特级教师《圆明园的毁灭》第二课时教学实录
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生：各个朝代。
师：可见这些文物的年代非常齐全，文物还有哪些特点?
生：文物自身价值就很高，是奇珍异宝，也就是说是罕见的珍宝。
师：圆明园中收藏的文物历史悠久，年代齐全，又是稀少珍贵的珍宝，所以这里又是世界上最大的……
(引导学生集体回答。)
生：博物馆，艺术馆。
师：(引导学生结合板书集体回答)圆明园就是这样一座皇家园林，它(规模宏大)，(建筑宏伟)，(文物珍贵)，所以被誉为万园之园。
师：下面老师来读第五自然段，同学们带着自己的问题，边听边考虑：毁灭圆明园的凶手是谁?他们采用了哪些强盗行径毁灭了圆明园?
师范读。
师：强盗是谁?
生：英法联军。
师：他们采用了哪些强盗行径毁灭了圆明园?
生：先是把能拿走的统统拿走，然后就用大车和牲口搬运，运不走的就任意毁掉。最后，还放火烧。同学们，我们再来读一读下面的话，注意加点的字，体会一下自己的感受。
生齐答：民族建筑。
师：这里还有……
(引导学生集体回答。)
生齐答：西洋景观。
师：读到这里，你有什么感受?
生：这里的建筑风格多种多样。
生：这里不仅有民族建筑，还有西洋景观。
师：是呀，这里的建筑真是包罗万象，美不胜收，所以作者说……
(引导齐读。)
学生集体朗读最后一句。
师：谁能为大家读一读第三自然段，让大家感受圆明园建筑的美来……
特级教师《圆明园的毁灭》第二课时教学实录
一、导入
师：(导语)大文豪雨果曾经说过：“在世界的某一个角落，有一个世界的奇迹，那就是圆明园。”
板书：
圆明园。
今天我们就一起再次走进圆明园，去了解它的灿烂辉煌，去感受它的屈辱，血泪。
你们想了解有关圆明园的哪些知识呢
二、学习第二自然段
师：XX同学，你为我们朗读第二自然段课文
师：此外，你们还了解到些什么?
生：它由圆明园，万春园，长春园组成。
师：这讲圆明园的组成，圆明园仅仅包括这些吗?
生：还有许多小园，众星拱月的环绕在圆明园的周围?
师：众星拱月怎样理解?
生：许多星星围绕着月亮，形容众多事物围绕着一个中心。
师：(出示圆明园位置示意图)我这里有一幅圆明三园位置布局的示意图，谁能为大家添上众星拱月的小园，把布局图补充完整。
2、仿照各地名胜建造的有___，___，___，___。
3、根据古代诗人诗情画意建造的有___，___。
4、这里不仅有___，还有___。
学生自学：
师：谁愿意为大家完成第一个填空题。
生：个别填空1，圆明园的建筑中华丽雄伟的有(金碧辉煌的殿堂)，小巧精致的有(玲珑剔透的亭台楼阁);热闹繁华的有(象征着热闹街市的买卖街)，宁静自然的有(象征着田园风光的山乡村野)。
学生自由练读。
学生个别有感情朗读。
师：人间有的美景这里应有尽有，人间没有的美景这里也有，根据古代诗人诗情画意建造的景观有……
(引导学生集体回答。)
生齐答：蓬莱瑶台，武陵春色。
师：谁为大家读一读4、5两句，读出建筑的美来。
学生自由练读。
学生个别有感情朗读。
师：以上这些美景都是……
(引导学生集体回答。)
你可以自己现在练习本上画一画，也可以和你的学习伙伴商量商量。
学生讨论，个别添图。
师：从这幅图，你感受到些什么?
生：圆明园规模宏大。
板书：
规模宏大。
师：同学们好好的品读一下课文的第二自然段，读出圆明园规模的宏大来。
学生自由练读。
个别学生有感情朗读。
学生集体有感情朗读。
三、学习第三自然段
师：(过渡)圆明园不仅规模宏大，建筑也非常宏伟。
五、学习第一自然段
师：可是，正是这样一座园林，却被人为地毁灭了。
板书：
毁灭。
只留下这些残垣断壁(出示课件，展示圆明园现在的景象)所以说，我们一起来朗读第一自然段。
生集体有感情朗读第一自然段。
师板书：
不可估量的损失。
六、学习第五自然段
师：此来自百度文库，你想了解些什么?
生：是谁毁灭了圆明园?
生：圆明园是怎么毁灭的?
师：为什么说是象征呢?
生：因为这不是真正的热闹街市和田园风光，是王公贵族们仿照民间的景观建造的。
师：风格如此迥异的建筑竟能如此融洽的融合为一体，谁能来读读文中的第一句话，读出两种建筑风格的不同。
生：自由练读。
个别学生有感情朗读。
师：什么叫“各地名胜”?
生：各个地方最优美的景点。
师：文中举出来几个例子。
板书：
建筑宏伟。
出示填空题，教师提出要求：
同学们自由朗读第三自然段课文，然后来完成填空题。完成有困难的同学可以找学习伙伴商量商量，也可以找你的大学习伙伴，是谁呀!
生：书本。
师：这可是个好伙伴，还有谁。
生：老师。
师：对了，我很愿意和你们一起来学习，下面我们就来完成填空题吧。
附填空题：
1、圆明园的建筑中华丽雄伟的有___，小巧精致的有___;热闹繁华的有___，宁静自然的有___。
生：仿照各地名胜建造的有(杭州西湖的平胡秋月)，(雷峰夕照)，(海宁的安澜园)，(苏州的狮子林)。
大家想象一下，圆明园中还会有哪些名胜?
生：黄山。
生：九寨沟。
师：当时九寨沟还没开发出来，所以圆明园中没有，但是像九寨沟这样美的景观这里会有……
生：华山。
师：是呀，全国各地最美的景观全在这里，该有多美呀!谁为大家读一读2、3两句，读出圆明园的美来。
，其他同学边听边考虑：通过这一自然段，你了解了圆明园的哪些知识?
生个别朗读。
师：谁愿意来向大家发表自己的见解。
生：我了解到圆明园位于北京的西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。
师：好，着告诉我们了圆明园所在的位置，那举世闻名什么意思呢?
生：全世界都知道它。
师：好，那就是说圆明园的知名度怎样?
生：知名度很高。
学生个别有感情朗读。
四、学习第四自然段
师：(过渡)这里不仅建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。
板书：
文物珍贵。
师：大家自由朗读课文，边读边考虑：从哪里可以看出文物的珍贵?
生：上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代名人字画。
师：从这里可以看出文物怎样?
生：历史悠久。
师：还从哪里可以看出文物的珍贵?历代怎么理解?
学生品读：
1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西统统掠走，拿不动的，就用大车或牲口搬运。实在运不走的，就任意破坏，毁掉。
生：我体会到英法联军真是强盗，统统可以看出把能拿走的全拿走，一点也不给我们剩下……
生：任意就是想怎样就怎样，比自己的东西还随便，真是强盗。
生：我很气愤，实在运不走的就是相尽了所有办法也运不走，可是这样的东西也不给我们留下……
师：可见这些文物的年代非常齐全，文物还有哪些特点?
生：文物自身价值就很高，是奇珍异宝，也就是说是罕见的珍宝。
师：圆明园中收藏的文物历史悠久，年代齐全，又是稀少珍贵的珍宝，所以这里又是世界上最大的……
(引导学生集体回答。)
生：博物馆，艺术馆。
师：(引导学生结合板书集体回答)圆明园就是这样一座皇家园林，它(规模宏大)，(建筑宏伟)，(文物珍贵)，所以被誉为万园之园。
师：下面老师来读第五自然段，同学们带着自己的问题，边听边考虑：毁灭圆明园的凶手是谁?他们采用了哪些强盗行径毁灭了圆明园?
师范读。
师：强盗是谁?
生：英法联军。
师：他们采用了哪些强盗行径毁灭了圆明园?
生：先是把能拿走的统统拿走，然后就用大车和牲口搬运，运不走的就任意毁掉。最后，还放火烧。同学们，我们再来读一读下面的话，注意加点的字，体会一下自己的感受。
生齐答：民族建筑。
师：这里还有……
(引导学生集体回答。)
生齐答：西洋景观。
师：读到这里，你有什么感受?
生：这里的建筑风格多种多样。
生：这里不仅有民族建筑，还有西洋景观。
师：是呀，这里的建筑真是包罗万象，美不胜收，所以作者说……
(引导齐读。)
学生集体朗读最后一句。
师：谁能为大家读一读第三自然段，让大家感受圆明园建筑的美来……
特级教师《圆明园的毁灭》第二课时教学实录
一、导入
师：(导语)大文豪雨果曾经说过：“在世界的某一个角落，有一个世界的奇迹，那就是圆明园。”
板书：
圆明园。
今天我们就一起再次走进圆明园，去了解它的灿烂辉煌，去感受它的屈辱，血泪。
你们想了解有关圆明园的哪些知识呢
二、学习第二自然段
师：XX同学，你为我们朗读第二自然段课文
师：此外，你们还了解到些什么?
生：它由圆明园，万春园，长春园组成。
师：这讲圆明园的组成，圆明园仅仅包括这些吗?
生：还有许多小园，众星拱月的环绕在圆明园的周围?
师：众星拱月怎样理解?
生：许多星星围绕着月亮，形容众多事物围绕着一个中心。
师：(出示圆明园位置示意图)我这里有一幅圆明三园位置布局的示意图，谁能为大家添上众星拱月的小园，把布局图补充完整。
2、仿照各地名胜建造的有___，___，___，___。
3、根据古代诗人诗情画意建造的有___，___。
4、这里不仅有___，还有___。
学生自学：
师：谁愿意为大家完成第一个填空题。
生：个别填空1，圆明园的建筑中华丽雄伟的有(金碧辉煌的殿堂)，小巧精致的有(玲珑剔透的亭台楼阁);热闹繁华的有(象征着热闹街市的买卖街)，宁静自然的有(象征着田园风光的山乡村野)。
学生自由练读。
学生个别有感情朗读。
师：人间有的美景这里应有尽有，人间没有的美景这里也有，根据古代诗人诗情画意建造的景观有……
(引导学生集体回答。)
生齐答：蓬莱瑶台，武陵春色。
师：谁为大家读一读4、5两句，读出建筑的美来。
学生自由练读。
学生个别有感情朗读。
师：以上这些美景都是……
(引导学生集体回答。)
你可以自己现在练习本上画一画，也可以和你的学习伙伴商量商量。
学生讨论，个别添图。
师：从这幅图，你感受到些什么?
生：圆明园规模宏大。
板书：
规模宏大。
师：同学们好好的品读一下课文的第二自然段，读出圆明园规模的宏大来。
学生自由练读。
个别学生有感情朗读。
学生集体有感情朗读。
三、学习第三自然段
师：(过渡)圆明园不仅规模宏大，建筑也非常宏伟。
五、学习第一自然段
师：可是，正是这样一座园林，却被人为地毁灭了。
板书：
毁灭。
只留下这些残垣断壁(出示课件，展示圆明园现在的景象)所以说，我们一起来朗读第一自然段。
生集体有感情朗读第一自然段。
师板书：
不可估量的损失。
六、学习第五自然段
师：此来自百度文库，你想了解些什么?
生：是谁毁灭了圆明园?
生：圆明园是怎么毁灭的?
师：为什么说是象征呢?
生：因为这不是真正的热闹街市和田园风光，是王公贵族们仿照民间的景观建造的。
师：风格如此迥异的建筑竟能如此融洽的融合为一体，谁能来读读文中的第一句话，读出两种建筑风格的不同。
生：自由练读。
个别学生有感情朗读。
师：什么叫“各地名胜”?
生：各个地方最优美的景点。
师：文中举出来几个例子。
板书：
建筑宏伟。
出示填空题，教师提出要求：
同学们自由朗读第三自然段课文，然后来完成填空题。完成有困难的同学可以找学习伙伴商量商量，也可以找你的大学习伙伴，是谁呀!
生：书本。
师：这可是个好伙伴，还有谁。
生：老师。
师：对了，我很愿意和你们一起来学习，下面我们就来完成填空题吧。
附填空题：
1、圆明园的建筑中华丽雄伟的有___，小巧精致的有___;热闹繁华的有___，宁静自然的有___。
生：仿照各地名胜建造的有(杭州西湖的平胡秋月)，(雷峰夕照)，(海宁的安澜园)，(苏州的狮子林)。
大家想象一下，圆明园中还会有哪些名胜?
生：黄山。
生：九寨沟。
师：当时九寨沟还没开发出来，所以圆明园中没有，但是像九寨沟这样美的景观这里会有……
生：华山。
师：是呀，全国各地最美的景观全在这里，该有多美呀!谁为大家读一读2、3两句，读出圆明园的美来。
，其他同学边听边考虑：通过这一自然段，你了解了圆明园的哪些知识?
生个别朗读。
师：谁愿意来向大家发表自己的见解。
生：我了解到圆明园位于北京的西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。
师：好，着告诉我们了圆明园所在的位置，那举世闻名什么意思呢?
生：全世界都知道它。
师：好，那就是说圆明园的知名度怎样?
生：知名度很高。
学生个别有感情朗读。
四、学习第四自然段
师：(过渡)这里不仅建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。
板书：
文物珍贵。
师：大家自由朗读课文，边读边考虑：从哪里可以看出文物的珍贵?
生：上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代名人字画。
师：从这里可以看出文物怎样?
生：历史悠久。
师：还从哪里可以看出文物的珍贵?历代怎么理解?
学生品读：
1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西统统掠走，拿不动的，就用大车或牲口搬运。实在运不走的，就任意破坏，毁掉。
生：我体会到英法联军真是强盗，统统可以看出把能拿走的全拿走，一点也不给我们剩下……
生：任意就是想怎样就怎样，比自己的东西还随便，真是强盗。
生：我很气愤，实在运不走的就是相尽了所有办法也运不走，可是这样的东西也不给我们留下……