六年级科学下册学案-11 是什么转换成电能的-粤教版(2017)
粤教版新版六年级下册第三单元《能量及其转换》
你知道 吗？
能量无处不在。 与机械运动一样，声、光、电、热、磁等都是能量的不同表现形 式。物体在移动、发热、冷却、发光、发声等时，以及生物在生长、 繁殖时，能量都在起作用。
太阳能
有什么能 量？
电能
有什么能 量？
热能
有什么能 量？
机械能
有什么能 量？
磁能
有什么能 量？
化学能
有什么能 量？第三单元 能源自及其转换第18课 来自太阳的能量
是什么让水变热了？
水怎么变热了？
你知道 吗？
太阳每时每刻都在以光和热的形式释放着能量，地球上的大多数 能量都来自太阳。
我们能利用太阳能把水加热吗？
把装有水 的试管放在阳 光下，水会变 热吗？
怎样收集 数据可以证明 我们的猜想？
你知道 吗？
太阳能是一种清洁、可再生能源。
将橡皮膜罩在塑料圆筒上。在橡皮膜上放入泡沫塑料粒，用透明 杯罩住。用扩音器对着塑料圆筒播放声音，可以观察到什么现象？
是什么引起了皮膜的振动？
扩音器发出的声音引起了薄膜的振动，从而使泡沫塑料 粒跳起来。这现象说明了声音具有能量，是声能引起了小球 的运动。
而且声音越大，泡沫塑料粒跳得越高，这是因为声音越 大所具有的能量就越强。
树枝都被吹弯 了，风真大啊。
我们能把风的能 量利用起来吗？
你知道 吗？
风具有能量。自古人们就把风能应用于生产与生活中。
你知道有哪些人类利用风能的例子？
风车就是 利用风的能量 来工作的一种 装置。当风车 旋转时，如果 驱动石磨转动， 就可以用来磨 面；如果驱动 发电机转动， 就可以发电。
帆船，是 利用风力前进 的船，是继舟、 筏之后的一种 古老的水上交 通工具，已有 5000多年的历 史。
小学六年级物理教案：认识电能的转化与应用
小学六年级物理教案：认识电能的转化与应用认识电能的转化与应用引言电是人们日常生活中不可或缺的能源，电能的转化与应用是小学六年级物理学习中的重要内容。
本教案旨在帮助学生认识电能的转化过程以及在实际应用中的作用，并培养他们对电能理解和运用的能力。
一、什么是电能1. 引入首先，我们需要给学生解释什么是电能。
可以通过引用具体例子来说明，比如手机、电视机和洗衣机等家用电器都依赖于电源才能正常工作。
2. 定义然后，我们可以给出一个简明扼要的定义：电能是指由带有正负电荷的粒子（如电子）之间相互作用所携带的一种能量形式。
二、电能的转化过程1. 发现与探究：静态和动态观察为了让学生更好地理解和认识到不同情境下电能转化的特点，可以设计一些实验或观察任务。
比如，在静态情境下观察：a) 用塑料梳子梳头后靠近小纸片会发生什么？b) 接通水龙头时，将水龙头的金属管靠近一个悬挂的小纸片上会怎样？在动态情境下观察：a) 手摇电筒通过摇动产生了亮光。
b) 风扇通过插电使用后可以吹出风。
2. 总结与归纳通过对上述实验或观察的总结与归纳，指导学生认识到在不同情境下电能转化为其他形式的能量发生了变化。
简单来说，静态情境下电能转化为运动能、声能等；动态情境下电能转化为光能、热能等。
三、电能在生活中的应用1. 生活中常见的应用让学生思考并列举一些日常生活中使用到电能的例子，如灯泡发光、音响播放音乐、饭煲加热等。
同时，解释这些现象背后涉及到的电路原理和电能转化过程。
2. 实践探究：制作简单物件以制作一个简单手摇发电机为例，引导学生亲自动手操作，并观察所制作物件如何将机械能转化为电能并点亮一个小灯泡。
通过这样的实践活动，学生能够更加深入地理解电能转化的过程和原理。
3. 环保意识与应用通过讨论电能在环境保护方面的应用，引导学生认识到合理使用和节约电能对环境和社会的重要性。
可以提到如使用节能灯、减少不必要的用电等方式来达到节约电能的目标。
同时，也可以借此机会培养学生的环保意识。
粤教版小学科学六年级下册《是什么转换成电能》教案
粤教版小学科学六年级下册《是什么转换成电能》教案一、教材分析：本节课是粤教版小学科学六年级下册第二单元的第四节课《是什么转换成电能》，主要内容是介绍能源的转换和利用。
学生已经学过了一些常见的能源，如化学能、光能、热能等，本节课将重点讲解是什么转换成电能，并介绍电能的应用。
二、教学目标：1. 知道电能是由其他形式的能源转换而来的；2. 了解电能在日常生活中的应用；3. 能够举例说明不同能源转换成电能的过程；4. 培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
三、教学重点和教学难点：教学重点：电能是由其他形式的能源转换而来的。
教学难点：能够举例说明不同能源转换成电能的过程。
四、学情分析：学生已经学习过能源的基本概念，对能源的转换也有一定的了解。
他们在日常生活中接触到了电能的应用，如电灯、电扇、电视等。
因此，他们对电能的概念并不陌生，但对电能的转换过程可能存在一定的困惑。
五、教学过程：第一环节：导入新课老师出示一些日常生活中常见的电器，如电灯、电视、电扇等，并引导学生观察这些电器的特点。
例如，电灯可以发光，电视可以播放影像，电扇可以转动等。
然后，提出问题：“这些电器是怎样工作的？它们是从哪里得到能量的？”鼓励学生积极思考，并相互交流。
第二环节：引出问题通过学生的回答，引导他们意识到这些电器都需要电能来工作。
然后，提出一个新的问题：“那么，电能是从哪里来的呢？”让学生思考这个问题，并鼓励他们提出自己的想法。
第三环节：介绍电能的来源通过展示图片或视频，向学生介绍电能的来源。
例如，可以展示水力发电站的图片，解释水能是如何转换成电能的。
同时，可以展示风力发电机的图片，介绍风能是如何转换成电能的。
还可以提到化学能转换成电能的例子，如电池。
通过具体的例子，让学生了解不同能源是如何转换成电能的。
第四环节：分组讨论将学生分成小组，每个小组选择一种能源，讨论该能源是如何转换成电能的。
例如，一个小组选择水能，他们可以讨论水能是如何转换成电能的过程，如水能推动水轮机，水轮机带动发电机转动，发电机产生电能。
粤教版小学科学六年级下册3.24《电能的转换》
粤教版小学科学六年级下册3.24《电能的转换》
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
一、填空题 (共5题；共5分)
1. （1分）________可以驱使电扇转动、灯泡发光。
2. （1分）生活中的电都是从水力、火力或核能、太阳能等________输送来的。
3. （1分）水力发电站利用________推动发电机转动，水流具有的能量经过一番转换后变成了电能。
4. （1分）发电机发电是把________转化成________的过程。
5. （1分）电池是把________转换成________。
二、判断题，对的打√，错的打✘ (共5题；共10分)
6. （2分）做水果电池实验时，相邻两个水果的铜片和锌片用导线连接。
7. （2分）善于利用各种能量，能使生产和生活变得更加方便。
8. （2分）其他形式的能量能转换成电能，电能转换不了其他能量。
9. （2分）光电池不能储存电能，只能即时使用。
10. （2分）手摇式发电机只能用在实验室，其他地方用不上。
三、问答题 (共1题；共5分)
11. （5分）请你列举生活中能量转换的例子。
（至少4例）
参考答案
一、填空题 (共5题；共5分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
二、判断题，对的打√，错的打✘ (共5题；共10分) 6-1、
7-1、
8-1、
9-1、
10-1、
三、问答题 (共1题；共5分)
11-1、。
六年级科学下册《能量的转换》教案
六年级科学下册《能量的转换》教案一、教学目标过程与方法：1、能够制作出简单的能量转换玩具。
2、能用画图（模式图、卡通图）的方法揭示能量转换的过程。
3、能够选择合适的方式表述研究的过程与结果。
知识与技能：1、知道能量转换就是一种形式的能量可以转换成另一种形式的能量。
2、知道能量转换的过程是怎样进行的。
3、知道模式图、卡通图是用结实研究过程和结果的一种方法。
情感、态度与价值观：1、意识到看似平常的事物里往往蕴藏着科学道理。
2、愿意合作与交流。
3、体验到能量的神奇。
二、教学重点：知道能量转换的过程是怎样进行的。
三、教学难点：能够选择合适的方式表述研究的过程与结果四、教学准备：纽扣、线、赛车、电池、剪刀、画笔等。
五、课时安排：二课时六、教学过程：教学过程效果分析一、导入新课1、复习：什么是能量？举例说说能量在生活中有什么作用？能量的大小与物体的运动有什么关系？2、揭题：今天我们继续研究能量的知识。
二、认识什么是能量转换。
1、游戏研究：搓手。
请大家做个游戏，和我一起搓搓手，想想在这个游戏过程中有哪些能量的存在？2、学生游戏思考，学生汇报。
3、这些能量是怎样产生的？板书：食物的化学能摩擦产生的热能4、通过简单的分析，你有什么发现？5、小结：我们发现能量是可以相互转换的这是能量一个重要特征。
6、请你举例：在我们生活中有哪些能量转换的事例。
7、学生汇报。
8、实物投影或看P45图分析：图中有哪些能量的存在，这些能量是如何转换的？9、学生讨论分析并汇报记录。
10、小结。
板课题。
三、了解并描述能量转换的过程。
1、过渡：在生活中，我们会经常遇到一些能量转换的问题，它们之间是怎样转换的呢，我们通过研究已经有共识了，那怎样具体的表现出了？我们可以继续运用上节课画卡通画的形式表现。
2、学生自由构思绘画。
3、展评小结。
四、做一个简单的能量转换玩具。
1、过渡：我们每个人都有玩具，在这些玩具中也隐藏着能量转换的科学知识。
2、如：小三轮车、小火车、遥控赛车、溜溜球……，你说说。
六年级下册科学课件第三单元-《电能的转换》粤教版
有哪些能量形式的转换？
太阳能转换为化学能 化学能转换为机械能 机械能转换为电能
电能转换为热能 热能转换为机械能 机械能转换为热能和声能
六年级下册科学课件-第三单元 第24课《电能的转换》粤教版2019 (共16张ppt)【优质课件】 六年级下册科学课件-第三单元 第24课《电能的转换》粤教版2019 (共16张ppt)【优质课件】
六年级下册科学课件-第三单元 第24课《电能的转换》粤教版2019 (共16张ppt)【优质课件】
思考：
其它水果也能做成电池吗？
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电能
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你还知道更多的电能转换吗？
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除了利用流水的能量、风的能量来发电外，人们还发明 了电池，它将化学能转换成了电能。
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六年级下册科学教案-24 电能的转换｜粤教版
教学设计题目：电能的转换《电能的转换》教学设计【课本内容】【教材分析】《电能的转换》是广东教育科技版小学《科学》六年级下册第三单元的第24课。
这节课是在学生认识到能量可以使物体工作或运动起来和了解能量大小的基础上学习的。
本课通过发电实验和用水果做电池让学生认识到电具有能量，了解电能的广泛应用，机械能、化学能、水能等可以转换成电能。
而电能也可以转换成其他形式的能量，如光能、声能、热能。
本节课设置三个活动引导学生认识大多数形式的能量可以转换成其他形式的能量。
根据教材的设置与处理，情景导入环节我借助课本的 为先行组织者，从学生熟悉的生活环境和生活经验展开，通过现场动手展示、观察手摇发电机发电，体验机械能转换成电能的过程；接着借助 从提出问题水果是否能作为电池发电引发学生进行探究实验的思考，并且通过动手实验得出结论：水果电池是将化学能转换为电能；最后情境驱动活动 1活动 2活动 3活动1“发电实验” 活动2“用水果做电池” 活动3“电能的转换”生活拓展让学生通过了解生活中的各种其他能量转换成电能，明确电能也可以转换成其他的能量，能量是可以相互转换的。
本课采用观察生活实际，提出问题，解决问题，得出结论的探究教学模式，让学生在思考和实验中领悟科学道理。
【学情分析】本节课的合作对象是普通小学六年级的学生。
六年级学生对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体。
在日常生活中，学生对生活发电有基本的了解，但是对能量的转换的科学解释较为陌生。
因此根据学生在对能量的形式和大小有基本了解之后提出能量转换的概念，学生更容易接受和理解。
所以，本节课从一开始利用活动一生活中常见的发电，引出电能转换的概念，让学生对电能转换有初步的了解；在活动二中通过实验探究，让学生体验水果做电池发电，体验化学能转换成电能的过程。
学生通过观察和实验过程中，进一步提高观察、实验、分析能力，保持对物质世界的好奇心，并培养事实求是的精神。
2019版粤教版小学科学六年级下册第二单元《能量及其转换》全单元教案教学设计(精编版5课全)
【2020出版新教材】粤教版小学六年级科学下册第二单元《能量及其转换》全单元教案目录第8课《游乐场里的能量》教学设计教材分析：本课是科学六年级下册第二单元“能量及其转换”的第1课。
本单元共7课，本课为起始课，让学生通过观察小钢珠在L形管里的运动，了解机械能，然后通过寻找游乐场里藏着的能量，让学生了解能量无处不在，能量有不同表现形世间万物的运作都需要能量教材包括情境导入、活动1“U形滑板的秘密”、活动2“游乐场里藏着哪些能量”等3个教学环节。
情境导入以主题人物被游乐场里的U形滑板吸引，提出U形滑板为什么能多次往复运动，激发学生对此现象的探究欲望。
活动1引导学生尝试用小钢珠和υ形管模拟实验，观察分析后发现小钢珠会往复运动是因为小钢珠具有能量。
活动2观察游乐场里的游乐设施，说出各种游乐设施靠哪些形式的能量来运行，知道能量有不同的表现形式。
通过前面两个活动的学习，学生认识到能量是无处不在的，能使物体工作或运动起来，区分不同表现形式的能量为后面探究机械能、声、光、电、热、磁埋下铺垫教学目标：科学概念目标:1.能量能使物体动起来2.能量有很多种形式，声、光、电、热都是能量的形式3.能量还储存在食物、燃料中。
科学探究目标：1.能根据生活经验、资料和实验来认识能量，了解周围存在的能量和形式2.经历光、热、声是否是能量的探究过程3.能与同伴一起交流和探讨一些有关能量的知识科学态度目标：1.能积极地从事有关能量的探究活动；2.能积极地域同伴一起合作、交流。
科学、技术、社会与环境目标：在探究活动中培养学生对研究能量的兴趣。
教学重点：认识到运动着的物体具有能量，这种形式的能量是机械能，找出游乐场中具有能量的有了摄食，说出游乐设施具有的能量形式。
教学难点：通过观察小钢珠在U形管的运动情况，解释小钢珠能多次往复运动的原因。
课前准备：PPT课件、小钢珠、U形管、《科学活动册》课时安排：1课时教学过程：一、情境导入情境:波波和妍妍在游乐场里被U形滑板吸引了，他们一边观察一边思考。
粤教版(2017)六年级下册科学第二单元达标测试题能量及其转换(含答案)
粤教版（2017）六年级下册科学第二单元达标测试题能量及其转换（含答案）学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．我们每天在运动时所需要的能量从（）转换而来。
A．机械能B．热能C．化学能2．水力发电站是（）。
A．水流的电能转化动能B．水流的电能转化其他能量C．水流的动能转化电能3．（）就是利用风能来工作的装置。
A．汽车B．风车C．电动车4．蹦床是小朋友喜欢的一种运动方式。
在有弹性的蹦床上上下弹跳既锻炼了身体又增加了乐趣。
但一定要注意安全哦！分析小朋友弹跳过程中能量的变化是（）。
A．动能和势能互相转换B．太阳能转换成动能C．势能转换成动能5．中国第一列磁悬浮列车于（）年在上海诞生。
A．2003B．2008C．20136．电动玩具能运转，是因为电动机提供了动力。
电动机的转动，是因为（）在起作用。
A．电磁铁B．电动机C．磁铁7．下列哪种不是影响电磁铁磁力的因素？（）。
A．电源接入的正负极B．电池的个数C．线圈的匝数D．铁钉的粗细8．我们每天在运动时所需要的能量从（）转换而来。
A．机械能B．热能C．化学能9．不同形式的能量之间________。
A．不能相互转换B．可以相互转换C．只能从一种形式向另一种形式转换，不能逆转10．生活中（）没有利用磁。
A．电冰箱门封B．门吸C．陶瓷D．铅笔盒盒盖二、填空题11．风能是一种清洁的( )。
利用风能进行( )或供暖。
不会对环境造成污染。
但有时风会给人们的生产和生活带来危害。
例如，龙卷风具有很大的能量，能( )车辆，( )建筑物，威胁人畜的生命安全。
12．能量无处不在。
像U形管里滚动的( )、移动的( )、转动的( )等运动着的物体，都具有( )。
13．能量可以相互转换，风力发电装置把风能转换成( )，太阳能发电装置将太阳转换成( )。
这些电能被输送到千家万户，通过家用电器转换成其他形式的能量。
六年级下册能量的转换教案
教案：六年级下册能量的转换教案第一章：引言1.1 课程目标让学生了解能量的定义和重要性。
引导学生认识能量转换的概念。
1.2 教学内容能量的定义和种类。
能量转换的实例。
1.3 教学方法采用讲授法，讲解能量的定义和种类。
通过实例演示，引导学生理解能量转换的过程。
1.4 教学评估观察学生在课堂上的参与程度和理解程度。
收集学生的提问和回答。
第二章：机械能的转换2.1 课程目标让学生了解机械能的定义和特点。
引导学生认识机械能的转换过程。
2.2 教学内容机械能的定义和特点。
机械能的转换实例。
2.3 教学方法采用讲授法，讲解机械能的定义和特点。
通过实例演示，引导学生理解机械能的转换过程。
2.4 教学评估观察学生在课堂上的参与程度和理解程度。
收集学生的提问和回答。
第三章：热能的转换3.1 课程目标让学生了解热能的定义和特点。
引导学生认识热能的转换过程。
3.2 教学内容热能的定义和特点。
热能的转换实例。
3.3 教学方法采用讲授法，讲解热能的定义和特点。
通过实例演示，引导学生理解热能的转换过程。
3.4 教学评估观察学生在课堂上的参与程度和理解程度。
收集学生的提问和回答。
第四章：光能的转换4.1 课程目标让学生了解光能的定义和特点。
引导学生认识光能的转换过程。
光能的定义和特点。
光能的转换实例。
4.3 教学方法采用讲授法，讲解光能的定义和特点。
通过实例演示，引导学生理解光能的转换过程。
4.4 教学评估观察学生在课堂上的参与程度和理解程度。
收集学生的提问和回答。
5.1 课程目标引导学生思考能量转换在实际生活中的应用。
5.2 教学内容讨论能量转换在实际生活中的应用。
5.3 教学方法组织小组讨论，让学生思考能量转换在实际生活中的应用。
5.4 教学评估观察学生在课堂上的参与程度和理解程度。
收集学生的提问和回答。
第六章：电能的转换6.1 课程目标让学生了解电能的定义和特点。
引导学生认识电能的转换过程。
电能的定义和特点。
电能的转换实例。
六年级下册《能量的转换》教案
六年级下册《能量的转换》教案一、教学目标过程与方法：、能够制作出简单的能量转换玩具。
2、能用画图（模式图、卡通图）的方法揭示能量转换的过程。
3、能够选择合适的方式表述研究的过程与结果。
知识与技能：、知道能量转换就是一种形式的能量可以转换成另一种形式的能量。
2、知道能量转换的过程是怎样进行的。
3、知道模式图、卡通图是用来结实研究过程和结果的一种方法。
情感、态度与价值观：、意识到看似平常的事物里往往蕴藏着科学道理。
2、愿意合作与交流。
3、体验到能量的神奇。
二、教学重点：知道能量转换的过程是怎样进行的。
三、教学难点：能够选择合适的方式表述研究的过程与结果四、教学准备：纽扣、线、赛车、电池、剪刀、画笔等。
五、时安排：二时六、教学过程：教学过程效果分析一、导入新、复习：什么是能量？举例说说能量在生活中有什么作用？能量的大小与物体的运动有什么关系？2、揭题：今天我们继续研究能量的知识。
二、认识什么是能量转换。
、游戏研究：搓手。
请大家做个游戏，和我一起搓搓手，想想在这个游戏过程中有哪些能量的存在？2、学生游戏思考，学生汇报。
3、这些能量是怎样产生的？板书：食物的化学能—人运动的机械能—摩擦产生的热能4、通过简单的分析，你有什么发现？、小结：我们发现能量是可以相互转换的——这是能量一个重要特征。
6、请你举例：在我们生活中有哪些能量转换的事例。
7、学生汇报。
8、实物投影或看P4图分析：图中有哪些能量的存在，这些能量是如何转换的？9、学生讨论分析并汇报记录。
0、小结。
板题。
三、了解并描述能量转换的过程。
、过渡：在生活中，我们会经常遇到一些能量转换的问题，它们之间是怎样转换的呢，我们通过研究已经有共识了，那怎样具体的表现出来了？我们可以继续运用上节画卡通画的形式来表现。
2、学生自由构思绘画。
3、展评小结。
四、做一个简单的能量转换玩具。
、过渡：我们每个人都有玩具，在这些玩具中也隐藏着能量转换的科学知识。
2、如：小三轮车、小火车、遥控赛车、溜溜球……，你说说。
粤教版六年级下册科学《24 电能的转换》教学设计
粤教版六年级下册科学《24 电能的转换》教学设计一. 教材分析粤教版六年级下册科学《24 电能的转换》一课，主要让学生了解电能的转换原理，通过实验和探究，使学生掌握电能从一种形式转换为另一种形式的过程，以及能量守恒定律在电能转换中的应用。
教材内容主要包括三个部分：电能转换的原理、电能转换的实例以及电能转换在生活中的应用。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的物理知识基础，对电学有一定的了解。
在学习本课之前，学生已经学习了电流、电压等基本概念，对电路也有了一定的认识。
但是，对于电能转换的原理和能量守恒定律的应用，可能还有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，用生动形象的语言和实例，帮助学生理解和掌握电能转换的知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解电能转换的原理，掌握电能从一种形式转换为另一种形式的过程，以及能量守恒定律在电能转换中的应用。
2.过程与方法：通过实验和探究，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力，提高学生运用科学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱和好奇心，使学生感受到科学在生活中的重要性，增强学生的环保意识。
四. 教学重难点1.电能转换的原理和能量守恒定律的应用。
2.实验操作和数据分析。
五. 教学方法1.启发式教学：通过提问和讨论，激发学生的思考，引导学生主动探究电能转换的原理。
2.实验教学：通过实验，使学生直观地了解电能转换的过程，培养学生的观察能力和动手能力。
3.小组合作：学生分组进行实验和讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
4.案例分析：通过生活中的实例，使学生了解电能转换在实际应用中的重要性。
六. 教学准备1.实验器材：电池、灯泡、导线、开关等。
2.多媒体课件：电能转换的原理、实例和应用。
3.教学参考资料：相关书籍和论文。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的实验，让学生观察电灯亮度的变化，引发学生对电能转换的思考。
六年级下册科学教案 第11课《是什么转换成电能的》 粤教版
六年级下册第11 课《是什么转换成电能的》教学设计一、教材分析《是什么转换成电能的》是《科学》六年级下册“能量及其转换”单元中的第四课。
在前面的探索活动中，学生已经认识了各种形式的能量。
在本课中学生将不仅认识到电具有能量，并且知道水能、风能、太阳能、化学能等可以转换成电能。
本课由三个活动组成。
活动1“不用装电池的手电筒”引导学生通过转动手摇式发电机的把手，让灯泡亮起来，认识到手压式手电筒和手摇发电机等可以将机械能转换为电能。
活动2“各种发电站”让学生通过查阅资料，了解各种类型的发电站是将哪种形式的能量转换成电能的。
实践“用水果做电池”通过用水果做电池的实践活动，加深学生对其他形式的能量转换成电能的认识。
二、学情分析日常生活中有很多电器，电能是学生接触最多的能量之一。
对于发电站，学生也稍有了解，能说出一些类型的发电站。
对于不同形式能量的转换，学生在之前的学习中已有所了解。
这些经验和知识有助于学生理解可以将其他形式的能量转换成电能。
三、教学目标1. 知道风能、水能、太阳能等都可以转换为电能。
2. 知道手压式电筒和手摇式发电机都可以把机械能转换为电能。
3. 能大胆质疑，善于从不同角度思考问题，培养创新精神。
四、教学重、难点教学重点：知道机械能、太阳能、化学能等能量可以转化为电能。
教学难点：知道手压式电筒和手摇式发电机可以将机械能转换为电能。
五、教学准备教具准备：每组一个手摇发电机和一套水果发电的材料、多媒体教学设备、教学课件、发电站的相关资料。
学具准备：各种发电站的资料、《科学学生活动手册》。
六、教学过程（一）任务驱动情境：波波和妍妍在书房里,妍妍拿出一个手电筒。
普通的手电筒都要装电池才能发光，但妍妍的手电筒不一样，妍妍的手电筒不需要电池。
问题：手电筒没有电池怎么也能发光？任务：利用手摇发电机体会手压式手电筒是如何工作的。
（二）活动探究1. 活动1 不用装电池的手电筒问题：怎样让手压式手电筒发光？交流：学生根据自己的经验进行讨论、交流。
六年级科学下册学案-11 是什么转换成电能的-粤教版(2017)
是什么转换成电能的（二）理解与应用。
电能也可以转换成其他形式的能量。
（1）收音机：___________________。
（2）正在播放节目的电视机：___________________。
（3）电风扇：___________________。
（4）电熨斗：___________________。
【学习小结】通过这节课的学习，我们知道机械能、水能、热能、核能、风能以及化学能都能转换成电能。
通过实践活动，亲自体验机械能和化学能转换为电能的过程，激发我们对电的探究兴趣。
【精炼反馈】一、小法官（对的在括号内打√，错的打×）1．做水果电池，相邻两个水果的铜片和锌片用导线连接。
（）2．电能能使生产和生活变得更加方便。
（）3．其他形式的能量能转换成电能，电能转换不了其他能量。
（）4．转动发电机把手的快慢直接影响灯泡的亮度。
（）5．手摇式发电机只能用在实验室。
（）6．手压式手电筒是把机械能转换成电能。
（）二、取出珍宝（把正确的序号填在括号内）1．普通干电池中的电是怎样来的？（）A．由电能转化而来B．由化学能转化而来C．由机械能转化而来2．水力发电，是把流水的能量转化成（）A．热能B．电能C．化学能3．火力发电是把（）转化为电能。
A．电能B．光能C．热能4．风力发电是把（）转化为电能。
A．水能B．光能C．风能5．不属于环保能源的是（）A．太阳能B．风能C．煤炭6．手摇式发电机是把（）转换成电能。
A．机械能B．声能C．热能7．手压式手电筒工作原理是（）A．机械能转换成光能B．机械能转换成电能C．机械能转换成电能和光能8．下列物体具有机械能的是（）A．食物B．流水C．电。
粤教版六年级下册小学科学《能量的转换》教案
粤教版六年级下册小学科学《能量的转换》教案一、教材分析：本节课是粤教版小学科学六年级下册第二单元的第二节课《能量的转换》，主要介绍能量的转换。
通过本节课的学习，学生可以了解能量的转换过程，并能够运用所学知识解释一些日常生活中的现象。
二、教学目标：1. 知识目标：a. 了解能量的概念和种类；b. 掌握能量的转换过程；c. 能够解释一些日常生活中的能量转换现象。
2. 能力目标：a. 能够观察、提问、实验和总结；b. 能够运用所学知识解释实际问题。
3. 情感目标：a. 培养学生的探究兴趣和实践能力；b. 培养学生的团队合作精神。
三、教学重点和教学难点：教学重点：a. 能量的概念和种类；b. 能量的转换过程；c. 能够解释一些日常生活中的能量转换现象。
教学难点：a. 能量的转换过程的理解和应用；b. 能够解释一些日常生活中的能量转换现象。
四、学情分析：学生是小学六年级学生，已经具备了一定的科学知识基础。
他们对于能量的概念和一些常见的能量转换现象有一定的了解，但对于能量转换的过程及其深层次的理解还较为薄弱。
因此，在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，提供丰富的实例和实验，帮助学生深入理解能量转换的过程。
五、教学过程：1. 导入新知a. 师生互动：老师与学生进行简短的问答，复习上节课学过的内容，引导学生回忆能量的概念和种类。
- 老师：同学们，上节课我们学习了什么？什么是能量？ - 学生回答：能量是物体进行运动、发光、发热等的能力，有机械能、热能、光能等种类。
b. 激发兴趣：通过展示一些有趣的能量转换现象的图片或视频，引起学生的兴趣，激发他们对能量转换的探索欲望。
- 老师：请看这个视频，我们一起观察一下，你们能发现视频中有哪些能量转换的现象？2. 知识讲解a. 讲解能量的转换过程：通过示意图和简单的语言，向学生介绍能量的转换过程，包括能量的输入、转换和输出。
- 老师：同学们，我们来看一下能量的转换过程。
光是如何转化成电
光是如何转化成电
光能转化为电能主要通过光电效应来实现。
光电效应是指一些物质表面在受到光线照射时，会释放出电子，这些电子可以被收集并用来产生电流。
这个过程就是将光能转化为电能的过程。
光电效应最早是由爱因斯坦在1905年提出的。
他的理论是光子（光的量子）与金属表面上的电子碰撞并释放出电子，这些电子被称为光电子。
这种现象被称为外部光电效应。
在外部光电效应中，光束通过一个光电池或光电管，光子与这些设备的外层电子碰撞，释放出电子。
这些电子的能量取决于光的频率，光子的能量越高，电子的能量越高。
这些电子被称为光电子。
另外，在内部光电效应中，光线通过光伏电池，其光能转化为电能。
《电能的转换导学案-2023-2024学年科学粤教版2001》
《电能的转换》导学案第一课时一、课前准备1. 进行相关知识的复习，包括电能的定义、电能的转换方式等。
2. 准备好笔记本、铅笔等学习工具。
二、导入新知1. 通过展示一个简单的电路图引出电能的转换。
2. 引发学生思考：在日常生活中，我们能看到哪些电能的转换过程？三、学习重点1. 了解电能的转换过程，包括电能转换为其他形式能量和其他形式能量转换为电能。
2. 掌握电能转换的原理和方法。
3. 能够应用电能转换的知识解答相关问题。
四、学习内容1. 电能转换为其他形式能量- 电能转化为声能：电动铃发出声音。
- 电能转化为热能：电炉加热食物。
- 电能转化为光能：电灯发光。
- 电能转化为动能：电动汽车驱动行驶。
2. 其他形式能量转换为电能- 风能转化为电能：风力发电。
- 水能转化为电能：水力发电。
- 太阳能转化为电能：光伏发电。
五、课堂互动1. 学生分组讨论：列举出更多的电能转换的例子。
2. 学生自主实验：利用小灯泡和电池进行电能转换的实验，观察实验现象并总结经验。
六、拓展延伸1. 了解电能转换在工业生产、交通运输、生活中的应用。
2. 探讨电能转换对环境的影响和节约电能的重要性。
七、课堂总结1. 各种形式的能量之间可以相互转换，电能也是如此。
2. 电能的转换有利于方便我们的日常生活，同时也需要重视节约利用。
八、课后作业1. 完成课后练习题，巩固电能转换的知识。
2. 思考并撰写一篇小结，总结你所了解的电能转换的相关知识。
九、教师评价1. 整理学生的作业，及时反馈学习情况。
2. 鼓励学生积极思考，勇于提出问题，深入探讨电能转换的原理。
以上为《电能的转换》导学案，希望同学们在学习过程中能够认真思考、积极互动，掌握电能转换的相关知识，提高自己的学习能力和创新思维。
第二课时主题：电能的转换导入：你是否曾想过，当我们按下电灯开关时，电能是如何转化为光能的呢？当我们使用电磁炉加热食物时，电能又是如何转化为热能的呢？今天，我们将一起探讨电能的转换过程，并学习其中的原理和规律。
六年级科学下册学案-9 能量的转换-粤教版(2017)
能量的转换（二）理解与应用。
1．试用能量转化的观点将电视的声和像与太阳能联系起来。
2．下面这段材料中有哪些能量形式的转换？“铃——”，小李被闹钟振动的声音唤醒，迷迷糊糊中他打开床头台灯一看，钟面液晶显示6：00，小李马上起床穿上衣服。
他打开煤气热水器放出热水刷牙、洗脸，然后把面包拿到电烤箱里，再冲上一杯牛奶。
吃完早餐，小李匆匆忙忙地拿起书包，骑上自行车去学校了。
【学习小结】通过本节课的学习，我们知道能量可以互相转换，它是以一种形式的能量转换成另一种形式的能量。
在科学探究中，通过实验了解能量转换过程；通过列举生活现象，了解能量转换的普遍应用；通过实践操作，亲自体验能量间的转换过程，培养了我们联系实际，用科学知识改善生活的能力。
【精炼反馈】一、小法官（对的在括号内打√，错的打×）1．点燃花生米，花生米中的化学能转换成光能和热能。
（）2．电能通过家用电器可转换成其他形式的能量。
（）3．声音具有能量，能使扭扭蛇转动起来。
（）4．每一种能量都是一成不变的。
（）5．能量总是以不同的方式被储藏和运用。
（）6．搓手是把化学能转换成热能和声能。
（）二、取出珍宝（把正确的序号填在括号内）1．人们在工作生活中，为了更好的利用能量，（）很多的能量转换装置。
A．需要B．不需要C．个别需要2．电熨斗在使用过程中，电能转化成了（）A．热能B．化学能C．蒸汽能3．下列有关能量转化的几种说法，不正确的是（）A．用锯子锯木头，锯条会发热，是由于机械能转化为热能。
B．当水壶中的水沸腾时壶盖会跳动，这是热能转化为机械能。
C．在燃料燃烧的过程中，热能转化为光能。
4．下列用电器，工作时能量转化的主要形式与其他二种不同的一种是（）A．电风扇B．电饭煲C．电烙铁5．下面( )是将电能转化为电磁能。
A．点亮台灯B．电池C．电话6．下列能量转换形式错误的是（）A．点亮台灯：台灯把电能转换为光能B．搓一搓手：人体内的化学能转换为声能和热能C．植物光合作用：太阳的光能转换为热能。
六年级下册科学教案-17 各种各样的能量--电能和能量｜粤教版
《电能和能量》教学设计一、教学内容：科学六年级下册二、教学目标：1、科学概念：初步建立能量和能量转化的概念.知道能量有电、热、声、光等多种形式,能量还储存在食物、燃料中.知道电能可以转化成其他形式的能量；其他不同形式的能量间也能够互相转化.2、过程与方法：通过阅读资料、思索、小实验认识能量和能量转化.分析常见能量转化的例子.3、情感、态度、价值观：产生研究能量的兴趣.认识有些能源是不可再生的,明确要节约能源,低碳生活,强化环保意识.三、教学重点与难点：建立电能等能量的概念；认识能量和能量转化是密不可分的.四、教学准备：容易弯折的铁丝、铁片；相关能量和能量转化的PPT等.五、教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图一、引入我们每天的生活和学习都离不开电.举例说一说：用电器能做什么事情？演示PPT学生看PPT联系生活实际说一说用电器能做的事情.从学生熟悉的电直接引入新课.二、探讨学习、解释说明活动一电能和其他能量1、有了电,电器就可以进行各种“工作” ,电具有的这种能力叫电能.2、认识其他能量引导学生阅读书本第56和57页,然后播放视频.演示PPT3、认识含有能量的物质演示PPT学生在书本第56页画出电能的概念.学生学习书本第56页资料,看视频思考这些能量可以做什么“工作”.学生学习书本第57页资料.认识动能、化学帮助学生建立电能的概念.明确用电器通电后可以做各种工作,学生阅读资料,看视频认识其他能量,知道这些能量可以做什么“工作”,建立能量的概念.学生通过学习认识动能；知道一些物体中储。
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是什么转换成电能的
（二）理解与应用。
电能也可以转换成其他形式的能量。
（1）收音机：___________________。
（2）正在播放节目的电视机：___________________。
（3）电风扇：___________________。
（4）电熨斗：___________________。
【学习小结】
通过这节课的学习，我们知道机械能、水能、热能、核能、风能以及化学能都能转换成电能。
通过实践活动，亲自体验机械能和化学能转换为电能的过程，激发我们对电的探究兴趣。
【精炼反馈】
一、小法官（对的在括号内打√，错的打×）
1．做水果电池，相邻两个水果的铜片和锌片用导线连接。
（）
2．电能能使生产和生活变得更加方便。
（）
3．其他形式的能量能转换成电能，电能转换不了其他能量。
（）
4．转动发电机把手的快慢直接影响灯泡的亮度。
（）
5．手摇式发电机只能用在实验室。
（）
6．手压式手电筒是把机械能转换成电能。
（）
二、取出珍宝（把正确的序号填在括号内）
1．普通干电池中的电是怎样来的？（）
A．由电能转化而来
B．由化学能转化而来
C．由机械能转化而来
2．水力发电，是把流水的能量转化成（）
A．热能B．电能C．化学能3．火力发电是把（）转化为电能。
A．电能B．光能C．热能4．风力发电是把（）转化为电能。
A．水能B．光能C．风能5．不属于环保能源的是（）
A．太阳能B．风能C．煤炭6．手摇式发电机是把（）转换成电能。
A．机械能B．声能C．热能7．手压式手电筒工作原理是（）
A．机械能转换成光能
B．机械能转换成电能
C．机械能转换成电能和光能
8．下列物体具有机械能的是（）
A．食物B．流水C．电
按特长评语
1. 优秀的成绩，娟秀的书法，逼真的绘画，优美的舞姿，娓娓动听的播音，落落大方的小小主持人，博得师生的好评，是我们学校的骄傲。
这都是你辛勤的汗水换来的，愿你获得新成绩。
2. 你是个受老师与同学们喜欢的好班长，也是一个德、智、体全面发展的学生。
上课时你聚精会神的听讲，下课时你的眼睛总是关注着班集体。
同学们遇到困难都找你，你总是乐意帮助解决。
每次评选三好学生时，你总是全班同学全体举手通过。
你的上进心很强，我曾经说你要是字再写的好一些就好了，你就暗下功夫练字很快就大有进步了。
要是你发言讲话，声音再大一些，就更好了。
3. 如果我们班的每位同学都是夜空的繁星，那么你就是其中最璀璨的一颗。
看着同学们异口同声地推举你当班长；看着你俨然一位小老师，热心地帮助每一位需要帮助的同学；看着你犹如一匹活泼的小马驹，奔驰在操场上……我真为你而感到高兴，但老师要提醒你山外有山，人外有人，谦虚谨慎永远是成功的法宝。
4. 你是个文静的女孩。
默默地学习，作业本上那工整的字迹，是你文静开出的花朵。
课间活动，体育场上，你文静有余而活动不足。
愿你多一些活泼，多一些微笑。
5.你是个关心集体，热爱劳动的女孩，每天都可以看到你为净化校园弯腰扫地的身影。
桌椅歪了，你主动摆好，字纸篓满了，你主动到掉。
世上无难事，只怕有心人，如果你不怕困难，勤奋学习，你也能把学习搞好。
6.你是一个聪明漂亮、文静可爱的小姑娘。
你能坚持培养自己健康的兴趣爱好，学画画能吃苦，多次为班为校争光；你能严格要求自己，学习、表现堪为同学表率，作为班干部你能积极主动搞好本职工作，得到同学的信任和支持，本学期被光荣地评为武昌区优秀少先队员。
望你再接再厉更上一层楼。