心理委员技能大赛评分表
心理课赛评分表
辅导活动效果
1、学生积极性高，参与面广、气氛活跃（1分）
2、学生能主动与他人交流，获得真实的体验和感悟（1分）
3、学生正确的认识和行为得到强化，不良行为习惯和不健康心理得到有效矫正和转变（1分）
3分
教师基本功
1、语言准确流利、表达清晰，富有激情和感染力（0.2分）
2、能较好地调控和驾驭课堂（0.2分）
3、教师角色到位，教态亲切、自然、随和、有亲和力，（0.2分）
4、能够使用多媒体辅助教学，使之生动、形象。（0.2分）
5、说课和教学反思（0.2分）
1分
心理健康课比赛评分细则表
3、注重活动性原则，让学生在活动中得到心理体验和行为训练。（0.5分）
4、方法灵活多样，突出兴趣性和实用性原则（0.5分）
2分
辅导活动过程
1、课堂结构层次清晰，环环相扣，自然流畅（0.7分）
2、课堂气氛宽松、和谐，师生关系平等（0.7分）
3、重视学生的体验、感悟和真情流露（0.8分）
4、师生交流活跃，互动效果好（0.8分）
姓名
学校
课题
班级
评价内容
评价标准
权重
得分Байду номын сангаас
辅导活动目标、
内容与主题
1、目标明确，体现人格的健全发展。（0.5分）
2、所选内容与主题符合该年龄段学生的心理特点和心理发展规律。（0.3分）
3、主题明确、突出。（0.2分）
1分
辅导活动设计
1、活动理念正确，能明确体现心理辅导活动课的特点。（0.5分）
2、内容安排合理，暖身活动与情景创设符合学生年龄特征。（0.5分）
第三届大学生校园心理情景剧大赛评分标准
地展现心理活动。
技术运用（30分）
本次作品在表演过程中须使用心理情景剧中2项以上的专门技术。
剧本创新（10分）
剧本必须原创，内容要做到思想性和艺术性的统
赛作品表演时间严格控制在20分钟以内，
超时则扣5分。
第三届大学生校园心理情景剧大赛评分标准
比赛采用百分制计分，由专业评委评分（总分80%）与大众评委评
分（总分20%）共同组成。
项目评价
评价要点
演出效果（30分）
情节流畅，剧情曲折，富于戏剧化，感染力，能引起观众的共鸣；舞台设计（背景，配乐，道具等）具有创新性。
表演水平（30分）
形象逼真，表演（语言、动作、表情等）真实、
学校学生心理辅导站心理委员考核细则（三篇）
学校学生心理辅导站心理委员考核细则以下是一份学校学生心理辅导站心理委员考核细则的示例：1. 出勤率：心理委员必须参加心理辅导站举办的所有例会、培训和活动。
每学期的出勤率达到90%以上，方可考核合格。
2. 主动参与活动：心理委员需要积极参与心理辅导站组织的各类活动，如心理健康讲座、心理测试等。
每学期需主动参与至少3次活动，并提交自己的心得体会。
3. 心理咨询能力：心理委员要具备一定的心理咨询能力，包括倾听、沟通和引导。
每学期需完成至少5次心理咨询实践，通过实践报告展示自己的咨询技巧和效果。
4. 学业成绩：心理委员要保持一定水平的学业成绩，不能影响自己的正常学习。
每学期需要维持一个GPA（平均绩点）在2.5以上。
5. 团队合作能力：心理委员需要具备良好的团队合作能力，和其他心理委员及心理辅导站的工作人员进行有效的沟通和合作。
每学期需参与组织至少2次团队活动，并提供团队合作报告。
6. 心理知识学习：心理委员需要不断学习心理知识，提升自己的专业水平。
每学期需要阅读并总结至少3篇心理学相关的学术论文或书籍，并提交学习心得。
7. 心理活动策划能力：心理委员要具备一定的心理活动策划能力，能够独立策划和组织小规模心理活动。
每学期需要策划和组织至少1次心理活动，并提交活动方案和总结报告。
8. 态度和形象：心理委员需要以积极、热情和负责任的态度对待心理工作，并展现出良好的形象。
每学期要接受一次形象评估，包括仪表、言行和态度等方面。
以上是一份学校学生心理辅导站心理委员考核细则的示例，具体的考核细则可以根据学校的实际情况和需求进行调整和制定。
学校学生心理辅导站心理委员考核细则（二）可以包括以下内容：1. 考核标准：明确心理委员应具备的能力和素质，如沟通能力、情绪管理能力、团队合作能力等。
2. 考核内容：考核内容应包括心理知识的掌握程度、心理辅导技巧的应用能力、组织策划能力等。
3. 考核方式：可以采取面试、案例分析、心理测验等多种形式进行考核，以综合评估心理委员的表现。
心理班会评分表
0 分：策划书设计完全不符合规范。
1分-5 分：策划书基本符合规范，但活动环节设计较为简单或部分环节不合理。
6分-10分：策划书符合规范，活动环节设计合理、清晰。
* 策划书一般包括活动目标、活动流程、活动项目设计等等
时长
0分：少于30分钟。
1-3分：长于45分钟。
4-5分：30分钟至45分钟。
41分-50分：有两种及以上项目，在参与度方面能做到点、面结合，能组织同学进行体验分享和小结。
* 项目可为讲座、知识竞赛、辩论、头脑风暴、团体游戏、演讲、心理剧等等
效果分析
0 分：班会出勤人数不到80%。
1分-5分：出勤率在80%以上，但同学参与度不高。
6分-10分：出勤率在80%以上，且同学参与度高。
项目设计
0分-10分：只有一种项目，且不组织同学进行体验分享和小结。
11分-20分：有两项及以上项目，但不组织同学进行体验分享和小结。
21分-30分：只有一种项目，只适合小部分人参与，能组织同学进行体验分享和小结。
31分-40分：有两种及以上项目，所有项目都只适合小部分人参与，能组织同学进行体验分享和小结。
附件1：
“心理班会”大赛评分表
班级： 班会时间： 总分：
项目
评分细则
得分
主题定位
0分- 5分：班会无主题、无重点，仅为单纯说教。
6分-10分：班会有心理主题，但所有项目与主题无关。
11分-15分：班会心理主题鲜明，只有部分项目与主题有关。
16分-20分：班会心理主题鲜明，重点突出，所有项目紧扣主题。
特色亮点
班会能结合班级专业特色、或项目设计新颖独特、现场气氛热烈等，都可加分。每项亮点加2分，最多加5分，需额外注明亮点。
心理咨询师(国家职业资格二级)全国统一鉴定综合评审评分表 精品
心理咨询师（国家职业资格二级）
全国统一鉴定综合评审评分表
考生姓名
准考证号
身份证号
所在省市
所在单位
论文题目
案例报告名称：
个人报告（或研究报告）名称：
论
文
内
容
部
分
评定项目
满分（分）
实际成绩（分）
1.论文内容的意义和难度
15
2.论文内容的正确性
15
3.论文结构的逻辑性
15
4.论文的独创性及应用价值Βιβλιοθήκη 155.掌握基础理论知识的程度
15
6.综合分析和解决问题的能力
15
7.文字质量和书面表达能力
10
小计
100
论
文
答
辩
部
分
答 辩 委 员 问 题
1.
2.
3.
4.
评 定 项 目
满分（分）
实际成绩（分）
1.考生汇报论文情况
25
2.回答问题正确性
25
3.对论文选题的理解程度
25
4.逻辑思维及口头表达能力
25
小 计
答辩委员会主席签字：
年月日
说明：
1.将每位评审委员填写的论文答辩评分表上的成绩转入此表。
2.所有评审委员评定的总成绩的算术平均值，即为该考生论文的最终论文答辩总成绩。
3.论文内容与论文答辩两部分的成绩均须达到60％及以上为合格。
100
答辩委员签字
论文撰写部分
论文答辩部分
年 月 日
年 月 日
表6
心理咨询师（国家职业资格二级）
全国统一鉴定综合评审论文评分总表
考生姓名
学校学生心理辅导站心理委员考核细则（二篇）
学校学生心理辅导站心理委员考核细则可以包括以下内容：1. 考核标准：明确心理委员应具备的能力和素质，如沟通能力、情绪管理能力、团队合作能力等。
2. 考核内容：考核内容应包括心理知识的掌握程度、心理辅导技巧的应用能力、组织策划能力等。
3. 考核方式：可以采取面试、案例分析、心理测验等多种形式进行考核，以综合评估心理委员的表现。
4. 评分标准：根据不同的考核项目制定评分标准，并设定不同权重，以便全面评价心理委员的能力和表现。
5. 考核周期：可以每学期进行一次考核，以确保对心理委员的能力和表现进行及时评估。
6. 考核结果的运用：根据考核结果，学校可以对心理委员进行奖励和激励，也可以提出改进建议和培训需求。
7. 考核记录和反馈：对每位心理委员的考核结果进行记录，并向其提供详细的反馈意见，以帮助其改进和发展。
8. 考核监督和评估：学校可以指定专门的老师或专家团队进行考核监督和评估，以确保考核的公正性和准确性。
以上是学校学生心理辅导站心理委员考核细则的一些建议，具体可根据学校实际情况进行制定和调整。
学校学生心理辅导站心理委员考核细则（二）德：1、助人精神，直接或间接帮助同学解决心理困扰2、奉献精神，以身为心理委员为荣，对心理委员工作有极高的兴趣3、工作态度，踏实肯干、积极主动能1、心理知识培训效果：____分以上75~____分60~____分____分以下2、策划与组织活动的能力3、沟通能力勤1、会议、培训和活动出席情况2、协助中心发放心理健康教育资料情况3、心理晴雨表、工作计划、每次活动的总结等材料上交情况(是否及时全面)，所有材料以上交办公室的为准4、将辅导站和中心的活动向班级同学传达情况注：(1)会议、培训和活动中累计____次无故缺席将直接取消评选优秀心理委员资格(2)出现____次资料没有发放下去将直接取消评选优秀心理委员资格绩1、班级心理活动组织情况，包括活动次数、活动效果和活动影响力等2、心理晴雨表完成情况3、分站工作中表现情况4、总站工作中表现情况5、对心理辅导站做出特殊贡献情况(包括提出宝贵意见等)注：(1)班级心理活动超过____次，以后每次加____分(2)评为分站每月之星加____分州温七中心理辅导总站心理委员考评表项目考核内容分值考核小组评分德(20)助人精神(直接或间接帮助同学解决心理困扰情况)5奉献精神(以身为心理委员为荣，对心理委员工作有极高的兴趣)10工作态度(踏实肯干、积极主动)5能(15)心理知识培训效果(____分以上75~____分60~____分____分以下)5策划与组织活动的能力5沟通能力5勤(30)会议、培训和活动出席情况10协助中心发放心理健康教育资料情况5心理晴雨表、工作计划、每次活动的总结等材料上交情况(是否及时全面)，所有材料以上交办公室的为准10将辅导站和中心的活动向班级同学传达情况5绩(40)班级心理活动组织情况(包括活动组织次数、活动效果、活动影响力等)20班级心理晴雨表完成情况5分站工作中表现情况5总站工作中表现情况5对心理辅导站做出特殊贡献情况(包括提出宝贵意见等)5总体得分整体素质评分结果站长意见老师意见备注(1)会议、培训和活动中累计____次无故缺席将直接取消评选优秀心理委员资格(2)出现____次资料没有发放下去将直接取消评选优秀心理委员资格(3)组织班级心理超过五次，以后每次加____分。
心理咨询师国家职业资格二级操作技能综合评审评分表
附件1福建省职业技能鉴定心理咨询师全国统一鉴定综合评审实施办法一、基本要求：（一）综合评审按隶属关系由省或市级职业技能鉴定指导中心（以下简称各级指导中心）组织实施。
（二）心理咨询师全国统一鉴定综合评审采取论文撰写、口头答辩的形式，考生应在报名同时向各报考点提交论文一式五份。
各级指导中心负责收集本地区考生的论文和有关材料，并在口头答辩前成立综合评审委员会对考生论文内容进行评定。
（三）论文内容评审不合格的考生不得参加本次论文答辩，参加下一次全国统考时补考。
二、论文撰写心理咨询师全国统一鉴定综合评审的论文撰写要求，按照《心理咨询师论文撰写要求》（附件）执行。
三、论文口头答辩各级指导中心应按照如下要求，做好综合评审期间的考务工作：（一）成立综合评审委员会1、各市指导中心根据答辩人数，成立若干综合评审委员会，并填写综合评审委员会专家登记表（表3）报省指导中心备案。
2、综合评审委员会所有委员必须具有心理咨询师高级考评员资格或心理学、临床心理学、精神医学专业的副高级以上职称，主席必须具备正高级职称。
3、每个综合评审委员会由3名委员和1名秘书组成。
设主席1人，主持口头答辩各项工作，秘书1人，负责记录登分工作。
（二）论文内容评定其中论文是指考生提交的案例报告1篇，个人分析报告或研究报告1篇。
1、由综合评审委员会委员独立对论文内容进行评定，将评定结果填入《心理咨询师国家职业资格X级操作技能论文评审表》（表4）后将相应的答辩问题填入《心理咨询师国家职业资格X级操作技能论文答辩题目表》（表5）；2、考生提交的两篇论文的内容部分共占综合评审成绩中的40分，每篇论文各为20分。
按综合评审委员会中每位成员评定的成绩进行算术平均得出考生论文内容部分的成绩，每篇论文的评定成绩必须达到以下两条标准：占综合评审委员会总数2/3以上的委员评分合格（≥12分）；平均分合格（≥12分），方可参加答辩。
（三）答辩的主要程序和要求1、答辩由综合评审委员会主席主持。
心理测评量表及评分标准
心理测评量表（SCL—90）编号姓名性别年龄测验日期指导语：以下列出了有些人可能会有的问题，请仔细地阅读每一条，然后根据最近一星期以内下述情况影响您的实际感觉，在每个问题后标明该题的程度得分。
其中，“没有”选1,“很轻”选2“中等”选3, “偏重”选4,“严重”选5。
57.感到紧张或容易紧张。
1-2-3-4-561.当别人看着您或谈论您时感到不自在。
1-2-3-4-5 62.有一些不属于您自己的想法。
1-2-3-4-5 63.有想打人或伤害他人的冲动。
1-2-3-4-564.醒得太早。
1-2-3-4-565.必须反复洗手、点数目或触摸某些东西。
1-2-3-4-566.睡得不稳不深。
1-2-3-4-567.有想摔坏或破坏东西的冲动。
1-2-3-4-5 68.有一些别人没有的想法或念头。
1-2-3-4-5 69 .感到对别人神经过敏。
1-2-3-4-570 .在商店或电影院等人多的地方感到不自在。
1-2-3-4-5 71 .感到任何事情都很困难。
1-2-3-4-5 72 . 一阵阵恐惧或惊恐。
1-2-3-4-573 .感到在公共场合吃东西很不舒服。
1-2-3-4-574 .经常与人争论。
1-2-3-4-575 .单独一个人时神经很紧张。
1-2-3-4-576 .别人对您的成绩没有作出恰当的评价。
1-2-3-4-5 77 .即使和别人在一起也感到孤单。
1-2-3-4-5 78 .感到坐立不安心神不定。
1-2-3-4-5 79 .感到自己没有什么价值。
1-2-3-4-580 .感到熟悉的东西变成陌生或不象是真的。
1-2-3-4-558 .感到手或脚发重。
59 .想到死亡的事。
1-2-3-4-5 1—2-3-4-5 1—2-3-4-581 .大叫或摔东西。
82 .害怕会在公共场合昏倒。
83 .感到别人想占您的便宜。
84 .为一些有关性的想法而很苦恼。
85 .您认为应该因为自己的过错而受到惩罚。
学校学生心理辅导站心理委员考核细则模版（三篇）
学校学生心理辅导站心理委员考核细则模版第一章总则第一条：为了推动学校学生心理辅导工作的开展，提高心理委员的素质和能力，特制定本考核细则。
第二条：本考核细则适用于学校学生心理辅导站心理委员的年度考核。
第三条：学校学生心理辅导站根据本细则设定考核评分标准，对于考核不合格的心理委员，将暂停或终止其担任心理委员的职务。
第二章考核要点第四条：学校学生心理辅导站心理委员的考核要点主要包括以下内容：（一）专业知识：包括心理学理论知识、心理健康教育知识、心理咨询技巧等方面的知识。
（二）态度与价值观：包括对学生心理健康工作的理解和认同度、对学生心理需求的关注度、对心理辅导工作的热情度等方面的态度。
（三）沟通能力：包括与学生沟通的能力、与同事合作的能力、与家长沟通的能力等方面的能力。
（四）解决问题的能力：包括分析和解决学生心理问题的能力、应对突发事件的能力等方面的能力。
（五）工作表现：包括心理委员主动参与心理活动的能力、心理委员组织心理活动的能力等方面的表现。
第三章考核程序第五条：学校学生心理辅导站应在每个学年末制定心理委员年度考核计划。
第六条：心理委员年度考核计划应包括考核内容、考核方式和考核时间等信息，并于开学初向心理委员公布。
第七条：学校学生心理辅导站应组织心理委员参加为期一周的线下考核。
第八条：线下考核包括实际操作考核和口头答辩两部分。
（一）实际操作考核：由学校心理辅导站组织，通过实际情境模拟，考察心理委员的解决问题能力和应变能力。
考核内容包括模拟咨询、心理活动组织等。
（二）口头答辩：由学校心理辅导站组织，心理委员需针对心理学理论和心理工作实践等方面的问题进行回答，以考察其专业知识和表达能力。
第九条：线下考核结束后，学校心理辅导站根据考核结果进行评定，并公布考核成绩。
第四章考核评分标准第十条：学校心理辅导站将根据以下考核评分标准对心理委员进行评分：（一）专业知识（40分）：以理论成绩、论文成果、培训学时等为评价依据，采用百分制进行评分。
心理测评量表及评分标准
心理测评量表（ＳＣＬ－９０）编号________ 姓名________ 性别____ 年龄____ 测验日期_________指导语：以下列出了有些人可能会有的问题，请仔细地阅读每一条，然后根据最近一星期以内下述情况影响您的实际感觉，在每个问题后标明该题的程度得分。
其中，“没有”选1，分析统计指标A．总分1.总分是90个项目所得分之和。
2.总症状指数，也称总均分，是将总分除以90(＝总分÷90)。
3.阳性项目数是指评为1－4分的项目数，阳性症状痛苦水平是指总分除以阳性项目数(＝总分÷阳性项目数)。
4.阳性症状均分是指总分减去阴性项目(评为0的项目)总分，再除以阳性项目数。
B．因子分SCL－90包括9个因子，每一个因子反映出病人的某方面症状痛苦情况，通过因子分可了解症状分布特点。
因子分＝组成某一因子的各项目总分／组成某一因子的项目数9个因子含义及所包含项目为：1.躯体化：包括1，4，12，27，40，42，48，49，52，53，56，58共12项。
该因子主要反映身体不适感，包括心血管、胃肠道、呼吸和其他系统的主诉不适，和头痛、背痛、肌肉酸痛，以及焦虑的其他躯体表现。
2.强迫症状：包括了3，9，10，28，38，45，46，51，55，65共10项。
主要指那些明知没有必要，但又无法摆脱的无意义的思想、冲动和行为，还有一些比较一般的认知障碍的行为征象也在这一因子中反映。
3.人际关系敏感：包括6，21，34，36，37，41，61，69，73共9项。
主要指某些个人不自在与自卑感，特别是与其他人相比较时更加突出。
在人际交往中的自卑感，心神不安，明显不自在，以及人际交流中的自我意识，消极的期待亦是这方面症状的典型原因。
4.抑郁：包括5，14，15，20，22，26，29，30，31，32，54，71，79共13项。
苦闷的情感与心境为代表性症状，还以生活兴趣的减退，动力缺乏，活力丧失等为特征。
心理测评量表及评分标准
心理测评量表（ＳＣＬ－９０）编号________ 姓名________ 性别____ 年龄____ 测验日期_________指导语:以下列出了有些人可能会有的问题，请仔细地阅读每一条,然后根据最近一星期以内下述情况影响您的实际感觉，在每个问题后标明该题的程度得分。
其中,“没有”选1,“很分析统计指标A．总分1.总分是90个项目所得分之和。
2。
总症状指数,也称总均分，是将总分除以90（＝总分÷90).3.阳性项目数是指评为1－4分的项目数，阳性症状痛苦水平是指总分除以阳性项目数(＝总分÷阳性项目数)。
4。
阳性症状均分是指总分减去阴性项目（评为0的项目）总分，再除以阳性项目数。
B．因子分SCL－90包括9个因子,每一个因子反映出病人的某方面症状痛苦情况，通过因子分可了解症状分布特点。
因子分＝组成某一因子的各项目总分／组成某一因子的项目数9个因子含义及所包含项目为:1.躯体化：包括1,4，12，27,40，42，48,49,52，53，56，58共12项.该因子主要反映身体不适感，包括心血管、胃肠道、呼吸和其他系统的主诉不适,和头痛、背痛、肌肉酸痛,以及焦虑的其他躯体表现。
2.强迫症状:包括了3，9,10,28，38，45,46，51，55,65共10项。
主要指那些明知没有必要，但又无法摆脱的无意义的思想、冲动和行为，还有一些比较一般的认知障碍的行为征象也在这一因子中反映。
3.人际关系敏感:包括6，21，34,36，37，41，61，69，73共9项。
主要指某些个人不自在与自卑感，特别是与其他人相比较时更加突出。
在人际交往中的自卑感，心神不安，明显不自在,以及人际交流中的自我意识，消极的期待亦是这方面症状的典型原因。
4。
抑郁：包括5，14，15，20,22，26，29,30,31，32，54,71，79共13项。
苦闷的情感与心境为代表性症状，还以生活兴趣的减退，动力缺乏，活力丧失等为特征。
心理测验技能12个图表
含有48条我国较常见的生活事件，包括三方面 内容 1、家庭生活方面28条 2、工作学习方面13条 3、社交及其他方面7条 1、一过性事件记录发生次数，长期性事件：<半年 记为一次，>半年记为两次 2、影响程度分为五级：从毫无影响→轻度→中度→ 重度→影响极重分别记0-4分。 记分 3、影响持续时间分三个月、半年内、一年内、一年 以上共4个等级，分别记1-4分 4、刺激量=事件影响程度× 事件持续时间×发生次数 5、总刺激量=正性事件刺激量+负性事件刺激量 结果 总分越高反映个体承受精神压力越大。95%正常人一 解释 年内总分<20分，99%的<32分，负性事件影响大 1、按事件的影响程度、持续时间和发生次数的记分 最有特色。 2、强调根据受试的主观感受对生活事件作定性和定 应用 量评定。又对正性、负性生活事件作了区分。 评价 3、大多数只适用于一般人群的一般性生活事件评估 4、对既往事件的回忆并进行评定，使结果可靠性受 到影响。 1、确定调查的时间范围。 注意
2、尽量保证生活事件确在评定要求的时限内，以减 一般应根据受检者本人惯用的方式和情况进行 和改善人的应对水平提供帮助 评定 少因记忆不可靠影响资料的准确性。 3、歧义。
1、可以作为不同群体的应对行为研究的标准化 工具之一。 2、社会支持的多少确实可以预测个体身心的 2、评估个体或某个群体的应对行为，有助于为 健康水平。 心理健康保健工作提供依据。 3、为不同专业领域选拔人才提供帮助 4、为培养人才提供帮助 5、为心理障碍的心理治疗和康复治疗提供指导 评定的时间范围应考虑每个条目的具体要求， 6、用于各种有心理问题人的行为研究，为提高
应激及相关问题评估
生活事件量表（LES） 名称 编制 1986年杨德森、张亚林编制 16岁以上的正常人、神经症、身心疾病、各种躯体 对象 疾病求助者以及自知力恢复的重性精神病求助者 社会支持评定量表 应对方式问卷 1986年由肖水源编制 1996年肖计划根据我国文化背景编制 了解被试者社会支持的特点及其与心理健康水 1、初中及以上文化程度。2、年龄>14岁的青少 平、精神疾病和各种躯体疾病的关系 年、成年和老年人。3、除痴呆和重性精神病之 外的各类心理障碍求助者。 62个条目，分为6个分量表 。六因子序列：退 避→幻想→自责→求助→合理化→解决问题 共有十个条目，包括三个维度： 客观支持3条：客观的、可见的、实际的支持 主观支持4条：主观体验到的情感上的支持 对社会支持的利用度3条 1、第1-4，8-10条：选择1-4项分别记1-4分。 2、第5条分A-E五项记总分，每项从无→极 少→一般→全力支持分别记1-4分。 3、第6、7条回答无任何来源则记0分，回答 “下列来源”者，有几个来源记几分。 4、计算总分、客观支持分、主观支持分、 对支持的利用度。 解决问题—求助，成熟型：成熟稳定的人格 退避—自责，不成熟型：神经症性人格特点 合理化，混合型：矛盾心态和两面性人格 1、二级记分法，除条目19、36、39、42外，“ 是”得1分，“否”得0分。 2、计算各分量表因子分=分量表单项条目分之 和/分量表条目数 3、评定时间范围是指受检者近两年来的应对行 为状况
第六届校园心理情景剧大赛评分汇总表
第六届校园心理情景剧大赛评分汇总数7 分数8 分数9 分数10 平均分 机电系 《转身拥抱阳光》 分数1 分数2 分数3 分数4 分数5 分数6 分数7 分数8 分数9 分数10 平均分 经贸系 《青春的毛毛雨》 分数1 分数2 分数3 分数4 分数5 分数6 分数7 分数8 分数9 分数10 平均分 人文系 《拥有一颗感恩的心》 分数1 分数2 分数3 分数4 分数5 分数6 分数7 分数8 分数9 分数10 平均分 纺化系 《青春蜕变》 分数1 分数2 分数3 分数4 分数5 分数6 分数7 分数8 分数9 分数10 平均分 服装系 《生命之翼》 分数1 分数2 分数3 分数4 分数5 分数6 分数7 分数8 分数9 分数10 平均分 创意学院 《心中的芒刺》 名次 男女主角数 名次 男女主角数 名次 男女主角数 名次 男女主角数 名次 男女主角数 名次 男女主角数
心理健康评定量表其评分规则
SCL—90心理健康评定量表注意：下面有90条测验项目，列出了有些人可能会有的问题，请仔细地阅读每一条，然后根据最近一星期以内，您的实际感觉，选择适合的答案点击，请注意不要漏题。
1. 头痛没有很轻中等偏重严重2. 神经过敏，心中不踏实没有很轻中等偏重严重3. 头脑中有不必要的想法或字句盘旋没有很轻中等偏重严重4. 头昏或昏倒没有很轻中等偏重严重5. 对异性的兴趣减退没有很轻中等偏重6. 对旁人责备求全没有很轻中等偏重严重7. 感到别人能控制你的思想没有很轻中等偏重严重8. 责怪别人制造麻烦没有很轻偏重严重9. 忘记性大没有很轻中等偏重严重10. 担心自己的衣饰整齐及仪态的端正没有很轻中等偏重严重11. 容易烦恼和激动很轻中等偏重严重12. 胸痛没有很轻中等偏重严重13. 害怕空旷的场所或街道没有很轻中等偏重严重14. 感到自己的精力下降，活动减慢没有很轻中等偏重严重15. 想结束自己的生命没有很轻中等偏重严重16. 听到旁人听不到的声音没有很轻中等偏重17. 发抖没有很轻中等偏重严重18. 感到大多数人都不可信任没有很轻中等偏重严重19. 胃口不好没有很轻偏重严重20. 容易哭泣没有很轻中等偏重严重21. 同异性相处时感到害羞不自在没有很轻中等偏重严重22. 感到受骗，中了圈套或有人想抓您很轻中等偏重严重23. 无缘无故地突然感到害怕没有很轻中等偏重严重24. 自己不能控制地大发脾气没有很轻中等偏重严重25. 怕单独出门没有很轻中等偏重严重26. 经常责怪自己没有很轻中等偏重严重27. 腰痛没有很轻中等偏重28. 感到难以完成任务没有很轻中等偏重严重29. 感到孤独没有很轻中等偏重严重30. 感到苦闷没有很轻偏重严重31. 过分担忧没有很轻中等偏重严重32. 对事物不感兴趣没有很轻中等偏重严重33. 感到害怕没有很轻中等偏重严重34. 我的感情容易受到伤害没有很轻中等偏重严重35. 旁人能知道您的私下想法没有很轻中等偏重严重36. 感到别人不理解您不同情你没有很轻中等偏重严重37. 感到人们对你不友好，不喜欢您没有很轻中等偏重严重38. 做事必须做得很慢以保证做得正确没有很轻中等偏重39. 心跳得很厉害没有很轻中等偏重严重40. 恶心或胃部不舒服没有很轻中等偏重严重41. 感到比不上他人没有很轻偏重严重42. 肌肉酸痛没有很轻中等偏重严重43. 感到有人在监视您谈论您没有很轻中等偏重严重44. 难以入睡很轻中等偏重严重45. 做事必须反复检查没有很轻中等偏重严重46. 难以作出决定没有很轻中等偏重严重47. 怕乘电车、公共汽车、地铁或火车没有很轻中等偏重严重48. 呼吸有困难没有很轻中等偏重严重49. 一阵阵发冷或发热很轻中等偏重严重50. 因为感到害怕而避开某些东西，场合或活动没有很轻中等偏重严重51. 脑子变空了没有很轻偏重严重52. 身体发麻或刺痛没有很轻中等偏重严重53. 喉咙有梗塞感没有很轻中等偏重严重54. 感到对前途没有希望没有很轻中等偏重严重55. 不能集中注意力没有很轻中等偏重严重56. 感到身体的某一部分较弱无力没有很轻中等偏重严重57. 感到紧张或容易紧张没有很轻中等偏重严重58. 感到手或脚发沉没有很轻中等偏重严重59. 想到有关死亡的事没有很轻中等偏重严重60. 吃得太多很轻中等偏重严重61. 当别人看着您或谈论您时感到不自在没有很轻中等偏重严重62. 有一些不属于您自己的想法没有很轻中等偏重63. 有想打人或伤害他人的冲动没有很轻中等偏重严重64. 醒得太早没有很轻中等偏重严重65. 必须反复洗手、点数目或触摸某些东西没有很轻中等偏重严重66. 睡得不稳不深没有很轻中等偏重严重67. 有想摔坏或破坏东西的冲动没有很轻中等偏重严重68. 有一些别人没有的想法或念头没有很轻中等偏重严重69. 感到对别人神经过敏很轻中等偏重严重70. 在商店或电影院等人多的地方感到不自在没有很轻中等偏重严重71. 感到任何事情都很难做没有很轻偏重严重72. 一阵阵恐惧或惊恐没有很轻中等偏重严重73. 感到在公共场合吃东西很不舒服没有很轻中等偏重74. 经常与人争论没有很轻中等偏重严重75. 单独一人时神经很紧张没有很轻中等偏重严重76. 别人对您的成绩没有作出恰当的评价没有很轻中等偏重严重77. 即使和别人在一起也感到狐单没有很轻中等偏重严重78. 感到坐立不安心神不宁没有很轻中等偏重严重79. 感到自己没有什么价值没有很轻中等偏重严重80. 感到熟悉的东西变成陌生或不象是真的很轻中等偏重严重81. 大叫或摔东西没有很轻中等偏重严重82. 害怕会在公共场合昏倒没有很轻偏重严重83. 感到别人想占您的便宜没有很轻中等偏重严重84. 为一些有关“性”的想法而很苦恼没有很轻中等偏重85. 认为应该因为自己的过错而受到惩罚没有很轻中等偏重严重86. 感到要赶快把事情做完没有很轻中等偏重严重87. 感到自己的身体有严重问题没有很轻中等偏重严重88. 从未感到和其他人很亲近没有很轻中等偏重严重89. 感到自己有罪没有很轻中等偏重严重90. 感到自己的脑子有毛病没有很轻中等偏重严重问卷90个题目，1，2，3，4，5级评定。
心理测评量表及评分标准（2）
心理测评量表及评分标准（2）心理测评量表（ＳＣＬ－９０）编号________ 姓名________ 性别____ 年龄____ 测验日期_________指导语：以下列出了有些人可能会有的问题，请仔细地阅读每一条，然后根据最近一星期以内下述情况。
影响您的实际感觉，在每个问题后标明该题的程度得分。
其中，“没有”选1，分析统计指标A．总分1.总分是90个项目所得分之和。
2.总症状指数，也称总均分，是将总分除以90(＝总分÷90)。
3.阳性项目数是指评为1－4分的项目数，阳性症状痛苦水平是指总分除以阳性项目数(＝总分÷阳性项目数)。
4.阳性症状均分是指总分减去阴性项目(评为0的项目)总分，再除以阳性项目数。
B．因子分SCL－90包括9个因子，每一个因子反映出病人的某方面症状痛苦情况，通过因子分可了解症状分布特点。
因子分＝组成某一因子的各项目总分／组成某一因子的项目数9个因子含义及所包含项目为：1.躯体化：包括1，4，12，27，40，42，48，49，52，53，56，58共12项。
该因子主要反映身体不适感，包括心血管、胃肠道、呼吸和其他系统的主诉不适，和头痛、背痛、肌肉酸痛，以及焦虑的其他躯体表现。
2.强迫症状：包括了3，9，10，28，38，45，46，51，55，65共10项。
主要指那些明知没有必要，但又无法摆脱的无意义的思想、冲动和行为，还有一些比较一般的认知障碍的行为征象也在这一因子中反映。
3.人际关系敏感：包括6，21，34，36，37，41，61，69，73共9项。
主要指某些个人不自在与自卑感，特别是与其他人相比较时更加突出。
在人际交往中的自卑感，心神不安，明显不自在，以及人际交流中的自我意识，消极的期待亦是这方面症状的典型原因。
4.抑郁：包括5，14，15，20，22，26，29，30，31，32，54，71，79共13项。
苦闷的情感与心境为代表性症状，还以生活兴趣的减退，动力缺乏，活力丧失等为特征。
学校学生心理辅导站心理委员考核细则(二篇)
学校学生心理辅导站心理委员考核细则第一章总则第一条为了加强学校学生心理辅导工作，提高学生心理素质，培养学生的心理健康能力，特制定本考核细则。
第二条本考核细则适用于学校学生心理辅导站的心理委员考核工作。
第三条心理委员考核的目标是全面评估心理委员的理论基础、实践能力和团队合作能力，以此为依据，对其进行考核和评价。
第四条心理委员考核包括理论知识考核、实践能力考核、团队合作能力考核三个方面。
第五条心理委员考核的结果作为选拔、奖励、评价、晋升等方面的依据。
第二章理论知识考核第六条理论知识考核是对心理委员所学心理学理论知识的检验和评估。
第七条理论知识考核的内容包括心理学基础知识、心理健康教育、心理学研究方法等方面。
第八条理论知识考核形式可以采用笔试、口试、论文等形式。
第九条理论知识考核的方式、时间、地点由心理辅导站所在学校统一安排。
第十条心理委员参加理论知识考核前，应提前报名并按时参加培训。
第十一条心理委员理论知识考核成绩达到考核标准者，可以继续进行后续考核项目。
第十二条心理委员理论知识考核成绩不达标者，可以进行一次补考，补考成绩达到考核标准者可以继续进行后续考核项目，补考不达标者取消心理委员资格。
第三章实践能力考核第十三条实践能力考核是对心理委员在实际工作中所展示的能力的检验和评估。
第十四条实践能力考核的内容包括心理咨询能力、心理危机干预能力、心理健康教育能力等方面。
第十五条实践能力考核可以通过模拟情境观察、案例分析、实地实践等形式进行。
第十六条实践能力考核的方式、时间、地点由心理辅导站所在学校统一安排。
第十七条心理委员参加实践能力考核前，应提前报名并按时参加培训。
第十八条心理委员实践能力考核成绩达到考核标准者，可以继续进行后续考核项目。
第十九条心理委员实践能力考核成绩不达标者，可以进行一次补考，补考成绩达到考核标准者可以继续进行后续考核项目，补考不达标者取消心理委员资格。
第四章团队合作能力考核第二十条团队合作能力考核是对心理委员在团队工作中所表现出的合作能力的检验和评估。
心理委员考核测评表
资料发放（协助或主动发放报纸、折页、通知等心理健康资料情况：未按时按量发放资料1次，扣1分）
5
材料上交（按时上交工作计划、活动总结、心理晴雨表等材料。未交一次扣2分，迟交一次扣1分）
10
宣传情况（积极向班级同学宣传心理健康知识，及时全面传达校、院心联的心理健康活动动态）
5
绩
（30）
活动开展（每学期至少组织一次班级心理活动，未完成者记0分；完成一次记2分，加满为止）
5
总分
整体素质评分结果
10容
分值
考核小组
评分
德
（15）
助人精神（愿意帮助同学解决心理困扰、鼓励或陪同同学进行心理咨询预约）
5
奉献精神（以身为心理委员为荣，热心班级心理健康工作，愿意为帮助同学投入个人时间精力）
5
工作态度（遵守心理委员工作职责，对求助同学信息保密，对待心理委员工作踏实肯干、积极主动、责任意识强、不敷衍不推托）
4
课时记录卡（参与心委培训以及各院心联活动，每满10个课时加4分，加满为止）
12
危机干预（敏锐发现同学心理动态并能及时上报校园心理危机事件，表现突出者一次加3分，加满为止）
5
获奖情况（在校心联、院心联举办的各项活动中获奖：一等奖5分、二等奖3分、三等奖2分、优秀奖1分，加满为止）
9
其他
（5）
在校心联、院心联担任干部者给予相应加分：主席、副主席、副会长加5分, 部长、副部长3分，心联干事2分，不重复加分。）
5
能
（20）
沟通能力（乐观开朗、善解人意，能有效与同学进行沟通）
3
自我调节能力（知道如何控制自己情绪，有健康的心理，遇事冷静稳定）
3
岗位技能（通过心理委员培训、能利用所学开展切实有效的朋辈心理辅导。心委培训合格记3分、优秀记6分，获朋辈心理辅导员聘书记8分，加满为止）