小学数学教师素养大赛总结

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提升小学数学教师学科素养总结[五篇范例]

提升小学数学教师学科素养总结[五篇范例]第一篇：提升小学数学教师学科素养总结提升小学数学教师学科素养小结有效教学是一线教师普遍关注的战略性问题。

随着新一轮基础教育课程改革的不断深入，新《课标》教材的实施，特别是有效教学的不断尝试和实践，对教师的专业素养提出了更高要求，实践经验告诉我们，教师的专业素养的高低直接影响到有效教学的质量。

因此，努力提升小学数学教师的专业素养迫在眉睫。

本学期做如下总结：1、要清晰了解数学教材呈现的知识结构。

作为一名小学数学教师，至少要对小学六年所有的数学知识以及每一年级学生要达到怎样的水平有清晰的了解。

（如果能够了解初中和高中的数学知识，当然更好）只有这样，教师才能不仅仅局限在自己经常任教的那一个或几个年级，而能用发展的眼光看待自己的教学，为学生的进一步学习打下扎实的基础。

而且，只有对所教的学科知识体系有了深入的了解，才能设身处地地用学生的眼光看待教材，使自己的教学真正切合学生的实际需要，促进学生的有效发展。

2、要广泛地阅读小学数学教育教学书刊。

读书是提高人素养的一个重要方法，作为一名新形势下的小学数学教师应该多搜集和阅读有关的小学数学教育教学方面的书刊。

如“课程论”、“小学数学教学论”、“小学教育论”、“小学数学教育”、“小学数学教师”等广大教师会有很大帮助的。

也许我们会觉得有的专业知识离我们太远，看不懂或听不懂。

其实，看得多了自然也就理解了。

所以，教师也应该积极主动地去探索未知的知识。

3、要研究一些“教学案例”。

案例是一种理论与实践，培养研究者反思案例是和团队合作能力的研究方法，普通性重于特殊性之中，并通过特殊性表现出来的。

案例具有典型性和具体意义。

通过对一些案例的分析，可以提高教师的教学能力。

这方面，对年青教师的帮助尤其有效。

所以请教师们要留意教学案例，研究教学案例。

4、要积极参加各科培训活动。

职前教育给我们教育教学的重要基础，但我们要不断的学习，特别是参加培养学习。

数学教师素养大赛反思

数学教师素养大赛反思杨颖洁作为一名数学老师，参加了学校首届数学教师素养大赛，让我有所得，也有所思。

让我得到的收获是明确了自己在工作中的优缺点，让我思考的是今后该向哪个方向努力发展。

曾几何时也满意自己的各方面，因为这几年的教学让我没有感觉到自己的专业知识不够用，但这次数学教师素养大赛让我如梦初醒。

除了教学能力还有待提高，专业知识知道很多，但记忆不牢，才体会到当一个数学教师不是那么容易。

这次比赛让我看到了自己的基本功不扎实，而且兴趣、爱好不广泛，没有一技之长，我感觉真是汗颜。

我们的教育理念是要培养出全面发展的综合型的人才，而我们自己却“先天不足，后天不补”，怎么能够做好为人师表呢？又怎么理直气壮的对学生评头论足呢？素养大赛指明了我们年轻教师的不足之处，及时让我们认清了自己，摆正自己的位置。

不在盲目自大，不在自我满足，而是趁年轻从头积累，下功夫精心备课，常反思改进教学。

这次我看到参加比赛的每一位老师都以自己的特色诠释着数学课堂教学中生命的对话，课堂教学精彩纷呈。

我亲身领略着她们对教材的深刻解读，感受着她们对课堂的准确把握，体会着她们对学生的密切关注。

她们在开启学生智慧大门的同时，也让我学到了新的教学方法和新的教学理念，引发了我对课堂最优化的思考：1、我深刻地感受到了小学数学源于生活，体现于生活。

在课堂学习中，学习的材料来源不再是单一的教材，更多的是从学生的生活经验来编材。

与生活贴近的知识，学生听起来亲近，求知欲就强，要突破的愿望就强，做起题来积极性高，也体现出教学面向学生，面向生活，反映现实生活，而这些正是这群听课学生日常生活中经常见到的，使学生感到数学问题新颖亲近变得摸得着，看得见，易于接受，从而激发了学生内在的认知要求，变“要我学”为“我要学”。

2、在这些优质课中，教师能放手让学生自己动手操作，自主探究解决问题的方法，在课上，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导并俯下身来教学。

教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式。

数学素养的心得体会（通用10篇）

数学素养的心得体会数学素养的心得体会（通用10篇）我们从一些事情上得到感悟后，将其记录在心得体会里，让自己铭记于心，这样我们就可以提高对思维的训练。

那么好的心得体会是什么样的呢？以下是小编收集整理的数学素养的心得体会，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

数学素养的心得体会篇1提高学生“数学素养”就是培养学生用数学的眼光观察世界，用数学的思维分析世界，用数学语言表达世界。

提高学生的“数学素养”是提高民族素质、丰富人才资源这一战略的重要组成部分，也是社会发展与经济建设的需要。

实施这一目标，数学教师起着主导性作用。

如何在实际教学中，完成这一历史重任，是广大数学工作者亟待探讨和解决的问题。

任何“学科素养”的形成都以“核心素养”为背景、底色。

任何学科的学习，学习者只要有积极的态度、浓厚的兴趣以及不屑的钻研精神，知识和能力的获得不仅没有太大问题，还会有独特的发现。

换句话说，对于基础教育而言，积极的学习态度、进取心、抗挫力，应该比知识教学、能力训练更重要。

我觉得：一、教学过程要从激发学生自发学习的兴趣和能力，让学生学会学习数学，让学生养成学习的好习惯。

教师只是配合学生的成长和发展而发挥作用。

这一教学思想虽然在上学时已经了解，但在实际教学过程中却常常因为找不到出口而难于落实，学习了核心素养之后不仅从思想上，更从“从学出发”为抓手，具有很强的实际意义。

二、课堂教学要从“片面教授”提升为“全面发展” ，应以传播数学知识和数学文化素养为出发点，激发学生的兴趣，激活学生的潜力，培养学生的学习思维和良好习惯，这些对学生是终身受益的，因为以学生的全面发展是最终落脚点。

通过数学文化的学习激发数学学习兴趣和数学学习的认同感。

数学学科本身就是一个基础学科，其根本的目的不是训练学生在日常生活中计算技巧，而是培养学生的科学严谨的思维方式。

三、教学成长要从经验积累上升为科学研究。

事物的发展过程就是螺旋式上升的不断完善进步的过程，数学学习尤其是一个螺旋上升的过程。

小学数学教师素养大赛总结2篇

小学数学教师素养大赛总结 (2)小学数学教师素养大赛总结 (2)精选2篇（一）小学数学教师素养大赛总结在小学数学教师素养大赛中，我们看到了众多优秀的小学数学教师，他们展现了出色的教学技能和扎实的数学素养。

通过这次比赛，我们总结了一些经验和教训，希望能够提高小学数学教师的素养和教学质量。

首先，我们发现优秀的小学数学教师需要具备数学知识的扎实和广泛的知识面。

他们不仅要熟悉小学数学的教学内容，还要对相关知识有更深入的了解和掌握。

他们能够应对学生提出的各种问题，并有能力将抽象的数学知识用简单易懂的方式进行解释和演示。

其次，优秀的小学数学教师需要有良好的教学方法和策略。

他们能够根据学生的不同需求和特点，灵活运用不同的教学方法，并设计出富有趣味性和互动性的教学活动。

他们懂得如何引导学生主动参与到数学学习中，培养学生的思维能力和解决问题的能力。

另外，优秀的小学数学教师还需要有良好的师德和情感教育能力。

他们能够建立良好的师生关系，关心每个学生的成长和发展，并给予他们积极的评价和鼓励。

他们注重培养学生的数学兴趣和学习动力，使学生在愉快的氛围中主动去学习和探索数学。

最后，我们还需要注意一些不足之处。

一方面，有些小学数学教师在数学素养上存在一定的不足，需要针对性加强学习和提高。

另一方面，一些小学数学教师在教学方法和策略上还有待改进，需要与同行进行交流和分享经验，共同提高。

总之，小学数学教师素养大赛是一个展示教师优势和不足的平台，也是一个相互学习和提高的机会。

希望通过这次大赛，能够促使小学数学教师们在教学素养上有所突破，为学生提供更好的数学教育。

小学数学教师素养大赛总结 (2)精选2篇（二）小学数学教师素养大赛是一项旨在提高小学数学教师的专业素养和教学水平的比赛。

通过竞赛的形式，可以促使教师们学习和分享教学经验，进一步提升自己的教学能力，提高学生的学习效果。

在这次素养大赛中，参赛的教师们展示了他们扎实的数学知识和丰富的教学经验。

教师素养大赛心得体会数学

教师素养大赛心得体会数学教师素养大赛心得体会：数学篇作为一名数学教师，我一直致力于提高自己的教学素养，以期能够更好地引导学生学习数学。

参加教师素养大赛，是我提升自己的机会，通过这个比赛，我不仅学到了很多有关数学教学的理论知识，还深刻认识到自己在教学实践中存在的问题，并找到了可以改进的方法。

以下是我参加教师素养大赛的心得体会，希望对其他数学教师有所启发。

首先，我认识到数学教学需要培养学生的问题解决能力。

传统的数学教学往往注重强调计算技巧和记忆，忽视了学生的思维能力和创新能力。

然而，社会发展不断要求学生具备解决问题的能力。

因此，我在教学中给学生提供了更多的解决问题的机会。

我设计了一些开放性的问题，鼓励学生查阅资料，进行合作讨论，尝试不同的解决方法。

通过这种方式，学生的思维能力得到了锻炼，他们的学习兴趣和主动性也得到了提高。

其次，我意识到数学教学需要重视学生的情感需求。

学生在学习数学过程中，往往会面临困难和挫折。

如果教师只是关注学生的成绩，而忽视了他们的情感需求，那么很容易造成学生的学习动力下降，甚至对数学产生排斥情绪。

因此，我在教学中注重与学生建立情感链接。

我积极倾听学生的困惑和问题，耐心解答他们的疑问，鼓励他们相互帮助，形成良好的学习氛围。

通过这种方式，我发现学生的学习兴趣和自信心得到了提升，他们对数学的态度也发生了积极的变化。

再次，我认识到数学教学需要关注学生的实际应用能力。

数学作为一门实用的学科，应该能够帮助学生解决实际问题。

然而，很多学生在学习数学时只注重理论知识的学习，而忽视了将数学知识应用于实际问题的能力培养。

为了解决这个问题，我在教学中加强了例题和习题的设计。

我引导学生通过分析实际问题来抽象出数学模型，然后运用所学的数学知识解决问题。

通过这种方式，学生的实际应用能力得到了有效的提升，他们能够更好地将数学知识应用到实际生活中。

最后，我深刻认识到数学教学需要不断创新和改进。

数学是一门发展迅速的学科，教学方法也需要随之不断调整。

2024年小学数学教师素养大赛总结

2024年小学数学教师素养大赛总结一、引言____年小学数学教师素养大赛是一个具有重要意义的教学活动。

本次大赛旨在提高小学数学教师的教学水平，促进教学经验的交流和分享，激发教师的创新思维和教学热情，进一步推动小学数学教育的发展。

经过一系列的选拔和培训，来自全国各地的数学教师参与了此次大赛，并在比赛中展示了自己的教学才能。

本文将对本次大赛的举办情况、优秀教学经验和存在的问题进行总结和分析。

二、大赛情况本次大赛于____年在某大学举行，参赛教师分为初赛、复赛和决赛三个阶段进行。

初赛通过线上测试的方式进行，共有3000名教师参与，其中有500名教师晋级复赛。

复赛为线下教学示范，参赛教师需要针对一个教学主题进行教学设计和展示。

最终，经过严格评审，20名教师进入决赛，他们需在现场进行教学演示。

决赛环节共有5名评委对教师的教学内容、教学方法、教学态度等方面进行评判。

三、优秀教学经验1.多元化教学手段本次大赛中，许多教师在教学中充分利用了多种教学手段。

例如，他们通过板书、投影和教具等多种方式引入教学，使学生在视觉上更加丰富，提高了学生的学习兴趣。

同时，他们还加强了课堂互动，通过分组合作和小组竞赛等方式激发学生的学习积极性。

2.启发式教学法在教学过程中，一些教师采用了启发式教学法，鼓励学生在具体问题中寻找规律性的内容。

他们通过提出问题、引导探究和鼓励自主思考等方法激发学生的思维能力，并引导学生从实际生活中找到数学的应用场景。

这种教学方法不仅培养了学生的综合处理问题的能力，还增强了他们的逻辑思维和创造力。

3.情景模拟教学一些教师将课堂教学与生活情境相结合，通过情景模拟教学法使学生更好地理解和掌握数学知识。

例如，在教学分数的概念时，他们组织学生进行实际的分数操作和分数比较，让学生亲自体验到分数的实际意义。

这种教学方法不仅提高了学生的学习兴趣，还增强了学生对数学知识的理解和记忆。

四、存在的问题1.教学评价过于依赖笔试本次大赛中，教师的选拔主要依据初赛和复赛的笔试成绩。

2024年小学数学教师素养大赛总结模版（2篇）

2024年小学数学教师素养大赛总结模版____年小学数学教师素养大赛总结____年小学数学教师素养大赛在我市顺利举行，此次大赛建设了一个舞台，为广大小学数学教师展示个人才华、交流经验、提升教学水平提供了一个绝佳的机会。

经过多个阶段的选拔和角逐,最终共有150位参赛选手脱颖而出，取得了优异的成绩。

今天，我代表组委会对大赛进行总结，对选手的表现表示赞赏，并总结一些经验和不足，以便今后的比赛能更加完善。

首先，我要对本届参赛选手表示由衷的敬意和祝贺。

在比赛环节中，选手们展现了深厚的数学素养、教学经验的丰富度和丰富的教学实践经验。

他们在一连串的各种数学题目和教学场景中，有条不紊地展示了他们的数学教学技巧、课堂管理能力和解题能力。

他们不仅展示了对数学知识的深刻理解，还能够将理论知识与实际教学相结合，生动地向学生们解释数学的奥秘，激发学生的学习兴趣。

通过他们的身影，我们看到了优秀小学数学教师的全貌，也为我市小学数学教学的未来充满了信心。

其次，我们要总结一些比赛中存在的经验和不足。

首先，本届比赛注重了教学实践的能力，选手们的表现也基本上出类拔萃。

但同时，我们发现一些选手教学实践方面的经验和技巧还有待加强，比如对于课堂气氛的掌控、学生兴趣的激发等方面。

因此，我建议今后的比赛可以更加注重这两个方面的能力，引导选手们在日常教学中更加注重培养学生的创新思维和实际应用能力。

另外，我们还要关注选手们的自我提升能力。

尽管参赛选手们在比赛中展现了自己的才华和能力，但我们也发现一些选手在教学方法和教学手段上还停留在传统的教学模式上，没有积极探索创新的教学方法和策略。

因此，我们要鼓励选手们不断地充实自己的专业知识，学习新的教学理念和方法，并勇于创新，不断改进自己的教学方式和手段。

另外，我们还要充分发挥大赛的示范和引领作用。

通过比赛，我们能够发现一些教学亮点和创新经验。

因此，我们要将这些优秀教学经验和方法推广到更多的小学教师中去，促进小学数学教育的全面发展。

2024年小学数学教师素养大赛总结

2024年小学数学教师素养大赛总结2024年小学数学教师素养大赛已经圆满结束，通过比赛，我深刻认识到了自己在数学教学方面的不足之处，也在这个过程中得到了众多优秀教师的借鉴和启发。

现在，我将对这次大赛进行总结，希望能够更好地提高自己的专业素养。

首先，这次大赛的设置和内容非常符合小学数学教学的实际需求。

题目既考察了教师数学知识的广度和深度，又注重了教师的教学能力和方法。

例如，一些题目要求教师根据学生的具体情况设计教学方案，充分考虑到了学生的个体差异，这对于我们提高教育教学质量非常有益。

其次，我在这次大赛中发现了自己的不足之处。

首先是数学知识的薄弱，虽然我一直认为自己对数学知识的掌握还不错，但是通过这次大赛，我发现自己对一些基础知识点理解得并不够深入。

因此，我决定后续要加强对数学知识的学习和研究，提高自己的专业素养。

其次是教学方法的局限性，我发现自己在教学中经常使用一些老套的方法，很难激发学生的学习热情和兴趣。

因此，我需要学习和借鉴其他教师的教学方法，不断完善并创新自己的教学方式。

同时，在这次大赛中，我也学到了很多宝贵的经验和教训。

首先是备课的重要性，一个好的备课可以奠定教学的基础。

我发现一些优秀教师在备课时能够充分考虑学生的学习特点和需求，设计出富有趣味性和针对性的教学活动。

因此，我会引以为戒，充分重视备课工作，并充实自己的备课内容。

其次是课堂管理的重要性，一个良好的课堂氛围对于学生的学习效果起着至关重要的作用。

我发现一些优秀教师在课堂上能够随时调整教学策略，并灵活运用各种教学工具，使学生积极参与到教学过程中。

因此，我也会加强自己的课堂管理能力，努力创造良好的教学环境。

最后，我要感谢这次大赛给我带来的机会和收获。

通过与其他优秀教师的交流和比拼，我认识到了自己的不足之处，并为之后的工作指明了方向。

我相信通过不断努力和学习，我一定能够提高自己的专业素养，为学生的数学教育做出更好的贡献。

综上所述，2024年小学数学教师素养大赛是一次非常宝贵的学习和教育机会，通过这次比赛，我不仅发现了自己的不足之处，还学习到了很多优秀教师的经验和方法。

2024年小学数学教师素养大赛总结

2024年小学数学教师素养大赛总结2024年小学数学教师素养大赛圆满结束，各位参赛选手经过激烈的角逐，展现了出色的才华和专业素养。

以下是对本次比赛的总结：
1. 参赛选手表现出色：本次比赛的参赛选手都展现出了优秀的数学才能和教学水平。

他们能够准确把握数学知识的重点和难点，能够针对学生的不同特点给予个性化的指导，在教学中注重培养学生的思维能力和解题技巧。

2. 赛事组织严密：本次比赛的组织工作井然有序，各个环节都得到了精心安排和准备。

赛事的规则和评分标准明确，并得到了裁判团队的公正、公平的执行。

赛事期间的时间安排紧凑但合理，充分利用了每一分钟。

3. 反思和改进：虽然本次比赛取得了一定的成绩，但也存在一些可以改进的地方。

比如，在出题环节，可以增加一些具有挑战性的题目，提高比赛的难度，从而更好地考察选手的能力。

此外，比赛过程中的交流互动也可以更加充分，通过小组讨论、合作解题等方式，促进选手之间的交流和学习。

4. 奖励和鼓励：本次比赛的优胜选手将得到丰厚的奖励，这不仅是对他们努力和成绩的认可，也是对他们进行更好教育服务的鼓励。

同时，我们还应该对所有参赛选手表示感谢和鼓励，因为他们参与了比赛，提升了自己的教学水平，并为数学教学事业做出了积极贡献。

总之，2024年小学数学教师素养大赛是一次成功的比赛，参赛选手们展现出了高超的数学教学水平和创新能力。

在今后的工作中，我们应该总结经验，不断完善和提高教师素养大赛的质量，不断促进数学教育的发展和进步。

小学数学教师素养大赛活动小结

小学数学教师素养大赛活动小结
一、活动背景
为了提升小学数学教师的教学素养和专业知识水平，激发教师对数学教育的热情，本校特举办了小学数学教师素养大赛活动。

二、活动目标
1. 提高教师的数学教学能力和方法；
2. 增加教师对最育理念和研究成果的了解；
3. 加强教师之间的交流与合作。

三、活动内容
1. 素养测试：参赛教师进行数学知识和教学理论的考核；
2. 教学展示：教师们展示优秀的数学教学案例和教学活动；
3. 专题讲座：请专家进行针对性教学方法和策略的讲解；
4. 分享交流：教师们互相研究和分享经验。

四、活动成果
通过本次活动，教师们的素养和教学能力得到了显著提升。

他们不仅在素养测试中表现出色，还展示了许多创新且有效的教学案
例。

同时，教师们在专家讲座和分享交流中汲取了宝贵的教学经验和教育理念。

五、总结与展望
本次小学数学教师素养大赛活动为我校的数学教育质量提供了有力支持。

希望在今后的工作中，继续关注教师素养的提升，为小学数学教育的发展做出更大的贡献。

小学数学教师素养大赛总结.doc

小学数学教师素养大赛总结篇一：小学数学教师素养大赛现场提问小学数学教师素养大赛现场提问参考题第1题：学生建立数学概念的方式通常有两种：概念的形成与概念的同化，请举例说明。

第2题：举例说明什么是迁移，什么是正迁移和负迁移。

第3题：举例说明什么是类比推理。

第4题：若按学习的方式分，数学学习通常可分为接受学习和发现学习，请举例说说他们的区别。

第5题：请举例说明什么是数形结合的思想。

第6题：五位同学争着去参加一项志愿者活动，最后决定抽签：在盒子里放入五张纸签，其中一张纸上写着“参加’’，其余四张写上“不参加”o小明最后一个抽，结果抽到“不参加”，他认为这样不公平，先抽的占优。

你如何评价小明的想法？第7题：有人认为，象“左右的认识’’、“人民币的认识”、“认识方向”等生活常识内容，或者学生不学自会，或者在其它课程中能学到，不用放到小学数学教材中。

你如何评价这种观点？第8题：二年级教学乘法的初步认识时，我们说3个5，可以写成3×5，又可以写成5×3 0四年级，我们又组织学生研究乘法交换律——即讨论3×5与5×3的积是否相等b有人认为是这不恰当的，理由是：二年级时，我们就说了这两个乘法算式是表示同一个意思，还用得着来讨论其结果是否相等吗？你如何理解和评价这种看法？第9题：举例说阴什么是学生的空间观念，如何培养学生的空间观念。

第1 0题什么是算理，什么是算法，如何理解“算理直观，算法抽象”o第1 1题：问题：一本书共88页，小明看了7天后，还剩4页，小明平均每天看多少页？有学生解答：88÷7=12（页）4（页）你如何评价这种解法？第1 2题亚历山大洛夫在其主编的名著《数学——它的内容、方法和意义》中说，数学的特点是抽象性，精确性和应用的广泛性。

谈谈你对数学的这些特点的理解。

第1 3题：请举出数学史上与小学数学有关的两位数学家，并说明他们与小学数学有关的数学成就。

小学数学核心素养大赛活动总结【精品范文】

小学数学核心素养大赛活动总结
小学数学核心素养大赛活动总结
我们年级于5月8日举行了数学“核心素养大赛”活动。

竞赛题的内容是根据本册书的计算内容而设定，包括口算、笔算、估算解决问题和动手操作四项。

此次活动，丰富了学生的校园文化生活，激发学生的数学学习兴趣，培养了学生的计算能力和动手操作能力，给学生搭建了展现其数学能力的平台，全体同学积极参与，涌现出了一大批高素质学生。

从监考到阅卷老师们都非常认真、严谨。

达到了本次活动的初衷。

可以说，这次竞赛活动取得了圆满成功。

竞赛中反映出来的一些问题：
1、从整体来看，学生的计算能力都有很大的提升，这说明我们的老师非常有效的利用了每周五次的早读时间对学生进行了坚持不懈的计算练习，收到了一定的成效，希望今后继续加强。

2、从本次竞赛也暴露出个别学生的计算还不过关，方法掌握的还不够熟练，还有一部分学生对估算掌握的情况不理想，可见学生良好学习品质和学习习惯还需夯实。

本次数学大赛已经结束，但是竞赛反映出来的问题却需要我们认真思考，不断改进，使学生的数学素养得到进一步的提高。

小学数学教师素养大赛总结

小学数学教师素养大赛总结小学数学教师素养大赛总结本次小学数学教师素养大赛是由教育部主办，旨在提高小学数学教师的教学素养、知识水平和教学技能，促进优秀的小学数学教学人才的培养和发挥。

经过层层选拔和精心准备，最终来自全国各地的200名小学数学教师走进了这个大赛的赛场，并在比赛中展示了自己的教学能力和课堂实践。

作为一名参赛者，我深刻地认识到了自身教学方面的不足，同时也受益匪浅。

在大赛中，我与来自不同地域、不同学校的数百位优秀小学数学教师交流了各自的教学经验，也通过观摩其他选手的课堂教学，发现了自己的问题和不足。

同时，我也更加深刻地了解了国内数学教育的现状和趋势，更加强烈地意识到自己身为一名教师应该有的责任和担当。

经过本次比赛，我认为小学数学教师需要具备以下素养：一、教学素养优秀的小学数学教师需要有扎实的数学基础，同时也需要具备教学技能和经验。

他们能够灵活应用数学教学方法，善于启发学生思维，开设教学目标合理、教学内容丰富、方法多样的数学课程。

在课堂上，他们注重学生的主动参与和课堂氛围的营造，注重个性化教学和学生素质全面提高，注重实践教学和开放性问题解决，使学生得到全方位的数学素养训练。

二、师德师风优秀的小学数学教师不仅是一名扎实的数学专业人才，更是一名优秀的教育工作者。

他们具有敬业、爱生、尊重学生的良好师德师风，具有坚持自我完善和长期不断提高的良好习惯。

他们注重职业道德建设，创造有利于学生健康成长的校园文化，注重与家长、学校和社会的沟通，始终保持谦虚、谨慎的干事态度。

三、创新精神优秀的小学数学教师不断深化教育改革，注重教育创新，强调课堂教学实践创新。

他们注重教材的定制和教学设计的个性化，注重以学生的知识、技能、态度的发展需求为导向，注重教学评价的科学性和全面性，注重在科技、艺术等领域的教育活动创新，注重社区教育与学术文化的融合。

四、社会责任心优秀的小学数学教师不仅在学校中发挥自己的教育作用，也应该肩负起社会教育的责任。

小学数学教师素养大赛总结 (2)

小学数学教师素养大赛总结1. 大赛背景与目的在全球化、信息化快速发展的今天，教育领域也面临着前所未有的挑战与机遇。

为了提升我国小学数学教师的教育教学能力，进一步推动小学数学教学的创新与改革，小学数学教师素养大赛应运而生。

这一大赛旨在通过竞赛的形式，展示小学数学教师的教学风采，交流教学经验，发现与培养更多的教学能手，为我国的小学数学教育注入新的活力。

2. 参赛教师表现本次大赛吸引了来自全国各地的优秀教师参赛，他们精神饱满、准备充分，充分展示了小学数学教师的专业素养和教学风采。

参赛教师们在教学过程中，不仅注重数学知识的传授，更重视培养学生的数学思维能力和创新精神。

他们运用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，使课堂教学充满了活力与趣味。

3. 课堂教学特点本次大赛的课堂教学呈现出以下几个特点：3.1 注重启发式教学参赛教师们普遍采用启发式教学方法，通过提问、讨论、引导等方式，激发学生的学习兴趣和思维能力。

他们不仅关注学生的知识掌握情况，更注重培养学生的问题意识和解决问题的能力。

3.2 多样化的教学手段参赛教师们在教学过程中运用了多种教学手段，如实物展示、多媒体教学、小组合作等，使课堂教学更加生动有趣。

这些教学手段的运用，不仅提高了学生的学习兴趣，也有效提升了教学效果。

3.3 重视学生主体地位参赛教师们充分认识到学生在学习过程中的主体地位，他们在课堂上注重与学生的互动与沟通，鼓励学生主动参与教学活动，充分发挥学生的主观能动性。

4. 教育技术应用随着信息技术的快速发展，教育技术的应用已成为现代教学的重要组成部分。

在本次大赛中，参赛教师们充分利用了教育技术手段，如网络教学平台、互动教学软件等，使课堂教学更加高效便捷。

这些教育技术的应用，不仅提高了教学效率，也为学生提供了更加丰富多彩的学习资源和学习体验。

5. 存在问题与改进建议尽管参赛教师们在教学过程中展现出了较高的专业素养和教学水平，但仍存在一些不足之处。

数学教师素质赛总结

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关于教师素养大赛心得5篇

关于教师素养大赛心得5篇在短短一周时间里,我有幸参加了此次活动,并欣赏了参赛教师的粉笔字,朗读,及知识素养答题,让我受益匪浅,感受很多,从活……下面是小编为大家收集关于教师素养大赛心得，欢迎借鉴参考。

教师素养大赛心得一1、课堂教学要扎实、平实、真实.与“现代与经典”上大师们上的课不一样,大师们的课给我们一种可望而不可及的感觉,听着激动,学着被动,“只可远观而不可亵玩焉”.而这项赛事不同,各位选手所上课的内容,都是头一天抽签决定的,而且所选内容是不同版本的.他们的课比较自然、本色,不雕琢、不做作,一字一画、一音一语,老老实实地教,老老实实地写,课堂教学扎实、平实、真实.我总感觉,我们的课也就是这样上的,只不过是我们教材处理得还不够到位,只不过我们对细节关注的还不够,只不过我们对教学流程处理得还不够自然.总之,也许你我只要再多一点童心,再多一点努力,再多一点敬业,也许课就能上得和他们一样精彩.其次,教师能否写一手好字,代表着教师业务素质的高低,正所谓“字如其人”.教师给学生以榜样起示范作用,直接影响教书育人的效果.通过这些参赛老师们的板书,可以看出他们写的字行笔流畅、运笔自如、有顿有挫、布局合理.这不是一朝一夕之功,而是她们持之以恒,不畏劳苦,刻苦训练的结果.我校的韦老师利用点滴时间刻苦练习,写得一手好字,是我学习的楷模.2、朗读――语文教学中极其重要的一环此次素养大赛,所有的参赛老师们都能声情并茂的对文本进行诵读.同时也非常注重对学生诵读的指导,把握情感基调,读出层次,读出韵味.在我平常的教学中可能只注意到了断和连、轻和重、缓和急、抑和扬等基本的技巧,并未准确地引导学生理解文章的内在,深入作品内涵,准确把握作品的气韵、节奏,用自己的声音将无声的文字,化为有声的韵味.语文教师必须掌握一定的朗读技巧,做到“低吟而体其味,诵读而达其情”,真切动情地读出自己的感受,读出文本表达的特色,读出文本的价值.教师充分表露自己通过解读文本所感受到的惊讶、赞叹、失望、伤心、愤怒等情感,并通过自己情感的表达,不断地给所教的知识加温,激发渲染课堂气氛,带领学生走进文本,体会情感,这样语文教学就能够水到渠成.3、钻研教材――语文教师必备的能力可以说教师钻研教材的能力,直接影响到教学的效果,只有钻研教材,才能很好地解决教学过程中的预设和生成之间的关系.唯有吃透教材,才能设计出好的教法;课堂上才能关注学生的思维和情感;才能应对学生各种疑难问题;教师才能在课堂上挥洒自如.所以说,研读是语文教师的必备的基本功.阅读教学是“教师、学生、文本对话的过程”,这三者之间的对话,教师是核心、是灵魂、是首席.唯有教师首先与文本进行深入、细致、广阔、多维的对话,方能在教学中深入浅出、得心应手.此外,教师还要关注一下文本的背景,写作的情境下行,特定的历史条件、特定的写作心境,这样的解读也才会更为真实、丰满、深刻.4、文学素养――语文教师必备的素养读史使人睿智,读美学使人高尚,读哲学使人深刻.读书,是每个语文教师专业成长必须的生命方式.因此,教师就必须读书.一个不读书的老师是一个没有希望的老师,读书就是最高级的精神美容,读书就是最长远的备课、最好的教学准备.所有的参赛教师都有着丰厚的文学积淀,因此,他们在教学中的引导语、过渡语、小结语以及以及问题的设计都非常准确,这些都是值得我学习的.在这次小学语文教师素养大赛中,还有很多值得我学习的.在今后的教学工作中,我要以他们为榜样,不断更新教育理念,提高个人素养,多学习相关知识,学习名师们新的教学理念、教学思想,学习他们对细微之处处理的技巧,学习他们扎实的教学基本功底等等,积极思考,精心设计,力求体现以学生为本,处处为学生考虑,上出有价值、有质量的课.教师素养大赛心得二经过激烈、和谐、有序的角逐,我县2011年小学英语教师素养大赛已圆满地落下帷幕.在历时一天半的竞技表演中,从九位老师的课堂上,我们欣喜地的看到我县农村学校和城里学校老师们的教学水平正在接近,同时也看到新课程理念在教师们心目中已扎下了根.在九节课上,教师们的教学过程如行云流水,学生语言知识得到有效训练,综合能力得到有效培养,教学效果都非常好.具体表现在以下几个方面:一、教学目标上1. 对目标的定位准确、清晰,教学目标的制订全面、具体、适宜.如姚男、何玲、曾晶老师的教学目标能从知识、能力、学习策略、学习习惯等几个方面来确定目标;张利红、龙彩和、杨燕飞老师的设计在指语言知识目标方面有量化要求,在语言技能目标方面有明确要求;胡丽、张利红、曾晶老师在设计教学目标方面能符合学生年龄实际和认识规律,难易适度.2. 对教材的组织和处理,突出了重点、突破了难点、抓住了关键.如扶小何玲老师在在处理单词教学时能将表示身体部位的单词巧妙地融入句子教学中,充分体现了英语教学中“词不离句,句不离篇”的教学策略;方小姚男老师将小学甚至初中阶段的需掌握的表示方位的介词与单词词组有机结合在一起教学,并通过有趣的游戏活动来分散难点、突破难点;中小曾晶老师在阅读教学中,能将长篇的阅读材料中出现单词,利用实物、图片、肢体语言等方式导入课文中,在教单词的同时也对课文材料进行了疏导,既分散了难点又突破了重点.3. 教师“导”的思路清晰,学生“学”的目标明确.如:曾晶、潘仙姣、何玲、杨燕飞、姚男、张利红老师.4. 课堂上能尽快地接触重点内容,重点内容的教学时间得到保证,重点知识和技能得到巩固和强化.如吴彩云、潘仙姣、杨燕飞、曾晶老师.二、教学内容上1. 大部分老师在课堂中语言输入量充足,语言内容容量丰富,语言积累扎实,保持了多向、丰富、适宜的信息交流.如龙彩和、姚男、胡丽、张利红、何玲老师.2. 课堂中文本关注充分,基础的语言知识操练扎实.如胡丽、张利红、龙彩和、姚男、何玲老师.3. 课堂上活动的设计有明确的语言训练目的,突出语言技能的训练,保证基本的语言技能训练时间,对学生语言技能(听说读写技能)的训练扎实.4.注意了语言的复现率,关注了词句的融合、新旧知识的融合教学.如曾晶、张利红、龙彩和、杨燕飞、胡丽在presentation 和practice 环节中能将新旧知识融合教学;姚男老师把单词复现环节放在magic eye 的游戏中,让学生在玩演的愉快情境中掌握了知识;而何玲、吴彩云、杨燕飞、张利红老师在practice 环节中用chant 形式对语言知识进行了复现、巩固.5.在教学中能让学生尝试进行语言描述、说连贯的句子.如龙彩和、何玲老师.6.课堂上注重了创设语境,给学生创设了在语境下运用所学语言的机会.如潘仙姣老师设计的模仿动物的叫声、姚男老师设计的找物品的游戏、杨燕飞老师设计的让学生做运动、张利红、胡丽老师设计的发生在学生身边的事的活动等.三、教学方法上(侧重从学生的学习角度)1. 几位老师都能恰当地选择教学方法,教学方式灵活多样,学生积极参与教学过程.在九节课的课堂活动中,教师们能用各种方法激发学生,如简笔画、肢体语言、实物、游戏、自编chant、sing english songs and make actions、多媒体等.2. 教师对学生学法指导的目的要求明确,指导、帮助切实有效.在practice,pair work 和group work的训练中,教师们能给学生充足的时间训练,且走到学生中去,发现问题并给予及时指导.如:龙彩和、张利红老师.3. 教师关注了学生语言习惯的养成.从九位教师的课堂教学中我们看到学生的培养学生综合语言运用能力得到了有效的提高.4. 教师在课堂教学中有效渗透了学习策略:何玲、龙彩和、胡丽、吴彩云、曾晶老师的课堂上在听力策略方面的渗透.5. 采用了自主、合作、探究、任务型教学,让学生学会了用英语做事的能力.四、教学效果上(侧重学生的有效学习)1. 大多数学生掌握了教师所教的内容,学习内容得到了巩固与持续,教学效果落实到了实处,打造了高效课堂.2. 大多数学生在语言技能方面(听说读写)取得了进步.3. 大多数老师按照目标的要求完成了教学任务,学生熟练掌握了知识,在学习方法、情感态度和价值观等方面得到了一定的提高.学生参与面广,不同基础的学生均有所得.如吴彩云、张利红、胡丽老师的课堂上,给同学引导的:“留心生活中的标志、爱护保护动物、学会道歉、做一个谦虚的人.”教师素养大赛心得三今天，我们一起学习了教师职业素养与专业发展学习的知识。