13春快乐魔方提高篇第十三课：味道—虚实变写法
魔方口诀七步还原法
魔方口诀七步还原法
1. 嘿，你玩过魔方不？想快速还原魔方不？那咱就来看看这魔方口诀七步还原法。
第一步，先找个白色中心块，就像给魔方定个小太阳似的。
这白色中心块四周得把白色棱块都找过来，就跟小卫士找伙伴一样。
你说这第一步简单不？
2. 接着第二步，把白色底面拼好。
这时候就像给小房子打地基，得稳稳当当的。
把白色棱块都归位，一个都不能少。
你想想，要是底面没拼好，后面还咋玩？
3. 第三步啦，拼好中间层。
这就好比给房子盖中间那层，得找对位置。
看清楚颜色，别瞎放。
你说要是放错了，得多麻烦？
4. 第四步，拼好黄色顶面十字。
这十字就像个小皇冠，可好看了。
仔细观察，找对位置放。
你觉得这十字难拼不？
5. 第五步，把黄色顶面全拼好。
这就像给小皇冠镶满宝石，得有耐心。
一个一个来，别着急。
你说要是着急了，能拼好吗？
6. 第六步，调整黄色角块位置。
这角块就像小调皮，得好好管管。
用对方法，让它们都乖乖归位。
你说它们听不听话？
7. 最后一步，调整棱块位置。
这就像给魔方画龙点睛，完美收尾。
仔细点，别出错。
你说这魔方还原了，多有成就感？
结论：魔方口诀七步还原法，只要认真学，肯定能把魔方快速还原。
虚实变写法教案
虚实变写法教学目的：指导学生了解实题虚写法和虚题实写法，能迅速掌握并加以运用教学重点：两种虚实变写法的理解和运用教学难点：理解什么是“虚题”，什么是“实题”教学步骤与安排：我们的口号是：在快乐中——学会作文，在作文中——享受快乐●歇后语言——猜一猜矮子里挑将军——大材小用八字没有一撇——早着哩戴着斗笠打伞——多此一举肥皂泡儿——起得快，灭得快口袋里装芝麻——多得很孔明会李逵——有敢想的也有敢干的砌墙的砖头——后来者居上孔夫子搬家——尽是书（输）（歇后语是我国人民在生活实践中创造的一种特殊语言形式。
它一般由两个部分构成，前半截是形象的比喻，像谜面，后半截是解释、说明，像谜底，十分自然贴切。
在一定的语言环境中，通常说出前半截，“歇”去后半截，就可以领会和猜想出它的本意，所以称它为歇后语。
）●开动脑筋——想一想1、游戏老师在黑板上写上词语温暖、眼泪、收获、美丽，让学生展开联想，开阔思维，画一些能够表现这些词的事物，将图画在右边。
看到这些图，你又想到什么呢？把想到的词写在图画的右边。
温暖光明爱心眼泪激动痛苦收获耕耘付出美丽希望未来虚实虚老师逐步划上两条竖线，观察左边和中间的特点。
让学生自己说出左边是虚化的、看不见摸不着能感受到的，中间是实在的、可触摸的。
在左边的下方写上“虚”字，在中间的下方写上“实”字。
同样，让学生自己说出中间是实实在在可通过感官触摸到的，右边是虚化的、看不见摸不着的。
在右边的下方写上“虚”字。
从刚才的游戏中你有没有什么体会呢？（明确：我们在游戏中发现，可以由很多实实在在的事物想到一些比较虚的东西，反之，也可以由那些看不到摸不着的东西想到实在的事物。
）2、导入新知：写作文时也要像做游戏一样会虚实相互联想。
即虚题实写和实题虚写。
今天老师教你们一种小桔灯新的审题技法“虚实变写法”。
(1) 示概念a：什么虚题实写法？“虚题”就是指写作的范围宽，可写的内容多。
形式或外表宽泛，而并不是说空洞。
“虚题”往往表现的是一个带有普遍意义的大主题。
快乐魔方作文
快乐魔方作文今天，老师布置我们做个小实验——拼魔方。
看到这个，同学们顿时兴奋起来，个个都摩拳擦掌，跃跃欲试。
老师先讲解了几句要点，然后让我们开始动手拼。
只见大家有的拼好了两个面，有的还正在费力地移动方块，有的快完成了却发现其中有一个方块还不能确定，而另外几个面都已经很乱……看到这情景，我想：我为什么不拼呢？这样既快又省力。
于是我也自告奋勇地上去拼。
魔方在不停地旋转着，因为它的精致和难以控制，所以，刚开始的时候我拼得并不顺利。
但我心里暗下决心，绝对不能泄气。
果然，我坚持不懈，一步一步向前拼着。
但就在最关键的时刻，我遇到了困难：怎么才能把已经有些松动的“小手”推回原位呢？由于太紧张，不知该如何下手。
于是，我急中生智，把一根铅笔放入了进去，想试试能不能滑动。
“嗨！成功了！”我欢呼着。
随后，又重新开始拼了起来，又是一番争夺，我们全班的人都加入了进来。
“只要一面看准了就会成功的。
”老师指导道。
接着，我们便按照老师的方法一步一步地完成了任务。
看着眼前的成果，每个人脸上都露出了灿烂的笑容。
这个小实验使我明白了：无论做什么事情，都要坚持不懈、持之以恒。
还有，无论做什么事情，只要认真观察、留心身边的事物，你就能更轻松、更愉快地获取新知识。
那天，我在路上偶然看见一个地摊摆着许多颜色各异的魔方，想着自己曾经玩过许多魔方，这些对我来说肯定简单易学。
于是，我拿了一个魔方，三下五除二地便把它拼好了。
这时，妈妈走过来问：“这么快就把魔方拼好了，会玩吗？”“可是我们没有。
”我惭愧地低下了头，自己没本领，反而来怪爸爸妈妈。
妈妈微笑着抚摸着我的头说：“孩子，你自己没本领，那是你没用功，要是你肯认真学，总有一天你会比别人更厉害的。
”我点了点头，站在旁边看着妈妈玩了起来。
妈妈一边玩一边教我怎么玩，很快，我也学会了。
妈妈用手在魔方上左右移动，随着魔方旋转起来。
没过多久，只见她又变换着手势，使魔方立刻又停了下来。
我很佩服她的本领，在一旁看着看着[gPARAGRAPH3]：他们的拼魔方技术高超。
19秋快乐魔方作文升级版入门篇第13讲：疯狂山楂片—写出热烈气氛(常规教案)
师：对了，是山楂呢。你们喜欢吃山楂吗？
生：喜欢。
师：那今天老师就要满足你们的愿望，让大家来吃吃山楂的加工品——山楂片，不过可不是那么的简单的哦，老师今天要加大难度，让大家既能吃到山楂片，又玩得开心。今天我们的课题是——（ppt出示课题）
板书课题：
第十三讲 疯狂山楂片
——写出热烈气氛
授新（*3ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ分钟）
生：老师宣布完游戏规则后，我们开始分组并选参赛选手。教室里又热闹了起来。有的同学互相扯着，在组建自己的小组，有的同学拍着胸脯说，我当选手，这小菜一碟，还有的同学笑嘻嘻地看着其他同学。
师：说得太好了，同学们，用了这个“有的……有的……还有的……”句式，描写热闹场面就简单多了。
生：是的。
师：好，我们继续，选手选好，他们走上台了，谁注意到，刚才他们走上台时的神态？
快乐魔方作文升级版入门篇（秋）
写作万能模型备课教案模板（详版）
备课老师：
课题
第十三讲疯狂山楂片
——写出热烈气氛
教学背景
三年级的学生对外界的环境感知不是那么强烈，而游戏的趣味性能将学生融入热烈的气氛中，激发学生对外界的感知，将教学与游戏结合，相得益彰。
备注：目标一定要精准数据化描述。
目标
1.明确游戏规则，感受比拼的氛围。；
生1：安静得仿佛我只能听见自己的心跳，周围的人好像被定住了，甚至没有听见他们的呼吸，空气好像凝结了一样，毫无声响。
生2：安静得掉一根针到地上，都能听到。
师：说得真好！在这么安静的情况下，老师宣布开始倒计时了——
生：（全体同学）10､9､8､7､6､5､4､3､2､1.
师：开始！
（同学们继续游戏）
（游戏结束）
师：太好了，这个同学用了一个“有的……有的……还有的……”这个句式。同学们，当我们要描写一个热闹场面时，就可以用这个句式，把热闹场面的具体表现写出来。好，接下来老师开始做什么了？
19秋快乐魔方作文升级版入门篇第13讲：疯狂山楂片——写出热烈气氛(ppt)
……
疯狂山楂片
今天，我在快乐魔方作文课堂上，老师给我们上了一节很有趣 的课——疯狂的山楂片。
我很好奇，小小的山楂片怎么会疯狂呢？听老师说完规则之后， 我才恍然大悟。不动手就能吃到放到额头上山楂片？这可有些难度 啊！每个人都很激动，期待着赶紧试一试。
谜面： 小小红球圆嘟嘟，味儿酸，
快
竹竿穿，做成串串糖葫芦。
乐
出
发
谜底：
第十三讲
疯狂山楂片
——写出热烈气氛
疯狂山楂片
1.分组PK,取好队名，每组选择一个代表上台表演。
游
2.表演者双手放在背后，各自把头仰起来，依次在额头
戏 规
上放一片山楂。
则
3.在老师发出指令后，台上的表演者以最快的速度将山
楂片送到嘴里，整个过程不得用手。
脑袋： 脑袋摇得像拨浪鼓一样
眉毛： 眉毛挤成一团
采
访
动作： 眼睛： 一眨一睁
观
鼻子： 鼻子一耸一耸的
众
嘴巴： 嘴巴不停地往上翘
选手的表现
比赛开始
在比赛的时候，你有什么感受？碰到了什么困难（心理）
选手一号：我把头一低，山楂片仿佛坐滑滑 梯似的，忽地一下从额头滑下，心里不禁一颤， 幸好……还在脸上。
选手说
②明白的道理
教室里顿时沸腾了起来，有的直盯着山楂咽口水，有的满心期待着比赛 的开始，还有的仿佛在思考着谁能赢。
比赛倒计时
比赛即将开始了……
选手们
紧张/期待
眼睛直直地盯着山楂片，仿佛…… 饿狼盯着食物一般
紧张得……
手心…… 神情……
我的心里好像有一面小鼓在敲打着，心里七上 八下，大脑一片空白，手心直冒冷汗。
19春快乐魔方作文升级版提高篇 第16讲：味道——学会虚实变写法PPT
训 品 牌
深山藏古寺
宋徽宗赵佶喜爱书画，创建并主管了世界上最早的皇家画院。
他是位杰出书画家，开设画学，亲自授课，建立考试制度，亲自出题
批卷，培养绘画人才，开创了一代画风。当时画院的考试标准是：笔
中
意俱全。有一次考试，他出的题目便是“深山藏古寺”。
国 少
《深山藏古寺》
儿 作
文
登临古寺前，小草何芊芊。
培 训
品
这个题目。
牌
《诚信》这个题目，首先我
中
们要理解“诚信”是什么意思？
国 少
儿
（诚实、守信用），你有没有
作 文
培
失信的经历，为了保持诚信，
训 品
牌
你做了哪些努力？
聪明的同学们都是生活中的有心人，善
于观察事物，能从事物中挖掘其内在品质，联
中 国
系到我们生活中的人，做到实题虚写；能联系
少 儿
自己生活经历选择典型事例，突出虚题的主旨，
中
国
少
老师表扬了我，
儿 作
我理解了妈妈
文 培
的良苦用心。
训 品
牌
细节描写
情感共鸣
注意：
①抓住细节描写，把实例写清楚，写丰满。
②事例要选择感触最深的，这样才能表达
中 国
少
你的真情实感，引起读者共鸣。
儿 作
文
培
训
品
牌
虚题实写法：“虚题”就是写作的范围
宽， 是
中
国
少
儿
可写的内容多。“实写”
作 文
培
训
品
作 文
很好地做到虚题实写。希望同学们在写作中要
培 训
品
升级版19春快乐魔方作文基础篇第13讲：自由写作——学会总分结合法(教案)
基础篇(春季）第十三讲自由写作——学会总分结合法教员：一、教学目标 1.理解总分结合法的含义，并掌握这种写作方法，运用到写作中。
2.发散学生的思维，做到题材多样化，体裁多样化，真正做到自由写作。
3.拓展学生的思维，做到自由表达自己的真情实感。
二、教学重点理解总分结合法的含义，并掌握这种写作方法，运用到写作中。
三、教学难点发散学生的思维，做到题材多样化，体裁多样化，真正做到自由写作。
四、教学准备PPT、小奖品等。
五、教学过程：第一课时（25分钟）按总部颁布的模式参考进行。
(一)花样点名5分钟。
（二）快乐时光10分钟包括：游戏5分钟1.进步之星2.小作家3.小小书法家等的颁奖5分钟。
（三）作文讲解5分钟。
（四）阅读拓展讲解5分钟。
（答案见合集）温馨提示：“阅读拓展”可以给学生作为家庭作业，也可以在第一节讲，教师也可以根据自己实际需要安排时间段。
第二课时（45分钟）第一，快乐出发（3—5分钟)1.生动讲述教材提供的小故事。
温馨提示：1.可由教师讲，也可由学生讲，还可以分角色朗读或表演等形式诠释这个书上的小故事。
2.讲完故事后，教师提前准备适当语言，要向本讲课题巧妙过渡。
3.教师也可以根据需要自己准备生动有趣的小故事或者做游戏等等。
2.（以下导入仅供参考）师：同学们，请问你所理解的自由是什么？生：自由就是随心所欲，想干嘛就干嘛。
师：如果你是自由的，你最想干什么？生：我最想睡觉。
师：看来你一定是一只大懒虫，如果不是要来学习，你会不会还躺在床上呢？生：有可能。
师：那你过的还真的是随意所欲啊！那其他同学呢？你想干什么呢？生：我想吃遍天下的美食。
师：看来你是一个名副其实的小吃货呀。
生：我想玩电脑。
师：你真是一个网虫啊！刚刚同学们都说了自己在自由的情况下选择干什么，那么今天我们的这堂课，也是自由的。
相信我们班同学的心里，都藏着一颗小作家的心，而今天就将会是你们大显身手的时候了，因为我们今天的课题就是自由写作。
第十三讲自由写作——学会总分结合法（板书课题：第十三讲自由写作——学会总分结合法）第二，写作导航(魔方体验)（37—40分钟）（导航见教材）师：看到这样的课题时，同学们的心情是怎么样的？生一：激动。
味道的三个基本意思
味道的三个基本意思针对儿童：《味道的三个基本意思》小朋友们，你们知道吗？味道这个词呀，有三个很不一样的意思呢！第一个意思是我们吃东西的时候感觉到的那种滋味。
就像甜甜的糖果，吃进嘴里，那就是甜甜的味道。
还有酸酸的柠檬，一咬下去，满嘴都是酸酸的味道。
你们是不是也有自己喜欢的味道呀？比如香香的巧克力味，或者凉凉的冰淇淋味。
第二个意思呢，是我们闻到的东西的气味。
春天来了，花园里的花朵都开啦，我们能闻到香香的味道。
而要是路过垃圾桶，可能就会闻到臭臭的味道。
小朋友们，你们记住味道的这三个意思了吗？《味道的三个基本意思》小朋友们，今天咱们来聊聊“味道”。
你们都喜欢吃好吃的东西对吧？比如说蛋糕，蛋糕甜甜的，这就是一种味道。
像辣椒，吃起来辣辣的，这也是味道。
这是味道的第一个意思，就是食物在嘴巴里的感觉。
那味道还有第二个意思哦，就是我们用鼻子闻到的。
公园里的花很香，这就是花的味道。
妈妈做饭的时候，从厨房飘出来的香味，也是一种味道。
还有第三个意思呢，比如说老师表扬了你，你心里是不是美滋滋的？这也是一种味道，是心里的味道。
小朋友们，现在知道味道有这么多意思了吧！《味道的三个基本意思》小朋友们，咱们一起来说一说味道。
你们有没有吃过冰淇淋呀？冰淇淋凉凉的、甜甜的，这就是味道。
还有水果，苹果脆脆甜甜的，香蕉软软甜甜的，这都是味道。
这是味道的第一种，嘴巴能尝到的。
有时候，我们不用吃，用鼻子闻也能知道味道。
比如花朵，闻起来香香的。
还有雨后的泥土，有一种清新的味道。
这是味道的第二种，用鼻子闻出来的。
一种味道呀，不是吃出来也不是闻出来的，是心里感觉到的。
比如和小伙伴一起玩耍很开心，这就是开心的味道。
小朋友们，你们能明白吗？《味道的三个基本意思》小朋友们，今天来给你们讲讲味道。
大家都知道糖果很甜，这甜就是一种味道。
还有酸梅，吃起来酸酸的，这也是味道。
这是味道最常见的意思，就是食物的滋味。
我们去花园里，能闻到花香，这花香就是一种味道。
爸爸抽烟的时候，有一股难闻的味道，这也是味道。
《味道》教案精选-范本两篇
《味道》教案精选范本两篇第一篇：教师版教案范文一、教学目标知识与技能：学生能理解味道的概念，掌握味觉的基本知识，并能够区分不同味道。
过程与方法：通过实验、小组讨论等，提高学生观察、分析、解决问题的能力。
情感态度与价值观：培养学生对食物味道的敏感性和欣赏能力，树立健康饮食的观念。
二、教学内容1. 味道的定义与分类2. 味觉器官的介绍3. 味道的影响因素4. 健康饮食的重要性教学资源：教科书、PPT、味道测试卡、实验器材三、教学方法讲授、实验、小组讨论、案例分析四、教学步骤1. 导入（5分钟）：通过展示不同食物，引导学生说出味道的特点，激发兴趣。
2. 知识讲解（15分钟）：介绍味道的定义、分类，味觉器官等理论知识。
3. 实验环节（20分钟）：学生分组进行味道实验，观察味道的变化。
4. 小组讨论（10分钟）：讨论实验结果，分析影响味道的因素。
5. 案例分析（5分钟）：分析不良饮食对味道的影响，强调健康饮食的重要性。
五、课堂管理1. 学生座位：按小组进行排列，便于实验和讨论。
2. 分组策略：每组46人，保证每个成员都能参与实验和讨论。
3. 课堂纪律：强调实验注意事项，确保课堂秩序。
六、学生活动2. 小组合作：进行实验、讨论、分析案例。
3. 评估：观察学生在实验、讨论中的表现，评估学习成效。
七、教学评估1. 课堂提问：检查学生对知识的掌握程度。
2. 作业：布置相关的味道测试题，巩固所学知识。
3. 测验：期中、期末考试中包含味道相关知识。
八、作业布置1. 完成味道测试题，下节课前提交。
2. 观察日常生活中的味道现象，进行记录和分析。
九、教学反思课后对教学过程、学生表现、教学效果进行反思，针对问题调整教学策略，提高教学质量。
注重培养学生的观察力和思考能力，使他们在生活中更好地运用所学知识。
重点和难点解析1. 实验环节的设计与实施2. 小组讨论的组织与管理3. 教学评估的方法与作业布置4. 教学反思的实际操作与效果详细补充和说明：一、实验环节的设计与实施1. 实验前准备：确保实验器材、味道测试卡等物品齐全，并提前向学生说明实验目的、步骤和安全注意事项。
摩方还原方法口决
摩方还原方法口决
摩方还原方法使用的是“口决”。
口决是一种通过语言和动作来指示魔方操作的一系列指令。
下面是常用的摩方还原方法口决：
1. 白色十字：将白色中心块朝上，在底层找到4个可以与白色边块对齐的边块，依次将它们放到对应的位置上。
2. 顶层十字：将上层的四个角块放到对应的位置上，并根据需要旋转顶层边块，形成十字。
3. 恢复底层角块：找到相应的角块，将它们放到正确的位置上，并根据需要旋转底层边块。
4. 形成白色顶面：将上层角块摆放在正确的位置，并根据需要旋转顶面边块，使之恢复完整的白色。
5. 中层棱块归位：找到处于中层的棱块，将它们放到正确的位置上。
6. 顶层黄十字：找到可以与黄色边块对齐的边块，将它们放到对应的位置上，并根据需要旋转顶层边块，形成黄色十字。
7. 形成顶层黄色平面：将黄色角块摆放在正确的位置上，并根据需要旋转顶层边块，使之恢复完整的黄色平面。
8. 顶层角块归位：找到处于顶层的角块，将它们放到正确的位置上。
9. 顶层角块调整：根据需要旋转顶层的角块，使之摆放在正确的位置上。
10. 顶层棱块调整：根据需要旋转顶层的棱块，使之摆放在正确的位置上。
通过以上口决指令的操作，可以逐步还原魔方。
在实际操作中，需要根据具体情
况进行调整和变化，灵活应用口决指令。
作文升级版提高篇第16讲：味道——学会虚实变写法(教案)
生：太阳：光明、爱心；
笑脸：幸福、高兴；
花朵：春天、希望；
痛哭的脸：痛苦、同情。
师：同学们的想象力非常丰富，想到了很多词语，现在再让我们比一比，看谁的观察力最强。
老师在词语和图片之间画两条竖线。
师：太阳能不能看到？
生：能。
师：温暖能不能看到？
生：不能。
……
师：这就是左边词语和中间图片的区别，左边的词语范围很广，中间的图片可以摸到，看到。
他们一个是虚的，一个是实的。
同样，右边的词语也是虚的。
在左边的词语下面写上“虚”字，在中间的图片下面写上“实”字，在右边的词语下面也写上“虚”字。
师：从刚才的游戏中你有什么体会呢？
生：想象力很重要。
师：是的，但是更重要的是我们能从很多实在的事物想到一些比较虚的东西。
同样，也可以从一些比较虚的词语想到实在的事物。
师：写作文的时候，是不是经常会遇到实在的题目和比较虚的题目呢？
生：是。
师：今天就让我们学一学虚实变写法。
（揭示课题）
第十六讲味道
——学会虚实变写法
（板书课题：第十六讲味道——学会虚实变写法）
第二，写作导航(魔方体验)（37—40分钟）（导航见教材）
师：首先，老师要把同学们分为两队：左边的同学为快乐队，右边的同学为魔
温馨提示：
1.以上表格由教学管理人员和教师分别填写相关栏目。
2.文字简明扼要。
3.评分方式及标准由相关人员自行掌握。
玩魔方时的描写
玩魔方时的描写嘿，说起玩魔方那会儿，简直是让人又爱又恨，但心里头那个乐呵劲儿，别提多带劲儿了！那天下午，阳光懒洋洋地洒在窗台上，我手里攥着个五彩斑斓的小方块，对，就是那个传说中的魔方。
一开始，它就像个调皮的小精灵，六面色彩斑斓，却怎么也不肯乖乖听话，排成整齐的一色。
我心里头那个急啊，跟热锅上的蚂蚁似的，转来转去，愣是找不着北。
“哎，这魔方咋这么难搞？”我自言自语，手指头在方块上胡乱扒拉，像是在给这小玩意儿做按摩。
旁边的朋友见状，噗嗤一笑：“你这是在给魔方挠痒痒呢？得动动脑筋，用点儿策略。
”我瞪了他一眼，心说：“策略？这玩意儿还有策略？”不过嘴上还是不服输：“你看着，我今儿非把它给征服了不可！”于是，我坐下来，深吸一口气，开始认认真真地研究起这小家伙来。
网上的教程、视频，我翻了个遍，还别说，真让我摸到了点门道。
原来，这魔方里头藏着大学问呢，什么“上左下右”、“公式大法”，听起来就让人头晕脑胀，但一上手，嘿，还真有那么点意思。
我照着教程，一步一步来，手指头在魔方上灵活地跳跃，就像是在跳一场无声的舞蹈。
每完成一步，心里就多一份成就感，那感觉，就像是解开了一个个谜题，通往胜利的大门正缓缓向我敞开。
但好景不长，每当我以为胜券在握的时候，总有那么一两个小格子跟我唱反调，死活不肯归位。
这时候，我就得耐着性子，重新来过。
有时候，一个动作得重复好几遍，手指头都转得生疼，心里头那个憋屈啊，简直比吃了黄连还苦。
但我就是不服输，越是难搞，我越是要把它搞定。
我告诉自己：“坚持就是胜利！”就这样，一遍遍地尝试，一次次地失败，再尝试，再失败……终于，在某个不经意的瞬间，咔嚓一声脆响，魔方的一面竟然神奇地变成了同一种颜色！那一刻，我简直要跳起来了！心里头那个激动啊，比中了彩票还高兴。
我赶紧叫来朋友炫耀：“看！我搞定了！”朋友也竖起了大拇指：“可以啊你，这魔方都让你给驯服了！”从那以后，我就跟魔方结下了不解之缘。
一有空闲时间，我就拿着它转来转去，享受着那种从困惑到豁然开朗的过程。
大班教案《味道》
大班教案《味道》一、教学内容本节课选自幼儿大班教材《快乐生活》第四章《好吃的味道》，详细内容包括：认识各种味道，如酸、甜、苦、辣、咸，了解味道与食物的关系，学习用味觉感受不同的味道。
二、教学目标1. 让学生掌握各种味道的名称，并能正确分辨。
2. 培养学生用味觉感知世界的能力，提高观察力和想象力。
3. 培养学生合作交流、分享快乐的好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：让学生正确分辨各种味道，了解味道与食物的关系。
教学重点：培养学生用味觉感知世界的能力，提高观察力和想象力。
四、教具与学具准备教具：各种味道的食物（如柠檬、糖果、苦瓜、辣椒、盐等），PPT课件，味道卡片。
学具：小盘子，小勺子，纸巾。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示各种食物，引导学生观察，询问：“你们知道这些食物是什么味道的吗？”（2）学生品尝食物，感受不同味道，与同伴分享。
2. 讲解与互动（10分钟）（1）教师用PPT展示各种味道的图片，讲解酸、甜、苦、辣、咸的特点。
（2）学生跟随教师一起说出各种味道的名称，并分辨食物的味道。
（3）教师出示味道卡片，学生抢答，巩固对各种味道的认识。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示一道例题：“请你找出甜的食物。
”（2）学生根据所学知识，正确找出甜的食物，并分享自己的答案。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习题，学生独立完成。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
（1）教师带领学生回顾本节课所学内容，巩固各种味道的认识。
（2）学生分享自己在生活中发现的其他味道，提高观察力。
六、板书设计1. 《好吃的味道》2. 内容：酸：柠檬甜：糖果苦：苦瓜辣：辣椒咸：盐七、作业设计1. 作业题目：请你找出家里的味道，并记录下来。
答案示例：（1）妈妈做的菜：咸、甜、辣（2）爸爸泡的茶：苦、甘（3）我喜欢的零食：酸、甜2. 作业要求：用表格形式记录，每种味道至少找出两种食物。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生亲自品尝食物，提高了学生的学习兴趣。
大班教案《味道》
大班教案《味道》一、教学内容本节课选自幼儿大班教材《探索奇妙的世界》第四章《味道的世界》。
详细内容包括：了解味道的基本概念，探索酸、甜、苦、咸四种基本味道的特点，学习通过味觉来识别不同的食物。
二、教学目标1. 让幼儿了解并掌握味道的基本概念，知道酸、甜、苦、咸四种基本味道。
2. 培养幼儿通过味觉识别不同食物的能力，提高观察力和判断力。
3. 培养幼儿合作交流、分享经验的能力，激发他们对生活的好奇心和探索欲望。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握酸、甜、苦、咸四种基本味道，学会通过味觉识别不同的食物。
难点：如何引导幼儿准确描述不同味道的特点，以及培养他们合作交流的能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、味道测试瓶、各种味道的食物（如柠檬、糖果、苦瓜、盐等）。
学具：记录表、画笔、品尝盘。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示味道测试瓶，邀请幼儿猜测瓶子里装的是什么味道，引发他们对味道的好奇心。
与幼儿分享生活中关于味道的趣事，让他们初步感知不同味道的特点。
2. 新课导入（10分钟）通过PPT展示，讲解酸、甜、苦、咸四种基本味道的特点，让幼儿认识并掌握这些味道。
分组讨论，让幼儿互相分享自己尝过的不同味道的食物。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示不同味道的食物，邀请幼儿上台品尝，并引导他们准确描述食物的味道。
针对幼儿的描述，进行点评和指导，帮助他们更好地掌握味道的特点。
4. 随堂练习（10分钟）教师巡回指导，解答幼儿在品尝过程中遇到的问题。
让幼儿展示自己的记录表，分享品尝过程中的发现和感受。
六、板书设计1. 板书《味道的世界》2. 内容：酸：如柠檬、醋等甜：如糖果、蜂蜜等苦：如苦瓜、中药等咸：如盐、酱油等七、作业设计1. 作业题目：寻找生活中的味道请幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的不同味道，记录在作业纸上。
家长协助幼儿完成作业，引导他们准确描述味道的特点。
2. 答案：酸：如酸奶、橙子等甜：如苹果、蛋糕等苦：如咖啡、茶叶等咸：如薯片、酱油等八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在掌握味道概念方面的困难，以便在今后的教学中进行针对性的指导。
快乐书写-多余老师评点书写要领-西师版三年级上册
第二十八课
叹：字扁，口略方位靠上，又撇捺舒展有力。
斑：字形扁，两王左高右低挤得文非常细。
匀：横折勾是编缉向左弯，横提出左。
秃：禾竖下端收短，撇捺舒展有力盖住扁几。
泛：字形扁，乏上窄下宽平捺舒展有力。
演：氵首点靠右二点靠左提居中，寅略收窄。
怨：心底宽托起上部，上部左高右低弯勾收。
傻：右部上窄下宽反文舒展，亻上下居中。
孵：卵孚都收窄，孚顶梁横略收，卵靠上。
嗒：合是主体撇捺舒展艹要短，口旁略靠上。
弱：摆布相同，弓要瘦两点出左。
拨：扌横短提长竖勾有力，发略收窄捺舒展。
剥：录略收窄中横短捺变点，刂竖勾有力。
艰：又旁靠上捺变点，艮靠下捺收笔要高。
第六课
叠：上部占位大，下部冖舒展贴近且。
枫：木旁顶梁柱，风略窄靠下斜勾舒展有力。
第十六课
暴：两竖架住扁日，撇捺舒展夹住变形水。
洼：圭是主体四横分布均匀末横比二横长。
昨：乍是主体竖正直有力，日旁上下居中。
蒸：丞压扁弯勾短撇捺展有力，艹盖灬托。
捡：佥撇捺舒展，三点依次而高，末横托三点。
哦：我横斜左收斜勾舒展有力撇高点压外。
第十七课
韩：左部细窄靠上早横右收，韦竖正直有力。
粮：良略窄竖勾有力捺收笔要高，米旁靠上。
防：方是主体长横左收，阝上下居中。
唇：辰是主体竖勾收高撇捺舒展撇更长。
豪：上半横画分布均匀，冖舒展盖住扁豕。
获：艹舒展盖下方，犭末撇出左，犬捺出右。
第三十课
击：首横短二横编缉写舒展，山比短横宽。
坚：上宽下窄，两竖靠左，又略扁捺舒展。
第三十二课
凋：周撇收笔略高，横折勾舒展有力，冫靠上。
三年级上册硬笔书法课件-013高级第十三次课(共18张PPT)-全国通用
右侧短撇要稍立，两横平
3 行，竖撇起笔要稍高一些， 捺画是主笔要超出右边线。
【课堂练练看】
3 课堂小结
【课堂大丰收：食字旁】
1 食字旁的写法上部斜而 平稳，覆盖下部。
竖提与横折钩相对，整
2 体宜瘦长，竖提起笔在
前两笔的交点处下方。
3 与右侧部分安排错落 有致。
【课堂练练看：例字书写】
1 铅是左右结构的字，偏旁在 左，要左窄，右侧舒展。
金字旁要写的窄小且要偏
2 左居中位置，右侧要齐， 右边部分要舒展。
几和口要上下平均分，口
3 字写的扁一些，起到平衡 和托起的作用。
【课堂练练看：例字书写】
1 铁是左右结构的字，偏旁在 左，要左窄，右侧舒展。
土金字旁要写的窄小且要
2 并字要舒展，相向点起笔 要高一些。 两横平行，竖撇与悬针竖平
3 行，竖撇要稍短，悬针竖要 长，且直而挺拔。
2
第二小节
·新课：金字旁 ·例字书写 ·点评颁奖 ·作业布置
【名师讲一讲：金字旁】
1 金字旁第一笔撇稍长， 横不宜长，竖提稍左 斜。
2 三横间距相等，左低 右高。
竖提起笔在第一笔和
3 第二笔的交点处下方， 不宜过长,竖画偏左。
3 与右侧部分安排错落 有致。
【课堂练练看：例字书写】
1 饮是左右结构的字，偏 旁在左，要左窄，右侧 舒展。
2 食字旁要写的窄小，欠 字要写的舒展一些。
第一笔撇画要稍立，横
3 是左右结构的字，偏旁在 左，要左窄，右侧舒展。 食字旁要写的窄小，右侧
硬笔书法教学
目录
CONTENT
1 第一小节 2 第二小节 3 课堂小结 4 作业布置
2020年快乐魔方作文基础班佳作赏析 编辑：冉郭鑫
快乐魔方作文*基础班佳作赏析一次魔术实验基础1班韩臣“哇，哇，竟然没洒！”同学们目瞪口呆，他们在干吗？别急，听我一一细说。
今天在来上作文班的路上，突然下起了雨，这样的天气让人的心情变的郁闷起来！想到要上我喜欢的作文课，心里又高兴起来了！上课了，申老师走进来了，神秘而幽默的说:“今天冉老师会给大家表演一个魔术哦！大家想不想看？”听到这里，同学们开心他大叫起来：“耶，要看魔术了！”教室里再一次沸腾起来。
冉老师来了，神秘的说:“欢迎来到作文魔术班，同学们，我是魔术师冉老师，今天我给大家表演的魔术是—纸片托水。
”“纸片托水？这是什么魔术呀？”同学们听完后议论纷纷。
魔术开始了，只见冉老师拿着一个玻璃杯来到水龙头前，接了一杯满满的水，用手小心翼翼的拖住水杯，来到教室后，把水杯慢慢的放到桌子上，又拿起一张A4纸，把它放在杯口处，A4纸紧紧地贴在杯口。
老师站在一旁说:“大家想一想，如果把这个水杯翻过来，结果会是什么样？”“一定会洒的”。
“如果不洒算我输。
”同学们七嘴八舌地说。
“哦，是吗？”同学们屏住呼吸，目不转睛的盯着水杯，见证奇迹的时刻到了，只见冉老师把水杯翻着，又真挚的一笑。
“为什么水竟然没洒？”同学们目瞪口呆。
水不像我们想的那样像瀑布似的洒在地上，而是被纸托了起来。
老师语重心长地说:“这个原理是由于大气压作用于纸片上，对纸片产生了一种向上的托力，所以即使装满了水的瓶子在没有盖子的情况下倒置，水不会流出来，就像纸片拖住了水一样"。
同学们听到这里，都不禁的惊叹起来！家庭风波基础1班汪靖达今天天气阴沉沉的，似乎要下雨了，但是我非常高兴，因为数学考试得了96分，心里乐滋滋的，蹦蹦哒哒的跑回家，迫切想把这个喜讯告诉爸爸妈妈。
敲门时，我在门外等了半天也没人来开门。
好一会儿才看见妈妈面无表情的从三楼上走下来。
平淡的打开门，从她的眼神中，我感受到妈妈的期盼。
妈妈看着我说:"今天考的怎么样"？我高兴地说:"96分"。
【初一作文】喜悦的滋味
【初一作文】喜悦的滋味近来，在学校里，同学们都流行玩一种玩具——魔方。
你可别小看这个小正方体，它可以让你为它而着迷。
一到下课时，班上很多同学都会在手里玩弄着一个魔方。
当他们在“咔咔”几声后，将颜色凌乱的魔方拧好，六个面颜色整整齐齐，就会一脸骄傲，而一边可爱的女生们惊讶之余，即刻投来赞美的眼光。
那时，我便下定决心：一定要学会拼魔方。
那天放学后，我二话不说就冲到了我们学校对面的小卖部里，挑了一个最贵的魔方带回家研究。
到了家，我鬼鬼崇崇地溜入了书房，把书包里那个隐藏已久的魔方拿了出来，配上那一小本“魔方秘籍”，在桌上开始学习如何复原魔方。
但是好景不长，由于声音过大，引来了妈妈的注意。
她在门边站了很久，但是我却一点都没有察觉到。
一刹那，她那长长的影子投射到我书桌上，我心跳加速，妈妈鬼影一般的双手一把将魔方夺去，狠狠地摔向了地板。
“啊！妈，你在干什么？”我喊道。
她原来祥和温柔的小脸一下子变得十分凶狠，眉毛紧皱，瞪大眼睛，指着我的鼻子骂道：“现在是什么时候了？还有时间耍魔方！考试没考好又给我说：‘我心头好不爽哦！’你不爽谁爽？”她离开了房间，但是我不甘心，把那魔方捡了起来，仔细端详，发现完好无损，心想：“一分钱一分货。
”于是，我又开始偷偷摸摸地玩着魔方。
过了很久……“上左上右上右上左左下180”，我小心念叨着，终于，我会拼魔方了。
我高兴得眉开眼笑，仿佛都听到了周围女生们对我的赞美……第二天，我到了学校，在众人面前“咔咔”地拼好了魔方，并没有象我想象的那样得到女生的青睐，这令我不免有些失望。
但是，回味拼魔方这个过程，也是十分喜悦的。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
快乐魔方作文入门篇粽香飘十里
快乐魔方作文入门篇粽香飘十里
有人喜欢热热闹闹的春节，有人喜欢团团圆圆的元宵节，而我却对端午节情有独钟。
清早，我还在床上睡懒觉，妈妈就早早地开始挂艾草了。
当我一起床，屋里充满了香味。
于是我就问:“妈妈，你在外面干什么呢?”妈妈说:“当然是在包粽子呗。
”我说:“怪不得这么香呢!”“你快点出来学包粽子呀! ”“好，这就来! ”哎!怎么一起来就要干活。
我来到厨房，看到妈妈首先拿着两片粽叶叠在一起，然后卷成漏斗形，接着往里面放米，等差不多的时候，再往里面放一颗枣，最后把粽叶翻上去，捏出角，用绳子绑紧。
看着妈妈包好的粽子，我也跃跃欲试。
于是我拿了两片粽叶卷成漏斗形也准备开始包，我左手拿着粽叶，右手往里面放糯米，但糯米就像跟我过不去似的，不是从这头跑出来，就是从那头跑出来，为了不让糯米露出来，我一片不够再来一片，就这样我的“大肚子将军”就包好了，虽然它的外表不是很美观，但里面包含了我的劳动成果。
最后，我的“大肚子将军”没人吃，只好我自己吃掉，虽然它不美丽，但还是挺好吃嘛。
我喜欢端午节，虽然它没有春节那么热闹，也没有中秋节那皎洁的圆月，但却可以吃到软糯香甜的粽子。
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小实验：品尝不同水的味道
第十三课:味道——虚实变写法
魔方体验
味道是什么？
味道的表层含义是味觉、气味； 深层含义是滋味 （心理的感受）。
魔方体验
• 你品尝过哪些味道呢？（开火车简单说一说）
• 酸：悲伤、冤枉、感动 • 苦：难受、痛苦、烦恼 • 时间： 地点： 甜：幸福、高兴、舒适 辣：羞愧、惭愧、后悔„…
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
魔方体验
范文欣赏 （课本第92页佳作品悟）
魔方指路
写作指南：
题目：《阳光的味道》《撒谎的味道》《吵架的味道》 《多味生活》《甜蜜蜜》……
开头： ①泪的味道，是咸咸的；药的味道，是苦苦的；糖的味道，是甜甜的； 巧克力的味道，是又苦又甜。那么友谊的味道呢？是和它们一样吗？ ②幸福是茶，清淡醇香:；幸福是鲜奶，纯正可口；幸福是咖啡，香酥 浓滑；幸福是橙汁，酸中带甜；幸福是可乐，充满激情。也有人认为，幸 福是花， 香气弥漫；是春土，芬芳怡人；是甘雨，甜润多汁„„ 中间：叙事（人物的动作、语言、神态、心理等描写） 结尾：照应开头，写出感受。
• 这味道是怎么产生的呢？（让一两名学生详说）
人物：
• 是由于什么事情引发的？你又是怎么做的呢？
• 描写事情发生时，人物的动作、语言、神态、心理等
• 其他同学认真听，可做适当补充。
魔方体验
• 什么是虚实变写法？ • 对于一些比较宽泛的题目——虚题，如味道，我们感觉 到可写的内容很多，这时候我们就要缩小写作的范围， 然后精选写作的内容。这样就能做到从大处着眼，从小 处落笔，变虚为实。 • 如《甜甜的味道》《幸福的味道》《爱的味道》„„
板书设计
味道 • 酸：悲伤、伤心、感动 • 甜：幸福、高兴、舒适 举事例 • 苦：难受、痛苦、伤心 • 辣：羞愧、惭愧、后悔 实 虚
魔方指路
写作要求：
1、以“味道”为话题，运用虚实变写法审题写 一篇作文。 2、内容要具体生动，语言连贯。 3、字数500字左右。
魔方超市
火冒三丈 刻骨铭心 步履蹒跚 大快朵颐
五味杂陈 措手不及 化为乌有 回味无穷
漫不经心 心灰意冷 耿耿于怀 忆苦思甜
筋疲力尽 心急气躁 不假思索 淡而无味
1我小心地捧着苹果，它不仅仅是一个苹果，更是母爱 的载体，而我却多少次忽视它。我咬下一口，细细品 尝，香香的，甜甜的，这大概是母爱的味道吧！ 2幸福本无色无味，看不见也摸不着，可又有谁知道 幸福其实是有味道的呢！