【专题复习】九年级语文下册第六单元23诗经两首课时练习新版新人教版
九年级语文下册第六单元23诗经两首教案新版新人教版
九年级语文下册第六单元23诗经两首教案新版新人教版一. 教材分析《诗经》是中国古代最早的一部诗歌总集，也是我国古典文学宝库中的瑰宝。
其中的两首诗歌，一首是《关雎》，一首是《蒹葭》，都是脍炙人口的名篇。
这两首诗在语言、意境、情感表达等方面都有独特的魅力，的学习这两首诗，有助于学生了解诗经的艺术特色，提高文学素养。
二. 学情分析九年级的学生已经有一定的文言文基础，对于诗歌的鉴赏也有一定的认识。
但是，对于《诗经》这部作品，可能还比较陌生，对其中的语言、意境、情感表达等特点可能理解不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生逐步理解诗歌的内容，领会诗歌的美。
三. 教学目标1.知识与技能：能够准确地背诵两首诗歌，理解诗歌的基本内容，掌握诗歌中的关键词语。
2.过程与方法：通过朗读、解析、讨论等方式，提高学生对诗歌的鉴赏能力。
3.情感态度与价值观：领会诗歌所表达的美好情感，培养对古典文学的热爱。
四. 教学重难点1.重点：诗歌的基本内容的理解和背诵。
2.难点：诗歌中的关键字词的理解，以及对诗歌意境的把握。
五. 教学方法1.讲授法：讲解诗歌的基本内容，解析诗歌的意境。
2.互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考，提高鉴赏能力。
3.情境教学：通过音乐、图片等辅助手段，营造情境，帮助学生更好地理解诗歌。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括诗歌的内容、关键字词的解释、意境解析等。
2.音频：准备与诗歌相关的音乐，用于营造情境。
3.图片：准备与诗歌内容相关的图片，帮助学生更好地理解诗歌。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音频和图片，营造一个古典文化的氛围，引导学生进入诗歌的世界。
2.呈现（10分钟）通过课件，展示两首诗歌的内容，让学生对诗歌有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）学生跟读诗歌，体会诗歌的韵律美。
教师随机提问，检查学生对诗歌内容的理解。
4.巩固（10分钟）学生分角色朗读诗歌，进一步领会诗歌的情感。
教师针对学生的朗读，进行点评和指导。
九年级语文下册第六单元23诗经两首课时练习新版[人教版]
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23 《诗经》两首1.下列加点字的注音全都正确的一项是(A)A.雎鸠．．(yǎotiǎo)芼．(mào)．．(jūjiū)窈窕B.寤寐．．(wùmèi)逑．(qiú)坻．(dǐ)C.蒹葭．．(jiānjiā)湄．(méi)跻．(jǐ)D.涘．(sì)荇．菜(xìng)溯洄．．(shùohuí)2.下列加点词的解释有误的一项是(D)A.寤寐思服．．(思念)B.溯洄．．从之(逆流而上)C.道阻且跻．(高)D.蒹葭采采．．(高兴)3.对下列句子中字义的解说不当的一项是(C)A.“左右芼之”的“之”指代的是“荇菜”。
B.“寤寐求之”的“之”指代的是“窈窕淑女”。
C.“琴瑟友之”的“友”是“亲爱”的意思,这里用作动词,且表使动。
D.“钟鼓乐之”的“乐”是“快乐”的意思,这里用作动词,且表使动。
4.下列说法不正确的一项是(B)A.《关雎》中“关关雎鸠,在河之洲”采用的是“兴”的手法。
B.《蒹葭》“所谓伊人”的“伊人”,与《关雎》中的“君子好逑”的“君子”,指的是同样的人。
C.《蒹葭》全诗不着一个思字、愁字,读者却可以体会到诗人那种深深的企慕和求之不得的惆怅。
D.《关雎》是《诗经》的第一首,选自《诗经·周南》。
5.《诗经》是我国古代最早的一部诗歌总集。
收录了从西周到春秋时期的诗歌共305 篇,包括“风”“雅”“颂”三部分。
阅读下面的诗歌,完成第6~11题。
关雎关关雎鸠,在河之洲。
窈窕淑女,君子好逑。
参差荇菜,左右流之。
窈窕淑女,寤寐求之。
求之不得,寤寐思服。
悠哉悠哉,辗转反侧。
参差荇菜,左右采之。
窈窕淑女,琴瑟友之。
参差荇菜,左右芼之。
窈窕淑女,钟鼓乐之。
6.统领全诗的句子是窈窕淑女,君子好逑。
7.诗中抒发“求之不得”的忧思的句子是求之不得,寤寐思服。
悠哉悠哉,辗转反侧。
8.诗中被后人常引用的名句是:关关雎鸠,在河之洲。
九年级语文下册 第6单元 24《诗经》两首同步练习 新人教版(2021年整理)
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24《诗经》两首我夯基我达标1给下列加点字注音，根据拼音写汉字。
窈窕．．( )淑女君子好逑．( ）参差荇．菜( ）寤寐．．求之（）蒹葭qī qī() 道阻且jī（）宛在水中chí（）在水之sì()2解释句中加点的词语。
(1）寤寐．．求之( )（2）钟鼓．．乐之( )（3）蒹葭苍苍．．( )（4)道阻且右．（）3按要求写诗句。
(1）《关雎》诗中最能体现男主人公“求之不得"而苦闷焦灼的语句（不必是连贯的诗句)是______________________（2）《蒹葭》诗中与“上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见”有异曲同工之妙的诗句（不必是连贯的诗句)是：______________________4赋、比、兴是《诗经》中使用较多的写作手法，“兴者,先言他物以引起所咏之言也”。
《关雎》“____________，____________。
____________，____________”用成对成对的关雎在河中的陆地上嬉戏的情景,兴起了青年男子对钟爱的女子的追求。
《蒹葭》中使用“兴"的特点则是__________________________________________________。
5我们所学的《〈诗经〉两首》中的__________，被台湾作家琼瑶引用在了她的小说《在水一方》中，并在同名电影中做了主题曲.这首诗出自__________。
2018九年级语文下册 第六单元 23《诗经》两首 新人教版
略。
“宛在水中央”，“宛在水中坻”，“宛在水中沚”。
秋水伊人
蒹葭之思
蒹葭伊人
D
佩玉 通“非” 赤色玉，亦指美玉 相好
排比、反复：连续三次“投我以……，报之以……”反复吟唱。 借代：诗中“木瓜”“琼琚”等均不一定指实物，只是借指双
礼物的价值。
写古代男女相爱，互相赠答的事。表现了男女主人公不图回 报，只求永久相好的纯真爱情。
蒹葭苍苍
白露为霜
溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
写一个男子对一个女子的思念及追求的过程。 窈窕淑女，君子好逑。 传神地写出男主人公对意中人的思念。
这是比兴的手法，比兴手法的运用，能加强诗歌的生动性和鲜 明性，增强诗的韵味和形象感染力。
使诗句节奏感强，表现力强，具有音乐美。
水边
秋天
清晨
敬慕、怀念与怅惘交织的感情。
第六单元 经典之美
23.《诗经》两首
B
文静而美丽的女子。 在船的左右两边捞。 日日夜夜思念她。 弹琴鼓瑟表示亲近。 逆流而上追寻她。 路又险又高。 白露还没有干。 在水边。
A D
C
诗歌
西周
春秋时期
305
诗
汉
风
雅
颂
赋
比
兴
重章叠句
关 关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
对服役在外的丈夫的思念之情。 战争频繁，徭役成灾。 起兴、重章叠句。
示例一：我会品A句：“我”又一大早梳洗完毕，独自一人来到 河边的高楼上，千百只航船从眼前驶过，仍不见他的踪影。斜阳 夕照，悠悠“我”心如水，脉脉千里，纵有千种风情，万般思念， 化作愁肠寸断，更与何人说？ 示例二：我会品B句：秋天到了，水中的芦叶上铺上了一层秋霜， 银光闪闪，雪白的苇花在风中摇曳，婀娜多姿，秋水潺潺地流向 远方，浩渺的水面与远天相接。伊人啊，你朦胧迷离，若隐若 现，可望而不可即，你在烟波沉沉的水边吗？
九年级语文下册第六单元23《诗经》两首同步练习(新版)新人教版
23《诗经》两首同步练习1、给予下加点字注音雎鸠（）（）窈窕（）（）好逑（）（）．．．．．．寤寐（）（）溯洄（）（）坻（）荇菜（）．．．．．．2、填空题。
（ 1）是我国古代最早的一部诗歌总集。
收录了从西周密春秋时期的诗歌共有_ _篇，包括 _ _、__、__三部分。
（ 2）《诗经》的句式以四言为主。
依照不相同内容的表达需要，分别采用、、的艺术手法。
3、读《关雌》答题（1）《关雎》统率全诗的句子是：（2）诗中抒发“朝思暮想”的忧思句子是：(3)诗中描述感情波浪的诗句是：（4）这首诗表现了我国古代劳动人民怎样的思想感情？（5）诗中有好多句式相同相似的重章叠句，这种表达方式有什么作用？(6)诗中写河洲的水鸟，写采摘荇菜，起什么作用？(7)谈谈你对“琴瑟友之”的“友”字的理解。
(8)对以下诗句理解解析不正确的一项为哪一项：（）A、“关关雎鸠，在河之洲”两句运用比喻手法，说明淑女、君子在河滩幽会，创立一种安静的气氛。
B、“参差荇菜，左右流之” 两句屡次使用，增强了诗歌的节奏感，也反响了古代民歌的特色。
C、“悠哉悠哉，辗转反侧”以行动来反响君子的深邃思恋，十分生动形象。
D、“寤寐逑之”中的“寤”和“寐”分别指醒来和睡着，可见君子思恋之苦。
4、读《蒹葭》答题(1)思虑 : 本诗描述了什么样的光景特色？这些光景描述在诗中又起到什么作用？(2)诗中用屡次吟咏的形式创立可望不可以及的空幻梦界；蕴涵炽烈认识之情的句子是(3)对全诗理解不正确的一项为哪一项（）A、第一章起两句写秋天的状况。
这是从者眼中写出：他的眼前是一片无边无际的青苍苍的芦苇，清早的露水已经成霜，于是引起了他对伊人的。
B、“所谓伊人，在水一方”，这是实写之词，伊人在河水的那一方，他所以上下搜寻。
C、第二章第三章均为八句，所写的内容几乎与第一章完好相同，但是感情均与前一章进了一步，情境也有了一些变化。
D、全诗一唱三叹，宛转深入，充分表现了诗人对伊人的之情。
【★★★】2023-2024学年人教初中9年级语文部编版下册课时练第6单元《23出师表》
课时练23出师表一、生字：（括号内写音，横线上写字）1崩殂．（）2疲（bì）3 ( huī)(hóng)4妄自(fěi)薄5 （zhì）罚臧．（）否．（）6遗．( ) 7 （bì）补（quē）漏8 和(mù)9 （wěi）自枉屈10 ( qū )( chí )11 夙．（）12 庶．( )竭驽．（）钝13 攘．（）除奸凶14以彰其咎．（）15 诹．（）二、词义：崩殂（）诚（）秋（）殊遇（）宜（）以光．先帝遗德（）恢弘（）引喻失义．．．．（）（）陟．罚（）臧否（）作奸犯科（）刑（）赏平明之理．（）简拔（）以遗．( )悉以．．咨．之．（）淑均（）（）行阵（）尔来（）躬．耕（）闻达（）猥（）枉屈（）夙夜（）不效．（）不毛（）奖．率（）庶．竭驽钝（）攘除（）斟酌．．（）损益（）( )慢．（）讨贼兴复之效．（）以彰．（）其咎．（）咨诹．（）善道察纳雅言．．（）三、从下列句中找出古今异义词，并解释1、此臣所以报先帝而忠陛下之职分也2、未尝不叹息痛恨于桓、灵也3、先帝不以臣卑鄙4、由是感激，遂许先帝以驱驰四、重点句默写1、出师前的天下形势是2、《诸葛亮集》中有这样一句话“赏不可不平，罚不可不均”，这与《出师表》中两句意思一致，这两句是，。
3、作者举历史事实从正反两方面揭示汉代兴衰的原因的句子（每与臣论此事中“此事”指代），这句话运用的论证方法是4、”先帝不以臣卑鄙”中“卑鄙”一词表明了作者最初的身份，与“卑鄙”相呼应的句子5、表明作者淡泊名利的性情志趣品格的语句是，6、说尽诸葛亮一生的包含创业维艰的情感，同时表达效忠先帝心愿的千古名句（诸葛亮在刘备几乎全军覆灭的处境下追随刘备勇挑重担）7、“故临崩寄臣以大事也”，“大事”在文中具体指什么？（出师的战略目标，政治愿望）用文中四个四字成语回答8、作者认为蜀军北伐的有利条件是9、作者出师北伐的个人目的是这也是作者主要表达的感情，若用六个字则是。
九年级语文下册 第六单元 23《诗经》两首基础导练 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中九年级下册
23 《诗经》两首基础导练1.文学常识填空。
（1）是我国古代最早的一部诗歌总集。
收录了从西周到春秋时期的诗歌共有篇，包括、、三部分。
（2）《诗经》的句式以四言为主。
根据不同内容的表达需要，分别采用、、的艺术手法。
（3）统领《关雎》全篇的诗句是“，”（4）2.下列句子加点字解释有误的一项是（）（5） A.“左右芼之”的“之”指代的是“荇菜”。
（6） B.“寤寐求之”的“之”指代的是“窈窕淑女”。
（7） C.“琴瑟友之”的“友”是“亲爱”的意思，这里用作动词，且表使动。
（8） D.“钟鼓乐之”的“乐”是“快乐”的意思，这里用作动词，且表使动。
（9）3.下列说法不正确的一项是（）（10） A.《关雎》中“关关雎鸠，在河之洲”采用的是“兴”的手法。
（11） B.《蒹葭》“所谓伊人”的“伊人”，与《关雎》中的“君子好逑”的“君子”，指的是同样的人。
C.《蒹葭》全诗不着一个思字、愁字，读者却可以体会到诗人那种深深的企慕和求而不得的惆怅。
D.《关雎》是《诗经》的第一首，选自《诗经·周南》。
4.解释下列加点词语。
（1）关关．．雎鸠：__________________ （2）君子好逑．：__________________（3）左右流．之：__________________（4）寤寐．．求之：__________________（5）寤寐思服．．：__________________ （6）琴瑟友．之；__________________（7）左右芼．之：__________________（8）钟鼓乐．之：__________________5.阅读《关雎》，回答问题。
（1）这首诗讲了一个什么故事，请同学们用自己的语言来描述。
（2）这首诗表达的主题是什么？（3）诗人的思想感情经历了哪些变化？能力提升6.阅读下面古诗，回答问题。
宿桐庐江寄广陵旧游孟浩然山暝听猿愁，沧江急夜流。
风鸣两岸叶，月照一孤舟。
九年级语文下册第六单元23诗经两首习题课件新版新人教版
9．(呼和浩特中考)综合性学习。(9分) 龙华中学语文组举办传统文化竞赛活动，你是参赛选手，这次活动有三 道竞赛题，设置两个奖项。 第一题：中国是一个诗的国度，唐诗是近体诗的高峰，近体诗包括 ___绝__句___和____律__诗___。(2分) 第二题：认真阅读杜甫的《江畔独步寻花》，根据要求答题。
3．解释下列句子中加点词的意思。(3分)
(1)君子好逑．( 配偶
)
(2)寤．寐．求之( 日日夜夜
)
(3)蒹葭苍．苍．( 茂盛的样子
)
(4)溯．洄．从之( 逆流而上
)
(5)在水之湄．( 岸边，水与草相接的地方 )
4．解释下列句中加点的多义词。(3分) (1)采左 蒹右 葭采 采． ．之 采．（ （动 形词 容词，采 ，摘 茂， 盛采 ，收众）多）
萋．萋( qī )
未晞．( xī )
水之湄．( méi )
跻．( jī )
水中坻．( chí )
水之涘．( sì )
水中沚．( zhǐ )
2．给下列句子划分朗读节奏。(2分) (1)关 关 雎/ 鸠，在 河 之/ 洲。 (2)窈 窕 淑/ 女，君 子 好/ 逑。 (3)溯 游 从/ 之，宛 在 水/ 中 央。 (4)蒹 葭 采/ 采，白 露 未/ 已。
15．《蒹葭》一诗中的“伊人”可望而不可即，正是这种“距离产生美
感”，使得全诗有一种神秘莫测的朦胧美。在学过的古诗词中，你能找
出同样的例子吗？(5分) __示__例__：__韩__愈__《__早__春__呈__水__部__张__十__八__员__外__》__：__“__天__街__小__雨__润__如__酥__，__草__色__遥__看 __近__却__无__。__”______杜__牧__《__江__南__春__》__：__“__南__朝__四__百__八__十__寺__，__多__少__楼__台__烟__雨_ 中”。
最新精选初中九年级下册语文23《诗经》两首人教版习题精选三
最新精选初中九年级下册语文23《诗经》两首人教版习题精选三第1题【单选题】对例句翻译正确的一项是( )例句：蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
A、一片白苍苍的芦花，清早露水变成霜。
所说的心上人儿，她正在水那方。
B、芦花一片白苍苍，清早露水变成霜，心上人儿她在那，人儿正在水那方。
C、一片白苍苍的芦花，清早露水变成霜，心上人儿她在那，人儿正在水那方。
D、芦花一片白苍苍，清早露水变成霜，所说的心上人儿，她正在水那方。
【答案】：【解析】：第2题【单选题】下列表述不正确的一项是( )A、《邹忌讽齐王纳谏》选自历史著作《战国策》。
“讽谏”的意思是用暗示、比喻之类的方法委婉地规劝。
B、《愚公移山》选自《列子·汤问》，体裁是寓言。
C、《曹刿论战》选自《左传》，传说是春秋时期左丘明所作，是根据汉史写的纪传体史书。
D、《关雎》选自《诗经》，《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋的诗歌305篇，这些诗歌分为风、雅、颂三部分。
【答案】：【解析】：选出下列注音完全正确的一组( )A、关雎（guán jū）窈窕（yáo tiǎo）荇菜（xíng cài）B、派遣（pài qiǎn）酣畅（gān chàng）貂裘（diāo qiú）C、寂寞（jì mò）蒹葭（jiān jiā）溯洄（sù huí）D、辗转（zhǎn zhuǎn）好逑（hào qiú）费祎（fèi wěi）【答案】：【解析】：第4题【单选题】下列注音完全正确的一组是( )A、窈窕（yǎo tiǎo）荇菜（xíng cài）B、酣畅（gān chàng）貂裘（diāo qiú）C、蒹葭（jiān jiā）溯洄（sù huí）D、好逑（hǎo qiú）费祎（fèi wěi）【答案】：【解析】：对下列诗句理解分析不正确的一项是( )A、“关关雎鸠，在河之洲”两句运用比喻手法，说明淑女、君子在河滩幽会，营造一种幽静的氛围。
最新精选初中九年级下册语文第六单元23《诗经》两首人教版知识点练习二十二
最新精选初中九年级下册语文第六单元23《诗经》两首人教版知识点练习二十二第1题【单选题】对《蒹葭》的赏析有误的一项是( )A、全诗共三章，每章的前二句是写景，点明季节；后六句是写寻找“伊人”。
B、全诗叙述了在一个初冬的早晨，苍苍的芦苇上白露凝霜，“我”寻找在水一方的“伊人”。
C、伊人所在的地方有流水环绕，所能到达的路曲折难行，伊人好像置身于洲岛之中，可望而不可及，可思而不可得，表现了寻求者怅惘失落之情。
D、全诗音节上回环往复。
意境上创造出一种深沉而含蓄的朦胧美，有一唱三叹之韵。
【答案】：【解析】：第2题【单选题】对《蒹葭》这首诗的解说不恰当的一项是( )A、三个诗节的首句，分别写出了芦苇不同的状态：苍苍、萋萋、繁密。
B、“白露为霜”句，是写黄昏白露凝结为霜的情景；“白露未已”句，是写翌日清晨霜露尚未完全消散的情形。
C、三个诗节的第六句互为补充，分别从漫长、崎岖，曲折三个角度表现道路的艰难阻隔。
D、三个诗节的最后一句，是写意中人所处位置的变换：从水中央到岸边，再到水中沙滩上。
【答案】：【解析】：第3题【单选题】下列表述不正确的一项是( )A、《邹忌讽齐王纳谏》选自历史著作《战国策》。
“讽谏”的意思是用暗示、比喻之类的方法委婉地规劝。
B、《愚公移山》选自《列子·汤问》，体裁是寓言。
C、《曹刿论战》选自《左传》，传说是春秋时期左丘明所作，是根据汉史写的纪传体史书。
D、《关雎》选自《诗经》，《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋的诗歌305篇，这些诗歌分为风、雅、颂三部分。
【答案】：【解析】：第4题【填空题】根据诗歌《关睢》内容填空①本诗以______、______起兴，写出了一个男子对女子的美好感情。
②本诗用来形容美丽善良的姑娘的成语是______。
【答案】：【解析】：第5题【填空题】诗歌《蒹葭》抒发了一种______的思想感情。
【答案】：【解析】：第6题【填空题】给下列加线字注音：寤寐______ ______ 溯洄______ ______ 坻______ 荇菜______【答案】：【解析】：第7题【问答题】比较《关雎》和《蒹葭》在写法上的异同。
2019-2020年人教版初中语文九年级下册第六单元23《诗经》两首课后练习第二十篇
【解析】：
对《蒹葭》的赏析有误的一项是( )
A、全诗共三章，每章的前二句是写景，点明季节；后六句是写寻找“伊人”。
B、全诗叙述了在一个初冬的早晨，苍苍的芦苇上白露凝霜，“我”寻找在水一方的“伊人”。
C、伊人所在的地方有流水环绕，所能到达的路曲折难行，伊人好像置身于洲岛之中，可望而不可及，可思而不可得，表现了寻求者怅惘失落之情。
D、全诗一唱三叹，委婉深入，充分表现了诗人对伊人的怀念之情。
【答案】：
【解析】：
下列注音完全正确的一组是( )
A、窈窕（yǎo tiǎo）荇菜（xíng cài）
B、酣畅（gān chàng）貂裘（diāo qiú）
C、蒹葭（jiān jiā）溯洄（sù huí）
D、好逑（hǎo qiú）费祎（fèi wěi）
【答案】：
【解析】：
根据课文默写。①，春风不度玉门关。（王之涣《凉州词》）②晓战随金鼓，。（李白《塞下曲六首》）③鸢飞戾天者，望峰息心；。（吴均《与朱元思书》）④土地平旷，屋舍俨然，。（陶渊明《桃花源记》）⑤，君子好逑。（《诗经关雎》）⑥蒹葭凄凄，。（《诗经﹒蒹葭》）⑦蒌蒿满地芦芽短，。（苏轼《惠崇》）⑧男女衣着，悉如外人，，。（陶渊明《桃花源记》）⑨寡助之至，______________。多助之至，天下顺之。（《孟子﹒得道多助，失道寡助》）⑩且壮士不死即已，死即举大名耳，_____________！（司马迁《陈涉世家》）
2019-2020年人教版初中语文九年级下册第六单元23《诗经》两首课后练习第二十篇
对例句翻译正确的一项是( )
例句：窈窕淑女，君子好逑。
A、好姑娘苗苗条条，君子想和她成双。
B、姑娘好苗苗条条，哥儿想和她成双。
C、好姑娘苗苗条条，哥儿想和她成双。
九年级语文下册第六单元23诗经两首习题课件新版新人教版
13．(曲靖中考)语文综合运用 “……呦呦鹿鸣，食野之蒿。今有嘉宾，德音孔昭。” “寻寻觅觅，凄凄惨惨戚戚。宝贝回家，路有多长？茫茫暗夜……” 2015年感动中国人物屠呦呦和张宝艳夫妻的颁奖词让人眼前一亮，其创 作灵感来源于《诗经》《宋词》等国学经典。国学是中华民族的文化精 髓，每个人都能从中汲取到成长所需的养分。请完成下列任务。
6．“与子同仇”“与子偕作”“与子偕行”位置调换行不行？为什么？
___________________________________________________________ 不能调换。诗歌采用重叠复沓的形式，反映了从准备到出发的过程。
(二)(2017·舟山中考)送人之荆门 【明】·浦源
(一)秦风·无衣 岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛。与子同仇！ 岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟。与子偕作！ 岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵。与子偕行！
4．“岂曰无衣”改为“我有衣兮”好不好？为什么？ _不_好__。__“__岂__曰__无___衣__”__，__似__自__责__，__似__反__问__，__洋__溢__着__不__可__遏__止__的__愤__怒__与__愤___ _慨_，__而__且__反__映__了__时___局__的__危__急__，__修__改__后__只__剩__下__“__关__心__”__一__层__意__思__。__
长江风扬布帆轻，西入荆门感客情。 三国已亡遗旧垒，几家犹在住荒城。 云边路绕巴山色，树里河流汉水声。 此去郢①中应有赋，千秋白雪②待君赓③。 (选自《明清诗赏析》) 【注释】①郢(yǐnɡ)：春秋战国时楚国国都，此处借指朋友去的地方， 即荆门。②白雪：也称“阳春”“阳春白雪”，古代楚国歌曲名，也用 以比喻优秀的文学艺术作品。③赓(ɡēnɡ)：继续。
人教版九下：《〈诗经〉两首》(课时训练)-word文档
人教版九下：《〈诗经〉两首》（课时训练）１、给下列加粗字注音：雎鸠（）（）窈窕（）（）好逑（）（）寤寐（）（）溯洄（）坻（）荇菜（）２、填空题：⑴是我国古代最早的一部诗歌总集。
收录了从西周到春秋时期的诗歌共有篇，包括、、三部分。
⑵《诗经》的句式以四言为主。
根据不同内容的表达需要，分别采用、、的艺术手法。
⑶统领《关雎》全篇的诗句是“，。
”３、对下列句子中加点字解说不当的一项是（）Ａ、“左右毛之”的“之”指代的是“荇菜”。
Ｂ、“寤寐求之”的“之”指代的是“窈窕淑女”。
Ｃ、“琴瑟友之”的“友”是“亲爱”的意思，这里用作动词，且表使动。
Ｄ、“钟鼓乐之”的“乐”是“快乐”的意思，这里用作动词，且表使动。
４、下列说法不正确的一项是（）Ａ、《关雌》中“关关雎鸠，在河之洲”采用的是“兴”的手法。
Ｂ、《蒹葭》“所谓伊人”的“伊人”，与《关雌》中的“君子好逑”的“君子”，指的是同样的人。
Ｃ、《蒹葭》全诗不着一个思字、愁字，读者却可以体会到诗人那种深深的企慕和求而不得的惆怅。
Ｄ、《关雌》是（诗经）的第一首，选自《诗经?周南》。
二、简答１、《诗经》中，常常大量使用双声、叠韵、叠字的语汇。
在古汉语的规则中，这类词汇大都是形容词，所以也有助于表达曲折幽隐的感情，描绘精彩美丽的自然。
请从课文中找出例子，并体会其作用。
２、阅读《蒹葭》一诗，想想诗中描写了哪些景物？简要分析这些景物描写有什么作用？３、比较《关雌》和《蒹葭》在写法上的异同。
４、从两首诗歌中的任意选取一首，将它改写为现代诗歌，或者一个散文片段，意境要优美，描写要生动，字数不限。
三、阅读《君子于役》，回答问题君子于役，不知其期。
曷至哉？鸡栖于埘，日之夕矣，羊牛下来。
君子于役，如之何勿思？君子于役，不日不月，曷其有佸？鸡栖于桀，日之夕矣，羊牛下括。
君子于役，苟无饥渴！１、这首诗要表达的思想感情是什么？２、下面对《君子于役》上段分析有误的一项是（）Ａ、开头两句点明全篇主旨，陈述了所咏之事。
最新精选语文九年级下册23《诗经》两首人教版习题精选二十三
最新精选语文九年级下册23《诗经》两首人教版习题精选二十三第1题【单选题】选出下列注音完全正确的一组( )A、关雎（guán jū）窈窕（yáo tiǎo）荇菜（xíng cài）B、派遣（pài qiǎn）酣畅（gān chàng）貂裘（diāo qiú）C、寂寞（jì mò）蒹葭（jiān jiā）溯洄（sù huí）D、辗转（zhǎn zhuǎn）好逑（hào qiú）费祎（fèi wěi）【答案】：【解析】：第2题【单选题】下列各句中，标点符号的使用合乎规范的一项是( )A、《诗经》是“世界最美的书”。
《关雎》传唱着君子对淑女的热切追求；《七月》记叙了人们一年四季的劳动生活；《蒹葭》浓浓的秋凉中折射出淡淡的凄婉之意……B、社会各界高度关注醉酒驾车要被刑拘的规定在现实执法中能否真正落实？C、2011年上半年，全国质监系统对乳制品，粮油，酒类，饮料等重点食品，不断加大执法打假工作力度。
D、他对杜小康说：“明年春天之前就回家，柳树还没有发芽时就回家……”他甚至向儿子保证，“我要让你读书，无忧无虑地读书……”。
【答案】：【解析】：第3题【单选题】下列说法有误的一项是( )A、《蒹葭》选自《诗经·大雅》，是一首描写追求意中人而不得的诗。
B、全诗重章反复，一意化为三叠，具有音乐美，用韵先响后喑，先扬后抑，余音绕梁，极具感染力。
C、全诗三章，每章八句，诗的旨意在第一章就全部体现出来。
D、本诗的每章都是先写秋景，写心上人路远难寻。
结尾却用“伊人”一转，似乎“她”就在面前，这里写的是一种想象。
【答案】：【解析】：第4题【填空题】《诗经》的句式以四言为主。
根据不同内容的表达需要，分别采用______、______、______的艺术手法。
【答案】：【解析】：第5题【填空题】填空溯游从之，______。
2022-2022年初中语文九年级下册第23课《诗经》两首同步练习(人教版)
2022-2022年初中语文九年级下册第23课《诗经》两首同步练习（人教版）选择题对下列诗句理解分析不正确的一项是（）A.“关关雎鸠，在河之洲”两句运用比喻手法，说明淑女、君子在河滩幽会，营造一种幽静的氛围。
B.“参差荇菜，左右流之”两句反复使用，增强了诗歌的节奏感，也反映了古代民歌的特色。
C.“悠哉悠哉，辗转反侧”以行动来反映君子的深深思恋，十分生动形象。
D.“寤寐逑之”中的“寤”和“寐”分别指醒来和睡着，可见君子思恋之苦【答案】A【解析】运用比兴的手法，故A错。
选择题选出下列注音完全正确的一组（）A.关雎（guán jū）窈窕（yáo tiǎo）荇菜（xíng cài）B.派遣（pài qiǎn）酣畅（gān chàng）貂裘（diāo qiú）C.寂寞（jìmò）蒹葭（jiān jiā）溯洄（sùhuí）D.辗转（zhǎn zhuǎn）好逑（hào qiú）费?（fèi wěi）【答案】C【解析】此题考查学生辨析字音的能力。
准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。
不同的读音表义不同，用法不同，词性往往也不同，可以根据意思来记住不同的音节。
A项应为窈窕（yǎo tiǎo）,荇菜(xìng cài)。
B项应为酣畅（hānchàng）。
C项正确。
D项应为好逑（hǎo qiú）。
所以答案是：C。
选择题对例句翻译正确的一项是（）例句：蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
A.一片白苍苍的芦花，清早露水变成霜。
所说的心上人儿，她正在水那方。
B.芦花一片白苍苍，清早露水变成霜，心上人儿她在那，人儿正在水那方。
C.一片白苍苍的芦花，清早露水变成霜，心上人儿她在那，人儿正在水那方。
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23 《诗经》两首1.下列加点字的注音全都正确的一项是(A)A.雎鸠．．(yǎotiǎo)芼．(mào)．．(jūjiū)窈窕B.寤寐．．(wùmèi)逑．(qiú)坻．(dǐ)C.蒹葭．．(jiānjiā)湄．(méi)跻．(jǐ)D.涘．(sì)荇．菜(xìng)溯洄．．(shùohuí)2.下列加点词的解释有误的一项是(D)A.寤寐思服．．(思念)B.溯洄．．从之(逆流而上)C.道阻且跻．(高)D.蒹葭采采．．(高兴)3.对下列句子中字义的解说不当的一项是(C)A.“左右芼之”的“之”指代的是“荇菜”。
B.“寤寐求之”的“之”指代的是“窈窕淑女”。
C.“琴瑟友之”的“友”是“亲爱”的意思,这里用作动词,且表使动。
D.“钟鼓乐之”的“乐”是“快乐”的意思,这里用作动词,且表使动。
4.下列说法不正确的一项是(B)A.《关雎》中“关关雎鸠,在河之洲”采用的是“兴”的手法。
B.《蒹葭》“所谓伊人”的“伊人”,与《关雎》中的“君子好逑”的“君子”,指的是同样的人。
C.《蒹葭》全诗不着一个思字、愁字,读者却可以体会到诗人那种深深的企慕和求之不得的惆怅。
D.《关雎》是《诗经》的第一首,选自《诗经·周南》。
5.《诗经》是我国古代最早的一部诗歌总集。
收录了从西周到春秋时期的诗歌共305 篇,包括“风”“雅”“颂”三部分。
阅读下面的诗歌,完成第6~11题。
关雎关关雎鸠,在河之洲。
窈窕淑女,君子好逑。
参差荇菜,左右流之。
窈窕淑女,寤寐求之。
求之不得,寤寐思服。
悠哉悠哉,辗转反侧。
参差荇菜,左右采之。
窈窕淑女,琴瑟友之。
参差荇菜,左右芼之。
窈窕淑女,钟鼓乐之。
6.统领全诗的句子是窈窕淑女,君子好逑。
7.诗中抒发“求之不得”的忧思的句子是求之不得,寤寐思服。
悠哉悠哉,辗转反侧。
8.诗中被后人常引用的名句是:关关雎鸠,在河之洲。
窈窕淑女,君子好逑。
9.对下列诗句理解分析不正确的一项是(A)A.“关关雎鸠,在河之洲”两句运用比喻手法,说明淑女、君子在河滩幽会,营造一种幽静的氛围。
B.“参差荇菜,左右流之”两句反复使用,增强了诗歌的节奏感,也反映了古代民歌的特色。
C.“悠哉悠哉,辗转反侧”以行动来反映君子的深深思恋,十分生动形象。
D.“寤寐逑之”中的“寤”和“寐”分别指醒来和睡着,可见君子思恋之苦。
10.结合你平常所学,谈谈你对文中“君子”“淑女”的理解。
11.这首诗表现了我国古代劳动人民怎样的思想感情?(对美满生活,对幸福生活)的追求。
阅读下面的诗歌,完成第12~14题。
蒹葭蒹葭苍苍,白露为霜。
所谓伊人,在水一方。
溯洄从之,道阻且长。
溯游从之,宛在水中央。
蒹葭萋萋,白露未晞。
所谓伊人,在水之湄。
溯洄从之,道阻且跻。
溯游从之,宛在水中坻。
蒹葭采采,白露未已。
所谓伊人,在水之涘。
溯洄从之,道阻且右。
溯游从之,宛在水中沚。
12.诗歌中运用了景物描写,这些景物描写向我们展示了萧瑟、凄清(或冷寂、萧索、凄凉)的晚秋的画面。
13.对这首诗赏析不正确的一项是(D)A.全诗分为三章,每章前两句以凄清冷漠的景致起兴,形成一种沉郁悲凉的氛围,同时又暗寓了时间的推移。
后六句描写访求“伊人”而未得的迷惘之情。
B.“在水一方”“宛在水中央”“宛在水中沚”是说伊人所在的地方有流水环境,仿佛置身于州岛上,可望而不可及。
C.“伊人”是诗人访求的对象,是美的化身,在诗人矢志不渝的追求中,犹如强烈地感受到了那“在水一方”的倩影。
D.这首诗描写了“伊人”生活的环境和诗人在不同时间不懈地寻找“伊人”的过程,因此,从诗的内容看,它应是一首叙事诗。
14.重章叠唱是《诗经》典型的艺术特色,请简要分析这首诗重章叠唱的表达效果。
参考答案全诗三章,采用重章叠唱的形式,一唱三叹,节奏鲜明,旋律优美,而且还显示了主人公情感的逐层加深,具有强烈的感染力。
15.08704084(2017·甘肃定西期末)对下列诗歌理解不正确的一项是(A)A.《蒹葭》是诗经中表现“朦胧美”的名篇。
可能是写一个男子倾心于一个女性,这首诗和《关雎》都可以看作爱情诗,但是无论从风格上还是从表现手法上都没有很大的差别。
B.《蒹葭》中没有明确的故事,第一章写到主人公隔水相望,苦苦追寻,伊人仿佛就在不远处的水中陆地上,若即若离。
第二章、第三章突出追寻之路的艰险与漫长,渲染主人公感情的绵长持久,与《关雎》相比,《蒹葭》的情感韵味更浓郁。
C.在艺术手法上,《蒹葭》比《关雎》“兴”的特点更加突出。
“蒹葭”“水”和“伊人”的形象交相辉映,浑然一体,用作起兴的事物与所要描绘的对象形成一个完整的艺术世界。
D.《蒹葭》这首诗,动静结合,描摹传神,诗中景物如蒹葭、霜露、秋水、小道、湄、涘等,都是静态写照,而歌者忽上忽下地寻求伊人,伊人忽隐忽现,欲即转离,这又都是动态的描摹,如此动静结合,使这幅画给人留下了更加生动、鲜明的印象。
16.08704085(2017·甘肃兰州中考改编)综合性学习。
近期,一档旨在“用书信打开历史”的读信节目——《见字如面》,刷爆了朋友圈。
某校开展“书信与阅读”系列活动,请你参与并完成任务。
【材料一】不久前,综艺节目《见字如面》悄然走红,这档以明星诚信为主要形式的阅读推广节目,从开播到第一季播出结束,几乎一直保持着“零差评”的惊人成绩,在豆瓣上最初评分高达9.8分,并连续三周登上豆瓣综艺榜榜首。
截至目前为止,全网点击量超过2亿,而受众当中, 。
【材料二】《见字如面》受众调查【材料三】书信作为私人内心话语的承载,一笔一画、一字一符,无不灌注着写信人的真情。
每一封书信都是一个历史节点,封存着一个鲜活的时代场景。
看见这些文字,就如同看见写信者本人一样,即使相距几十年、几百年、甚至几千年,虽然有距离,但通过对文化的解读,朗读书信的内容,也能让这些离我们遥远的文化碎片粘连起来,为当世人学习并传承。
(1)借助【材料二】,在【材料一】的横线处填写一句话,总结节目受众情况。
(2)有媒体评价:“《见字如面》让人们重新认识到了‘阅读的力量’”。
根据你的阅读经验,谈谈你对“阅读的力量”的理解。
参考答案(1)30岁及以下的年轻人占75%。
(或24至29岁占多数,30岁及以上的占少数)(2)示例读书给我成长的力量。
《童年》中外祖母讲给阿廖沙怜悯穷人和弱者、歌颂正义和光明的故事,让我同阿廖沙一样,获得了以宽大的胸怀,坚强应对生活磨难的力量。
单元专项训练图文转换、仿写、综合性学习一、图文转换2014年9月16日,山东省第二十三届运动会在济宁市举行。
承办省运会,是全市人民共同的期盼和夙愿。
右图是省运会会徽,会徽图形是由“荷花”变形为“三位手拉手奔向前的运动员”,“荷花”为“济宁市市花”,体现了济宁的特色。
请你仔细观察,说说“荷花”的象征及寓意。
参考答案“荷花”象征清香、美丽、美好;寓指此次运动会各项目之精彩及山东体育事业美好的明天。
二、仿写1.美,到处存在着,重要的是要有发现的眼睛。
请仿照例句,发挥想象,另写一个句子,表达你对美的感受。
[例句1]老师说:“书声琅琅、专注凝神的课堂就是美,一种渴求知识的美。
”[例句2]旅游者说:“鸟语花香、清风吹拂的西湖就是美,一种自然的美。
”答案示例农民说:“麦浪滚滚,硕果累累的秋天就是美,一种丰裕富饶的美。
”游客说:“鸟语花香,绿树成荫的黔南第一山就是美,一种自然的美。
”2.小草,从乱石堆的缝隙里,站成蓬勃的绿洲。
答案示例①青松,在寒风的抽打中,站成伟岸的雄姿。
②梅花,在风雪的洗礼下,站成坚贞的傲骨。
3.根据语境,仿照画线句,将下面的句子补充完整。
如果是小草,就不要羡慕大树的伟岸参天,你依然可以在花丛中透出凉意;如果是麻雀,就不要羡慕雄鹰的搏击飞翔,你依然可以在枝丫间寻找快乐;如果是小溪,就不要羡慕大海的惊涛拍岸,你依然可以在山涧自由流淌。
生而为人,就不要羡慕别人的天赐良机,走自己的路,给自己一方天空。
4.08704086参照下面的示例,为“诗意的情趣”创设两种恰当的情境,分别写在下面的横线上。
要求:形象具体,句子形式不限。
示例:诗意的情趣就是,牵着手赤着脚漫步海边,听涛声,数远帆……诗意的情趣就是,骤然间的阵雨袭来,路人四散奔逃,你却悠然为我撑起一把伞;诗意的情趣就是,见我鞋带松了,你半跪在地为我系鞋带。
5.为了配合写景散文单元的学习,班级板报组出了一期板报,其中有一段导语没有写完,请你根据已经写好的部分将这段话补充完整。
四季的语言丰富多彩:从春风中,我们读出了希望;从夏花中,我们读出了绚烂;从秋叶中,我们读出了奉献;从冬雪中,我们读出了纯洁。
6.请仿照下文中横线前后的句式,将句子补写完整。
汉字是华夏民族的文化瑰宝。
汉字书法具有其他语言文字无可比拟的美感,或古朴或拙趣,或厚重或飘逸,或平正或险绝。
汉隶的笔画如鸟儿张开的翅膀,魏碑的方笔似古木舒展的身姿,行草的线条像飞天舞动的飘带(或:仙女飘飞的衣带) ,楷书的结构如君子端庄的举止。
三、综合性学习想象你将在学校的“谈读书”主题活动上发言,请参考下列材料,结合自己的认识,写发言稿。
要求:(1)自选一个角度;(2)运用举例论证或道理论证的方法;(3)不超过150字。
材料一据统计,2013年,我国成年国民人均纸质图书阅读量为4.77本,韩国为11本,以色列为64本。
2014年我国成年国民对个人阅读数量进行评价,2.0%的国民认为自己的阅读数量很多,44.1%的国民认为自己的阅读数量很少或比较少。
材料二经典是指“传统的、具有权威性的著作”。
读经典,更多的是一种精神和心理需要。
列夫·托尔斯泰说:“理想的书籍是智慧的钥匙。
”周国平说,读经典就是站在巨人的肩膀上去体会人的伟大可以达到何种高度。
材料三古代教育家董遇善于利用“三余”时间来读书,他说:“冬者岁之余,夜者日之余,阴雨者时之余也。
”据统计,我国成年国民人均纸质图书阅读量仅为4.77本,必须承认,我们与韩国每年的11本、以色列每年的64本相比,确有不小的差距。
可能受数字媒介迅猛发展的影响,大多数人的阅读转移为快餐式的电子读物,很少阅读有深度的经典内容,我们呼吁广大国民多读经典图书,提高阅读质量。
(2)据统计,我国成年国民人均纸质图书阅读量仅为4.77本。
中国人为什么“不读书”?很多人对这个问题的回答是“没时间”。
但是一个人再忙,一天24小时总能有空闲时间,哪怕不是连续的,至少也是可以累计的。
如果利用好“三余”时间,即“冬者岁之余,夜者日之余,阴雨者时之余”来读书,相信就不会有那么多所谓“没时间”的困扰。