主义教学模式，一方面有教师主导性学习，即指教师结合现代教学论的理论知识及教师的多年的知识和教学实际经验融合指导学生实践，适时给学生选放一些英语优秀课的光盘；另一方面是学生自主性学习，即指学生及时吸收巩固教师教讲的知识和方法，课堂模拟教学技能展示，验证自己的学习成果。
该课程重点是要突出理论性与师范性，侧重教授学生对教师职业的理解与认识，并以小组形式分配任务，帮助学生演示所学内容，教师一方面答疑解惑，另一方面帮助学生进行英语课堂教学微机能训练。
授课教师采用多媒体教学形式，使用传统教学手段与现代教学手段相结合的，运用黑板与课件以及其他教具辅助传授英语教学理论知识和进行英语课堂教学微技能训练；教师适时选用网络资源和选放一些优质课光盘供学生学习。
7．课程考试方法与要求本门课程主要采用过程性评价与终结性评价相结合，定性和定量考核相结合。
具体所占比例如下：期末考试以闭卷为主，占70%；平时成绩占30%；其中包括教学设计与方法占15%；讨论和拓展性作业，占15%。
拓展性作业主要是结合教育教学实际，运用所学习的知识和原理，研究和解决问题。
8．实践教学内容安排在教师讲授了相关教学理论之后，学生以小组为单位进行教学技能展示，一方面验证学生的对该理论的学习效果，另一方面培养学生综合运用英语技能进行教学实践。
二、教学内容纲要Unit 1 Theory of Teaching & LearningTeaching aimsHelp Ss to have a brief idea about the development of language teaching and learning.Help Ss to have theoretical bases when designing teaching.Important pointsBrief history of foreign language teaching;1. A short overview of teaching methodology; (introduced in detail the next unit)2.Introduction of language learning theory;3.Relationships between learning and teaching;4.Introduction of language learning strategy.…….Unit 2 Teaching MethodologyTeaching aimsHelp Ss to get the knowledge of the methodologiesSs can be able to conclude their own teaching methods from the theories.Ss can be aware of how English language teaching developed.Important Points1.The Grammar-Translation Method2.The Direct Method3.The Audio - Lingual Method4.The Cognitive Method5.The Silent Way6.Suggestopediamunity Language Learning8.The Total Physical Response Method9.The Communicative Approach……Unit 3 Curriculum StandardI. Teaching aimsHelp Ss learn about the requirement of New Curriculum StandardSs can be able to prepare themselves for their future work.II. Important Points1. There are several problems in the basic education2. There are several problems in English education3. The change of teaching idea4. Purpose of English course5. Task of English course in the basic stage of education6. Structure of English course of middle schools……Unit 4 Use of Course bookTeaching aimsHelp Ss to learn how to evaluate a course bookSs can know what kind of books are being used in middle schoolsSs can be able to make syllabus and use the course book effectivelyImportant Points1.Principles for using course books.2.Introduction of course books used by junior-high students: Oxford English;2.Introduction of course books used by senior-high middle students: New Standard Curriculum English Course Books……Unit 5 Classroom managementI．Teaching aimsHelp Ss to know what classroom management isSs can be able to behave correctly and appropriately in classes.II.Important Points1.The role of English teacher2.Classroom instruction3.Disciplines in the language classroom4.Dealing with troublesome behaviors.……Unit 6 Lesson planningTeaching aimsHelp Ss to learn the basic knowledge about lesson planningDevelop Ss to have the ability of lesson planning.Help to stimulating the interest towards teachingImportant PointsTo answer the following questions:----What is lesson plan?----Why do teachers make lesson plans?----What influence a lesson plan?----How to make a lesson plan?……Unit 7 Teaching listeningTeaching aimsHelp Ss to learn principles for teaching listeningSs can be able to teach listeningImportant points:To answer the following questions:----What do real listening involve?----What are authentic listening materials---- What are the major listening skills……Unit 8 Teaching SpeakingTeaching aims:1. Help Ss to know the basic knowledge about speaking teaching and how toteach speaking2. Ss learn to have the ability to teach speaking in the future3. Help stimulate the interest towards teaching of speakingImportant Points1.Why is listening important?2.How to teach speaking?Unit 9 Teaching ReadingTeaching aims:Help Ss to have basic knowledge about reading teaching and how to teach readingHelp Ss to have the ability to teach reading.Help stimulate the interest towards teaching of reading.Important PointsThe knowledge about reading teaching and how to teach readingUnit 10 Teaching WritingTeaching aims：Help Ss to have the basic knowledge about writing teachingHelp Ss develop the ability to teach writingSs can be able to have interest towards teaching especially teaching writing Important Points1.The aim of writing2.The knowledge about writing teaching3.Ways to teach writingUnit 11：Teaching pronunciationTeaching Aims1. Ss can better understand the use of stress and intonation.2. Ss can develop acceptable pronunciation.3. Help Ss express their ideas more easily.Important points: Developing the intelligibility of producing English sounds, studying cases and reflecting.Unit 12：Teaching vocabularyTeaching Aims1. Ss can know about a new word.2. Ss can know more ways of consolidating vocabularies.3. Ss’ vocabulary learning strategies get improved.Important points:Learning to present and consolidate vocabulary.Unit 13：Teaching grammarTeaching Aims1. Ss can know the grammar presentation methods.2. Ss can review sentence form of passive mode.3. Ss can know different categories of grammar practice.Important points: Learning different categories of grammar practice.Unit 14：AssessmentTeaching Aims1.to learn about assessment method2.to learn about assessment criteria3.to learn about assessment principles4.to review testing in assessmentImportant points: applying assessment principles to assessment in practiceUnit 15 Model class observation and discussionTeaching aims:To train students how to conduct teaching practice focusing on integrated skillsImportant points: To train student to observe, think and reflect the design and process of the model teachers。