儿童诗两首PPT教学课件
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人教版五年级下册语文《儿童诗两首》PPT
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《街头》──读《水浒传 》的孩子，那样的专注，尽 管马路街头是那样的喧闹， 却丝毫不能影响他，对时间 的推移也浑然不觉。无边的 喧闹和一隅的安静，形成了 鲜明的对比。
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前一句描写了读书的神态，孩子是 坐在街头读书，书就放在膝盖上，他( 她)似乎很懂得爱护书，翻页时动作是 轻轻的。肯定是书中的故事有趣，所 以他(她)情不自禁地微笑着。后一句点 明了他看的是《水浒传》，但主要说 他看书看得入迷了，只想着“黑旋风” 水战“浪里白条”的事，对时间的悄 然流逝一点也没有注意到。
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词语理解 汲取：吸取。
喧闹：喧哗热闹。
水葫芦：多年生水生草本植物，叶直
立，卵形或圆形，叶柄中部以下膨
大，花呈漏斗状，蓝紫色。诗中的
水葫芦加上了引号，不是指真正的
水葫芦，而是指水性极好的孩子，
与我们通常说的“旱鸭子”是相对
的。
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我想 高洪波
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我想把小手 安在桃树枝上。 带着一串花苞， 牵着万缕阳光， 悠啊，悠—— 悠出声声春的歌唱。
量。这更增加了诗的情趣。
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你觉得作者的想法美在哪?
《我想》写了一个孩子一连串美妙 的幻想：想把小手安在桃树枝上，想 把脚丫接在柳树根上，想把眼睛装在 风筝上，想把自己种在土地上，表达 了儿童丰富的想象力以及对美的追求 和向往。
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童年的水墨画
2021/2/4
人教版五年级下册语文《儿童诗两首》 PPT
第二场：女生：
他一直站在跳水板上，
《儿童诗两首》课件
欣赏与赞美
表达了对小蜜蜂的欣赏和赞美，鼓励孩子们学会欣赏美丽的自然。
《小燕子》
小燕子飞翔高高空， 双翅矫健展宽敞。 它们轻巧地穿梭飞， 带来春天的快乐与祝福。
飞翔形态
描述了小燕子飞翔的形态和动作，让孩子们想象自 然中的美丽景象。
Байду номын сангаас
美好祝福
表达了对小燕子的祝福和美好的期待，让孩子们体 会到春天的喜悦。
《儿童诗两首》PPT课件
欢迎大家来到今天的课堂！今天我们将带领大家一起探索儿童诗的魅力。通 过两首精心选取的儿童诗，希望能够激发孩子们对诗歌的兴趣，培养他们的 语言表达能力和审美意识。
《小蜜蜂》
小蜜蜂飞过花丛， 欢快地唱着小曲儿。 它们盈盈地飞翔， 身躯娇小活泼灵动。
可爱形象
描述了小蜜蜂的可爱形象和活泼的动作，让孩子们立刻产生共鸣。
结语
儿童诗歌是培养孩子们情感、语言能力和审美意识的重要工具。
通过高度评价两首儿童诗的文字和创意，我们鼓励孩子们喜欢朗诵儿童诗歌， 从中汲取欣赏美丽事物的力量。
让我们一起培养孩子们热爱诗歌的好习惯，共同感受诗歌带来的乐趣和教育 意义。
表达了对小蜜蜂的欣赏和赞美，鼓励孩子们学会欣赏美丽的自然。
《小燕子》
小燕子飞翔高高空， 双翅矫健展宽敞。 它们轻巧地穿梭飞， 带来春天的快乐与祝福。
飞翔形态
描述了小燕子飞翔的形态和动作，让孩子们想象自 然中的美丽景象。
Байду номын сангаас
美好祝福
表达了对小燕子的祝福和美好的期待，让孩子们体 会到春天的喜悦。
《儿童诗两首》PPT课件
欢迎大家来到今天的课堂！今天我们将带领大家一起探索儿童诗的魅力。通 过两首精心选取的儿童诗，希望能够激发孩子们对诗歌的兴趣，培养他们的 语言表达能力和审美意识。
《小蜜蜂》
小蜜蜂飞过花丛， 欢快地唱着小曲儿。 它们盈盈地飞翔， 身躯娇小活泼灵动。
可爱形象
描述了小蜜蜂的可爱形象和活泼的动作，让孩子们立刻产生共鸣。
结语
儿童诗歌是培养孩子们情感、语言能力和审美意识的重要工具。
通过高度评价两首儿童诗的文字和创意，我们鼓励孩子们喜欢朗诵儿童诗歌， 从中汲取欣赏美丽事物的力量。
让我们一起培养孩子们热爱诗歌的好习惯，共同感受诗歌带来的乐趣和教育 意义。
第9课《儿童诗两首》课件
诗朗诵比赛，请同学上台来朗诵这 首诗，看看哪位同学朗诵的最好。
《爱之歌》
黑塞（德国） 我是一头鹿，你就是那小鹿， 小鸟是你，我就是那树， 太阳是你，我就是那白雪， 白天是你，我就是那梦。 夜晚，从我入睡的嘴飞出， 一只黄金鸟，飞向你， 歌声嘹亮，翅膀斑斓， 它对你唱一支爱之歌， 它唱着我给你的歌。
布置作业： 1、背的小院， 我们把一株紫丁香， 栽在老师窗前。
老师，老师， 就让它绿色的枝叶，
伸进您的窗口， 夜夜和您作伴。
您听，您听， 绿叶儿在风里沙沙， 那是我们给您唱歌， 帮您解除一天疲倦。
您看，您看， 满树盛开的小花， 那是我们的笑脸， 感谢您时时把我们挂牵
夜深了，星星困得眨眼， 老师，快放下教案吧， 让花香飘进您的梦里，
高洪波
高洪波 笔名向川，1951年生，内蒙古 开鲁人。有儿童诗集《鹅鹅鹅》《大象法 官》《飞龙与神鸽》《喊泉的秘密》《少 女和泡泡糖》《吃石头的鳄鱼》《种葡萄 的狐狸》《我喜欢你，狐狸》。散文集 《波斯猫》《文坛走笔》《人生趣谈》 《司马台的砖》《高洪波散文选》《高洪 波军旅散文选》。评论集《说给缪斯的情 话》。诗歌《我想》获全国第一届儿童文 学优秀作品奖，散文集《悄悄话》获全国 第三届儿童文学优秀作品奖。
绿色的帐篷指“大柳树”
“我”想把脚丫接在柳树枝上， 并长成一棵大树。
1、我把脚丫接在柳树上， 伸进土里，长成一座绿色的 篷帐后，可以干些什么？
2、你还有什么奇特的想法， 学着课文的样子说一说。
我想把眼睛 装在风筝上。 看白云多柔软， 瞧太阳多明亮， 望啊，望—— 蓝天是我的课堂。
写“我”想把眼睛装在风筝上。
我想把我自己 种在春天的土地上。 变小草，绿得生辉， 变小花，开得漂亮， 成为柳絮和蒲公英， 更是我最大的愿望。 我会飞啊，飞—— 飞到遥远的地方。
儿童诗两首概述精选课件PPT
书页在膝盖上轻轻地翻动，
嘴角漾着丝丝抹不掉的笑。
阳光从脚尖悄悄爬上膝盖，
也想着“黑旋风”水战“浪里白 条”。
2021/3/2
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《街头》──读《水浒传》 的孩子，那样的专注，尽管马 路街头是那样的喧闹，却丝毫 不能影响他，对时间的推移也 浑然不觉。无边的喧闹和一隅 的安静，形成了鲜明的对比。
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女和泡泡糖》《吃石头的鳄鱼》《种葡萄
的狐狸》《我喜欢你，狐狸》。散文集
《波斯猫》《文坛走笔》《人生趣谈》
《司马台的砖》《高洪波散文选》《高洪
波军旅散文选》。评论集《说给缪斯的情
话》。诗歌《我想》获全国第一届儿童文
学优秀作品奖，散文集《悄悄话》获全国
第三届儿童文学优秀作品奖。
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我想把小手 安在桃树枝上。 带着一串花苞， 牵着万缕阳光， 悠啊，悠—— 悠出声声春的歌唱。
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1．借助拼音读准本课出现的生字 “丫”，读读记记“花苞、柔软、柳 絮、喧闹、梳妆、虎牙、水墨画”等 词语。
2．有感情地朗读课文。
3．通过朗读课文，感受儿童丰富的想 象力，体会童年生活的快乐。感悟儿 童诗的特点。
2021/3/2
பைடு நூலகம்
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汲取：吸取。
喧闹：喧哗热闹。
水葫芦：多年生水生草本植物，叶直
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前一句描写了读书的神态，孩子 是坐在街头读书，书就放在膝盖上， 他(她)似乎很懂得爱护书，翻页时动 作是轻轻的。肯定是书中的故事有趣， 所以他(她)情不自禁地微笑着。后一 句点明了他看的是《水浒传》，但主 要说他看书看得入迷了，只想着“黑 旋风”水战“浪里白条”的事，对时 间的悄然流逝一点也没有注意到。
《儿童诗两首》ppt课件最新精美版
你们知道这首歌的歌名吗？对，这首 歌的歌名叫《种太阳》，大家能说一 说这首歌表达了什么愿望吗？是呀， “种太阳”一个多么美 妙而大胆的想法呀，我 想在我们小小的童心中， 也会有这许许多多的梦 想，现在就让我们一起 走进梦想的天堂，共同 走近“我想”。
高洪波，笔名向川，内 蒙古开鲁人， 1951年 出生，诗人，1971年开 始发表作品。1984年加 入中国作家协会。著有 儿童诗集《大象法官》 《鹅鹅鹅》《吃石头的鳄鱼》《喊泉 的秘密》等。《我想》获全国 第一届儿童文学优秀作品奖。
《我想》这首诗极富韵律美，每一节 的结构基本相同，读起来朗朗上口； 用词也非常讲究，“安、接、装、种” 说明了“我”想怎 么做，“悠、长、 望、飞”是对“我” 变化做什么后的想 象，这些动词的使 用，既准确又形象。
水墨画：由水和墨经过调配水和墨的 浓度所画出的画，是绘画的一种形式， 更多时候，水墨画被视为中国传统绘 画，也就是国画的代表。也称中国画。
答：“绿色的篷帐”这里指柳树，运 用了比喻的 手法，将“ 柳树”比喻 成“篷帐”。 形象生动地 表现出了儿 童对茁壮成 长的渴望。
（齐读）我想把脚丫 这一节主要写 接在柳树根上。 “我”想把脚 伸进湿软的土地， 丫接在柳树枝 汲取甜美的营养， 上，并长成一 长啊，长—— 棵大树。 长成一座绿色的帐篷。
（齐读）我想把眼睛 装在风筝上。 看白云多柔软， 瞧太阳多明亮， 望啊，望—— 蓝天是我的课堂。 这节诗主要写“我” 想把眼睛装在风筝 上，看天空中的好 多的东西。
（指读）我想把我自己 种在春天的土地上。 这节诗主要 变小草，绿得生辉， 写什么？体 变小花，开得漂亮。 现了儿童什 成为柳絮和蒲公英， 么样的愿望？ 更是我最大的愿望。 我会飞啊，飞—— 飞到遥远的地方。
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2020/10/12
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读了《童年的水墨画》这首 诗，你看到了怎样的画面?这个画 面给你怎样的感觉?
2020/10/12
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山村孩子的画
邱易东
云是画面的主角
浓一笔，淡一笔
让阳光渲染它的模样 叶的眼睛在崖畔张望
暖一抹，冷一抹
泥土是画面的主角
在小溪的天空漂浮 让幻想展示它的富有
树是画面的主角
深一脚，浅一脚
2020/10/12
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像刚下水的鸭群， 扇动翅膀拍水戏耍。 一双双小手拨动着浪花， 你拨我溅笑哈哈。 是哪个“水葫芦”一下钻入水中， 出水时只见一阵水花两对虎牙。
2020/10/12
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《江上》──戏水的孩子，那样的 调皮，一群孩子像鸭群一样跳入水 中，在水里互相你拨我溅地嬉戏， 就在这嬉戏中，一个孩子钻入水中， 不见了，突然一阵水花，他出现了， 调皮地笑着，露出两对小虎牙。一 群孩子的嬉戏和一个孩子的特写， 给人以鲜明的形象感。
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2020/10/12
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街头
听不见马路上车辆喧闹，
哪管它街头广播声高。
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前一句描写了读书的神态，孩子是 坐在街头读书，书就放在膝盖上，他 (她)似乎很懂得爱护书，翻页时动作 是轻轻的。肯定是书中的故事有趣， 所以他(她)情不自禁地微笑着。后一 句点明了他看的是《水浒传》，但主 要说他看书看得入迷了，只想着“黑 旋风”水战“浪里白条”的事，对时 间的悄然流逝一点也没有注意到。
让风涂抹它的年轮 山路上印满秋天的芬芳
2020/10/12
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板书设计
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9 儿童诗两首
• 美好的愿望
快乐的生活
• 把小手安在桃树枝上
在街头看书
• 把脚丫接在柳树根上
在溪边钓鱼
• 把眼睛装在风筝上
在河里游泳
• 把自己种在春天的土地上
2020/10/12
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THANKS
FOR WATCHING
演讲人: XXX
书页在膝盖上轻轻地翻动，
嘴角漾着丝丝抹不掉的笑。
阳光从脚尖悄悄爬上膝盖，
也想着“黑旋风”水战“浪里白
条”。 2020/10/12
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《街头》──读《水浒传》 的孩子，那样的专注，尽管 马路街头是那样的喧闹，却 丝毫不能影响他，对时间的 推移也浑然不觉。无边的喧 闹和一隅的安静，形成了鲜 明的对比。
2020/10/12
2020/10/12
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溪边
垂柳把溪水当做梳妆的镜子，
山溪像玉带一样平静。
人影给溪水染绿了，
钓竿上立着一只红蜻蜓。忽然扑腾一 Nhomakorabea人影碎了，
草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
2020/10/12
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《溪边》──钓鱼的孩子，那 样的快乐，静静的溪水映着爱美的 柳树，映着钓鱼孩子的倒影，静静 的钓鱼竿，立着红蜻蜓，我们仿佛 觉得空气都停止了流动，似乎大家 都怕鱼受惊，而鱼上钩的一刹那， 这种静立刻被打破了，溪水动了， 人影碎了，鱼跃人欢，寥寥几句， 勾勒出一个现代垂钓儿童的形象。